七年级科学下册第2章第6节透镜和视觉教案2 浙教版

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2-6透镜和视觉(解析版)

浙教版七年级下册第二章第6节透镜和视觉【知识点分析】一.透镜和视觉1.透镜及应用：能透过光的镜片都是透镜，透镜广泛应用在放大镜、显微镜、望远镜、眼镜镜片、望远镜等。

2.透镜的分类：（1）凸透镜：中间厚边缘薄（2）凹透镜：中间薄边缘厚3.凸透镜对光有会聚光线，凹透镜对光有发散作用：4.透镜的焦距、焦点等主光轴：通过透镜两个球面球心的直线叫主光轴，画主光轴应用点划线光心：透镜中有个特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心，用字母“O”主光轴表示焦点：平行于主光轴的光经过凸透镜会聚的一点。

或平行于主光轴的光经凹透镜发散的光反向延长线交于的点（虚焦点）。

焦距(f)：焦点与光心的距离。

5.凸透镜成像的规律（1）物距（u）：物体与光心的距离（2）像距(v)：像与光心的距离6.凸透镜成像的实验：（1）蜡烛的焰心、凸透镜的光心，光屏的中心在一条线上（2）移动蜡烛后，调整光屏的位置，直到出现一个最清晰的像。

（3）读出物距和像距七．人眼球的作用1.眼球的结构2.视觉的形成：物体反射的光线经过角膜、晶状体和玻璃体，在__视网膜__上形成像，经视神经传入__大脑__，形成视觉。

在视神经离开视网膜的地方，也是视网膜上唯一没有任何__感光细胞__的地方，这个地方叫做__盲点__。

若像成在这个位置，我们是看不到的。

3.近视的原因主要是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，来自远处物体的光线聚焦在__视网膜前__，使物像模糊不清(戴__凹透镜__矫正)。

远视的原因主要是眼球的前后径过短或晶状体曲度过小，使来自近处物体的光聚焦在__视网膜的后面__(戴__凸透镜__矫正)。

4.失去正常人辨别颜色能力的先天性色觉障碍，称为__色盲__。

【例题分析】1．如图所示，能说明近视眼或远视眼的成像光路图及矫正方法正确的是（）A．近视眼矫正图B．远视眼成像原理C．近视眼成像原理D．近视眼矫正图【答案】D【解析】ACD．近视眼是由于晶状体曲度变大，汇聚能力增强，即折光能力增强，像成在视网膜的前方，所以应该佩戴发散透镜，即凹透镜，使光线推迟会聚，因此图C不能够说明近视眼的成像原理，图A不能说明近视眼的矫正方法，图D给出了近视眼的矫正方法，故AC错误，D正确；B．远视眼是由于晶状体曲度变小，汇聚能力减弱，即折光能力减弱，像成在视网膜的后方，所以图B不能够说明远视眼的成像原理，故B错误。

2.6透镜和视觉(第1课时)(教学设计)七年级科学下册(浙教版)

年级课题2.6透镜和视觉（第1课时）（教学设计）七年级I授课时间12.6透镜和视觉（第1课时）科学观念：了解透镜的结构及作用，能分辨凸透镜和凹透镜；知道凸透镜的成像规律，能画出光路图；教学1科学思维：能用凸透镜成像规律解释相关的实际问题，提升观察、动手、交流合作目标I能力；探究实践：探究凸透镜成像活动，体现科学探究的过程和基本的研究方法；态度责任：体验探究的乐趣和实验成功的喜悦；初步形成乐千探究的意识和习惯。

教学1重点：探究凸透镜成像规律重难点1难点：运用凸透镜成像规律解决实际问题新课本节内容选自浙教版七下第二章第6节，本节内容由两部分构成：透镜和视觉，首先介绍透镜的结构特点，然后实验探究凸透镜的成像规律，之后介绍了凸透镜成像规律的应用，如放大镜和照相机等，最后介绍眼睛的结构及成像原理，视力的缺学情陷和矫正等。

使学生明臼保护视力的重要性。

学生通过探究的过程，不仅要了解凸分析I透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。

培养学教学准备生观察能力、动手能力和交流合作能力。

本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要内容为透镜和凸透镜成像规律；第2课时主要内容为凸透镜成像规律的应用、视觉及视力矫正。

课件、课本、实验活动器材等教学过程教师活动学生活动由生活中的令人流连忘返的自然风光，我们喜欢用相机把它拍摄下来。

你知道吗？我照相机摄像们的眼睛也有这样的成像功能。

让我们一起走入透镜和视觉的世界吧！头等思考透入新知讲一、透镜眼睛近视的同学需要配戴近视眼镜，眼睛远视的老年人需要配戴远视眼镜。

近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜。

透镜是由透明物质（如玻璃、水晶等）制成的一种光学元件。

透镜也广泛地应用在放大镜、显微镜、望远镜等常见的光学仪器中。

仔细观察远视眼镜和近视眼镜的镜片，我们会发现不镜的结构。

同镜片的中间和边缘厚薄是不一样的。

观察透镜结远视眼镜镜片中间厚、边缘薄，这类透镜叫做凸透镜。

近视眼镜镜片中构，归纳凸间薄、边缘厚，这类透镜叫做凹透镜。

七年级科学下册第2章第6节透镜和视觉(二)学案(无答案)浙教版

2.6透镜和视觉（二）【学习目标】1、了解凸透镜成像的特点。

2、应用凸透镜成像特点解释照相机、放大镜【重点与难点】凸透镜成像规律的探究过程一、课前备学（学习程序：课前独立学习书本76—78页，然后完成备学部分。

课内三人小组交流，呈现者呈现，纠错者纠错，评价者组织、管理、点评或追问，互帮互助）1、【说一说】说说对以下科学名词理解：虚像、实像、焦点、焦距（f）、一倍焦距(f)、两倍焦距(2f)、物距(u)、像距(v)2、【做一做】在阳光下或利用平行光源测出凸透镜的焦距f＝ cm,2f＝ cm。

3、【试一试】尝试完成下列活动：①用凸透镜近距离的看书上的字，你可以发现：②用凸透镜远距离的看书上的字，你可以发现：同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。

相信大家一定有许多疑问，请把你的疑问写下来，然后我们一起交流一下。

4、【猜一猜】以上的体验让你想到，凸透镜的成像性质（正倒＼大小）可能与哪些因素有关？二、课堂探究（学习程序：各组进行实验探究、观察、记录，呈现者主操作，纠错者协助，评价者组织、管理、点评或追问，展示环节由呈现者和纠错者一起上台展示，由其他小组组间点评）1、设计实验：用1支点燃的蜡烛做物体，研究烛焰所成的像；用1块白色塑料板做光屏，来承接烛焰的像。

把、、依次放在光具座上，调节它们的高低使它们的中心处于。

想一想，为什么要这样做？。

2、实验探究一：在何种条件下烛焰在光屏上成倒立、缩小的像（1）点燃蜡烛，把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到凸透镜的距离，使蜡烛在屏上成一个清晰的像。

测量并记录物距和像距。

（2）多次实验。

（3）分析实验数据，得出结论：当u 2f时，在光屏上可得到倒立、缩小的像。

3、实验探究二：在何种条件下烛焰在光屏上成倒立、等大的像（1）先调整烛焰离凸透镜的距离，调再调整光屏到凸透镜的距离，烛焰在屏上成一个清晰的倒立、等大的像。

测量并记录物距和像距。

（2）分析实验数据，得出结论：当u 2f时，在光屏上可得到倒立、等大的像。

浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉导学案2

透镜和视觉学案二学习目标：1巩固上一课时知识点2会略测凸透镜的焦距3能画出通过透镜的三条特殊光线4知道透镜对光的会聚和发散的奥秘重点：透镜的三条特殊光线难点：透镜对光的会聚和发散的奥秘教学过程：一.复习回顾：1.辨别凸透镜和凹透镜的方法2.画出透镜对光的作用的光路图，指出光心.主光轴.焦点.焦距（在黑板）二. 复习引入：（第一课时中“当堂反馈”2）、小华让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个点叫做凸透镜的________，若最小最亮的光斑距凸透镜10 cm处此凸透镜的焦距是，在________处可点燃火柴。

当把一小灯泡放在该点时，灯泡射向凸透镜的光，经凸透镜后将成为_______。

归纳得出略测凸透镜的焦距：二.1）凸透镜三条特殊光线：1、通过光心的光线传播方向。

2平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过。

3 从凸透镜焦点发出的光线，经折射后射出。

. 2)、凹透镜三条特殊光线：1. 经过光心的光线方向不变。

2.平行于主光轴的光线穿过凹透镜后反向延长线过焦点3.延长线过焦点的光线穿过凹透镜后平行于主光轴。

【练习】完成光路。

F F F F F F F F F F四. 透镜对光的会聚和发散的奥秘：透镜可以看成是由多个相似棱镜组成，而每个棱镜都使光向______偏折，因此，平行光通过凸透镜后将会于______某一点，而通过凹透镜后将会______开来。

五.小结:这一节课我们学习了什么？你都会了吗？六.当堂反馈：1. 画出下列图中凸透镜的折射光线的方向。

2. 画出下列图中凹透镜的折射光线的方向。

.F F F F F F O O O F F F F F FO O O F F。

七年级科学下册2.6《透镜和视觉》教案浙教版

透镜和视觉
学习札
记
厘米时，各能得到缩小的实像、放大的实像和放大的虚像，小提
示
A. f甲>f
B. f甲=f
C. f甲<f
D. 条件不足，无法判断
透镜成像、眼和视觉
D是甲拍的，A是丙拍的，C是丁拍的，B是乙拍的。

一、选择题： 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B
6. A
7. D
8. C
9. A 10. C 11. A 12. D
二、填空题13. f＜v＜2f 照相机；u＝2f 倒立；f<u<2f放大幻灯机；正立放大镜14. 凸透镜虚15. 大凸透
镜放大正立的虚像16. 乙实像17. 凸
透实f<u<2f18. 凹透凸透平面凸
面凹面19. 乙
三、作图题
四、实验题
21.（1）10（2）凸透镜、光屏同一高度使烛焰的像成在光屏的中间后（3）倒立缩小的实像（4）变暗了22. （1）D B A （2）增大变大焦距23. C 24. 放大放大凸透镜焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离越短。

2019-2020学年七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案1新版浙教版 .doc

光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并会作出相关的图。

示的方式，让学生知道透镜的主光轴和光心；通过凸透镜和凹透镜对光不同的作用的比较，更好地掌握和理解知识；通过让学生观察比较，知道焦距的长短与凸透镜的突起
什么是凸透镜和凹透镜，焦点和焦距。

凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散，会做图。

透镜：透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光
个球面，或一个球面一个平面的透明体。

光心：大致在透镜的中心处。

任务：找到最小最亮的光斑（凸透镜的焦点），粗略地测出光斑到凸透镜的距离，即该凸透镜的焦
（给学生直观的认识。

5页。

研究对光的会聚作用，证明有两个焦点。

们的焦距。

1
换用凹透镜实验，找不到最小最亮的光斑，说明凹透镜对光没有会聚作用。

实像：像能呈现在光屏上的，由实际光线会聚而成的像，小
我们下堂课再一起探
课堂小结：
光透过凸透镜和凹透
本节课，思路很清楚，但是忘讲了一点内容，焦距
意味着对知识的消化能力不强。

这是我很困惑的问题，课堂上也在练了，可是还是有部分学生不会。

初中浙教版科学七年级下册2.6透镜和视觉学案

第六节透镜和视觉〔一〕导学案班级姓名【学习目标】：1.学生通过触摸，感知凸透镜和凹透镜的形状，理解凸透镜和凹透镜的概念；和作图分析，知道主光轴、焦点、焦距、虚焦点等概念，理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；和作图分析，掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响。

【学习重点】：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响，会作光路图。

【学习难点】：凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响和光路图的绘制。

【课堂学习】：活动1：感知透镜步骤：①先用透镜看导学案上的字；②用手触摸透镜现象：一个透镜使字变大了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘；另一个透镜使字变小了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘。

小结：透镜可分为和两种，我们把中间厚，边缘薄的透镜称为；中间薄，边缘厚的透镜称为。

稳固1：以下图中，属于凸透镜的是〔〕反思：字为什么会变大〔或变小〕？光从物体出发，经过透过透镜后终究发生了怎样的变化呢？活动2：探究：凸透镜和凹透镜对光线的作用步骤：①再将凸透镜放入方框，透镜与点划线垂直，且中心与点划线重合,并用笔沿凸透镜的轮廓描出凸透镜；②利用激光笔在“光传播路径图〞上，沿入射光的方向射入A、B两条光线；③在A、B两条光线的折射光线上分别取两个点A1、 A2，B1、 B2；④连接两点分别画出两条折射光线；⑤将凸透镜换成凹透镜重复上述步骤。

现象：凸透镜：平行光垂直于凸透镜照射，折射后光线，并；凹透镜：平行光垂直于凹透镜照射，折射后光线；结论：凸透镜可使光线，凹透镜可使光线。

稳固2：在以下方框中画出适宜的透镜。

小结：光线会聚，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴；光线发散，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴。

活动3：看图识概念：先仔细阅读书本P75，然后在图中标注出各局部的名称。

小结：凸透镜的中心一般我们叫；过凸透镜中心与凸透镜垂直的线我们称为，一般用点划线表示；平行于主光轴的光线经过凸透镜时，会发生偏折而会聚于一点，这个点叫做凸透镜的，该点到凸透镜光心的距离叫做。

浙教版七年级下册2.6 透镜和视觉讲义设计

科学辅导讲义课题第6节透镜和视觉第1课时透镜【探究新知】新知一透镜1.凸透镜:中间、边缘的透镜。

凸透镜对光有作用，如图所示。

2.凹遗镜:中间、边缘的透镜。

凹透镜对光有作用，如图所示。

3.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚于一点，这一点叫作凸透镜的焦点。

[说明]凹透镜的焦点不是光线的真正会聚点，因而称为虚焦点。

4.焦距:焦点到透镜光心的距离叫作焦距。

[注意]光通过透镜时，光穿过界面发生折射，而光射到面镜上时传播方向发生的改变属于光的反射。

研究透镜的光路图，有几个重要的概念:主光轴、光心、焦点、焦距等。

新知二透镜对光的作用1.凸进镜的三条特珠光钱(如图所示)(1)平行于主光独的光线经凸透镜折射后过另一侧的焦点(如图中光线①).(2)经过集点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴(如图中光线②).(3)经过光心的光线传播方向不变(如图中光线③)。

[说明]凸透镜对光的会聚作用与会聚光线是不同的，会聚作用是指从凸透镜射出的光线相比于入射光线变得会聚，如图所示，平行于主光轴的光束会聚于焦点(图甲)，来自焦点的发散光束会聚为平行光束(图乙);经凸透镜后的光线不一定是会聚光线，如来自焦点的发散光线经凸透镜会聚为平行光束(图乙)，发散光束经凸透镜会聚后仍为发散光束(图丙);会聚光束经凸透镜后仍为会聚光束，变得更加会聚(图丁)。

2.凹透镜的三条特殊光线(如图所示)(1)平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过另一侧的焦点(如图中光线①)。

(2)正对凹透镜另一侧焦点射出的光线，经凹透镜折射后平行于主光轴(如图中光线②)。

(3)经过光心的光线传播方向不变(如图中光线③)。

【课堂小结】第2课时探究凸透镜成像规律【探究新知】新知一探究凸透镜成像规律1.设计并进行实验:在光其座上依次安装蜡烛、凸透镜与光屏，点燃蜡烛，调节烛焰、凸透镜及光屏，使三者的中心在同一高度，目的是。

改变物距，移动光屏，观察成像性质。

2.成像规律，如下表所示。

浙教版七年科学下册第2章第6节透镜和视觉第2课时(教案)

这位同学眼睛的瞳孔有什么变化？
他（她）的瞳孔变__________（填“大”或“小”）了。这样的变化说明：在光亮的环境中瞳孔能让_____________(填“较少”或“较多”)的光进入眼睛。
虹膜可以通过调节__________的大小，控制进入眼睛的光的量。
注意：不要长时间用手电筒照射同学的眼睛，以免对眼睛造成伤害。
真性近视
形成原因：眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，来自远处物体的光聚焦在视网膜前，到达视网膜时是一个模糊的光斑。来自远处物体的光聚焦在近视患者的视网膜前
矫正方法：配戴凹透镜可矫正近视。
（2）远视
远视特点：患远视的人只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
形成原因：眼球的前后径过短或晶状体曲度过小，使来自近处物体的光还没有会聚成一点就到达视网膜了。来自近处物体的光聚焦在远视患者的视网膜后
浙教版科学七年级下册透镜和视觉第2课时教学设计
课题
透镜和视觉第2课时
章
2
学科
科学
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能
2.知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。从而知道如何爱护眼睛和保护视力。
3.概述视觉的形成过程。
过程与方法
1.通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验，培养学生的分析能力
房水：透明液体，提供营养，维持眼压，对进入眼球内部光线起到折射作用
晶状体：晶状体相当于一个凸透镜，能使物体在视网膜上成像。有弹性，对进入眼球内部光线起到主要折射作用
玻璃体：透玻璃体由一种透明的胶状物质组成，它充满着整个眼球的内部。
活动
在光较暗的环境下仔细观察一位同学的瞳孔，然后在他（她）眼前约10厘米的位置，用小手电筒照向这位同学的右眼睛（或左眼睛），留心观察瞳孔大小的变化。

七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案2 (新版)浙教版

、过程与方法：通过学生实验，学会观察实验现象并记
展开：我们可以用凸透镜观察物体，会看到一个正立、放大的像，也可以看到一个倒立、缩小的实像。

大家想不想知道凸透镜还能形成什么像呢？是倒立的？正立的？放大的？缩小的等等。

距离有关。

3
）粗侧焦距：让学生回顾上堂课的粗侧焦距的方法：因为阳光不好，只能将蜡烛放
厘米
——使烛光的像能完整地呈现在光屏的中央。

（
2f。

（学生会发现找不到像。

然后指导学生拿下光屏，然后在光屏的位置向透镜方向观察，
透过观察，得到结论：
＜
在实验过程中，我们
——当物距越来越小时，像距越来越大，像也越来越大，呈倒立的实像。

教学反思：
这个探究没有让学生自己设计实验，只是按照教师的指令在操作实验。

测焦距的较好的方法。

有部分学生在找放大的像时，像没有完全呈现。

浙教版七年级下册2.6透镜和视觉2

特定的图像文件，保存到存储器中。小4、手眼电调筒节照光向线这强位弱同的学结的构右是眼-睛---（---或---左---眼（），）
玻利璃用体u 由＜一f 时种，透物明体的经胶过状凸物透质镜组成，它充满着整个眼球的内部。
利控用制将瞳景孔物大放小在，离调凸节透进镜光量2倍。焦距之
镜虹成膜正可立以、通放过大调的节虚__像__的_原理。
这位同学眼睛的瞳孔有什么变化？瞳孔变_小__ （填“大”或“小”）了。这样的变化说明：在光亮的环境中瞳孔能让 _较__少___ ( 填“较少”或“较多”) 的光进入眼睛。
虹膜可以通过调节 _瞳__孔__ 的大小，控制进入眼睛的光的量。
1、眼睛的结构虹膜：一圈有颜色的环形物瞳孔：虹膜中央的小孔。
（3）远近物体的观察：
观察远物
观察近物
睫状肌舒张
睫状肌收缩
晶状体曲度变小
晶状体曲度变大
焦距仍成变大像在
焦距变小
视网膜上
晶状体的弹性随着年龄的增大而逐渐降低
看远处的物体
看近处的物体
颜色的分辨
你是否发现，在较暗的环境下很难分辨物体的颜色？原来，人眼的视网膜上有两种感光细胞：视杆细胞和视锥细胞。在较亮的环境下，视锥细胞起主要作用，能感觉到物体的色彩。视锥细胞有三种，分别对红光、绿光和蓝光较为敏感。大脑把来自各种视锥细胞的信息综合后，产生彩色的影像。然而，在较暗的环境下，视杆细胞起主要作用，主要成像物体的外形和运动，形成黑白图像。
光包通括过透、明的角、膜进入、眼里。，
利1、用人u的＜眼f睛时相，当物于体一经架过照凸相透机镜，
相当于照相机的凸透镜，
相当于照相机的胶片，物体在
上形成一个

七年级科学下册第二章对环境的察觉第6节透镜和视觉名师教案2 浙教版.doc

1、2、3il眼的成因，并知道近视和远视的矫正方法眼的结构外膜中膜眼肌、结膜、眼睑、泪器等角膜：透明、有丰富神经末梢膜：白色、坚固睫状体：环形，调节晶状体曲度虹膜：环形，中有瞳孔，是光线进入的通激,3、介绍眼球的析光系统及视觉的形成。

产生兴奋房水険供营养、保持眼内压力）晶状体（起到视觉的调节作用）玻璃体（是浓稠透明的胶状液体）•、教学目的通过实验了解耳哼镜成像的特点应用凸透镜木呻卡帑照相机、放大镜和人眼球的作用了解眼球的结融各部分的功能，能说岀视觉的形成过程了解近视眼、Re5、树立保护眼睛和用眼卫生的童识二、教学重点：以上1和3教学难点：以上2和3三、教学器材：凸透镜、凹透镜、放大镜、人眼球模型、多媒体课件四、教学过程设计：引言：人们都说眼睛是心灵的窗户，眼睛是我们重要的感觉器官，人的90%的信息来白眼睛。

明b你们知道眼睛是如何看见物体的呢？今天我们就來学习眼睛以及语言竟相关的知识。

先让我们來学习一些透镜的知识。

一、透镜1、介绍凸透镜和凹透镜的外形，使学生能识别。

（实物和课件）2、讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用情况。

使学生知道凸透镜的会聚光作用，凹透镜的发散光作川，以及焦点和焦距。

知道平行光经凸透镜和凹透镜麻的光路。

知道凸透镜的成像规律，并懂得凸透镜在生活屮的应用实例：照相机、放大镜和幻灯机（课件演示）课件演示2。

过度：人的眼睛在结构上和照相机非常相似，下面我们就来了解学习我们自己心灵的窗户眼睛。

二、眼睛1、老师岀示人眼的眼球模型,由外向内介绍眼球的结构。

2、通过多媒体课件介绍眼球结构及其功能。

（1）、眼球的折光系统：由角膜、房水、晶状体、玻璃体共同构成（2）（见觉的形廉光系统光线——丿儿》视网膜成像、感光细胞接受刺激、产生兴奋大脑皮层视觉中 ------------- k形成视觉透镜和视觉Y内膜眼的卫生三、小结，课堂练习显示课件视神经4、猿掲集做验测试（学生亲H 实验）5、讲解近视和远视的成因及矫正（多媒体演示）6、爱护眼睛，保护视力急性结膜炎：细菌、病毒引起卜具有传染性沙眼：沙眼衣原体」异物入眼。

透镜与视觉教学设计及说课稿(浙教版科学七下)

1、活动：请学生观察自己同桌的眼睛，说出观察到的同桌的眼睛有哪些外部结构，并猜测其作用。在学生回答的过程中给予适当的科学词汇的纠正，并且补充相应结构的功能。
2、活动：请同学们自主阅读，找出眼的结构和与之相对应的功能。
3、介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
活动：观察同桌同学的瞳孔，思考，瞳孔有什么作用。
如图所示，会在视网膜上形成倒立缩小的实像。
思考：在视网膜上形成了像就代表着在视网膜上形成视觉吗？若不是，形成视觉的器官是在哪里呢？
4、总结。同学们总结下视觉是如何形成的。P80
光线经过角膜、晶状体、玻璃体后，最后到达视网膜，形成倒立、缩小的实像。视网膜上有许多感光细胞，这些细胞受到光的刺激后，发出信息，信息沿着视觉神经传到大脑皮层形成视觉，我们便看到了物体。
6、视力缺陷与矫正
如若物体的像并未在视网膜上聚集，而是成在视网膜之前，这就是我们平时所说的“近视”（图示）；如若物体的像在视网膜之后，就是“远视”。造成这种现象的原因是眼球的前后径过长，或晶状体去读过大。
提问：出现了这种情况，我们该如何矫正呢？
近视的同学带上了近视眼镜，远视的同学带上了“老花镜”，同学们仔细看看手中的近视眼镜有什么特征。
很好，这本书主要讲述的是海伦在失明后，怎样在逆境中成长，在黑暗中摸索色彩缤纷的世界。
可想而知，对于盲人，光明是他们遥不可及的梦想，对于我们正常人而言，我们是否会感恩上天给我们的馈赠呢？接下来，我们将慢慢拆开上帝给我们的礼物。
引出课题—《透镜与视觉》。
二、新课教学
（一）眼的结构
眼睛是人体重要的感觉器官。据统计，大脑中约有80%的信息来自于眼睛。那么，眼睛都有哪些结构呢？
二、学情分析：
本节内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性都比较强，学生不容易理解。虽然学生对“眼睛”这一名词十分熟悉，但对眼睛这一器官的“结构”和“视觉的形成”却知之甚少。应该说，眼球的结构非常复杂，有关的名称繁多，学生不好记忆，也不好理解，瞳孔和晶状体的动态变化，学生更是难以想像。视觉的形成过程，学生更是不好理解的，因为光线的传播看不见，也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识，因此，我在上一课安排了一个关于“凸透镜成像的实验”，我觉得这样能给学生以最直观的印象。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点，达到本节课的教学目的呢？这节课，我充分利用了多媒体的作用，用直观的课件，鲜活的动感画面和视频等手段，提高了学生的学习积极性，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。

2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.6.2《透镜和视觉》教案

2.6.2《透镜和视觉》指导教学书
主备人：审核人：初一备课组
小组内讨论，探讨凸透镜成像的规律，填写P77的第六题
（三）释疑
凸透镜成像规律
1、实像和虚像如何鉴别？
像是否有实际光线会聚而成
能否成像在光屛上
2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，
使烛焰中心、凸透镜中心、光屏的中心大致在同一高度，为什么？
使像成在光屏中心
（四）画图
自学提示：
1、说出放大镜、照相机的成像原理。

知者加速：
举例说明在生活中凸透镜还有那些用处？
四、当堂检测
五、知识建网
•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
•互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。

•竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。