最新北师大版语文二年级上册《松鼠日记》优秀教案第一课时(精品)
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解松鼠的生活习性和特点。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 松鼠生活习性和特点的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍松鼠的特点，引导学生思考松鼠的生活习性。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生相互交流，讨论生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生关注松鼠的生活习性和特点，如聪明、善于跳跃等。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生进行小组讨论，分享对松鼠的认识。
5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演松鼠，讲述自己的日常生活。
（2）学生绘画松鼠，展示自己对松鼠的认识。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 短文写作评估：评价学生对松鼠的认识和表达能力。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，发现问题并及时调整教学策略。
二年级语文上册15岁月松鼠日记(第1课时)教案北师大版
松鼠日记教学目标1、熟读课文，对3种动物的生活基本了解，感知日记的特点；2、识字15个，写字7个。
3、培养学生的概括能力呢归类认识事物的能力。
4、对自然界和动物的生活产生浓厚的兴趣。
教学重点熟读课文，理解课文内，感知日记的特点；识字15个，写字7个。
教学难点对课文内容的归纳与概括。
教具准备生字卡片、松鼠图片、课件。
教学方法1、在默读中认识松鼠和他的朋友们是怎样过冬的？2、在朗读中体会自然的奥妙。
课时安排两课时第一课时教学目标熟读课文，理解课文内容，感知日记的特点。
教学重点熟读课文，理解课文内，感知日记的特点；识字15个，写字7个。
教学难点对课文内容的归纳与概括。
教学过程一、谈话引课，认读课文题目。
1、老师：时间过得真快呀，一转眼，冬天就快来了。
小松鼠也开始为寒冷而漫长的冬天做准备。
为了记下它的生活，小松鼠写下了自己的日记。
2、板书课题：“松鼠日记”学生认读。
二、初读课文。
1、提出初读课文的要求：（1）借助拼音或字典读准字音，自由读课文。
（2）把生字用自己喜欢的符号在课文中画出来。
（3）思考：共写了几种动物？每一篇日记都写了什么内容？2、按要求进行初读。
（老师巡回指导）3、检查读书情况。
（1）出示生字卡片认读生字词。
（2）分篇读3篇日记，重点纠正朗读中的错误。
（3）这片课文写了几天的诗，这几天代表什么季节？二、读中感悟，深入体会。
1、学习第1篇日记，完成表格。
（1）默读第1篇日记，思考：这则日记是什么季节记录的？从哪些地方可以看出来？（课件出示：季节）（2）这时，小动物在干什么呢？指名读。
课件出示：刺猬做窝松鼠晒蘑菇（3）自己读第1篇日记。
2、总结学习方法。
（1）、列表格进行归类，引导学生自学，可在书上做批注。
（2）、学生可提出不懂的问题。
34、自己读第二、三篇日记，初步理解。
5、组织学生交流表格内容。
1、请学生自己朗读课文，提出自己不理解的地方，全班讨论。
（1）理解“启事”的意思。
（启事就是写给来往朋友们的话。
北师大版二年级上册语文《松鼠日记》教学设计
北师大版二年级上册语文《松鼠日记》教学设计《松鼠日记》是一篇童话日记。
记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。
课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、导入1.句子猜谜引入，情境创设、引入课题。
⑴老师知道，咱们班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好？⑵这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
）（以每一个字发音准确为标准，以能读出谜底来为标准）⑶你猜出来了吗？原来是勤劳的小松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件）他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮！来，咱们再将这句话集体读一遍。
2.出示日记一则。
3.读一读。
4.讲讲格式。
日记与一般的文章不同之处在于：⑴它没题目。
⑵它要记录日月与天气。
⑶篇目短。
二、认读生字。
1.课件出示文中的生字新词。
2.自由拼读并组词认读3.指名读词，集体评议纠正。
4.重点强调：前、后鼻音、平舌音、翘舌音。
5.同桌同学比赛认读生字词6.从词中抽出生字，开火车认读并扩词。
7.出示带有生字的句子测读。
三、学习第一则日记。
1.自由读。
2.讲讲读懂了什么。
3.汇报。
4.我和刺猬分别做什么？5.这是两只可爱的动物，大家读一读，说出它们为什么可爱？四、小结。
五、作业：读写生字。
板书设计：松鼠日记准备困难忽森拜访篇二（一）、复习导入1、听写词语。
森林困难准备2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
（二）、导学第1则日记1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。
（1）、时间：_月23日（2）、景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
北师大版二年级语文上册《松鼠日记》教学设计1
《松鼠日记》教学设计1教学目标：1、学生能认识本课的11个生字；写好本课的4个字。
2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
3、学生能初步认识日记的特点；学习写日记。
4、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
教学重难点：重点：学生认识本课的11个生字；写好本课的4个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
难点：学习写日记。
教学准备：1、生字卡片。
2、学生日记几篇。
第一课时一、激趣导入。
同学们，你们知道吗？松鼠也会写日记呢，今天，我们就一起来读一读，好吗？二、感知课文。
1、学生自己读课文，画出不认识的字，同桌互相帮助解决。
2、听老师读课文，注意听准字的读音。
3、认读课文里不认识的字，再读课文，想一想松鼠在日记里写了写什么内容？4、选自己喜欢的一篇日记练习读。
5、展示读，读后师生评价。
三、学习课文。
小组合作学习。
1、你觉得哪一篇日记写的是冬天？2、学习写冬天的日记。
（1）自己读，想一想读懂了什么？根据学生回答板书。
（2）你有什么不明白的地方？（3）再读课文。
（4）认读生字。
（5）小结学习方法。
3、小组学习第一、三篇日记。
（1）小组自主选择喜欢的一篇日记，读一读，并由记录员负责填写表格。
（2）展示交流。
（3）再读一、三篇日记。
认读生字。
4、通读全篇课文，回归整体。
再读全文，交流自己的发现。
5、扩展谈话。
你还知道哪些有关动物过冬的知识？四、课外延伸。
收集有关动物过冬的资料，下节课交流。
第二课时一、详细解读。
师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。
师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。
）生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。
生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。
北师大版：小学二年级上册语文第27课《 松鼠日记》教案
【篇一】教學目標：知識：識字13個，寫字6個。
能力：通過觀察，瞭解日記的寫法。
自主識字，培養識字能力。
情感：通過閱讀，知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來。
教學重難點：重點：識字。
瞭解日記的寫法。
難點：自主合作，瞭解日記的寫法。
教學準備：圖片、課件教學時間：3課時教學過程：一、談話導入1、冬天到了，你們知道小動物們是怎樣過冬嗎？2、小松鼠是怎樣過冬的呢？小松鼠寫了幾篇日記，把它過冬經過記錄下來了，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。
（板書課題）二、初讀課文，整體感知課文內容1、初讀課文，自學生字。
2、小組交流識字方法。
3、全班彙報。
針對重難點字進行指導。
4、卡片檢測識字情況。
三、學習課文1、自由讀課文。
看看課文寫了幾天的事情？這三天各代表了什麼季節？（師板書）2、教師帶領學生學習第一篇日記。
完成表格。
a、讀文，這是什麼季節？你從哪些景物看出來的？b、學生讀出相關句子，師板書。
c、在這個季節裏，小動物們在幹什麼？（師板書）d、有感情地朗讀課文。
3、引導學生觀察表格。
指導學生從幾個方面自學。
4、小組合作學習2、3兩篇日記。
圈圈畫畫，共同填表。
5、彙報。
6、有感情地讀課文。
7、自由讀課文，看看今天的學習你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些瞭解？為什麼會有這麼細緻具體瞭解呢？（日記）四、指導如何寫日記1、自由讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什麼特點？2、寫日記有什麼好處？3、小組討論：今天有什麼事情讓你印象深刻。
說一說。
4、仿照日記示例口述日記。
五、指導書寫1、描寫。
注意發現問題。
2、挑寫一個字。
3、指名上前展示，大家評議。
六、作業1、抄寫字詞。
2、讀課文。
3、選作：a、查找資料，瞭解更多的有關動物過冬的知識。
b、口述一篇日記，家長幫助記錄。
c、試著寫一篇日記。
【篇二】教學目標：1、學生能認識本課的13個生字；寫好本課的6個字。
2、學能讀動課文，基本把握課文內容，瞭解動物過冬的知識。
3、學生能初步認識日記的特點；學習寫日記。
北师大版小学语文二年级上册《15 岁月 ②松鼠日记》优质课教学设计_0
《松鼠日记》第一课时教学设计教学目标：1.会认“鼠、阴、塞”等13个生字，通过做动作、联系生活理解“塞进”、“干草”的意思，能在语境中会写“困难、准备”这两个词；2.初步了解日记的格式，知道三则日记是写松鼠和他的朋友准备过冬；3.通过比一比、读一读，知道松鼠和他的朋友不同的过冬准备，感受语言的生动有趣。
教学重难点：通过比一比、读一读，知道松鼠和他的朋友不同的过冬准备，感受语言的生动有趣。
小朋友们，早上好！见到你们好开心呀，我叫开心老师，你们见到我开心吗？那就叫我一声吧。
声音甜甜的，我更开心啦！那就走进今天的开心课堂吧。
读读今天的课文，可有意思啦！多读几遍哦！森林里，小动物们在进行写日记比赛哪，蚯蚓是冠军，你们想不想看呀？我读给你听。
那条小蚯蚓接着读呀？我看到有些孩子在笑，还有更有意思的呢！开心老师看到有些孩子笑得很开心，蚯蚓日记写了什么呀？原来，日记可以把自己看到的、做过的和想到的事写下来。
这节课，我们要学的课文是一只可爱的小松鼠写的日记。
准备好上课了吗？教学过程：一、揭题1.今天我们要学的课文是——看老师写课题。
一起读吧。
2.小松鼠的日记写了什么呢？我们赶紧拿起课文纸，读课文之前，请个小老师来读读要求。
二、初读1.读课文之前，我有两个要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.请你给学习单上的三幅图排排序，想想为什么这么排。
听明白了吗？开始读吧。
如果完成了就用你端正的姿势告诉我。
2.反馈词句：（1）塞进扒开俯身打扰拜访打扰的扰是翘舌音，很难读，你读准了，真厉害，奖励你当小老师。
这些词都是表示——动作。
那我来读，你来做动作。
（扒开俯身）（2）句子：白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。
天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。
啊，暴风雪在袭击大森林！天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。
词语读好了，句子会读吗？试试看。
第1句，谁来读？你把它读通顺了，真不错。
北师大版小学语文二年级上册《15 岁月 ②松鼠日记》优质课教学设计_1
《松鼠日记》第一课时教学设计【设计理念】“实践”是语文课程学习的基本特征、基本属性。
“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践”。
“语文课程要引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用的规则。
”在这一理念的指导下，本节课的设计我结合文本特点，注重挖掘语言训练点，进行语言训练。
【教材分析】《松鼠日记》是北师大版语文二年级第十五单元岁月中的一篇主题课文。
以日记的形式采用拟人的写法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。
课文对景物的描写，对动物的描写，都生动活泼，富有童话色彩。
每一则日记单独成篇，分别叙述了10月23日、1月20日、2月18日这三天的事情。
这三天各代表了深秋、冬季和早春。
每一则日记既可独立成篇，彼此又具有内在联系，完整记录了动物冬眠前后的天气变化和动物的生存状态。
第一则日记写动物们为过冬做准备。
第二则日记写松鼠冬天基本上冬眠，偶尔出来活动；刺猬整个冬季都在冬眠。
第三则日记写冬去春来，松鼠很早就开始出来了，而刺猬冬眠的时间却要长得多。
这三则日记是松鼠在不同时间段写下来的，发生的事情都与过冬有关。
整篇课文从松鼠的观察角度，记叙了动物过冬的过程，表现出不同动物过冬的不同特点。
【教学目标】1.综合运用识字方法，渗透汉字文化，认识8个生字，继续培养科学的自主识字能力。
2.规范书写“难”，感知此类结构生字的书写规律。
3.正确、流利地朗读课文，初步感知日记的格式。
【教学重难点】1.综合运用识字方法，识记本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入1.今天，有一只小松鼠带来了它的日记要和我们分享。
让我们和它打个招呼吧！2．借助图片，识记“鼠”字。
3.板书课题，读课题。
【设计意图：课伊始，创设情境与小松鼠打招呼，拉近亲近感。
“鼠”字的笔画多，识记起来有一定困难，这一环节中，借助生动形象的老鼠图片，发现与“鼠”字的相似之处，从而轻声识记象形字“鼠”。
(北师大版)二年级语文上册《松鼠日记》教学设计
第一课时：
（1）导入：通过图片、视频等形式，让学生了解松鼠的生活习性，激发学生对课文的兴趣。
（2）初读课文：学生自主阅读课文，了解课文大意，教师进行阅读指导。
（3）精读课文：教师挑选重点段落进行详细讲解，引导学生学习课文中的写作技巧。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础和朗读能力，对童话、寓言等故事类课文有较高的兴趣。在此基础上，他们对《松鼠日记》这篇课文的内容和主题具有较高的好奇心和学习热情。然而，学生在深入理解课文内涵、运用写作技巧方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对生字词的掌握程度，关注字词学习的基础性和趣味性，以提高学生的识字量和词汇运用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松、愉快的学习氛围中不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示松鼠的图片和视频，引导学生观察松鼠的特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。
a.讲解生字词：结合课文，学习生字词，理解字词含义，并运用到实际语境中。
b.分析句子结构：挑选具有特点的句子，分析句子结构，学习修辞手法。
c.体会情感：引导学生感受课文中所传达的情感，理解作者对松鼠的喜爱。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，针对教师提出的问题进行讨论。
“请同学们分组讨论以下问题：课文中的松鼠有什么特点？它们的生活习性是怎样的？”
“同学们，你们看，这是谁？它有什么特别的地方？你们知道松鼠的生活习性吗？今天我们将一起学习一篇关于松鼠的课文——《松鼠日记》。”
(北师大版)二年级语文上册《松鼠日记》优秀教学案例
1.学生通过小组讨论，共同解决问题，提高自己的合作能力。
2.学生通过小组分享，互相学习，提高自己的表达能力。
3.学生通过小组评价，相互鼓励，提高自己的自信心。
为了实现这一目标，我在教学中组织了多种小组活动的形式。首先，我引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。然后，我组织学生进行小组分享，互相学习，提高学生的表达能力。接着，我引导学生进行小组评价，相互鼓励，提高学生的自信心。通过小组合作，学生不仅一）情景创设
1.学生通过观察图片和视频，直观地了解松鼠的日常生活，感受大自然的美好。
2.学生通过角色扮演，站在松鼠的角度，体会松鼠的喜怒哀乐，培养对生活的感悟。
3.学生通过创作自己的日记，发挥想象，锻炼自己的表达能力，提高写作能力。
为了实现这一目标，我在教学中注重创设情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。首先，我展示了松鼠的图片和视频，让学生直观地了解松鼠的日常生活，感受大自然的美好。然后，我组织学生进行角色扮演，让学生站在松鼠的角度，体会松鼠的喜怒哀乐，培养对生活的感悟。接着，我鼓励学生发挥想象，以松鼠为主角，创作一篇属于自己的日记，锻炼学生的表达能力，提高写作能力。
在学生小组讨论环节，我提出了具有启发性的问题，让学生以小组为单位进行讨论。例如：“松鼠的生活给我们带来了哪些启示？”“如果你是一只松鼠，你会在日记中记录些什么？”等问题。学生通过小组讨论，发表自己的观点，提高了合作能力和思维能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课的学习内容，引导学生自己总结松鼠的特点、生活习性以及课文的主旨。学生通过总结归纳，提高了自己的思维能力和归纳能力。
（二）问题导向
1.学生通过思考和讨论，理解课文内容，提高自己的思维能力。
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察和表达能力。
学生通过课文学习，学会欣赏和描述自然景物。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然和动物的热爱和保护意识。
学生培养乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 学会欣赏和描述自然景物。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景物，引导学生用词语描述。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文相关视频或展示图片，引导学生观察松鼠的外貌和生活习性。
2. 教师引导学生思考：松鼠为什么会写日记？松鼠的日记会写些什么？三、生字词学习（10分钟）1. 教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文大意。
3. 学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享对本节课的学习收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后跟家长分享学习内容。
教学反思：本节课通过观察自然景物，引导学生学会欣赏和描述，培养学生的观察力和表达能力。
在生字词学习环节，通过出示生字词卡片，引导学生认读和理解，提高学生的词汇量。
在课文学习环节，通过分角色朗读，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己喜欢的自然景物，并用词语描述。
2. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的成果。
最新北师大版语文二年级上册《松鼠日记》优秀教案第一课时(精品
最新北师大版语文二年级上册《松鼠日记》优秀教案第一课时（精品《松鼠日记》教案第一课时教学目标：知识与能力：1．综合运用所学的识字方法独立识字，认识本课的13个生字，写好本课的6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，基本把握课文内容。
3．通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
4．了解动物过冬的知识，了解日记的写法。
方法与过程：1．初步认识日记的特点。
2．培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
情感、态度、价值观：从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
教学重点：1．认识本课的13个生字；写好本课的6个生字。
2．基本把握课文内容，了解动物过冬的知识，了解日记的写法。
教学难点：自主合作，了解日记的写法。
教学方法：自主合作学习法，讲解讨论法等相结合。
课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解课文的主要内容。
2．了解动物冬眠的过程，查阅松鼠的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时1教学过程一、导入1．同学们都知道，当冬天来临时，我们会穿上棉衣棉鞋，戴着厚帽子??那么小动物是怎么过会的，谁来说一下？刚才同学列举了一些小动物怎么过冬，我知道你们是猜谜高手，今天的谜语与以往的不一样，你们瞧――（出示句子：我呢，采了十来个蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
）⑴生读谜面，（以每一个字发音准确为标准）。
（可带读）⑵生读（以流利为标准）。
（可带读）⑶生读（以能读出谜底来为标准）。
师：你猜出来了吗？师：原来是勤劳的松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件） 2．小松鼠具体是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。
（板书课题）3．播放手机精彩的导学作业二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
二年级语文上册 15 岁月 松鼠日记(第1课时)教案 (1)
松鼠日记
三维目标：
1、会认读13个生字，会写6个生字。
2、正确流利朗读课文，理解课文内容.
3、学写日记。
教学重点:
1、会认读13个生字，会写6个生字。
2、正确流利朗读课文，理解课文内容。
教学难点：学写日记。
教学准备：生字卡片
教学课时：2课时
教学方法：图文结合法学法：小组合作法
教学设计：
第一课时
教学过程:
一、引入新课，板书课题.
同学们冬天到了，天气冷了,小动物们是怎样过冬的呢？学习《松鼠日记》了解他们是怎么过冬的.
二、小组识字初读课文。
1．本课生字不多，你能自己识记他们吗？
2．听录音，看看课文讲了几天的事情？各代表了什么季节？3．自读课文理解内容。
4．组织汇报,指导朗读。
5．识字评价。
三、明确日记特点。
1．自读课文，想想日记有哪些明显的特点.
2．组织学生进行朗读评价,明确朗读要求。
四、学习写字。
1．小组讨论。
2．指导书写。
学生书写，巡视指导.
五、布置作业
抄写本课生字。
二年级语文上册松鼠日记教案北师大版
松鼠日志教课内容：北师大版二年级语文第十五单元《松鼠日志》教课目的：1、认识松鼠和他的朋友们是如何过冬的。
2、经过察看知道日志的写法。
教课重难点：读懂课文，理解课文内容，从中认识松鼠和他的朋友们是如何过冬的。
知道日志的格式，学写日志。
教课过程：一、讲话导入：1、同学们，今日我们教室里来了一位小客人，你们看他是谁呀？（点击课件）2、引出课题。
3、板书课题，学生齐读。
二、复习旧知1、开火车读词语。
2、男生、女生竞赛读。
三、学习课文（一）导学第一则日志。
1、自读第一则日志，标出自然段，并思虑：这则日志是什么时间写的？天气如何？时间：10月23日天气：阴2、这则日志是什么季节写的？你从哪句话看出来的？季节：秋季光景：白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天气冷起来了。
3、刺猬和松鼠分别准备了什么？刺猬：做窝松鼠：晒蘑菇（二）扶学第二则日志1、看课件发问，引入第二则日志。
2、自读第二则日志，标出自然段，边发问边思虑：这则日志写的时间和天气以及这则日志的季节。
3、沟通反应。
4、指导朗诵。
5、刺猬和松鼠在干什么？刺猬：冬眠（指导朗诵第 4 自然段）松鼠：吃蘑菇干（指导朗诵第三自然段）（三）自学第三则日志1、学生自学：想一想这则日志的时间、天气、季节，刺猬和松鼠在干什么？2、沟通反应3、指导朗诵（四）回想课文，总结松鼠和刺猬冬眠的特色。
四、拓展延长你还知道哪些动物也需要冬眠？五、学写日志谈谈日志的格式是什么？日期、天气、正文六、作业写一篇日志板书设计：松鼠日志10月23日阴秋季1月 20日狂风雪冬季2月 18日晴春季。
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握松鼠的特点。
提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
学会借助图片和文字描述事物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
学会珍惜和保护生态环境。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，把握松鼠的特点。
3. 提高阅读理解能力。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用恰当的词语描述事物。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣。
二、学习生字词（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
3. 学生相互交流，巩固生字词。
三、朗读课文（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2. 教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 学生自读课文，体会松鼠的可爱。
四、理解课文（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考松鼠的特点。
3. 学生结合课文内容，说说自己喜欢的动物及其特点。
五、小结与作业（5分钟）2. 学生回家后向家长介绍松鼠的特点，并完成生字词书写练习。
教学反思：通过本节课的学习，学生能正确书写生字词，了解松鼠的特点，提高阅读理解能力。
在教学中，教师应注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
六、课堂活动：观察与描述（10分钟）1. 教师准备一些松鼠的图片或视频，展示给学生观察。
2. 学生观察后，用词语或句子描述松鼠的外貌特征。
3. 教师引导学生运用恰当的形容词和副词，提高学生的语言表达能力。
七、写作练习：松鼠的日记（10分钟）1. 教师给出一个关于松鼠的日记模板，如：“今天，我看到了一只松鼠，它有着……”2. 学生根据观察和描述的内容，完成松鼠的日记。
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版第一章：松鼠日记——认识松鼠教学目标：1. 让学生了解松鼠的生活习性和外形特征。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
教学重点：1. 掌握松鼠的生活习性和外形特征。
2. 培养学生观察和思考的能力。
教学难点：1. 松鼠的生活习性和外形特征的描述。
教学准备：1. 图片或视频素材：松鼠的生活场景、外形特征。
2. 学生分组，每组选定一个松鼠作为观察对象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示松鼠的图片或视频素材，引导学生关注松鼠的外形特征。
2. 学生分享观察到的松鼠的外形特征。
二、探究松鼠的生活习性（10分钟）三、松鼠日记写作指导（10分钟）1. 引导学生思考松鼠在不同季节的生活变化。
2. 学生以小组为单位，编写松鼠日记。
四、分享与评价（5分钟）1. 各组展示松鼠日记，分享松鼠的生活点滴。
2. 教师点评，引导学生关注观察和描述的准确性。
第二章：松鼠日记——松鼠的饮食习性教学目标：1. 让学生了解松鼠的饮食习性。
2. 培养学生关注动物的生存状态，培养爱心。
教学重点：1. 掌握松鼠的饮食习性。
2. 培养学生观察和思考的能力。
教学难点：1. 松鼠饮食习性的描述。
教学准备：1. 图片或视频素材：松鼠的饮食场景。
2. 学生分组，每组选定一个松鼠作为观察对象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示松鼠的图片或视频素材，引导学生关注松鼠的饮食习性。
2. 学生分享观察到的松鼠的饮食习性。
二、探究松鼠的饮食习性（10分钟）三、松鼠日记写作指导（10分钟）1. 引导学生思考松鼠的饮食习性对生存的影响。
2. 学生以小组为单位，编写松鼠日记。
四、分享与评价（5分钟）1. 各组展示松鼠日记，分享松鼠的饮食习性。
2. 教师点评，引导学生关注观察和描述的准确性。
第三章：松鼠日记——松鼠的繁殖行为教学目标：1. 让学生了解松鼠的繁殖行为。
2. 培养学生关注动物的生存状态，培养爱心。
教学重点：1. 掌握松鼠的繁殖行为。
北师大版二年级上册松鼠日记公开课教案3篇
北师大版二年级上册《松鼠日记》公开课教案3篇《松鼠日记》公开课教案1教学目标：知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。
自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：重点：识字。
了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：图片、课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。
针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
三、学习课文1．自由读课文。
看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。
完成表格。
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。
C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。
3．引导学生观察表格。
指导学生从几个方面自学。
4．小组合作学习2、3两篇日记。
圈圈画画，一起填表。
5．汇报。
6．有感情地读课文。
7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）四、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。
说一说。
4．仿照日记示例口述日记。
五、指导书写1．描写。
注意发现问题。
2．挑写一个字。
3．指名上前展示，大家评议。
六、作业1．誊写字词。
2．读课文。
3．选作：A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B口述一篇日记，家长协助记录。
C试着写一篇日记。
和：板书设计松鼠日记（日期、天气）季节天气景色动物秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇《松鼠日记》公开课教案1教学目标：知识：识字13个，写字6个。
北师大版小学语文二年级上册《15 岁月 ②松鼠日记》优质课教学设计_1
有趣的日记王国一、文本分析：本课采用的《松鼠日记》和《蚯蚓日记》是两组利用拟人手法所记录的日记，由儿童化的语言和视角向我们展示了不同日期下动物的一些活动情况。
二、教学目标1．通过阅读《松鼠日记》、《蚯蚓日记》两篇文本，发现并掌握日记书写的格式与简单要求。
2．激发学生对于写日记的兴趣，初步树立写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。
三、教学重难点：重点：通过观察，了解日记的基本格式。
难点：激发学生对于写日记的兴趣，学习写日记。
四、教学准备：PPT、文本、日记本五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）《松鼠日记》复习导入1、复习生词。
师：同学们，昨天我们一起走进了日记王国，从《松鼠日记》中新交了好多生字朋友呢，你看，今天我把他们又请来了，看看你们还认识吗？（生齐读）松鼠刺猬准备塞进晒蘑菇塌下来暴风雪袭击木牌请勿打扰融化收藏舒服拜访封着2、让学生利用关键词复述三篇日记各自的主要内容。
师：哇，你们太用心了，把新朋友记得真牢！上节课我们知道了小松鼠在日记中记录了三件事，哪位同学可以用上这些词语,说说第一篇日记讲了什么呢？生：第一篇日记讲了松鼠和刺猬都在做过冬的准备，刺猬在把草塞进洞里，松鼠在晒蘑菇准备过冬食物。
师：说得真完整，看来你已经学会用一些关键词语来讲事情了。
谁还能学着他的样子，再说说第二篇呢？生：第二篇讲了一块雪塌下来把松鼠吵醒了，他起来看到暴风雪袭击大森林，还看到刺猬的木牌上写着“请勿打扰”。
师：嗯，你真是个善于学习的孩子，表达得很清楚，最后一篇谁来试试？生：天暖了，雪开始融化。
松鼠吃了去年收藏的松果感觉舒服多了，他去拜访刺猬，发现刺猬家仍然被乱草封着。
师：说得太棒啦！原来找出关键词，利用他们来讲故事可以这么简单。
看来咱们以后可以多用用这个方法。
（二）自由阅读《松鼠日记》，布置任务。
1、找一找这篇文章跟其他文章相比有什么不同的地方。
师：故事咱们看过不少，翻翻语文书，找一找《松鼠日记》和其他课文有什么不同？生：《松鼠日记》有日期和天气。
小学二年级语文上册《松鼠日记》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
小学二年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础，初步掌握了阅读理解和表达能力。《松鼠日记》这一课，对学生而言，既有趣味性，又具有一定的挑战性。学生对大自然和动物充满好奇，但可能对课文中的一些生字、生词掌握不足，需要教师引导和帮助。此外，学生在自主学习、合作交流方面有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。在情感态度方面，二年级学生正处于道德观念、价值观形成的关键时期，通过本课的学习，有助于培养学生热爱自然、关爱动物的美好情感。因此，教师在进行教学设计时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣特点和心理需求，因势利导，促进学生全面发展。
5.课后拓展，巩固提高：布置与课文相关的课后作业，如观察日记、手抄报等，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语文素养。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.关注学生个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，使他们在课堂上都能有所收获。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和表达能力。
2.学生自由发言，教师总结并板书课题《松鼠日记》。
3.教师简要介绍松鼠的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？
2.教师逐段范读课文，指导学生注意生字、生词的读音和书写。
3.教师讲解课文内容，引导学生理解松鼠的生活习性和特点。
a.讲解第一段，让学生了解松鼠的居住环境。
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《松鼠日记》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
1．综合运用所学的识字方法独立识字，认识本课的13个生字，写好本课的6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，基本把握课文内容。
3．通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
4．了解动物过冬的知识，了解日记的写法。
方法与过程：
1．初步认识日记的特点。
2．培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
情感、态度、价值观：
从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
教学重点：
1．认识本课的13个生字；写好本课的6个生字。
2．基本把握课文内容，了解动物过冬的知识，了解日记的写法。
教学难点：
自主合作，了解日记的写法。
教学方法：
自主合作学习法，讲解讨论法等相结合。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解课文的主要内容。
2．了解动物冬眠的过程，查阅松鼠的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1．同学们都知道，当冬天来临时，我们会穿上棉衣棉鞋，戴着厚帽子……那么小动物是怎么过会的，谁来说一下？
刚才同学列举了一些小动物怎么过冬，我知道你们是猜谜高手，今天的谜语与以往的不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十来个蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
）
⑴生读谜面，（以每一个字发音准确为标准）。
（可带读）
⑵生读（以流利为标准）。
（可带读）
⑶生读（以能读出谜底来为标准）。
师：你猜出来了吗？
师：原来是勤劳的松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件）2．小松鼠具体是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。
（板书课题）
3．播放手机精彩的导学作业
二、初读课文，整体感知课文内容
1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
交流识字方法（分一分、比一比等）。
分一分：忽——（）+（）
森——（）+（）
比一比：准——难备——各困——因
3．全班汇报。
针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
⑴给下面生字带上帽子——音节，标上声调并组词：
鼠阴塞扒刮附
牌扰拜访仍估计
准备困难忽森
⑵认读词语：
松鼠阴冷塞进扒开刮风附近刺猬
打扰仍然拜访估计木牌蘑菇袭击
准备预备贫困难题忽略森林冬眠
准确困难难受忽然忽视森严融化
三、再读课文，了解日记的写法
⒈第15单元学习的主题是（）。
这一篇文章的题目是《》。
请大家学习一下日记的写法：它没有题目；它要记录年月日（时间）与天气；篇目短一点。
其中时间与天气要居中、分开写。
⒉本文一共有（）篇日记？分别写了（）月、（）月、（）月的事情。
这三篇日记分别写了（）和（）冬眠前后的故事。
四、写字指导
1.课件出示生字
2.开火车，用生字扩字组词，理解字意。
3.学生自主交流
4.观察田字格中的书写位置。
5.提出书写难点，教师重点指导。
重点注意：忽：上方是勿，中间没有点。
森：品字形结构；上木居中。
6.教师板书师范，学生仿写。
五、总结
这节课我们学习课文的字词，了解课文的基本内容，初步了解了日记的形式。
写会本课
的六个生字，记住所学的词语，了解日记的形式，是这堂课的重点。
希望同学加强训练，记住本课的字词，继续朗读课文。
六、练习
⒈看拼音写词语。
sōng shǔ sāi jìn bā kāi fù jìn rãng rán （）（）（）（）（）
zhǔn bâi kùn nán bài fǎnɡ gū jì
（）（）（）（）
⒉比一比，再组成词语。
准（）备（）塞（）困（）
难（）各（）寒（）因（）
七、作业：
1.搜集小动物过冬的相关资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.书写本课的字词。
3.继续朗读课文
八、板书设计
松鼠日记
zhǔn bâi kùn nán hū sēn bài fǎnɡ
准备困难忽森拜访。