中国龙说课稿
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿5
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿5一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课主要让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，通过学习，让学生对中国龙有更深入的了解，并能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对于绘画和手工制作等手段有基本的掌握。
但龙作为一种具有深厚文化底蕴的艺术形象，学生对其了解可能不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，掌握绘画和手工制作等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到自己的作品中，创作出具有个性和特色的中国龙艺术形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式。
2.示范法：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生进行模仿和创作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对中国龙的理解和创作灵感。
4.评价法：对学生作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引发学生对龙的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.示范：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生掌握表现手法。
4.实践：学生进行绘画和手工制作，将对中国龙的理解融入到自己的作品中。
5.展示：学生展示作品，进行小组讨论，分享创作心得。
6.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
大班艺术活动《中国龙》说课稿范文
大班艺术活动《中国龙》说课稿范文今天我说课的内容是大班艺术活动《中国龙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《中国龙》是大班艺术活动中的一个课程。
它通过介绍中国传统文化中的龙，让孩子们了解龙的特点和象征意义，并通过绘画、手工制作等方式让孩子们亲身体验中国龙文化的魅力。
2、教学目标根据学生的年龄特点和发展需求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国龙的特点和象征意义。
②能力目标：通过绘画、手工制作等方式，表达对中国龙文化的理解和喜爱。
③情感目标：培养孩子们对中国传统文化的兴趣和热爱。
3、教学重难点在教学过程中，我确定了本节课的重点是：让学生了解中国龙的特点和象征意义；难点是：通过绘画、手工制作等方式，表达对中国龙文化的理解和喜爱。
二、说教法学法在大班艺术活动中，让孩子们亲身体验和参与是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是：启发式教学法，引导探究法；学法是：体验式学习法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了中国龙的图片和资料，以及绘画和手工制作的材料。
通过多媒体展示和实物展示，让孩子们更加直观地了解中国龙的形象和特点。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给孩子们展示一幅中国龙的图片，让他们观察并说出自己对龙的认识和看法。
通过引导讨论，我会逐渐带入中国龙的特点和象征意义，以及中国传统文化中与龙相关的习俗和故事。
环节二、亲身体验，学习表达。
在介绍完中国龙的特点和象征意义后，我会引导孩子们进行绘画、手工制作等活动，让他们亲身体验中国龙文化的魅力，并通过作品表达自己对龙的理解和喜爱。
环节三、展示作品，分享心得。
在活动完成后，我会组织孩子们展示自己的作品，并让他们分享自己在制作过程中的心得和体会。
通过交流和互动，让孩子们更加深入地理解中国龙文化，并从中获得成就感和学习乐趣。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿4一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
教材以中国传统文化为背景，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于中国龙的文化背景有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢探索和创造，但在细节处理和创意表现上还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，增强对中国传统文化的认识。
2.培养学生运用彩墨绘画和手工制作的方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩墨绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
2.教学难点：如何引导学生正确运用彩墨绘画技巧，以及如何创意表现中国龙的形象和特点。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现中国龙的特点和象征意义。
2.运用示范法和讲解法，为学生提供绘画和手工制作的技巧指导。
3.利用小组讨论法和评价法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片和相关作品，引导学生回顾对龙的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍中国龙的起源、特点和象征意义，讲解彩墨绘画和手工制作的基本方法。
3.示范演示：教师示范如何运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，边示范边讲解步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据教师的示范和讲解，运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
《中国龙》说课稿
《中国龙》说课稿教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术四年级第10课《中国龙》教学课时：一课时1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求1、基本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
《中国龙》说课稿[合集五篇]
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《中国龙》说课稿[合集五篇]第一篇：《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿学校：╳ ╳市╳ ╳小学教师：╳ ╳ 时间：2015年10月《中国龙》说课稿各位老师、各位领导，大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第14课《中国龙》。
《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。
结合五年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征，初步了解中国龙的文化与历史。
2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神，才能进行创作，因此我确定的教学重难点如下。
教学重点：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。
教学难点：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。
为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。
以多媒体辅助教学，让学生直观地理解本课内容，提高课堂教学效率。
我的教学分为五个环节：一、激趣导入，初识中国龙：兴趣是学生学习的动力。
在课的一开始，教师就应该调动学生的学习兴趣，为本课教学的发展提供良好的开端。
我利用课件出示：鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪，让学生猜一猜，这是哪种动物身上的具有的？并想一想，如果把这些不同动物的部分组合起来，会变成哪一种怪物呢？在屏幕上教师点出龙的形象，你在龙的身上还看到了哪些动物的影子？龙有什么本领?通过引导、交流，学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。
龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望，是我们中华民族象征，从而引出课题《中国龙》。
在这一环节，我利用屏幕中的隐藏显示功能，学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识，调动了学生的思维活动。
第14课《中国龙》(说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第14课《中国龙》（说课稿）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解中国的传统文化符号——龙。
2.学习并练习绘画龙的方法和技巧。
3.培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：了解龙的特征和意义，掌握绘画龙的方法。
2.教学难点：掌握龙的动态与变幻。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师用图片或其他方式，介绍中国传统符号——龙的形象和意义。
启发学生用所学知识进行联想和思考。
2. 艺术活动一：学习龙的造型（30分钟）步骤1.明确龙的特征：龙的头有角和须，颈长，身体细长，尾巴饰有珠，鳞片纵横，爪子尖锐。
2.教师示范绘画龙的步骤与技巧：1.绘制龙头2.绘制龙颈3.绘制龙身4.绘制龙尾5.绘制龙脚6.绘制龙鳞3.让学生跟随教师的示范进行练习，根据所学知识进行创意设计。
3. 艺术活动二：绘制龙的动态与变幻（25分钟）步骤1.介绍龙的动态与变幻：1.龙的形态可以是看起来舒展而优美的，也可以是愤怒和激烈的，还可能是尊贵和权威的。
2.多了解龙的不同体态，有助于更好地理解龙的内涵。
2.让学生根据自己的创意，进行龙的动态与变幻的设计，并初步上色。
4. 总结反思（10分钟）回顾当天学习中表现突出的学生，并对练习中存在的问题和改进建议进行讨论和总结。
四、板书设计龙的特征和功能：•头部：角和须；•颈部：长；•身体：细长；•尾巴：珠饰；•鳞片：纵横；•爪子：尖锐；•意义：尊贵、神秘、权威。
五、作业1.家庭作业：完成绘制龙的作品，并在家中用不同颜色进行上色；2.班内作业：班内龙的展览和分享会。
六、教学反思此次教学目标是使学生了解龙的特征和意义，学习并练习绘画龙的方法和技巧，并培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
通过这次教学，学生学会了绘制龙的步骤和技巧，并创造出了丰富的龙形态和内涵。
同时，老师也更加了解到，将文化遗产与学科融合教学，是一种有意义的方法，有助于提升学生的文化素养和人文关怀。
《中国龙》说课稿
《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第九册第十四课的《中国龙》。
本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是以“欣赏评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
这一课我认为是一个很大的课，对于三年级的孩子来说还是很难的。
我把课的切入点确定为造型与表现的形式多一些融入了欣赏与评述领域的内容。
龙是我们中国人引以自豪却又不是很了解的动物，对于三年级的孩子来说认识龙只能是从动画片中了解，要想能够画出龙还是很难的。
二、说教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：1知识与技能目标：初步了解中国龙的文化与历史。
知道龙的各部位的动物原型特征，能够画一幅与龙有关的画。
2过程与方法目标：通过学生的欣赏与交流，自主获取龙的有关知识。
3情感态度与价值观目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、说教学重点和难点在教学目标的基础上以及对学生的实际情况确定教学重点，难点如下：教学重点：了解中国龙各部位的动物原型及象征意义。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神，抓住龙的特点。
四、说教法与学法：1、教法：以演示法、故事法、讲解法及欣赏法来解决重点、难点。
通过电教媒体让孩子们了解龙的有关知识。
体现美术学科特点。
2、学法：整个过程以学生为主体，让学生在观察、欣赏与谈话中了解所有的知识。
五、说教学过程：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，因此，我设计下面教学程序。
（一）、激趣导入。
激发学生的学习美术的兴趣，最好的办法就是上课的最初老师要用什么方法能吸引住学生的眼球。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。
然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。
2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。
3.实践：学生动手绘制中国龙。
在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
中国龙说课稿3篇
中国龙说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国龙(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
中国龙（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和象征意义。
2.学会用线条和涂色技巧描绘中国龙的形态。
3.培养学生的审美能力和想象力，激发创造力。
二、教学时间本课时为一节课，共50分钟。
三、教学内容1. 课前导入进入教室后，教师首先播放一段关于中国龙的视频，向学生介绍中国龙的起源、发展和文化内涵，唤起学生对中国龙的兴趣和好奇心。
2. 讲授技法教师向学生介绍绘画中国龙的基本技法，包括线条、形式、色彩等方面的要点和注意事项，同时示范绘画中国龙的步骤和方法，以小组互相掌握技法为目标，指导学生正确使用画笔和颜料，把握比例关系。
3. 作品制作学生根据自己对中国龙形象的理解和想象，利用所学的绘画技法，尝试绘画出自己的中国龙作品。
4. 评价作品教师引导学生自评和互评，鼓励学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。
四、教学步骤1. 课前导入（5分钟）1.播放视频介绍中国龙的文化内涵；2.向学生提问，了解学生对中国龙的了解程度。
2. 讲授技法（10分钟）1.向学生讲授绘画中国龙的基本技法；2.示范绘画中国龙的步骤和方法；3.引导学生独立练习。
3. 作品制作（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，开始绘画自己的中国龙作品；2.教师在旁边指导和辅助，指出学生绘画中的技巧问题，协助学生克服困难。
4. 评价作品（5分钟）1.学生自评和互评，展示自己的作品；2.教师引导学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。
五、教学评价本课时主要采取教师讲解和示范，学生操作和互相学习的形式，配合评价与讨论，激发学生兴趣和掌握技巧，达到了预期的教学目标。
同时，学生们用笔和颜料画出各具特色的中国龙，彰显了其创造力和想象力，达到了课程设计和教学效果的要求。
第十四课中国龙 (说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第十四课中国龙 (说课稿)人美版（2012）美术五年级上册课程背景本节课是人美版（2012）美术五年级上册的第十四课，主要内容是介绍中国传统文化中的龙图案，并通过绘画活动让学生学会用简单的线条和形状画出龙的基本形态。
教学目标1.能够通过观察、模仿和创作，初步了解中国传统文化中的龙形象；2.能够运用基本图形和线条，绘制出简单的龙形；3.培养学生的观察力和创造力，提升其审美能力和艺术素养。
教学过程1. 导入环节（5分钟）引入课题，让学生了解中国文化中的龙为什么如此重要，让学生观察周围环境中含有龙形象的画面。
2. 观察环节（10分钟）老师放映几个中国传统文化中的龙图案，让学生仔细观察并做好记录，学生可以用素描的提取法简化图案中的线条和形状。
3. 模仿环节（30分钟）老师通过投影或画板上展示简单的龙形画像，让学生模仿线条和形状，完成一张属于自己的龙形画像。
4. 创作环节（40分钟）老师引导学生自己发挥，创作出自己的龙形画像，并提醒学生在画作中融入自己的创意和想象。
学生可以选择固定的线条表现，也可以自己创作表现龙的线条和形状。
同时，老师还可以对学生的画作进行点评和指导。
5. 总结环节（5分钟）让学生到前面进行作品展示，让其他同学对其作品进行评价和点评，并带领同学复习本节课的学习内容。
教学重点1.学会用线条和基本图形出示龙的形态；2.学会简化复杂的图案、形态；3.发挥自己的创意、表现龙的特点和特色。
教学难点1.拟定好线条与基本形状，能够简化图案；2.模仿国际，精准地呈现出龙形的形态和特征；3.提高学生的审美意识。
教学资源准备1.如紫金山龙，龙玉龙，雷公龙等龙形画像；2.作画的图纸、颜料、毛笔、铅笔等。
课后作业继续在日常生活中观察，发现有龙形象的图画、物品，自己创作出龙的图片或物品。
教学评估1.本节课学生能完成给出的作画任务；2.学生创造出个性化的作画，表现出龙的形态和特点；3.学生适时运用基本线条和形状，在画中运用自己的想象和调动创作表现；4.根据同学的讲评表演才能、审美水平和彼此之间的合作能力。
中国龙 说课稿2022-2023学年美术五年级上册 人美版
中国龙说课稿2022-2023学年美术五年级上册人美版一、教学目标1.了解中国龙的形象特征和文化背景，认识中国龙在中华文化中的地位和意义。
2.掌握用线条、色彩、纹样等表现中国龙形象的技能。
3.培养学生的创造力、想象力和审美能力。
4.探索中国传统文化在现代艺术中的传承和发展。
二、教学重难点1.学生能够了解中国龙的形象特征和文化背景。
2.学生能够掌握用线条、色彩、纹样等表现中国龙形象的技能。
三、教学内容1.中国龙的特征和文化背景介绍：介绍中国龙在中华文化中的地位和意义，了解中国龙的形象特征，探索中国龙在中国文化中所扮演的角色。
2.中国龙形象的表现方式：2.1.线条：在教学中，要求学生掌握画线的基本技巧，例如直线、曲线、粗细相间等。
然后通过组合不同的线条，描绘出中国龙的形象，例如描绘龙的脖子、头、身体等。
2.2.色彩：学生学会使用颜色来表现中国龙的形象。
在教学过程中，可以让学生了解不同颜色的搭配方式，以及颜色的运用方法。
通过深入的教学，学生能掌握如何运用颜色来表现出龙的气魄和神韵。
2.3.纹样：中国龙是一种充满传奇故事和历史的吉祥物。
在教学中教导学生包括龙鳞、龙须、龙眼、龙爪等纹样的表现方法。
学生可以通过不同的纹样，表现出不同种类的中华龙。
四、教学方法1.理论分析法：通过教授学生一些基础知识，让他们对中国龙的背景和文化有一个更全面的理解。
2.示范与指导法：教师在板书上或纸上画出中国龙的形象，让学生了解中国龙的形象特征和表现特点。
3.巩固练习法：让学生在老师的指导下实际练习描绘线条、色彩和纹样等技能。
4.启发式教学法：在教学中鼓励学生表现自己的想法创造力。
让其他学生从中得到启发。
五、教学过程1.课前布置：老师让学生自己去网上或在图书馆找一些有关中国龙的图片或信息，要求收集的信息不少于3张图片和2篇相关文章。
2.知识传授：在此环节中，老师将通过PPT或者板书介绍中国龙的形象特征和文化背景，让学生了解中国龙在中华文化中的地位和意义。
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改第一篇：人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改《中国龙》说课稿尊敬的各位领导，评委大家好！我是吉林省白城市海明小学三年级美术教师刘文晶。
我说课的内容是人美版小学美术教材第六册第十课《中国龙》（课件出示）。
本课是以“欣赏〃评述”为主，融“设计〃应用”，“造型〃表现”于一体的一节美术课。
本课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激发学生创造、表现的良好契机。
龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
教材中收取了部分龙的图案。
通过学生认龙，画龙，做龙，让学生走进龙文化，感悟中国龙的昂扬精神。
根据《美术课程标准》中所提出：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”的总目标。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定了如下教学目标：（课件出示）知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神。
才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：抓住龙的特点，集体创作一条龙。
教学难点是：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
三年级学生能用口头或书画对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。
能够以合作的方式对美术作品进行研究。
因为龙的形象复杂，所以本课对三年级学生来说是比较难的，因此采用集体创作一条龙的形式，以降低学习难度。
为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：（课件出示）设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿一. 教材分析《中国龙》是人美版美术五年级上册第14课的内容。
本课主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过绘画、剪纸等表现手法，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材以生动有趣的图片和文字，介绍了中国龙的起源、传说、形象特点以及在不同领域的应用，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对龙的形象和特点认识不足，需要在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、传说和形象特点，学会绘画和剪纸等表现手法，创作出具有个性的中国龙作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、传说和形象特点，掌握绘画和剪纸等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到作品中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解中国龙的起源、传说和形象特点，引导学生了解传统文化。
2.示范法：教师展示绘画和剪纸技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3.互动法：学生之间互相讨论、交流，分享学习心得和创作经验。
4.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的中国龙作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示中国龙的相关图片，引导学生谈论对中国龙的认识，激发学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解中国龙的起源、传说和形象特点，为学生创作提供基础知识。
3.示范：教师展示绘画和剪纸技巧，让学生直观地了解表现手法。
4.实践：学生动手实践，创作中国龙作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示作品，互相评价，分享创作心得。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿2
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，通过学习中国龙的制作，培养学生的审美能力、创造力和民族自豪感。
教材内容丰富，包括中国龙的起源、发展、寓意，以及绘画、剪纸、泥塑等多种制作方法。
教材还提供了丰富的图片素材，有助于学生更好地理解中国龙的艺术特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识。
但他们对中国龙的文化背景和制作技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国龙的文化内涵，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，能够独立创作出具有个性的中国龙作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力、创造力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受中国龙的威武、吉祥和民族特色，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧。
2.教学难点：如何将中国龙的形象创新，使之具有个性化和独特的艺术风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片素材、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引导学生谈论对中国龙的印象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组讨论，共同设计中国龙的形象，然后动手实践，制作出具有个性的中国龙作品。
4.展示：学生将作品展示给大家，分享创作过程和心得体会。
5.评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习，提高审美能力和创新意识。
《中国龙》说课稿范文
《中国龙》说课稿范文今天我说课的内容是《中国龙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《中国龙》是人教版小学美术五年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了中国传统文化的基础上进行教学的，是培养学生对中国传统文化的了解和热爱的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国龙的历史、神话意义和艺术表现形式。
②能力目标：通过绘画创作，能够表达对中国龙的理解和情感体验。
③情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解中国龙的历史、神话意义和艺术表现形式。
难点是：通过绘画创作表达对中国龙的理解和情感体验。
二、说教法学法针对美术课程的特点，我将采用启发式教学法和体验式学习法。
启发式教学法可以激发学生的创造力和想象力，让他们通过思考和探索，主动地构建自己对中国龙的认识。
体验式学习法可以让学生通过亲自参与绘画创作，深入感受和体验中国龙艺术的魅力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片、视频和实物来直观地呈现中国龙的形象和历史背景，以激发学生的兴趣和好奇心。
同时，我也准备了一些画纸、颜料和画笔，以供学生进行绘画创作。
四、说教学过程1、导入活动我将播放一个关于中国龙的短视频，让学生感受中国龙的神秘和美丽。
然后我会与学生进行互动，让他们谈谈自己对中国龙的印象和想法，以此引出本节课的学习内容。
2、知识讲解与示范我将通过图片和实物展示中国龙的形象和特点，并讲解中国龙的历史和神话意义。
同时，我也会示范一下如何绘制中国龙的基本线条和形状，让学生在视觉上有一个直观的认识。
3、绘画创作我将让学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的中国龙形象进行绘制。
在绘画的过程中，我将引导学生注意龙的身体比例、线条表现和细节处理，以及对色彩的运用，让他们尽可能地表达出对中国龙的理解和情感体验。
第10课 中国龙 (说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙 (说课稿)1. 教学目标1.1 知识目标1.了解中国龙的传说及其在中国文化中的地位；2.了解中国龙的形象特征及其传统造型图案；3.掌握水墨画的基本技法，表现龙形的线条要求；4.创作一幅符合中国传统美学观念的水墨龙画。
1.2 能力目标1.培养学生的水墨画技法和审美观念，提高其艺术素养和创造能力；2.培养学生感知和表现龙形线条的能力，提高其画线的熟练和准确度；3.培养学生认识传统文化的意识，弘扬中华文化精神。
1.3 情感目标1.增强学生对中国传统文化的兴趣和喜爱，激发其对中华文化的归属感和认同感；2.培养学生的创新意识和创造力，提高其探索和发现的能力；3.提高学生的审美情趣和审美鉴赏能力，培养其艺术鉴赏能力和审美作品的能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.传统水墨画的基本线条技法；2.中国龙的形象特征和造型图案；3.活现龙形的线条表现。
2.2 教学难点1.如何用水墨画表现龙形线条的生动感和力度感；2.如何准确表现龙形头部、鳞甲、爪子等细节。
3. 教学过程3.1 导入1.介绍中国龙的传说：中国龙是中国传统神话著名的神兽，在中国传统文化中拥有重要的地位，是中国民间文化的瑰宝之一。
中国龙是人们化猛兽的想象，是不祥之际的吉祥物，代表尊贵、神圣和权利；2.展示中国龙的形象：从华夏文明的积淀中深入了解中国龙，包括龙的身长、龙的头冠、龙的鳞片、爪子、瞳孔等形象特征。
3.2 提出问题1.中国龙在中国传统文化中的地位是什么？2.中国龙的形象特征有哪些？3.中国龙的传统造型图案有哪些？3.3 学生观察1.展示中国龙的传统造型图案；2.让学生观察水墨画中龙形线条的要求，并提出问题。
3.4 讲解技法1.分段讲解勾勒中国龙的线条技法，包括鳞甲、爪子、头冠等细节；2.指导学生如何准确表现水墨龙形线条的生动感和力度感。
3.5 学生练习1.让学生练习水墨画的线条技法；2.让学生自主创作一幅符合中国传统美学观念的水墨龙画。
《中国龙》说课
理想的腾飞———《中国龙》说课稿龙泉驿区第二十三小学凌思洁一、说设计理念我的教学将始终贯彻以学生为主体，以教师为主导，以兴趣为核心的教学理念，在美术教学过程中引导学生大胆想象，充分发挥每个孩子的主体性和创新性，使学生形成积极主动的学习态度，获得知识与技能的同时学会学习并形成正确价值观。
二、说教材《中国龙》是人教版义务教育小学美术五年级上册第14课的课程内容，本课是以“欣赏评述”为主，融合“设计与应用”、“造型与表现”的美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的一课。
“龙”在中国古代，是权力和威严的象征，中国人称自己为龙的传人，表达了中国人强烈的民族自豪感，在当代社会，龙的品质被赋予了新的定义，龙象征了中华民族勇敢进取和不断完善自我超越自我的精神，作为龙的传人，我们应该将这样的精神代代相传，本课承接第七课《偶戏》继续学习中国文化，并为第20课《川剧武将》的人文美术课做铺垫。
三、说学情五年级的学生，思维由具体形象思维逐渐向抽象思维发展，学生的探索创新和动手实践能力都很活跃，有很强的美术兴趣，学习的自觉性也在较强，他们力求把作品变得更真实，更深刻，能运用一些造型方式表现自己观察到的对象，能进行合理的构图和进行适当的上色，但他们的探究和表现能力还不够，需要教师加以引导。
四、说教学目标根据小学美术课程标准第三学段要求，并结合三性课堂，我制定了以下教学目标：（一）学科性目标：1.把握龙的外形特征，并初步掌握画龙的小窍门。
2.通过小组合作完成一条腾飞的巨龙。
（二）教育性目标：初步了解龙的文化历史,感受中国龙独特的艺术，增强民族精神，通过感受龙身上体现出的优秀品质，从而激励自己奋发向上，树立远大理想。
（三）创新性目标：将职业理想融入龙的创作中。
五、说教学重难点重点：观察并抓住龙的特征，运用画龙的小技巧，小组合作完成一条龙的绘制。
难点：学生的个体任务是画龙身体的一部分，而自己则骑在龙的身上，通过同学们对生活中各个职业的观察，用服饰及手中的道具表达某种职业理想。
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中国龙说课稿
教材分析：
我所说课的内容是人教版小学美术三年级下册第十课《中国龙》。
教材在选择内容和板式风格上主要体现了中国龙源远流长的文化气息，从新时期时代的玉猪龙，到清代皇帝玉玺上的蟠龙等，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。
教材集中反映了“造型。
表现”的内容，突出了画龙的几大诀窍即：昂首、张口、露齿、睁眼。
结合教学内容，我把本节课的教学内容我把本节课的教学目标定为：
教学目标：
1、知识与技能：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法：首先，在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
其次，在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：小组合作完成的基础上培养学生对中国民间文化艺术的兴趣。
教学重点：结合目标教学，我把本节课的重点定为
通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴，病情能运用线条画出较细致的花纹及龙的形态特征。
教学难点：
在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
教具：有关龙的资料、笔、纸。
教学设计：
一、视频引入
今天在上课之前，我想让大家来猜猜我们绘画的主题是什么，答案就在这段视频中，你能找到吗？（播放九龙壁视频）通过视频，让学生感受龙的古老与造型美并受到艺术熏陶。
二、揭示课题
顺其自然，引出课题中国龙，中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！
三、新授
<1>龙的历史
1、龙的演变。
同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？引导学生得出结论：龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
请跟我一起感受龙的演变过程。
（播放课件）
2、龙的由来。
既然从古至今根本就没有龙的存在，那龙到底是从哪里来的呢？让学生大胆的猜想后，请跟随老师的步伐，一起来寻找龙的足迹。
仔细观察和研究，龙的哪些部分和这些动物相似？让学生继续猜想后揭示谜底。
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
<2>龙的形态
人的智慧是无穷的，所设计出来的龙自然也是千变万化，请看这几条龙，他们的动态有什么不同？请在小组内讨论一下，然后再集体汇报。
<3>龙与艺术
既然人们如此的喜爱龙、崇尚龙，自然龙在我们的生活中就会无处不在，深入到社会的每个角落，龙的文化也会波及到整个中国的各个层面。
大家来看，在这里你能找到龙的身影吗？（课件——建筑装饰、工艺美术、民间工艺、城市雕塑、书法、赛龙舟、舞龙）仔细观察，你在中国的哪些地方还见到过龙的形象？看到这些图片之后有什么感受？你知道有关龙的传说吗？此刻让孩子们畅所欲言。
设计意图：让学生在赏中悟，在悟中说，从建筑装饰到工艺美术再到民间工艺和城市雕塑等等，让孩子们从不同层面感受不同姿态的龙，不同韵味的龙以及不同的龙文化。
<4>龙的美术作品
看了这么多千姿百态的龙，现在闭上眼睛，你的眼前能否看到一条你心中的龙呢？想不想把他们画下来？别忙，在动手之前让我们先来欣赏一些关于龙的美术作品，看看其他小朋友是怎么来表现龙的威武与尊贵的。
（可见展示学生作品）
找到感觉了吗？对龙有了更深一步的了解了吗？能不能回答这个问题？龙是由哪几部分组成的？这两条龙有什么不同？你也可以自己设计一条龙。
我们稍后就来亲自动手画一画，染一染。
希望你们能够画出龙的精神，因为龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神，中华大地是龙的故乡，龙的家园，我们一定要画出最能代表我们心声的龙。
四、小结反馈
给孩子充分的时间去表现自己心中的龙，并进行评比与展示。
最后带着孩
子们一起用一首《》来结束今天的教学。