广东省惠东县松坑镇松坑中学外研版八年级英语下册教案Module 9 Unit 1

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2025(外研版)英语八年级下册 Module 9 大单元教学设计

Module 9 FriendshipUnit 1Could I ask if you've mentioned this to her?1．熟悉并掌握本单元重点单词和短语，并能熟练运用。

2．学习if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。

3．学会用目标语言探讨在友谊问题上的困惑及解决办法。

1．正确使用宾语从句针对他人的友谊问题提出建议。

2．读懂对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容。

3．探讨友谊问题上的解决办法，认识到友谊的重要性，并掌握与朋友相处的正确方法。

1．重点：(1)掌握并灵活运用本单元的重点单词和短语。

(2)理解并掌握if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。

2．难点：(1)掌握if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。

(2)能够与朋友谈论个人经历。

(3)能够提供或询问个人信息和提出适当的建议。

Step 1Leading in1．Show some pictures about friends to the students and ask the following questions.(1)Do you have a good friend?(2)Who is your best friend?(3)What is he/she like?(4)How long have you been friends?(5)What do you often do together?2．Discuss in groups.(1)What should a good friend be like?(2)What does your friend do for you?(3)What problems may happen between friends?(4)Who and where can you ask for help?(5)Do you often make telephone calls with your friends?【设计意图】通过让学生自由谈论朋友导入新课，既活跃了课堂气氛，又调动了他们学习英语的积极性。

外研版英语八年级下册Module9-Unit2教案设计

Module9Unit 2Ibelieve that the world is what you think it is .
一、教学目标
【知识目标】1.准确认读in silence ,treasure ,suggestion.等新词，并理解意思。
2.掌握、理解Iasked her why she smiled at me.
What happened suddenly.
Whathappenedafter this.
Whathappenedlater.
What she thinks now.
PPT第9页
3了解本文的发展顺序，写一篇作文：关于改变你的生活的人或事。
PPT第10页
【设计意图】本活动是在理解文章的基础上完成细节训练，活动5是列出课文中故事的发展顺序，学生根据这个顺序再读课文，可以更好地理解文章结构，同时，也是写作前的准备活动。活动6为开放性作写作，开放性的难度很大，但同时，也给学生的想象力和创造力留下空间。
（四）
布置作业
反复修改已写完的作文，小组之间可以互相批改。
【设计意图】充分发挥学生的积极主动性，发挥小组活动的作用，通过互相批改，从而取得更大的进步。
（五）
板书设计
Module9Unit2Ibelieve that the world is what you think it is .
Iasked her why she smiled at me.
What did you do to feelbetter?
How can you make other people feel happy?
PPT第2页
【设计意图】本活动的设计是一个读前的活动，目的是激发学生对本单元内容的学习兴趣，顺利导入主题。

外研版英语八年级下册：Module9Unit3Languageinuse.课程设计

外研版八年级下Module 9 Unit 3 Language in use 课程设计一、教学内容分析友谊是青少年生活的重要组成部分。

本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。

本模块的语法重点是宾语从句，这是第二个学习宾语从句的模块了，学生已经在前面大量的语言输入和实践中对这一语法项目进行了感知，所以在这一单元引导学生对这一目标语法进行归纳总结。

二、教学目标：（知识、技能、策略、情感、文化）1、能根据提示和路程图来重组Unit1和Unit2 的信息，然后复述课文内容。

2、通过微课的归纳和练习进一步巩固和练习宾语从句的用法。

3、能使用本模块的单词和短语向他人介绍朋友，讲述对友谊的看法，并且在描述中使用宾语从句。

4、能够明确自己在小组活动中的责任和分工，认真思考，积极发言，与同学相互学习。

5、通过对友谊这个话题的探讨，让学生学会宽容他人和理解他人。

三、教具准备：教学课件，投影仪四、教学过程与方法核心环节1：感知和领会1.播放一段微课（宾语从句归纳总结），让学生快速回忆本模块的的语法，并且进行系统的归纳。

T:what grammar did we learn in Unit1 and Unit2?S:The object clause.T:Let’s revise the object clause设计意图：通过一段微课的播放能快速、高度概括宾语从句的语法，使学生对宾语从句这一语法有一系统复习。

2.完成与unit 1 相关的语义结构图，并根据提示用宾语从句来完成u1的复习T：Friendship is important in our life ,but lingling has a problem with her bestfriend ,now let ’s think about some questions about helpline .S: （finish the form ）设计意图：在这一环节教师通过设计好的图表，来帮助学生进行u1 信息的重建。

外研版英语八年级下册：Module 9 Unit 3 Language in use. 课程教学设计

八年级英语下册Module 9 Unit 3教学设计1. 教学目标(1)知识目标词汇：落实Unit1&2重点单词、短语。

语法：归纳总结并学会运用if/whether以及特殊疑问词who, why, what, how等引导的宾语从句。

(2)技能目标听：能听懂关于友谊话题的语言素材。

说：能就友谊话题进行交际交流，并能学会与人相处的方式方法，能为他人提供友谊方面的建议。

读：能读懂有关友谊方面的文章。

写：能够运用所学语言知识和语法知识进行有关友谊话题的短文写作。

(3)情感目标通过友谊话题的学习, 让学生意识到友谊的重要性，学会宽容他人和理解他人，在语言学习的同时提高学生的情商素养。

(4)学习策略1)自学策略2)调控,交际策略2. 学情分析本单元的话题friendship，与学生日常生活密切相关，通过Unit1&2的学习，学生已经积累了关于友谊的语言知识和宾语从句的语法知识，这为学生在课上积极参加课堂活动打下了良好基础，也为学生树立了学习英语的信心。

3. 重点难点重点：if/whether以及特殊疑问词who, why, what, how等引导的宾语从句。

难点：能够运用所学的语言知识和宾语从句语法描述一件与友谊相关的故事。

4. 教学过程Step1:导入新课以收听一段喜马拉雅fm“丽珊幸福心理”关于友谊的音频广播导入新课话题。

【设计意图】:创造话题氛围,导入本课。

Step2:复习环节通过收听广播，引导学生思考张丽珊老师是怎样工作的？活动1：T:Do you know what Mrs. Zhang do everyday?学生会说出：SS: Answer the Friendship Helpline, give advice about “friendship”, think about theaudiences’ problems…活动2：教师播放Unit 1 第三部分对话前七行节选。

外研版英语八年级下册：Module 9 Unit 3 Language in use. 教案设计

《M9 Friendship》教学设计一、教材分析教学环节教师教学学生学习设计意图白板或实物呈现方式课前准备：一、导入新课教师自我介绍和着重朋友圈的展示，渗透本模块重点词组。

通过观看聆听，观看回答教师关于朋友的问题，并迁移友谊话题。

抓住学生的注意力，并激发兴趣，导入本课课题。

二、词汇复习展示和词汇相关的图片根据随即图片，猜出所学单词，大声朗读图片教学，巩固词汇三、语法学习利用任务型教学法和多媒体辅助，指导学生完成各项活动在教师的指导下，完成各项活动掌握语法基本功能，从听说读写四个方面提高能力。

活动1 电子白板展示：词汇拖拽练习根据语境，完成单词拖拽巩固前两个活动所学的词汇，将词汇运用到实际语境之中，提升阅读和理解能力。

活动2 布置任务：分小组探讨友谊要素。

分小组给出建议提升表达能力，加强语言应用。

活动3 屏幕展示，布置任务：对话练习两人一组进行对话练习并展示提升学生对语法细节的把握，提升理解能力，同时导入下个活动含有特殊疑问词的宾语从句的探讨。

活动4 电子白板展示含有特殊疑问词的宾语从句边说边学，将抽象的语法内容具体化，概念化，图像化，并回答老师的问题。

宾语从句是初中阶段非常重要的学习内容，此活动通过教师电子白板的拖拽、隐藏、组合等技术，以及白板聚光灯和放大镜等功能的使用将此部分内容如动画般嵌入学生思维，巩固语法教学。

活动5 完成对话根据白板提示，完成选择，并带领全班大声朗读将各种宾语从句展现于实际的生活的题中“朋友间的问题”，提升学生的阅读、理解能力和思维迁移，巩固词汇和语法教学。

活动6 电子白板展示：GroupWork“ShareHappiness”宾语从句竞赛根据不同分值选择答题，展开竞争。

对学生英语能力的挑战，将语法巩固和灵活运用渗透到游戏之中，巩固重难点和三维目标中的过程与方法。

四、小组活动—“凡人凡言”分小组讨论朋友相处的方式以及感悟根据本课所学知识组内讨论，说一说对友谊的感悟以及与朋友相处的方法，并尽可能多的使用宾语从句，开展组间竞争。

外研版八年级英语下册第9模块学案M9U1(2)

外研版八年级英语下册第9模块学案科目英语课型听说年（班）级姓名主备人同伴授课教师授课时间课题：Module9 FriendshipUnit1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?学习目标：1.掌握有关友谊的词汇和短语。

2.能够听懂有关与友谊方面个人经历的对话，并能从中获取信息。

学习重点if,whether,who,what,how,why,where,when引导的宾语从句学习难点if,whether,who,what,how,why,where,when引导的宾语从句学习过程（学案）备注【口语训练】Oral practice要求：两人小组翻译并练习对话。

Mrs King:Hello!Lingling:Hello!Could I speak to Betty,please?Mrs King:I’m sorry,she isn’t in at the momentLingling:Is that Mrs King?Mrs King:Yes,this is Betty’ mother. Can I take a message?Lingling:Yes,this is Lingling speaking. I have a problem with my best friend and I need herhelp.Mrs King:Please call Friendship Helpline. Lingling:OK,thanks【自主学习】一、短语翻译1. 此刻2. 带口信，稍个口信3. 分开4. 保持联系5. 起初，首先6. 满怀自信7. 查明，找出8. 后悔做某事9. 对某人有耐心10. 向某人解释11. 没问题12. 参加（活动）13. 寻求，请求14. 拒绝做某事15. 向某人介绍某人16. 鼓励某人做某事二、译句子Read the conversation and complete the sentences.1）我和我最好的朋友之间出了点问题I my best friend.2) 我们分开了，但保持联系。

外研社八年级英语(下册)Module 9 Unit 2课程教学设计

外研版八年级下册M9U2教学设计Module 9 FriendshipUnit 2 I believe that the world is what youthink it is一、教材简析本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确办法。

Unit2 课文讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。

并以此为载体学习宾语从句和用阅读技巧来阅读和分析课文。

二、学情分析1、友谊是青少年学生的重要组成部分，学生对此话题会充满兴趣。

2、学生能根据已有知识基础和微课视频材料预习，自学生词并对宾语从句在以前的学习中有所感知，为话题作文写作作好了铺垫和准备。

三、教学目标依据英语新课程标准对阅读课的要求，结合教材内容，考虑初二学生的已有的知识水平和学习能力，本课的教学目标确定为：知识目标：1、掌握并能正确运用基本词汇：lonely，silence，bright, treasure, stick…to, trust, include, circle, suggestion.2、理解句型：1).I didn’t know who she was.2).I asked her why she smiled at me that day.3).She said she could not remember.能力目标：1、能够理解时间的顺序和人物行为。

2、能够根据阅读技巧对文章进行阅读和分析，并依文章的结构自主作文。

情感策略目标：建立良好的友谊，学会宽容他人，理解他人。

四、教学重点: 掌握阅读技巧，分析文章结构，依结构自主作文。

教学难点：培养学生对故事顺序和人物观点的理解能力。

五、教学方法：任务型教学法六、教具：PPT课件七、教学步骤：Step I Warming up/Lead in【教学策略】1.Topic talk导入：Teacher: Do you have a friend ? What does a friend do ? Today we’ll learn a story about a friend.☆设计意图：营造和谐的课堂气氛，激活话题，轻松导入课题。

外研版英语八年级下册教案设计Module 9 Unit 1

Step4 Homework
[操作方式]在结课之前给同学们布置作业。
SsA:Retell the conversation
SsB: Make up a new conversation
[设计意图]通过歌曲导入友谊这一话题并通过提问及完成思维导图复习第一课时学习的内容。
[设计意图]
第一遍朗读时注意句子的重音及语速，体会说话者的意图，并感受英语朗读的韵律感。
写WritingΒιβλιοθήκη 学习策略learning strategies
交际策略：a、借助手势、表情等体态语进行交流b、能够积极主动地参与小组活动，表演对话
文化意识
Cultural awareness
了解西方人的交友方式
情感态度
Emotional attitude
通过对友谊这个话题的探讨，让学生学会宽容他人和理解他人
第二遍跟读注意对话场景及对说话者的肢体语言、表情等体态语对表情达意的重要性。
第三遍复述利用思维导图扮演不同角色复述对话。
[设计意图]本活动是一个生成性的口语活动。学生要能在打电话的情境中谈论友谊方面存在的问题，并通过询问事实提供帮助。
[设计意图]通过作业的反馈，了解学生是否掌握了本节课的重难点。
[操作方式]通过点读笔点读来核对答案，并引导学生模仿朗读句子。
（1）Read with reading pen.
（2）Read with the video
（3）Retell according to the mind map in roles
Step 3 Talking
[操作方式]通过问题询问及列举有关友谊方面的问题，引导学生运用所学的句式结构询问他人信息，进而提出建议
1.Talk about problems in class

外研版八年级下英语《Module 9 Unit 3 language in use》教学设计

外研版八年级下英语《Module 9 Unit 3 language in use》教学设计一. 教材分析《Module 9 Unit 3 language in use》主要讲述了在不同的情景中，如何使用恰当的语言进行交流。

本节课的主要内容包括日常用语、电话用语和餐馆用语。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握各种情景下的常用语，并在实际生活中灵活运用。

教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级下的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交流的基本用语有一定的了解。

但是，他们在实际运用中还存在一定的困难，如语法错误、表达不准确等。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有较大影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常用语、电话用语和餐馆用语，并能在实际情景中灵活运用。

2.能力目标：学生能够提高自己的英语口语表达能力，增强语言运用能力。

3.情感目标：学生能够树立自信心，勇于开口说英语，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：各种情景下的常用语。

2.难点：电话用语和餐馆用语的运用，以及日常交流中的语法错误纠正。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际环境中学习并运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，锻炼学生的英语实际运用能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情景素材，如图片、视频等。

2.教学设备：多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.教学卡片：准备各种情景的卡片，方便学生学习和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同情景下的英语运用，如日常交流、打电话、餐馆用餐等，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示各种情景的卡片，让学生尝试用英语表达。

外研版八年级下册英语《Module 9 Friendship Unit 3》教学设计

外研版八年级下册英语《Module 9 Friendship Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版八年级下册英语《Module 9 Friendship Unit 3》主要围绕友谊这一主题展开。

本节课主要让学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，能够运用所学的知识谈论自己对友谊的理解和看法。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，增强对友谊的认识和理解。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了有关日常生活的词汇和表达方式，同时也具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些关于友谊的深层次的表达方式和观点可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，如 trust,understand, share, care 等。

2.能力目标：学生能够运用所学的知识谈论自己对友谊的理解和看法，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对友谊的认识和理解，更加珍惜自己的朋友。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学的知识谈论自己对友谊的理解和看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学的知识。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论，让学生相互交流，共同提高。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示有关友谊的词汇和表达方式。

2.教学材料：准备一些与友谊相关的故事或文章，用于引导学生进行思考和讨论。

3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“What is friendship? What does friendship mean to you?”来引导学生思考友谊的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些与友谊相关的词汇和表达方式，如 trust, understand, share, care 等，并让学生进行朗读和理解。

外研版八年级下册英语教案：Module 9 Unit 1Listening and speak

同时，学生在前一个模块已经学习了that引导的宾语从句，对这课的语法内容if以及特殊疑问词引导的宾语从句更容易理解和掌握。
教学目标
知识与技能：
1.能听懂本课电话上的对话，理解对话中的逻辑顺序，并能从中获取信息。
2.能用if以及特殊疑问词引导的宾语从句来讨论友谊方面的经历。
过程与方法：
1.能通过听力练习掌握获取信息、理清逻辑顺序的技巧。
同时，本课的语法内容是if以及特殊疑问词引导的宾语从句。学生在上一个模块已经学习了that引导的宾语从句，这一模块再继续学习已经有了较好的语法基础，同时本课的学习也为后一模块宾语从句的复习做好知识准备。本课在教材中起着承上启下的作用。
学情分析
本课以友谊为话题，贴近学生生活。八年级学生正处于青春期，身心发展处于一个不平衡的阶段，容易在人际关系上出现问题，本课探讨友谊问题上的困惑和解决办法，容易使学生产生共鸣，激发学生共同探讨友谊问题；也对学生的现实生活有指导意义。
1.听力练习
让学生听课文听力，回答对应的问题。
2.朗读练习
1)把课文动画视频推送到学生平板，让学生自主练习跟读
2)让学生齐读课文
1.小组练习
要求：
1)小组自选话题
2)合作完成对话练习
3)小组展示
2.投票选出最佳小组
1.总结本课所学
2．播放数字故事
Friendship,
引导学生Learn to understand others.
2.能通过信息技术辅助、合作学习掌握if以及特殊疑问词引导的宾语从句。
情感与态度：
1.通过对友谊的探讨，提高与人沟通的技巧，能够意识到友谊的重要性，更加理解和宽容他人。
教学重点
1.掌握if以及特殊疑问词引导的宾语从句

Module9Unit1(教案)-2022-2023学年八年级下册英语(外研版)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“健康生活方式的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.学习能力：激发学生主动探究健康主题的兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括与疾病和健康相关的单词，如doctor, hospital, illness, fever, healthy, exercise等。教师需重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了健康相关词汇、一般现在时态及其在日常对话中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对健康主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-写作的逻辑结构：学生在撰写短文时可能缺乏逻辑性和连贯性。教师应提供写作框架，指导学生如何构思文章结构，如何使用过渡语使句子和段落之间更加连贯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 9 Unit 1的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适，需要去看医生的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的健康主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达健康问题。

外研版英语八年级下册(教学设计)Module 9 Unit 2

Module 9 FriendshipUnit 2 I believe that the world is whatyou think it is.◆教材分析Module 9的主要内容为运用whether/if和疑问词引导的宾语从句来描述自己和他人的友谊，包括交友中遇到的问题和自己的一次难忘的交友经历。

从全书来看，本模块承接上一模块对宾语从句的学习和运用，着重whether/if和疑问词引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。

◆教学目标【知识目标】Key vocabulary — lonely, silence, bright, treasure, trust, include, circle, stick, glue, suggestion Key structures — in silence, day by day【能力目标】To get information from the passage about friendship.To master the object clauses.【情感目标】1. To arose Ss’ interest in learning English;2. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;3. To develop the ability to cooperate with others.◆教学重难点◆【教学重点】1. To learn about some expressions in the passage.2. To learn about the object clauses.【教学难点】1. To get information from the article.2. The use of “lonely and include〞.◆课前准备◆PPT课件、录音机、课堂练习◆教学过程Step 1 Leading-inLook at the pictures and answer the questions.S tep 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as soon as possible.Step 3 Pre-readingWork in pairs and answer the four questions.1) When was the last time you feel sad?2) Who did you tell that you were sad?3) What did you do to feel better?4) How can you make other people feel happy?Step 4 ListeningListen to Part 2 and answer the questions.1.How old was she when she went to a new school?2.What changed her life?Step 5 Reading1.Read the passage and answer the questions.Does the beginning of the passage surprise you? Why?Yes, it does. Because I don’t think a smile can be an important gift.1)How did the writer feel in the past?She felt very lonely.2)How does the writer feel now?She feels happy now.3)What advice does she give?Smile at the world and it will smile back.2. Find out the object clauses in the passage.1) I didn’t know who she was.2) One day, I asked her why she smiled at me that day.3) She said she could not remember!4) Now I believe that the world is what you think it is.3. Complete the sentences.Step 6 Learning to learnTo learn about the wh-questions while reading.When you read a story, focus on thefive wh-questions:•Who is the main character?•What happens?•When does the main event or story take place?•Where does it take place?•Why?Step 7 Complete the sentences with the words in the box1.Read the sentences carefully.a)My father made the _________ that I should find a hobby.b)E ven today, some people search for _________ under the sea.c)You can _______ them to look after the house.d)Y ou must make the stamp wet before you ______ it to the letter.e)Have you got any _______? I want to stick these pieces of paper together.f)John’s _______ of friends includes some students from the UK.g)I like the _______ in the countryside. The city is too noisy for me!2.Choose the right words to fill in the blanks.Step 8 Language pointsTo learn about the main points in the passage.1. Every time I heard the other students talking and laughing, I felt even more lonely.every time, 表示“每次〞。

外研八下英语教案Module9

Module 9 FriendshipUnit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?教学过程预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材新词汇和短语，做到重点单词能正确发音，明确意思，着重记忆。

2.了解课文主题，搜集相关资料，预读课文。

二、预习检测Ⅰ.用括号里所给词汇的适当形式填空1. I refuse ____________ (answer) that question.2. I encouraged her_________ (work) hard.3. I regret _________ (break) the cup.4. They say that they _________ (be) in this school for five years.5. Do you know if Sally Maxwell has ________ ( arrive )?6. Can you tell me when you _______ (go) home yesterday?7. I asked her if she ________ ( can ) come.8. I’m going to ask you some personal _________ ( question).9. I’ve _______ ( hear ) that you play in your school orchestra.10. Our last public concert will be here on Starsearch in a couple of ________ (month).Ⅰ.1. to answer2. to work3. breaking4. have been5. arrived6. went7. could 8. questions9. heard10. months课堂教学Step 1情境导入1.师生问好，通过复习前两个模块的话题直接导入本课的主题。

外研八年级英语下册Module 9单元整体教学设计

外研八年级英语下册Module 9单元整体教学设计Pen Friends”这个组织建立的时间，成员人数、年龄分布和加入目的，提供了更加丰富的交友方法，鼓励学生积极探寻多文化交友方式。

本次授课对象为初二1班的学生。

整体而言，他们的英语水平处于中上程Board Plan:Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is.教学过程：(Teaching procedures) (第三单元Unit 3)语言运用(Language in use)励。

设计意图（Purpose）：在主题意义的引领下，引导学生运用所学通过自学、合作学习、自评、互评等解决问题，体现教师为指导、学生为主体的学习过程，培养学生综合运用语言的能力，提高核心素养的综合表现。

Board Plan:Module 9 Friendship Unit 3 Language in use教学过程：(Teaching procedures) (第四单元Unit 4)提升评价(Promotion & assessment)环节/时间（Step &Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step 1：Think and say （15 min）Review the experienceabout friends andfriendshipTo build a goodrelationship with yourfriends, what can you do?How to get on well withyour friends?1.观察学生能否根据图片思考得出经营友谊的建议2.引导学生总结友谊所需做的主要有哪些设计意图（Purpose）：引起学生的深度思考，为下一步任务做准备环节/时间（Step & Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step 2：Get your task ready （15 min）Get a betterunderstanding of makinga perfect vlog1.Division of the task2.Assessment of our vlog通过任务分工和评价量表了解学生能否清晰自己具体要做什么，怎么做设计意图（Purpose）：学生更好理解如何小组分工制作视频，完善视频内容环节/时间（Step & Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step 3：Self-assessment & Module dairy Finish theself-assessment andmodule dairy通过学生个人评价量表和模块日记了解学生的参与程度和学习成果True friends：help each other to make prograss, care about each other, and share the same hobbies.Board Plan:How to get on well with your friends?11。

外研版八年级下册(新)Module9Unit2教案4

Summarize
Polish the essay.
六、板书设计：
（2）understand the sequence of the main events.
（3）write a short passage about friendship.
2．过程与方法：PWP、Task-based approach
3．情感态度价值观：Tobe friendly to others and cherish the friendship.
Getfamiliar with the sentences.
To develop Ss’abilitiesof deepthinking and summarizing.
To achieve emotional objective.
To prepare for the writing
Step5.
Writing
Module9 Friendship
Unit2 I believe that the world is what you think it is.
一、教学目标：
1．知识与技能：By the end of this class, students will be able to:
（1）understandthe story aboutfriendship.
Step4
Post-reading
பைடு நூலகம்1.Guide students to have a discussion and tell astory.
Introduce some beautiful sentences about friendship
Have a discussion.