2017年“阳光早早读”

2017年天涯石小学逸景分校“阳光早早读”
一、本学期“早早读”的变化
1、读的方式的变化。

由以前的在广播的播放下自由读书转变为在指定学生的带领下统一组织诵读。

2、读的内容的变化。

由读《声律启蒙》转变为读经典古诗。

3、读的要求的变化。

在以前要求熟读的基础上还要求会背会写。

二、变化的原因：
1、较之以前的学生自由读，诵读更考验学生的专注力，只有认真读、感悟之后学生才会将之变为自己头脑中的知识。

2、背诵古诗把课堂内外结合起来，充分体现出“重阅读、重积累”的语文学习规律。

3、整个“早早读”在统一组织下进行，显得井然有序，学生也更加投入。

4、大家齐读同样的内容，相互之间可以就新学习的古诗进行交流，学习兴趣更浓。

5、较之学生自由读书，诵读诗文目的性更强，学生背得越多就会越有成就感，同时便于老师考查。

三、这样变化的目的：
1、较之泛读，诵读可以增强学生的记忆力，每天背诵古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。

2、提高语言文字能力，学生头脑中积累大量的名篇佳句，将来写文章时便会文思泉涌，在日常表达中出口成章。

3、扩大学生的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，增强学生的感悟能力。

4、培养学生的学习兴趣，如能经常进行古诗文朗读比赛，即可形成良好的朗读氛围。

5、提高学生的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力。

6、增强学生的自信心，背下大段的古诗文，会增强他们的自信心和自豪感。

7、磨练学生的意志和坚持力，培养学生的耐性，在长期坚持学习的过程中无形中培养了持之以恒的精神。

8、提高学生的道德修养，很多古诗文中都有歌颂人物高尚的品格，学生在长期的文字熏陶下会对自己的行为产生潜移默化的影响。

四、具体采取的措施：
1、充分利用时间进行读书，让学生养成每天早晨来到学校就拿出书开始读的好习惯。

各班班主任老师在8:05分以后再带学生回教室，以此来保证“阳光早早读”学生有充分的时间可以读。

2、选取不同主题的诗，印发题单发给每一位学生。

如在开学初我们拟定了以“春天”为主题的6首诗，随之又印发了以“儿童”为主题的6首诗，这些诗都选自小学生必背古诗，且又与教材中“春天”“儿童”等主题单元相结合。

3、学生不仅要会读，还要会写会背。

每天早上的阳光早早读指定两名学生到台上领读，先正音，在熟读的情况下再组织学生一起诵读。

领读的孩子还会适当点名让台下各班的孩子进行背诵，以此了解各班
的背诵情况。

4、每周四下午第二节课各班分班进行“我是写诗小能手”的默写古诗大赛，将每天早上诵读的诗默写出来，老师根据写的情况评选出各班的“写诗小能手”。