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以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】

以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】第一篇：猜猜我是谁大家好，我是小明，今天我要和大家玩一个有趣的猜谜游戏，题目就是“猜猜我是谁”。

我是一个家里的小宝贝，爸爸妈妈都非常疼爱我，他们总是把我捧在手心里。

我有一双明亮的大眼睛，可以看见很多美丽的事物；我有一张可爱的小嘴巴，喜欢笑得很开心；我还有一头乌黑亮丽的头发，常常被妈妈梳理得整整齐齐。

我是一个喜欢动手动脑的小朋友，喜欢和同学们一起做游戏、学习，每次班上有活动，我都会积极参与，从不会被孤立在一旁。

我还喜欢画画，每当妈妈买来新的颜料和画纸，我都会兴奋地跳起来，一边向妈妈求着一边拿起画笔，迫不及待地开始我的创作。

我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢小动物，尤其是小猫小狗，每次看到它们，我就会情不自禁地冲过去，和它们玩耍。

我有时候还会偷偷拿些食物给它们吃，这样它们就会更喜欢我了。

猜猜我是谁？我相信大家已经猜出来了，对，我就是小明。

希望大家在以后的日子里和我一样，快乐、积极向上，享受每一天的快乐时光。

我是一个喜欢运动的女孩，喜欢和同学们一起踢足球、打篮球，每当有比赛，我都是第一个冲上前去的女孩。

我还喜欢画画，每次放学后，我都会拿出画笔和画纸，悄悄地画起来。

我还有一个小秘密，就是我喜欢捉弄别人，有时候我会偷偷地藏在教室的角落，等着同学们进来后，我会冲出来，吓得同学们怀疑生活的意义。

我是一个有点调皮的小男孩，我有一双大大的眼睛，总是会闪着明亮的光芒；我有一头乌黑的头发，总是乱七八糟地挤在一起；我还有一颗勇敢的心，不怕任何挑战。

我喜欢参加各种有趣的活动，像是班级的趣味运动会，课间的捉迷藏，还有家庭的周末郊游，总是让我充满了活力和快乐。

我还喜欢和爸爸一起去爬山，一路上，我能看到很多美丽的风景和野生动植物，每当看到那些动物，我总是会激动得手舞足蹈。

我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢踢足球，每当看到球场上有人在踢球的时候，我就会迫不及待地冲上去，和他们一起玩耍。

《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇

《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。

2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。

二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。

（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。

（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。

情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。

四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。

五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。

篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。

教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。

教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。

2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。

第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。

2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。

3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。

第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。

2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。

3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。

”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。

5.教师核对答案并奖励获胜者。

教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。

猜猜我是谁作文（4篇）_小学三年级作文_

猜猜我是谁作文(4篇)猜猜我是谁（1）猜猜我是谁山东省邹城市匡衡小学三年级三班邵泽政有一个男孩，他长的不是很高，有140厘米。

眼睛圆溜溜的，闪着智慧的光芒，耳朵特别的大，嘴巴小小的，脸上有一颗黑痣，特别黑，他的爸爸和妈妈经常开玩笑说：“有了这颗黑痣，我们的孩子就丢不了了。

”他的理想是长大了当一名律师，他能说善道，一回到家就滔滔不绝地说个没完没了，吃饭的时候，就趁这个时间来演讲话题，别人就敲他的碗和筷子，然后说：“吃饭吧！”可是，过不了一会儿，他还会重新开始说的。

他的爱好非常广泛，平时喜欢锻炼身体、弹电子琴、画画------他平时经常跳绳，利用星期天的时间来爬山。

暑假的时候，虽然天气很热，但是他依然坚持跟着爸爸跑步，因此，每次当学校开运动会的时候，他都积极参加。

嗨！忘了告诉大家了，他上课喜欢学习，是个小书迷，他最爱看漫画书了。

有一次，他从图书馆借了两本漫画书，晚上的时候，他看不完书，就不睡觉，在一天内，他一口气读完了两本漫画书。

他的缺点是爱耍小脾气，比如：有时候中午没有睡好觉，就撅起小嘴巴，上面都能放一支铅笔了。

你们猜猜他是谁，哈哈！他就是我——邵泽政。

猜猜我是谁作文（2）猜猜我是谁我是一个很可爱的小男孩，再过几个月，就是我品尝第十个生日蛋糕的好日子，这一天全国人民和我一起和八宝粥。

我的个头不算高，眼睛细长细长的，眯起来比针还细，耳朵大大的，嘴巴也大大的，各种零食都是我的最爱。

我最喜欢画迷宫和看书。

有一次，我画了一条迷宫，同学来走，没想到他们走不出去。

每到周末，我都要和妈妈去书店看书。

因为我觉得在知识的海洋里遨游，是比做任何事情都快乐的。

现在，你猜出我是谁了吗？如果没猜出来，就开动你智慧的小脑袋想想吧！猜猜我是谁作文（3）我有一头乌黑的头发，我的眉毛宽宽的，眼睛大大的，长着一对双眼皮，有一个又高有挺的鼻子，和一张能说会道的小嘴。

我的下巴中间还有一颗小小的黑痣，我不胖也不高，妈妈说我像个洋娃娃。

我非常活泼，我爱参加学校里的活动。

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。

3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

小百科：猜猜有揣测，推测之意。

幼儿园大班《猜猜我是谁》教案

幼儿园大班《猜猜我是谁》教案幼儿园大班《猜猜我是谁》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是__x”的句式表达自己的猜测。

2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3．体验游戏带来的乐趣。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。

3、用牛奶箱做的.大头娃娃两个。

活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是__x”的句式表达猜测内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是__x”的句式表达猜测内容。

师：有位朋友来跟我们玩游戏了。

听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。

听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是__x”的句式猜测内容。

（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。

（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。

）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。

请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是__x”的句式表达猜测内容。

（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

《猜猜我是谁》中班教案3篇

《猜猜我是谁》中班教案3篇猜猜我是谁教案篇一设计意图：根据幼儿年龄较小，好动、喜欢模仿、而且对小动物的叫声、动作感兴趣，在此，我设计了本次活动，通过模仿小动物，使幼儿进一步掌握儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。

2、引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

活动准备：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友，今天老师给大家带来几位朋友，请小朋友看看，认识它们吗？2、配班教师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”，问：谁呀？配班教师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。

是小兔子。

小兔子是什么样子的，请你告诉我。

（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。

3、出示课件，幼儿观察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。

如：我是小兔子，我有长耳朵。

4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿根据它们各自的特征说话。

二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。

1、倾听儿歌《猜猜我是谁》教师朗朗上口的朗诵儿歌。

2、交流讨论、表现、表演阶段。

集体跟教师朗诵交流讨论：儿歌里讲了哪些动物。

（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。

3、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。

小朋友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的朋友。

看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。

四、渗透德育，结束活动。

1、小结：今天我们很高兴和这么多的动物一起活动，真高兴。

我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。

2、所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做一个有爱心的孩子。

附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的脖子；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。

《猜猜我是谁》教案15篇

《猜猜我是谁》教案15篇《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。

这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

《猜猜我是谁》教案2活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。

”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。

”翻开绘本第一页。

师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。

我们来问图书吧。

《猜猜我是谁？》教案

《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。

2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3．体验嬉戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。

听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。

〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。

听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。

〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。

〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。

〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

活动目的：1、要求幼儿依据声音来辨别同伴。

2、练习疑问句。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，小扣三下椅背．坐着的幼儿问：＂是谁敲我的门啊？＂敲门的幼儿说：＂是我．你猜我是谁？＂如猜不出，可再问：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好伴侣，＂猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。

活动留意：嬉戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可有意压底或变细自己的声音．也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。

教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导同学通过仔细地观看，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动，通过观看、综合观赏、老师演示，同学争论、动手作画等形势，本课课题和内容很简单激发同学的学习爱好，重点培育同学对美术学习的爱好，仔细细致的观看习惯，引导同学相互沟通，培育同学的探究合作意识，线造型力量以及画面的组织力量等综合力量。

教学设计分四个基本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；沟通感受，观赏评析。

优点有：1、胜利的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生把握如何用线表现人物上半身背面形象。

线描画同学以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我留意线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析老师作品，了解线条的表现规律，同学在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我特别愿意看到的线描画中不易的效果。

2、留意激发同学爱好。

为了激发孩子爱好，我先和同学做猜同学的嬉戏，之后我们一起看背面照片猜同学，同学猜出了同学的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了同学一个作画的定向，总结出了猜迷的依据，即服饰、头型、发型。

大班语言教案《猜猜我是谁》

大班语言教案《猜猜我是谁》大班语言教案《猜猜我是谁》1目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。

主持这只能回答"是"或"不是"。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。

"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。

）……猜对了。

（以此类推。

）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。

注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。

若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。

我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。

从而提高幼儿的观察和推理能力。

1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。

幼儿园小班教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园小班教学计划《猜猜我是谁》带反思小班教学计划《猜猜我是谁》反映了适用于小班的主题教学活动，使孩子们可以改善老师和同龄人的感觉，感到高兴，并可以根据他们的声音或衣服猜测同伴的名字，并发展他们的同伴思维和口头表达能力。

看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。

活动目标1，可以根据声音或衣着猜测伴侣的名字。

2.增强老师和同学之间的感情并感到快乐。

3.培养孩子的思维和口头表达能力。

4.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。

教学重点，难度遵循游戏规则活动准备彩色的布条和卡通面具。

活动程序老师是一个猜测者，和孩子们一起玩游戏。

老师用彩色布遮住了眼睛，触摸了孩子的头或手。

被感动的那个小孩大声说：“猜猜我是谁？ '猜对了，所有孩子都鼓掌。

猜不再猜。

2.鼓励幼儿大胆地玩游戏。

所有的孩子都闭上眼睛，要求一个孩子戴上卡通口罩遮住脸并学习小动物的声音。

孩子睁开眼睛后，他根据自己的声音和衣服猜测孩子的名字。

重复游戏。

活动额外资讯：为了尽快使幼儿熟悉他们的同伴，可以在饭前和饭后玩此游戏。

教学反思1.我将在课堂上给他们更多发言权，并尝试让他们与老师和孩子更多地交谈，并锻炼孩子的说话能力。

2.当每个人都一起玩游戏时，我将让他们观察孩子，并让他们向老师展示行为，以便他们可以感受到老师的好孩子。

儿童教育不仅在幼儿园教育中，而且在家庭教育中也是如此。

儿童与家庭之间的亲和力很强，很容易沟通。

当我上学时，我将与父母沟通，让父母与孩子交谈，询问幼儿园，并询问他们与其他孩子和小事的关系。

让他们喜欢说话并善于沟通。

3.幼儿之间的互动也越来越频繁。

必须充分利用儿童的相互帮助和相互学习的机会，指导儿童愿意交流，沟通和促进幼儿的社会发展。

小柯：猜猜汉字，读作cāi。

左右结构，共11幅画。

有炒作，有炒作。

幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思前言针对幼儿园大班学生的特点，我们需要开展一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和动手能力，提高语言表达能力和合作意识。

这次教学活动是一次有趣的“猜猜我是谁”游戏，旨在让孩子们通过细节观察和组合作用来认识不同的人物形象，锻炼思维逻辑和直觉常识，同时培养孩子们合作精神和自我表达能力。

教学目标1.学生能够通过细节观察和语言表述能力正确猜测人物身份；2.学生能够与同伴就人物特征做出合理的推断和组合；3.学生能够理解和遵守游戏规则，增强合作精神和团队意识。

教学重点学生能够通过细节观察和语言表述能力正确猜测人物身份。

教学难点学生能够与同伴就人物特征做出合理的推断和组合。

教学准备1.教师准备人物卡片，每一张卡片背面写有对应人物的姓名和特征描述；2.课堂准备足够数量的桌椅和贴纸。

教学过程Step 1 引入新知识1.教师把所有人物卡片全部打乱放在桌面上，让每个学生靠着桌边坐好；2.教师介绍游戏规则和目的，要求学生们遵守规则，不得偷看他人卡片和抢占他人位置；3.举起一张卡片，先给学生展示人物特征描述，再让学生猜测此人身份，如果猜错了，就继续展示下一张卡片，直到学生猜对为止。

Step 2 游戏环节1.学生们按照规则在桌面转圈，当教师喊停后，学生们即坐在离自己最近的座位上；2.教师把手上的卡片，根据学生们所在的座位分发，每个学生只能看卡片背面，不得翻阅；3.教师提示时间，学生有五分钟时间细观察手上人物卡片，背后的名字和特征描述；4.时间到后，教师要求学生举起卡片背面，向所有学生展示；5.教师提醒学生们，回忆卡片背面所描述的特征，向同伴做出推断；6.学生们在规定时间内猜出此人身份并打上一个勾，如果猜错了，就请教教师指导，并进行讨论整理；7.需要强调的是，机会只有一次，不能任由浪费。

Step 3 反思与交流1.教师召集全班学生进行小组交流，汇报组内合作过程和个人表现；2.教师请学生分享感悟和收获，针对游戏规则中需要优化的地方进行反思和讨论。

《猜猜我是谁》中班教案(优秀13篇)

《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

《猜猜我是谁》中班教案

《猜猜我是谁》中班教案猜猜我是谁教学反思篇一《猜猜我是谁》属于造型。

表现学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。

教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助猜猜我是谁的娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

猜猜我是谁教学反思篇二本课的教学，我让学生反复朗读，当堂成诵一些文言句子。

学习积累一些文言词语，引导学生理解本文托物寓意的方法。

挖掘文章的现实意义，培养学生主动探究、合作学习的习惯。

采用课前三分钟学生讲“伯乐相马”的故事导入，既训练了学生的口头表达能力，又激发了学生学习课文的兴趣。

这是本课的一个亮点。

让学生多次朗读课文，由初步感知课文引到感受体会文中作者的情感，到整体感知课文，可以说“读”也是本课的又一个亮点。

本节课的“小组合作学习，研讨问题”和“拓展延伸，联系现实”这个环节中，时间把握不够好，让学生讨论拖延了一些时间，造成“背诵竞赛”这个环节的时间过紧。

总的来说，从教学的全程来看，全课的教学思路还是比较开阔的，步骤比较明晰，师生间、生生间的互动交流较充分，学生的自主、合作、探究得到了较好的发挥，学生的主体性也得到了充分的体现。

感觉到不足的是：在学生听了录音朗读后，让学生比较自己和朗读录音不同的时候，没能及时地引导学生在字词方面的比较，而只是注重了在情感方面的引导；还有在“拓展延伸，联系现实”这个环节中，时间把握不够好，让学生讨论拖延了一些时间，造成“背诵竞赛”这个环节的时间过紧。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》
教案
活动目的：
通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他
的特征开始。

活动过程:
一、规则：
1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属
的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但
只能以……是不是……的句式发问。

主持这只能回答是或不是。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过
了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。

（幼儿问特征）
你问的是它的果肉还是果皮？……是的/不是……(幼儿直接对人
或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还
有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。

）……猜对了。

（以此类推。

）
三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。

注意：
1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从
大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。

若幼
儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个
问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

大班语言教案《猜猜我是谁》

大班语言教案《猜猜我是谁》教案题目：猜猜我是谁教案时间：1节课（约50分钟）教案适用对象：大班幼儿（3-4岁）教案目标：1.培养幼儿观察力和思维能力。

2.通过猜谜游戏，激发幼儿学习语言的兴趣。

3.培养幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1.一张简单的猜谜图片（可使用动物、水果或日常用品等）。

2.多个卡片，上面分别写上每个物品的名称。

3.一些大字卡片，写上“是”和“不是”两个词。

4.给每个幼儿准备一个纸板和一只笔。

教学过程：1.导入（5分钟）：老师拿起一张猜谜图片，展示给幼儿看，并提问：“大家知道这是什么吗？”引发幼儿的兴趣。

2.观察并猜猜我是谁（20分钟）：a.老师将图片放在黑板上，旁边放置一个画有“是”和“不是”两个字的大字卡片。

b.老师向幼儿揭示一部分图片，例如只显示一半或部分，然后问：“你们能猜猜这是什么吗？”引导幼儿观察，并鼓励他们提出自己的猜测。

c.幼儿提出猜测后，老师请他们分别用纸板和笔写下自己的答案（是或不是）。

然后老师会逐一询问幼儿，他们认为是什么。

d.老师与幼儿共同观察并分析给出的答案，然后揭示图片的全部内容。

如果幼儿的猜测是正确的，老师使用大字卡片上的“是”来回答；如果幼儿的猜测是错误的，则使用大字卡片上的“不是”来回答。

e.针对幼儿的正确和错误答案，老师引导幼儿思考：“为什么这是正确的？”或者：“为什么这是错误的？”这有助于培养幼儿的观察力和思维能力。

3.游戏结束（10分钟）：a.游戏结束后，老师鼓励幼儿分享自己的感受和体会。

例如：“这个游戏好玩吗？为什么？”或者：“你最喜欢的一次猜中是什么？为什么？”b.老师可以总结这节课的学习内容，并再次强调观察力和思维能力的重要性。

c.老师可以提前告知下一堂课的主题和形式，以增加幼儿的期待感。

教学延伸：1.改变猜谜游戏的形式，例如使用声音、形状或颜色等来进行猜谜。

2.在游戏过程中，引导幼儿描述物品的特征和区别，培养他们的观察和思维能力。

3.鼓励幼儿自己设计和组织猜谜游戏，提高他们的合作与沟通能力。