结构游戏1
大班结构游戏《公园一角》教案
大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自大班结构游戏课程，教材的章节为《公园一角》。
详细内容包括公园中的各种设施，如滑梯、秋千、沙坑等，以及人物和动植物的简单构造。
二、教学目标1. 让幼儿了解公园的基本结构和组成部分，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们对结构游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公园设施的搭建方法，人物和动植物的构造技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：公园一角的结构模型、积木、拼插玩具、画笔、颜料等。
2. 学具：每组一套公园一角的结构材料、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于公园的故事，引导幼儿关注公园中的各种设施和人物、动植物。
2. 教学新知（10分钟）（1）展示公园一角的结构模型，让幼儿观察并说出公园中的设施、人物和动植物。
（2）教师示范搭建公园设施、人物和动植物的方法。
（3）幼儿分组讨论，分享观察和搭建心得。
3. 例题讲解（10分钟）以搭建一个简单的公园场景为例，讲解搭建方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行搭建练习，教师巡回指导。
每组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 公园一角结构图：展示公园中的各种设施、人物和动植物。
2. 搭建步骤图：展示搭建公园一角的方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个公园一角场景。
答案：幼儿可根据自己的想象，搭建公园中的设施、人物和动植物。
2. 作业要求：充分发挥想象力，注意场景的和谐与美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长共同搭建公园一角，增强亲子互动。
（2）开展户外活动，带领幼儿实地观察公园，巩固所学知识。
（3）组织幼儿进行公园一角绘画活动，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学新知环节中，教师示范搭建公园设施、人物和动植物的方法。
大班结构游戏20篇教案设计意图
大班结构游戏20篇教案设计意图这是大班结构游戏20篇教案设计意图，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动游戏大全教案活动一：《毛毛虫游戏》目标：培养幼儿团队意识游戏规则：幼儿手抱前面小朋友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。
参加人数：4组，全体小朋友活动二：《大力水手》（接力式）目标：锻炼平衡力规则：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小朋友，然后再通过平衡木到对面。
参与人数：两队共16人活动三：《跨栏小飞人》目标：培养幼儿跑、跨能力规则：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。
另一个选手继续进行跨栏游戏。
参与人数：两队共16人活动四：《同舟共济》目标：培养幼儿齐心协力精神规则：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后齐心协力到终点，转回再传给下组选手继续进行比赛。
活动五：《叠被子》玩法：分4组进行，站在起跑线后，听到口令每组第一个小朋友出发，若果障碍到终点桌子上叠被子，谁先叠完谁为胜夹豆子比赛:目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多。
第2篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能出现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
（2）对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备：（1）布置游戏环境。
（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
（2）鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：（1）区分不同类的水果和蔬菜。
（2）尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
活动反思：大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。
幼儿结构游戏教案
幼儿结构游戏教案
活动目标：通过幼儿结构游戏的教学，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学准备：
1. 构建积木（例如：乐高积木、木质积木等）
2. 彩色图卡
3. 计时器
4. 小奖品
教学步骤：
1. 游戏1：堆积塔
- 将一些积木混合放置在桌上，让幼儿借助积木堆积出一座高塔。
- 注意提醒幼儿要考虑积木的形状和大小，以及稳定性。
2. 游戏2：模仿构图
- 准备一些彩色图卡，上面有不同的图案或形状（可以是简单的动物、车辆等）。
- 让幼儿从中选择一张图卡，然后用积木按照图卡上的模样构建出相同的形状。
- 可以设置计时器，看看谁先完成。
3. 游戏3：快速拆除
- 按照特定模型搭建一座小房子或小桥等。
- 让幼儿用尽可能短的时间拆除结构，并倒计时。
- 拆除得越快，获得小奖品的机会越大。
4. 游戏4：密室逃脱
- 把一块大毛毯搭在教室的某处墙壁上，形成一个障碍物。
- 让幼儿通过搭建积木结构，找到突破墙壁的方法，逃脱出去。
5. 游戏5：合作拼图
- 把一些大块的拼图随机打乱，分给每个幼儿。
- 告诉幼儿们只有共同合作才能完成整个拼图。
- 每个幼儿一起将拼图按照形状和图案组合在一起。
教学反思：
幼儿结构游戏是一种锻炼动手能力、观察能力和合作精神的有效方式。
通过这些游戏，不仅可以培养幼儿的空间想象力，还能提高他们的问题解决能力和社交技巧。
教师在游戏中应将注意力放在积木的尺寸、形状、稳定性等方面的教学引导上。
同时，游戏过程中的计时、小奖品等设计也能激发幼儿的竞争意识和积极性。
结构游戏 (1)
第五，提供适合大班幼儿特点的结构材料， 以积木为例： ①大积木 ：一些不规则形状的积木也可提供。 ②中、小型积木 ③平面板：和中班用途相似 ④辅助材料：与中、小班材料相似。只是材 料形状可更多些。
六、结构游戏的创编 案例：小猪造房子 P67《幼儿游戏与指导》
（一）创编新的建构主题 1、根据活动需要，教师提议确定主题 如，大班开展主题活动“我爱首都北京” 教师根据主题向幼儿提议四次结构游戏内容：
四、结构游戏的指导方法
1、模拟结构的指导方法
案例：小班模拟构造“花”P63《幼儿游戏与指导》
让幼儿看平面图结构物体或看实际物体结构， 从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。 模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象， 即让幼儿知道拿什么来模仿。
Q：幼儿结构模仿的对象有哪些呢？
幼儿结构模仿的对象有以下四种： （1）对结构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范 例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 （2）对结构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图 纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。 （3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只 有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要 进行结构造型的创造。 （4）对物体形象图的模仿（如照片、画等）：这种模拟不 仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变 为立体造型。
大、中、小型积 木、主题建构积木、 拼插积木、榔头积木 动物积木等
（二）积塑构造游戏
（三）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游 戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造 型。
（四）拼图拼板游戏
1.图像组合拼图：是将图案分散的各部分拼合 成一幅完整的图案或画面的游戏。 （1）几何图形组合拼图 （2）美术图形组合拼图
中班结构游戏教案《小帮手》
中班结构游戏教案《小帮手》
一、教学目标：
1.培养幼儿的团队意识和协作精神；
2. 激发幼儿的积极性和主动性；
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
游戏器材：1个椅子、10个各种大小的球。
三、游戏过程：
1. 游戏准备
让幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿就坐在一个椅子上。
2. 游戏开始
教师告诉幼儿们，他们要一起合作完成一个任务：将球从起始位置传递到终点位置。
3. 游戏规则
教师告诉幼儿们，游戏开始后，他们要用两手一起接住球，然后将球传递给旁边的幼儿。
每个幼儿只能接住一次球，然后将球传递给旁边的幼儿。
如果有幼儿没有及时接住球，球掉在地上，则游戏重新开始，从起始位置重新传递球。
幼儿们要努力协作，尽量不让球掉在地上。
4. 游戏进行
教师开始传球，从起始位置开始传递给旁边的幼儿，然后幼儿们依次将球传递给旁边的幼儿。
如果有幼儿没有及时接住球，球掉在地上，则游戏重新开始，从起始位置重新传递球。
5. 游戏结束
当球传递到最后一个幼儿时，游戏结束。
教师鼓励幼儿们完成了任务，并展示他们的团队合作和协作精神。
四、教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够感受到团队合作的重要性，培养他们的协作精神。
同时，这个游戏也能够提高幼儿的观察力和注意力，让幼儿们更加专注于游戏的进行。
游戏过程中的成功和失败，也能够激发幼儿的积极性和主动性。
幼儿结构游戏教案(实用9篇)
幼儿结构游戏教案（实用9篇）篇1：幼儿结构游戏方案活动设计背景“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。
大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。
活动目标1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
重点、难点1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿操作材料每人一份。
活动过程一、认一认七巧板1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩1、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。
小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
2、找朋友操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
3、变一变把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
4、交朋友引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
5、一起happy!带领幼儿一起进入区角进行活动。
(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。
)教学反思1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。
激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。
使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
幼儿结构游戏：飞机场
结构游戏——飞机场游戏主题说明：在主题活动阅兵式里孩子们认识了各种各样的飞机，孩子们对飞机非常感兴趣。
在自由活动时，很多孩子还主动的向同伴介绍自己乘坐飞机的型号等等，于是在和孩子们的聊天中“飞机场”的主题就产生了，在环境创设上和孩子们还共同收集了各种的飞机，于是关于飞机的话题也丰富起来了。
游戏总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建飞机场及飞机。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构飞机场的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
结构游戏——飞机场（一）第8周星期三 2017.10.18 中一班教师：高琦【活动目标】1、能运用对称、搭高的技巧搭简单的飞机。
2、能欣赏并简单的评价自己和别人的作品。
【活动准备】1、知识经验：丰富有关飞机的知识经验，引导幼儿观注飞机。
2、物质准备：飞机图片若干；飞机成型范例若干；花片积塑材料等【活动过程】1、谈话引入：暑假的时候很多宝贝都坐飞机出去旅游了，今天我们就来建造我们自己的飞机吧！2、讲解示范。
1）展示飞机模型：今天老师要让小朋友拼飞机，哪个小朋友可以告诉老师飞机身上有哪些部分？（飞机头、机身、机翼、尾翼）2）老师为大家准备了很多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢？3、提出要求师：等会儿小朋友就可以选择自己喜欢的材料，拼插飞机，但现在老师要给小朋友提出几点要求。
①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
③拼出的飞机要牢固。
结实。
④看谁拼的飞机和别人不同。
4、幼儿建构教师指导重点指导：飞机的机翼要左右对称。
5、结束部分①欣赏幼儿拼插作品（可以请颜色搭配漂亮或有创意的幼儿上来介绍作品）②老师看小朋友拼的飞机都很漂亮，我们把它拿到展示角去，把那么多飞机摆在一起，我们来办个飞机展。
大班结构游戏教案7篇
大班结构游戏教案 7 篇1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。
一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。
(农场里的房子。
池塘。
树林。
)老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。
(1)我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。
(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。
注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。
我们选择自己的积木开始吧。
二、幼儿分组搭建，教师巡回指导1.提出建够要求(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。
(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。
2.师幼互动，进行建构。
对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿三、欣赏作品，评价总结师：呀，农场真美啊!1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗?"出自:屈;老.师"(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。
许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你们喜欢哪些地方?为什么?3.农场好漂亮，我们去参观农场吧。
本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。
小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。
但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。
本次活动在我们两位老师的.努力下，顺利完成了。
幼儿园结构游戏活动教案(1)
幼儿园结构游戏活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园游戏活动指导手册》第四章，详细内容为结构游戏活动。
通过该章节的学习，幼儿将掌握利用各种材料进行建构和创造的基本技能，培养空间想象力、手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握结构游戏的基本方法和技巧。
2. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
3. 激发幼儿的创造力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在建构过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，完成具有个性的作品。
重点：掌握结构游戏的基本方法，培养空间想象力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：范例作品、结构游戏材料（积木、拼图、磁力棒等）。
2. 学具：每组一套结构游戏材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例作品创设情境，引导幼儿观察并讨论：a. 这个作品是什么？b. 它是由哪些形状和颜色组成的？c. 你觉得这个作品是怎样搭建的？2. 例题讲解（10分钟）a. 教师演示如何利用积木、拼图等材料进行建构。
b. 讲解建构过程中的注意事项，如：稳定、整齐、美观等。
c. 讲解团队合作的重要性，引导幼儿互相帮助、共同完成作品。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行结构游戏，教师巡回指导。
a. 各组展示自己的作品。
b. 教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
c. 引导幼儿互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
六、板书设计1. 结构游戏活动2. 内容：a. 结构游戏的基本方法与技巧。
b. 空间想象力、手眼协调能力的培养。
c. 创造力、团队合作精神的激发。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用家中的废旧物品进行结构游戏，完成一幅作品。
b. 与家长共同完成一幅结构游戏作品，并介绍创作过程。
2. 答案：a. 幼儿完成的作品可以是个性化的，无需统一答案。
b. 家长和幼儿共同完成的作品，注重沟通与合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教学过程中，幼儿对结构游戏的兴趣和参与度。
小班结构游戏教案
小班结构游戏教案小班结构游戏教案六篇小班结构游戏教案篇1活动目标1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。
2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、雪花片若干筐。
2、教师范例一个。
活动内容与指导一、结构游戏：城堡1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。
师：小朋友看，你们看，这么大的房子像什么呀？（城堡）城堡和我们看到的房子有什么不一样的？这些城堡长得都一样吗？2、教师讲解拼插过程。
3、教师提出活动要求：（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。
（2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼儿拼插，教师在旁指导。
重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。
5、教师小结。
活动结束。
小班结构游戏教案篇2一、活动目标1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。
2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3.能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的快乐。
二、活动准备小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅助材料（易拉罐、牙膏盒等）三、活动过程一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的积极性。
大家好！我是小红，今天我要到小朋友家里去做客，你们开心吗？（开心）。
小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的家最漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！二、介绍玩法，提出建构要求1）这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些辅助材料。
你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。
也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。
结构游戏 (1)分析
4、注重培养幼儿的游戏常规 建立必要的游戏规则（材料轻拿轻放、需要多少
材料取多少、剩余材料及时归还），学习收拾、整理建 构材料，保护自己和别人的建构成果，在集体构造中学 会分工合作，共同完成任务。
（二）游戏场地、材料 的准备 1、提供时间场地 2、提供结构材料 小班：同一种类、数
如，有的幼儿开始说要搭房子，可听到别的小朋友说要 建汽车时，又会改建汽车。
（2）指导
第一，教师要引导幼儿认识结构材料，有意识 地搭简单的物体给他们看，也可以带领他们参观中、 大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣。
第二，结构活动开始时，要给幼儿安排结构场 地和准备足够数量的结构元件。结构元件应该每人一 份，建立最初常规使他们能彼此不妨碍地开展游戏活 动。
形状多样的各类 积塑需要接插（如， 一字插、十字插、整 对插、环形插、正方 形插等）、镶嵌、整体
连接、端点连接、交叉连 接、围合连接。
塑料或木制的螺 丝系列需要捶打、敲击、 旋转等技能。
四、结构游戏的组织和指导 （一）游戏知识技能的指导 1、引导幼儿认识建构材料 2、丰富幼儿的相关经验 3、引导幼儿掌握基本建构技能 积木的排列组合（铺平延长、对称排列、架空盖顶 、间隔堆积等），积塑的插接镶嵌（整体连接、交叉连 接、端点连接、围合连接、填平组合），穿珠（单线交 叉、单线循环、多线分合），编制（辫子、穿插、圆心 、打结编织），黏合造型等。 学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，能 在搭建过程中发现问题。
A.模拟建构天安门、人民英雄纪念碑 B.观看图片模拟建构天坛 C.模拟建构长城 D.主题建构“我爱首都北京”
2、关注幼儿想法，挖掘生成建构主题 案例：热闹的马路 P67《幼儿游戏与指导》
3、教师启发引导，生成延伸建构主题 案例：宾馆 P68《幼儿游戏与指导》
幼儿园结构游戏
活动目标1.引导幼儿运用连接、垒高的方法，结合已有生活经验插接出幼儿园的教室。
2.发展幼儿观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。
活动准备1.知识准备：引导幼儿观察幼儿园的教学楼，了解教学楼的形状2.复习巩固原来的基础插法。
活动过程一、谈话：我们每天在幼儿园的什么地方上课？我们的教室是怎么样的？有哪些东西？（长方体、门、窗）。
二、如果我们用雪花片可以怎么插出教室来呢？应该先插什么地方？三、根据幼儿的讨论教师在黑板上画出相应的示意图。
1.先插地板（饼干的插法）。
2.再插墙（插许多个与饼干一样大的长方形的框架）。
3.再把这些框一个一个的连起来插在地板上。
4.再做一块饼干做屋顶。
5.插出正方形的框架做成窗6.插出长方形的框架做成门。
四、演示教室的插法，重点演示墙壁的组装。
五、分组建构活动幼儿分组自由拼插雪花片，师引导幼儿用四面围合和搭高的技能来表现教室等。
六、分享活动：幼儿选派代表介绍自己的作品。
师及时鼓励拼插较好的小组。
七、教师把幼儿插的教师组合起来就有许多教室的教学大楼。
并引导幼儿欣赏作品。
八、收拾活动材料。
幼儿共同收拾雪花片并摆放整齐。
活动反思：通过本次活动，培养了孩子的动手动脑能力，语言表达能力，与同伴之间的合作协调能力。
在孩子之间形成了一种合理的人际问题。
活动目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？2.你知道停车场有什么用途？二、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
结构游戏教案5篇
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1—4周结构游戏--车
活动内容：结构游戏--车(一)活动准备：知识经验准备：家长丰富幼儿对各种各样儿车的认识。
科学活动：引导幼儿认识各种各样儿的车，了解车的基本构造。
物质准备：收集各种各样车子的图片。
四角插塑、宝石插塑、小插塑、积木等成品材料。
游戏目标：能建构出车子的基本特征，发展幼儿的创造力。
遵守游戏规则，爱护建构材料。
游戏过程：1、师幼：共同讨论车子的建构方法出示图片，说一说：都有些什么车，这些车都是由哪些部分组成的，建构时应该先建什么，再建什么？2、提出建构要求：不同的车子车身一样儿吗？建之前应该先想清楚自己要建构什么车，再开始搭建。
车身可以用什么材料建？车轮呢？建构时要注意什么呢？3、幼儿建构，师指导重点引导幼儿事先计划好自己要建的是什么车，再开始建构，先建车身，再安上车轮。
鼓励幼儿大胆想象创造，搭出与众不同的汽车。
提醒幼儿爱护建构玩具，不随地乱扔。
4、欣赏评价：今天你用什么材料，建了什么车？建时有遇到什么困难吗？车轮可以用什么材料来代替呢？游戏反思与推进：活动前，幼儿已经了解过车子的基本构造，以及不同车车身的区别，故活动中，我与幼儿重点讨论的是应该如何建构车子，表现出车的的基本特征，建构中，我让幼儿自由想象发挥，建构各种各样儿的车，多数幼儿表现出很活动中多数幼儿出现这样的困难：车轮的材料不够，活动评价中幼儿提出的问题是轮子不好建构，我便与幼儿共同讨论了可以用什么材料来替代轮子呢？幼儿想出了很多的材料如：易拉罐、纸巾中间的圆柱，用花片做车轮、班上的一些圆形或圆柱形的材料等等。
于是，我便与孩子们商量要开始收集可以做车轮的材料，在下次建构时可以用的上。
游戏内容：建构活动—车（二）游戏目标：能大胆利用替代物做车轮。
活动准备：废旧的纸盒、废旧的易拉罐、圆柱形的各种材料。
游戏过程：1、提出上次游戏存在的问题，提出本次建构的要求：上次小朋友们建车子的时候遇到了什么问题呢？最近，小朋友收集了很多可以做车轮的材料，今天了，我们就可以试试一起用这些材料来做车轮。
结构 游戏
• 常见的结构游戏材料
• 1.专门的建构材料：积木、积塑、积竹、金属配件 、塑料管、胶粒等。
• 2.自然建构材料：泥、沙、雪、石头、水、树枝 、树叶、玉米芯等
• 3.废旧物品材料：纸盒、金属类盒、各种瓶子、 各种罐子、易拉罐、挂历、废旧水管等
• 例如：中班建构游戏——美丽的幼儿园
• 材料准备： • 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 • 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、
橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
• 2.幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱 • 结构游戏是幼儿动手操作的造型活动。在活动中，
幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形 象来反映对周围生活的印象，也正是在这种亲自动 手操作的构造活动使幼儿的活动要求得到满足，带 来幼儿愉快感。因此，幼儿对材料的操作与造型是 结构游戏的支柱。
• 3.游戏的建构过程是极具创造性的，是一种造型艺 术活动
• 结构玩具是一种素材玩具。单独一个结构玩具并无意义 ，只是组成各种物体形象的素材，而当这些素材被组合
成某一结构物时，才有意义。
• 结构玩具作为一种素材玩具，为幼儿的结构游戏提供了 想象创造的广阔空间。
• 结构游戏目的：改造活动塑造出物体的形象，以反映大 自然和人类生活的美好景象，因此，结构游戏是一种立
• 主题类积塑
3.积竹游戏
• 将竹片、竹块、竹圈等材料构造物体的游戏。
4.金属结构游戏
• 利用以金属为主构成的螺丝、螺帽等部件进行连接 组合，加以带孔眼的金属片，用螺丝结合，构建出 各种物体形象的一种结构游戏。
5.拼图、拼棒、折纸等游戏
• （1）拼图游戏 • 拼图游戏是用木板、纸板、塑料或其他材料制成
结构游戏的种类与指导
3.实施有效的指导策略。教师无论采用何种方式 介入幼儿的游戏，都要采用具体的指导策略， 教师可以通过参与、材料的指引和言语指导等 策略指导幼儿游戏。
幼儿在游戏过程中教师要巡回观察，选择适合的 时机和适当的方式介入幼儿的游戏
适合的时机： 当幼儿游戏处于低潮时， 当幼儿情绪不佳时， 当幼儿获得成功时当幼儿遇到技能障碍时 当幼儿游离游戏情景时， 当幼儿延伸或扩展游戏内容有困难时， 当幼儿出现负面行为时， 当环境中产生不安全因素时。
8.最后教师要肯定幼儿的创造，并且对幼儿的作 品进行公正的评议
9.教师指导幼儿将没有用完的材料归放整齐
活动延伸
1.根据幼儿设计的羊家可以进行下一个游戏活动比 如进行参观羊家的活动，或喜洋洋与灰太狼的游 戏活动等
2.幼儿回家找找废旧物品进行建构游戏
结构游戏教师指导原则
1.把握介入游戏的时机。教师在观察的基础上决 定是否介入幼儿游戏。
判断是否需要 判断理由 教师的介入
介入方式
经过老师的点拨，他又构建了一 盏灯、一门大炮，并把它们放在 飞机上，他高兴地请老师来看
分组讨论：
结合下面的案例进行分析，你觉得案例 中哪些地方需要教师介入幼儿游戏的指导？ 假如你是幼儿教师，你会怎样介入？
在一次结构游戏中，很多幼儿在一起打算建构开元寺，他们除了 建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，还联想到在开元寺里看过古船， 于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中，小鑫与丁丁都选择了小 星星积塑，共同拼起了船底，而较晚入区的小方看到小星星玩具已 经有很多小朋友在玩，就和小鑫商量：“我能不能和你们一起玩？” 丁丁忙说：“我们人数已经够了，玩具已经没有了，你到其他地方 去吧！”“但我已经在最后一格的入区表填上号数了。”小方不愿 意去其他区。江海在一旁拿出雪花片约小方：“那我们拼一些小船 好了。”但小方还是不愿意，站在原地一动也不动，过了很久，小 方转身一个人拿起雪花片插了好一会儿，什么也没搭成，只见小鑫 与丁丁还在搭古船，也学着搭起了古船。但是船底就没有造好，于 是他就看着他们搭。没过多久，小鑫与丁丁的船造好了，丁丁兴高 采烈地对小方说：“小方，你看我们的古船好漂亮呀！”小方一句 话也没有说，飞快地跑过去将古船摧毁了，小鑫与丁丁很生气，一 下子就将小方推倒在地上，小方大声地哭了。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思(1)
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《趣味游乐园》。
教学内容详细包括：了解游乐园的基本设施和功能；学习用积木搭建游乐园中的简单设施，如旋转木马、滑梯等；培养幼儿的想象力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解游乐园的基本设施，掌握用积木搭建游乐园设施的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的想象力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对游乐园的喜爱，培养幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：用积木搭建游乐园设施的方法。
难点：如何让幼儿充分发挥想象力，创作出独特的游乐园设施。
四、教具与学具准备教具：游乐园图片、积木、画纸、彩笔等。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园中的各种设施，讨论游乐园的趣味性。
邀请幼儿分享他们去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 讲解游乐园设施搭建方法（5分钟）教师演示如何用积木搭建游乐园设施，如旋转木马、滑梯等。
讲解搭建过程中的注意事项，如保持平衡、注意安全等。
3. 例题讲解（10分钟）教师以旋转木马为例，详细讲解搭建步骤。
引导幼儿观察并模仿搭建过程，鼓励他们提出问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种游乐园设施进行搭建。
教师巡回指导，及时解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用积木搭建游乐园设施，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
教师观察幼儿搭建过程，给予适当指导。
6. 展示与评价（10分钟）每组展示搭建的游乐园设施，分享创作心得。
教师和幼儿共同评价各组作品，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 主题：《游乐园》2. 内容：游乐园设施：旋转木马、滑梯、过山车等搭建方法：积木、画纸、彩笔注意事项：保持平衡、注意安全七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你最喜欢的游乐园设施。
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大一班结构游戏第一阶段计划
一、情况分析：
本班幼儿37人，男22人，女生15人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。
虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。
因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。
二、第一阶段：2014年9月2日—2014年9月30日
三、游戏主题：大埔公园
四、阶段目标：
1.喜欢参与结构游戏，会用垒高、围合、延长、增宽、连接等技能表现大埔公园的主要特征。
2.初步会围绕大埔敬老院主题，细致地观察并大胆表现大埔公园的布局。
3.学习按照种类、形状和颜色有序地整理玩具。
4.乐于与同伴合作，协商开展游戏，体验合作建构的乐趣。
在游戏中萌发爱家乡的情感，感受家乡的美。
五、游戏准备：
（一）知识准备：
1．事先带幼儿到大埔公园参观游玩。
2．将各个建筑拍照
（二）物质准备：
1.亭子图片、拱桥的图片、游船的图片、大埔公园平面图
2.花片、百宝箱、各种建构材料
六、游戏指导与反思:
第一次： 2014年9月3日第一周星期三下午模拟建构：亭子活动过程
1.出示亭子的图片，谈话导入游戏。
（1）出示亭子的图片，引导幼儿观察、了解亭子的基本造型。
（2）结合亭子范例进行分析，激发幼儿用多种材料搭建亭子的兴趣。
2.提出搭建要求。
（1）根据不同亭子的外形特征进行搭建。
（2）用多种材料搭建。
3.幼儿自主建构，教师观察指导。
4.师幼共同欣赏、交流建构的作品。
第二次：2014年9月10日第二周星期三下午模拟建构：游船
活动过程
1.出示公园游船的图片，引导幼儿观察游船的特征。
2.结合游船范例，引导幼儿运用辅助材料表现船的划桨。
3.提出游戏要求。
（1）可以选择一种材料搭建不同的游船，也可以用不同的材料搭建相同的游船。
（2）需要的辅助材料可以到百宝箱中去找。
4.幼儿自主建构，教师观察指导。
师幼共同欣赏、交流建构的作品。
第三次： 2014年9月17日第三周星期三下午模拟建构：拱桥
活动过程
1.出示图片，导入游戏。
（1）出示拱桥的图片，引导幼儿了解拱桥的形状特征。
（2）结合事先搭建好的拱桥范例，引导幼儿观察。
2.幼儿分组建构，教师观察指导。
（1）幼儿以材料的种类进行分组建构。
（2）教师观察指导。
3.师幼共同欣赏、交流建构的作品。
第四次：2014年9月24日第四周星期三下午主题建构：大埔公园（一）活动过程
1.结合大埔公园平面图，引导幼儿回忆公园的主要设施、布局。
（1）师幼共同回忆前一段搭建的大埔公园的主要建筑物。
（2）结合平面图，与幼儿讨论大埔公园的布局。
2.介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。
（1）把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。
（2）要分工合作，共同建构大埔公园。
3.幼儿分组游戏，教师观察指导。
（1）重点指导幼儿按照平面图摆放建构作品。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
（3）提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。
（4）将幼儿建构的情景拍摄下来。
4.师幼参观、欣赏作品，相互交流。
第五次：2013年10月1日第五周星期三下午主题建构：大埔公园（二）活动过程
1.回放上次游戏的录像，与幼儿一起分析大埔公园的建构情况。
2.介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。
（1）按幼儿的意愿分组，并宣布各组的人数。
（2）提出建构要求。
3.分组游戏，教师观察指导。
（1）教师以平行介入的方式参与游戏前的分工、讨论。
（2）观察幼儿是否按照平面图上的方位摆放建构作品。
（3）鼓励幼儿使用辅助材料建构衙口公园。
4.师幼参观、欣赏作品，小组长介绍建构衙口公园。
（1）请小组长介绍本组的建构情况。
（2）师：如果再玩结构游戏大埔公园，你想增加什么？用什么材料？怎么搭
建？
阶段反思与调整:
教师在游戏前通过活动丰富了幼儿有关公园的知识经验，为幼儿了解公园的基础设施奠定了良好的基础，使公园主题结构游戏能较好地开展。
通过几次游戏，幼儿能较熟练地运用拼合、连接等技能较形象的表现出所拼搭设施的外形特征，初步学会用不同的材料拼搭相同的设施和用相同的材料拼搭不同的设施，并且能尝试将拼搭的设施分别摆放到指定位置上。
游戏过程中，幼儿学会根据教师的要求按照种类、形状等归类整理建构材料，同时初步学会介绍自己的作品。
游戏基本达到了预期目标。