大班数学《10以内的序数》教学设计2篇

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大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序

数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」

活动目标

1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

活动重点：引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

活动难点：引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

活动准备多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

活动过程

一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、（播放多媒体课件）提问：

（1）小熊有几封信？

（2）它想把信送给那些小动物？

二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

提问：

（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间？

三、找一找小动物的家。

1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫）

2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

四、给小动送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

五、游戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

大班数学10以内的序数教案

一、教学目标

通过本节课的学习，让学生掌握10以内的序数概念，能正确说出10以内的序数词，并能在实际场景中运用序数概念。

二、教学重点

1. 掌握10以内的基本序数词。

2. 运用序数概念进行实际问题的解决。

三、教学准备

1. 教学投影仪或白板。

2. 10个小球或其他小物品。

3. 数字卡片或数字挂图。

四、教学过程

第一步：引入新知

1. 教师出示一副数字挂图，向学生们逐个指出数字的大小。

2. 教师问：“大家知道什么是序数吗？”鼓励学生们思考，并请其中一位学生回答。

第二步：讲解序数概念

1. 教师用十个小球进行示范，将小球依次排列。然后指着第一个小

球问：“这是几号小球？”请一位学生回答“第一个”。

2. 这样进行几次示范，直到学生们能正确回答出每一个小球的序数词。

3. 教师将小球打乱顺序，让学生们依然能正确说出每一个小球的序

数词。

第三步：练习

1. 教师将数字卡片分发给学生们，每位学生手中拿到一张数字卡片。

2. 教师再次用十个小球进行示范，但这次小球没有编号，只有数字

卡片。教师将数字卡片贴在相应的小球上，并问学生们：“现在这是第

几个小球？”要求学生们正确回答。

3. 学生们以小组为单位，进行练习。每个小组拿到一组数字卡片，

并进行类似的操作。

4. 教师观察学生们的练习情况，并予以指导和帮助。

第四步：巩固和拓展

1. 教师出示一些实际物品，如凳子、椅子等，让学生们说出它们的

序数词。

2. 学生们进行角色扮演，模拟购物场景。每位学生扮演一位顾客，

教师扮演店员。学生们要准确说出自己要购买商品的序数，例如：“我

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】

一、教学目标

1.认识10以内的数字和数字的排列顺序

2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序

3.通过练习理解数字大小的概念

二、教学准备

1.教学板书、纸笔

2.十张数字卡片(0-9)

3.一份《小学数学课程标准》

4.电视、DVD和小学数学教学视频资源

三、教学过程

1. 学生入座

让学生排队，有序入座。老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。

2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序

开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。然后

老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。

3. 序数的引入

教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁

排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后

问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字

卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数

字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字

的排列顺序。

4. 数字大小的概念

为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见

的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用

序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大

小的概念。

四、教学反思

本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内序数

教学目标：

1. 认识并掌握10以内的序数词表达方式。

2. 能够正确地用序数词表示物体或事件的次序。

3. 能够在实际情境中应用序数词进行排序和描述。教学重点：

1. 序数词的读写和运用。

2. 序数词在实际情境中的应用。

教学难点：

1. 掌握10以内的序数词的表达方式。

2. 在实际情境中正确运用序数词进行排序和描述。教学准备：

1. 教学课件。

2. 展示板。

3. 十个物品（如纸张、书本、铅笔等）。

教学过程：

Step 1 导入新知识（5分钟）

1. 师生互动，进行问答：

- 老师问：小华是我们班的第几位同学？

- 学生回答：小华是第一个同学。

- 老师问：小明是我们班的第几位同学？

- 学生回答：小明是第二个同学。

- 以此类推，老师引导学生回顾并了解序数词的概念和用法。

2. 教师通过展示板展示序数词的表达方式，并给出相关解释，引导学生发现规律。

Step 2 认识10以内的序数词（15分钟）

1. 教师通过展示序数词表和图片，让学生看图猜序数词，提高学生对序数词的敏感性。

2. 教师出示纸张，并写上数字1，让学生讲序数词写在纸张上，并念出来。

3. 教师继续出示其他纸张，并让学生分别写上2、3、4、5、6、7、8、9、10，并念出对应的序数词。

4. 学生们在教师的指导下逐个完成，教师即时纠错，确保学生掌握正确的写法和发音。

Step 3 运用序数词进行排序（15分钟）

1. 教师给学生出示十个物品，并让学生在教师的指导下将这些物品按照大小顺序排列。

2. 学生完成排序后，教师指出学生们排列的错误之处，并帮助学生纠正。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数

教学内容：序数在数学中的概念和使用方法

教学目标：

1. 了解序数的定义和基本概念；

2. 掌握使用序数进行排序和比较的方法；

3. 能够在实际生活中运用序数进行描述和计数。

教学重点：

1. 序数的定义和基本概念；

2. 序数的排序和比较；

3. 序数的运用。

教学难点：

1. 序数的排序和比较；

2. 序数的运用。

教学准备：

1. PowerPoint课件；

2. 小黑板和粉笔；

3. 十以内的数字卡片。

教学过程：

Step 1：导入新知识（5分钟）

1. 老师用数码板展示十以内的数字序列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后询问学生这些数字是按照什么顺序排列的，并引导学生回答是按照数的大小进行排列的。

2. 老师告诉学生，这些数字除了表示具体的数量外，还可以表示顺序，比如第一个、第二个、第三个等等。

Step 2：引入序数的概念（10分钟）

1. 老师再次展示十以内的数字序列，然后问学生，如果要用一个词来表示这些数字的顺序，应该怎么说呢？

2. 引导学生回答是可以用第一个、第二个、第三个等来表示这些数字的顺序。

3. 老师解释序数的概念：序数是用来表示事物或人按顺序排列的位置的词语，比如第一、第二、第三等等。

4. 老师再次强调序数和基数的区别：基数用来表示具体的数量，而序数用来表示事物或人的位置顺序。

Step 3：学习如何使用序数进行排序（15分钟）

1. 老师用数码板展示几个数字的序列，例如：2、4、1、3、5，然后向学生解释如何使用序数进行排序。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数

教学目标：

1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：

1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：

1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：

1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：

步骤一：导入知识（5分钟）

1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）

1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）

1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）

1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）

1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）

1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

大班数学教案：学习10以内的序数

教学目标

在本节课中，学生将学会以下内容：

1.认识数字1到10；

2.辨认数字出现的顺序；

3.练习使用序数词表示数字的顺序；

4.解决简单的序数问题。

教学准备

1.黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；

2.数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；

3.教师准备的问题卡片或者问题板。板上可列举出按数字顺

序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大

还是小？”；

4.具有数字在有序性上的练习题。

教学流程

步骤1：认识数字

教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。可以使用

彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。

步骤2：学习数字顺序

教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确

顺序排列。教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？”

步骤3：学习序数词

教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、

第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达

数字的顺序。例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字

标记为黄色。”

步骤4：练习使用序数词

教师让学生使用序数词表达数字的顺序。例如：“第五个数字是

什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置

站在相应的序号旁边。

步骤5：解决序数问题

教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来

解决问题。例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标

记为蓝色。”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。

认识10以内的序数大班数学教案通用

教案：认识10以内的序数

一、教学内容

本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。具体内容包括：

1. 学习序数的含义及表示方法；

2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；

3. 能够用序数表示物体排列的顺序。

二、教学目标

1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；

2. 培养学生观察、比较、表达能力；

3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。

三、教学难点与重点

重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。

难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；

学具：作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物

的位置关系。引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。

2. 知识讲解（10分钟）

讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。

3. 课堂互动（10分钟）

分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。

4. 实践操作（10分钟）

让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。如，用小动物

玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进

行互相交换和排列。

六、板书设计

板书内容：序数的含义及表示方法

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数

教学目标：

1. 让学生认识和掌握10以内的序数。

2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：

1. 学生用书和学具。

2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。

教学步骤：

Step 1：导入

通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。

Step 2：引入

a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。

b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。引导学生观察每个物品的位置和顺序。

Step 3：认识序数词

a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。

b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。

Step 4：练习与巩固

a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。

b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。其他学生根据展示的排序结果猜测规则。

Step 5：小结与反思

通过与学生的讨论，总结学习的内容。引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。

教学反思：

这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序

数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标

1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备

1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

趣味练习

活动过程

一、导入

出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开

1.出示--动物之家

（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？

你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？

不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动

（1）对对卡游戏

两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。

两人轮流，看谁拿的卡片多。

（2）找房子

让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分

请幼儿讲讲，是怎么玩的？

大班数学《10以内的序数》(精选7篇)

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）

大班数学《10以内的序数》篇1

活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）

3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。二、学习左右的序数。1、引导幼儿学习从左向右的序数。⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。请幼儿回答。(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。想不想试试更难得，看看第几只和第几只还有第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第4和第7和第8隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛，请幼儿回答（回答完后出示）。2、学习从右

大班数学教案课件认识10以内的序数

一、教学内容

本节课选自幼儿大班数学教材第三章《序数的认识》，主要详细

内容包括：理解序数的概念，学会使用“第一”、“第二”等10以内

的序数词；能够用序数进行简单的物体排列；通过实践活动，培养幼

儿对序数的认知和应用能力。

二、教学目标

1. 知识目标：幼儿能够理解序数的含义，掌握10以内的序数词，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力，提高幼

儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究、积

极参与的精神。

三、教学难点与重点

教学难点：理解序数的含义，能够用序数词描述物体的排列顺序。

教学重点：掌握10以内的序数词，并能应用于实际情境。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、序数词卡片、PPT课件。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）组织幼儿进行“谁跑得最快”的比赛活动，让幼儿观察比赛

结果。

（2）提问：“比赛结束后，谁跑得最快？谁跑得第二快？”

（3）引导幼儿用“第一”、“第二”等序数词描述比赛结果。

2. 例题讲解（15分钟）

（1）通过PPT展示小动物赛跑的图片，引导幼儿观察并说出小动

物的排列顺序。

（2）讲解序数的概念，让幼儿理解序数表示的是物体的排列顺序。

（3）用数字卡片和序数词卡片，让幼儿进行配对练习，加深对序

数的理解。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）分发动物卡片，让幼儿按照指定顺序进行排列。

（2）让幼儿用序数词描述自己的排列结果。

幼儿园大班数学活动10以内序数教学设计【含教学反思】

一、教学背景及目的

在幼儿园阶段，孩子们刚开始接触数学，数的概念和简单的数的大小比较尚未掌握，但是对于顺序的认知和序数的理解，已经能够有初步的认识。本次数学活动的目的旨在帮助幼儿大班的孩子们通过游戏方式掌握10以内的序数概念，同时提高孩子们的综合能力和社交能力。

二、教学内容的设计

1. 教学内容

•序数概念的普及和介绍

•数字认知、数的大小比较概念训练

•小组协作及个人表现能力培养

2. 教学目标

•培养孩子对序数概念的认知，了解序数的顺序和特点。

•帮助孩子提高数的比较能力，应用数字大小比较于实际生活中。

•提高孩子的合作能力和个人表现能力，增强孩子的自信心和自信心。

3. 教学方法

本次教学采用游戏式教学法，将组织全班孩子一起进行游戏和小组合作竞赛，并在游戏过程中加强孩子的数学概念学习。

三、具体教学步骤

第一步：引入序数

在开始课程之前，要先引导孩子们了解数字的顺序排列和序数的意义，可以通过数码拼音或数字板块等教具，引导孩子们按顺序排列数字，并逐个介绍序数的含义和概念。

第二步：快乐游戏—找数的大小

游戏规则：老师在黑板上写下10个数字，要求孩子们合作在规定时间内按数字大小顺序贴在黑板上。

具体实施：

1.分成若干组，每组4-5人，由一名队长进行组织和统筹；

2.给每组分配一套数字框，其编号从1到10，框子里面已经有10个

数字，但是是随意排列的；

3.在规定时间内，每个组的孩子们要尽快找到框里的数字大小顺序，并

合作将所有数字粘在黑板上；

4.提前完成或黄牌警告的组将进行处罚，加强惩罚性规则，以帮助孩子

大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思

一、教学目标

1.能够将1-10内的数字转换为对应的序数词。

2.了解序数词的使用场景，能够正确运用序数词进行计数。

3.培养学生累加、逆向思维的能力。

二、教学重点和难点

•教学重点：转换数字为序数词，应用序数词进行计数。

•教学难点：如何引导学生做出正确的判断，培养学生逆向思维的能力。

三、教学准备

1.准备PPT，呈现效果图（如下图所示）。

2.准备数字牌，分别标有1至10的数字。

3.准备卡片，上面写有对应的序数词。

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四、教学过程

1. 前置知识引入

小班已经学习过序数，所以对于序数的概念应该不陌生，这时候教师可以提问：

•在日常生活中，你们都习惯用什么词来表示先后顺序呢？

引导学生回答，深入思考。

2. 新知识学习

教师主导让学生点开PPT，在PPT上提示出1至10的数字牌，并与学生一起读出数字词。让学生进一步地想象，如果要使用对应的序数词，应该怎么写呢？

接着，教师出示含有1至10的卡片，并让学生按数字大小的顺序

排在黑板上。然后教师再次与学生一起阅读卡片上的序数词，让学生

尝试用自己的语言，使用正确的序数词进行描述。例如：

•第一个是牌子上写的1对应的序数词，就是第一。

接下来，教师进行例题的讲解。例如：如果现在有几个朵花，请你

数一数。注意，我们要用序数来表示这些花的数量。

•嗯，这儿有五朵花。而序数词就是第一、第二、第三……

其后依次顺延，那么第五呢？对啊，是第五。

3. 巩固练习

对于巩固练习，教师可以利用卡片进行游戏。先让学生随机选择一

张数字牌，然后再从卡片当中找出对应的序数词，最后一一进行比对，看看是否完成得正确。

幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》

幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标

1.能听懂、说出0-10的数字；

2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；

3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；

4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。

教学重点

1.掌握基本序数词的意义及用法；

2.能够用基本序数词描述一些活动。

教学准备

1.数字卡片；

2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。

教学过程

1. 热身阶段（10分钟）

教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。

接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。

在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：

“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”

然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个

数字？请指出它们在数字中的位置。”

3. 控制练习（15分钟）

接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。比如：

“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”

“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排

好序呢？”

“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”

“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。”

大班教案：学习10以内的序数

大班教案：学习10以内的序数1

活动由来：

近一段时间，孩子们对数学活动产生了深厚的爱好，这一节教化活动就是因此而来。

活动目标：

１、相识1-10的序数，初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

２、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。

３、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

活动打算：

阅历打算：幼儿已经学过了六的分解和组合。

材料打算：十种动物图片五组、楼房、带有算式的钥匙四把、有数字的锁一把、数字卡片１~１０、各种动物头饰

活动过程：

一动物排队——小动物排第几？

1．将十种动物排列成一行，引导幼儿视察打算搬新家的动物是怎样排队的。

师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。

2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字登记动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）3．幼儿依据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？

4．组织幼儿探讨：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）依据改变重新为动物摆放数字。

6．幼儿分组操

（1）每组幼儿给小动物重新排队，小挚友间相互说一说谁排第几？

（2）老师说依次，幼儿操作给小动物排队。

二动物住新居——小动物住第几层楼第几号房间？

1．出示楼房图，引导幼儿视察楼房一共有几层？每层有几间？

2．老师说出某某小动物住在第几层的第几号房间，小挚友手拿小动物将它们送到新家里。

3．说一说，某某住在第几层的第几号房间里？

4．帮助小兔找钥匙。