试论2009年高考理综化学试卷分析及2010年展望

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2009年福建省高考试题理综化学部分分析

2009年福建省高考试题理综化学部分分析一．试卷评析今年高考化学试题符合《考试说明》的要求，很好的体现了“和谐高考”，“让改革者受益”。

整体觉得化学部分朴实亲切。

很好体现命题者“坚持能力立意、坚持理论联系实际、关注学生学习特点和认知水平、坚持平稳过渡、适度创新的原则”。

试题能很好“突出基础性，选取主干知识作为考查重点”、“注重综合性，将主干知识有机融合加以考查”、“坚持导向性，体现新课程的核心理念和高考的基本功能”、“体现公平性，力求必考内容的普适与选考难度的等值”、“具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新”、“体现简约性，努力形成自然、朴实的风格”。

试题通过设置表格、工艺流程图、实验装置图等多样性的信息呈现方式来创设问题情境，重视对基本知识、、基本技能、基本方法、基本思想、多元能力与化学实验素养的考察。

二．学生答题情况预测化学100分，估计我校65分。

比省质检二难些，难在选择题上。

物构选考比省质检易。

选择题42分，我校估计30分，得分率较低的是10、11、12三题。

23题15分，我校估计9分，失分在（3）（5）（6），特别是（6）问。

24题13分，我校估计9分，失分在（4）（5）25题17分，我校估计7分，失分在（4）（5）（7）30题13分，我校估计10分，失分在（3）。

31题13分，我校估计11分。

6题考查的是氧化还原反应与四种基本反应类型关系、氧化还原反应的本质7题考查的是各类物质间的转化关系。

涉及到常见元素化合物知识（硅、硫、铁、铜）8题关于阿佛加德罗常数，传统好题。

9题考查的是常见有机物性质及应用知识10题考查的是水解平衡，涉及水解平衡常数、水解平衡的移动、离子的浓度、溶液PH变化等知识。

11题考查的是原电池，题目将化学平衡与原电池相融合，通过电流计读数的变化判断化学平衡状态的建立，通过离子浓度的变化判断化学平衡移动的方向，根据化学反应进行的方向分析电极反应。

立意新、落点低，估计很多学生错选D。

2009年高考化学试题启示 2010年复习建议

2009年高考化学试题启示2010年复习建议一、2009年高考理科综合（卷Ⅰ）化学试题启示——立足基础知识注重思维能力体现学科内综合每年高考结束，及时反思我们的教学思路、教学过程及应考指导是否合宜，实在是大有必要，所谓前事不忘，后事之师。

高考试题的内容历来是高中备考复习的指挥棒，对照高考化学试题和学生的真实反馈，想一想本校在备考复习过程的得与失，哪些应该继续坚持，哪些应该调整，哪些应该改正，在自我反思中认真总结。

年年做好备考复习教学反思，能提高学科教师备考复习教学能力，同时对复习教学过程的经常反思，能消除教师对复习教学工作或教师职业的懈怠，也是提高备考复习教学能力的有效方法。

高考主要是测试学生已有和潜在的学习能力。

2009年高考理科综合试题卷Ⅰ化学试题符合《考试大纲》的基本要求，在理综测试中发挥了应有的考查功能，试题立足于能力立意，突出主干知识，适当考虑了对中学化学主要知识点的覆盖，试题长度适中，题目设计有层次，文字语言表述清楚、简洁，较好地贯彻了《考试大纲》的精神，试题的阅读量不大，可以使考生有充分的时间和空间进行深入思考。

总体来看，试题难度适中，较好地体现了《考试大纲》中提出的‘以中等难度题为主’的难度要求，没有出现偏题、怪题。

从它在理科综合试卷中的功能定位角度看，较好地发挥了应有的功能和作用，试题保持了较好的连续性和稳定性。

1.试题考查的知识内容表1 2009年理科综合全国卷Ⅰ化学试题考查内容题号分值考查内容6 6 常见离子反应与离子共存7 6 物质的量、化学方程式和化学式计算8 6 氧化还原反应方程式的正误判断9 6 乙酸与单烯烃混合物元素质量分数计算10 6 强酸滴定弱碱过程中的离子浓度变化11 6 Na2CO3（混有NaHCO3）纯度计算12 6 有机物机构与性质判断13 6 化学反应速率和化学平衡图像判断27 15 浓硫酸与碳反应后产物检验（仪器、试剂、作用）28（1）①15 氢氧化钠、硫酸铜、硫酸钾联合电解电源电极判断28（1）②电极反应方程式书写28（1）③电极上生成气体体积计算28（1）④电极上生成铜质量计算28（1）⑤电解前后溶液酸碱性判断28（2）对硫酸铜完全电解后，电解能否进行判断及理由29（1）15 物质和晶体类型判断29（2）氧化物推断29（3）化学式推断29（4）①氢化物化学式、沸点高低及理由29（4）②等电子氢化物化学式及立体结构29（5）氮化硅的判断及合成方程式书写30（1）15 由烃合成酯化学式确定30（2）卤代烃命名30（3）结构简式确定30（4）反应类型确定30（5）有机反应方程式书写30（6）同分异构体书写合计108以上表1说明：（1）试题的知识内容立足教材、遵循考纲、注重基础知识、突出学科主干知识。

09年高考理综化学试题分析暨10届高三化学复习

09年高考理综化学试题分析暨10届高三化学复习发布时间：2009-12-28浏览次数：1482009年高考理科综合化学试题分析暨2010届高三化学复习教学建议化学试题分析组成员一、2009年高考理科综合化学试题分析2009年理综化学试题仍然体现了化学学科特点，突出了主干内容，着重对基本知识、基本技能、基本方法进行考查，题型稳中有变。

第ⅰ卷选择题延续了往年高考试题的特点，试题平稳，难度适中。

重视了基本理论，基本概念，化学计算部分的考查。

离子共存、方程式的正误判断、离子浓度比较、有机物多官能团性质、化学反应速率与平衡、化学计算在考题中再现。

第ⅱ卷从化学实验，电解原理，元素推断，有机化学四个方面进行考查。

试题的切入点较低，符合在考易题中提高区分度的命题原则。

克服了2008年化学试题第ⅱ卷偏、难、繁、怪的弱点。

第27题为实验题。

题型为实验方案的设计，且试题具有开放性，以制气、检验、除杂、再检验，集中考查考生的创新能力。

题目新颖且难度不大。

第28题对电解原理进行考查且渗入化学计算。

该题的失分点为化学计算。

第29题元素推断题，由于考生审题不清，且砷的元素符号不会书写，成为化学试题最大的失分点。

第30题有机题目，该题尽管难度不大，但由于第（2）小题中卤代烃的命名属超纲内容，导致考生失分。

且给出的信息有误导考生的嫌疑。

纵观2009年理综化学试题，还体现以下几个特点：1.简答题的内容增多，试题中有11处涉及文字叙述。

2.计算题的数量增多，第ⅰ卷3个选择题、第ⅱ卷3处计算，为历年来少见。

3.继续强化了对化学用语的考查，第ⅱ卷有13处涉及化学用语。

由此可见，化学用语是化学学科的一个重点，准确运用化学用语是高考化学取得高分的制胜法室。

4.旧题翻新，不回避原来的高考题。

5.体现新课程理念。

如27题实验题有一定的开放性，加强了对实验过程的考查。

29题高温结构陶瓷si 3n 4,考查了新材料的知识，加强了化学与生活的联系。

总之，化学试题保持了一定的连续性，值得我们认真研究，从中找出复习的方向。

2009年新课程高考福建理综化学试题评析

2010 年 3 月（上旬）总第 179 期
179
2.非选择题的考查要点与内容结构。 23～25 题分别为元素推断、工业上物质提取、实验探究题，也是所有考生的必做题，共 45 分，试题考查 “ 化学 1” 、 “ 化学 2” 、 “选修 4 （化学反应原理）” 三个模块内容的主干知识，题型设计都是学科内综合。第 23 题题干从联系 “ 化学 2” 中核外电子排布与周期表的角度引发出 6 个小问题，第 24 题主要考查 “化学 1” 中工艺提纯铝土矿的有关知识，
考试与辅导
2009 年新课程高考福建理综化学试题评析
◇福建晋江市首峰中学 ◇福建晋江市南侨中学
杨少伟郭志勇
【摘要】本文主要分析了2009年福建高考理综化学试题的特点，并针对这些特点对2010高三复习提出几点建议。【关键词】考试说明化学考查要点学习能力复习
2009年是福建省自主命制理科综合能力测试题的第一年，理科综合化学部分试题以《普通高中化学课程标准（实验）》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》为依据，结合全省化学新课程的教学实际，以测试化学科学素养和综合能力为主导，考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及运用化学知识分析、解决具体问题的能力、自主学习的能力。整套化学试题科学、规范，难度适中，题型设计合理，编排有序，较好地体现了新课程理念和高考要求，对高中化学新课程的实施和素质教育的开展具有很好的导向作用。

试论2009年高考理综化学试卷分析及2010年展望

HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution2009年高考理综化学试卷分析及2010年展望——北京巨人学校程蕾2009年的高考(论坛)已经结束，考查学生的基础知识，考察学生学科思维能力，考察学生是否掌握正确的学习方法成为今年理综的主要方向，也是近年来考试的趋势。

传统意义上的“死记硬背”公式将越来越没有市场。

今年高考理综试题已经开始体现向2010年新课程进行过渡。

试卷中通过工农业生产，生活上出现的实际问题考核学生的分析、解决问题的能力“体现了未来2010年高考的一个方向”。

1、导向明显：今年北京卷试题的命题思路清晰，充分体现“稳中有变，变中求新”的鲜明特点，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。

只是出题的角度让考生们不大适应，无所适从。

今年化学II卷上有一半以上的题目都源自于工业生产方面的实际问题。

如26题“工业废液的回收”。

28题“硫酸的工业制法”。

很多同学会觉得答案就在手边，可是就是不知该如何下笔。

这些就是新课改的方向---注重能力，也是2010年高考的一个方向。

2、强调基础：新课程注重培养能力强调学生要“学以致用”。

今年化学题里让学生根据工农业生产上真实存在的问题，用所学的基础知识进行分析和解决就很好的体现了新课改的初衷。

因此夯实基础是体现能力的前提，试题中的选择题从基本概念、基本理论的方面侧重于考查考生的化学基础知识试题所考查的如5题考查化学与生活的内容，而10、11题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力。

3、注重创新：试题在继承了08年高考化学试题的结构和题型，试题所涉及的重要考点也具有明显的继承性如电解、原电池、物质结构周期律、水解电离、平衡。

2009年全国高考理综卷化学试题评析.doc

2009年全国高考理综卷化学试题评析一、试卷变化同往年相比，2009年全国高考理综卷（1）化学试题加大了简答题、计算题的考查力度。

不过，计算题量虽增多，但数据运算不复杂。

由于物理和生物分别增加了1、2道非选择题，使得理综试卷由原来的31道题增加到34道题；化学的4道大题目由原来的第26题至29题变成第27题至第30题。

生物题中第31题第（4）小题及第32题也可以说是化学题。

据考生反映：物理难、化学活、生物易。

二、试题特点1、考查基础知识这套化学试题在考查考生能力的同时，仍十分重视基础知识和核心内容的考查。

如第6题考离子共存；第8题考氧化还原；第13题考化学平衡及其图像；第27题考常规实验设计；第28题考电解原理及其计算；第29题考元素推断、分子结构、晶体结构及物质性质变化规律等，第30题考简单计算、反应类型、同分异构及命名等。

在化学用语方面，除了电子式、离子方程式未考外，着重考查了化学式、化学方程式及电极反应式的书写。

2、考查规律特性从纵的方面考查元素周期律的按气态氢化物沸点高低写化学式的第29题第⑷小题第①问：首先要根据题干的元素相邻关系及第⑴问信息推出Q、R、W、Y、X五种元素分别为N、As、Si、S、P，然后抓住立体结构相同的氢化物只可能是同主族的N、P、As的氢化物，即均为三角锥形的AH3。

但其沸点高低要牢记教材中讲氢键时的那个“先猛降后稍扬”的图像，即分子之间能形成氢键的NH3的沸点特高，后两者则是相对分子质量较大的AsH3沸点较高，PH3沸点最低。

既要掌握普遍规律，又要考虑特殊性质。

3、考查多种能力⑴知识迁移能力从横的方面考查元素周期律的写电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构的第29题第⑷小题第②问：教材中虽然未讲SiH4、PH3、H2S的立体结构，但可以分别由它们的同主族氢化物的立体结构知识迁移求解。

首先要掌握同周期的氢化物的电子总数相同，然后由CH4的正四面体结构迁移到SiH4的立体结构；由NH3的三角锥形结构迁移到PH3的立体结构；由H2O分子中键与键之间的夹角可知H2O的立体结构不是直线型，而是V型，进而迁移到H2S的立体结构。

2009年全国化学高考试题初析与2010年化学高考备考策略.rar(精)

⑵解计算题务必强化守恒理念
• 而回顾各级各类考试试题，“守恒法 “几乎覆盖了计算题的方方面面，在“守恒法”中应用最多的是三大守恒即元素守恒、升降守恒和电荷守恒，在这里，“元素守恒” 是基于学生初中所学的质量守恒定律，质量守恒定律对学生来说很容易接受，但在实际应用中却存在困难，于是，我引导学生分析为什么化学反应前后质量守恒？
• 例如：在计算方法的指导上，建议学生运用三段式来解化学计算题即：第一步：找数据（包括处理数据）；第二步：找联系即根据数据所代表的物质之间的联系列出等式；第三步：准确计算。 • 同时，教学生在遇到相关计算题时一定要有数据意识，因为计算是离不开数据的，因此，面对计算能力比较薄弱的学生，一定要告诉具体的解题步骤。所以，在教学过程中，会很明确地告诉学生：第一步，把题目中的数据划线，同时把相关量尽可能地转换成物质的量；然后，第二步，要教学生如何去找相关量之间的联系，这对学生来说既是难点，又是解题的关键。
• ⑵第二阶段复习策略 • ①研读考纲和考试说明，进一步明确高考标高和把握高考考点，侧重与往年的不同。备课组统一确定进度和标高，确定每个专题所需的课时，但顺序编排和难度视不同班级略有不同。理科班和综合班要求适当将内容加深加宽，着重独立和自学能力的培养；平行班内容略有扩展，着重对知识网络化；国际部主要紧扣课本知识，要求对课本的练习适当加以变化。 • ②研究高考试题，圈定历年高考常考考点：
•
那么10年的高考试题的命题趋势会如何呢？可初步猜测会有如下几个特点：第一，试题肯定会增加其严谨性，可能会更多地考虑到中学和大学的区别，使命题更符合中学生的实际；第二，有人认为高考存在大小年，10年命题可能会难度有所降低，如果难度降低，那么为了保证必要的区分度，评分标准会更加苛刻一些；第三，由于课改省份不断增多，出卷人能够参考的试题广度增大，因此10年试题新颖的程度就有可能增强，这是由于课改卷更侧重于对考生接受和整合化学信息的能力的考查，其试卷中就有可能出现较多的数据图表、流程图、关系曲线和文字表达，即试题的形式可能会更丰富更新颖，例如08年江苏题涉及的图表多达 15处。

2009年安徽高考理综化学试题评析

2009年安徽高考理综化学试题评析一、从2009年考试说明看到命题的改革（一）、选修占15%。

化学的考试范围包括两个部分。

第一部分包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”(对应《考试大纲》中规定的“必考内容部分”)；第二部分包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。

（二）、新增和强化了部分内容点。

如：（1）了解难溶电解质的溶解平衡；常见金属元素增加了Cu；（2）能根据实验试题要求，做到(1)设计、评价或改进实验方案，分析或处理实验数据，得出合理结论，绘制和识别典型的实验仪器装置图；（3）物质结构与性质模块所要求的考查点几乎是全新的，要求掌握用电子排布式表示的常见元素为1~36号。

（三）、部分内容被弱化。

包括：共价键的极性、分子的极性、氢键、分子间作用力等不做要求，元素化合物内容仅限于所规定的元素，不要求到族的范围，有机化合物仅限于所规定的几种常见物质，不要求掌握到这些物质的同系物，即就物质论物质，不再延伸；定量实验仅强调了溶液的配制，中和滴定实验没有提及。

（四）、侧重考查学生的基本科学素养。

二、2009年安徽高考理综化学命题依据命题既要保证平稳过渡、又要体现新课程理念。

“平稳”要求制约试题命制的各种因素不会发生明显的变化。

“体现新课程理念”强调新课程较原教学大纲的不同点，要给予足够的重视。

通过对2009年安徽理综化学试题认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，对课程标准所规定的“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个主题进行全面地考查。

试卷结构稳中求变，试题难度总体下降，对稳定考生情绪和深入推进新课程实施和安徽高考新方案的实行具有十分重要的积极意义。

三、2009年安徽高考理综化学试题内容分析1．总题量减少，化学科总分值也降低。

从2009年课改区高考理综化学试题谈2010年高考化学复习精选.ppt

必修二理解（掌握）
12
4
重要有机物组成、性质、用途和鉴别（CCl4、碳氢化合物、苯、必修二了解（掌握）
乙醇、乙酸、乙酸乙酯）
13
4
重要无机物的主要性质、用途（明巩、金刚石、浓H2SO4、SO2 必修一理解（掌握）
使红和溴水褪色原理比较）
14
4 化学反应速率和化学平衡理论的应用（SO2的催化氧化、化学反选修四理解（掌握）
排思想的应用）
选修三
8分物质结构与性质（电子排布式、电负性比较、杂化方式、微选修三粒间作用力、等电子体、晶格能、σ 键和п 键的形成)
8分有机综合推断问题（官能团名称、反应类型、鉴别试剂、书选修五写同分异构体的结构简式和有机反应方程式）
能力层次综合应用综合应用综合应用综合应用综合应用
氯碱工业（质量比计算、混合物的分离与提纯、电解和燃料电池选修四
的工艺流程、电极反应式、评价等)
选修二
电子排布式、轨道表达式、分子的空间构型、氧化还原反应方程选修三式配平、元素周期律和元素周期表的应用、氢键和分子间作用力必修二对物质沸点的应用
有机综合推断题（结合框图判断有关物质的结构简式、反应类型、选修五官能团名称、书写同分异构体的结构简式和有机反应方程式）
从2009年课改区高考理综化学试题谈2010年高考化学复习
西安市高新一中党学堂
锦绣文章
从2009年课改区高考理综化学试题谈2010年高考化学复习
一、2009年部分课改区高考理综化学试题分析二、选修模块复习策略三、二轮复习的几点建议
锦绣文章
一、2009年课改区高考理综化学试题分析
1.2009年辽宁（宁夏）、山东、福建理综

2009年上海高考化学试题分析

2010届高考复习对策思考奉贤中学徐雪峰一、2010届高三化学复习目标要求认真研究高考改革趋势,特别是09届高考考纲的变化,继承和发扬08、09两届高三的优良作风和传统,在不断优化高三复习学案的基础上加强课堂复习教学的研究,力争在稳定前两届高考成绩的前提下能够有新的突破。

二、高考复习策略(一)整体复习节点安排：到本学期结束争取完成除计算外的第一轮复习,到明年4月底完成第二轮专题复习,2~3周时间开展第三轮复习,然后是考前指导和自主复习。

(二)各轮复习要求：第一轮复习要求梳理知识点全面系统,力争做到每个知识点都不放过,扎扎实实,一步一个脚印。

在输理知识点的同时引导学生逐步构建知识板块,为了促进一轮复习效益的提高,课堂上每个重要知识点配套针对性习题,并尽可能编演出相关变式训练。

周练以一周的错题回炉为主并配以一定的变式训练巩固一周的复习效果。

每周利用专用自修课时间进行阶段性测试检验和巩固阶段复习效果。

在第二轮专题复习中教师要引导学生逐步学会加强知识链之间的联系,通过加强横向联系把知识链编织成系统的知识网络,并把教学重点从知识的梳理转向审题解题方法的训练,用考点训练带动巩固重要知识点的复习。

第三轮复习以知识的综合运用为主,特别是加强限时训练,对学生进行考试技巧的指导。

同时引导学生进行查漏补缺,回归课本自主复习。

(三)复习教学策略1、要加强研究考情明确目标《考试说明》)是复习指导的依据,它规定了高考的内容、题型和难度,是命题专家的命题依据,也是我们高三复习的教学目标。

一定要认真学习,特别要重视近年来的变化。

首先要重视《考试说明》中的主干知识。

主干知识是高三化学复习的核心,复习时既不要随意扩大范围,也不要过分加大难度。

其次要重视《考试说明》中的新增知识。

《考试说明》中新增的知识,往往是高考的热点和难点,理所当然也是高三化学复习的重点。

2、研究学情有的放矢。

《考试说明》虽然为我们明确了考试范围,指明了复习方向。

2009年高考福建省理综化学科试题质量分析

2009年高考福建省理综化学科试题质量分析2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准(实验)》(化学)(以下简称《课程标准》)、《福建省普通高中新课程教学要求》(化学)(以下简称《教学要求》)为指导,以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》(以下简称《考试说明》)为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。

试卷努力把握高考的考试功能,具有一定的效度、信度以及必要的区分度,基本符合稳步推进,适度创新的命题要求,既有利于高校科学公正地选拔新生,又有利于推进普通高中实施素质教育,为我省高中化学新课程教学提供良好导向。

1. 试卷特点2009年福建省高考化学试题采用超量给题,限量答题的形式。

全卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷。

第Ⅰ卷为单项选择题(共7小题,满分42分)。

第Ⅱ卷为非选择题,包括两部分内容,即必考部分的3道主观题(23题～25题,满分45分)与选考部分的两个模块的各1道非选择题(30题――物质结构和性质,31题――有机化学基础),要求考生从两题中任选其一作答(满分13分)。

根据阅卷情况统计,化学试题适当控制难度(全卷平均分59.64,难度值0.60),较好地实现了平稳过渡,基本落实了《考试说明》的要求。

1.1 突出化学核心内容的考查,强调基础性1.1.1 必考内容主要涉及物质的组成与结构最基础的知识,元素化合物知识,元素周期表、周期律的有关知识,氧化还原反应、离子反应,化学反应与能量转化,化学反应速率、化学平衡原理、平衡转化率、水解平衡及电化学等化学核心知识。

试题考查基本概念和基础理论知识约33分,元素化合物知识(无机化学)约19分,必考部分有机化学基础知识约6分。

1.1.2 注重测试化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式、原子结构示意图、结构简式等化学用语的识别与表述,以及反应热计算、以物质的量为中心的化学方程式计算等化学计算基本技能。

高考理综化学试卷及展望――北京三名师详解理综试卷

2009年高考理综化学试卷及2010年展望――北京三名师做客详解理综试卷全国各省市高考已全部结束，腾讯教育邀请来北京四中郑春和、杨启鸿、潘廷宏三位名师做客高考访谈间，和网友面对面，详细解析高考理综考试。

以下是访谈实录：主持人：各位网友，大家好！欢迎大家来到腾讯嘉宾聊天室，我是主持人东海。

昨天全国的高考已经陆续结束，今天我们请来了几位老师来为我们点评一下今年北京的理科综合的试卷，首先为大家介绍一下我们今天到场的嘉宾，这位是我们北京四中的生物特级教师郑春和老师。

郑春和：谢谢你！主持人：坐在中间的是北京四中物理的高级教师杨启鸿老师，欢迎您！杨启鸿：各位同学，大家好！各位网友，大家好！主持人：坐在我旁边的是北京四中化学高级教师潘廷宏老师。

潘廷宏：各位家长，各位同学，你们好！主持人：几位老师都是长期从事我们高中的教学，特别对高考也都非常有研究，这次理科综合考试就我搜集到的一些消息看，有一些同学反映我们北京的理科综合试卷还是有一定难度的，我不知道几位老师看到卷子之后对试卷有什么看法，您觉得它的难度怎么样，它的区分度怎么样？有没有超出您对这份卷子在考前的预期。

郑老师，您先来。

郑春和：各位老师，各位同学，各位家长好！今年的高考顺利的完成了，我之所以说顺利的完成，从北京市来看，理科综合这个试卷里边，生物的考试难度并不大，估计同学们得分的情况跟去年差不多少。

今年我们北京市的生物题有四个选择题，这四个选择题，第一题、第二题都是侧重于基础知识，比如说植物生长素是怎么生成的，还有细胞膜有什么功能，还有减数分裂和受精作用在生物里的意义，这是最基础的知识。

在选择题里难一点，碳三碳四对二氧化碳的固定有什么差异，二氧化碳对光合作用的影响这是教材里讲的一个内容，只不过是把碳三碳四综合在一起看对二氧化碳固定的这两者的差异，这个显得带有点综合性，但是学生对这方面的题做得已经太多了。

但是没有什么太大的难度。

非选择题有一个特点，它强调对命题性知识理解基础上的应用，你要弄懂还要会用，而用是用在一些新情景下的，比如说今年第一个非选择题是用分离规律的实验，对实验的数据进行分析，分析得出相应的结论，它既要考你的基础知识，又考的是实验数据的分析，它在两个角度考察学生，而且情景还是一个新的情景，所以这样的话，同学们会对这个题感到一定的难度，但是它并不是很大，只要你对分离规律的基本要点搞得很清楚，那这个题手到擒来几分钟就可以做完。

分析2009年全国高考化学试题,预测2010年高考命题方向

分析2009年全国高考化学试题，预测2010年高考命题方向通过对2009年全国高考题进行调研发现：各地的高考题各有特点，广东、江苏高考的命题情景比较新颖，注重突出化学与工农业生产中的联系；宁夏、海南在命题上则显得比较保守，题型比较常规；而山东高考则比较注重体现综合性，突出考查知识的覆盖面等。

然而高考对某些重点与热点的考查是比较稳定的，而且它们大都是化学的主干知识，仍将是2010年高考命题的热点与重点，是我们平时迎考复习应注意的。

现写出来与大家交流，以期对2010年高考迎考复习起到一定的指导作用。

一、基本概念与理论部分1、阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数的正误判断，是高考的热点内容，具有极高的稳定性，且有“升温”的趋势。

在2009年山东、广东、江苏、福建、海南、浙江省均有出现。

可以预测，它仍将是2010年高考的必考题目，命题角度主要在：气体摩尔体积、氧化还原反应中电子转移的数目、原子结构中电子数与质子数、电离与水解、混合物物之间的反应性质上。

2、离子共存离子共存题目是一直是高考较为稳定的题型，在2009年的安徽、江苏、全国卷Ⅰ、四川、重庆等省份的高考题出现。

可以预测，它在2010年高考中出现的机率较大。

“离子共存”问题的考查往往带有“限定条件”，如溶液是否无色、酸碱性（用溶液的PH、水电离的c(OH-)或c(H+)及指示剂的颜色变化）、与铝产生氢气等。

3、离子方程式离子方程式的书写及正误判断，一直是高考命题的重点题型，在2009年广东、江苏、宁夏、上海等省份出现，可以预测，它在2010年的高考中出现的机率很大。

主要题型为选择题，在实验题中也时有出现；设错方式主要为反应物“量”的关系、氧化还原反应、物质化学式的拆分或电子、电荷不守恒等。

4、氧化还原反应氧化还原反应是高中化学中基本概念与理论内容之一，是高考必考内容，2009年的高考山东、广东、福建等省均已出现，题型主要为选择题和填空题，其中选择题考查氧化还原反应的基本概念及运用电子守恒规律进行的相关计算；它在离子共存、离子方程式，、离子检验、实验题中均会出现。

2009年高考理综全国卷二化学试题分析

找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台2009年高考理综全国卷二化学试题分析全国瞩目的2009年高考已落下帷幕，对于高三的所有考生和教师终于可以稍有放松并可以坐下认真分析高考试卷，静思高考中的得与失，以便于日后更好的学习和工作，扬长避短，现结合2009年理综试卷、学生估分情况及网上反馈信息对化学部分试题发表一点儿自己的看法。

一、试卷分析1、从试卷整体看更象高考题了。

本次试卷从总体上看知识面考察全、基础知识要求准、能力要求高，题出的有深度、广度和梯度，学生答题时思维要缜密，方法要得当，从难度上看应该是继2003年之后最难的一次，从智育的角度看确实可以达到选拔人才的目的。

2、强调基础和能力（1）从知识的角度上看：考点很稳定，题型变化也不大。

选择题部分仍以基础理论为主，简单的元素化合物知识为辅。

如：6题和13题分别考查氧化还原理论中的配平、被还原概念、还原性强弱的比较及反应先后顺序的讨论；7题为溶液和胶体的区别；9题为物质结构；10题为溶液理论之pH值的比较；11题为热化学反应理论之热化学反应的计算；8题和12题分别为元素化合物知识中无机化合物性质和有机化合物官能团性质的考查。

非选择题部分虽在题的安排上和近几年略有不同，但知识的考查点还比较基础和稳定。

本次非选择题将以往比较固定的物质结构推断题改成了化学平衡理论的考查，这是主要变化之处，其他仍由实验、无机推断和有机推断组成，尤其是有机推断仍围绕酯展开，这是比较稳定的题型，也是意料之内的。

（2）能力要求高。

本次试题虽说题型很稳定、考点也很基础，看似很容易，但对学生的知识掌握要求准、全、精、实，甚至可以说较真；能力要求高，没有向以往可以一眼看出结果的，如：选择题部分：8题要求学生准确掌握常见无机物的性质及主反应等；9题要求学生会推算同族元素的原子序数，熟悉元素周期表的结构，元素相对原子质量与质量数之间的关系及质量数与质子数、中子数之间的转换关系，且不要忽略在第六周期和第七周期中存在的镧系和锕系中各有15种元素，若忽略上述任何一点均可能出错；10题中pH值的比较所涉及的盐类水解规律及酸碱性强弱，难在苯酚钠和碳酸氢钠酸碱性的比较，学生多在此犹豫；11题属于计算选择题，列式比较容易，但计算出准确结果却很难；13题难在分段讨论，要求学生会利用数学知识解决化学问题。

2009年高考化学试题分析

化学：培养发散思维减少无谓失分稳定是高考化学命题的一个特点。

包括试题难度、内容要求、试题结构等估计都会保持相对稳定，可能不会有大的变化。

尤其在今年理综化学难度稍大的情况下，估计2009年的化学试题难度不大可能超过2008年。

命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下的高考命题方向和模式。

开放性试题是近几年高考化学试题的一个重要特点，反响很好，虽然今年体现不充分，但估计会继承和发扬。

学科内综合是近几年化学学科高考命题的一个重要特点，根据目前形势估计会继承和发扬。

实验是化学学科的特点，也是化学试题的重要组成部分。

教学中应加强实验方面的教学力度。

化学计算是化学命题的组成部分，但新课程中要求有所降低，因此高考主要以基本计算为主，要重视解题思维能力的训练，教学不能盲目地要求过高。

失分分析全卷均分为59.4分。

难度系数约为0.55～0.65，比去年稍难。

考生反映出的主要问题和典型错误主要有：（1）基础知识有缺陷。

如选择题失分较高，化学式、化学方程式的书写错误仍较多，基本概念和基本理论理解不透彻等等。

（2）知识体系不够完整。

不少学生没有形成完整的知识网络，综合能力（尤其是逻辑推理能力）较弱，思维的严密性、完整性有欠缺，考虑问题不够全面，造成顾此失彼的现象经常出现。

（3）语言表达能力问题较严重。

（4）在规范答题方面失分较多。

（5）不重视教材。

备考建议1.夯实基础抓主干，注重基础性。

高考复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。

2.剖析真题找规律，注重规律性。

高考年年考，试题年年新，但在考查学生知识和能力的宗旨是相同的。

注意研究近几年的高考新课程理综试题化学部分的命题趋势，尤其是要研究2004—2008年高考非课改理综十套试题中的化学试题，归纳和总结其中的规律，对于把握命题规律是很有意义的。

3.精选考题强化练，注重代表性。

2009年高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题分析

2009年高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题分析2009年高考理综化学,总体上与往年高考化学试题相比变化不大，趋于稳定，当然也有少数的变动。

稳定性主要体现在无偏题、难题、怪题。

不回避重点知识及热点知识，主要考查了离子共存，分子结构、晶体结构与性质，原子推断，化学平衡的图像，电解质溶液中的电荷守恒、电解及其计算、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体，实验等热点问题。

变动主要体现在：有一些试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，重视能力的考查，体现了新课程理念，考查了学生的观察能力，自学能力，实验能力，思维能力，计算能力，知识迁移和类比推理能力。

有利于培养学生的科学素养和创新精神，有利于纠正死记硬背的学习方式和题海战术的复习方法。

稳定性今年理综化学部分选择题还是8题为单项选择，每题分值6分，共计48分。

主要题型有计算题、推断题、实验题和有机题。

12道题，合计108分，占整套理综试卷的36.0%。

就化学试题在理综试卷中的比重和地位而言，和近三年高考理综(全国卷Ⅰ)一样，很稳定。

且试题涉及的内容、试题类型以及命题的意图等，也和近几年基本相同，所以在试题结构和形式趋于稳定。

2009年化学试题还是传统题、常规题、高考经典题为主流，试题题境简单稳定、设问直接，给考生读题、审题赢得了宝贵时间，并没有复杂的背景，没有出现忽视教材、漫无边际联系和过于追求标新立异等怪现象，第30题有机推断题框图构建合理，文字简捷，让回答的分子式、命名、结构简式、反应类型、化学方程式、同分异构体等内容，都是有机物平时练习的重点，也是有机框图题考查的热点，考生并不陌生。

此外，试题考查内容趋于稳定，2009年理综化学试题突出考查学科的主干知识和基本技能，I卷重点考查了离子共存、电解质溶液、同分异构体、化学方程式书写与计算、有机物结构和性质和化学平衡等基础内容。

元素及化合物、有机化学、化学计算、基本概念与基本理论和化学实验等五大板块知识均有涉及，学科考查的内容非常稳定。