教书育人“一岗双责”考核制度

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学校一岗双责制度

学校一岗双责制度一、背景介绍学校一岗双责制度是指在学校组织中，每个教职员工不仅要履行自己的本职工作，还要承担起其他相关岗位的职责和任务。

这一制度的实施旨在提高学校工作效率，优化资源利用，促进教职员工的全面发展。

二、制度要求1. 岗位职责明确学校要明确每个岗位的职责范围和任务要求，确保教职员工清楚自己的主要工作内容和其他岗位的职责。

2. 岗位交叉培训为了让教职员工能够胜任多个岗位，学校应该开展交叉培训，使其具备跨岗位工作的能力。

例如，教师可以接受行政管理的培训，行政人员可以接受教学技能的培训。

3. 工作计划制定每个教职员工应根据自己的主要岗位和其他岗位的职责，制定合理的工作计划。

工作计划要包括主要工作任务、时间安排和目标要求，以确保任务的顺利完成。

4. 工作量合理分配学校应根据各个岗位的工作量和难度，合理分配任务。

要避免某些岗位过度负担，而其他岗位工作不充分的情况发生。

5. 岗位评估与激励学校应建立岗位评估机制，对教职员工在其他岗位的表现进行评估，并给予适当的奖励和激励措施。

这样可以鼓励教职员工积极参与其他岗位的工作，提高整体工作效率。

6. 岗位协作与沟通学校要加强岗位之间的协作与沟通，确保各个岗位之间的工作协调。

例如，教师和行政人员之间要保持密切的沟通，及时解决工作中的问题。

7. 绩效考核与反馈学校应建立科学合理的绩效考核制度，对教职员工在其他岗位的表现进行评估。

同时，要及时给予反馈，指出工作中的不足之处，并提供改进建议。

三、制度效益学校一岗双责制度的实施可以带来以下效益：1. 提高工作效率：教职员工能够在多个岗位上发挥作用，提高工作效率，减少资源浪费。

2. 优化资源利用：通过合理分配任务，充分利用各个岗位的专业特长，优化资源利用效果。

3. 促进个人发展：教职员工通过承担其他岗位的职责，可以拓宽自己的工作领域，提升个人能力和职业发展空间。

4. 加强团队协作：岗位之间的交叉培训和协作，能够增强团队的凝聚力和协作能力，提高整体工作效率。

小学教书育人“一岗双责”管理制度范文

学校教书育人“一岗双责”管理制度范文1. 引言本制度旨在规范学校老师的教书育人行为，明确老师应承当的责任和管理标准，确保学校老师履行其紧要职责，为学生供应良好的教育环境和教育质量。

2. 管理标准2.1 教书标准学校老师应具备以下教书标准：2.1.1 知识水平•掌握国家和地方教育部门规定的教学大纲和教材内容。

•深入了解所教学科的相关知识，并不绝更新本身的知识水平。

2.1.2 教学方法•敏捷运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。

•充分发挥学生的自动性和创造性，培养学生的学习兴趣和本领。

2.1.3 课堂管理•组织有序的课堂学习环境，确保学生能够专注学习。

•高效利用课堂时间，合理布置教学内容。

2.2 育人标准学校老师应具备以下育人标准：2.2.1 爱心教育•以爱心教育为核心，关怀学生的身心发展。

•倾听学生的问题和困惑，予以乐观的帮忙和引导。

2.2.2 严格要求•建立严格的纪律要求，培养学生自律和责任感。

•对学生的学业成绩和行为进行公正的评价，鼓舞学生乐观进取。

2.2.3 健康教育•关注学生的身体健康，加强健康教育。

•教育学生正确的饮食习惯和生活方式。

3. 考核标准3.1 教书考核标准针对教书标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.1.1 教学计划•老师应定时完成教学计划，并确保内容符合教学大纲要求。

•教学计划应包含教学目标、教学方法和评估方式等。

3.1.2 教学质量•老师应对学生掌握的知识进行有效评估，及时进行必需的反馈和调整。

•教学质量将通过学生的学业成绩、参加度和学习态度等进行评估。

3.2 育人考核标准针对育人标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.2.1 学生关怀•老师应乐观关怀学生的身心健康和成长情况，并供应必需的支持和帮忙。

•学生关怀将通过学生、家长和同事的评价等进行考核。

3.2.2 学生纪律•老师应在课堂和学校内对学生纪律进行有效管理和管束。

•学生纪律将通过课堂纪律和学生行为评估进行考核。

教书育人“一岗双责”考核办法

教书育人“一岗双责”考核办法为增强全体教职工团结协作的团队精神和安全管理意识，激励教师全员育人，参与学校、班级管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据有关文件精神，结合我校实际，特制订本办法：一、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。

加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。

以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

五、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

教育，教书是手段，育人是目的。

而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。

教师培训一岗双责考核制度

教师培训一岗双责考核制度1. 背景教师培训是提高教育质量的重要途径，但过去的培训制度存在不够有效的问题。

为了解决这些问题，我们提出了教师培训一岗双责考核制度，以确保培训的质量和效果。

2. 目标教师培训一岗双责考核制度的目标是：- 提高教师培训的效果和质量；- 激励教师积极参与培训并取得实际成果；- 建立与培训内容和目标相适应的考核机制。

3. 考核内容教师培训一岗双责考核制度包括以下考核内容：- 培训学时：教师需参加规定的培训课程，并达到规定的学时要求；- 培训考核：培训结束后，教师需参加考核，通过考核才能获得相应的培训成绩和证书；- 培训成果：培训结束后，教师需实际运用所学知识和技能，取得实际的教学成果。

4. 考核机制教师培训一岗双责考核制度的考核机制如下：- 培训学时考核：教师需在规定时间内完成培训学时，并通过相关测试或考试，达到学时要求方可获得相应成绩和证书；- 培训考核：教师需参加培训考核，包括理论知识考核和实际操作考核，通过考核方可获得相应的培训成绩和证书；- 培训成果考核：教师需实际运用所学知识和技能，通过教学成果的评估，获得相应的培训成绩和证书。

5. 实施和监督为了保证教师培训一岗双责考核制度的有效实施和监督，需要采取以下措施：- 建立相关规章制度，明确培训的要求、流程和考核标准；- 设立专门的培训考核机构，负责培训的组织、考核和证书的颁发；- 定期对教师培训的质量和效果进行评估和监督，及时调整和改进培训制度。

6. 结论教师培训一岗双责考核制度是提高教师培训效果和质量的重要举措。

通过明确考核内容和机制，加强实施和监督，我们可以确保教师培训的有效性，并促进教育质量的提升。

学校一岗双责管理制度

第一章总则第一条为加强学校内部管理，明确教职工职责，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度所称“一岗双责”是指教职工在履行本职工作的同时，承担起相应的管理职责，实现教育教学工作与管理的有机结合。

第三条学校实行一岗双责管理制度，坚持权责明确、责任到人、奖惩分明、考核严格的原则。

第二章职责范围第四条教职工一岗双责的具体职责范围包括：（一）教育教学工作职责：负责所任教学任务的教学工作，包括备课、授课、辅导、批改作业、考试命题与阅卷等。

（二）管理工作职责：参与学校各项管理工作，包括学校发展规划、教育教学改革、师德师风建设、校园安全、后勤保障等。

第三章职责履行第五条教职工应按照岗位职责要求，认真履行教育教学和管理工作职责。

（一）教育教学工作：教师应不断提高自身业务水平，严格按照教学大纲和课程标准进行教学，关心学生成长，做好学生的思想教育工作。

（二）管理工作：教职工应积极参与学校管理，协助学校领导做好各项工作，对学校管理提出合理化建议。

第六条教职工应遵守学校规章制度，严格执行工作纪律，做到守时、守纪、敬业、爱岗。

第四章考核与奖惩第七条学校设立一岗双责考核小组，负责对教职工履行职责情况进行考核。

（一）考核内容：教育教学工作和管理工作的完成情况、工作态度、工作效果等。

（二）考核方式：采取自查、互查、抽查相结合的方式，定期对教职工进行考核。

第八条对履行一岗双责职责好的教职工，给予表彰和奖励；对未履行职责或履行职责不力的，给予批评教育或相应的处罚。

第五章附则第九条本制度由学校行政部门负责解释。

第十条本制度自发布之日起施行。

一岗双责管理制度旨在明确教职工的职责，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。

学校全体教职工应认真遵守本制度，共同努力，为学校的发展贡献力量。

教书育人“一岗双责”考核制度

教书育人“一岗双责”考核制度为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《许庄小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、本制度适用于许庄小学全体在职员工。

二、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

三、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。

加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级制度。

以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

四、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。

2、指导学生节假日社会实践工作。

3、指导学生兴趣小组（唱歌、美术、书法、朗诵……）工作。

4、承担学生心理健康教育与咨询工作。

5、担任学生少先队工作。

6、举办各种类型专题报告或讲座。

五、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。

六、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

学科教学一岗双责考核制度

学科教学一岗双责考核制度1. 背景介绍为了提高学科教学质量，建立有效的考核机制，本文提出了学科教学一岗双责考核制度。

2. 考核目的学科教学一岗双责考核制度的目的是：- 促进学科教师的教学质量提升；- 激励学科教师对学生研究成果的关注；- 进一步推动学科课程的优化；- 建立学科教学质量的可衡量标准。

3. 考核内容学科教学一岗双责考核制度的考核内容包括以下几个方面：3.1 教学评价通过学生的评价、同行评价等多元化方式，评估学科教师的教学水平、教学方法是否得当、教学效果是否显著等。

3.2 学生成绩学科教师应关注学生的研究成绩情况，包括学科考试成绩、作业成绩、课堂表现等，并及时进行分析和反馈。

3.3 课程建设学科教师应积极参与课程建设和更新工作，包括课程教材的选择、教学大纲的编写和修订等。

3.4 教学研究学科教师应不断进行教学研究，提高自身的教学水平，参与学科教学改革和创新实践。

4. 考核方式学科教学一岗双责考核制度的考核方式包括以下几种：4.1 综合评价采用综合评价的方式，将学生的评价、同行评价、学生成绩等进行综合考核，得出学科教师的教学质量评估结果。

4.2 定期考核学科教师应定期接受学校或教育主管部门的考核，确保教学质量的稳定和进步。

4.3 自我评价学科教师应进行自我评价，及时发现和整改自身的教学不足之处，提升自己的教学水平。

5. 绩效奖励与惩罚学科教学一岗双责考核制度应建立合理的绩效奖励与惩罚机制，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。

对教学质量优秀的教师予以表彰和奖励，对教学质量不达标的教师予以相应的惩罚和改进。

6. 实施与监督学科教学一岗双责考核制度的实施和监督应由学校和教育管理部门共同负责，建立相应的考核机构和监督机制，确保制度的公正、透明和有效实施。

7. 总结通过学科教学一岗双责考核制度的实施，可以提高学科教师的教学质量，激励教师对学生学习成果的关注，推动学科课程的优化和创新，提升学生学习效果，推动整个学校教育质量的提升。

教师一岗双责制度办法

教师一岗双责制度办法随着教育的发展，教师职责的不断扩大，教师一岗双责制度被广泛推行。

教师一岗双责是指教师不仅要承担教学任务，还要负责管理学生和教学环境，提高教学质量和管理效益。

一、实行一岗双责的目的教师一岗双责制度的实行，旨在：1.提高教师的教学水平和教学能力，提升教学质量；2.加强学校管理，建立科学的教育管理体系；3.促进教师之间的交流和合作，共同推动学校的不断发展。

二、实行一岗双责的具体要求教师一岗双责制度的实施，需要具体的要求与规范。

以下是实行一岗双责的具体要求：1. 教学任务教师应当完成学校交办的教学任务，并保证教学质量。

同时，教师应当积极参加师资培训，提高教学能力。

2. 学生管理教师应当对学生进行全面的管理，激励学生的学习兴趣和自信心。

同时，教师应当关注每个学生的身心健康，及时掌握学生成长过程中遇到的困难和问题，及时给予帮助和指导。

3. 教学环境管理教师应当维护良好的教学环境，为学生创造良好的学习氛围。

同时，教师应当重视教室的整洁和安全，积极主动协调解决教室内外环境问题。

4. 个人发展教师应当注重个人的素质和能力的提高，不断完善自己的知识结构，积极参加教育科研活动，并不断改进教学内容和教学方法。

同时，教师应当积极更改思想观念，贯彻国家教育政策，树立正确的教育理念。

三、实行一岗双责的考核方式为保证教师一岗双责制度的实行，应当制订相关的考核制度。

以下是实行一岗双责的考核方式：1. 教学效果考核学校应当定期组织教学质量评估，以学生成绩和教学质量为主要考核指标。

2. 学生评价考核学校应当定期询问学生对教学习惯的评价，并将其作为教师的考核指标之一。

3. 教学监督考核学校应当利用各种手段对教师的教学活动进行监督，例如：听课、组织观摩活动等。

教育行政部门也应当定期对学校开展教学监管，评估学校的教学情况。

四、结语教师一岗双责制度的实行是提高教育质量和学校管理水平的必然要求，对于教育事业的发展和教师职业的提升具有重要的意义。

学校一岗双责三个管理制度

一、背景及目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强学校内部管理，提高教育教学质量，保障学校安全稳定，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、一岗双责制度1. 定义一岗双责是指学校领导干部、教职工在履行本职工作的同时，对学校安全、教育教学、学生管理等方面承担相应责任。

2. 责任范围（1）学校领导干部：对学校整体工作负责，履行好安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。

（2）教职工：对本岗位工作负责，同时承担相应的安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。

3. 责任落实（1）学校领导干部：建立健全一岗双责责任体系，明确各级领导、各部门、各岗位的职责分工，加强监督检查，确保责任落实到位。

（2）教职工：自觉履行一岗双责，积极参加学校组织的各项活动，提高自身素质，确保教育教学、学生管理等方面工作顺利开展。

三、安全管理制度1. 安全生产责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的安全生产责任，层层签订安全生产责任书。

（2）建立健全安全生产管理制度，加强安全生产宣传教育，提高全体师生的安全意识。

（3）定期开展安全隐患排查治理，确保校园安全稳定。

2. 食品安全管理制度（1）建立健全食品安全管理制度，明确食品安全责任主体。

（2）加强食品安全宣传教育，提高师生食品安全意识。

（3）严格执行食品采购、储存、加工、供应等环节的规范操作，确保食品安全。

3. 校园安全管理（1）建立健全校园安全管理制度，明确校园安全责任主体。

（2）加强校园安全教育，提高师生安全防范能力。

（3）加强校园巡逻，及时发现和处置安全隐患。

四、教育教学管理制度1. 教学工作责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的教学工作责任，层层签订教学工作责任书。

（2）加强教学管理，提高教学质量。

（3）开展教学研究，促进教师专业发展。

2. 教师考核评价制度（1）建立健全教师考核评价制度，全面评价教师教育教学工作。

“一岗双责”考核制度

“一岗双责”考核制度为进一步加强我校的安全管理工作，全面落实学校安全管理责任制，切实形成“纵向到底、横向到边”的学校安全责任体系，有效防范安全事故的发生，根据有关规定和要求，结合我校实际情况，特制实施方案如下：一、学校安全工作“一岗双责”的内涵和意义“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任：即该岗位的本职工作职责和安全管理工作职责。

学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有两种责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。

具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。

“一岗双责”是推行全员安全管理的重要举措，其对象包括全体教职工（含合同制人员和临时聘用人员）。

在教育系统推行安全工作“一岗双责”，是学校长期稳定发展的必然要求，是贯彻落实科学发展观的要求，也是构建社会主义和谐社会的要求。

实行学校安全管理“一岗双责”，有利于实现学校“管人、管事与管安全”的有机结合，有利于统筹安排学校安全工作与业务工作，有利于把安全责任落实到具体部门和责任人，实现学校安全工作与业务工作一起研究、一起部署、一起检查、一起考核，切实建立健全“统一领导、分工负责、齐抓共管、群防群治”的学校安全保障体系，最大限度地防范和遏制各类学校安全事故的发生，确保学校和师生的生命财产安全。

二、指导思想和工作目标牢固树立“以人为本，安全发展”理念，以创建“遵义市安全文明示范校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”工作方针，通过推进学校安全管理“一岗双责”，进一步完善学校安全工作机制，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、全体领导班子成员共同抓的良好局面，安全文化、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等要素落实到位，实现学校安全管理“无盲点、无空白、全覆盖、全参与”目标，全面提升学校安全管理水平，确保我校持续平稳的安全形势。

全新的教师一岗双责责任书

全新的教师一岗双责责任书全新的教师一岗双责责任书一、背景教师一岗双责制度是教育领域一项重要的制度安排，旨在加强对教师工作的监督和考核，激励教师提升教学水平，确保教育教学质量稳步提升。

二、目的本文档旨在规范教师一岗双责制度的执行，明确教师的工作职责和义务，倡导教师以身作则、尽职尽责，共同推动学校教育事业的高质量发展。

三、教师一岗双责责任教师一岗双责责任分为教学责任和职业道德责任两大方面，具体内容如下：1. 教学责任课堂教学：教师要认真备课，精心设计教学方案，确保教学内容符合教学大纲要求，教学活动生动有趣，引导学生主动参与，提高教学效果。

学绩：教师要及时批改学生作业和考试试卷，认真填写评语，给予学生明确的学习指导和提升建议，关注学绩变化，积极协助学生解决学习问题。

课外辅导：教师要主动承担课外辅导工作，帮助学生解决学习困难，鼓励学生参加各类学术比赛和活动，培养学生综合素质。

教学改进：教师要不断学习、探索，关注教育前沿知识和教学方法，积极参加专业培训和学术交流，提升教学水平。

2. 职业道德责任师德师风：教师要严格遵守教育法规和学校规章制度，树立正确的教育理念，言行端正，树立良好的师德师风。

尊重学生：教师要尊重学生的个性和权利，关心学生身心健康，热爱学生，耐心倾听学生心声，关注学生发展。

团队合作：教师要与同事团结协作，互相支持，共同营造和谐的教育氛围，共同为学校的发展贡献力量。

诚信发布：教师要诚实守信，言行一致，不得利用职权谋取私利，不得泄露学生隐私和考试内容。

四、相关制度本责任书应与教师绩效考核、岗位任职、奖惩管理等相关制度结合，形成完整的教师管理体系，实现教师一岗双责制度的有效实施。

五、承诺和签字我愿意恪尽职守，全力以赴履行教师一岗双责责任，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。

姓名：________ 签名：________ 日期：________通过以上责任书，教师们可以更明确地了解自己的工作职责和义务，从而提高工作积极性和责任感，促进学校的蓬勃发展。

学校一岗双责责任制考核规定

学校一岗双责责任制考核规定背景为了进一步规范学校管理，加强职工职业道德建设，提高职工工作质量和效率，学校决定实行一岗双责责任制考核。

定义一岗双责责任制是指每位职工在担任本职工作的同时，还要担负起其他岗位的职责，全面提升全员工作效率、职业素质以及提升学校整体业绩。

目的一岗双责责任制考核旨在：1.增强全员责任意识，推动全员积极参与学校工作；2.加强工作责任掌握，提高工作协作效率；3.督促职工落实各项规定和制度；4.促进职工个人素质的提高，增强学校整体发展实力。

考核标准根据职工不同岗位具体职责和业绩情况，学校制定相应的考核标准。

一般来说，每位职工都需完成自己的本职工作和另外一项岗位的职责。

具体考核标准如下：一岗：1.完成各项工作任务，达到工作要求；2.保证学校正常运转，依照制度和规定执行工作；3.维护学校形象，维持职工自身职业形象。

双责：1.在另一岗位完成工作任务，达到要求；2.遵纪守法，维护学校利益并尊重他人权益；3.主动帮助其他岗位任务的落实，推进整体工作效率提高。

考核方法对于一岗双责的考核，主要采取以下方式：1.：根据各自岗位分配的工作任务完成情况进行评价；2.：通过评选先进事迹激励和表彰优秀职工； 3.：在规定的时间内轮换到其他岗位工作，以此考核职工对其他岗位工作的掌握情况和工作效率。

考核结果根据考核结果，学校将根据工作表现进行评价和考核，得分情况分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

考核结果将在考核后通过内部公示的形式予以展示。

优秀的职工将受到表彰或奖励，不称职的职工将视情况进行处理。

学校一岗双责责任制考核规定的实行，将通过合理评估、有序考核，激发职工干事创业和不断追求卓越的激情，推动学校管理的规范化、制度化和效率化。

同时，也将为学校整体发展增添动力和保障。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度学校一岗双责制度是指把学校的管理干部和教师的工作责任清晰地划分为一岗和双责两个方面，力求让每位学校工作人员明确自己的职责和任务，努力实现教职工共同为学校教育事业发展贡献力量的目标。

这一制度的建立旨在优化学校管理架构，提高管理效率和工作质量，促进学校的全面发展。

一、一岗责任一岗责任是指学校管理干部和教师在日常工作中所承担的主要职责和任务。

在学校一岗双责制度下，一岗责任主要包括以下几个方面：1. 教学管理：教师应当承担教学任务，全面贯彻执行教育教学计划，组织开展教学活动，提高教学质量，关心学生学习情况，积极推动学生全面发展。

管理干部则应当领导和指导教师开展教育教学工作，制定和实施学校教学目标和计划，加强教师队伍建设，推动学校教育事业的发展。

2. 管理服务：管理干部应当组织和协调学校各项管理工作，合理配置学校资源，保障学校正常运转。

教师群体则应当积极支持学校管理工作，服从学校安排，配合管理干部做好学校管理服务工作。

3. 纪律规范：管理干部和教师应当遵守学校相关规章制度，严格遵守职业道德准则，做到廉洁自律，秉公办事。

管理干部应当严肃处理学校内部矛盾和纠纷，维护学校稳定和和谐。

4. 学校发展：管理干部应当积极主动地推动学校各项工作稳步发展，积极探索创新，努力提高学校的整体实力和影响力。

教师应当参与到学校各项发展工作中，为学校的进步和发展贡献自己的力量。

总的来说，一岗责任是学校管理干部和教职工在日常工作中应当承担的职责，是保障学校各项工作正常运转的基础和保障。

二、双责责任双责责任是指学校管理干部和教师在实现一岗责任的基础上，还应当承担向学校负责和向个人负责两个方面的责任。

在学校一岗双责制度下，双责责任具体包括以下几个方面：1. 向学校负责：管理干部和教师应当积极支持学校领导，服从学校管理，维护学校形象和声誉，切实履行自己的职责和义务，为学校的稳步发展作出贡献。

2. 向个人负责：管理干部和教师应当认真对待自己的工作，提高自身素质和能力，不断进取，积极投入工作，做到工作认真负责，不对工作敷衍塞责，争做优秀的一名管理干部或教师。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度一、背景介绍学校一岗双责制度是指在学校管理体制中，每一个教职员工都承担主岗职责的同时，兼任一项附加职责的制度。

这一制度的实施旨在提高学校管理效率，优化资源利用，促进教职员工的全面发展。

二、制度目的1. 提高学校管理效率：通过一岗双责制度，每一个教职员工都能充分发挥自己的专业特长，提高工作效率，推动学校各项工作的顺利进行。

2. 优化资源利用：通过兼任附加职责，教职员工能够更好地协调资源分配，实现资源的最大化利用，提高学校整体运作效果。

3. 促进教职员工全面发展：一岗双责制度能够培养教职员工的多岗位能力，提高他们的综合素质和职业发展空间，增强团队协作能力。

三、制度内容1. 制定合理的岗位职责：学校应根据各个岗位的特点和需求，制定明确的岗位职责，确保每一个教职员工都能清晰了解自己的主岗职责和附加职责。

2. 提供培训和支持：学校应提供必要的培训和支持，匡助教职员工适应新的工作要求，提高能力水平，确保能够胜任兼任的附加职责。

3. 设立合理的工作量标准：学校应根据岗位职责和附加职责的工作量，合理制定工作量标准，确保教职员工的工作负荷适度，避免过度劳苦。

4. 建立绩效考核机制：学校应建立科学的绩效考核机制，对教职员工的主岗职责和附加职责进行评估，及时发现问题并采取相应措施。

5. 加强沟通与协作：学校应加强与教职员工之间的沟通与协作，及时了解他们在主岗职责和附加职责方面的难点和需求，提供必要的支持和匡助。

四、制度实施1. 制定详细的实施方案：学校应制定详细的实施方案，明确一岗双责制度的具体操作步骤和要求，确保制度的顺利实施。

2. 宣传和培训：学校应对教职员工进行充分的宣传和培训，让他们了解一岗双责制度的意义和要求，提高其参预度和配合度。

3. 监督和评估：学校应建立监督和评估机制，对一岗双责制度的实施情况进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。

4. 激励和奖励：学校应设立激励和奖励机制，对在一岗双责制度下表现优秀的教职员工进行表彰和奖励，激发积极性和创造性。

2024年一岗双责评价细则(三篇)

2024年一岗双责评价细则1、当堂任课教师是所在班的安全直接负责人。

职工是服务岗位的安全直接责任人。

2、教师应认真教学，严格课堂常规管理，关心爱护每位学生。

职工应坚持岗位服务育人。

3、教师不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学生。

4、教师严格执行课堂教学常规，不迟到、早退、中途离开课堂，更不能出现空堂，防止意外事故发生。

5、教师课前要检查学生的出勤情况，遇到缺席及时和班主任联系。

6、教师在教学过程中应有计划地渗透安全教育。

7、教职工遇有突发事件应及时处理并向政教处汇报。

8、全体教职工应积极履行“首见问责制”的义务。

9、无校舍安全事故和重大财产失窃事件。

二、“一岗双责”考评办法1、责任定性我们将“一岗双责”安全事故分为两大类，六小类，分别是一般安全事故，较严重的安全事故，严重的安全事故，一般安全责任事故，较严重的安全责任事故，严重的安全责任事故。

各类事故定义如下：教育教学方面①学生在校内出现轻微意外伤害(例如奔跑跌跤、不安全游戏、打架、大扫除等)导致皮外伤。

如果教师教育到位，指导到位，则定义为一般安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为一般安全责任事故。

②学生在课堂中出现轻微意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课划伤、实验课烧伤、烫伤等)导致皮外伤。

如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为一般安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为一般安全责任事故。

③学生在校内出现中度意外伤害(例如骨折等)。

如果教师教育到位，指导到位，则定义为较严重的安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为较严重的安全责任事故。

④学生在课堂中出现中度意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课严重划伤、实验课严重烧伤、烫伤等)。

如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为较严重的安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为较严重的安全责任事故。

学校教师一岗双责规章制度

学校教师一岗双责规章制度
目标
本规章制度旨在规范学校教师的工作职责，确保教师能够充分履行其教学和管理职责，提高学校教育质量。

一岗双责的含义
一岗双责是指学校教师既要担负教学任务，又要承担部分管理工作，以促进教育教学的全面发展。

工作职责
1. 教学工作职责：
- 按照教学计划和课程要求，认真备课并精心组织教学活动；
- 提供高质量的教学，确保学生的知识和能力的全面提升；
- 积极引导学生，关注学生的研究情况，并及时提供个性化的辅导；
- 定期组织考试和评估学生的研究成果。

2. 管理工作职责：
- 参与学校管理工作，遵守学校的管理制度和规定；
- 协调安排学生的课程和课堂教学活动，确保学校教学秩序的正常运行；
- 参与和组织学生的学业指导和评价工作，帮助学生规划研究目标和发展方向；
- 参与教研活动和教学改革，提出有益的建议和意见。

考核与奖惩
学校将根据教师的教学和管理表现进行综合评估，建立激励机制和考核制度，对表现突出的教师进行奖励和晋升，对工作不敬、教育教学不到位的教师进行相应的纠正和惩罚。

结论
一岗双责是学校教师的基本要求，既要注重教学，也要关心管理工作。

本规章制度的实施将有助于提高学校教育质量，推动教师专业发展和学生全面发展。

学校一岗双责责任制考核办法_活动方案_

学校一岗双责责任制考核办法一、指导思想为强化“生命高于一切、安全重于泰山”的安全意识，进一步深化平安校园创建活动，巩固和扩大创建成果，努力创造更加安全和谐的校园环境，切实推动平安校园创建工作取得新成效。

根据市教育局全员“一岗双责”制度实施意见文件精神，结合本校实际，制定本办法。

二、考核依据市教育局关于教育系统全员“一岗双责”制度实施意见三、考核细则项目考核内容评分细则标准分一、工作纪律（40分）1、上课迟到、早退迟到（早退）一次扣2分102、中途离岗一次扣2分103、空堂一次扣5分104、旷职得0分10二、课堂教学（30分）5、矛盾化解未化解扣5分，不告知班主任扣10分，矛盾激化得0分156、歧视、体罚或变相体罚学生歧视、侮辱、变相体罚学生每次扣5分，体罚学生扣10分，矛盾激化得0分15三、课外活动（20分）7、课外矛盾调解未告知扣5分，未调解得0分108、危险行为制止未告知扣5分，未制止得0分10四、分管工作（10分）9、安全事故安全事故扣5分，责任事故得0分10四、奖惩办法1、学校设学期安全考核奖，每学期奖励标准为200元，学期末由学校安全工作领导小组根据《“一岗双责”常规检查表》和教务处的《课堂教学查课记录》组织考核。

2、计算公式：奖金=考核得分/100×200。

五、一票否决出现具有一定社会影响的安全责任事故，考核得0分，年度考核等第降一等。

小学教书育人“一岗双责”管理制度

小学教书育人“一岗双责”管理制度1. 前言小学老师是亿万少年儿童的引路人，他们肩负着培育同学综合本领、健康成长的重任。

小学教育是基础教育的紧要构成部分，小学老师育人的责任特别重点。

因此，建立起小学教书育人“一岗双责”管理制度，将会对小学教育的健康、积极、科学、稳定、全面进展起到至关紧要的作用。

2. 小学教育中存在的问题随着国家教育事业的不断进展，小学教育也取得了长足的进展。

虽然在教学设备、信息化建设等方面有了较大的进步，但是也还面临着很多问题。

2.1 老师以教书为主，育人意识淡薄在现今竞争激烈的社会，光是教授同学肯定的学问是无法充足同学的需求的。

小学教育本身的任务不只是完成学问的传授，而是要通过交流与互动，引导同学从各方面进展，不仅要在学习上面完成突破，更要重视同学的思想品德等方面的全面进展。

2.2 老师缺乏相应育人学问随着升学竞争的加剧和社会进展的提高，家长对于同学的要求也随之提高，老师需要承当更多的育人任务。

但是很多小学老师没有接受到系统的育人培训，对于开展育人工作所需要的相关学问了解不够。

无法在育人方面实在负责和开展。

3. 解决方法有关部门和学校加强对于小学教育的管理和引导，同时订立相关的教育政策和管理制度，对老师进行培训，提高老师的育人本领，完善小学育人“一岗双责”制度。

3.1 建立小学教书育人“一岗双责”制度小学老师既有教授学问的责任，也有培育同学思想品德的责任，应当建立小学教书育人“一岗双责”管理制度。

该制度的实施需要落实到学校管理和老师授课的每个环节。

3.2 中央和地方政府加强对小学育人的引导和支持中央和地方政府应当加大对小学育人工作的投入，激励学校开展各种形式的育人活动，并且完善有关政策和法规，促进小学育人事业的健康进展。

3.3 学校加强对老师育人工作的引导和支持学校应当完善老师育人的师资队伍，加强对老师育人工作的引导和支持，组织多种形式的育人活动，切实提高同学的思想素养和素养。

学校教师一岗双责管理制度

一、制度背景为了全面提高教育教学质量，保障学生的身心健康和安全，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

本制度旨在明确教师的职责，强化教师的责任意识，确保教育教学工作的顺利进行。

二、制度内容1. 教师职责（1）严格执行国家教育法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业。

（2）认真备课、上课，努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

（3）关爱学生，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。

（4）积极开展教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。

（5）加强师德修养，树立良好的师德形象，为人师表。

2. 一岗双责（1）谁的课堂谁负责：教师对所负责的课堂负责，确保课堂教学秩序良好，防止安全事故发生。

（2）学生的身心健康和安全：教师关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的安全。

（3）班级管理：教师负责班级管理，做好班级工作计划，落实班级规章制度，加强班级纪律，营造良好的班级氛围。

（4）家校沟通：教师加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，共同促进学生健康成长。

（5）学校工作：教师积极参与学校各项工作，为学校的发展贡献力量。

3. 责任追究（1）教师违反本制度，造成安全事故或教育教学质量下降的，按照相关规定追究责任。

（2）教师因玩忽职守、失职渎职等原因，造成严重后果的，依法依规追究责任。

（3）教师违反师德规范，损害学生权益的，依法依规予以处理。

三、制度实施1. 学校将本制度纳入教师培训和考核内容，加强对教师的培训和监督。

2. 学校定期开展教育教学检查，对教师一岗双责落实情况进行评估。

3. 学校建立健全教师责任追究机制，对违反本制度的教师严肃处理。

四、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度引言概述：学校一岗双责制度是指在学校管理体制中，每位教职工在承担自己的本职工作的同时，还要兼顾其他职责，以提高工作效率和服务质量。

这种制度旨在促进教职工的全面发展，提高学校整体管理水平。

一、明确岗位职责1.1 确定教职工的主要工作职责，明确工作目标和任务，使每位教职工清晰自己的职责范围；1.2 制定岗位职责清单，明确每一个岗位的职责和权限，避免工作职责含糊不清；1.3 建立绩效考核机制，根据岗位职责和工作目标进行绩效评定，激励教职工履行职责。

二、强化责任意识2.1 加强教职工的责任意识培养，使其意识到自己在学校中的重要性和影响力；2.2 建立奖惩机制，对履行职责出色的教职工进行表彰奖励，对责任心不强的进行批评和处罚；2.3 定期组织职责意识培训，提高教职工的责任感和使命感。

三、协同合作3.1 强调团队合作意识，让教职工明白惟独团结合作才干更好地完成工作任务；3.2 制定跨部门合作机制，促进不同部门之间的协作与沟通，实现资源共享和信息互通；3.3 建立协作考核制度，对团队协作成果进行绩效评定，激励团队合作精神。

四、提高工作效率4.1 制定工作流程和标准操作规范，规范教职工的工作流程，提高工作效率；4.2 引入信息化管理系统，提供便捷的工作工具和信息资源，提升工作效率；4.3 定期组织工作交流和经验分享，促进教职工之间的学习与进步，提高整体工作效率。

五、持续改进与提升5.1 建立改进机制，鼓励教职工提出改进建议和创新思路，推动学校管理不断完善；5.2 定期进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进，保持学校管理的活力和优势；5.3 持续提升教职工的综合素质和专业能力，不断提高学校整体管理水平。

结语：学校一岗双责制度是学校管理体制的重要创新，通过明确岗位职责、强化责任意识、协同合作、提高工作效率和持续改进与提升，能够有效提高学校的管理水平和服务质量，实现教育目标的更好实现。

希翼各学校能够认真贯彻执行这一制度，不断完善和提升。