现代文阅读备考策略1

7.手法作用
表现手法主要是指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平 时要让学生积累表现手法作用的知识，并教会他们从表现手法的辨认和作用两 个方面作答 例11.（重庆卷第20题）本文在描述十二月当人的年轻妻子义无反顾地选择追随 张副、承受悲惨和苦难后，写到“他们一夜之间成长为山峦”，请结合全文， 分析这样写的作用和好处。 重庆卷文本是筱敏的《山峦》，“他们一夜之间成长为山峦”是比喻修辞，结 合文题、内容和试题提示“义无反顾的选择追随丈夫，承受悲惨和苦难”，答 案拟定如下：照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻，形象传神地写出 了年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大；同时，歌颂 了她们甘愿为自由而受难的精神，表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。 需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果 或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。如： 例12.（北京卷第19题）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关 系？产生了怎样的艺术效果？ 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是： 写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于 艺术感染力，从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现于赞叹。
人称的作用： ①用第一人称叙述焦味亲切自然、便于直接、 自由地表述思想感情、给读者以真实感； ②用第二人称，是呼告修辞，便于直接对话， 利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情 更加强烈感人； ③用第三人称能够比较直接客观地展现丰富多 彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特
点，反映现实较为灵活自如。
5.然后用高考真题做例子来印证上述 内容，强调小说就是这么考，这么答 题的。
(安徽2010)阅读下面的文字，完成11—14题。 11.根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形 象特点。
12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分 析。
13.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。
14.有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事； 有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文 本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认 识，谈谈你的见解。
4.环境作用 环境描写分为自然环境描写和社会 描写。自然环境描写不只小说中有，散 文中多有出现。小小说和散文是最受命 题人青睐的两种体裁，考查自然景物便 顺理成章，如： 例13.（年安徽卷第17题）文中画线部分 所描写的自然环境有什么特点？这与描 写起什么作用？ 例14.（年宁琼卷第12题）小说两次写到 “一阵冷飕飕的风”有什么作用？
（三）历年优秀高考题强化训练板块
现代文复习所有考点用例我基本上是选用 高考真题，因为它题目和答案设计相对科 学和规范。但除此之外，我还是安排一个 复习板块为“历年优秀高考题强化训练板 块”，目的有二：一是优秀的高考卷设题 时考查知识的覆盖面比较大，做一份卷子， 可以接触到几个常规又典型的题目，同时 借这过程再强化答题策略及完美答案的示 范。
现以“作用题”为例。“作用题”是高考现代 文阅读的一大亮点，2008年19套试卷有11套对 其进行了考查。纵观近几年高现代文阅读题， 笔者发现，“作用题”的命制常从以下七个方 面切入： 1.开头作用
考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一， 如： 例1（四川卷第17题）文章主要写什刹海，却又从 “我爱水“写起，作者为什么这样写？简要分析。 例2（辽宁卷第17题）第一自然段，作者写了“秋去 冬来“的景色，这样写有什么作用？请简要分析。
4.表达技巧类 [命题特点] 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了 哪些表达技巧，表达了什么内容，达到发什么 艺术效果等。这种题型常见的提问方式是： 1.文中运用了什么表现方法？它对塑造人物形 象起到什么作用？ 2.请分析……的表达效果。 3.小说成功地运用了什么艺术手法？请简要分 析。
[答题方略] 小说的表达技巧是丰富多彩的，有外貌、语言、 心理、行动、细节、环境等描写方面的技巧，有 想象、联想、象征、渲染、衬托、对比等表现手 法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排 方面的技巧，有铺垫、悬念、伏笔、过渡、照应、 详略、衔接等布局谋篇方面的技巧，有顺叙、倒 叙、插叙等叙述方面的技巧，等等。回答此类问 题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答 这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语 境加以说明。
例3（辽宁）(18分)阅读下面的文字，完成19-22题。 切 梦 刀 李健吾 19．以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”，在文 中具体指哪些内容?请分条列述。
20．作者赋予了“切梦刀”怎样的含义?请根据文意加以 阐释。 21．文中写到“姐姐”的死，没有直接用“去世”等字 眼儿描述，这表达了“我”怎样的情感?请简要赏析。
2.结尾作用 近几年高考命题人对此有较多关注： 例1（全国卷I第17题）文章末尾引用郭小 川的诗句，表现了作者什么样的情感？这 样写有什么作用？ 例2（全国卷I第17题）文章后一部分写到 了“戈壁石“，这对表现文章的主旨有什 么作用？请简要分析。
3.人称作用 对确认人称运用（或变化）和作用 的考查是高考试题命题制得一种样式， 如： 例1.（浙江卷第21题）鲁迅《祝福》中 的“我”既是不可或缺的人物形象， 又是主人公祥林嫂命运的见证，其重 要性与本篇中的“我”相似。请赏析 《乌米》中“我”的形象与作用。 例2.（辽宁卷第20题）文章对牡丹等花 木的称呼大多用第三人称。而在第五 自然段中却有两处用了第二人称，这 样写有作用？请赏析。
谢谢！
斜阳芳草寻常物， 解用都为绝妙词。
例2（湖北）阅读下面的文字，完成18-21题。 土地 韩少功 18、根据原文，概括“土地”两层含义的 要点，每点不超过8个字。 答：(1) (2) 19、“在一个工业化和商品化的时代，人 们正在越来越远离土地上的过程。”从全文看， 这句话有什么深刻内涵?‘(不超过40个字)(4分) 20、试结合文章内容，简要回答下面的问 题。 (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用 是什么? (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什 么?
22．如果将文章最后一自然段删去，好不好?为什么?请 简要赏析。
（四）探究性阅读题板块。探究性阅读题 从08年一出现，09年马上全面铺开，这两 年势头不减，所以我也关注这一块，尽量 安排一两节时间，讲解这一类题型。 题目特点： 考题开放化 解答个性化 答案多元化 读写结合紧密化
（五）关于规范答题。 关于这一点，我个人的原则是“常抓不 懈”，自始至终渗透在各类练习、考试的 讲评中。但我还考虑用一节时间，通过讨 论、点评那些不规范的错例来进一步强化。
（江西卷2011） 阅读下面的文字，完成16-19题。 晚 秋 16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要 作用。 17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化 过程。 18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这 个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？ 为什么？请结合全文说明理由。
（二）专项题型归纳 根据高考阅读题命制规律，把 问题形式归类，比如“作用题”、 “鉴赏题”——语言、结构…… “特点题”——开头、结尾、标题、 结构……“评价题”等等
高考现代文阅读备考策略 1
2012.3.15
一、按照《大纲》所规定的考点进行全面系 统的复习，也就是说“现代文阅读”这一 板块中所出现的知识点：从第一点的“理 解词语在文中的含义”到第九点的“评价 作品的思想内容和作者的观点”，我都逐 一进行复习，给学生建立起一个明晰的知 识网络。这一点相信大家的做法会大同小 异，我在这里不作赘述。
启了下文作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。
6.线索作用
高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线，如： 例7（年江西卷第20题）文章最后一段写了匆忙走路的人的“伤 心”，文中哪些词语与之呼应？这种写法有什么作用？ 例8（年福建卷第14题）联系全文，指出“落叶”的含义和它在结 构上的作用。 回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿 全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索 或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。江西卷答案可拟 为：“伤心”与文本中的“忧愁”“焦灼”“忧虑”相呼应，它们 构成了贯穿全文的情感线索，既串起了文章的材料，使文章结构紧 凑，又呼应了文章主题。福建卷答案应是：落叶既是指在外漂泊、 思念故乡及亲人的“我”，也指辛劳一生、衰老死去的母亲；“落 叶”是本文的线索，起着组织材料、贯穿全的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人 物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表 现作品的主题的。所以，对人物形象的理解与分 析就理所当然地成为小说考查的热点。这种题型 的命题形式有： （1）结合作品，请简要分析“某某”这一人物形 象。 （2）人物对话的分析鉴赏 （3）人物细节动作分析 （4）人物塑造方法。
5.过渡作用
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何 启下， 如： 例5（江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全 文结构上起什么作用？请简要分析。 这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同 文人所写泰山的归结；另一方面，它开避下文，交代了作用自认为写 不了泰山的原因，进而转入对泰山封禅的叙写。 有时，对文章上下文内容的检索要认真他细，弄清楚承上启下的具体 内容，如： 例6（山东卷第19题）“今天终于以另一种方式接近了你”，这句话在 文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？ 根据山东卷的材料《歌德之勺》的具体内容，“今天终于以另一种方 式接见近了你”一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开
[答题方略] 对此类题型，我们可以从四方面思考： 第一，重视小说人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因为它们直接决定人物的言行、影响着 人物的性格。 第二，认真分析作者对人物的描写——外貌、语 言、行动、心理、细节等等，进而发掘出人物善 恶美丑的精神世界。
2.故事情节类 [命题特点] 把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体 感知小说的起点。该题型常见的命题形式有： （1）小说中某情节在全文中起到了什么作用？ （2）简要分析小说情节的特点及作用。 （3）这篇小说情节高潮应是那部分？为什么？ （4）小说结构特点。 （5）情节安排特点。