思想品德教研活动记录 总结报告模板
品德教研活动总结12篇
品德教研活动总结品德教研活动总结12篇品德教研活动总结120xx秋季学期算是我最忙碌的一年，刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。
根据市教科所的安排，经片区教研组成员商议，决定我片区品德教研活动于20xx年x月x日在马者哨中心校开展。
在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。
现将本次教研活动总结如下：一、教学现状初探为了做好我片区的教研活动，提高我片区品德的教学质量，我上任后对我片区及其他的地方的教学现状作了不少的了解。
通过了解和听课学习，我发现，由于很多因素，现在任品德与社会课的老师大部分是兼任教师，他们对品德与社会课程标准不够了解，因此不能深刻把握好教材体系，教学目标不明确，学生兴趣不高，教师习惯于照本宣科，没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源，久而久之，致使教学活动低效，教学质量不高，也难以达到良好的人格塑造作用。
二、教研活动情况及效果坚持实事求是的科学工作态度，针对以上不良教学现状，我们教研组在教科所王秋人老师的建议下，一致决定本学期要邀请我市的品德与社会（生活）的学科带头人来传经送宝，把城市里好的教学技能送到乡下，实现资源共享，实施教育的城乡统筹发展，带动我东山片区的教育发展。
本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人（王秋人、张学文、范汝红、刘坚）共38人参加。
活动在我的主持下有序进行。
活动主要分三个环节：首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族，五十六朵花》。
这节课，教师有激情，学生有热情，在整个课堂教学过程中，刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则，教给学生学习的方法，放手让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力，有效达成课堂的教学目标，从而达到预期的教学效果。
接着，来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容，提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。
品德教研总结
品德教研总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学思品组教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学道德与法治课程作为一门重要的学科，对于培养学生的道德品质、法律意识和社会责任感具有重要意义。
为了进一步提高小学道德与法治课程的教学质量，我校思品组于近期开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高思品组教师对道德与法治课程的认识，明确课程教学目标。
2. 探讨道德与法治课程的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养学生的道德品质、法律意识和社会责任感。
三、活动内容1. 集体备课为了提高道德与法治课程的教学质量，思品组教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，探讨了教学方法，并制定了详细的教学计划。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，思品组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学经验，取长补短。
3. 专题讲座邀请道德与法治课程专家进行专题讲座，帮助教师们深入了解课程教学理念、教学方法以及课程改革动态。
4. 教学研讨针对道德与法治课程教学中的重点、难点问题，教师们进行了深入的研讨，共同探讨解决方法。
5. 作业设计针对道德与法治课程的特点，教师们共同探讨了作业设计方法，以提高学生的实践能力和道德素养。
四、活动成果1. 教师对道德与法治课程的认识得到了进一步提高，明确了教学目标。
2. 教学方法得到了丰富，课堂教学效果得到明显提升。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同成长。
4. 学生的道德品质、法律意识和社会责任感得到了提高。
五、活动反思1. 教师在备课过程中，要充分了解学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。
2. 教师要注重培养学生的实践能力和道德素养，将道德与法治课程与学生的生活实际相结合。
3. 教师要不断学习，关注课程改革动态，提高自身的教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
思品课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学思品课程作为培养学生品德、价值观和人生观的重要学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高思品课的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，促进学生品德的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组教师围绕教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行集体备课。
在备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将教材内容与学生实际相结合，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，各年级组分别进行了课堂教学观摩。
教师们精心设计教学环节，运用多媒体、实物、情境等教学手段，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
观摩课结束后，听课教师对课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 课后研讨课后，各年级组组织教师进行研讨，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，共同探讨解决策略。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习思品知识；（2）如何将思品知识与生活实际相结合，引导学生树立正确的价值观；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学，提高全体学生的品德素养；（4）如何运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣，促进学生品德的全面发展。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教材、教法、学法等方面有了更深入的认识，教学设计和课堂驾驭能力得到了显著提高。
2. 学生品德素养得到提高。
在教师们的共同努力下，学生们在思品课上积极参与，乐于学习，逐步形成了正确的价值观和人生观。
3. 教研氛围浓厚。
本次活动为教师们提供了交流、学习、成长的平台，使教研活动成为教师们共同进步的阶梯。
四、活动反思1. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学。
品德工作教研室活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强品德教育工作的开展，提高教师品德素养，我校品德工作教研室于XX年XX月开展了系列教研活动。
本次活动旨在提高教师的道德品质，增强教师的责任感和使命感，推动我校品德教育工作的发展。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师的道德品质，培养教师的敬业精神和职业道德。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设。
3. 探索品德教育的新方法、新途径，提高品德教育质量。
4. 加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名专家学者进行品德教育专题讲座，如《品德教育的理论与实践》、《新时代教师职业道德修养》等，旨在提高教师对品德教育的认识，为教师提供理论支持。
2. 教学观摩组织教师进行品德教育课观摩，通过优秀教师的示范课，让教师学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨开展品德教育专题研讨，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行讨论，共同探讨解决方法，促进教师专业成长。
4. 家校合作组织教师参加家校合作活动，与家长沟通交流，共同关注学生的品德教育，形成教育合力。
5. 社会实践组织教师参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，让教师在实践中提升道德品质，增强社会责任感。
四、活动成果1. 教师道德品质得到提高通过本次活动，教师的道德品质得到了明显提高，敬业精神、职业道德得到加强，为教育教学工作提供了有力保障。
2. 教学水平得到提升教师们在观摩、研讨中学习先进的教学方法，提高自身的教学水平，为提高品德教育质量奠定了基础。
3. 教师团队建设得到加强通过交流与合作，教师之间的团队意识得到加强，形成了良好的教研氛围。
4. 家校合作取得实效教师与家长之间的沟通更加密切，家校合作取得实效，共同关注学生的品德教育。
5. 社会实践取得成果教师在社会实践中提升了道德品质，增强了社会责任感，为社会发展做出了贡献。
五、活动反思1. 活动内容需进一步丰富本次活动内容较为单一，今后应进一步丰富活动内容，满足教师的不同需求。
思品教研总结初中(3篇)
第1篇一、前言初中思想品德课程是培养学生社会主义核心价值观、增强道德素养、形成正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
本学期，我们初中思想品德教研组紧紧围绕学校教学工作计划，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素养本学期，我们组织教师学习了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《初中思想品德教学大纲》，使教师对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，为提高教育教学质量奠定了基础。
2.开展集体备课，优化教学设计我们每周进行一次集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行研讨，共同制定教学方案。
通过集体备课，教师们相互学习、取长补短，提高了教学设计水平。
3.组织听课、评课活动，促进教师成长本学期，我们组织了多次听课、评课活动，通过听课、评课，教师们发现了自身在教学中的不足，并及时进行改进。
同时，优秀教师的经验也得到了推广，促进了教师整体素质的提升。
4.开展课题研究，提升教研水平本学期，我们围绕“初中思想品德课程教学策略研究”这一课题，进行了深入研究。
通过查阅资料、实践探索、交流研讨等方式，形成了较为丰富的成果。
5.组织课外活动，丰富学生生活为了让学生在思想品德课程学习过程中，更好地将理论知识与实际生活相结合，我们组织开展了丰富多彩的课外活动，如主题班会、道德讲堂、社会实践等，使学生受益匪浅。
三、教研成果1.教师教学水平得到提高通过本学期的教研活动，教师们对教材、教学方法和评价方式有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。
2.学生思想品德素养得到提升本学期，学生在思想品德课程学习过程中，逐渐形成了正确的世界观、人生观、价值观，道德素养得到了明显提升。
3.课题研究成果丰硕在课题研究过程中，我们形成了多篇论文、教学案例等成果，为今后思想品德课程的教学提供了有益借鉴。
4.课外活动取得良好效果通过组织丰富多彩的课外活动，学生们的道德素养、实践能力得到了锻炼，取得了良好的效果。
初中思品教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治课程作为一门重要的学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高道德与法治课程的教学质量，提升教师的专业素养，我校初中思品教研组于近期开展了一系列教研活动。
现将本次活动总结如下：二、活动内容1. 开展专题讲座为了使教师们对道德与法治课程有更深入的了解，我们邀请了相关领域的专家为教师们开展了专题讲座。
讲座内容涵盖了道德与法治课程的教学理念、教学方法、教学策略等方面，使教师们受益匪浅。
2. 举行教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了教学观摩活动。
活动中，优秀教师们展示了他们在道德与法治课程教学中的成功经验，让其他教师从中学习借鉴，提高自己的教学水平。
3. 举办教学研讨活动在教学研讨活动中，教师们围绕道德与法治课程的教学难点、重点展开了深入的讨论。
通过讨论，教师们找到了解决问题的方法，为提高教学质量奠定了基础。
4. 进行集体备课为了提高备课质量，我们组织教师进行集体备课。
在集体备课过程中，教师们共同研究教材，探讨教学方法，确保每位教师都能掌握道德与法治课程的教学要点。
5. 开展学生问卷调查为了了解学生对道德与法治课程的学习情况，我们开展了学生问卷调查。
通过调查，我们掌握了学生的学习需求，为改进教学提供了依据。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对道德与法治课程有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重培养学生的道德素养和法治意识。
2. 教学质量得到提高在本次教研活动的推动下，我校道德与法治课程的教学质量得到了明显提高。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣均有所提升，学习成绩也取得了较好的成果。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分调动了教师们的积极性，形成了浓厚的教研氛围。
教师们纷纷表示，今后将继续加强学习，不断提高自己的教学水平。
四、活动不足及改进措施1. 活动形式较为单一在本次教研活动中，活动形式较为单一，未能充分调动教师们的参与积极性。
校园思想政治活动汇总报告三篇
校园思想政治活动汇总报告三篇第一篇：活动概述与分析活动目的本次思想政治活动的主要目的是加强学生思想道德建设，提高学生思想政治素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀学生。
活动内容活动主要包括以下几个方面：1. 开展主题讲座：邀请专家学者进行主题讲座，帮助学生深入了解国家政策、社会热点问题等。
2. 举办座谈会：组织学生进行座谈会，分享彼此的思想认识和心得体会，互相学习，共同进步。
3. 开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
4. 举办知识竞赛：通过知识竞赛的形式，激发学生学习思想政治理论的兴趣，检验学生学习成果。
活动效果分析通过本次活动，学生的思想政治素质得到了提高，对国家政策和社会热点问题的认识更加深入。
同时，学生的社会责任感和实践能力也得到了锻炼和提升。
活动中，学生们的积极参与和互动交流，展现出良好的团队协作精神和创新精神。
第二篇：问题与建议存在的问题1. 部分学生对思想政治活动的参与度不高，缺乏积极性。
2. 部分活动的组织不够精细，影响了活动的效果。
3. 部分学生的思想政治理论水平仍有待提高。
建议1. 加强宣传引导，提高学生对思想政治活动的认识和参与度。
2. 提升活动组织的质量和水平，确保活动取得实效。
3. 加强思想政治理论教育，提高学生的思想政治素质。
第三篇：未来规划与展望为了更好地推进校园思想政治工作，我们将进一步加强以下几个方面的工作：1. 建立和完善思想政治活动体系，丰富活动形式和内容，提高学生参与度。
2. 加强思想政治队伍建设，提升教师思想政治教育水平。
3. 深化校企合作，拓宽学生实践渠道，提高学生实践能力。
4. 加强思想政治教育研究，不断探索和创新教育方法，提高教育效果。
我们坚信，在全体师生的共同努力下，我校的思想政治工作一定能够取得更好的成果，为培养具有社会主义核心价值观的优秀学生贡献力量。
初中思品教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中思品教育教学质量，进一步推进思品课程改革，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的思品教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提高思品教师的专业素养和教学水平，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长组织，全体思品教师参加。
备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入研讨，共同确定了教学目标、教学重难点和教学方法。
同时，针对教学过程中可能出现的问题，进行了充分讨论和预案制定。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各年级选派优秀教师进行展示，观摩教师认真记录，课后进行了热烈的讨论和点评。
通过观摩，教师们学到了很多新的教学方法和技巧，对提高自己的教学水平起到了积极的推动作用。
3. 专题讲座本次活动邀请了知名思品教育专家进行专题讲座，讲座内容涉及思品课程改革、教学策略、教学方法等方面。
专家的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
4. 经验交流在活动过程中，各年级教师积极分享自己的教学经验，交流教学心得。
通过经验交流，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过本次活动，教师们对思品课程改革有了更深入的了解，掌握了新的教学方法和技巧，提高了自身的专业素养。
2. 优化了课堂教学。
教师们在活动中不断反思自己的教学实践，改进教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 增强了教师之间的合作。
在活动中，教师们相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围，增强了教师之间的合作。
4. 提升了学生的思品素养。
通过本次活动，学生们的思品素养得到了提高，学会了如何做人、做事，为他们的全面发展奠定了基础。
四、活动反思1. 活动形式较为单一。
在今后的活动中，我们将丰富活动形式，提高活动的趣味性和参与度。
七年级思想品德教研活动总结范文(精选3篇)
七年级思想品德教研活动总结范文（精选3篇）七年级思想品德教研活动总结范文篇11995年5月5日星期二上午，七年级初中思想品德教育系第二班第二次教研活动在三中举行。
本次教研活动的主题是在初中七年级交流原创思想和品德。
市七年级中心教研室主任刘主持会议。
来自十多所学校和xx区四所中学的30多名教师参加了这次活动。
在会议上，老师们就原来的问题进行了交流和热烈的讨论。
他们认为，原有的问题应该紧紧围绕“新课标”的要求，把当前的政治热点与学生的实际生活结合起来，让学生学以致用，学以致用，充分发挥思想品德课的德育功能。
在命题的设置上，教师认为命题的表达应具有合理的结构:严谨科学，设置简洁，中心思想清晰，既能体现学科的特点，又能让学生在情境中体验和反思。
大家一致认为，这次会议为大家提供了一个相互学习的好机会，也为以后更深入地理解和推广原有的碑文制度提供了一个好机会。
七年级思想品德教研活动总结范文篇2本学期七年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。
在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：一、工作的收获1、开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。
2、坚持集体备课，不断钻研教材教学。
我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。
由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会（星期二上午是我科组活动时间），3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。
如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。
思政教研活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，思政教育在培养学生综合素质、塑造学生人格品质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高思政课的教学质量，我校于XX年XX月开展了思政教研活动。
本次教研活动旨在加强思政课教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和科研能力，推动思政教育工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高思政课教师的教学水平，优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法。
2. 加强思政课教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
3. 推动思政课教师积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 提升思政课教师的科研能力，促进教师个人成长。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名思政课专家进行专题讲座，围绕思政课教学的重点、难点和热点问题进行深入探讨。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀思政课教学，学习借鉴优秀教师的经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨：围绕思政课教学中的热点问题进行研讨，如如何提高思政课的吸引力、如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等。
4. 教学设计比赛：鼓励教师参与教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
5. 科研论文交流：组织教师撰写思政课教学论文，并进行交流分享，促进教师科研能力的提升。
四、活动过程1. 准备阶段：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容，邀请专家、组织教师报名参加。
2. 实施阶段：按照活动方案，开展专题讲座、课堂教学观摩、教学研讨、教学设计比赛、科研论文交流等活动。
3. 总结阶段：对活动进行总结，收集教师反馈意见，为今后的思政教研活动提供借鉴。
五、活动成果1. 提高了思政课教师的教学水平：通过专题讲座、课堂教学观摩等活动，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身教学水平。
2. 加强了教师之间的交流与合作：在教学研讨、教学设计比赛、科研论文交流等活动中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的教学研究氛围。
3. 推动了教育教学改革：通过参与教研活动，教师们积极参与教育教学改革，为提高教育教学质量贡献力量。
思想品德教研活动总结3篇
思想品德教研活动总结3篇思想品德教研活动总结1本学期思想品德学科照旧以学校思想品德课堂教同学活化的有效性为主要争论主题，接受应用听课、研讨、培训为主要争论的形式，深入到到浅出，逐一落实。
具体活动过程：1、20xx年4月9日，四中xxxx老师做课《自己的事自己干》，接受应用了洋思中学的“先学后教、当堂训练、少教多学”的训练教学模式。
“先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的转变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。
课堂教学实质是：全过程都让同学学。
老师的责任不在于教，而在于教会同学学。
“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。
同学主体：自学——自测——互评——“兵教兵”——归纳——当堂训练。
老师主导：呈现目标——指导自学——指导评价——指导归纳——指导当堂训练。
练为主线：自学（力气培育和训练）——检测（训练）——评价（力气培育和训练）——“兵教兵”（训练）——归纳（训练）——当堂练习。
整个过程同学在不停的“学”，老师在不停的“导”，布满了学问和力气的训练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。
同学成了真正的课堂的主人，老师只是“导演”，提高了同学学习主动性。
在“先学”的过程中，老师鼓舞、促进同学高效地完成好自学任务，准时表扬速度快、效果好的同学，但老师不影响、不分散同学自学时的留意力。
2、20xx年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师做课《珍惜学习机会》，做为市级研讨课的示范课。
两位老师分别接受应用了不同的教学风格，讲解了珍惜学习机会，并擅长与现实中的实际问题有机的联系在一起，做到了合作、探究、主动学习的有效教学方法。
比如，温一鸣老师的教学设计中聘请广告的设计，你想应聘哪个？体现了当今社会学习科学文化学问的重要性。
以小丽求助的例子为线索，开放争辩，为她出谋划策，关怀她如何维护她的受训练权？开放猜想假如小丽辍学打工了，那么，小丽以及她的父母要担当什么责任呢？为什么？点出中同学应当怎么样来履行受训练的义务？层层设问，渗透学问要点，培育了同学分析问题的力气。
思品组教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我组教师的教学水平和业务能力，促进教师之间的交流与合作，本学期我组开展了系列教研活动。
通过本次教研活动，旨在提高教师对思想政治课教学的认识，增强教师的教学实践能力，为学生的全面发展提供有力保障。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨在本次教研活动中，我组教师分别进行了课堂教学观摩。
通过观摩，教师们对思想政治课教学有了更深入的了解，对教学方法和技巧有了新的认识。
在观摩课后，教师们进行了热烈的研讨，针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学案例分享为了拓宽教师的教学思路，我组邀请了具有丰富教学经验的教师分享教学案例。
通过案例分析，教师们对思想政治课教学有了更全面的认识，为今后的教学工作提供了新的启示。
3. 教学方法研讨针对思想政治课教学特点，我组教师围绕教学方法进行了深入研讨。
教师们从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行了探讨，旨在提高思想政治课教学的有效性。
4. 教学资源整合为提高思想政治课教学质量，我组教师共同探讨了教学资源的整合方法。
教师们分享了各自收集到的优质教学资源，为今后教学工作提供了丰富的素材。
5. 教学科研我组教师针对思想政治课教学中的热点问题进行了科研探讨。
教师们结合自身教学实践，对课题进行了深入研究，为提高思想政治课教学质量提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，我组教师的教学水平和业务能力得到了明显提升。
教师们对思想政治课教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了丰富。
2. 教学效果得到提升本次教研活动为教师们提供了丰富的教学资源和方法，有助于提高思想政治课教学效果。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩均有明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强在本次教研活动中，教师们相互学习、相互借鉴，共同进步。
通过活动，教师团队凝聚力得到了增强，为今后教学工作奠定了坚实基础。
四、活动总结1. 加强教师队伍建设本次教研活动充分体现了教师队伍建设的重要性。
思想品德教研总结初中(3篇)
第1篇一、前言思想品德教育是初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感。
在过去的一年里，我们初中思想品德教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以新课程改革为方向，以提高学生思想品德素质为核心，开展了一系列教研活动，现将本年度教研工作总结如下。
二、教研工作概述1. 教研活动开展情况本年度，我们教研组共开展了12次集体备课活动，围绕新课程标准和教学大纲，对教材内容进行了深入研讨。
同时，我们还组织了4次公开课、2次教学观摩活动，以促进教师之间的交流与学习。
2. 教研课题研究本年度，我们教研组确定了“初中思想品德教育中法治教育的研究”和“初中思想品德教育中生命教育的研究”两个课题。
通过查阅文献、调查研究、实践探索等方式，逐步推进课题研究工作。
3. 教学资源建设为了提高教学质量，我们教研组积极开发教学资源。
一是收集整理了丰富的教学案例，为教师提供教学参考；二是组织教师制作多媒体课件，丰富课堂教学形式；三是整理了学生优秀作业，供教师借鉴。
4. 教师培训与成长本年度，我们教研组组织了3次教师培训活动，内容包括教学理论、教学方法、信息技术等。
通过培训，教师们的教育教学水平得到了进一步提高。
三、教研成果与收获1. 教学质量提高通过教研组全体成员的共同努力，本年度我校思想品德教学质量稳步提升。
学生在各级各类思想品德竞赛中取得了优异成绩，优秀率较上年提高了15个百分点。
2. 教师队伍建设本年度，教研组全体教师积极参与教研活动，教育教学水平得到了全面提升。
其中，1名教师被评为市级优秀教师，2名教师被评为校级优秀教师。
3. 课题研究成果在“初中思想品德教育中法治教育的研究”和“初中思想品德教育中生命教育的研究”两个课题的研究中，我们取得了一定的成果。
一是形成了一套较为完善的法治教育课程体系；二是编写了生命教育校本教材，为我校生命教育提供了有力支持。
4. 教学资源丰富本年度，我们教研组共制作了20余套多媒体课件，整理了100余个教学案例，编写了2本校本教材。
思品教研工作总结（3篇范文）
思品教研工作总结（3篇范文）思品教研工作总结(3篇范文)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的思品教研工作总结(3篇范文)，欢迎大家分享。
思品教研工作总结(3篇范文)1本学期，我校思品教研组工作以“情智发展课堂”实施为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走提升发展之路，着力提高教师业务能力，积极开展课题研究，促进教学相长，在迎接“义务教育均衡发展国家验收”工作中，找差距，改不足，不断提教研、备课水平。
一、重视学习，提高教科研工作的能力1、加强学习，提高教师的理论水平。
思品教研组根据“情智发展课堂”需要，组织教师利用互联网进行网上学习，要求教师利用备课之余，浏览与教学有关的文章，观看网上优秀教师案例等，记录所学习重点。
李xx老师在新浪网上创建博客，上传教案、教学案例、教学叙事、撰写大量教科研文章，点击量突破十五万，而且内容丰富多彩。
博客的建立为教师搭建了学习交流的平台，整体提高了教师的科研能力。
2、注重教师外出学习李xx等三人参加大庆精神铁人精神教育通识培训、杨xx等2位教师参加思品学科复习研讨会、李xx参加萨尔图区55中云平台运用展示课、李xx随让胡路区进修学校到北湖学校和新潮学校进行听课评课、到教师进修学院参加思品学科调研质量分析会、参加课堂模式研讨会等。
二、过程落实，力求教科研工作的实效1、注重过程落实。
配合教导处“走进初四进课堂，共筑学校辉煌”活动，思品教研组四位教师进行集体备课活动，共同探讨应考复习的模式和教学重难点，使杨宏老师的展示课有所提高。
教研组长负责对授课教师进行点评，学校领导亲自参加，对今后教学工作作出部署。
2、常规教研务实思品教研组根据学校安排周二开展教研活动、隔周开展集体备课活动，对每次活动都精心组织，努力实现“三有三保证”即有中心发言人，有研究内容、有地点，“三保证”即时间保证、人员保证、实效保证。
小学思品教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学思想品德（以下简称“思品”）学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的思品教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高思品教学质量”为主题，旨在通过一系列的教研活动，促进教师专业成长，提高学生的思想品德素养。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课改理念，提高教师对新课程标准的认识。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨思品教学的有效方法。
3. 提高教师的教学水平，促进学生思想品德素养的提升。
4. 促进学校思品学科的持续发展，形成良好的学科氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，解读新课改理念，提高教师对新课程标准的认识。
2. 课例展示：组织教师进行课堂教学展示，互相观摩、学习、交流。
3. 教学研讨：针对课例展示，开展教学研讨，分析教学亮点与不足，提出改进措施。
4. 教学设计比赛：鼓励教师进行教学设计，评选优秀教学设计，提高教师的教学设计能力。
5. 教学反思：要求教师针对自己的教学进行反思，撰写教学反思文章。
6. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，评选优秀教学论文，促进教师学术成长。
四、活动过程1. 专题讲座：专家通过生动的案例和丰富的实践经验，为教师们讲解了新课改理念，使教师们对新课程标准有了更深入的认识。
2. 课例展示：教师们积极参与，展示了自己的教学风采。
课例展示过程中，教师们互相学习、借鉴，共同提高。
3. 教学研讨：针对课例展示，教师们进行了热烈的研讨。
大家纷纷发表自己的观点，共同探讨如何提高思品教学质量。
4. 教学设计比赛：教师们积极参与，提交了大量的优秀教学设计。
经过评选，评选出了若干优秀教学设计，为教师们提供了良好的教学参考。
5. 教学反思：教师们认真撰写教学反思，反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
6. 教学论文评选：教师们积极投稿，提交了大量的教学论文。
小学思品教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化小学思品课程改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学思品教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教师教学能力”为主题，旨在通过活动，使教师对小学思品课程有更深入的理解，提高教师的教学实践能力，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课在活动前期，各年级组对教材进行了深入研究，针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极讨论，分享教学经验，共同制定教学方案。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了5节优秀课例，涵盖了小学思品课程的多个领域。
展示课教师们以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力。
课堂气氛活跃，师生互动良好。
3. 评课议课在课堂教学展示环节结束后，各年级组分别进行了评课议课活动。
评课议课过程中，教师们结合自身教学实践，对展示课进行了客观、公正的评价，提出了宝贵的意见和建议。
4. 专家讲座为了使教师对小学思品课程有更深入的了解，本次活动邀请了资深专家进行专题讲座。
专家从课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了详细讲解，使教师受益匪浅。
5. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕“如何提高小学思品课程的教学效果”这一主题展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了有效的教学策略和方法。
三、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过本次活动，教师们对小学思品课程有了更深入的理解，教学实践能力得到了有效提升。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力。
2. 教学质量得到提高本次活动有助于教师们改进教学方法，提高教学质量。
在今后的教学工作中，教师们将更加关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
3. 校园教研氛围浓厚本次活动营造了良好的校园教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，推动学校教育教学工作不断取得新成绩。
四、活动总结1. 加强课程建设，提高教学质量在今后的工作中，我们将继续深化课程改革，优化课程体系，提高教学质量。
小学思品课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学思品课作为培养学生道德素养、法治观念和公民意识的重要课程，受到了越来越多的关注。
为了提高小学思品课的教学质量，我校于近期开展了为期一个月的思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的思品素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学思品课教学理念的认识，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。
3. 提升学生的思品素养，培养学生的道德观念、法治观念和公民意识。
4. 优化教学过程，提高小学思品课的教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级组教师针对本学期思品课的教学内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材、分析学情，制定了切实可行的教学计划。
同时，教师们还就教学中的疑难问题进行讨论，分享教学经验，为课堂教学提供有力保障。
2. 听课评课活动期间，各年级组开展了听课评课活动。
教师们积极参与听课，认真记录教学过程，课后进行评课。
评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的教学进行了客观评价，提出了改进意见。
3. 教学研讨针对教学中的热点问题，学校组织了多次教学研讨活动。
教师们围绕“如何提高小学思品课的教学效果”、“如何激发学生的学习兴趣”等主题进行研讨，分享了自己的教学心得和经验。
通过研讨，教师们对小学思品课的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 教学观摩为了提升教师的教学水平，学校组织了教学观摩活动。
活动中，优秀教师展示了优秀的教学案例，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
教师们在观摩过程中，认真聆听、记录，取长补短，为提高自身教学水平奠定了基础。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们对小学思品课的教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了提升。
2. 学生的思品素养得到了提升。
思想品德研修总结(通用3篇)
思想品德研修总结（通用3篇）思想品德研修总结篇1十天的时间，没有想到过的这么快！xx年思想品德远程研修在我的恋恋不舍中就要结束了。
十天的研修很辛苦。
每天要坚持看两个小时的视频，聆听专家的讲解，及时做笔记。
然后浏览思想品德研修简报，看研修作业，仔细推敲调动自己的思维，选择与自己教学贴近，有言而发的作业来完成。
也因为在农村，有时候白天老是停电，早睡早起的习惯被改变，有时到深夜，有时凌晨1、2点写作业、发文章，真是夜不能寐，食不甘味。
虽说是累些、辛苦些，但我无怨无悔！十天的研修很感动。
作为农村教师，与城市里的老师，与专家老师和指导老师在方方面面的差距是巨大的。
走进思想品德远程研修这个平台，我仿佛是“刘姥姥进了大观圆”，老师们广阔的理论视野、良好的教育教学素养、丰富实用的教育教学经验，让我目不暇接，不知所措。
我用心聆听、用心感悟、用心思考。
好象又回到了学生时代，我要蜂采百花蜜，广纳百家慧，吸收众人长。
我感谢远程研修！给了我们普通教师一个良好的学习与交流的机会！十天的研修有收获。
短短的十天的研修，为我们奉献一顿精神盛宴。
我聆听着专家老师的专题报告，更新着自己的教学理念，学习到许多好的教育教学经验。
吸取了许多好的教育教学方法，阅读了大量的教学案例。
这些都为我以后的教育教学提供了可以借鉴的素材，也指明了前进的方向。
与自己的教育教学实践相结合，在学习中，我也有不少的感悟：对于公开视频的学习，我结合自己的实际情况写了一篇学习体会——学习《开启教师职业幸福的大门》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教师》，这篇文章被思想品德课程简报第2期采用。
有4篇作业被指导老师推荐。
其中第二次作业《开展心理咨询与辅导的探索》一文被省专家常兴华老师推荐，第九次作业《浅谈复习课板书设计的类型及实效性》被省专家林家武老师推荐，第六次作业《努力提升自身专业素质做新课程的合作者、探究者》一文，省专家闫莹老师给予很高的评价，不仅得到推荐而且还被推荐为资源。
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思想品德教研活动记录本学期思想品德学科依然以初中思想品德课堂教学生活化的有效性为主要研究主题，采用听课、研讨、培训为主要研究的形式，深入浅出，逐一落实。
具体活动过程：1、XX年4月9日，四中xxxx老师做课《自己的事自己干》，采用了洋思中学的“先学后教、当堂训练、少教多学”的教育教学模式。
“先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的改变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。
课堂教学实质是：全过程都让学生学。
教师的责任不在于教，而在于教会学生学。
“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。
学生主体：自学——自测——互评——“兵教兵”——归纳——当堂训练。
教师主导：展示目标——指导自学——指导评价——指导归纳——指导当堂训练。
练为主线：自学（能力培养和训练）——检测（训练）——评价（能力培养和训练）——“兵教兵”（训练）——归纳（训练）——当堂练习。
整个过程学生在不停的“学”，教师在不停的“导”，充满了知识和能力的训练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。
学生成了真正的课堂的主人，老师只是“导演”，提高了学生学习积极性。
在“先学”的过程中，教师鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生，但教师不影响、不分散学生自学时的注意力。
2、XX年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师做课《珍惜学习机会》，做为市级研讨课的示范课。
两位老师分别采用了不同的教学风格，讲解了珍惜学习机会，主动学习的有效探究、做到了合作、并善于与现实中的实际问题有机的在一起，教学方法。
比如，温一鸣老师的教学设计中招聘广告的设计，你想应聘哪个？体现了当今社会学习科学文化知识的重要性。
以小丽求助的例子为线索，展开讨论，为她出谋划策，帮助她如何维护她的受教育权？展开猜想假如小丽辍学打工了，那么，小丽以及她的父母要承担什么责任呢？为什么？点出中学生应该怎么样来履行受教育的义务？层层设问，渗透知识要点，培养了学生分析问题的能力。
贯彻有效教学的实施必须做到教学的效益，因为它是有效教学的核心。
即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有课后的练习等几个环节来提高课堂的组织、可以从课前的准备、效的课堂教学。
．实效性。
（一）课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。
教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。
同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。
优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。
教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织这一环节，教师要做到：语言组织准确、简练。
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。
但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。
在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
（三）课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。
现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。
提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
希望通过这几次的组内思想品德教学活动，让更多的教师感受到有效教学的所带给我们实效性，从中得到启发，不断提高教师的专业技能。
．25．洗澡时淋浴温暖而舒适的室内温人的体温是39 ℃度是℃D.80℃6.下列温度值最接℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为近实际的是A.120℃．让人感觉B.100．健℃晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态康成年现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态精很快现象．擦在皮肤上的酒变干是液态变为气态C.90现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是所示方)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图法读数，正确的是__乙接近．下列温度最23 ℃的是__，．人体的正常体水的温温．北方冬季的平均人感觉气温．让温暖、舒适的房间温化。
下度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变列现象中物态变化判断正确的是度是__42__．初秋的早制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的此时的示数约为确的是21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正是__．该温度计的示数为39 氢℃．该温度计的分度值是0.1 气℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理__。
11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤变化与的适宜水温是60 ℃第一节物态计测液温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度体的温度实验中的做法，正确的是勺子)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是、．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成以离开的．在使用该温度计测量物体温度时，可被测物⑥体读数．该温度计的量程是味精20℃～、100．该℃温度计－－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。
研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。
其测量范围为冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－正确的10℃，那么，下列说法中是18 ℃～．冰的上表面为－490 10℃，下表面是℃，且精℃．整个冰层的温度都是－确度高10，可用℃．整个冰层的温度都是于检查电子线℃路．冰层下表面的温度是－．在寒2 某地某里的平__⑦⑧__⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。
均填序号)12．气象学均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃。
13)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。
可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和38.6℃，则这两支体温计的读错误的是否异常毛细血管的温度等许多方面。
根据以上信息，你认为下列推测是数将分别是__38__℃和__38.6__℃。
16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。
(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。
(4)该温度计测量温度时__．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结．露、雾、白气成冰，但是冰霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是冻的湿衣服也．霜、雾、白气能晾干，．霜、露、白气源丰富过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题的是循℃，把它放17受到大气压的影响．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。
把它放在某种液体中时，示数是22 则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为℃40的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。
第四节地球上的水．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。
下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确．)A．水循环的选会__(填会或不会”化现象．霜的形柜里的樟脑丸逐渐减壶口上方看到的白气是水蒸少是汽下列有关物态变化的叙述中正确的是气度下都．蒸发和沸腾在任何温．衣能发生河中的冰逐渐消融——汽．烧化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——水时在液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华列她们序号过程；④放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的出炉的钢水变成钢锭的过程。