8.1压强

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8.1压强

大，压力的作用效果越明显
探究二：
压力的作用效果与受力面积的关系
G G
结论：压力相同时，受力面积越
小，压力的作用效果越明显
9.5cm
2
600 cm
2
F 475 N
F 60000 N
怎样比较压力的作用效果呢？
压强
物理意义：表示压力的作用效果物体单位面积上受到的压力定义：
F 公式： p = S
——N ——m 2
F
变形公式： S =
单位：帕斯卡（帕）
p
F = p ·S 1Pa=1 N/m2
符号：Pa
9.5cm2
F 475 N
600 2 cm
F 60000 N
F1=475 N F2=60000
已知：S1=9.5 cm2=9.5×10-4 m2 S2=600 cm2×4=0.24 m2 N p 求：p1 2 F 475N 5 105 pa 解： p1 1 S1 9.5 104 m 2
第八章
压强
第一节压强
沂南县
F
F
压力:垂直作用在物体表面上的力
F G F
G
F 与 G无关
F=G
G F≠G 压力大小提示
受力面积
1.实验方法：控制变量法 2.压力作用效果由形变程度反映
探究一：
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：受力面积相同时，压力越
2、减小压强
① 减小压力 F
② 增大受力面积 S ③ 减小压力 F，增大受力面积 S
小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
F2 60000 N p2 2.5 105 pa S2 0.24m2

沪粤版物理八年级下册-8.1认识压强-教案

教案：沪粤版物理八年级下册8.1 认识压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

2. 压强的计算：教授压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。

3. 影响压强大小的因素：探讨影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。

4. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 使学生能够分析影响压强大的因素，运用方法改变压强。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法和影响因素。

难点：压强公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如自行车轮胎打气时轮胎内的压强变化，引出压强的概念。

2. 知识讲解：讲解压强的定义，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

讲解压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。

讲解影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。

3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生直观地了解压强的计算方法和影响因素。

4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 实验演示：安排一个简单的实验，如压力作用效果的实验，让学生直观地了解压强的实际应用。

6. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。

7. 课后作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大的因素4. 增大和减小压强的方法七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的压强。

答案：根据压强公式进行计算。

2. 题目二：分析下列实例，说明压强与压力大小、受力面积的关系。

物理八下8.1《认识压强》ppt课件(2)

1、压强是用来表示压力作用效果的物理量。
2、压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
{物体单位时间内运动的路程。（v=s/t）}
压强的公式：
压力压强=
受力面积
P=
压强的单位：
国际单位：帕斯卡
简称：帕
符号：Pa 1Pa= 1 N/m 2
F ——N S ——m2
Pa的大小课本P63
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于受压物体且指向受压物体。
电话垂直压在桌面上的力
小孩垂直压在地面上的力
压
图钉垂直压在墙面上的力
力
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用于物体表面上的力叫压力（pressure）
F
压力与重力的比较
产生原因方向大小作用点
重力
地球的吸引竖直向下
G = mg
重心
压力
接触且有挤压与接触面垂直并
指向受力物体由施力物体决定受力物体的表面
B A
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m2
压力效果：B ＞ A
A
B
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2
压力效果：A ？ B
二、压强（P）：
猜想2：压力的作用效果可能跟受__力__面__积__大__小_ 有关；
接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。

认识压强课件

认识压强
0.5 约1.5×104 约3×104 约5×104 约1.3×105
5×105 9.8×105 1×106 108~109 2×1011
【例3】边长为10cm的正方体铝块置于边长为 50cm的正方形水平台面上，求铝块对台面的压强。 (ρ铝=2.7×103kg／m3)
已知: a = 10cm=0.1m ρ铝=2.7×103kg／m3 求: p=? 解: V=a3=(0.1m)3=10-3m3 m=ρV=2.7×103×10-3kg=2.7kg ∵铝块置于水平台面上 ∴ F=G=mg=2.7×9.8N=26.46N S=a2=(0.1m)2=10-2m2 p=F/S=26.46N/10-2m2=2646Pa 答: 铅块对台面的认识压压强强等于2646Pa。
作用点方向
大小
受力物的表面处
物体的重心
与受力面垂直,指向受力物的内部。
始终是竖直向下
当物体不受外力且静重力大小与质量
止在水平面上时，压力成正比。即：
大小等于重力大小。即：F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
认识压强
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是 ( C )
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
2.当压力不变时，增大受力面积；当受压面积不变时，减小压力；减小压力的同时增大受力面积都能减小压强
【例4】砖的密度是2×103kg/m3，用砖砌成高 10m的砖柱，砖柱对地面的压强多大？(砖缝所占体积与砖缝里的泥土质量忽略不计)
已知： ρ=2×103kg/m3，h=10m
求: p=?
解: ∵砖柱静止在水平地面上 ∴ p=F/S=ρgh =2×103×9.8×10Pa=1.96×105Pa

8.1认识压强(GJQ)

含山一中电子版教学设计
课题：8.1 认识压强
（第 1 课时）主备人过家琪使用人贾大琼宋善元过家琪强发传使用时间过家琪 4 月 14 日
集体备课人詹道兵教材分析
教学目标
教学重点
压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。 1、知识与技能： ⑴知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 ⑵知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 ⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 2、过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。 3、态度与价值观：通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。 “探究影响压力作用效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，也是本节的教学重点。探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验是本节教学的难点以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法小方桌、海绵、课件等
1
含山一中电子版教学设计作用在物体表面，能使物体发生形变。（二）探究压力的作用效果 1、问题情境图针的头做得很尖，就容易嵌入物体；大型载重车安装了许多车轮，就不致于压坏路面。 2、提出问题压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ 3、猜想与假设 [学生讨论]：提出压力的作用效果跟压力大小，受力面积的大小有关，教师进行点评。 4、制定计划与设计实验 [学生活动]：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样利用控制变量法。教师评价实验方案。 5、进行实验与收集证据： 1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。 2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷入沙面的深度。 3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度； 4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度。 6、分析与论证：比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显），说明压力的作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显）。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。（三）什么叫压强 [讲解]；由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法，引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。 [学生练习]：仿照密度、速度的概念，写出压强的数学表达式。如果用p表示压强，F表示压力，S表示面积，写出压强公式的字母表达式。 [讲解]：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压强的单位就是牛每平方米（N /m2），它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号Pa。1Pa= 1N /m2。 [例题讲解]：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是1.8cm。实验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105帕，假设它四只脚印

8.1认识压强讲义

8.1认识压强讲义一、压力1、定义：叫做压力。

2、压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）（2）压力的作用点：（3）压力的方向： 3．压力与重力的区别与联系比较项目A对斜面的压力A 受到的重力区别力的示意图施力物体物体A 地球受力物体斜面物体A 性质弹力引力产生原因物体间相互接触且挤压地球的吸引大小一般不等于重力 G=mg 方向垂直于受压面指向受力物体总是竖直向下作用点受压物体表面重心联系只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才跟重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。

4.实验探究影响压力作用效果的因素：注意：压力作用效果体现:海绵被压下的深浅甲、乙对比说明：受力面积相同时，越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与和有关。

本实验研究问题时，采用了和____的方法。

F二、压强1、意义：压强是表示的物理量。

2、定义：叫做压强。

3、压强的计算公式：。

4、压强的单位： 1Pa ＝ N/m 25、增大压强的方法：可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；6、减小压强的方法：可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；练习：1．压强是反映___________的物理量。

物理学在把_________________定义为压强。

压力作用的效果跟___________、_________有关。

2．一医用注射器活塞面积是3cm 2，如果加在活塞上的推力为1.5N ，则针头所注射的液体的压强是_________帕。

3．如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，此实验说明：当_______相等时，若_______减小，则_______ 增大。

8.1认识压强(教案)-2024-2025学年八年级下册物理沪粤版(安徽专版)

8.1 认识压强（教案）20242025学年八年级下册物理沪粤版（安徽专版）我设计这节物理课“认识压强”的初衷，是希望通过生动的实验和深入的讨论，让学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，并能够将物理知识运用到生活中。

教学目标是让学生了解压强的定义，理解压强的大小与压力大小和受力面积大小的关系，学会用控制变量法研究压强问题，提高学生的动手能力和实验探究能力。

教学难点是让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量，掌握计算压强的方法，并能够运用压强的知识解释生活中的问题。

为了让学生更好地理解压强的概念，我准备了实验器材：海绵、砝码、细线、刻度尺、气球等。

我会让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变程度，从而引导学生思考：为什么同样大小的力，作用在不同硬度的物体上，效果会不同？然后，我会让学生将砝码放在气球上，观察气球的形变程度，从而引导学生理解：压力是作用在物体上的力，而受力面积是物体表面与其他物体的接触面积。

接着，我会让学生用细线将砝码吊在气球上，让学生用手挤压气球，观察气球形变程度的变化，从而引导学生理解：压强是表示压力作用效果的物理量，它与压力的大小和受力面积的大小有关。

然后，我会让学生分组进行实验，用刻度尺测量气球受力面积，用砝码测量压力，计算压强，从而让学生掌握计算压强的方法。

活动重难点是让学生理解压强的概念，掌握计算压强的方法，并能够将物理知识运用到生活中。

课后反思：在这节课中，我通过实验和讨论，让学生掌握了压强的概念和计算方法，但在教学中，我也发现有些学生对于压强的理解还不够深入，需要在今后的教学中，通过更多的实例，让学生更好地理解压强的应用。

拓展延伸：让学生举例说明生活中哪些现象与压强有关，并尝试用所学的压强知识解释这些现象。

重点和难点解析：1. 压强的定义和概念理解：让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量，它是压力与受力面积的比值。

这个概念对于学生来说是新的，需要通过实验和实例来帮助学生深入理解。

沪科版八年级物理《8.1 压强》课件1

第一节Biblioteka 压强两个手指的感受有何不同？
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？
例1、一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是 0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖的压强的大小。
练习二
1、拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成，每块金属板上都有一两条凸起的棱，金属板的作用和原理是增大地面的受力面积减小拖拉机对地面的压强，凸起的棱的作用和原理是增大接触面的粗糙程度增大拖拉机受到的摩擦力。
2、关于压力的产生，下列说法中不正确的是（ B ） A、不相互接触的物体之间没有压力 B、相互接触的物体之间一定有压力 C、压力能够改变物体的运动状态 D、有的压力是由于物体受重力的作用产生的，而有的压力与物体的重力无关
估算自己对地面的压强
练习一
压力 1、垂直压在物体表面的力叫做，它的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 2、一台机器对地面的压强是8×105Pa，它表示路面受力处每平方米的面积上受到的压力是 8×105N 。 3、用20N的水平推力将重50N的木块按在竖直墙壁上，墙受到的压力是 20 N，若物体与墙壁的接触面积为 2000Pa 100cm2，墙壁受到的压强是。 4、将一重力等于100N，边长是10cm的均匀正方体放置在水平桌面的正中，如果小桌的是5cm，则正方体对桌面 4×104Pa ；如果小桌的边长为20cm，则的压强是 1×104Pa 正方体对桌面的压强是。
P138页1、2、3、4
作业
已知：m=5.0×104kg S1=1.5m2 F2=20N S2=0.05mm2

北师大版八年级物理下册《8.1 压强》课件

探究：
２、压力的作用效果与受力面积的关系
G G
结论：
在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
怎样表示压力的作用效果呢？
二、压强：
——表示压力作用效果的物理量
１、定义：
物体所受的压力与受力面积之比叫做压强.
2、公式：
压力压强=
受力面积
p=
F S
——N ——m2
3、单位： N/m2 帕斯卡
挪动
3.一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为 0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌
面的压强是 1 Pa。将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 0.5 Pa.
平铺B ）
A 、骆驼具有宽大的脚掌 B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮 C、房屋有面积很大的地基 D、拖拉机安装履带
5. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学做了如下图所示实验。
海绵
(a) 一块砖平放
(b) 两块砖叠放
(c) 一块砖竖放
（1）观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与压力大小有关。
（2）比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与受力面积有关。
观察
怎么她就不会陷下去呢?
我要有一副滑雪板多好啊!
体验
图(a)，两个手指有什图(b)，看到什么现象？么感觉？适当增大压力以后呢？
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
由此可以提出什么猜想？
探究压力作用的效果
检验
探究：
１、压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
改变压强的例子：
铁轨铺在枕木上

北师大版-物理-八年级下册-北师八下8.1压强课件1

已知：F＝G＝350N S＝700cm2 ＝0.07m2
求：p＝？解：依据题意，可得：
p＝ F ＝ 350Na 答：此时木箱对水平桌面的压强是5000Pa。
A
SA SB
B
甲图
A
SA SB
B
乙图
5000Pa表示什么意思呢？
5000Pa表示1m2的水平桌面受到的压力是5000N。
三、减小压强的方法： 1、减小对受力面的压力； 2、增大受力面积。
压强，用符号“p”
计算公式：压强＝（定义式）
压力受力面积
力的单位：N 回忆一下我
p＝ F S
们前面学过的速度和密度的定义式，
单位：帕斯卡简称“帕”
会有所启发！
用符号“Pa”
面积的单位：m2
1Pa＝1N/m2
在练习中学会应用
例题：有一只木箱重350N，底面积是700cm2，将这只木箱放在面积是1.75m2水平桌面上，此时木箱对桌面的压强是多少？
B、竖放时压力最大，压强也最大；
C、三种情况下压力相等，压强也相等；
D、三种情况下压力相等，竖放时压强最大；
一、压强：作用在物体单位面积上的压力叫做压强，
用符号“p”。
压力
计算公式：压强＝
（定义式）
受力面积
p＝ F S
单位：帕斯卡简称“帕”，用符号 “1PPaa＝” 1N/m2
二、增大压强的方法： 1、增大对受力面的压力； 2、减小受力面积。
3、把图钉按在墙上时要用力压通过增大压力来增大压强
4、载重汽车要用多个轮胎通过增大受力面积来减小压强
5、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈
通过增大受力面积来减小压强

(北师大版)物理八年级下：8.1《压强》ppt课件

1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
初中物理课件
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力，即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
F
初中物理课件
F
初中物理课件
想想做做
画出支持面受到的压力的示意图
GF F=G
F
GF
G
F ≠ G F 与 G无关
初中物理课件
2、压力与重力的关系
1)压力不是重力.压力可以由重力产生，也可以由其他力引起 2)压力不一定等于重力大小 3)只有当物体自由水平放置时压力大小才等于重力的大小
初中物理课件
初中物理课件
2、压强公式： p= F
S
三、增大和减小压强的方法
1、增大压强的方法：
（1）受力面积不变时，增大压力；
（2）压力不变时，减小受力面积。 2、减小压强的方法：
（1）受力面积不变时，减小压力；
（2）压力不变时，增大受力面积减小压强。
初中物理课件
练习
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、 FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三
初中物理课件
实验表明：压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
初中物理课件
结论
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
相同受力面积，
压力的作比较比较压力大小

沪粤版八年级下册认识压强课件

8.1 认识美丽的压强
新课引入
为什么大型载重卡车要安装许多车轮？
为什么小小的图钉要把它的一端做得很尖？
类似的例子很多，这是什么原因呢？
新课讲授
什么是压力
视察与思考
F
F
F
这些力的共同特点是什么？
1.压力定义：
物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压力产生原因：
物体之间相互
且
实质属于
。
而产生，
3.作用效果：使受力物体产生形变。
压力的三要素
作用点：在被压物体的
在
上，可等效
方向：垂直于接触面并指向被压物体
想一想压力都是由重力产生的吗？压力就是重力吗？
G
F压
F压 = G
F压 G
F压 ≠ G
F压
G F压与 G无关
（2）只有当物体放在水平面，且只受重力和支持力作用时，物体对
水平面的压力在数值上等于重力，即 F压 = G .
实验结论：
(1)当受力面积相同时，_压__力____越大，压力
的作用效果越明显；
(2)当压力相同时，_受__力__面___积___越小，压力
的作用效果越明显。
A
B
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
一张报纸平铺时对桌面的压强约0.5Pa
记忆：芭蕾舞演员单脚站
人站立在地面上对地面的压强约为15000Pa
立时的压强约为50万帕
例题讲授与当堂练习
奔跑吧！东莞教育
S
G
例题1：一个底面积为0.1m2,重200N的铁块放在水平地面上，

北师大物理八年级下册《8.1压强》课件

情感态度与价值观
• 1、经历观察试验以及探究等学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。 • 2、通过亲身的体验和感悟，使我们获得对压强、浮力等基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3、通过探究性物理学习活动，使我们获得成功的喜悦，培养我们对参与物理学习活动的兴趣，提高我们的自信心。 4、感悟科学是人类创造发明的基础，激发我们的学习热情。
金戈铁骑整理制作
知识与技能 1、理解压强的概念。 2、理解压强的大小与那些因素有关。 3、能用压强公式进行简单计算。 4、了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法
• 1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 • 2、探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究、观察、采集，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法 • 3、通过实际动手，实践如何改变压强。
压力F
重力 G 压力F
重力 G
压力F 重力 G
பைடு நூலகம்
定义:物体在单位面积上受到的压力. 单位:帕斯卡,简称帕, 符号:Pa 压强是表示压力效果的物理量.
练习:
桌面上平放一本教科书,书的重量约为2.5N,与桌面接触面积约为0.047平方米，试计算书对桌面的压强。
初中物理课件

沪教版上海科技版八年级物理 8.1压强 PPT课件

钢轨总是铺在枕木上而不是直接铺在地面上
8.1压强
怎样增大或减小压强
增大压力
增大压强可以
减小受力面积既增大压力又减小受力面积减小压力
减小压强可以
增大受压强
1
2
3
8.1压强
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于
受压物体且指向受压物体。二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
8.1压强
制定计划与收集证据：
G G G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和压力的大小有关选
甲、乙 ___________
要证明压力的作用效果和受力面积有关选 ________ 乙、丙
8.1压强
压力 (1)、当受力面积相同时，_______ 越大，压力的作用效果越明显；
受力面积 (2)、当压力相同时，___________ 越小，压力的作用效果越明显；
垂直于 F =G 压被压表面
是水平方向时：
压力
8.1压强
（GA=5N
A B A对B压力为 5N B对地面的压力 10N F
GB=10N
B
F =15N）
B对地面的压力为 F B
15N
B F
B对墙面的压力 15N
B对天花板的压力
5N
8.1压强
接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。
（1）野牛对沙地的压力F为多少？（2）野牛的质量m为多少？ 2.如图所示，女同学小兰和男同学小明体重都是400N，已知每只鞋底的面积是 200cm2，每只滑雪板的面积是0.4m2 ，求他们双脚着地时对雪地的压强分别为多少？（滑雪板的重不计）

8.1压强(共三课时)

竖放平放
A
侧放
√
C
物体位面积上受到的压力 3. _______________________叫压强.压强是描述物体受到压力作用效果 _______________ 的物理量.1Pa=__N/m2. 1 4.下列说法中正确的是( C ) A.物体受到的重力越大，产生的压力越大 B.在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大 C.压力大的物体产生的压强不一定大 D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小 5.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S / 2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对凳面的压强是 P′，则P′与P的关系为( ) B A. P′＝4P B. P ′ ＝2P C. P ′ ＝P D. P ′ ＝P / 2
与F压有关
G G
在压力相同时，压力作用效果与受结论：力面积有关，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
与S有关
考考你
1、关于压力，下列说法中正确的是（
）
A.压力的方向总是竖直向下的 B.压力的方向总是垂直于物体的表面 C.压力的大小总是等于物体所受的重力 D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物体的表面
已知：人的重力G=600N，人和地面接触面积S=0.04m2 求：人站立时对地面的压强解：人对地面的压力F=G=600N
F P= S
=
600N
0.04m2
= 1.5×104Pa
答：人站立时对地面的压强是1.5×104Pa
例题2、一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是2m2。求坦克行驶时对地面的压强。(g=10N/Kg) 分析：计算坦克对地面的压强p，应该根据公式p=F/S；其中F可由坦克的重力G来计算； S是坦克两条履带和地面的总接触面积。