膝跳反射(课堂PPT)
初中生物《神经调节的基本方式反射》
初中生物《神经调节的基本方式——反射》“神经调节的基本方式—反射”是苏科版初中生物教材八年级上册第十五章第一节的内容，教材以神经调节的基本方式—反射为主线，分步要求学生掌握反射的概念、结构、类型、意义等基本内容，从整体上来说，这一节涉及的知识点比较多，内容有一定的抽象性，因此在教学过程中，教师要善于针对课堂教学内容，捕捉生物与生活的联系点，通过生物课堂教学与生活的嫁接，通过学生的有效课堂体验，加强对知识的感性认识，通过与反射有关的课堂探究活动，给学生创造表达的机会、动脑分析的机会，实验探究的机会，体现自主学习的理念，在知识与方法并重的同时培养学生观察能力、分析能力、实验探究能力。
人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。
而神经调节的基本方式是反射，生活中，很多时候都离不开反射，教师要结合生活实际，调动学生的积极性，激发学生的兴趣点，要求学生从生活的周围来寻找反射的例子，将概念讲清、讲透；在教学过程中注意知识的前后衔接，循序渐进、有条不紊地实现教学效果1、知识目标（1）明确说出反射是人体神经调节的基本方式。
（2）理解反射的概念并能判断、举例。
（3）分析膝跳反射，描述反射弧的五个基本结构。
（4）区别非条件反射、条件反射、人类特有的反射。
2、能力目标（1）培养学生分析文字、图片、视频等综合信息的能力。
（2）尝试分析反射概念要点。
（3）分析反射的类型，培养学生分析、判断能力。
（4）通过游戏活动培养学生合作、交往能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）逐步建立起热爱生命、关爱健康的生活理念。
4、学习重点：反射、反射弧的结构5、学习难点：反射弧的结构6、学习用具：多媒体课件牙签解剖针7、学习方法：游戏法探究法讨论法归纳法比较法环节一游戏体验导入新课【师】：同学们，上课之前让我们来做一个小小的游戏。
这个游戏叫“正反口令”教师适当解释游戏规则，邀请5位同学参与活动（活动的人数不易太多）教师要求学生站在讲台前一侧，下面同学容易观察到的地方，排成一排开始游戏活动，在游戏过程中出错的同学自动离场淘汰，看看谁能坚持到最后【师】：好，同学们“Are You Ready?”【生】：示意已经作好准备【师】：好，听好老师口令，立正、稍息、向右转、向左转、向前一步走、向右转，举右手、放下【师】：好，***同学坚持到了最后，我们祝贺他！请同学们思考，我们刚才做的这个活动主要在你们什么系统的参与调节下完成的？【生】：神经系统【师】：人体的神经系统是由哪些结构组成的。
第三节 神经调节的基本方式
反射与反射弧的关系
反射弧
感受器 传入神经
神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射 反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来调 节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺 激迅速作出适当的反应。
根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。
(1)当手偶然碰到了某种刺激（如火焰），手上皮肤里的［ 1］_感__受___器___受到 刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着［2 ］传___人__神___经传到脊髓里的［3］神__经__中，枢 由此再发出神经冲动通过［4］_传__出___神__经__传达到手臂上的［ 5］效___应__器__，引
A．是低级的反射 B．是高级的反射
C．是暂时的
D．必须由大脑皮层参与
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 其他动物会吗？
1.吃梅止渴 这酸味类刺反激射是味觉人感和受器动物生来神就经 会 的先唾液天性反射唾—液腺—非条件中反枢射
2.看梅止渴 这 以形类后态刺反的激生射是活在过视受觉程人器感或中动逐视渐物觉出形中脑枢生成 的后唾液天性反射唾液—腺 —条神件经反中枢射。
4、人体通过神经系统对外界或内部的
各种刺激 所发生的 有规律 的 反应 ，就叫反
射。反射的结构基础就叫 反射弧 。
学习目标
1.知道反射弧的结构； 2.会区别非条件反射和条件反射。
学习任务一：反射弧
膝跳反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验 者上面那条腿的膝盖下缘的韧带， 观察到小腿突然跳起。
膝跳反射的反射弧示意图：
三 探究——测定反应速度
0
受测者
高中生物_体液调节与神经调节的关系(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放生物兴趣小组拍摄的视频，引导学生关注憋气后呼吸会加快，进入泳池，脸色苍白打哆嗦，爬山时面色通红大汗淋漓等现象。
提出疑问１、憋气后为什么会呼吸加快，CO２调节属于哪种调节方式？２、寒冷条件下，脸色苍白打哆嗦；炎热条件下，大汗淋漓面色通红；机体是如何保持体温恒定的呢？观看视频，思考生物兴趣小组提出的疑问。
利用自制视频引入新课，激发学生兴趣。
引发思考，进入课堂教学。
谢产物（如CO2）也能作为体液因子起调节作用分析资料1、左图是膝跳反射示意图，右图是激素的分泌、运输及与靶细胞结合的方式示意图2、科学家发现兴奋在神经纤维上的传导速度可达100m/s3、很多体液因子(如甲状腺激素)几乎对全身细胞都起作用;叩击膝盖下方韧带，小腿突然抬起。
问题组：1、根据资料(1)(2)分析：（1)神经调节的基本方式是什么，结构基础是什么？（2)兴奋在神经纤维上和神经学生小组讨论回答问题。
合作探究、分析资料，培养学生基于生物学事实和证据度作用范围作用时间联系作用范围比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系分析资料构建模型出示图片和问题：1、寒冷条件下，为什么脸色苍白打哆嗦；2、炎热条件下，为什么大汗淋漓面色通红；机体是如何保持体温恒定的呢？３、体液调节和神经调节有什么联系？分析资料，自主回答以下问题1、阅读课本58页的第二段，分析体温恒定取决于什么？产热和散热的途径有哪些？2、分析图3-8，皮肤有哪些结构与体温调节有关？３、寒冷条件下,产热结构和散热结构发生哪些变化？炎热条件呢？研读课本、回答问题培养学生分析归纳、建模、语言表达能力阅读课本58页第四、五段和59页第一段，结合图3-9，利用箭头和文字构建体温调节的模型。
要求：１、将模型构建在展板上，１、２、３小组构建寒冷环境中的模型，４、５小组构建炎热环境中的模型；2、确定小组发言人，台前展示模型并描述过程，解释脸色苍白打哆嗦、面色通红大汗淋漓现象；充分讨论、合作探究、构建模型，完善模型学生互评，修正模型联系实际关注健康引导同学课下查阅资料完成以下任务：１、搜集中暑的症状有哪些？２、编写一份精美的预防中暑宣传单。
初中生物第12章第1节神经系统和神经调节课件
4、右图是反射弧的模式图。
①、请说出A、B、C、D、E的 名称：
A 神经中枢 、
B 感受器
、
C 传入神经 、
D 效应器
、
E 传出神经 。
② 请按照反射的过程，说出神经冲动在反射弧中的传导途径：
B→C→A→E→D
练习
1.高级神经活动的基本方式是( C )
A.反射
B.反射弧
C.条件反射 D.非条件反射
运动。
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位
神经元的结构
神经元
细胞体：内含细胞核，是神经 元的代谢中心
树突：数量多，呈树枝状
突起
轴突：数量少，1条，分枝少
沿一定 方向传 导冲动
1、神经细胞又叫神经元，是神经系统结构 和功能的基本单位。
2、神经调节的每一个信息，都以神经细 胞为单位来产生和传递。
中枢神经系统内
灰质
白质
周围神经系统内 神经节
神经
相关概念
1、神经节：在周围神经系统内，神经元胞体集中出
现的部位
2、神经：在周围神经系统内，由一些神经元突起集
合成束、外被结缔组织膜组成的结构
3、灰质：在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现
的部位色泽灰暗，称为灰质
4、白质：在中枢神经系统内，大量神经元突起成束
生活过程中逐渐形成、后天性反射。 在非条件反射的基础上形成的。 在大脑皮层的参与下形成的。
学习——条件反射
避雨——条件反射
听到发令枪声冲出起点——条件反射
守门员扑球—件反射
条件反射和非条件反射
非条件反射
形成时间 先天性
条件反射
后天性
刺激性质 非条件刺激
谢 谢
人教版七年级下册生物4.6.3神经调节的基本方式
第三节 神经调节的基本方式
想一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，议一议
如果手指偶然被某个尖锐的 物体扎了一下，或不小心被烫了 一下，你是先感觉到疼还是先把 手缩回来？
为什么会这样呢？
探究任务一 反射
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭， 经过多次练习才能掌握平衡。有些活动却是天生就会的，比如说孩子生下来就会 吮吸母乳。无论简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
意义 保护机体不受伤害。
探究任务二 反射弧
膝跳反射的反射弧
效应器
传出神经
5
4
感受器 1
3 神经中枢 2 传入神经
探究任务二 反射弧
反射是通过一定的神经结构——反射弧实现的，反射弧有着共同的结构模式。 反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反射
反应
反射形成的两个条件：反射弧结构完整，有相应刺激。
复杂反 射
生来就有的，不需经过大 脑的分析和判断
A
通过长期生活经验积
累形成的
BC
A
B
C
探究任务三 反射的类型
简单反射和复杂反射的区别
简单反射 人生来就有的 参与反射的中枢是脑干和脊髓
复杂反射 通过长期生活经验的积累形成的 参与反射的中枢是大脑皮层
反射弧是永久固定的
反射弧是暂时的，易变的
适应的范围小，适应不变的环境 缩手反射、眨眼反射、排尿反射
(3)醉酒司机步履蹒跚,动作迟缓,给自己及他人的生命安全带来极大隐患。醉酒司机动作不
协调的主要原因是酒精麻醉了人的_小__脑_____。
以某同学抓起一个烫手的馒头后迅速松手的反射（缩手反射）过程为例：
2.2 神经调节的基本方式
效应器
由传出神经的末梢 及相应的肌肉组成，
负责反馈动作
传出神经
将神经冲动传到肌 肉神经末梢
传入神经
神经冲动通过该神 经传到脊髓中特定
的神经中枢
小角进，大角出
神经中枢
接受信号，并将它 传给传出神经
2.反射的结构基础------ 反射弧 反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题：
条件反射的消退：如果反复应用条件刺激，而不给予 非条件刺激。 条件反射就会逐渐减弱，以至最终完全 不出现 。 条件反射的消退不是条件反射的 简单丧失 ，而是中枢把原先引 起 兴奋性 效应的信号转变为产生 抑制性 效应的信号。 条件反射的消退，使得动物获得了两个刺激间 新的联系 ，是一个 新的 学习 过程，需要 大脑皮层 的参与。
2.2 神经调节的2.反射弧的结构是怎样的？ 3.条件反射是怎样的形成的？它有什么意义？
一、反射和反射弧
1.反射------神经调节的基本方式 反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律
性应答反应。
3、反射弧
感受器
位于皮肤表层，可 感受热刺激，产生
3.反射的过程：
刺激
感受器 兴奋
传入神经 兴奋
神经中枢 兴奋
传出神经 兴奋
效应器
感受刺激，产生兴奋 传导兴奋 产生兴奋，分析、综合信息 传导兴奋 作出应答
产生反应 （肌肉收缩或腺体分泌）
反射活动的产生所需要的条件：
①完整的反射弧；②给予适当的刺激
兴奋除了在反射弧中传导，还会在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。
非条件反射和条件反射的比较
形成 刺激 数量 神经中枢
维持时间 意义 举例
神经调节的基本方式ppt课件
一、反射与反射弧
（一）反射
4. 结构基础 ——反射弧
感受器
兴奋：指动物体或人体内的某些细胞或组 织（如神经组织）感受外界刺激后，由相 对静止状态变为显著活跃状态的过程。
传入神经
神经中枢
对传入的信息 进行分析综合
传出神经
效应器
传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体
神经节
灰质中调节某一 特定生理功能的 神经元细胞体群
思考1：你能不能说出传入神经和传出神经的区别？ 思考2：你能不能说出反射的大致过程？
（一）反射 5. 大致过程
刺激
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
产生反应
狗吃食物会分泌唾液
非条件反射，食物是非条件刺激
给狗听铃声而不喂食， 狗不分泌唾液
给狗听铃声再立即喂食， 重复此方式若干次
一段时间后，铃声单独 出现，狗分泌唾液
铃声是无关刺激 狗建立“铃声响=喂食物” 条件反射建立，铃声是条件刺激
思考： ① 想要“狗听到铃声就分 泌唾液”这个过程长久发 生，需要怎么做？ ②如果反复给予铃声刺激 而不给食物，狗还会分泌 唾液吗？这说明什么？
7. 兴奋的传导途径
脑（高级神经中枢）
感受器 传入神经
向上 传导
向下 传导
脊髓（低级神经中枢） 传出神经
效应器
思考 讨论
所有的反射都是生来就有的吗？我们来测试下。 听到这个声音你想到什么？
8. 反射的类型 非条件反射 条件反射
二、非条件反射和条件反射
七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》PPT课件
脊 髓——脑干的延续
脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级 部分，具有传导和反射功能。
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中 枢，可以独立完成一些反射活动。但是，脊髓里的 低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控 制。
脑 脊髓
神经
周围神经系统
脑神经：12对，来自脑部，主要 支配头部和颈部的各个器官的感 受和运动。 脊神经：31对，来自脊椎，主要 支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动。
发病 原因
案例1 脑部肿瘤
案例2 脊髓损伤
案例3 腰部扭伤
发病 部位 和症
状
_脑__颅__内长了肿瘤，压 迫大脑，结果该妇女 _失__明_
下__肢__丧失运动功能， 大小便_失__禁_
腰部脊髓受伤， _右__下__肢__无任何损伤却出 现了_麻__木__和 _疼__痛__等症
状
疑问
眼球结构完好， 为什么却失明？
二、神经元
1.概念：又叫神经细胞，是构成神经系统结构 和功能的基本单位。
2.组成：包括细胞体和突起两部分。 3.功能：能感受刺激，产生并传导神经冲动。
随堂训练
1.人的神经系统由什么组成( D )
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑和脊髓
D.脑、脊髓和它们发出的神经
2.某人闭目就站立不稳，走路时摇晃，不能完成精
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴 都对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物 掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放 豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、 耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚 嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。
神经调节的基本方式--反射
神经调节的基本方式----反射教学目标：知识目标1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
能力目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。
情感态度与价值观1、通过对反射弧特点的认识，学生建立起结构与功能相适应的观点。
2、通过对生命活动的调节的结构基础的认识，学生能感知到生命是物质的。
3、通过对动物具有复杂反射能力特点的认识，学生能体会到用科学的眼光来看待世界，并尝试将理论应用于实践。
教学重点：概述人体神经调节的基本方式，区分简单反射和复杂反射。
教学难点：1、描述反射弧的结构。
2、通过小组合作完成实验活动。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入一、反射膝跳反射实验活动：拍手。
两个同学一组，左手背后，伸出右手。
甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上（即两人掌心相对），相距一拳远。
甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。
然后两人交换。
打中次数多的为胜利方。
2分钟计时开始。
提问：刚才我们做的这个活动，主要是在你们什么系统的参与调节下完成的？讲：人的每一个活动，无论是简单的活动还是复杂的活动，都是主要在神经系统的调节下协调完成的。
那么，神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。
（演示课件，出示课题：神经调节的基本方式──反射）再来看两个例子：1、刚学会骑自行车要倒时，有什么反应？2、眼前突然有东西飞过，你会有怎样的反应？（多媒体展示）讲：不管是骑自行车要倒，我们的反应，还是眨眼的活动，都是神经调节的具体表现，同学们知道这些反应都叫什么吗？神经调节的基本方式就是反射。
那什么是反射呢？先来做一个膝跳反射的实验（组织学生完成膝跳反射的实验。
演示课件：膝跳反射实验的方法，讲解注意事项。
）（教师巡回指导、帮助完成实验）提问：1、叩击韧带时，配合完成活动。
2分钟。
带着问题、讨论、回答：神经系统。
原版初中生物第一课.ppt
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育
4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（ ）
A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）
A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法
。
答案：1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
2.（1）生物能生长 （2）生物能繁殖 （3）生物能遗传 （4） 生物能变异 （5）生物能对外1界81的h刺， 激做出反应
达标测试
1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（ ）
转基因农作物
森
沙
林
尘
减
暴
少
河
流 受 到
赤 潮
污
染
181h，
生物与人类的吃穿住行有哪些关系？
181h，
181h，
181h，
世界上首匹克隆马（小） 和它的代孕妈妈 克隆牛在新疆茁壮成长
181h，
181h，
转基因烟草能够产生 狂犬病抗体
181h，
荷兰的一家公司培 育出一批转基因牛，这 些牛的乳汁里含有人乳 铁蛋白，人的乳铁蛋白 可以抑制人胃肠道的细 菌感染。
神经调节的基本方式ppt课件
导入新课
学生活动
膝跳反射实验
知识讲解 注意 ： 叩击部位：膝盖下方韧带。叩击时机：受试者放松且未注意。
课堂小结 叩击力量：不一定很大，但速度要快。
随堂练习
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
膝跳反射 1．扣击韧带时，小腿有什么反应？ 2．所有同学的反应都一样吗？有无规律？ 3．这种反应与神经系统有关系吗？
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
探究反射类型
酸味刺激 刺激 味觉感受器 唾液
写一写
延髓唾液 分泌中枢
形态刺激
唾液 语言刺激
唾液
唾液腺 听觉感受器 唾液腺
视觉中枢 脑
延髓唾液分泌中枢
脑 延髓唾液分泌中枢
导入新课
探究反射类型
辨析
请同学们试着比较上面几种反射有什么不同？
知识讲解
课堂小结
随堂练习
吃梅止渴，这一类是人和动物与生俱来的、生下来就会的反射，是简单反射。
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
传导路径
如果反射弧的某一环节受到损伤，反射活动还能进行吗？
神经中枢
传入神经
感受器
传出神经
效应器
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧 如果传入神经收到损伤，缩手反射还能否完成？
病例分析
不能
一位发生交通事故的患者，腿部外伤，他受伤的腿能感 觉到疼痛却不能运动，试分析其反射弧的哪一部分损伤。
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
结构
感受器 传入神经
刺激
实验十五膝跳反射实验
学生实验十五膝跳反射实验一、导入学生阅读（课件）：（每两人一组，按下列步骤完成，两人轮换实验。
）1.实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2.敲击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。
3.完成实验：（1）师生演示实验。
（2）学生尝试完成实验。
二、提出问题：师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题。
（生1：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?生2：这一活动过程是怎样完成的？生3：完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？生4：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？生5：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？生6：……）三、课堂探讨问题：根据刚才提出的问题，选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。
（课件）1.敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?2.这一活动过程是怎样完成的？3.完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，网上查找，动手实验等）解决。
四、完成探讨问题：(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时，小腿会出现什么反应？这种反应叫什么?（学生：答案多种。
）师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。
那什么是反射？（展示膝跳反射画）（学生：答案多种。
）师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。
师：能否举出日常生活中反射的实例？（学生：举例多种。
）教师点评。
(探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的？师：这一活动是通过一个叫反射弧的结构来完成的。
那么，什么叫反射弧呢？（学生：多种回答。
）师：参与反射的神经结构，叫反射弧。
这种神经结构由哪几个部分组成？播放多媒体课件：展示反射弧的结构。
（学生：多种回答。
）师：感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器组成。
反射弧的功能是什么？反射弧是怎样完成反射的？（学生：多种回答。
人教版七年级生物(下) 第四单元 第六章第三节神经调节的基本方式 课件(共32张PPT)
反射类型及其神经中枢分别是（ A ）。
A.简单反射、脊髓
B.简单反射、大脑
C.复杂反射、脊髓
D.复杂反射、大脑
6.下列反射中，不是只有人类才具有的是( D ) A.画饼充饥 B.听妈妈说买了酸杏流口水 C.看电影感动得落泪 D.吃樱桃分泌唾液 7.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神
A.只要反射弧完整，必然出现反射活动 B.反射活动的完成，必须通过反射弧来实现 C.反射活动可以不通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上完全一致
【慧眼识珠】
4.下列现象属于反射活动的是：( C )
A.草履虫游向食物 B.植物的根向水生长
C.鱼游向食物
D.白细胞吞噬病菌
5.人在抓到一个烫手的鸡蛋时，迅速松手，该
感觉部位是大脑皮层 产生运动部位是效应器
阻断传入神经，(无 )痛觉，(不能 )做出反应 阻断传出神经，(有 )痛觉，(不能 )做出反应
活动四：角色扮演
要求：先判断以下图片属于反射弧的哪个结构； 按照顺序依次在讲台上排序，并说出名称。
【识图探究】
以下三种反射有没有区别？
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
击。
讨论思考
你成功了吗？
为什么有的同学膝跳反射不成功呢？ 叩击部位？叩击力度？ 腿部没有完全放松？ 大脑有意识控制？
【概念学习】
反射是通过人体的什么系统、什么原因引起 的、具有什么特点？
➢ 神经调节的基本方式是_反_射___。
➢ 人体通过_神_经___系统，对外界或内部 的各种_刺_激___所发生的_有_规__律_的_反_应___ 叫反射。
谈论杨梅分泌 唾液
【智能点拨】
1.吃梅止渴
简单的，生来就有的，不需要经过 大脑的思考和判断的反射叫做简单
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现
，
当[4]处受伤被切断后会出
17
一、反射：是指人（或动物）通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反 应。 二、反射弧：感受器 传入神经 神经 中枢 传出神经 效应器
三、反射类型：简单反射 复杂反射
18
19
2、望梅止渴 形态刺激 眼的视觉
感受器
唾液
唾液腺
3、谈梅止渴 语言刺激
耳的听觉 感受器
唾液
唾液腺
神经 中枢
视觉中枢 脑
神经中枢
听觉中枢 脑
神经中枢
15
一、单选题
1、下列叙述中,属于简单反射的是（ ） A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯亮时自觉地停住C.手
指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水 2、下列叙述中,属于复杂反射的是( ) A．强光刺眼时的眨眼反射 B.母鸡照料刚出生的小鸡 C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿 3、人体所有反射弧的神经中枢都位于（ ） A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经 4、下列结构中，通常不会直接参加简单反射活动的是（ ） A.脊髓中枢 B.效应器 C.大脑皮层 D.感受器
3.位置—膝盖下面的韧带。
3
膝跳反射
膝盖下的 凹陷处：
韧带
思考： 1.叩击韧带时,小腿有什么反应？ 2.小腿为什么会有这种反应？ 3.你能总结出反射的定义吗?
4
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？
5
2.小腿为什么会突然抬起？
大腿肌肉
韧带
6
3.你能总结出反射的定义吗?
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
知识与技能：
1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、描述反射弧的结构； 4、区分简单反射和复杂反射； 5、了解复杂反射建立的过程。 过程与方法：
讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的
基本方式。
情感、态度和价值观：
认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，
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二、非选择题
5、识图作答
（1）图中,接受刺激并产生神经冲动的结构是
[]
；将来自中枢的神经冲动传到效应器的
结构是[ ]
（2）若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动， 则这个反射在反射弧中的传导途径是
（用图中结构名称和箭头表示）。
（3）假设图中结构[1]是上肢皮肤，[5]是上肢肌肉，Biblioteka 当[2]处受伤被切断后，会出
体验人体神经系统调节的基本方式
——反射的全过程。
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2
方法步骤：
1.一位同学作为受试者坐在凳子上，一条腿 着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2.另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击 一下受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，同 时观察这条腿有什么反应。 注意：1.叩击动作要迅速。2.受测试者自然放松。
请你举出生活中人和动物 产生反射的一些事例：
膝跳反射、眨眼反射、缩手 反射、排尿反射等。
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感受器 传入神经
这位同学为什么不用思考就 把烫手的馒头扔掉？经过了 一个什么过程？
效应器
传出神经
神经中枢 8
反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射 9
感受器
手掌叩击 韧带
？
效应器
伸小腿 肌肉收缩
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传出神经 效应器
感受器
神经中枢
传入神经
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感受器
传入神经
效应器
传出神经 神经中枢
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简单反射：（先天性反射）
是一类简单的、生来就有的反射活动
反射
复杂反射：（后天性反射）
通过长期生活经验的积累 而逐渐形成的反射活动 。
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望 梅 止 渴
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刺激 舌的味觉
1、吃梅止渴 酸味
感受器
唾液
唾液腺