五年级科学下册《地球在公转吗》PPT课件之四(教科版)

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(教科版)五年级科学下册课件地球在公转吗

第1页，共19页。
问题与讨论
1、地球会自转，那么地球在公转吗？ 2、什么是公转？你还知道些什么？
第2页，共19页。
（一）模拟实验
以人类现在的科学技术，只要到太空中观测一年，就知道了。那以前的人们又是怎么知道地球在公转呢？
第3页，共19页。
我们要寻找的证据就隐藏在满天繁星中，哪几位同学观察过星空？现在到外面能看清楚吗？
1、从数据中你还发现了什么？
（例如星星离我们远，观测到的视觉差异范围小。）
2、如果我把这“两颗星”放得更远些，视觉差会有怎样的变化？
3、这个模拟实验说明了什么？
（在公转的轨道上观察轨道外的物体，会出现视差现象。）
第8页，共19页。
（二）恒星周年视差
我们把观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异叫做——恒星周年视差
那么这个实验对证明地球是否围绕太阳公转有什么启示？
（只要能观测到恒星周年视差，就能证明地球在围绕太阳不停地转动。）
第9页，共19页。
现在让我们阅读一下书中第85页灰色框中的文字资料。从这段资料中你又能知道什么？
恒星离我们实在是太遥远了，所以搞科学研究需要实足的耐心，坚持不懈才能发现真理。
第10页，共19页。
第5页，共19页。
第6页，共19页。
（一）模拟实验
1、为什么1号星相对2号星视觉位置会发生变化呢？
（因为观测位置不同，看到的视觉图像就不同。）
2、我们在A、B两点观察时，视觉中两颗星的位置相差最大，那相差了多少厘米呢？
第7页，共19页。
实验结果
1号星位置相对2号星发生了变化，看过去从2号星的左边，跑到了右边；视觉上两颗星之间的距离也发生了变化；两颗星都会运动，而且与我们运动方向相反。

五年级下册科学课件-4.6 地球在公转吗｜教科版(共17张PPT)

小学科学（科教版）五年级下册第四单元第6课
地球在公转吗
课前小游戏：
闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线条。然后，睁开左眼，闭上右眼，观察手指的位置，你有什么发现？
这种现象我们称为“视觉误差”
地球绕地轴自西向自东转，周期是 24小时。（1天）
模块一：问题与猜想
1、地球会自转，那么地球还围着太阳在公转吗？
2
模拟公转实到验不同位置时（A点和B
1
点），观察1号星，看它与2号星的
位置变化，并记录在表格中。
B
A
我的观“星”记录
公转到A点时
公转到B点时在A、B两点的视觉差
1在2号星 ( )边第( )格
一共有(
)格
实验结果
1号星位置相对2号星发生了变化，看过去从2号星的左边，跑到了右边；视觉上两颗星之间的距离也发生了变化；两颗星都会运动，而且与我们运动方向相反。
1、把这“两颗星”放得更远些，视觉差会有怎样的变化？（变小）
2、这个模拟实验说明了什么？（在公转的轨道上观察轨道外的物体，会出现视差现象。）
模块三：恒星周年视差
人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异叫做——恒星周年视差
那么这个实验对证明地球是否围绕太阳公转有什么启示？
（只要能观测到恒星周年视差，就能证明地球在围绕太阳不停地转动。）
小结
地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自西向东自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是倾斜不变的。
行动+坚持=成功
成功就像天上的恒星，美丽而又遥远。有了行动，就有了抵达山巅的希望；有了坚持，就有了通往山巅的道路。那是一条艰险的路，但请行动起来、坚持下去。当你站在山顶回首眺望时，身后那一串坚实的脚印便是你成功的证明。

五年级科学下册_地球在公转吗55教科版12张精品课件

一天我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。
周期是----------------，昼夜更替的原因我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。是--地---球--自---转-------------------。我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。
椭圆形测量不太远处的恒星，我们可以把地球绕太阳运动轨道的直径作为已知距离的基线。
2.地球公转的轨道形状是---------，公转天文学家利用三角视差法测定了大约7000颗较近恒星的距离。
的方向是--自--西--向---东--，公转的周期是--一---年---。
地球绕地轴自西向东自转，周期是24小时。我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。由视差角π和地球的轨道直径（3亿千米），便可以计算出恒星的距离。由视差角π和地球的轨道直径（3亿千米），便可以计算出恒星的距离。 ——找到地球公转的证据周日视差随着天体的高度变化而改变，当天体位于地平时，它的周日视差达到极大值，称为周日地平视差。在测定太阳系内天体的距离时，以地球半径为基线，所得视差称为周日视差。我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。在测定太阳系内天体的距离时，以地球半径为基线，所得视差称为周日视差。我们来做个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。由视差角π和地球的轨道直径（3亿千米），便可以计算出恒星的距离。周日视差随着天体的高度变化而改变，当天体位于地平时，它的周日视差达到极大值，称为周日地平视差。处在地球轨道直径的两端时分别观测同一颗恒星，其方向是不同的，也就是可以测出它的“视差角π”。在测定太阳系内天体的距离时，以地球半径为基线，所得视差称为周日视差。

教科五年级科学下《四地球的运动地球在公转吗》公开课PPT课件_1

地球在公转吗？教材分析本节课内容研究地球公转的证据——恒星周年视差。

为了让学生理解，将恒星周年视差表述为观察着在公转轨道两端观测，因视觉角度不同而引起的星星的相对位置变化。

即不是让学生去测角度差，而是直接观察角度差引起的位置变化。

本课教材通过模拟活动，让学生在一个圆圈（模拟的公转轨道）上观测远近不同“星星”的位置变化，再进一步提供资料，让学生了解天文学家贝塞尔等观测恒星周年视差的工作，从而证明地球确实在公转。

这个过程学生将了解天文学家们是如何证实地球公转的，了解天文学家们再没有条件离开地球来直接观测地球运动的情况下，是如何通过科学的方法，使用科学的思维和客观的观察来证实地球公转的。

这是一个很好的科学价值观的教育素材。

教学设计思路教材提供的素材非常具有逻辑性，但对场地的要求比较大，不便于操作，所以，在设计教学环节时，我把“让学生在一个圆圈上观测远近不同‘星星’的位置变化过程”转化为“在不同位置观察远近不同‘星星’的位置变化”，每一个学生都是一个观测点，每一个观测点观察到的“星星”相对位置都有所不同，再抓取三个具有代表性的位置的观察效果来综合分析，从而让学生充分理解恒星周年视差的内涵。

教学目标1.恒星周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。

其他的证据也能够证明这个点。

2.在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存有视觉位置差异。

3.用模拟实验直观感受和理解恒星周年视差的存有和意义。

教学重点恒星周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。

教学难点从不同的位置观察远近不同的物体存有视觉位置差异。

教学过程一、自学梳理法国物理学家傅科在1851年用傅科摆实验向人们证明了地球的自转，那科学家们有没有找到地球公转的证据呢？请大家阅读课本84、85两页，我们从中来找找答案。

（2分钟）你从这两页找到答案了吗？（恒星周年视差能证明地球在公转）二、模拟观测，理解概念什么是恒星周年视差呢？我们做一个模拟观测，来协助我们理解这个概念。

五年级科学下册课件-4.6地球在公转吗44-教科版

理解视差
我们来做个小游戏，来感觉以下视差。游戏：闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线条。然后，睁开左眼，闭上右眼，观察手指的位置，你有什么发现？
恒星的周年视差
人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此。这可以说明地球在公转。人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异一恒星周年视差，也能够证明地球在围绕太阳不停地转动。
的圆纸片，代表远近不同的两颗星。在远处
的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。
3.我们在圆圈上背对着红色圆点转动- " 周，表示“地球”围着“太阳”公转一周。
模拟实验
站在A、B两点，仔细观察两颗星，并分别记下1号星相当于2号星的位置。再做一次，把两根木杆立在离我们更远一些的地方，仍然在A、B两点观察两颗星的位置，记录在下表中。
地球的公转
地球的公转
地球在公转吗
教科版五年级科学下册第四单元
第六课
复习地球自转地球绕地轴自西向东自转，周期是24小时。
我们已经知道了地球在自转，地球是否同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在围绕太阳转。
模拟实验
模拟实验
我们到操场上去做-一个模拟实验。 1.在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一
个红色的圆纸片，代表“太阳”
2.找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同的地方。在木竿的顶端分别贴上两个蓝色

教科版科学五年级下册《地球在公转吗》教学课件

二、四季的形成： 1.地球公自转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角 2.地球在公自转时地轴倾斜方向不变 3.一年中太阳的直射光线在南北回归线之间来回移动
4.四季的划分：春季：3~5月夏季：6~8月秋季：9~11月冬季：12~2月
四、五带的划分： 1.热带：在南北回归线之间
阳光直射，得到的太阳光热最多 2.北寒带：在北极圈内
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
6.地球在公转吗
地球的公转
一、地球公转的方向和周期：
1.地球公转的方向：自西向东 2.地球公转的周期：一年（365天5小时48分46秒）
二、北回归线和南回归线 1.北回归线：
北纬23.5º 2.南回归线：
南纬23.5º
三、四季的形成： 1.地球公转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角
二、四季的形成： 1.地球自转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角 2.地球在公转时地轴倾斜方向不变
阳光斜射，有极昼和极夜现象
4.北温带：在北回归线和北极圈之间无阳光直射，无极昼和极夜现象
5.南温带：在南回归线和南极圈之间无阳光直射，无极昼和极夜现象

教科版五年级下册科学《地球在公转吗》地球的运动PPT说课教学

2 1
B
A
周年视差的模拟实验
我们到操场上去做一个模拟实验。
1.在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。
2.找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同的地方。在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆
12
纸片，代表远近不同的两颗星。在远处的星上，
横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖
பைடு நூலகம்
着贴上一个木条。
相差多少厘米？
B
A
如果再远一些呢？
周年视差的模拟实验
我的观“星”记录
观测次数
公转到A点时
公转到B点时
在A、B两点观察 1号星的视觉差
第一次 1号星在2号星
1号星在2号星
(近时) ( 左 )边第( )厘米 ( 右 )边第( )厘米
( )厘米
第二次 1号星在2号星
1号星在2号星
(远时) ( 左 )边第( )厘米 ( 右 )边第( )厘米
2.地球公转的轨道形状是椭圆，形公转的方向是自西，向公东转的周期是一。年
地球在公转吗
地球在自转的同时围绕着太阳转动，这就是地球公转。地球公转一周是一年。
在人们无法直接观察地球运动时是如何证明地球公转的呢?
周年视差的模拟实验恒星的周年视差
周年视差的模拟实验
如果地球真是围着太阳公转，当它从轨道上的A点沿逆时针方向运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1 号星和2号星，会看到怎样的现象呢？
地球绕太阳的轨道直径大约是3亿千米，但相对天空中恒星之间的距离来说，3亿千米确实在太小太小，以至于人们长期不能发现恒星的周年视差。所以“日心说”发表后300年左右时间里，人们（包括一些天文学家）依然对地球公转表示怀疑。

教科版五年级科学下册第四单元《第6课地球在公转吗PPT课件》

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2号恒星假如地球公转，地球上的人观察远近不同的1
号星和2号星会看到什么现象呢？
1号恒星
B
A
太阳
D
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c
当我们从A点运动到B点（逆时针）时，从视觉上看两颗星在怎样运动？运动的方向如何？
一个简单视差例子
闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线条。然后，睁开左眼，闭上右眼，观察手指的位置，你有什么发现？发现了什么变化？
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偏转头部进行观察，感觉视差现象
模拟实验
1、在圆圈中心放一个红色圆纸片代表太阳，圆圈是地球公转的轨迹； 2、找两根木杆，分别立在离圆圈远近不同的地方。在木杆的顶端分别贴上两个圆纸片，代表远近不同的两颗星。在远处的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴一个木条。 3、我们在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围着太阳公转一周。
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发现一：从视觉上看，两颗星都会相对观察者转动，并且与观察者的运动方向相反。发现二:1号星相对于2号星产生了视觉上的位置差异 (恒星的视差). 发现三：恒星离我们近时，产生的视差大. 恒星离我们远时，产生的视差小. 人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——恒星的周年视差
椭圆形
一
天
自西向东一年的方向是-----------，公转的周期是--------。
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教科版五年级下册科学《地球在公转吗》教学课件

2.地球在公转时地轴倾斜方向不变
第九页，共24页。
第十页，共24页。
二、四季(sìjì)的形成： 1.地球公自转(zìzhuàn)时地轴与公转轨道面成66.5º夹角
2.地球在公自转时地轴倾斜方向不变 3.一年中太阳的直射光线在南北回归线之间来回移动
第十一页，共24页。
第十二页，共24页。
第十三页，共24页。
6.地球(dìqiú)在公转吗
第一页，共24页公转
一、地球公转的方向和周期：
1.地球(dìqiú)公转的方向自：西向东
2.地球公转(gōngzhuàn)一的年周（期3：65天5小时48分46秒）
第四页，共24页。
第五页，共24页。
二、北回归线(běi huí ɡuī xiàn)和南回归线
第十九页，共24页。
第二十页，共24页。
第二十一页，共24页。
第二十二页，共24页。
第二十三页，共24页。
内容(nèiróng)总结
6.地球在公转吗。无极昼和极夜(jíyè)现象
第二十四页，共24页。
1.北回归线(běi huí ɡuī xiàn)：北纬23.5º
2.南回归线：
南纬23.5º
第六页，共24页。
三、四季(sìjì)的形成：
1.地球(dìqiú)公转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角
第七页，共24页。
第八页，共24页。
二、四季(sìjì)的形成：
1.地球(dìqiú)自转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角
3.南寒带：在南极圈内
阳光斜射，有极昼和极夜现象
第十六页，共24页。
第十七页，共24页。
4.北温带：在北回归线(běi huí ɡuī xiàn)和北极圈之间

《地球在公转吗》地球的运动PPT课件

6、地球在公转吗
1.地球公转的方向：自东向西
2.地球公转的周期：一年（365天） 3、太阳公转产生：
四季变化。
阅读
：恒星的周年视差
谢谢指导！

1、春分（3月21日）：全球昼夜平分。 2、夏至（6月22日）：北半球昼长夜短，南半球昼短夜长，北极圈有极昼现象。 3、秋分 ( 9月23日 )：全球昼夜平分。 4、冬至（12月22日）：北半球昼短夜长，南半球昼长夜短，南极圈有极昼现象。

二、北回归线和南回归线 1.北回归线：北纬23.5º
2.南回归线：南纬23.5º
二、四季的形成： 1.地球公转时地轴与公转轨道面成66.5º 夹角
二、四季的形成： 1.地球自转源自地轴与公转轨道面成66.5º 夹角 2.地球在公转时地轴倾斜方向不变
二、四季的形成： 1.地球公自转时地轴与公转轨道面成66.5º 夹角 2.地球在公自转时地轴倾斜方向不变 3.一年中太阳的直射光线在南北回归线之间来回移动
4.四季的划分：春季：3~5月夏季：6~8月秋季：9~11月冬季：12~2月
四、五带的划分： 1.热带：
在南北回归线之间
阳光直射，得到的太阳光热最多
2.北寒带：
在北极圈内阳光斜射，有极昼和极夜现象
3.南寒带：
在南极圈内阳光斜射，有极昼和极夜现象
4.北温带：
在北回归线和北极圈之间
120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。

教科版五年级下册科学4-6地球在公转吗课件

这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。楼市崩盘，钱去哪里？
我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到 100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱，从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等于他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分配，前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并不会带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。但钱确实也蒸发了：因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市来临时，几乎所有人都投入了股市：小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场的参与者。所以当雪崩来临时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参与必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总之：你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。所以股市崩盘：也是一种经济危机。他是多数人的危机，少数人的狂欢。