《下课啦》课件1
2022年北师大版小学《下课了》精品教案(word版)
了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说〔1〕谁来说一说，你是怎么想的？为什么？〔2〕一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？〔3〕桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？〔4〕看一看到底能不能通过？〔课件演示〕通过了吗？〔5〕怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！〞〔四〕拓展延伸，快乐应用过渡语：〔出示课件〕机灵狗平安到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜〞的小游戏，这三根木头谁最长？师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚刚都有谁猜对了？为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。
四、课堂小结今天你有哪些收获？我们学习了比拟长短的方法，同时一定要注意一端对齐，才能正确的比拟出结果。
如果不能直接比拟，可以利用参照物来比拟。
五、教学板书下课啦高矮长短六、教学反思因为本课比拟贴合学生的实际，同时创设了很多让学生操作的情境，学生兴趣较高，学习起来也较容易，同时在经历比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，来体验“比〞的方法的多样性与合理性。
1分数乘法(一)工程内容1.口算。
7×5=42÷7=13+13=2.萌萌过生日了,她请来9个小朋友和她一起庆祝,她和小伙伴想每人都吃19的蛋糕,妈妈买的1个蛋糕够分吗个占整张纸条的15,3个占整张纸条的几分之几分析与解答:1个占整张纸条的15,也就是把整张纸条平均分成5份,做3个这样的,用画图的方法就可以看出需要用整张纸条的35。
用加法计算为( ),用乘法计算为( ),也就是求( )个( )的和是多少。
4.通过预习,我知道了:分数乘整数的意义和( )乘法的意义相同,都是求几个( )加数的( )的简便运算,只是这里( )变成了分数。
部编语文一年级上册课文《dtnl》PPT课件
mn
两右个下门半洞圆mb，，一左个下门半洞圆nd。。
我会读
ní tǔ
泥土
mǎ lù
马路
拓展延伸
我会认
ní tǔ
泥土
tǔ dì
土地
我会认
mǎ ér
马儿
mǎ lù
马路
我会读
qīng qīng tiào
轻轻跳
xiǎo tùxiǎo tùqīng qīng tiào
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
dtnl
部编版一年级语文上册课件
1 学习背景 2 新课导入 3 课堂检测 4 拓展延伸
学习背景
复习导入
b
bó
p
pó
ó
m
mó
f
fó
b
bù
p
pù
m
ù
mù
f
fù
zuǒ xià bàn yuán
左下半 圆 d d d
xiǎo gǔ qiāo xiǎng
小鼓 敲 响 d d d
课文解读
我会读
xiǎo gǔ qiāo xiǎng
t 的发音方法：
舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖 突然离开，口腔送出的气流较强。
tǎ
tī qiú
tú huà
yígèmén dòng
术
一个门洞 nnn
yí gè gǒng mén
一个拱门 nnn
我会读
yígèmén dòng
一个门洞 nnn
n 的发音方法：
舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通 向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
小 兔 小 兔 轻 轻 跳， 小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
北师大版一年级数学上册《下课啦》教案(word版)
下课啦。
(教材第20~21页)1.通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。
2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。
重点:让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法。
课件。
师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?师生活动。
师:你们发现了什么?生:老师高。
师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。
可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。
师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。
设计意图:一般情况下,老师都比小学生高一些,具有普遍性,选择学生与老师比高矮,有利于学生结合已有的生活经验,同时也有利于激发学生的学习兴趣。
师:同学们,你注意观察过没有,在我们的身边到处都有这样的例子,你看课间的校园里多热闹,你发现了类似的问题没有?(课件出示:教材第20页情境图)生1:教学楼高,小朋友矮。
生2:单杠一个高一个矮。
生3:老师高,学生矮。
师:难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗?(课件出示:教材第20页比高矮左图)男同学说:“我们同样高。
”你们同意他的说法吗?为什么?生:不同意。
因为他的脚踮起来了,这样不是他的实际身高。
师:男同学知道自己错了,你们看,他改过来了,这次呢?(课件出示:教材第20页比高矮右图)生:男同学矮,女同学高。
师:通过刚才的比高矮,你觉得在比较高矮时,要注意什么?生:要站在同一平面上,不能没有对齐就开始比,那就不准确了。
师:说得非常好,要对齐了。
那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子,哪根长?哪根短?生:要把绳子拉直了,对齐了,才能比。
师:真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的,看现在呢?(课件出示:教材第20页比长短图)生:对齐了,拉直后比出来了,红绳长。
北师大一年级上册《下课啦》教学设计
北师大一年级上册《下课啦》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第二单元P20-21教学目标：1.通过比一比的活动，能够正确比较两个或三个物体之间的高矮、长短。
2.知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3.经历与他人合作交流比一比的过程，培养学生初步的观察能力、推理能力、数学表征能力。
教学重难点：重点：掌握比高矮、比长短的方法。
难点：理解高矮的相对性，并能用所学相关知识比较生活中的高矮、长短。
教学过程：一、听音激趣，导入新课1.听音导入同学们，仔细听，下课啦，我们去操场上做游戏吧！播放音频：校园下课铃声。
2.板书课题：下课啦3.仔细看，他们都在玩什么呀？今天我们主要去看看这三对小朋友，他们发现了什么样的数学问题？同学们愿意帮助他们解决吗？【设计意图】数学来源于生活，通过学生熟悉的铃声导入，将学生带入到下课的情境中去，调动学生的积极性，激发学生的好奇心。
二、根据情境，激发求知（一）比高矮1.（播放视频）小美和小伟在干什么呢？原来，他们在比高矮呢！小美和小伟到底谁高，谁矮？同学们愿意当他们的裁判吗？2.你发现了什么？追问：这样比身高公平吗？小结：比身高的时候要站在同一水平线上。
3.只要站在同一水平线上就公平吗？教师示范，比高矮的时候驼背、下蹲、弯腰等都是不公平的。
小结：比身高时两人要站在同一水平线上，站直了比。
4. 拍手读儿歌，巩固比高矮的方法。
5.活动一：比高矮。
四人为一小组两两比高矮。
【设计意图】通过让学生亲身经历比身高的过程，让学生体会到高与矮是相对的，也进一步明确要站在同一个水平线上才能比身高。
在比身高的过程中，一定要有观察者或裁判员，这样才能得出结论。
（二）体会高矮是相对的1.在刚刚比身高的活动中，有个小组发生了争执，我们一起去看一看吧！这一位是小雅同学，谁能说说她是高还是矮？说说你的理由。
2.那你的意思是，得两个人以上才能比身高是吗？别着急，小泽来了，你发现了什么？3.小雅心里不服气，她决定去找小华比一比，你发现了什么？4.咦？怎么回事呢？为什么小雅一会高一会儿矮呢？同桌之间讨论讨论吧。
《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计作者：唐琪石甜甜唐艾豆一、教学目标1.知识与技能目标引导学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮（有长有短）。
2.过程与方法目标利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；引导学生探索操作，学生主动学会比较物体的高矮与长短。
3.情感态度和价值观目标培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学，提高学生学习兴趣。
二、教材分析“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。
因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。
教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。
“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是结合学生走石板路这一情景，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。
教材编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。
例如：“谁高？谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，“谁长？谁短”不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。
“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难观察进行直接比较，需要借助数数的方法得出结论[1]三、学情分析授课是一年级刚入学的低年级儿童，通过与班主任咨询了解，发现该班的孩子们是比较活跃的。
在知识水平上初步积累了有关比长短、比高矮的感性体验。
但由于学生年龄小，在认知水平方面，他们的观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用讨论交流、师生互动的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在讨论合作中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。
重视学生的经验和体验。
紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。
让学生去探索，鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生学到看问题要全面，感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版小学数学一年级上册《下课啦》名师教案
本节课你有什么收获？（出示幻灯片15）
学会了比较高和矮长和短的正确方法。
自由发言，说自己的收获
通过让学生自由发言，说自己的收获，增加了学生学习的积极性。
板书
下课啦
1.比高矮
2.比长短
突出重点
师：小明说他们两个一样高，你认为对吗？（出示幻灯片4）
师：小明在踮脚，不是他的实际身高。（边讲解边出示动画）
师：再按正确的方法重新比一遍吧，（出示幻灯片5）
师：这样才是正确的，（出示动画）你们认为谁高？（伴随学生回答动画出示答案：小红高）
师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。
师：没站在同一起点，你会比较吗？（出示幻灯片6）
《下课啦》名师教案
课题
下课啦
单元
二
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处是数学。
能力目标
通过学生探索与操作，让学生学会比较物体的高矮和长短。
知识目标
1.学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（或者长短）。
2.初步感知物体有高和矮，有长和短。
接下来让同学们探究比较长短的方法，先设疑，最后在同学们的讨论中得出结论，给予孩子们肯定，使学生享受到成功的喜悦。
比较路线长短，同样是先让学生探究，最后得出结论，形象的动画增加了学习兴趣，探究过程也增加了学生学习的欲望。
巩固提升
你会区分高矮和长短了吗？我们一起来挑战下面的习题。
1.高的画√矮的画△（出示幻灯片12）
师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗？
3.比路线
师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子，他们谁走的路线长呢？你打算怎样计算？（出示幻灯片10）
第二单元《下课啦》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《下课啦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课间的时候都会做些什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课间活动的乐趣。
-阅读理解：学生需要理解课文内容，提取关键信息，如课间活动的时间、地点和活动项目。
-价值观教育：强调课间活动的意义，培养学生的集体意识和良好的人际交往能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将它们运用到实际的语言表达中。例如，如何正确使用“啦”字表达语气，如何构造包含生词的句子。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课间活动的重要性，学习了生字词和句子结构，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常的课间生活中，让我们的校园生活更加丰富多彩。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第二单元《下课啦》教案
一、教学内容
《下课啦》为二年级语文第二单元的内容，主要包括以下教学点：
1.生字词：本课共有12个生字，14个生词，要求学生能够认识并掌握。
-生字：下、课、啦、教、室、操、场、跳、绳、玩、伴、笑。
-生词：下课、教室、操场、跳绳、玩耍、伙伴、笑声。
2.句子练习：通过本课学习，让学生掌握简单的句子结构，如主谓宾句、主谓短语等，并学会运用。
小学-一年级-上册-北师大版-《下课啦》教学设计
教学流程设计
教 学
流 程
结 构
一、谈话引入（2分钟）
师：同学们，你们玩过闯关游戏吗？
生：玩过。
师：今天刘老师想和同学们玩个闯关游戏，你们想玩吗？
生：想。
师：我们的闯关游戏名称叫“比一比”。
二、闯关游戏（34分钟）
第一关：比小棒的长短（10分钟）
生：不公平，因为淘气踮脚了，要让淘气将脚放平。
师：他回答得好不好？
生：好。
师：掌声送给他！
师：那我们应当让淘气将脚平后进行比较，笑笑更高一些。
师：恭喜同学们成功的闯过了第一关，你们得到了一个奖章，叫“比高矮”
第二关：比绳子的长短（12分钟）
环节一：比绳长
师：接下来第二关就更难啦，还敢不敢挑战？
生：敢。
北师大版数学一年级上册《下课啦》教学设计
基 本
信 息
学段科目
一年级数学
教材版本
北师大版
单元主题
比较
课题名称
下课啦
学校名称
.
授课班级
一（7）班
设计主持
.
团队成员
.
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。
师：我们来到了第三关，这是最难的关卡，同学们还敢不敢挑战？
生：敢！
师：同学们仔细观察了，今天兔子和乌龟要进行比赛了，兔子是这么走的，乌龟是这么走的（比划道具），你们知道它们谁走的路更长吗？你们能当裁判判断一下吗？
生：能
北师大版一年级上册数学《下课啦》教学设计
1. 培养学生观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2. 让学生经历比较的过程，体会高矮、长短是相对的，进一步 建立比较意识，初步掌握比较的一般方法。
3. 培养学生与他人合作交流的意识和能力。
经历比较高矮长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
比较的相对性教学方法 讲述、练习、讨论 学习方法 操作、练习、合作教具准备 绳子主题图教学活动设计一、 复习导入 （导---10分钟）1、 小朋友们，上节课我们在“动物园“里学了比较多少、大小。
现在谁能告诉 大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
2、 请刚才回答的学生上来。
师：老师和XX 同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？板书：高矮二、 实践操作，发展认知 （议---10分钟）现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较 （有意请一位跟这个同学差不多的学 生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两名学生面向全体学生）学生争论一番。
师：今天我们一起来研究“高矮”的知识。
请大家打开课本 20页，观察这幅图, 这是在什么地方？画上画了谁？（生回答）师：这张图还有那些事物可以比高矮？生：老师和同学、两个单杠等。
1、 学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线 上，感知比较高矮要在同一水平线上。
（体会高矮师相对的）2、 师：我们也来做游戏，你们愿意吗？（三名高矮悬殊大的一些学生上台） 教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。
3、 比较长短（1） 让学生拿出之前准备好的绳子，自己动手比较一下哪根绳子长哪根绳子短。
（2） 请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握 比较长短的方法。
（强调比较长短的时候一端要对齐）4、 教师小结。
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较时一定要注意：必须 在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计一、学习内容分析比较“高矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后，安排学生学习的。
教材中表现同学之间比身高的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮；接着表现两个同学比跳绳长短的情境，让学生自己从中观察并领悟到比长短的要领和规则，再实行实践体验；最后“练一练”则具体结合情境让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等实行推理、判断。
本节课的设计注重知识性的同时，更注重的是如何设计更多有意义的活动，让学生用探究、体验、比较的方法，培养学生仔细观察和解决实际问题的水平。
二、学情分析一年级的学生对高矮、长短已有了初步的感受，能说什么比什么高，什么比什么矮，什么比什么长，什么比什么短，谁的路长等等，只不过对于准确的比较方法还比较模糊，虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性理解不足，本节课要通过观察、比较、思考，使学生获得比较高矮的相对性的理解。
三、学习目标知识与技能：知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上实行，并初步学习寻找参照物实行比较的方法。
能够准确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。
过程与方法：经历与他人合作交流比一比的方法，体会高与矮、长与短是相对的，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的方法，并尝试解释自己的思考的过程。
情感态度与价值观：培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
培养学生与他人合作交流的意识及水平。
四、重难点分析教学重点：掌握比较高矮、长短、厚薄的一般方法。
教学难点：比较的相对性，理解比较物体的高矮、长短要在同一起点上实行。
五、教学准备与信息技术使用软件：PowerPoint教具：长短不一的绳子六、教学流程八、教学反思在平时的生活中，学生对高矮、长短已有初步理解，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的理解。
所以本节课特别注重学生已有的知识、水平和经验。
让学生充分发挥主动性，以小组合作的形式进行操作与探究，让学生在活动中体验比较思想，发挥学生的主体作用。
幼儿园中班礼仪教案《下课啦》、幼儿园礼仪教案
幼儿园中班礼仪教案《下课啦》
☆活动目标
1. 引导幼儿了解下课可以做的事情，养成良好的习惯。
2. 引导幼儿爱护桌椅等公共物品。
3. 进一步激发幼儿对幼儿园热爱的情感。
集体或小组教学。
☆活动准备
教材和配套教学课件。
☆教学方法
图片展示法，问题启发法，操作练习法。
☆活动过程
1. 引导幼儿观看教学课件。
教师带领幼儿观看教学课件，引出课题，请幼儿自由地说一说观看到了什么。
2. 引导幼儿观察图片，进行行为判断。
教师引导幼儿将书翻到第 10 页，带领幼儿逐个观察图片。
教师：小朋友们，你们知道图片中的小朋友在做什么吗？他们谁做得正确，谁做得错误
呢？我们要向哪位小朋友学习？平时，我们是怎样做的呢？
3. 带领幼儿进行情景表演。
教师引导幼儿通过情景表演，加深对所学内容的理解。
教师：小朋友们，我们现在来进行一个有趣的游戏。
请小朋友们回到自己的座位上，听到下课铃声一响，我们就集体走出教室，老师会给做得正确的小朋友一个小笑脸粘贴。
教师：小朋友们，我们手拉手围成一个大圆圈，随着儿歌一起转圈吧。
（引导幼儿倾听
儿歌，巩固对儿歌的了解）
4. 带领幼儿做教材中的“礼仪游戏”。
教师：小朋友们，我们看看书中的两幅图，有哪些地方是不一样的，把不一样的地方圈
起来。
☆活动延伸
在家中，幼儿和爸爸妈妈进行角色表演，家长模仿一些行为，请幼儿进行判断。
《下课啦》-完整版教学设计
《下课啦》完整版教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《下课啦》。
本节课主要讲述了一堂课即将结束，同学们在操场上玩耍的情景。
通过描绘孩子们在操场上做游戏、尽情玩耍的画面，展现了孩子们童真的天性以及对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文描绘的孩子们在操场上的活动，体会孩子们的快乐心情。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
5. 引导学生学会珍惜时间，合理安排课余生活。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
难点：理解课文描绘的孩子们在操场上的活动，体会孩子们的快乐心情；学会珍惜时间，合理安排课余生活。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示孩子们在操场上玩耍的画面，引导学生观察并说出孩子们在做什么。
进而引出本节课的主题《下课啦》。
2. 自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流课文描绘的孩子们在操场上的活动，以及他们快乐的心情。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解孩子们在操场上的活动以及他们的快乐心情。
同时，引导学生学会珍惜时间，合理安排课余生活。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
练习题包括：连线题（将课文中的生字词与对应的意思连起来）、填空题（根据课文内容填空）、问答题（概括课文中孩子们在操场上的活动）。
6. 课堂小结（3分钟）7. 作业布置（2分钟）布置作业：抄写课文中的生字词，每个词语写两遍；根据课文内容，画出孩子们在操场上的活动画面；写一篇关于课余生活的作文。
《下课啦》说课稿
《下课啦-高矮、长短的比较》的说课稿各位评委老师们，大家好！我是来自西安市碑林区铁五小学的教师任长春。
今天说课的内容是：北师大版一年级数学上册第二单元20页—21页《秋游》。
我准备从“内容与资源”、“理念与目标”、“教学方法”、“教学过程”、“板书设计”“教学评价”六个方面来展开我的说课。
一、说内容与资源：1、说教材本单元：学生在第一单元学习了会读写0到10各数，会用数表示物体的个数或事物的顺序及位置，初步体会基数与序数的含义。
本单元综合地使用前面的相关知识学习用符号和词语描述数的大小，能按照某个标准对物体实行比较、排列和分类。
对学生数与代数知识进一步发展和扩充具有重要作用。
本课：前面已学习了在在具体情境中，能够准确比较两个物体的大小、多少。
本节课学习三位数除以两位数的竖式笔算，，既是对前面几课的发展和综合使用，又是今后学习的基础，具有重要作用。
2、说学情：学生已初步接触了对两个物体大小、多少的比较，对本课的知识不陌生，能够尝试独立解决；但是相对于上一节课，比较方法相同，但比较的难度有所提升，主要体现在让学生用不同的方法比较物体之间的高矮与长短，提升学生的推理水平。
所以本节课我认为：一是应该借助学生已有经验，充分放手，让学生独立尝试思考，应用前面所学知识解决如何比较问题。
二是引导学生在讨论交流中，探究有效方法，发展学生的抽象思维和有条理的表达思维过程的水平。
二、说理念与目标课标理念：《数学课程标准》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，引发学生的数学思考，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生主动探索，合作交流，体会和使用数学思想方法。
依据课标理念，教材特点和学生情况，我制定了以下教学目标：1、说教学目标：知识与技能目标：在比一比的活动中，能够准确比较两个物体间的高矮、长短。
数学思考目标：初步学习实行有参照物的比较方法。
问题解决目标：知道在比较高矮或长短时在同一起点上。