2014初中学科教学设计

合集下载

2014初中学科教学设计

通过故事激发孩子的学习欲望
示范对称图形的画法，得出概念
演示对称的画法
你们都会画对称图形了吗？
学生观看，分组完成对称图形练习
为下一步画蝴蝶做准备，练习对称图形
示范蝴蝶画法是不是这样画蝴蝶就非常简单呢？
学生观看练习，自己添加对称图形，并涂色
分组讲评
学会画美丽的蝴蝶
七、教学评价设计
蝴蝶的大小蝴蝶两对翅膀的形状图科目
美术
教学对象
1年级
课时
1
提供者
孙勤勤
单位
襄汾县青少年学生校外活动中心
1、教学目标
情感态度与价值观
1.树立孩子对大自然的热爱之情；
2.让学生养成爱护小动物的好习惯；
3.建立小组合作
过程与方法
1.通过观察教师示范掌握蝴蝶的具体画法。
2.小组合作展示的学习活动，体验合作学习的过程和方法的意识
八、板书设计
美丽的蝴蝶
一，蝴蝶的生长过程
二，对称图形
三，蝴蝶的画法
四，颜色的搭配
四、教学策略选择与设计
本节课主要是通过大自然让孩子感知美术，学习绘画，能通过学知识来练习绘画。主要采用讲授法，通过学生分组活动来完成本节课内容
五、教学重点及难点
对称图形的讲解和示范
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
讲故事导入课题幻灯片展示
你们知道蝴蝶究竟是怎样从毛毛虫蜕变的吗？给学生讲蝴蝶的蜕变
分组讨论蝴蝶的生长过程
知识与技能
1.通过观看、收集资料认识了解蝴蝶的外形特征
2.生活习性
3.掌握“对称”画法；
4.能够画出蝴蝶，并加入丰富的花纹。
二、教学内容分析
课题来源于生活重的大自然，学习对称图形，这节课通过大自然的小生物让孩子认识了蝴蝶，还学会了用对称的方法画出蝴蝶，有意义又充满趣味性

初中化学_定量研究化学反应教学设计学情分析教材分析课后反思

课题专题复习：定量研究化学反应授课教师：学习目标1.认识定量研究化学反应的依据：质量守恒定律。

理解定律成立的原因，理解质量守恒定律的含义，并能够根据质量守恒定律进行广泛应用。

2.认识定量研究化学反应的工具：化学方程式。

理解化学方程式的涵义，并能够正确书写常见反应的化学方程式。

3.掌握定量研究化学反应的方法：建立质量比例模型，能够规范的进行化学方程式的有关计算。

重点难点学习重点：质量守恒定律应用学习难点：质量守恒定律的微观理解和根据化学方程式的计算。

问题与讨论设计思路定量研究化学反应的依据【课前预习】1.绘制知识树2.完成学案预习中的相关题目【引入】能把任何物质变成黄金的油霸存在吗？一、定量研究化学反应的依据：质量守恒定律【教材重现】现在请大家重温教材上的一张图片，说一说你都能得到那些信息？【归纳总结】在化学反应中宏观上不变：物质总质量、元素质量、元素种类微观上不变：原子种类、原子数量、原子质量宏观上改变：物质种类微观上改变：分子种类【知识应用】1.在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质质量如下表物质甲乙丙丁反应前质量(g)813610建立知识结构，展示复习目标。

用质量守恒定律解释问题。

激发学习兴趣。

重温教材，发散思维。

进一步从宏观微观多方面理解质量守恒定律。

注重方法总结。

化学反应前后物质总质量不变。

定量研究化学反应的工具反应后质量(g)待测20031反应后，甲的“待测”值应为( )A．10 B．8 C．4 D．02.用氯酸钠（NaClO3）和盐酸反应可制得二氧化氯，反应的化学方程式为2NaClO3＋4HCl ＝2ClO2↑＋Cl2↑＋2X＋2NaCl ,则X的化学式为（）A. HClOB. NaOHC. H2OD. HClO33.在CO和CO2的混合气体中。

碳元素的质量分数为40%，取该混合气体3g通过足量灼热的CuO充分反应，将得到的气体通入足量澄清石灰水中，可得到沉淀（）克。

初中音乐体现学科核心素养的教学设计

初中音乐体现学科核心素养的教学设计一、设计背景音乐教育是培养学生审美情趣和情感体验的重要途径之一。

随着中小学教育改革的深入推进，音乐教育也越来越注重培养学生的学科核心素养。

因此，设计一套既能满足学科要求，又能培养学生核心素养的初中音乐教学方案至关重要。

二、教学目标1. 通过音乐教学，培养学生的审美能力，提高其对音乐作品的欣赏和理解能力。

2. 培养学生的表演技巧和音乐创造能力，激发学生的音乐兴趣和创造潜力。

3. 引导学生主动参与音乐活动，增强学生的合作意识和团队精神。

4. 培养学生音乐素养的同时，提高其综合素质。

三、教学方法1. 结合教材内容，采用情境式教学，打破传统的课堂束缚，让学生在真实的情境中体验音乐的乐趣。

2. 引导学生参观音乐会、演出等活动，让学生接触优秀的音乐作品，培养其音乐鉴赏能力。

3. 组织合唱、乐团等集体音乐表演活动，培养学生的团队合作意识和舞台表演能力。

4. 鼓励学生进行个人音乐创作和演奏，提升其音乐创造能力和表现力。

四、教学内容1. 音乐理论知识：通过教授音乐基本概念、音乐符号等知识，培养学生对音乐的理解和运用能力。

2. 音乐欣赏：选取经典的音乐作品，分析其音乐结构和表现手法，提高学生对音乐作品的欣赏能力。

3. 音乐表演：进行集体合唱、乐器演奏等表演活动，培养学生的表演技巧和团队合作能力。

4. 音乐创作：引导学生进行个人音乐创作，培养学生的音乐创造能力和艺术表达能力。

五、教学评价1. 采用多样化的评价方式，既注重学科知识的掌握，又注重学生的创造能力和表现力。

2. 设计评价标准，明确评价要点，评价内容包括音乐理论知识掌握、音乐作品欣赏和理解、音乐表演技巧和团队合作能力等方面。

3. 结合学生自评和同伴评价，促进学生的自我反思和成长。

六、教学资源1. 音乐教材和参考书籍。

2. 音乐作品录音和视频。

3. 乐器和音乐创作工具。

七、教学实施计划详细设计每个教学环节的内容和时间安排，合理分配教学资源，确保教学进度和质量。

初中技术学科教学设计

初中技术学科教学设计引言：技术学科是培养学生实际应用和解决问题的能力的重要学科之一。

在初中阶段，学生的技术学科教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力。

本文将探讨初中技术学科教学设计的重要性以及如何设计有效的教学方案。

一、初中技术学科教学设计的重要性1. 培养学生的实践能力技术学科教学设计可以帮助学生培养实际动手能力，使他们能够将理论知识应用于实践。

通过设计和制作实际项目，学生可以学习解决问题的方法和技巧，提高他们的实践能力。

2. 培养学生的创新思维技术学科教学设计可以鼓励学生进行创新思维，培养他们的创造性思维能力。

通过让学生设计和制作自己的产品，他们可以发挥想象力，探索新的解决方案，培养创新精神。

3. 培养学生的团队合作能力技术学科教学设计可以促进学生之间的合作。

通过团队项目，学生可以学会与他人合作，互相交流和分享想法。

这将帮助他们培养团队合作能力，并理解团队合作的重要性。

二、初中技术学科教学设计的步骤1. 确定教学目标在进行技术学科教学设计之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该明确指出希望学生达到的技能和知识水平。

2. 设计教学活动根据教学目标，教师应设计合适的教学活动。

这些活动可以包括讲解理论知识、示范技术操作和实践活动。

活动应该结合学生的实际情况和兴趣，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 提供资料和资源教师需要为学生提供相关的资料和资源，以帮助他们理解和掌握技术知识。

这些资料可以包括书籍、教学视频、实例分析等。

4. 组织评估教学设计应该包括评估学生的学习成果和教学效果。

评估可以通过考试、实验报告、项目展示等形式进行。

评估结果可以帮助教师了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。

三、初中技术学科教学设计的注意事项1. 考虑学生的个体差异在进行技术学科教学设计时，教师应该充分考虑学生的个体差异。

不同的学生有不同的学习风格和能力水平，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学设计。

2. 关注学生的情感需求除了技术知识和能力的培养，教师还应该关注学生的情感需求。

初中数学学科教学设计与案例分析

初中数学学科教学设计与案例分析一、教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展推理能力。

2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。

3、了解(a+b)2=a2+2ab+b2的几何背景。

二、知识与技能：经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下基础。

三、情感与态度：敢于面对数学活动中的困难并有独立克服困难勇气和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性；在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。

四、教学重点；完全平方公式的准确应用。

五、教学难点；掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。

六、教学和活动过程：教学过程叙述：〈一〉、提出问题[引入] 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗?(x+3)2=_______________，(x-3)2=_______________，这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试:(2m+3n)2=_______________，(2m-3n)2=_______________，〈二〉、分析问题1、[学生回答] 分组交流、讨论多项式的结构特点(2m+3n)2= (2m)2+2·2m·3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2= (2m)2-2·2m·3n+(3n)2=4m2-12mn+9n2，（1）原式的特点。

两数和的平方。

（2）结果的项数特点。

等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。

（4）三项与原多项式中两个单项式的关系。

2、[学生回答] 总结完全平方公式的语言描述：两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；初中数学的教学设计和反思教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力，其中，教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力，教学反思能力则是教师教育能力的核心和进一步发展的关键。

2014山西初中学科及教辅研修总结

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。

在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：建议增加培训所需的时常。

初中教学设计(教案)

初中教学设计（教案）一、第一章：认识初中生活1.1 教学目标让学生了解初中生活的特点和变化帮助学生适应新的学习环境培养学生的学习兴趣和动力1.2 教学内容初中生活的变化学习环境的适应学习方法和技巧的培养1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对初中生活的看法和感受案例分析：分析成功适应初中生活的案例，引导学生学习借鉴二、第二章：学习方法与技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的学习方法和技巧培养学生自主学习的能力提高学生的学习效率2.2 教学内容学习方法的选择与运用时间管理的技巧学习计划的制定与执行2.3 教学方法小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习课堂讲解：讲解有效学习方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功学习案例，引导学生学习借鉴三、第三章：学科特点与学习要求3.1 教学目标让学生了解不同学科的特点和学习要求培养学生学科思维和学科能力提高学生的学科学习效果3.2 教学内容学科特点和学习要求的介绍学科思维和学科能力的培养学科学习方法和技巧的讲解3.3 教学方法课堂讲解：讲解学科特点和学习要求，引导学生理解和掌握案例分析：分析学科学习的成功案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学科学习方法和技巧，互相借鉴学习4.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的重要性提高学生的学习效果和成绩4.2 教学内容良好学习习惯的培养方法和技巧学习计划的制定与执行时间管理的技巧4.3 教学方法课堂讲解：讲解良好学习习惯的培养方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功培养良好学习习惯的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习五、第五章：提高学习效率和成绩5.1 教学目标让学生掌握提高学习效率和成绩的方法和技巧培养学生自主学习和解决问题的能力帮助学生克服学习困难和压力5.2 教学内容提高学习效率和成绩的方法和技巧自主学习和解决问题的能力培养克服学习困难和压力的方法和建议5.3 教学方法课堂讲解：讲解提高学习效率和成绩的方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功提高学习效率和成绩的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习六、第六章：发展个人兴趣与特长6.1 教学目标让学生认识到发展个人兴趣和特长的重要性培养学生发掘和坚持个人兴趣的能力帮助学生丰富个人业余生活和提高综合素质6.2 教学内容个人兴趣和特长的发掘与培养平衡学习与个人兴趣的关系利用课余时间发展个人兴趣和特长6.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的兴趣和特长，互相鼓励和支持课堂讲解：讲解如何发掘和培养个人兴趣和特长，引导学生实践运用案例分析：分析成功发展个人兴趣和特长的案例，引导学生学习借鉴7.1 教学目标让学生认识到良好生活习惯的重要性提高学生的生活质量和健康水平7.2 教学内容良好生活习惯的培养方法和技巧健康饮食和运动的重要性个人卫生和心理健康的维护7.3 教学方法课堂讲解：讲解良好生活习惯的培养方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功培养良好生活习惯的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享生活习惯的改善经验，互相借鉴和学习八、第八章：提高沟通与协作能力8.1 教学目标让学生掌握有效的沟通和协作技巧培养学生团队协作和解决问题的能力提高学生的社交能力和人际关系8.2 教学内容沟通和协作技巧的介绍与实践团队协作和解决问题的方法与步骤提高社交能力和人际关系的建议8.3 教学方法角色扮演：模拟真实场景，让学生实践沟通和协作技巧小组讨论：让学生参与团队协作解决问题，培养协作能力课堂讲解：讲解沟通和协作的重要性和技巧，引导学生实践运用九、第九章：培养创新与思维能力9.1 教学目标让学生了解创新思维的重要性培养学生创新和批判性思维能力鼓励学生勇于尝试和挑战9.2 教学内容创新思维的培养方法和技巧批判性思维的训练与实践勇于尝试和解决问题的态度培养9.3 教学方法小组讨论：让学生分享创新思维的实践经验，互相学习和借鉴课堂讲解：讲解创新思维的重要性和培养方法，引导学生实践运用案例分析：分析成功创新思维的案例，引导学生学习借鉴十、第十章：规划未来与生涯发展10.1 教学目标让学生认识到规划未来和生涯发展的重要性培养学生自我规划和决策的能力帮助学生明确职业目标和规划发展路径10.2 教学内容未来规划和生涯发展的策略与方法自我认知和职业目标的确定规划发展路径和实现目标的步骤10.3 教学方法个人作业：让学生制定自己的未来规划和生涯发展计划小组讨论：让学生分享自己的规划和发展目标，互相借鉴和学习课堂讲解：讲解规划未来和生涯发展的重要性和方法，引导学生实践运用重点和难点解析一、第一章：认识初中生活难点解析：如何引导学生正确面对初中生活的变化，激发学习兴趣。

2014初中学科教学设计

5次变化
4次写军大衣
3次提到法律
2次写到围观群众
1次环境描写
八、板书设计
板书设计：
发现外形怪
端详变色龙捕食快}奇妙的自然
放回变色多
五、教学重点及难点
1.小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
2.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
1)那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?
2)文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。
奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。
第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
4、再读课文，整体感知
几个趣味数字：6次判定
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时

教学设计潘昱澄

教学设计潘昱澄2012.3一、教案背景：1、面向学生：初中学科：英语2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题：Module 2 Spring Festival三、教材分析：本模块是以“节日”为话题（参见《英语课程标准》P82功能项目10、节假日活动（1）Cultural festival;23、社会(7)Religious festival），引导学生通过使用现在进行时，对该话题展开一系列听、说、读、写方面的语言实践活动。

通过听、读有关春节内容的对话和短文，使学生能够谈论或写出对该节目的介绍，并鼓励学生了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。

1、话题分析本模块以“节日”为话题，要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对其他中外节日的理解和认识。

2、语法分析能够在实际运用中体会现在进行时的疑问句形式及其回答的语言形式的表意功能。

教学目标：1．知识目标语音：能准确朗读本课相关生词词汇：理解并掌握下列词汇名词（11个）:Christmas,colour,decoration,dumpling,few,fireworks,haircut ,luck,pudding,tradition,week动词（7个）：bring,cut,decorate,give,mean,paint,want,形容词（3个）：bad,round,sweet代词（2个）：everyone,something副词(1个)：round短语（7个）：a few,all the year round,Latern Festival,New Year, New Year’Eve,paper cut,sweep away语法：现在进行时的问答2．技能目标读：能够听懂有关节日描述的短文；并且能将段落与图片、段落与问题匹配写：能运用本模块所学的语言知识，就节日的话题学会写简单的句子和段落。

2014初中学科教学设计

学生根据刚刚学过的知识，自己进行总结。
教师提问完成的表述形式，由学生共同回答简单说成的形成，并给出2分钟时间进行小组考核，在熟记的基础上去进行平行线性质的运用。
教师：对比平行线的判定方法我们知道，数学中不仅有文字语言、图形语言还有符号语言，你能够运用所学知识层层递进，完成符号语言的表达形式。
学生独立完成，教师提问并归纳总结。
在本次活动中，教师应重点关注：
（1）量角器的正确使用方法；
（2）实验过程中，明确前提条件为两条直线平行；
（3）培养学生的动手实践能力
学生通过观察及思考，提出自己的猜想，教师利用几何画板进行演示，在演示过程中，得出猜想的正确性。
内错角、同旁内角演示几何画板
学生进行小组讨论共同分析总结，得出组内结论。
教师根据小组结论内容进行提问，得出性质2和性质3
八、板书设计
平行线的性质1
平行线的性质2
平行线的性质3
问题3：根据以上实验过程，你能说出两条平行线被第三条直线所截，有什么性质吗？
归纳新知：平行线性质定理
（1）两条平行线被第三条直线所截，
（2）两条平行线被第三条直线所截，
（3）两条平行线被第三条直线所截，
简单的说成：
（1）（2）（3）源自问题4：如图，直线a、b被直线c所截，在括号内为下面各小题填空：
（1）性质1：
3、体会几何知识来源于实践并反作用于实践，认识事物的规律是从特殊到一般，再从一般到特殊等辩证唯物主义观点。
二、教学内容分析
平行线的性质是空间与图形领域的基础知识。在以后的学习中经常要用到，这部分内容也是后续内容学习的基础，不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且为今后学习三角形全等、三角形相似等知识内容奠定了理论基础。平行线的性质在教学内容中起着承上启下的基础作用。

2014初中语文学科《马说》教学设计

古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。
布置任务——先小组合作读译课文，然后全班交流，解决疑难。
1、学生四人组成学习小组，先读课文，然后小组按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，提交全班解决。
2、处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。同桌二人对译课文。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、读懂理解课文，并能熟读成诵。
2、加强人才观教育。
教学难点：
理解韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计图
导入课题——同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
提出问题——本文通过千里马的遭遇，表现出韩愈怎样的思想和感情？伯乐与千里马各比喻了什么样的人？引导学生学习本文写法，联系《爱莲说》，从已知入手，学习托物寓意手法，明确本课主题。
阅读【背景介绍】和【作者生平】，思考问题。
思考问题，回答问题，在教师的引导下，学习托物寓意的手法，明确课文主题。
让学生对文章主旨有大致了解。
3、通过拓展阅读进一步体会古代文人怀才不遇的情感。
4、通过交流感受树立正确的人才观。
情感、态度及价值观：
体会作者的怀才不遇的感情，联系实际树立正确的人才观，争做新时代的“千里马”。
二、教学内容分析

2014初中学科教学设计模版

（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意图，让学生说一说有哪几部分构成？与长安城有什么异同？这说明了什么？
这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。
让学生说一说。
学生介绍鉴真的生平。
学生思考，小组讨论，回答。
学生看动画片《西游记》的片头曲，并回答问题。
学生介绍玄奘的其人其事
学生观看多媒体，了解“玄奘西行路线图”，并思考回答问题。
五、教学重点及难点
重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。
本课的地位：这节课主要介绍唐代开放与交流的的外交关系。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
（1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③对日本社会有什么影响？
（2）、“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。
（3）、接着出示《鉴真》的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。
认识长安城建筑布局对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响。
3、课堂小结
我请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么？教师在此基础进行小结。
教师总结：从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。

初中生物学科教学设计及案例分析剖析

初中生物学科教学设计及案例分析剖析一、教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有关细胞结构与功能的知识。

教学内容：细胞结构与功能教学重点：细胞的结构与功能教学难点：细胞的功能及其关系教学过程：1.导入（5分钟）讲解细胞的重要性，引导学生思考细胞是生物体的基本单位，以及细胞在生物体内的作用。

2.呈现（15分钟）通过图片和实物模型的展示，具体展示细胞的外部结构和内部结构，引导学生观察并描述细胞的形态特征。

3.探究（20分钟）分组活动：让学生分组观察细胞的切片，通过显微镜观察细胞的细节结构，并且和上一步的观察结果进行对比。

然后，组织小组成员之间进行讨论，推测细胞的功能。

4.讲解（25分钟）根据学生的观察和对比，讲解细胞的具体结构和功能，并与生物体的功能进行关联，引导学生理解细胞的重要性。

5.练习（15分钟）设计练习题，让学生运用所学知识解答问题，巩固对细胞结构与功能的理解。

6.总结（10分钟）让学生以小组为单位总结本节课的内容，然后展示给全班，让其他组进行评价和补充。

案例：探究植物细胞与动物细胞的异同点1.教学目标：通过学习植物细胞与动物细胞的异同点，使学生了解不同细胞的结构及其功能。

2.教学过程：（1）导入：通过实物展示一块花瓣和一片叶子，并引导学生观察提问：这两种细胞有什么不同？（2）呈现：通过图片和文字说明，具体介绍植物细胞和动物细胞的异同点，让学生了解细胞壁、叶绿体、中心体等结构在植物细胞和动物细胞中的存在情况。

（3）探究：带领学生进行小组活动，给予植物细胞与动物细胞切片的显微观察任务，让学生亲自观察细胞结构的差异。

（4）讲解：根据学生们的观察结果，引导学生总结并讲解植物细胞和动物细胞的异同点。

同时，进行知识扩展，让学生了解其他不同类型的细胞。

（5）练习：设计几道选择题和填空题，供学生进行练习巩固所学内容。

（6）总结：让学生以小组为单位总结本堂课的内容，并举手陈述，老师进行点评。

初中数学跨学科教学设计案例

初中数学跨学科教学设计案例初中数学跨学科教学设计案例：标题：数学与艺术的结合案例一：黄金比例与美术设计在美术课上，教师可以引入数学中的黄金比例的概念，让学生了解黄金比例的定义和特点。

然后，教师可以让学生设计一个艺术作品，要求其中的比例符合黄金比例。

通过这个案例，学生不仅能够理解数学中的黄金比例概念，还能够将其运用到实际的艺术设计中。

案例二：几何形状与建筑设计在建筑设计课上，教师可以引入几何形状的知识，让学生了解各种几何形状的特点和应用。

然后，教师可以让学生设计一个建筑物，要求其中的几何形状符合一定的规律。

通过这个案例，学生不仅能够学习几何形状的知识，还能够将其应用到实际的建筑设计中。

案例三：统计与调查问卷在统计学课上，教师可以引入调查问卷设计的知识，让学生了解如何设计一个合理的调查问卷。

然后，教师可以让学生设计一个调查问卷，收集某个问题的数据，并进行统计分析。

通过这个案例，学生不仅能够学习统计学的知识，还能够将其应用到实际的调查研究中。

案例四：数列与音乐节奏在音乐课上，教师可以引入数学中的数列的概念，让学生了解数列的定义和特点。

然后，教师可以让学生设计一个音乐节奏，要求其中的节奏符合一定的数列规律。

通过这个案例，学生不仅能够理解数学中的数列概念，还能够将其运用到实际的音乐创作中。

案例五：函数与物理运动在物理学课上，教师可以引入数学中的函数的概念，让学生了解函数的定义和特点。

然后，教师可以让学生分析一个物体的运动轨迹，并用函数来描述。

通过这个案例，学生不仅能够学习函数的知识，还能够将其应用到实际的物理运动中。

案例六：几何变换与地图制作在地理课上，教师可以引入数学中的几何变换的知识，让学生了解各种几何变换的特点和应用。

然后，教师可以让学生制作一个地图，并运用几何变换的知识来改变地图上的各种元素。

通过这个案例，学生不仅能够学习几何变换的知识，还能够将其应用到实际的地图制作中。

案例七：概率与游戏设计在游戏设计课上，教师可以引入数学中的概率的概念，让学生了解概率的定义和计算方法。

初中数学学科核心素养下的教学设计

初中数学学科核心素养下的教学设计概述本教学设计旨在通过培养初中学生的数学学科核心素养，提高学生的数学思维能力、问题解决能力和数学表达能力。

此外，本设计还将注重培养学生的数学实践能力，让学生能够将数学知识应用到实际生活中。

教学目标1. 培养学生的数学思维能力，包括抽象思维、逻辑思维和创造性思维。

2. 培养学生的问题解决能力，包括分析和解决复杂问题的能力。

3. 培养学生的数学表达能力，包括用数学语言和符号准确地描述和解释数学概念。

4. 培养学生的数学实践能力，让学生能够将数学知识应用到实际生活中解决问题。

教学内容教学内容将涵盖初中数学各个知识领域，包括代数、几何、数论等。

重点关注以下几个方面的内容：1. 探究数学概念和定理的证明过程，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2. 引导学生进行数学模型的建立和应用，培养学生解决实际问题的能力。

3. 注重数学问题的解决过程，引导学生发展批判性思维和创造性思维。

4. 鼓励学生参与数学竞赛和团队合作活动，培养学生的合作与交流能力。

教学方法1. 合作研究：通过小组讨论、协作解题等活动，培养学生的合作与交流能力。

2. 问题导向：引导学生提出问题，并通过探究和解决问题来研究数学知识。

3. 实践应用：通过实际情境和问题，将数学知识应用到实际生活中，培养学生的数学实践能力。

4. 多样化评价：采用多种形式的评价方法，包括作业、小组展示、综合测试等，全面评估学生的数学研究情况。

教学步骤1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍新知识的背景和应用场景。

2. 讲解：通过讲解、示范和演示，向学生介绍新的数学概念和方法。

3. 练：设计一些基础练题，让学生巩固新学的知识。

4. 探究：引导学生进行探究性研究，展开问题解决活动，培养学生的问题解决能力和创造性思维。

5. 实践应用：设计实际情境和问题，让学生将数学知识应用到实际生活中解决问题。

6. 总结与评价：总结本节课的研究内容，评价学生的研究情况，给予反馈和建议。

2014初中学科教学设计模版

我的高效课堂教学设计模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：灿烂的中华文化教学设计
科目
思想品德
教学对象
初三学生
课时
一
提供者
景保全
单位
灵石英武中学
1、教学目标
知识目标：
1.各族人民共同创造了灿烂的中华文化；
2.中华文化绵延不绝的原因；
3.中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；
4.中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。
三、学情分析：现在的社会是一个充满竞争的社会，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化，传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式，价值观念盲目崇拜．因此，引导学生了解中华文化的特点及其传统美德，有利于弘扬和培育民族精神．
多媒体展示中秋节.春节相关图片
展示图片上海世博会中法文化年中国的谚语
由学生将课前收集的相关资料进行讨论,多媒体展现另外一些中华文化的代表及中华人物的代表.学生讨论欣赏了这些体现中华文化的影片和图片,你有什么感受?
学生填写表格中国传统节日及其习俗
学生讨论博大精深、源远流长的中华文化对我们有何影响？
课前要求学生查找资料,了解图片中的悬梁刺股孔融让梨负荆请罪
多媒体展示公民的基本道德规范及八荣八耻的内容
引导学生体会传统美德既是过去的现是现在的,更是将来的,随着时代的变化和实践的发展,其内容和形式也不断丰富和发展
七、教学评价设计：学生学习活动评价表
评分项目
评分细则
教师评价
组长评价
预习
学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成导学案，且正确率较高.（3分）