《秋天的怀念》1+x拓展阅读(原卷版)
第5课 《秋天的怀念》-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读
第 1 页/共 11 页第5课 《秋天的怀念》一、阅读下面的文学作品，完成各题。
老枣树下的斑驳流年化君①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。
窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的时节。
老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？③先前，红枣成熟的时节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。
不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。
如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。
除了母亲，我和老枣树最亲。
每年燕子飞来的时候，我就绕着老枣树转悠。
总算．．看见青蒙蒙的芽儿了，总算．．开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿总算．．有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。
母亲昂首朝树上望，忽而举起棍子就打。
落地的枣儿宛然一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。
我小跑着来往返回追逐着去捡。
可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。
母亲说，枣熟透了才好吃。
等树上的枣一致变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。
从此，红枣成了一道过年时才干吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。
母亲见哄弄不下，骤然伸手打了我一巴掌，我越发起劲儿地哭喊起来。
母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。
”⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。
我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨十三岁那年，到了红枣收获的时节。
一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉教师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。
我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。
母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。
”⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。
但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很心痛。
母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。
《秋天的怀念》拓展阅读课 精品课件27张
感悟史铁生的铁汉柔情
活动一
“每时每刻我们都是幸运的”
——开启史铁生的铁汉之旅
我们的任务：
请同学们说说，从这些文字中你 看到了怎样的史铁生，谈谈给你 感触最深的地方。
1、生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才 知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不 咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想， 不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏 地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八 地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来 又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加 怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们 都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一 个“更”字。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
——《我与地坛》
5、那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲 想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最 不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是 要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己 而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子 能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个 人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的 幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于 能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的 母亲。
《秋天的怀念》1+X群文阅读
《我与地坛》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳 高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏 树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后， 又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲 已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐 起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再 渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找 我了。
相同点
1.都塑造了母亲这一形象。 2.都运用了象征手法。 3.都表达了作者对母亲的内疚和深切怀念之 情。
课下作业
用一段短文，抒写自己对 母亲的爱与感激。
《合欢树》
“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时 候，我也想过搞写作"、“你小时侯的作文不是 得过第一？”
语言描写：为儿子寻求精神的支柱， 希望重新燃起儿子生活的信心。
“父母之爱子，则为之计深远”。
《合欢树》中 母亲的变化
从一位"好看的母亲"变成早生华发的母亲，从 一位能为自己作"蓝底白花的裙子的母亲"变成了生 活中只有儿子的母亲，从一位争强好胜的母亲变 成处处对儿子隐忍退让的母亲。
部编七年级语文上册
谁言寸草心，报得三春晖
——《秋天的怀念》1+X 群文阅读
学习目标
1、深切领悟文章蕴涵的深沉而伟 大的母爱。 2、学习文章塑造人物的方法。 3、理解物象的含义及作用。
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年 去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在 写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑 溢血逝世，享年59岁。
《秋天的怀念》(史铁生)阅读练习及答案.doc
《秋天的念》（史生）及答案秋天的念史生①双腿以后，我的脾气得暴怒无常。
望着望着天上北的雁，我会突然把我面前的玻璃碎 ;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手的西摔向四周的壁。
母悄悄地出去，在我看不的地方地听着我的静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地来，眼的，看着我。
“听北海的花都开了，我推着你去走走。
”她是么，母喜花，可自从我的腿后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去 ! ”我狠命地打两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么 ! ”母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”②可我却一直都不知道，她的病已到了那步田地，后来妹妹告我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的叶“ 啦啦”地落。
母来了，在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的上出央求般的神色。
“什么候?”“你要是愿意，就明天 ?”她，我的回答已她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我。
她高得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶准准。
”“哎呀，不 ?几步路，有什么好准的 ! ”她也笑了，坐在我身，絮絮叨叨地：“看完菊花，咱就去'仿膳’，你小候就吃那儿的豌豆黄儿。
得那回我你去北海 ?你偏那花是毛毛虫，跑着，一脚一个⋯⋯”她忽然不了。
于“跑”和“ ”一的字儿，她比我敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤ 把她抬上，她在大口大口地吐着血。
我没想她已病成那，看着三去，也决没想到那竟是永的。
⑥ 居家的小伙子背着我去看她的候，她正地呼吸着，像她那一生的生活。
人告我，她昏迷前的最后一句是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿⋯⋯”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高，紫色的花烈而深沉，洒洒，秋中正开得漫。
我懂得母没有完的。
妹妹也懂。
我在一儿，要好好儿活⋯【 1】 1、篇文章反复写“看花” 一内容的原因是：__________________________ 。
2、文中加点的“悄悄地”所要明的是：____________________________ 。
2秋天的怀念——拓展阅读
一史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全且丰满的思想。
他体验到的生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
他的《病隙碎笔》作为二零零二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。
与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词二有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。
”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。
只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。
”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。
”事实上我也真的没为她想过。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——节选自《我的地坛》三史铁生对命运有独特的看法。
人家让他拜佛，他不拜。
因为，佛不能使他瘫痪的双腿站立起来，因为，如果佛要人“拜”才肯保佑人，那他就不称其为佛。
他认为佛之本义乃“觉悟”，是一个动词，是行为而非绝顶的一处宝座。
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人教七年级上册《秋天的怀念》拓展阅读练习题带答案怀念母亲我永远也不会忘记2013年元月9日。
这天，我94岁的母亲在下午快4点时突然与世长辞，给我留下了无限的哀思。
仅仅病了两天，母亲就永远地离开了她热爱的这个世界。
母亲一生经历了新旧社会不同的年代，真切地享受到了现在的美好生活，也饱尝过旧社会的悲惨与痛苦，她一生遭受的生活的磨难，这也许就是母亲的最大财富，成就了母亲战胜艰难困苦的信心和力量。
母亲勤劳节俭一生。
她吃苦在前，享受在后，勤俭持家。
解放后，父亲的收入不高，母亲又没工作。
她过日子从不浪费一分钱、一粒米，省吃俭用，供我们兄妹三人上学读书。
为了我们穿戴整齐，她自己染布，自己缝制，衣服的里子是一小块一小块地布连接起来的；睡觉铺的褥子也是用小碎布一小块一小块地拼接在一起的；在上世纪60年代三年困难时期，每次吃饭她都是最后一个吃，把“主食”让给父亲和孩子们，自己最后喝点菜汤水。
母亲是旧社会过来的妇女，缠过脚，行走不便，但为了补贴家中生活，她从早忙到黑，打衬子（过去做鞋底用），缝手套，粘纸盒，让我们完成了学业，渡过了最困难的日子。
母亲的去世，对我来说有很大的落差。
每天一进家门，视线内没有了对你如此熟悉亲切关怀的那张面孔，也听不到叫你乳名的亲切声音，房子里空荡荡的，没有了她的欢声和笑语。
照片在、用过的物品在、人不在。
此时我的心在流泪。
母亲啊，母亲！我想您的时候，就看看您定格在照片中那幸福的笑容、慈祥的面孔。
看着您的照片，我即刻就能有一段美好的回忆，能重温您那无私而细腻的爱，好像回到了您那温暖的怀抱，好像又和您腻在一起，回到那清贫而快乐的日子里。
您清晰的话语好像是昨天说的，叫我牢记。
【且读且思】1.为什么说母亲一生遭受的生活磨难恰恰是母亲的最大财富？2.文章善用对比手法来表现情感，试举例分析。
答案：1.因为正是这些磨难成就了母亲战胜艰难困苦的信心和力量。
2.“仅仅病了两天，母亲就永远地离开了她热爱生活的这个世界”一句用“病了两天”和“永远地离开这个世界”形成对比，突出“我”对母亲突然去世的无比悲痛。
2019春六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》拓展阅读：合欢树(史铁生)
2019春六年级语文下册第18课《秋天的怀念》拓展阅读：合欢树（史铁生）阅读提示：学完史铁生的《秋天的怀念》，我们再阅读一篇史铁生的其他作品，说说这篇表达了作者什么样的思想感情。
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到十岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。
我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。
这差不多是要命的事。
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。
“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。
“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
史铁生《秋天的怀念》阅读练习及答案
史铁生《秋天的怀念》阅读练习及答案史铁生《秋天的怀念》阅读练习及答案《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
以下是小编收集整理的史铁生《秋天的怀念》阅读练习及答案，希望对大家有所帮助。
原文那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
——史铁生《秋天的怀念》14．探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。
（3分）①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
答：15．结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
（2分）答：16．史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。
（3分）答：答案14.答案：“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。
三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。
评分:结构2分，生活态度1分，共3分。
意思对即可。
15.答案：①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。
16.答案示例：示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
秋天的怀念阅读及答案2022 秋天的怀念阅读理解
秋天的怀念阅读及答案2022 秋天的怀念阅读理解《秋天的怀念》一文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对"子欲养而亲不待'的悔恨之情，及对先年对母亲不解的后悔，令人十分感动。
下面给大家分享秋天的怀念阅读及答案2022，希望能够帮助大家，欢迎阅读!秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
"听说北海的花都开了，我推着你去走走。
'她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
"不，我不去!'我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着："我活着有什么劲!'母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活'②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶"唰唰啦啦'地飘落。
母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
'她憔悴的脸上现出央求般的神色。
"什么时候?'"你要是愿意，就明天?'她说，我的回答已经让她喜出望外了。
"好吧，就明天。
'我说。
她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起："那就赶紧准备准备。
'"哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!'她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说："看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个'她忽然不说了。
六年级语文下册第18课《秋天的怀念》拓展阅读：病隙碎笔(史铁生)
六年级语文下册第18课《秋天的怀念》拓展阅读：病隙碎笔（史铁生）史铁生阅读提示：你有写随笔的习惯吗？读一读史铁生的随笔，说一说史铁生对待命运的态度。
我是史铁生——很小的时候我就觉得这话有点怪，好像我除了是我还可以是别的什么。
这感觉一直不能消灭，独处时尤为挥之不去，终于想懂：史铁生是别人眼中的我，我并非全是史铁生。
多数情况下，我被史铁生减化和美化着。
减化在所难免。
美化或出于他人的善意，或出于我的伪装，还可能出于某种文体的积习——中国人喜爱赞歌。
因而史铁生以外，还有着更为丰富、更为浑沌的我。
这样的我，连我也常看他是个谜团。
我肯定他在，但要把他全部捉拿归案却非易事。
总之，他远非坐在轮椅上、边缘清晰齐整的那一个中年男人。
白昼有一种魔力，常使人为了一个姓名的牵挂而拘谨、犹豫，甚至于慌不择路。
一俟白昼的魔法遁去，夜的自由到来，姓名脱落为一张扁平的画皮，剩下的东西才渐渐与我重合，虽似朦胧缥缈了，却真实起来。
这无论对于独处，还是对于写作，都是必要的心理环境。
我其实未必合适当作家，只不过命运把我弄到这一条（近似的）路上来了。
左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。
而这样的找，后来发现利于此一铁生，利于世间一颗最为躁动的心走向宁静。
我的写作因此与文学关系疏浅，或者竟是无关也可能。
我只是走得不明不白，不由得唠叨；走得孤单寂寞，四下里张望；走得怵目惊心，便向着不知所终的方向祈祷。
我仅仅算一个写作者吧，与任何“学”都不沾边儿。
学，是挺讲究的东西，尤其需要公认。
数学、哲学、美学，还有文学，都不是打打闹闹的事。
写作不然，没那么多规矩，痴人说梦也可，捕风捉影也行，满腹狐疑终无所归都能算数。
当然，文责自负。
写作救了史铁生和我，要不这辈子干什么去呢？当然也可以干点别的，比如画彩蛋，我画过，实在是不喜欢。
我喜欢体育，喜欢足球、篮球、田径、爬山，喜欢到荒野里去看看野兽，但这对于史铁生都已不可能。
写作为生是一件被逼无奈的事。
人教版七年级语文第5课秋天的怀念(分层作业原卷版)
第5课《秋天的怀念》分层作业一、积累与运用1.阅读下面的语段，完成题目。
在语文课上，我们被《秋天的怀念》中的至爱亲情所打动。
风华正茂的史铁生因病瘫．痪后，经常焦（燥躁）暴怒。
面色憔悴．的母亲为了使他走出绝望，小心翼翼地守护着他，几次三番地央求他去北海看花。
不曾想，看花还未成行，已经病入膏肓．的母亲便撒手人寰，与史铁生永远（决诀）别……又一个秋天，史铁生看着开得正烂漫的菊花，回忆着母亲去世前的经历，满腔悔恨和愧疚．，悟出了生命的真（谛缔）：无论遭遇怎样的厄运，我们都要坚强，要乐观，要找到一条通往幸福的道路（1）给下列加点的字注音。
瘫．痪（）憔悴．（）病入膏肓．（）愧疚．（）（2）下列各项中括号的字依次选择正确的一项是（）A.燥决缔B. 燥诀谛C. 躁诀谛D. 躁决缔2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。
B.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。
C.没有实力，信心不过无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
D.“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。
”3.下列句中加点词语使用不当的一项是（）A.放学后的温睿刚走到小区楼下，就闻见一股熟悉的火锅香，她喜出望外．．．．：“爸爸回来了！”B.平时，我只有周末和节假日才回家，母亲总是絮絮叨叨．．．．地叮嘱我好好学习。
C.拆包装、消毒、提取核酸……一系列看似简单的操作无时无刻．．．．不在考验着这位“95后”核酸标本检测员的细心和耐心。
D.她十分喜爱《小王子》这本书，翻来覆去．．．．地重复读了好几遍。
4．下列各句朗读处理不恰当的一项是（）A.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”这句中“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B.“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
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合欢树史铁生阅读提示：学完史铁生的《秋天的怀念》，我们再阅读一篇史铁生的其他作品，说说这篇表达了作者什么样的思想感情。
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到十岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。
我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。
这差不多是要命的事。
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。
“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。
“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
三十岁时，我的第一篇小说发表了。
六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》拓展阅读：母亲的眼泪
母亲的眼泪阅读提示：想一想“母亲的眼泪”是什么样子的？一场细雨，淅淅沥沥。
院子里，黄树叶儿熠熠发光。
藤上的大葡萄膨胀了，肉鼓鼓的简直要绽裂的样子。
紫色的花朵把紫菀压得低低的。
紫菀花下，一只破坛子在落叶中滚动。
栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩作一团，瑟瑟发抖。
她孤苦伶仃，两个姐妹已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈，也已经远走高飞，飞向温暖的地方。
又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？她在坛底孑然一身。
她们离开了她，因为她身残，飞不动。
那年夏天，她们栖息在屋檐下，房子突然失火。
母亲赶回来抢救，但为时已晚。
一颗红红的火星飞进巢穴，烧伤了她的翅膀。
那时她刚呱呱坠地来到世上，全身赤条条一丝不挂，顿时感到阵阵剧痛，晕了过去。
一觉醒来，已在一个新巢穴，母亲低垂着头坐在边上，心情十分悲痛。
她想抖动一下翅膀，但不能够，因为左面的翅膀已经被烧伤而萎缩了。
夏天过去了。
葡萄的颜色变深了。
院子里，紫菀上的蓓蕾绽开。
电线上站满了燕子，看起来像一串串黑色的念珠。
他们准备远走高飞。
一天，母亲把残废了的雏燕带到院子里，说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。
你飞不了，只得留下。
那儿的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺，这就是你的窝。
饿时你可以出去吃点东西，院子里的水果比比皆是。
待到春天来临，我们再回来找你。
”“谢谢妈妈，谢谢你的安排！”小燕子凄然地说。
为了掩盖眼泪，她把头扎进了母亲的翼下，沉默了片刻……她们飞走了！忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。
湿透的紫菀，顶梢更加下垂了。
一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚了下来，正要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：“噢，累死我了！”“您从哪儿来？”雏燕好奇心旺盛。
“噢，亲爱的，亲爱的，我远道而来。
我从大洋来。
我生在那儿。
我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。
”“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。
“一位母亲的眼泪，我生命诞生的故事十分简短。
九天以前，一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。
秋天的怀念阅读及答案（7篇）
秋天的怀念阅读及答案秋天的怀念阅读及答案(7篇)秋天的怀念阅读及答案1秋天的怀念①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。
桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。
过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。
②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲，是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。
③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。
在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。
④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。
每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。
她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。
母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方人的口味，做菜总是要放一点糖，过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆，她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。
这个味道对我来说，就是母亲的味道。
⑤我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂，我的脸一枕到她柔软的'臂膀上，就会毫无悬念地立刻睡着。
随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。
《秋天的怀念》1+x拓展阅读(原卷版)
《秋天的怀念》1+x 拓展阅读（原卷版）（一）素养提升这一课继续学习朗读。
朗读教学是阅读教学的重要组成部分。
有感情的朗读，能够调动听觉、视觉等感官，将课文中无声的语言化为有声有色、充满情感的语言，能有效唤起情感体验，达到情感教育的目的。
在学习时，应该明确情感教育的目标，即感受母爱和作者的悔恨之情，以及“好好儿活”的人生领悟，这样我们在进行情感体验时就有了一定的方向性。
通过朗读来实现情感教育不能一蹴而就，需要循序渐进、逐层递进。
这篇课文的情感丰富，且具有层次，因此朗读也要体现出对内容和情感理解的层次性。
从对内容的理解，到对情感不断的深入领悟、体验，逐层递进，直至达到朗读教学的情感目标。
（二）拓展阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题。
老海棠树（节选）史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天《秋天的怀念》1+x 拓展阅读素养提升 拓展阅读 巩固朗读能力和文学鉴赏能力《老海棠树（节选）》 《田野上的白发》《捞月亮的母亲》天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月．．．．把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
阅读秋天的怀念答案(集锦5篇)
阅读秋天的怀念答案（集锦5篇）1.阅读秋天的怀念答案第1篇史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
2019春六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》拓展阅读：合欢树(史铁生)
2019春六年级语文下册第18课《秋天的怀念》拓展阅读：合欢树（史铁生）阅读提示：学完史铁生的《秋天的怀念》，我们再阅读一篇史铁生的其他作品，说说这篇表达了作者什么样的思想感情。
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到十岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。
我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。
这差不多是要命的事。
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。
“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。
“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
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《秋天的怀念》1+x 拓展阅读（原卷版）（一）素养提升这一课继续学习朗读。
朗读教学是阅读教学的重要组成部分。
有感情的朗读，能够调动听觉、视觉等感官，将课文中无声的语言化为有声有色、充满情感的语言，能有效唤起情感体验，达到情感教育的目的。
在学习时，应该明确情感教育的目标，即感受母爱和作者的悔恨之情，以及“好好儿活”的人生领悟，这样我们在进行情感体验时就有了一定的方向性。
通过朗读来实现情感教育不能一蹴而就，需要循序渐进、逐层递进。
这篇课文的情感丰富，且具有层次，因此朗读也要体现出对内容和情感理解的层次性。
从对内容的理解，到对情感不断的深入领悟、体验，逐层递进，直至达到朗读教学的情感目标。
（二）拓展阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题。
老海棠树（节选）史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天《秋天的怀念》1+x 拓展阅读素养提升 拓展阅读 巩固朗读能力和文学鉴赏能力《老海棠树（节选）》 《田野上的白发》《捞月亮的母亲》天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗？”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月．．．．把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。
”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。
”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。
她不是为挣钱，她为的是劳动。
什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。
不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。
”⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。
窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。
一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶!”“奶奶——”（B）她终于．．抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。
这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（选文有删改）1．本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个．．．．加以评析。
（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月．．．．把碗筷接上来。
（B）她终于．．抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
2．请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。
3．阅读第⑦⑧两段，说说“奶奶”为什么不让自己闲着，而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。
4．文章多处前后呼应，结构严谨。
请仿照示例，再举一处。
示例：前文：有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。
前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
后文：5．“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。
如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字左右）（二）阅读下面的文章，回答问题。
田野上的白发刘益善①母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。
上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
我叫了声母亲，母亲见是我。
停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。
母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便遣散而去。
母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
没有办法，大家只好日夜在田边守着。
母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。
母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。
夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。
母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。
一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。
随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。
母亲跪在田里插完一行，又插一行。
我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。
我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。
母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。
我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。
母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。
”我没说话。
把母亲送回家，就跑到田里没命地插起秧来。
我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。
我一口气插完大田的秧，哭了……⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。
她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
（选文有删改）1．文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？2．从某一种修辞角度赏析文中的画线句子。
母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
3．第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则在文章结构上必不可少，请分析它所起的作用。
4．“白发”是全文线索，突出了母亲的什么特点？表达了作者什么样的情感？5．结合文章内容概括文中母亲的优秀品质。
（三）阅读下面的文章，完成后面的题目。
捞月亮的母亲石兵①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。
那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。
在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。
很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。
可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。
走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。
女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。
”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。
”⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。
走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。
随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。
在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。
”⑪女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。