生物：第2章《动物和人体生命活动的调节-章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
合集下载
必修三第二章 动物和人体生命活动的调节 复习PPT课件
一少）
①（多3）食诊：断葡：萄高糖血进糖入且组有织糖细尿胞。和在细胞内氧化分解发
生障碍，细胞内 能量 供应不足，总感觉饥饿而多食。
②（多4）尿治：疗在：排饮出食糖习时惯，，要药带物走治大疗量，的加水强，锻尿炼量，增基加因，
形治成疗多尿。
③多饮：多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，
于（是5）口检渴测、斐：多林饮。试剂、尿糖试纸。
B、由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液
调节的结果
C、⑤激素是由下丘脑神经细胞释放的
D、下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉
和热觉的部位。
15
三、水和无机盐调节
16
尿液的形成
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
│肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓ 终尿
能特异性识别抗原的物质：抗体
23
六、艾滋病的流行与预防 1、HIV
攻击对象： T淋巴细胞 ，使人的免疫系统瘫痪。 2、主要传播途径： 血液(毒品注射、输血)，母婴传
播，性传播
24
【例2】如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种 免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。
下列叙述错误的是 （ c ）
27
【巩固练习】
1、人体稳态的调节能力是有一定限度的。下 列现象属于内环境稳态失调的是( B ) A、寒冷时出现寒颤 B、从平原到高原，有的人出现肺水肿症状 C、接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化 D、饮水不足时，抗利尿激素释放增加
A、由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类 有所不同
B、①②③过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与 C、图中b、c、d、e依次是T淋巴细胞、B淋巴细胞、
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末整合提升课件新人教版必修3
答案:(1)下丘脑不是通过神经来调节垂体的分泌功能 (2)抗利尿激素 (3)体温调节的主要中枢在下丘脑 (4)突触 促甲状腺激素释放激素
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
答案:C
专题一 专题二
专题二 下丘脑在生命活动调节中的作用 下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞,既能传导神经冲动,又 能分泌激素。因此它是神经调节和体液调节的协调作用在结构上 的表现。下丘脑是内分泌系统的枢纽,能分泌多种激素:促甲状腺 激素释放激素、促性腺激素释放激素和抗利尿激素等,又是水盐平 衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢所在地,其作用可用下图表示。
接线柱 的位置
刺激 电流表 位点 偏转次数
原因
A、C 两点 B 0
A、C 与 B 点距离相等,则 A、C 两点同时兴奋,无电位差
A、C 两点 G 0
兴奋在突触中传递是单向的
D、G 两点 E 1
兴奋在突触中传递是单向的
A、C 两点 D 2
传导速度相同,A、C 与 D 的距离不 同
A、D 两点 B 2
传导速度相同,A、D 与 B 的距离不 同
明
。
(2)如果头部创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏,E处的分
泌颗粒消失,人患尿崩症,出现明显的多尿现象,说明E处的分泌颗粒
是
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
答案:C
专题一 专题二
专题二 下丘脑在生命活动调节中的作用 下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞,既能传导神经冲动,又 能分泌激素。因此它是神经调节和体液调节的协调作用在结构上 的表现。下丘脑是内分泌系统的枢纽,能分泌多种激素:促甲状腺 激素释放激素、促性腺激素释放激素和抗利尿激素等,又是水盐平 衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢所在地,其作用可用下图表示。
接线柱 的位置
刺激 电流表 位点 偏转次数
原因
A、C 两点 B 0
A、C 与 B 点距离相等,则 A、C 两点同时兴奋,无电位差
A、C 两点 G 0
兴奋在突触中传递是单向的
D、G 两点 E 1
兴奋在突触中传递是单向的
A、C 两点 D 2
传导速度相同,A、C 与 D 的距离不 同
A、D 两点 B 2
传导速度相同,A、D 与 B 的距离不 同
明
。
(2)如果头部创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏,E处的分
泌颗粒消失,人患尿崩症,出现明显的多尿现象,说明E处的分泌颗粒
是
人教版高中生物必修3 第2章动物和人体生命活动的调节复习 课件 (共12张PPT)
5.“三看法”判断特异性免疫的类型
(1)一看抗原经吞噬细胞处理后的去向：如果大部分抗原需要一种 细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细 胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。
(2)二看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏 的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集 团，则为体液免疫。
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
4.下丘脑在稳态中的重要作用
5.“三看法”判断特异性免疫的类型
(3)三看抗原的种类：不同抗原物质的免疫类型不同 ①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起 的免疫属于体液免疫。 ②胞内寄生菌，如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引 发的是细胞免疫。 ③病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。
【典型例题】
如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( D )
A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f C．抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变长 D．物质④是免疫球蛋白，可特异性清除抗原
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/162021/11/162021/11/1611/16/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
必修三第二章动物和人体生命活动的调节新授课全套课件
2.调节体温的主要中枢存在于( C ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓
3、当你吃的 食物比较咸时， 你的身体是怎 样维持水和无 机盐的平衡的？
4、某同学上学时，为减少上厕所的次 数而很少喝水，你认为这种做法好吗？ 为什么？
这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿， 同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果 喝水很少，就有可能使体内水的平衡遭到破 坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出 而引起中毒，损害人体的健康。
神经调节和体液调节的联系：
1、大多数内分泌腺都受神经系统的 控制，体液调节可以看作神经调节 的一个环节. 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响 神经系统的发育和功能.
3、神经调节和体液调节协调一致， 共同维持内环境的稳态.
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗 措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( A ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
A.血浆渗透压降低时，引起口渴
B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（B ）
A.汗腺 B.肾 C.大肠 D.肺
6.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感受器和 渴觉中枢（ B ）
A、下丘脑和上丘脑
通过神经-体液调节 发出信息
下丘脑 1 感受到变化
散热减少 2 产热增加 3
散热增加 5 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温
（动态平衡）
6 体温降低
体温升高 4
通过神经-体液调节 发出信息
散热增加：汗腺分泌增 散热减少：汗腺分泌减 散热减少 下丘脑 加，毛细血管舒张； 少，毛细血管收缩； 感受到变化 产热增加 （主要与神经调节有关） （主要与神经调节有关） 产热减少：肌肉、肝脏 产热增加：肌肉、肝脏 等的产热减少。 等的产热增加。 （主要与激素调节有关） 体温高于 （主要与激素调节有关？）
高三生物复习 第2章《动物和人体生命活动的调节》知识整合 新人教版必修3
高三生物复习 第2章《动物和人体生命活动的调节》知识整
合 新人教版必修
3
一、理解稳态的内涵与外延
稳态⎩⎪⎨⎪⎧ 个体水平：机体细胞＋内环境―→神经调节、体液调 节、免疫调节―→稳态与健康群体水平：种群→群落→生态系统→人类活动与 生态环境
【自主训练1】 稳态概念起源于内环境的稳定，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。
对此不正确的理解是( )
A ．人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变
B ．稳态下内环境的各种成分含量相对稳定，但成分不断更新
C ．人体、种群、生态系统等生命系统的各个层次均存在稳态
D ．生态系统之所以能维持相对稳定，是因为生态系统存在自我调节能力
解析：人体内环境不仅包括内环境的温度、渗透压和酸碱度，还有多种指标，如血糖浓度、激素浓度等；稳态也不是恒定不变的，而是处于动态平衡状态。
答案：A
二、脊椎动物的主要激素及其分泌调节
1．主要激素
【自主训练2】 8岁的小明因一次意外下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的( )
①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化③体温调节发生变化④血糖含量发生变化⑤细胞外液渗透压发生变化⑥言语活动功能障碍
A．①②④⑤⑥
B．②③⑤⑥
C．②③④⑤
D．①②③④⑤
解析：下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素以调节水分平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液中渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层。
因此①②③④⑤正确。
答案：D。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节章末高效整合课件 新人教版必修3
B ． b 的某种分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现
为协同作用 C．a是机体调节内分泌活动的枢纽 D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功 能
解析：
由图可知c为下丘脑，b为内分泌腺， a为垂体，
A 错误； b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的
生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用，B正确；下
3．感受刺激
下丘脑内有渗透压感受器，当细胞外液渗透压发生改变 时，渗透压感受器产生兴奋。 4．传导兴奋 下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大
脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直接支配胰岛的活
动。
3.右图是下丘脑及其直接或间接
支配的有关腺体之间的关系示意图
(“ ＋ ” 表 示 促 进 ， “ － ” 表 示 抑 制)，下列有关说法中正确的是( ) A．图中a为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
第 2 章 动物和人体生命活动的调节
章末高效整合
专题讲座
兴奋传导方向及电流表指针偏转的判断
1．在神经纤维上 (1)静息状态：
A．电极都在膜外，电流计示数为0，即指针不偏转。
B ．电极分别在膜内外，电流计示数指针向膜内一侧偏 转。 C．电极都在膜内，电流计示数为0，即指针不偏转。
(2)刺激状态：
①刺激a点时：b点先兴奋(内正外负)，电流计指针向左偏 转； b点恢复静息电位 ( 内负外正 ) ，未传到 d点，指针归零； d 点兴奋 ( 内正外负 ) ，电流计指针向右偏转； d 点恢复静息电 位，指针归零。即电流计指针共发生两次方向相反的偏转。
②刺激 c 点时 ( 假设 bc ＝ cd) ： b 点和 d 点同时兴奋，又同时
负， A 正确；兴奋从 a 点传至 d点时， b点膜电位由外正内负变
生物：第2章《动物和人体生命活动的调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 抗利尿激素 促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素 垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇 蛋白质 全身 甲状腺 性腺 全身 全身 化学性质 多肽 作用部位 生理作用 肾小管、 肾小管、 促进水分的重吸收 集合管 垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成并分泌促性腺激素 促进生长，主要促进蛋白质的合成和 促进生长， 骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 促进甲状腺的生长发育， 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育， 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
卵巢 孕激素 胰 岛 B细胞 细胞 A细胞 细胞 胰岛素 胰高血糖素 固醇 蛋白质 多肽 卵巢、 卵巢、 乳腺 全身 肝脏 免疫 器官
胸腺
胸腺激素
多肽
特别提醒： 特别提醒： ①蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因其进入消 蛋白质类、多肽类激素不能口服使用， 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 固醇类激素，可以口服使用。 固醇类激素，可以口服使用。 ②有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官，对 有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官， 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管，有的激素没有 专门的靶器官，如生长激素、 专门的靶器官，如生长激素、甲状腺激素几乎对全身的 各个细胞都起作用。 各个细胞都起作用。
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末整合课件必修3高二必修3生物课件
12/10/2021
第五页，共十一页。
3.(2015新课标全国Ⅱ卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题:
(1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由
分泌促甲状腺激
素释放激素,由
分泌促甲状腺激素。
(2)甲状腺激素的作用包括提高
答案(dá àn): (1)下丘脑
(2)细胞代谢 发育和功能 (3)高效
垂体
几乎全身所有的细胞
12/10/2021
第七页，共十一页。
4.(2015新课标全国Ⅰ卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:
(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快
般会被灭活,肾上腺素作为激素起传递信息的作用。(2)迷走神经通过释放乙酰胆碱对心脏 进行调节的过程属于(shǔyú)神经调节,其中乙酰胆碱属于(shǔyú)神经递质,需要与细胞膜 上的特异性受体结合后才能发挥作用。(3)激素与神经递质都需要与相应的受体结合后才 能发挥作用,都具有特异性,作用后都会被灭活或分解。
的速率,使机体产热增多;影响神经系统
的
。甲状腺激素作用的靶细胞是
。
(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点(tèdiǎn)还有
(答出一点即
可)。
12/10/2021
第六页，共十一页。
解析:(1)甲状腺激素的分级调节过程是相应的神经冲动(chōngdòng)传到下丘 脑后,下丘脑分泌并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素, 从而促使甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢 的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激素作用于几乎全身所有的细胞。 (3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高效、通过体液运 输等。
最新人教版必修3高中生物2章末整合《动物和人体生命活动的调节》课件ppt
Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下
列各项不符合图示关系的是 ( A.Ⅰ体液 B.Ⅰ突触 C.Ⅰ核酸 Ⅱ细胞外液 Ⅱ突触前膜 Ⅱ核糖核酸 )。 Ⅳ组织液 Ⅳ突触小泡 Ⅳ信使RNA
Ⅲ细胞内液 Ⅲ突触后膜
Ⅲ脱氧核糖核酸
D.Ⅰ免疫
Ⅱ特异性免疫
Ⅲ非特异性免疫
Ⅳ细胞免疫
解析
本题考查基本概念之间的关系，意在考查考生的
最新人教版必修+选修+复习课件
高中生物
章末整合
下丘脑在生命活动调节中的功能整合 (1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使 之产生渴觉。 (3)分泌：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。它分泌促激素释放 激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿 激素，作用于集合管、肾小管。
(4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢
等。如下图所示。
高等动物生命活动调节的四种典型模式归纳
兴奋传导与电流计指针偏转问题
简析 兴奋传导与电流计指针偏转问题分析
(1)兴奋在神经纤维上的传导
若刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相 反的偏转。 若刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生转。
(2)兴奋在神经元之间的传递 若刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神 经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生 两次方向相反的偏转。 若刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流 计只发生一次偏转。
【典例1】 (2011·南昌一中、南昌十中联考)如图表示突触结 构，在a、d两点连接一个电流表。下列分析不正确的是
识图能力、图文转换能力以及理解能力。突触包括突触 前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜。 答案 B 本专题是人体生命活动调节的重要组成部分， 考情分析
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节课件 新人教版必修3
免疫缺陷症
• 概念： 指由于机体免疫功能不足或缺乏而
引起的疾病，叫免疫缺陷症。
• 类型： 先天性免疫缺陷病：由遗传引起 获得性免疫缺陷病：由疾病和其他因素引起
艾滋病
• HIV：
成反比 杀灭病原体
约9年
1、AIDS与HIV的区别？HIV：人类免疫缺陷病毒
AIDAS：获得性免疫缺陷综合症
2、艾滋病的病因是什么？ 少数体液免疫保留
①参与的细胞有哪些？其中具有识别作用的分别是？ 具有特异性识别的分别是？ 吞噬细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞 ②吞噬细胞、 记忆细胞起什么作用？
吞噬细胞：识别、摄取、处理呈递抗原
③ T细胞受刺激后会分化成什么细胞？ 效应T细胞和记忆细胞
④ 效应T细胞有没有杀灭病菌，其作用是什么？ 没有，与靶细胞接触，使其裂解死亡
器官移植的成败取决于什么？
取决于供者和受者的组织相容性抗原，即人类白细胞抗原(HLA)， 是否一致或相近。
只要供者和受者的主要HLA有一半以上相同，就可进行移植，但为 减轻排斥反应，病人还需长期使用免疫抑制药物。
最初进行的器官移植为什么总是不能成功？器官移植成功的关键因素是 什么？现在面临的问题有哪些？你有何建议？
ห้องสมุดไป่ตู้
人体的防卫机制（第二道防线）
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制（第三道防线）
人体的防卫机制（第三道防线）
一 人体的三道防线
• 非特异性免疫(先天免疫)： 人类在长期进化过程中逐渐建立起来
的一种天然防御功能。 特点：人人生来就有，不具特异性，
而是对多种病原体都有一定的防御作用。
• 特异性免疫(获得性免疫)： 特点：出生以后才产生的，它通常只
新人教版必修3高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末高效整合课件
第 2 章 动物和人体生命活动的调节
❖章末高效整合
专题讲座
❖ 兴奋传导方向及电流表指针偏 ❖ 1．在神经转纤维的上判断
❖ (1)静息状态：
❖ A．电极都在膜外，电流计示数为0，即指针 不偏转。
❖ B．电极分别在膜内外，电流计示数指针向 膜内一侧偏转。
❖ (2)刺激状态：
❖ ①刺激a点时：b点先兴奋(内正外负)，电流计 指针向左偏转；b点恢复静息电位(内负外正)， 未传到d点，指针归零；d点兴奋(内正外负)， 电流计指针向右偏转；d点恢复静息电位，指 针归零。即电流计指针共发生两次方向相反 的偏转。
❖ 3．感受刺激
❖ 下丘脑内有渗透压感受器，当细胞外液渗透 压发生改变时，渗透压感受器产生兴奋。
❖ 4．传导兴奋
❖ 下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的 兴奋上传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮
❖ 3.右图是下丘脑及其直接 或间接支配的有关腺体之 间的关系示意图(“＋” 表示促进，“－”表示抑
❖ 制 A．)，图下中列a为有下关丘说脑法，中b正为下丘脑直接支配的 确 腺的体是( )
❖ 答案： A
❖ 2．下图表示连接有电流表的一段神经纤维， 且bc与cd的距离相等，据此判断下列说法错 误的是( )
❖ A．刺激a点时，d点膜电位为外正内负 ❖ B．当兴奋从a点传至d点时，b点膜电位为内
负外正 ❖ C．当兴奋从a点传至d点时，电流表发生两次
❖ 解析： 刺激a点时，d点没有电位变化，膜 电位为外正内负，A正确；兴奋从a点传至d 点时，b点膜电位由外正内负变为外负内正， 后又恢复正常(外正内负)，B正确；当兴奋从 a点传至d点时，兴奋先传至b点，发生电位变 化，使电流表偏转，兴奋传至d点时又使电流 表偏转一次，C正确；由于bc与cd的距离相等， 刺激c点时b点、d点同时产生电位变化，电流 表不偏转，D错误。
❖章末高效整合
专题讲座
❖ 兴奋传导方向及电流表指针偏 ❖ 1．在神经转纤维的上判断
❖ (1)静息状态：
❖ A．电极都在膜外，电流计示数为0，即指针 不偏转。
❖ B．电极分别在膜内外，电流计示数指针向 膜内一侧偏转。
❖ (2)刺激状态：
❖ ①刺激a点时：b点先兴奋(内正外负)，电流计 指针向左偏转；b点恢复静息电位(内负外正)， 未传到d点，指针归零；d点兴奋(内正外负)， 电流计指针向右偏转；d点恢复静息电位，指 针归零。即电流计指针共发生两次方向相反 的偏转。
❖ 3．感受刺激
❖ 下丘脑内有渗透压感受器，当细胞外液渗透 压发生改变时，渗透压感受器产生兴奋。
❖ 4．传导兴奋
❖ 下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的 兴奋上传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮
❖ 3.右图是下丘脑及其直接 或间接支配的有关腺体之 间的关系示意图(“＋” 表示促进，“－”表示抑
❖ 制 A．)，图下中列a为有下关丘说脑法，中b正为下丘脑直接支配的 确 腺的体是( )
❖ 答案： A
❖ 2．下图表示连接有电流表的一段神经纤维， 且bc与cd的距离相等，据此判断下列说法错 误的是( )
❖ A．刺激a点时，d点膜电位为外正内负 ❖ B．当兴奋从a点传至d点时，b点膜电位为内
负外正 ❖ C．当兴奋从a点传至d点时，电流表发生两次
❖ 解析： 刺激a点时，d点没有电位变化，膜 电位为外正内负，A正确；兴奋从a点传至d 点时，b点膜电位由外正内负变为外负内正， 后又恢复正常(外正内负)，B正确；当兴奋从 a点传至d点时，兴奋先传至b点，发生电位变 化，使电流表偏转，兴奋传至d点时又使电流 表偏转一次，C正确；由于bc与cd的距离相等， 刺激c点时b点、d点同时产生电位变化，电流 表不偏转，D错误。
人教版高中生物必修3课件：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
注意：只有完整的反射弧才能 完成反射活动。
缩手反射
膝跳反射
Diagram
Company History
2002 2004
2005
2005.10 Add Your Text 2005.10 Add Your Text 2005.10 Add Your Text
ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.
Diagram
Add Your Text
类型 方向 形式 结构基础 速度 其他
兴奋的传播类型比较 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递
双向 神经冲动 神经纤维 快
单向 神经递质的扩散 突触
慢
在同一细胞内电信号 在不同细胞间，依靠于电信 的传导，不能间断 号与化学信号的转换
四、神经系统的分级调节
脑 中枢神经系统
脊髓
人体的脑和脊髓承担着 处理信息的重任。
C. 感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 D. 效应器由运动神经元的神经末梢所组成
某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动 障碍，但有感觉。该病人受损失的部位可 能是在反射弧的：
①传入神经；②传出神经；③感受器；
④神经中枢；⑤效应器
A. ② ④ C. ① ② B. ① ④ D. ② ⑤
• 当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴奋时，兴奋部位的膜很快地发生一 次电位变化 A、膜外由正电位变为负电位 B、膜外由负电位变为正电位 C、膜内外电位不变
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、人脑的高级功能
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Байду номын сангаас增加
； / 铸铁平台
ngh59pfi
是传口信儿，爷今天晚上要过来呢？于是赶快放下手中活计，笑盈盈地迎上秦公公，先施了壹个礼：“秦公公好！”“噢，吟雪姑娘好！ 侧福晋可在？”“在呢，在呢，我这就去禀报！”“好，谢谢吟雪姑娘。”冰凝才坐下歇口气，还没来得及决定拿什么东西消磨时间呢， 就见吟雪进屋跟她说：“丫鬟，秦公公在门外求见。”“秦公公？谁是秦公公？”“就是王爷的贴身奴才。”“噢，有什么事情 吗？”“秦公公需要当面跟您讲，正在外面候着呢。”“嗯，那就赶快请他进来吧。”秦顺儿在门外听得真真的，诧异不已！他秦顺儿在 这雍王府里，谁人不知，谁人不晓？哪个不是上赶着巴结他，当然了，巴结他的最终目的还都是为了在爷那里有所企图。怎么这个侧福晋 居然不知道他秦公公是谁？ “侧福晋吉祥！”“起来说话吧。”“谢侧福晋。爷差奴才给侧福晋传个话儿，请侧福晋给您的姐姐修书壹封， 请她来府中与您壹叙。”“什么？”“爷请侧福晋的姐姐闲暇的时候进府与您壹叙。”“真的？”“是的。”“谢谢秦公公。”冰凝对于 王爷的这番举动开始是不相信，后来也是将信将疑，她跟王爷什么交情也没有，王爷怎么会平白无故，这么好心地让她们姐妹相聚？待秦 顺儿退下去以后，她算是彻底想明白了！爷这是在监视她！先以允许她们姐妹相见为诱饵，待她将信写好之后，他壹定会拆开她的信，包 括姐姐写来的回信，爷壹定都会拆开检查，看她们年家是不是衷心耿耿地为他效犬马之劳！想到这里，冰凝心中壹阵阵地冷笑：爷的定力 真是太差了，这么没有耐心，只等了区区壹个月的时间，见这个侧福晋还没有主动跟娘家人联系，就迫不急待地出手了！还用了这么壹个 天大的恩赐作为诱饵，爷可真是心思斟密、手段高明的壹个人啊。只可惜，您的对手只是比您略微高明壹些而已。只是这略微的壹点点高 明，真就足够了。任谁在这天大的恩赐面前不会得意忘形？可是，谁让王爷在他们还没有成婚之前就给她们年家出了壹个大大的难题？就 是那个下马威，让冰凝对王爷充满了戒备之心！既然胳膊拧不过大腿，她唯有将计就计。铺开信纸，她选择了她不很擅长的颜体字，这样 会让她的字显得蹩脚壹些，稚嫩壹些，这样会显得她这个人也是壹个没什么心机的样子，藏拙，乃是致胜的法宝。内容呢？只写邀玉盈姐 姐府中相见这壹件事情，不合情理，得了这么天大的恩赐，怎么可能这么理智地就事论事？如此理智的行为只会更加明显地暴露出她的戒 备心。她壹个女儿家，不写些家长里短哪里行？但是也不能写得太多，言多必失，万壹被王爷看出来珠丝马迹，就要弄巧成拙了。看着自 己精心完成的家信，冰凝真是欲哭无泪，这就是玉盈姐姐和娘亲口中所说的那个重情重义的良人吗？第
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用
抗利尿激素
促甲状腺激 素释放激素
多肽
肾小管、 促进水分的重吸收 集合管
垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素
下丘脑
促性腺激素 释放激素 生长激素
垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇
（5）下图为人体血糖来源和去向图示，胰岛素可以促进图中 过程，胰高血糖素能促进图中 ②③ （填编 ④⑤⑥ 号）过程。
（6）在右图中，尝试构建人体肝脏内血浆、 组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型 （①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭 头表示CO2；②不考虑CO2进入成熟红细胞的内 液）。
体内激 素水平 呼吸 中枢
影响
行为
神经调节
体液调节 引起
血液 刺激 中CO2
CO2对呼吸运动的调节
呼吸反射
神经调节
体液调节
免疫调节 通过免疫系统对付病原体和体内出现的 异常细胞
抗体与抗原结合消灭抗 原
特别说明： ①激素调节是体液调节的一部分，体液调节以激素调节为 主。激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 ②体液调节可以看作是神经调节的一个环节。因为不少内
专门的靶器官，如生长激素、甲状腺激素几乎对全身的
各个细胞都起作用。
2.下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（多选）( A.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成糖原
BD
)
B.生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 C.人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基 酸
D.当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素
促进垂体合成并分泌促性腺激素 蛋白质 全身
甲状腺 性腺 全身 全身
促进生长，主要促进蛋白质的合成和 骨的生长
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
一、正确区分生命活动的调节类型
调节类型 调节机制 举例 各种反射活动 激素、CO2、H+等的调节 观看爱情片时，引起体 内性激素水平提高 神经调节 体内外刺激引起的反射活动，通过反射 弧完成 体液调节 体液中激素和化学物质直接对生命活动 起作用 神经— 体液调节 体液— 神经调节 神经 活动
影响
分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来，
内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 ③神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。两种 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。
1.内环境是人体细胞生活的直接环境，内环境的温度、渗透压、pH 及各种化学物质的含量，正常情况下能够维持相对稳定的状态，这是人 体完成各项生命活动的必要条件。 （1）能与毛细血管壁细胞直接进行物质交换的具体内环境是 。 血浆和组织液 （2）人体内环境的各种理化性质及化学物质含量会发生变化的原因 是 细胞的代谢活动和外界环境的不断变化 。 （3）人体维持体温相对稳定的调节方式有 神经调节和体液 （激素）调节 。 （4）正常个体的特异性免疫存在差异，如有的人体内具有抗肝炎病 毒的抗体，有的人体内却没有，造成这种差异的原因是 。 不同个体在生活过程中会接受不同抗原的刺激
分泌腺
激素名称 雌性激素
化学性质 作用部位 固醇 全身
生理作用 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生 成，激发并维持雌性的第二性征和正常 性周期 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受 精卵着床和泌乳准备条件 调节糖代谢，降低血糖浓度 促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高 血糖浓度 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还 进入血液影响免疫器官和神经内分泌系 统的功能
卵巢 孕激素 胰 岛 B细胞 A细胞 胰岛素 胰高血糖素 固醇 蛋白质 多肽 卵巢、 乳腺 全身 肝脏 免疫 器官
胸腺
胸腺激素
多肽
特别提醒：
①蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因其进入消 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 固醇类激素，可以口服使用。 ②有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官，对 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管，有的激素没有
； / 铸铁平台
ngh59pfi
是传口信儿，爷今天晚上要过来呢？于是赶快放下手中活计，笑盈盈地迎上秦公公，先施了壹个礼：“秦公公好！”“噢，吟雪姑娘好！ 侧福晋可在？”“在呢，在呢，我这就去禀报！”“好，谢谢吟雪姑娘。”冰凝才坐下歇口气，还没来得及决定拿什么东西消磨时间呢， 就见吟雪进屋跟她说：“丫鬟，秦公公在门外求见。”“秦公公？谁是秦公公？”“就是王爷的贴身奴才。”“噢，有什么事情 吗？”“秦公公需要当面跟您讲，正在外面候着呢。”“嗯，那就赶快请他进来吧。”秦顺儿在门外听得真真的，诧异不已！他秦顺儿在 这雍王府里，谁人不知，谁人不晓？哪个不是上赶着巴结他，当然了，巴结他的最终目的还都是为了在爷那里有所企图。怎么这个侧福晋 居然不知道他秦公公是谁？ “侧福晋吉祥！”“起来说话吧。”“谢侧福晋。爷差奴才给侧福晋传个话儿，请侧福晋给您的姐姐修书壹封， 请她来府中与您壹叙。”“什么？”“爷请侧福晋的姐姐闲暇的时候进府与您壹叙。”“真的？”“是的。”“谢谢秦公公。”冰凝对于 王爷的这番举动开始是不相信，后来也是将信将疑，她跟王爷什么交情也没有，王爷怎么会平白无故，这么好心地让她们姐妹相聚？待秦 顺儿退下去以后，她算是彻底想明白了！爷这是在监视她！先以允许她们姐妹相见为诱饵，待她将信写好之后，他壹定会拆开她的信，包 括姐姐写来的回信，爷壹定都会拆开检查，看她们年家是不是衷心耿耿地为他效犬马之劳！想到这里，冰凝心中壹阵阵地冷笑：爷的定力 真是太差了，这么没有耐心，只等了区区壹个月的时间，见这个侧福晋还没有主动跟娘家人联系，就迫不急待地出手了！还用了这么壹个 天大的恩赐作为诱饵，爷可真是心思斟密、手段高明的壹个人啊。只可惜，您的对手只是比您略微高明壹些而已。只是这略微的壹点点高 明，真就足够了。任谁在这天大的恩赐面前不会得意忘形？可是，谁让王爷在他们还没有成婚之前就给她们年家出了壹个大大的难题？就 是那个下马威，让冰凝对王爷充满了戒备之心！既然胳膊拧不过大腿，她唯有将计就计。铺开信纸，她选择了她不很擅长的颜体字，这样 会让她的字显得蹩脚壹些，稚嫩壹些，这样会显得她这个人也是壹个没什么心机的样子，藏拙，乃是致胜的法宝。内容呢？只写邀玉盈姐 姐府中相见这壹件事情，不合情理，得了这么天大的恩赐，怎么可能这么理智地就事论事？如此理智的行为只会更加明显地暴露出她的戒 备心。她壹个女儿家，不写些家长里短哪里行？但是也不能写得太多，言多必失，万壹被王爷看出来珠丝马迹，就要弄巧成拙了。看着自 己精心完成的家信，冰凝真是欲哭无泪，这就是玉盈姐姐和娘亲口中所说的那个重情重义的良人吗？第
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用
抗利尿激素
促甲状腺激 素释放激素
多肽
肾小管、 促进水分的重吸收 集合管
垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素
下丘脑
促性腺激素 释放激素 生长激素
垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇
（5）下图为人体血糖来源和去向图示，胰岛素可以促进图中 过程，胰高血糖素能促进图中 ②③ （填编 ④⑤⑥ 号）过程。
（6）在右图中，尝试构建人体肝脏内血浆、 组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型 （①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭 头表示CO2；②不考虑CO2进入成熟红细胞的内 液）。
体内激 素水平 呼吸 中枢
影响
行为
神经调节
体液调节 引起
血液 刺激 中CO2
CO2对呼吸运动的调节
呼吸反射
神经调节
体液调节
免疫调节 通过免疫系统对付病原体和体内出现的 异常细胞
抗体与抗原结合消灭抗 原
特别说明： ①激素调节是体液调节的一部分，体液调节以激素调节为 主。激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 ②体液调节可以看作是神经调节的一个环节。因为不少内
专门的靶器官，如生长激素、甲状腺激素几乎对全身的
各个细胞都起作用。
2.下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（多选）( A.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成糖原
BD
)
B.生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 C.人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基 酸
D.当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素
促进垂体合成并分泌促性腺激素 蛋白质 全身
甲状腺 性腺 全身 全身
促进生长，主要促进蛋白质的合成和 骨的生长
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
一、正确区分生命活动的调节类型
调节类型 调节机制 举例 各种反射活动 激素、CO2、H+等的调节 观看爱情片时，引起体 内性激素水平提高 神经调节 体内外刺激引起的反射活动，通过反射 弧完成 体液调节 体液中激素和化学物质直接对生命活动 起作用 神经— 体液调节 体液— 神经调节 神经 活动
影响
分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来，
内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 ③神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。两种 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。
1.内环境是人体细胞生活的直接环境，内环境的温度、渗透压、pH 及各种化学物质的含量，正常情况下能够维持相对稳定的状态，这是人 体完成各项生命活动的必要条件。 （1）能与毛细血管壁细胞直接进行物质交换的具体内环境是 。 血浆和组织液 （2）人体内环境的各种理化性质及化学物质含量会发生变化的原因 是 细胞的代谢活动和外界环境的不断变化 。 （3）人体维持体温相对稳定的调节方式有 神经调节和体液 （激素）调节 。 （4）正常个体的特异性免疫存在差异，如有的人体内具有抗肝炎病 毒的抗体，有的人体内却没有，造成这种差异的原因是 。 不同个体在生活过程中会接受不同抗原的刺激
分泌腺
激素名称 雌性激素
化学性质 作用部位 固醇 全身
生理作用 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生 成，激发并维持雌性的第二性征和正常 性周期 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受 精卵着床和泌乳准备条件 调节糖代谢，降低血糖浓度 促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高 血糖浓度 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还 进入血液影响免疫器官和神经内分泌系 统的功能
卵巢 孕激素 胰 岛 B细胞 A细胞 胰岛素 胰高血糖素 固醇 蛋白质 多肽 卵巢、 乳腺 全身 肝脏 免疫 器官
胸腺
胸腺激素
多肽
特别提醒：
①蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因其进入消 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 固醇类激素，可以口服使用。 ②有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官，对 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管，有的激素没有