部编版2017新版二年级上册语文第三单元《曹冲称象》教(学)案

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》教案完整版

部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》教案教师：赵享【教材分析】这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹沖想出好办法来称出大象重量的故事，从中可以看出曹冲是个聪明并且善于思考的孩子。

【学情分析】这是一个民间广为流传的历史故事。

课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与其他人称象方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质。

故事趣味性强，语言通俗易懂。

教学时，要结合二年级的小学生的身心特点，二年级学生思维非常活跃，教师要启发学生思考，鼓励学生创新为主，拓展学生的思维空间，训练学生的表达能力。

【教学建议】《曹冲称象》这篇课文，学生有可能对曹冲的办法提出疑义，教师要结合实际情况，让学生明白曹冲称象的办法在当时是最好的方法。

本课的生字比较难，学习时，可以借助拼音多读几遍。

要求学生会讲《曹冲称象》的故事，想一想，曹冲的办法好在哪里？现在你有没有比曹冲更好的称象的办法呢？1、会认“曹、称、员”等14个生字，会写“称、柱、底”等10个生字，会写1个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的过程。

3.通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

4.鼓励学生平时要多观察事物，遇事要积极开动脑筋想办法，还要大胆表达自己的观点。

【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

【教学难点】感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察生活，乐于动脑，积极思考，大胆表达的品质。

【课前准备】1.多媒体课件。

2.导入时需要的厨房秤。

3.模拟称象的过程，准备演示的道具，如石子、玩具象、水、天平秤、器皿等。

【课时安排】2课时第一课时一、实验导入，引入新课，激发兴趣。

1、导入同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？今天老师也带来一个小称（厨房微型秤），请同学帮我称一下文具的重量。

（出示工具:铅笔、橡皮、尺子等）现在大家都知道文具的重量了，可是今天有头大象也想称下体重，该怎么办呢？上哪里找那么大的称呢？（出示大象画面）大象又高又大，怎样才能称出它的重量呢？今天我们来学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题）看看文中是怎样称大象的。

2017新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2017新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教案 4.《曹冲称象》导学案 4.《曹冲称象》导学案第一课时目标导航第一课时目标导航 1．认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。

2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。

（一）引思导学（一）引思导学 1、创意导学。

同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见训过称象？（板书：称象训）如果叫你称象，该怎训么办？然而大约早在 1 训800 年以前的时候，训我们聪明的祖先中有一训个才 7 岁的孩子，就出训色地完成了称象的任务训。

他的名字叫曹冲。

他训是三国时代魏国国王曹训操的儿子。

你们想知道训曹冲是怎样称象的吗？训今天我们就来学习课文训《称象》。

2、前置训性学习检测（1）看到训这个题目，你最想知1 / 3道训什么？（2）谁能给大训家说一说你知道的曹操训和曹冲是什么样的人？训（二）感知研学 1、自训主阅读：（1）、学训生借助拼音自由轻声读训课文。

（2）、再指名训读课文。

注意给生字正训音，出示生字词卡片，训指名读、齐读。

（3）训、再指名分段读课文，炸注意给生字正音。

找出炸文中的人物。

教师相机炸板书曹操、官员、曹冲炸 2、小组合作学习，读炸读生字记记字形，并给炸它们找找朋友。

3、小炸组汇报交流，教师点拨炸指导，读准字音柱、炸秤、沉、止。

（出示炸生字词卡片，指名读，炸齐读。

） 4、整体感知炸：你从文中读懂了什么炸？ 5、理清脉络：课文炸课文总共有几个段？你炸认为哪个段是全文的重炸点段？为什么？炸炸第二炸课时（三）自学检测 1 炸、学习课文第一段。

2023年部编版语文二年级上册曹冲称象创新教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象创新教案第【1】篇〗一、导入：讲课前，请同学们和老师一起欣赏一首《三国演义》主题曲。

师：好，大家看过《三国演义》吗？生：看过（少数）师：谁知道《三国演义》里有哪些人物？你是怎么知道的？哦，是这样，你真是个爱看书的孩子，老师和同学们都要向你学习，这节课老师就给大家带来一个关于三国时期的故事，同学们想听吗？（1）板书课题 8.曹冲称象（2）齐读课题二、师：通过课题，你想知道什么？生：（1）曹冲为什么称象？（2）曹冲用什么方法称象的？（3）曹冲称象目的是什么？①师：同学们有这么多的疑问，下面就请同学们把书轻轻地翻到第8课，自由读课文，读准字音，读通句子。

生：读②师：现在请问同学们再用自己喜欢的方式读课文，动笔画出课文的自然段，同时把课后的认字组词在文中圈出来读一读。

③师：汇报，谁能向老师汇报一下这篇课文分几个自然段？④出示课件：认读生字⑤师：好，下面请同学们再有感情读一遍课文，思考这篇文章主要讲了什么事？生：主要讲了曹冲称象的故事。

三、分析课文师：下面以小组为单位，我们小组合作学习回答下面的问题：出示课件师：按同学读一下提示。

师：下面小组合作开始。

11①师：看第一个提示，哪个小组准备好了？21 生：有曹操、官员们，曹冲去看象。

②师：这头大象是什么样子的？哪个小组说一说？生：这头象又高大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

师问：作者用什么方法描写的？（比喻）把什么比作什么？（把身份子作墙，把腿比作柱子）③师：曹操提出了什么问题？官员们是怎么论文的？想出了几个办法？生：曹操问谁有办法称象？有人说：得造一杆大称，砍一棵大树做称杆有人说：把大象宰了，割成一块一块的称。

师问：我们都知道买东西用称去称量，你认为这两种方法哪一种更合适一些？说明理由，现在可以同桌交流。

生1：我认为第一种好，因为保护了运动，还称出了重量。

2：我认为第一种好，第二种不好，因为把大像割成一块一块的称，大象就死了，不爱护动物。

部编版小学语文二年级上册曹冲称象

统编教材二年级上册第三单元4课古诗三首《曹冲称象》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.认识“曹、称、员”等生字，会写本课生字。

能用“……才……”“……到底……”说话。

2.正确、流利地朗读课文。

3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。

【过程与方法】充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

【情感态度与价值观】鼓励学生养成爱动脑筋的习惯，培养他们的创新思维和表达能力。

二、教学重点1.能用自己的方法记住本课生字，正确书写本课生字。

能正确、流利地朗读课文。

三、教学难点理解课文中句子所表达的意思，从曹冲称象的故事中受到启发。

四、教学时间 2课时五、教学准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。

【教学过程】第一课时一、导入课题1.启发谈话：小朋友，你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。

（板书：称象）适时认识生字“称”2.板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称”。

围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文（自由读文，画出生字，了解内容。

）1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2.指名分段读课文。

强调重点字的读音：如“称、砍、秤、得、重”等字的读音。

（二）讨论交流1.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

2.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

3.思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？4.小组合作，讨论交流。

三、指导朗读，进行语言训练。

1.在了解课文内容的基础上，再读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2.抓住“……才……”“……到底……”的句子，认真体会意思，练习说话。

3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

四、写字指导。

1.出示“我会写”中的生字，组织学生认读观察字的特点，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇

【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学内容：《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。

课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。

教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。

低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。

教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。

教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。

2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。

3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课⽂教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。

教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。

教学过程：⼀、趣味导课同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。

二年级上册语文第三单元教学设计《曹冲称象》(部编版)

二年级上册语文第三单元教学设计《曹冲称象》（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文第三单元的一篇课文《曹冲称象》。

该课文详细描述了曹操的小儿子曹冲如何用智慧解决了称量大象重量的问题。

我们将重点学习课文的篇章结构、生字词、句子理解和文章主旨。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，理解句子和段落的意思，能够复述故事内容。

2. 能力目标：培养学生的问题解决能力，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感目标：通过曹冲的故事，启发学生认识到智慧的力量，激发他们对学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解曹冲称象过程中的逻辑推理和问题解决策略。

教学重点：掌握课文中的生字词，理解故事内容，并能运用课文中的句子进行表达。

四、教具与学具准备教具：PPT展示课件、黑板、粉笔。

学具：课文文本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张大象图片，提问学生“你们知道大象有多重吗？”，引出本节课的主题《曹冲称象》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注出生字词，尝试理解课文大意。

3. 生字词讲解：对课文中的生字词进行讲解，让学生朗读并记忆。

4. 课文解析：详细解析课文内容，对曹冲称象的过程进行逐步讲解，通过例句和图解帮助学生理解。

5. 例题讲解：设计相关问题，如“曹冲是如何称象的？”，引导学生思考并解答。

6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学内容。

7. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如果他们遇到类似的问题会如何解决，培养他们的创新思维和合作精神。

六、板书设计1. 课文《曹冲称象》。

2. 生字词列表。

3. 曹冲称象的步骤简图。

4. 课文主旨：“智慧解决难题”。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个五遍。

根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的故事。

思考题：如果你是曹冲，还有其他的办法称象吗？2. 答案：生字词抄写略。

复述故事答案因人而异，但要确保表达清楚，逻辑通顺。

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。

2. 掌握课文中的关键词汇和句型。

3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。

4. 培养学生们的合作意识和创新思维。

教学重点：1. 学习课文中的关键词汇和句型。

2. 运用所学内容进行语言表达。

教学准备：课文复印件、课堂展示素材、小黑板、课堂练习题。

教学过程：Step 1：引入1. 观察一幅描绘曹冲称象的图片，激发学生们的兴趣和好奇心。

2. 引导学生们猜测故事情节，并激发他们的想象力。

Step 2：讲解1. 通过课文朗读，向学生们介绍曹冲称象的故事情节。

2. 讲解关键词汇和句型，并进行语音、语调的模仿和练习。

Step 3：合作小组讨论1. 将学生分成小组，让他们共同讨论曹冲称象的故事中遇到的问题和解决方法。

2. 让每个小组选择代表分享他们的答案。

Step 4：语言输出练习1. 让学生们自由发挥，创作一个新的故事，以曹冲称象的故事为基础，通过改变情节、人物或其他元素来构建一个新的故事。

2. 鼓励学生们使用所学内容进行语言表达，并展示他们的创造力。

Step 5：小结与反思1. 小结课文的关键词汇和句型。

2. 收集学生们的反思，并就教学过程进行总结。

反思：教案设计充分考虑了学生的学习兴趣和合作能力，通过引入活动、分组讨论和创意表达等方式，提高了学生们的参与度和主动性。

另外，在教学过程中，充分利用图片、语音和模仿等多种教学手段，提高学生们的语言输出能力。

然而，教案中可能欠缺一些具体的教学活动和练习，可以进一步完善和拓展。

此外，在教学过程中，还可以加入一些游戏和趣味性活动，提高学生们的学习积极性和兴趣。

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.朗读课文，熟读第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

二、教学重点、难点1.熟读记忆第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

三、教学准备板书词条四、教学方法情境教学，实验法教学过程1.出示学习目标2.猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。

打一动物（生：大象）同学们真聪明，认出了大象朋友。

曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。

-------板书课题（竖版）2.复习，授新。

（1）回顾生词。

（开小火车读）谁能用“议论或者到底”来说一句话。

情境导入：古时候有个叫曹操的人。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

（PPT依次出示）这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。

耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。

（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。

）官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。

）3.学习第3自然段同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。

有的说：“学生读”。

（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。

官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。

说明曹操对这些办法不满意。

4.学习第4自然段曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时，有一个声音叫了起来；“我有个办法。

部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板第【1】篇〗教材简介《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。

讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。

全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的善于观察、勤于思考、勇敢表达的品质。

学情分析二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语的能力。

但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的和动画等帮助理解，需要点拨运用词语来表达理解。

遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学。

教学目标1.正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。

重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序的词语，能说出曹冲称象的过程。

2.通过朗读、探究、表达等多种方式，体会曹冲称象办法的巧妙，感受曹冲的聪明才智，使学生懂得遇事要多开动脑筋想办法的道理。

教学过程一、课前演讲1.由侯睿敏同学为大家带来今天的课前演讲《盲人摸象》。

2.抽生对同学的课前演讲予以评价。

二、激趣导入孩子们，想要摸象很简单，伸出双手即可。

可是在科技并不发达的古代，想要称象，可真不是一件简单的事情，这节课让我们继续学习《曹冲称象》，去领略古人的智慧，看看在古代是如何称象的。

（板书课题：4、曹冲称象）三、民主导学（一）了解大象1.从刚才趣味的课前演讲中，可以看得出大家都是聚精会神在听故事，有哪位同学可以向大家说一说在《盲人摸象》故事中，盲人们摸到的大象身体部位分别像什么呢？预设：盲人们摸到了大象的鼻子像水管、耳朵像扇子、身子像一堵墙……评价：你都会用上比喻句表达大象的各个部位了，为你点赞！2.那在我们这篇课文中的大象长什么样子呢？（1）学生反馈交流。

（2）课件出示句子，并通过多媒体直观了解大象“一堵墙”“四根柱子”的样子，体会大象“又高又大”的特点。

部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《4.曹冲称象》教案

4曹冲称象(精读课文)教师口述：1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。

大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。

(重点)2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

(难点)【教具准备】课件。

【教学过程】(从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

)(板书：爱动脑筋，善于观察)9.称象的事对你有何启示？(我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

)(板书：善于思考)【设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。

学会运用序数词复述课文重点内容，训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。

】三、课堂拓展推荐阅读儿歌《大象》、《人有两个宝》。

听读《大象》、《人有两个宝》，了解大象的特点，明白只有既动手又动脑，才能把事情做好的故事。

跟着录音多读几遍，试着背诵《人有两个宝》。

四、总结课文主旨本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

五、学习写话方法学一法：用“……，再……，然后……”写句子。

本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画线的地方为止。

再．把大象(牵上岸)，往船上装石头。

等船下沉到画线的地方，然后．．称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。

练一练：用“……，再……，然后……”练习写一句话。

示例：做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中打碎，然后加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就完成了。

六、课堂小结这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。

部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案7篇

部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案7篇部编版二班级上册《曹冲称象》语文教案1第二课时复习导入1、词语：木柱曹冲官员几根谈论重量，一杆秤砍下画线为止2、想一想，文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读，讲了一件什么事？〔曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象〕第二自然段1、第二自然段告知我们什么？〔大象又高又大，官员们在谈论大象的重量〕2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。

3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比方句把大象的高大写得既生动又形象。

4、拓展：〔1〕大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像〔两把大扇子〕，鼻子像〔一个长长的钩子〕，尾巴像〔一根小小的辫子〕、〔2〕弯弯的月亮像〔〕。

红红的太阳像〔〕。

〔〕像〔〕〔3〕官员们一边看一边谈论。

我们一边唱歌，一边跳舞〔〕一边〔〕，〔〕一边〔〕。

5、比一比：大象有多重呢？大象究竟有多重呢？第三自然段1、官员们想出哪些称象的方法？〔用有的…有的…也有的…句式回答〕2、曹操听后立场怎么样？为什么直摇头？〔“直摇头”说明曹操的立场是坚决反对的〕3、比较：曹操听了直摇头。

曹操听了摇头。

第四自然段1、想想，这段讲什么？2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。

3、沟通：4些动词精确，详细写出了称像的步骤和方法。

3、用“先…再…然后…最末…”表达称象的过程。

为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的方法比，谁的方法更好？为什么？4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？5、我们应当学习曹冲什么样的品质？〔仔细观测事物，擅长动脑筋思索问题的品质〕6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

第五自然段曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？总结延伸假如现在让你们称这头象的重量，你们有什么好方法？知识链接：大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。

部编版语文二年级上册4《曹冲称象》(教学设计)

部编版语文二年级上册4《曹冲称象》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《曹冲称象》，使学生能够正确认读“秤、杆、秤砣、船舷”等生字词，理解“称象、重量、船舷、倒映”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解曹冲称象的过程。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；培养学生从课文中获取信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习曹冲称象的故事，使学生懂得遇到问题要多动脑、勤思考；培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学内容1. 课文：《曹冲称象》2. 生字词：秤、杆、秤砣、船舷等3. 词语：称象、重量、船舷、倒映等三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文；了解曹冲称象的过程。

2. 教学难点：理解曹冲称象的原理；培养学生遇到问题要多动脑、勤思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测“曹冲称象”的故事情节，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。

3. 交流讨论：分组讨论，分享自主学习成果，互相纠正读音、理解上的错误。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解曹冲称象的原理。

5. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事情节。

6. 小组合作：分组讨论，总结曹冲称象的过程，培养学生团队协作能力。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调遇到问题要多动脑、勤思考的重要性。

8. 课后作业：布置作业，让学生运用所学知识进行拓展练习。

六、板书设计1. 课题：《曹冲称象》2. 重点词语：称象、重量、船舷、倒映3. 教学过程：自主学习、交流讨论、课堂讲解、朗读课文、小组合作、课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，熟记词语意思。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思一、教案1. 教学目标本课时的教学目标是：•通过课文《曹冲称象》的教学，使学生了解曹冲称象的故事情节；•掌握文言文课文的阅读技巧，如识字、朗读、理解语义等；•能够正确理解并讲述曹冲称象的故事内容；•提高学生的口头表达能力，能够正确运用所学内容进行简单的问答。

2. 教学重点•通过教学，使学生掌握文言文课文的阅读技巧；•通过课文学习，使学生能够正确理解并讲述曹冲称象的故事内容。

3. 教学准备•部编版二年级语文上册教材；•课件投影仪；•课文相关的教学辅助材料。

4. 教学过程步骤一：导入•利用教材上的插图，向学生展示一幅曹冲称象的画像。

•引导学生观察画面，猜测曹冲称象可能讲述了什么故事。

步骤二：阅读教材•让学生跟读教材上的《曹冲称象》课文，帮助学生熟悉文言文的语调和韵律。

•解释课文中生词和短语的意思，使学生理解内容。

•分段解读课文，帮助学生理解故事情节。

步骤三：课文理解•分组让学生进行合作阅读。

•每个小组选择一段课文进行讲解，并在班级中分享理解。

•引导学生思考曹冲如何称象，如何展开故事的。

步骤四：课堂讨论•引导学生就课文中的问题展开讨论，激发学生思维，提高学生的口头表达能力。

步骤五：练习与巩固•选择课文中的重要句子和短语进行诵读、背诵和默写。

•引导学生根据课文内容，自由发挥，编写类似的故事，并进行小组交流。

5. 教学反思本节课以部编版二年级语文上册的《曹冲称象》课文为材料，通过导入、阅读教材、课文理解和课堂讨论等环节，引导学生逐步理解曹冲称象的故事内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣和主动性。

但也发现有部分学生对文言文的阅读还存在一定的困难，需要继续引导学生掌握相关的阅读技巧和方法。

另外，在组织小组讨论环节时，需要更好地把握时间，确保每个小组都能有机会进行发言和分享。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生的理解能力和表达能力得到了一定的提高。

部编版2017年新版二年级上册语文第三单元教案设计

第三单元4.曹冲称象教学目标：1．认读本课的13个生字,学写8个生字。

2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。

教学重点、难点：1、了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

2、培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

3、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引思导学1、创意导学。

同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。

他的名字叫曹冲。

他是三国时代魏国国王曹操的儿子。

你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。

2、前置性学习检测（1）看到这个题目，你最想知道什么？（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？二、感知研学1、自主阅读：（1）、学生借助拼音自由轻声读课文。

（2）、再指名读课文。

注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。

（3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。

找出文中的人物。

教师相机板书曹操、官员、曹冲2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。

3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。

（出示生字词卡片，指名读，齐读。

）4、整体感知：你从文中读懂了什么？5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？三、板书设计四、教学反思第二课时一、自学检测1、学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。

（2）指导朗读。

2、学习第二段（1）看图说说你看到的这头大象。

（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。

部编版语文二年级上册第三单元4曹冲称象(教案)

部编版语文二年级上册第三单元 4 曹冲称象（教案）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。

一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》。

这篇课文主要讲述了曹操为了测试自己的大象究竟有多重，命令手下人用秤来称，但大象体积庞大，无法直接放在秤上。

于是，曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法，用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《曹冲称象》，掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容，提高阅读理解能力。

同时，培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生学习历史文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

教学重点：让学生掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以大象为主题，引导学生谈论对大象的了解，引出本节课的内容。

2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 讲解课文：讲解课文中的关键词语和句子，解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题目。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

7. 布置作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 曹冲称象2. 船只、石头、大象3. 用船只和石头的重量来间接测量大象的重量七、作业设计1. 请简述曹冲称象的故事情节。

答案：曹操为了测试自己的大象究竟有多重，命令手下人用秤来称，但大象体积庞大，无法直接放在秤上。

于是，曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法，用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。

2. 请解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。

部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识教学点：1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

3．朗读课文，复述故事。

（二）能力训练点：培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。

（三）德育渗透点：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

二、重点、难点及解决办法重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。

难点：曹冲想出称象办法的原因。

解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。

三、教学步骤（一）引入新课，揭示课题：“象”就是我们在电视中看到的大象。

“称象”就是称大象的重量，现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第4课：曹冲称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

（二）读课文，整体感知课文内容。

1．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。

曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。

3．学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。

部编版小学语文二年级上册第三单元集体课时备课《曹冲称象》教案

学习工具评价及（3）聪明孩子初印象。

教师导语：三篇课文，三个故事里，有三个孩子。

你喜欢哪个孩子？学生给三个孩子投票，自由发表自己的看法。

（可以举手投票，也可以课前发个小图标，用粘贴方式投票。

）A.《曹冲称象》：曹冲。

（适机教学“曹”，强调平舌音，示范书写笔顺。

）B.《小儿垂钓》：小儿。

（朗读诗歌；欣赏诗歌视频，了解诗歌大意，知道“稚子”“小儿”都是小孩子的意思；最后跟视频朗诵古诗或演唱古诗。

）C.《王二小》：王二小。

学生自己读故事，不认识的字请教字典或老师或小伙伴。

说说王二小做了什么事。

找到关键句子，知道王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人全都带进了八路军的埋伏圈，最后牺牲了。

说说喜欢王二小的原因。

播放《歌唱王二小》歌曲。

学生感兴趣可以学唱。

推荐阅读整本书《少年英雄王二小》。

2.谁有办法称大象（1）提取信息，了解大象A.提出问题，读一读。

教师提问：这是一头怎样的大象？（出示大象图片）学生朗读语句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

（红色出示：一堵墙四根柱子）B.仿照课文说一说。

学生模仿课文，观察图画，展开想象，描绘大象。

（比如：大象讨论交流。

不管哪一种学习组织形式，教师都必须关注学生学习的过程，比如是否能够响亮地朗读，是否能够与小伙伴交流自己的看法，是否能认真倾听同伴发言等，并及时对学生的自学作出评价。

《曹冲称象》学习任务单任务一：1.曹冲想了什么办法称大象？读一读句子。

2.找一找，曹冲是分几步称大象的？每一步做什么？3.根据称大象的步骤，给下面的图片与文字连一连，然后排排序。

（）（）（）（）B.组织分享交流。

适机教学生字：止。

观察字源，展开想象猜测，了解止的本义。

结合生活，理解在课文中的意思。

（提示：用字源法学习生字，要避免“给”的太多，而应以学生观察想象猜测为主，激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的魅力。

）C.根据提供的图片、关键词，用自己的话连起来说一说曹冲称象的办法。

3.比一比，说说谁的办法好（1）自由辩论。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思教学背景部编版二年级语文上册《曹冲称象》是一篇寓言故事。

本课是要求学生通过该寓言故事学习智慧与勇气的课程。

学生需要通过故事理解寓言的特点及寓言的文学价值，进一步了解古代文化，思考道德教育的意义，培养学生的思辨能力和语文阅读素养，同时培养学生良好的品德风范。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学生能够理解寓言故事的特点及文学价值；2.学生能够通过寓言故事了解古代文化；3.学生能够通过寓言故事思考道德教育的意义；4.学生能够通过寓言故事培养思辨能力和语文阅读素养；5.学生能够通过寓言故事培养良好的品德风范。

教学重点1.学生能够理解寓言故事的文学价值；2.学生能够通过寓言故事了解古代文化；3.学生能够通过寓言故事思考道德教育的意义；教学难点1.学生能够通过寓言故事培养思辨能力和语文阅读素养；2.学生能够通过寓言故事培养良好的品德风范。

教学过程导入环节1.引入《曹冲称象》的故事，让学生自己讲述这个故事，然后从寓言的角度解读故事，引导学生了解寓言故事的特点及文学价值。

2.通过古代谚语的引入，让学生了解曹操时期的文化背景，引导学生了解古代文化。

阅读教学环节1.学生自主阅读《曹冲称象》故事，然后将故事的情节及人物性格进行分析和阐述，引导学生了解寓言故事的语言特点和逻辑关系；2.给学生布置阅读任务，并组织学生在小组内讨论故事中的主要观点，引导学生分析、比较、思考，培养学生的思辨能力和语文阅读素养；讨论环节1.开展小组讨论，让学生结合故事情节和人物性格，谈谈自己的看法，引导学生思考道德教育的意义；2.小组间展示学生的观点，引导学生听取其他组的意见，培养学生的合作学习精神；3.总结小组讨论的结果，引导学生思考寓言故事中所传达的道理，培养学生良好的品德风范。

教学反思通过本节课的教学我发现，在教学过程中有一些问题需要优化：1.教材的选择。

部编版二年级语文上册的教材是以分析性阅读和课堂活动为主，而忽略了文学鉴赏的重要性，这使得学生在阅读故事时很难理解文学价值，以及故事中所包含的道德教育意义；2.学生的阅读能力。

部编版语文二年级上册《曹冲称象》(教案)

部编版语文二年级上册《曹冲称象》(教案)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容我打算用一堂课的时间，来教授部编版语文二年级上册的《曹冲称象》这一篇文章。

这篇文章讲述了曹操和他的儿子曹冲的故事，主要内容是曹冲如何用聪明的智慧解决了称象的问题。

二、教学目标通过讲解这篇文章，我希望学生们能够理解文章的主旨，掌握一些生字词，并且能够运用文章中的智慧解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是帮助学生们理解曹冲的聪明才智，以及如何运用智慧解决问题。

教学重点则是帮助学生们掌握文章中的生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备PPT和一些图片，以及一些生字词卡片，让学生们能够更直观地学习和理解。

五、教学过程我会用一个和实践情景相关的问题引入，例如：“你们有没有遇到过很难解决的问题，但是通过思考找到了解决方法？”然后，我会带领学生们一起阅读文章，边读边解释生字词的意思，并且通过PPT 和图片，让学生们更好地理解文章的内容。

接着，我会出一个和实践情景相关的例题，例如：“如果你遇到了一个很难解决的问题，你会怎么办？”让学生们通过小组讨论，运用智慧和创造力解决问题。

我会对学生们进行随堂练习，检查他们是否掌握了文章的内容和生字词。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出文章的主要内容和生字词，让学生们能够一目了然地看到重点。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这堂课的教学效果，看看学生们是否掌握了文章的内容和生字词，以及他们是否能够运用智慧解决问题。

同时，我也会给学生们的拓展延伸，例如让他们回家和家长一起找一个实践情景，运用智慧和创造力解决问题，并写下来分享给大家。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

教学目标的设定，是我认为最为关键的部分。

教学难点与重点的区分和解决策略，也是需要仔细思考和设计的。

再者，教学过程的安排和例题的讲解，以及板书设计，都是需要精心准备和实施的。