《穷人》教学活动研磨单

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小学语文教研记录_穷人

一、教研背景在当前教育改革的大背景下，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和人文精神。

为了更好地提高语文教学质量，我校语文教研组于近期开展了一次关于《穷人》的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等方式，探讨如何有效进行小学语文教学，提高学生的语文素养。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以《穷人》一课为例，语文教研组成员共同参与了集体备课。

在备课过程中，我们首先对课文进行了深入解读，明确了教学目标、重难点。

接着，大家围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何引导学生理解课文中的重点词句？（2）如何让学生体会作者的思想感情？（3）如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣？（4）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？在讨论过程中，大家各抒己见，积极分享自己的教学经验。

最终，我们形成了一套较为完善的教学方案。

2. 课堂教学观摩为了检验集体备课的效果，我们安排了两位教师分别进行《穷人》一课的教学展示。

在观摩过程中，我们发现以下问题：（1）教师对课文解读不够深入，未能引导学生准确把握课文主旨。

（2）教学活动设计单一，未能充分调动学生的学习积极性。

（3）课堂评价方式较为单一，未能全面评价学生的学习成果。

针对以上问题，教研组成员进行了深入讨论，并提出了改进措施。

3. 课后反思课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思。

以下是两位教师的反思内容：教师A：通过本次教学，我认识到自己在解读课文方面还存在不足。

在今后的教学中，我将更加注重对课文的理解，力求准确把握课文主旨。

同时，我将丰富教学活动设计，提高课堂教学效果。

教师B：在教学过程中，我发现自己在调动学生学习积极性方面还有待提高。

在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教研总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等环节，我们发现了自身在教学中的不足，并提出了相应的改进措施。

穷人磨课计划

11月四备三磨打磨计划张习习一、专题名称：阅读课的教学流程研究二、专题目标：1.如何引导学生在句子中理解词语。

2.如何指导学生给课文概括主要内容。

3.如何指导学生通过朗读课文体会课文描写人物的方法。

4.如何通过环境描写、心理描写更深入地体会人物品质。

三、打磨课例：鲁教版五年级上册《穷人》四、群组成员：指导老师：于杰主持人：于杰执教人：张习习成员：于杰、王蓉蓉、周辉、张习习、周华玉五、活动措施1．在本校召开会议，统一思想，明确认识，为课例打磨做好先期准备。

2．执教老师认真完成四次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思，并反复）的教案；针对本组成员的两次打磨情况，整理出个人反思；两次打磨后，进行试教，并整理出教学实录。

3．团队成员认真参与研课打磨、观课评课等活动，针对执教人的四次备课，要完成2篇教案修改、一篇反思或总结；根据分工进行观课评课，整理出评课材料。

六、时间安排：11月6日召开本组全员会议，明确本次打磨活动的主讲人，确定本次活动打磨的课例及内容，明确分工，完成课例打磨计划。

11月10日完成第一次备课，并组织研讨。

11月13日执教老师上传教案，全组成员进行直接修改教案，进行备课研讨。

11月17日上课老师根据全组成员的修改建议进行第二次备课，对教案进行修改整理。

11月20日召开全组成员会议，安排观课前的任务。

讨论明确观课主题和要求，确定观课维度，做好观课分工，准备观课工具，确定观察点，落实上课观课时间。

观课老师在观课的同时做好观课记录，课后进行整理、补充和分析，写出观课报告。

11月25日执教老师第一次上课，全组成员参加。

11月25日召开课后评议会，全组议课。

11月26日经课后评议，上课老师调整修改教案，进行实践反思后的备课，并提交第三次备课的教学设计。

11月28日执教老师第二次上课，全组成员参加。

评课议课然后整改。

整理第四次备课教案。

11月29日执教老师第三次上课，全组成员参加。

穷人语文教研组备课记录

日期：2023年3月15日一、备课背景随着我国教育改革的不断深入，农村教育逐渐得到重视。

作为农村学校的重要组成部分，语文教研组肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化的重要任务。

然而，由于经济条件的限制，农村学校的语文教学资源相对匮乏。

为了提高语文教学质量，穷人语文教研组开展了本学期的备课活动。

二、备课目标1. 提高语文教师的专业素养，掌握最新的教学理念和方法。

2. 丰富教学内容，激发学生学习语文的兴趣。

3. 提高农村学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、备课内容1. 教材分析本学期，我们继续使用人教版语文教材。

教材内容丰富，既有经典文学作品，也有现代文选。

我们针对教材特点，分析了每篇课文的教学目标、重难点，为教师提供参考。

2. 教学方法探讨针对农村学校教学资源有限的情况，我们探讨了一系列适合农村学生的教学方法。

（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

（3）探究式学习法：引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

3. 教学资源整合为了弥补农村学校教学资源的不足，我们积极整合校内外资源。

（1）学校资源：充分利用学校图书室、实验室等资源，丰富教学内容。

（2）社会资源：邀请社会人士走进课堂，为学生提供丰富的课外知识。

（3）网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资料。

四、备课实施1. 教师集体备课每周五下午，语文教研组全体教师进行集体备课。

首先，由主备人介绍本节课的教学目标、重难点、教学方法等。

然后，全体教师针对教学内容进行讨论，提出改进意见。

最后，形成统一的教学方案。

2. 个别备课教师根据集体备课方案，结合自身教学特点，进行个别备课。

在备课过程中，教师注重以下方面：（1）教学设计：根据教学目标，设计合理的教学环节，确保教学内容的完整性。

（2）教学活动：设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。

联系实际：《穷人》教案的社会实践活动设计

联系实际：《穷人》教案的社会实践活动设计。

一、活动简介本次社会实践活动旨在通过学习《穷人》这部小说，让小学生们更深入地了解社会现实中的贫困问题，同时也通过实践活动来感受到关爱他人以及如何用实际行动来帮助需要帮助的人。

此外，本次活动也将为小学生们提供一种真实的社会参与和关注问题的途径，让他们更好地了解自己的社会责任。

二、活动流程作为活动发起方，我们需要向小学生们介绍作家路遥和他的小说《穷人》。

我们可以通过PPT或者现场演讲的形式，向孩子们介绍这本书的基本情况以及其中的主要内容。

同时，我们还可以通过课件等方式，让孩子们更深入地了解作者的故事背景和社会背景，帮助他们更好地理解小说所涉及的社会现实问题。

接下来，我们可以根据小学生们的实际情况，设计一些小组活动和实践任务，让他们能够更深入地了解贫困问题，并提出一些自己的解决方案。

以下是一些活动实践例子：1、走进乡村，了解农民生活我们可以组织小学生们到当地的乡村做一次实地考察，让他们近距离地接触农民生活，并且了解他们的生产生活方式和现状。

在实践过程中，我们可以帮助孩子们做一些调查和采访，了解当地贫困人口的现状和需要解决的问题。

这样，孩子们就可以亲身体验到贫困人口的生活状况，发现并解决问题的可能性。

2、社区义卖筹集善款我们可以组织小学生们在社区内集资筹款，用于帮助当地贫困人口解决生活问题。

我们可以选择一些生活必需品或者其他大众喜爱的商品作为筹款展品，引起社区居民的关注和支持。

通过义卖活动，小学生们不仅可以为社会贫困人口提供一些必需品和服务，同时也体验了如何自己实际行动来帮助他人的感受。

3、做义工与社会人士交流我们可以组织小学生们到社区的敬老院、残疾人福利所等志愿服务机构中当义工，帮助当地有需要的人。

这样既可以让小学生们更加关心社会弱势群体，同时也可以锻炼孩子们的服务意识和社会责任感。

除此之外，我们还可以请一些社会人士为小学生们讲解如何通过实际行动来支持社会弱势群体，让孩子们更了解社会底层人士的现实问题，并且了解自己如何成为一个积极影响社会的人。

《穷人》教学设计和反思

《穷人》教学设计和反思《穷人》教学设计和反思一教育目标（一）知识教学点1．学会本课10个生字，理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。

2．理解重点句：（l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受（3）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！（二）能力训练点1．培养学生理解重点语句的能力。

2．培养学生合理想象的能力。

3．能正确、流利有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。

（四）美育渗透点体会穷人夫妇的心灵之美。

二、学法引导1．教师教法引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

2．学生学法自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。

展开想象，编故事以升华情感。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

（二）疑点：体现桑娜内心矛盾的重点语句。

（三）解决办法采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。

四、师生互动活动设计（一）教师活动设计：启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。

（二）学生活动设计1．自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。

2．小组讨论重点问题。

3．认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。

4．感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

5．续编《穷人》这个故事。

五、教学步骤第一课时（一）导入新课，揭示课题1．板书课题，学生解题。

（穷人就是穷苦的人。

）2．介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。

他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

穷人的教研活动记录

活动时间：2023年3月15日活动地点：穷人学校多功能厅参与人员：全体教师活动主题：提升教学质量，关爱贫困学生活动记录：一、活动背景穷人学校位于我国西部偏远山区，由于地理位置和经济发展水平的限制，学校的教学资源相对匮乏，学生家庭经济条件普遍较差。

为了提高教学质量，关爱贫困学生，学校决定开展一次以“提升教学质量，关爱贫困学生”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，学校邀请了当地教育专家为全体教师进行了一场主题为“关爱贫困学生，提升教学质量”的讲座。

专家从关爱学生的角度出发，分析了贫困学生心理特点和学习需求，并分享了在实际教学中如何关爱贫困学生、提高教学效果的方法和经验。

2. 分组讨论讲座结束后，教师们按照学科分为小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何针对贫困学生的特点，制定合理的教学计划和教学方法？（2）如何提高贫困学生的学习兴趣和自信心？（3）如何加强家校合作，共同关爱贫困学生？（4）如何充分利用学校现有资源，提高教学质量？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，纷纷提出了许多切实可行的建议。

3. 经验分享部分经验丰富的教师在讨论结束后，分享了他们在关爱贫困学生、提升教学质量方面的成功案例。

例如，某位语文教师通过开展阅读分享活动，激发了贫困学生的学习兴趣；某位数学教师则通过制作多媒体课件，使抽象的数学知识变得生动有趣。

4. 总结发言活动最后，学校校长对本次教研活动进行了总结发言。

校长肯定了教师们在关爱贫困学生、提升教学质量方面所做的努力，并提出了以下几点要求：（1）教师要关注贫困学生的心理健康，关心他们的生活，帮助他们树立自信心。

（2）教师要创新教学方法，提高教学质量，让每个学生都能学有所得。

（3）教师要充分利用学校资源，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。

（4）教师要加强与家长的沟通，共同关爱贫困学生。

三、活动成果通过本次教研活动，教师们对关爱贫困学生、提升教学质量有了更深入的认识，明确了今后的工作方向。

周龙芬穷人教案

《穷人》教案教案名称：《穷人》教学目标：1. 了解和理解《穷人》这篇小说的主题和情节。

2. 学习和掌握小说中的重要词汇和短语。

3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点：1. 理解和分析《穷人》的主题和情节。

2. 学习和掌握小说中的重要词汇和短语。

教学难点：1. 分析和理解小说中的隐含意义和象征意义。

2. 运用所学知识进行文学鉴赏和评价。

教学准备：1. 课文《穷人》的复印件。

2. 课堂活动所需的图片、视频等多媒体资源。

3. 学生课前阅读课文的作业。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习《穷人》的故事情节和主要人物。

2. 提问学生对于《穷人》这篇小说的感受和理解。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《穷人》。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享对于课文的理解和感受。

3. 教师提问学生关于课文的问题，帮助学生进一步理解和分析课文。

Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的生词和重要短语，并进行解释和讲解。

2. 学生跟读和记忆这些词汇和短语。

Step 4：文学鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生分析和讨论《穷人》中的象征意义和隐含意义。

2. 学生展示自己的观点和理解，进行文学鉴赏和评价。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师播放与《穷人》相关的视频或音频资源，帮助学生更好地理解和感受小说。

2. 学生进行小组讨论，分享对于视频或音频资源的理解和感受。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生回答教师提出的问题，检查学习效果。

Step 7：课后作业（5分钟）1. 要求学生写一篇读后感，表达对于《穷人》的理解和感受。

2. 要求学生预习下节课的内容，准备相关问题和讨论。

教学反思：本节课通过阅读理解、词汇学习、文学鉴赏和拓展延伸等环节，帮助学生全面理解和欣赏《穷人》这篇小说。

六年级语文《穷人》集体备课活动记录

六年级语文组集体备课活动记录表（二）说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

六年级语文组集体备课教学设计（二）主备教师：参加人员：教研内容：《穷人》集体备课主备教师教学设计9．穷人教学导航教学目标1．学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

2．默读课文，理解课文内容。

3．学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。

4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点1．从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

2．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。

教学难点学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、课时目标1．学会12个生字。

正确读写“舒张、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子，感受穷人生活的艰难。

二、导入新课，检查预习1．导人新课，板书课题。

师：今天我们来学习一篇课文，题目就是《穷人》。

这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。

托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今天要学的《穷人》。

(板书课题)2．课件出示图片，介绍作者。

列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学史上不朽的名作。

3．检查预习，听写词语。

穷人教研活动记录

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX区XX小学会议室参与人员：该校全体教师、特邀专家、部分学生家长活动主题：聚焦教育公平，助力贫困学生全面发展活动记录：一、活动背景近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育公平问题日益受到社会各界的关注。

然而，在一些贫困地区，教育资源的分配仍然存在不均衡现象，贫困学生面临着诸多学习困难。

为了更好地关注贫困学生的成长，提高教育质量，我校特举办此次“穷人教研活动”。

二、活动议程1. 领导致辞活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。

他强调了教育公平的重要性，表示学校将全力支持贫困学生的教育，并希望通过此次教研活动，找到更多有效的方法和策略，助力贫困学生全面发展。

2. 专家讲座邀请了教育专家XX老师为全体教师和学生家长作专题讲座。

讲座主题为“贫困学生教育策略与方法”。

专家从心理、学习、生活等多个方面分析了贫困学生的特点，并提出了相应的教育策略和方法。

3. 教师经验分享邀请了几位在贫困学生教育方面有丰富经验的教师进行经验分享。

他们分享了在教育教学过程中遇到的问题和解决方法，以及如何与学生家长沟通，共同关注学生的成长。

4. 学生家长座谈会组织了部分学生家长参加座谈会。

家长们就孩子的教育问题进行了深入的交流，分享了在教育孩子过程中的心得体会，并提出了对学校的期望和建议。

5. 分组讨论将教师和部分学生家长分成若干小组，围绕“如何提高贫困学生教育质量”这一主题进行讨论。

各小组积极发言，提出了许多切实可行的建议。

6. 总结发言最后，校长对本次活动进行了总结。

他肯定了教师们的辛勤付出，并对家长们的积极参与表示感谢。

同时，他对下一步工作提出了具体要求，要求全体教师和家长共同努力，为贫困学生的成长创造更好的条件。

三、活动成果1. 提高了教师对贫困学生教育的认识。

通过专家讲座和经验分享，教师们对贫困学生的教育有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了理论指导。

2. 丰富了贫困学生教育策略和方法。

六年级语文《穷人》集体备课活动记录

六年级语文组集体备课活动记录表（二）说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

2．默读课文，理解课文内容。

3．学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。

4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点1．从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

2．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。

教学难点学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、课时目标1．学会12个生字。

正确读写“舒张、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子，感受穷人生活的艰难。

二、导入新课，检查预习1．导人新课，板书课题。

师：今天我们来学习一篇课文，题目就是《穷人》。

这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。

托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今天要学的《穷人》。

(板书课题)2．课件出示图片，介绍作者。

列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学史上不朽的名作。

3．检查预习，听写词语。

人教版穷人教研活动记录

一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，贫困问题仍然是我国面临的重要挑战之一。

为了提高教育质量，关注贫困家庭学生的教育需求，我校于2023年3月开展了以“关注贫困家庭学生，助力教育公平”为主题的人教版穷人教研活动。

本次活动旨在通过教研活动，深入了解贫困家庭学生的教育现状，探讨解决贫困家庭学生教育问题的有效策略，为提高贫困家庭学生的教育质量提供有力支持。

二、活动时间2023年3月15日-2023年3月17日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 贫困家庭学生教育现状分析本次活动首先邀请了我国著名教育专家，针对贫困家庭学生的教育现状进行了深入剖析。

专家指出，贫困家庭学生的教育问题主要体现在以下几个方面：（1）家庭经济条件限制：贫困家庭往往无法为孩子提供良好的学习环境和必要的教育资源。

（2）心理健康问题：贫困家庭学生容易产生自卑、焦虑等心理问题，影响学习。

（3）学习习惯与能力不足：由于家庭环境的影响，贫困家庭学生往往缺乏良好的学习习惯和基本的学习能力。

2. 教育教学策略探讨针对贫困家庭学生的教育现状，与会教师围绕以下方面展开了热烈的讨论：（1）优化课程设置：针对贫困家庭学生的特点，调整课程设置，增加实践性、趣味性课程，提高学生的学习兴趣。

（2）加强师资培训：提高教师对贫困家庭学生的关注度和教育能力，通过培训提升教师的专业素养。

（3）开展课后辅导：针对贫困家庭学生的个性化需求，开展课后辅导，帮助他们在学业上取得进步。

（4）关注学生心理健康：加强心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的心理素质。

3. 交流分享与总结在教研活动中，各学科教师结合自身教学实践，分享了在关注贫困家庭学生教育方面的成功经验。

例如，语文教师通过阅读分享、写作指导等方式，激发学生的阅读兴趣；数学教师运用游戏化教学，提高学生的计算能力；英语教师通过情景模拟、口语练习，提高学生的英语表达能力。

最后，教研活动主持人对本次活动进行了总结，强调了关注贫困家庭学生教育的重要性，并对今后的工作提出了以下要求：（1）加强政策宣传，提高全社会对贫困家庭学生教育的关注。

穷人公开课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教育资源分配不均的问题日益凸显。

为了缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，提高农村及贫困地区教育质量，我们学校特开设了“穷人公开课”。

本课程旨在为贫困家庭学生提供优质的教育资源，帮助他们掌握知识、提升能力，为未来的生活打下坚实基础。

为了进一步提升“穷人公开课”的教学质量，我校于2021年10月15日开展了穷人公开课教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨“穷人公开课”的教学理念和方法，提高教师的教学水平。

2. 总结和分享“穷人公开课”的教学经验，促进教师之间的交流与合作。

3. 分析和解决“穷人公开课”教学中存在的问题，不断优化课程设置和教学方法。

4. 推动学校教育资源的均衡配置，提高贫困地区学生的受教育水平。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校领导2. “穷人公开课”授课教师3. 教务处、教研处等相关工作人员4. 邀请的部分家长代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）由学校领导发表讲话，对“穷人公开课”的重要性进行强调，并对本次活动提出期望。

2. 课堂教学观摩（8:40-10:00）1名“穷人公开课”教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。

3. 教学研讨（10:00-11:30）1. 教师代表发言，分享“穷人公开课”的教学经验。

2. 全体教师围绕课堂教学进行讨论，提出意见和建议。

3. 邀请家长代表发言，了解家长对“穷人公开课”的看法和建议。

4. 总结发言（11:30-12:00）学校领导对本次活动进行总结，对教师在“穷人公开课”中的付出表示肯定，并提出下一步工作要求。

六、活动内容1. 课堂教学观摩本次课堂教学观摩环节，授课教师以《语文》课程为例，通过多媒体课件、实物展示等多种形式，为学生讲解了课文内容。

教师注重启发学生思维，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

部编版六年级语文上册13、《穷人》学习活动单

3．老师说：“班会就要开始，请大家（）。”
4．南湖（）得像一面镜子。
宁可……也…… 与其……不如……
5.渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。
三、按要求写句子。
1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）
这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________。
5.体验桑娜第二次“沉默”的内心世界。（练习时要联系课文内容，符合人物心理，还可以适当运用省略号。）
“我也不知道，大概是昨天。唉，她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。她想__________________
3、展示自学情况。
活动三：聚焦渔夫的内心，感受人物形象
2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）
3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。）
四、填空
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。
“皱起眉” “严肃” “忧虑” 表明渔夫觉得_____________。
“搔搔后脑勺”说明渔夫______________________________.
同死人待在一起怎么行！意思是______________________.
一个“熬”字，可以看出渔夫__________________。 ④表示说话结巴，欲言又止。
1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）

穷人语文教研组活动记录

日期：2023年X月X日地点：XX小学会议室主持人：张老师记录人：李老师参加人员：穷人语文教研组成员（共10人）一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学在基础教育中的地位日益重要。

然而，在农村地区，由于资源匮乏、师资力量薄弱等因素，语文教学面临着诸多困难。

为了提高农村语文教学质量，我校特成立“穷人语文教研组”，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升教师的教学水平，改善农村语文教学现状。

二、活动目的1. 提高组内教师对语文教学的认识，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题。

3. 探索适合农村地区学生的语文教学方法，提高教学效果。

4. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

由张老师主持，针对本周即将进行的课文《春》进行备课。

张老师首先介绍了课文的基本内容，然后针对教学重难点进行了详细的分析。

组内教师结合自身教学经验，对课文的教学方法、教学手段、教学评价等方面进行了深入讨论。

2. 教学案例分析接着，李老师分享了一堂优秀的教学案例——《草原》。

李老师详细介绍了这节课的教学设计、教学过程和教学效果。

组内教师针对这个案例进行了热烈的讨论，分析了其中的优点和不足，并提出了改进意见。

3. 教学经验交流在经验交流环节，组内教师纷纷分享了自己的教学心得。

王老师分享了如何激发学生学习兴趣的方法，刘老师介绍了如何运用多媒体辅助教学，赵老师则分享了如何针对不同层次的学生进行分层教学。

这些经验分享为组内教师提供了宝贵的借鉴。

4. 教学研讨针对农村地区学生语文基础薄弱的问题，组内教师进行了深入研讨。

大家一致认为，要解决这一问题，首先要从激发学生的学习兴趣入手，让学生爱上语文；其次，要加强基础知识的教学，为学生打好扎实的语文基础；最后，要注重培养学生的阅读能力和写作能力。

5. 教学评价改革针对现行教学评价方式存在的问题，组内教师提出了改革建议。

穷人语文教研组活动记录

日期：2023年4月15日地点：XX中学会议室主持人：张老师参与人员：穷人语文教研组全体成员一、活动背景在我国教育改革的大背景下，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。

然而，在广大农村地区，由于教育资源匮乏，许多语文教师的教学水平有限，影响了学生的语文素养提升。

为了提高农村语文教师的教学水平，我校成立了“穷人语文教研组”，旨在通过集体备课、教学研讨、资源共享等方式，提升语文教师的教学能力，促进农村语文教育的均衡发展。

二、活动目的1. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

2. 通过教学研讨，交流教学经验，解决教学中的疑难问题。

3. 通过资源共享，拓宽教师视野，提升教师的教学素养。

4. 促进农村语文教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“初中语文阅读教学策略研究”。

张老师首先对教材进行了深入剖析，强调了阅读教学在语文教学中的重要性。

随后，教研组成员就阅读教学中的难点、重点进行了讨论，提出了以下教学策略：（1）激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯；（2）注重阅读方法的指导，提高学生阅读能力；（3）加强阅读与写作的结合，提升学生语文素养；（4）开展课外阅读活动，拓展学生阅读视野。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组成员就以下问题进行了深入研讨：（1）如何将阅读教学与学生的生活实际相结合，提高学生的阅读兴趣？（2）如何针对不同学段的学生，制定合理的阅读教学目标？（3）如何利用多媒体技术辅助阅读教学，提高教学效果？经过研讨，教研组成员达成以下共识：（1）教师应关注学生的阅读兴趣，通过设计趣味性强的阅读活动，激发学生的阅读热情；（2）教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定合理的阅读教学目标，逐步提高学生的阅读能力；（3）教师应充分利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富阅读教学手段，提高教学效果。

3. 资源共享教研组成员就以下资源进行了分享：（1）优秀阅读教学案例；（2）阅读教学课件；（3）阅读教学素材。

实验集体备课部编版五年级语文下册《穷人》教案(共2课时)

实验集体备课部编版五年级语文下册《穷人》教案（共2课时）一. 教材分析《穷人》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

本文讲述了一个发生在俄国穷人之间的感人故事，通过描绘桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人的品质，表现了穷人之间的相互关爱和帮助。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的同情心和爱心。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在理解穷人生活困苦、互帮互助的精神方面可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文，感受穷人的善良品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解穷人的生活状况和品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会关爱他人，培养良好的道德品质。

3.情感态度与价值观：感受穷人的善良品质，学会珍惜美好生活，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解穷人的生活状况和品质。

2.难点：感受穷人的善良品质，学会关爱他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.情感教学法：关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文，感受穷人的善良品质。

3.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

4.合作交流法：学生进行小组合作交流，提高学生的沟通协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关背景资料。

3.课堂活动用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放俄国穷人的生活场景视频，引导学生关注穷人的生活方式。

然后，简介课文作者及其背景，导入新课。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

过程中，教师关注学生的朗读情感，适时给予指导和鼓励。

3. 操练（15分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。

穷人语文教研组活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景在我国，教育资源的分配不均是一个普遍存在的问题。

特别是对于农村地区和城市贫困家庭来说，优质的教育资源更是稀缺。

为了提高这些地区学生的语文素养，我们成立了一个名为“穷人语文教研组”的团队。

该团队由一群热爱教育事业、关心贫困地区学生的教师组成，旨在通过教研活动，提升贫困地区学生的语文学习兴趣和成绩。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点XX市XX区XX中学四、活动参与人员1. 研究组组长：张老师2. 成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师3. 特邀嘉宾：XX市语文教研员李教授五、活动议程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 教学案例分析4. 教学经验分享5. 小组讨论与交流6. 总结与展望六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位成员的到来表示热烈的欢迎，并对教研组的目标和意义进行了简要介绍。

他指出，穷人语文教研组的成立是为了帮助贫困地区学生提高语文成绩，激发他们对语文学习的兴趣，让他们在语文的世界里找到自信和快乐。

2. 主题讲座李教授就“贫困地区语文教学策略”进行了深入浅出的讲座。

他强调，贫困地区的语文教学应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文；（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的优势；（3）加强阅读教学，培养学生的阅读能力和审美情趣；（4）注重写作训练，提高学生的写作水平。

3. 教学案例分析刘老师分享了一堂针对贫困地区学生的语文公开课案例。

她以《背影》为例，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，体会父爱的伟大。

课后，李教授对这堂课进行了点评，指出刘老师的教学设计巧妙，能够充分调动学生的积极性。

4. 教学经验分享陈老师分享了自己在贫困地区教学的经验。

他强调，教师在教学中要关注学生的心理需求，尊重学生的个性，善于发现学生的闪光点。

他还分享了一些实用的教学方法，如“小组合作学习”、“分层教学”等，为其他成员提供了有益的借鉴。

周龙芬《穷人》教案

周龙芬《穷人》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，分析人物形象，感受人物的善良品质。

3. 情感态度与价值观：体会穷人的穷苦和他们美好的心灵，懂得关心他人，乐于助人。

二、教学重点
理解课文内容，感受人物的善良品质。

三、教学难点
分析人物形象，体会穷人的穷苦和他们美好的心灵。

四、教学过程
1. 导入新课
教师通过讲述一个关于穷人的故事，引起学生的兴趣，并引入本课主题。

2. 初读课文
学生自由朗读课文，了解故事的主要内容。

3. 精读课文
教师带领学生逐段阅读课文，分析人物形象，感受人物的善良品质。

- 分析桑娜和渔夫的形象，体会他们的穷苦和善良。

- 分析西蒙的形象，感受她对孩子的爱。

4. 小组讨论
学生分组讨论，探讨以下问题：
- 桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？
- 从桑娜和渔夫的行为中，可以看出他们是怎样的人？
5. 总结
教师对本课内容进行总结，强调穷人虽然穷苦，但他们有着美好的心灵，懂得关心他人，乐于助人。

五、作业布置
1. 有感情地朗读课文。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对穷人的理解和感受。

六、教学反思
这节课主要通过朗读和分析的方式，让同学们了解《穷人》这篇课文的主要内容，感受其中人物的善良品质。

在教学过程中，同学们积极参与讨论，对课文内容有了更深刻的理解。

但是，由于时间关系，有些问题没有得到充分的讨论，需要在后续的课程中进行补充和延伸。