新人教版高中语文必修5边城(节选)

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人教版高中语文必修五《边城》

人教版高中语文必修五《边城》
3 * 边城
“我轻轻叹息了好些
次。山头夕阳极感动我, 水底各色圆石也极感动 我。我心中似乎毫无什 么渣滓,透明烛照,对 河水,对夕阳,对拉船 人同船,皆那么爱着, 十分温暖地爱着!我看
学习目标:
1、感受边城风俗美,人情美。
2、捕捉从人物间亲情、爱情、友情关系的 形态中表现出的优美、健康、自然的人性美;
一、风景美
凤 凰 中国最美丽的小城——
中国最美丽的小城——凤 凰
沱江畔吊脚楼
沱江畔吊脚楼
沱江风 光
虹桥
万名塔
沱江边的洗衣女
石板街
湘西南长城
茶峒风光
茶峒风光
二、风俗美
端午节:龙舟竞渡,追鸭子; 中秋节:夜晚赏月,青年男女用对歌的方式在 月夜
倾吐爱慕之情; 元宵节:舞龙,耍狮子,放烟火,使得小小的山城沉
浸在一片欢乐的海洋中; 迎婚送亲:给船夫“红包”,船夫不得推辞。
三ห้องสมุดไป่ตู้人情美
分组一起来探究边城的人 情美。 探究翠翠与傩送的 感情; 探究翠翠与爷爷的 感情; 探究爷爷与乡邻的 感情 。
分析翠翠、傩送、外祖父的人物形象
翠翠:情窦初开、天真无邪、活泼可爱、淳朴 善良、自然清纯的乡村少女。
傩送:英俊、淳朴、壮健、幽默。 祖父:对翠翠亲情无限,疼爱有加;善良淳朴、
重义轻利。
创作动机
我要表现的本是一种“人生的形 式”,一种“优美,健康而又不悖乎 人性的人生形式”。
初读他的作品,觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水,没 有酒那么浓烈,也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明,保持着特有的平淡自然。
再读时,那是一杯淡淡 的茶,细细品味,慢慢体 会,一丝苦,一丝甜,都 沁人心脾。
布 置 作业

新人教版高中语文必修5边城(节选)

新人教版高中语文必修5边城(节选)

边城(节选)点评中心词:爱忧伤十三黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。

十四中寨逢场,城中生意人过中寨收买山货的很多,过渡人也特别多,祖父在渡船上忙个不息。

天快夜了,别的雀子似乎都在休息了,只杜鹃叫个不息。

石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节皆放散一种热气。

空气中有泥土气味,有草木气味,且有甲虫类气味。

翠翠看着天上的红云,听着渡口飘乡生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。

【翠翠生长在这片纯净的山水间,自然的动与静,吐与纳,仿佛都与她生命中的纯真和成熟,与她内心的安静和萌动相谐。

那桃花色的薄云,不也像翠翠萌动的内心流出的丝丝情愫吗?翠翠心中有些儿薄薄的凄凉,不也像傍晚林旁水际飘出的轻柔的薄雾吗?极凄美的意境!】黄昏照样的温柔,美丽,平静。

但一个人若体念到这个当前一切时,也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

(心若是净净的,柔柔的,满装着爱,满装着忧伤,就会有这种体验。

)于是,这日子成为痛苦的东西了。

翠翠觉得好象缺少了什么。

好象眼见到这个日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。

好象生活太平凡了,忍受不住。

“我要坐船下桃源县过洞庭湖,让爷爷满城打锣去叫我,点了灯笼火把去找我。

”她便同祖父故意生气似的,很放肆的去想到这样一件事,她且想象她出走后,祖父用各种方法寻觅全无结果,到后如何无可奈何躺在渡船上。

人家喊,“过渡,过渡,老伯伯,你怎么的,不管事!”“怎么的!翠翠走了,下桃源县了!”“那你怎么办?”“怎么办吗?拿把刀,放在包袱里,搭下水船去杀了她!”……翠翠仿佛当真听着这种对话,吓怕起来了,一面锐声喊着她的祖父,一面从坎上跑向溪边渡口去。

见到了祖父正把船拉在溪中心,船上人喁喁说着话,小小心子还依然跳跃不已。

【细腻传神的心理描写。

那随翠翠的生命渐渐成熟悄然出现的萌芽,有一种莫名的力,它让翠翠的心染上些儿狂野,让她兴奋,以至萌生离开爷爷的淘气臆想,但又让她不安,害怕。

新人教高中语文必修5边城

新人教高中语文必修5边城

新人教高中语文必修5边城新人教高中语文必修5边城新人教高中语文必修5边城●教学目标知识目标1。

了解沈从文及其作品的特点。

2.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写方法。

能力目标1。

美读课文,提高学生对含蓄语言的感悟能力。

2。

通过分析小说的环境、心理描写,培养学生把握人物形象的能力.德育目标感悟文中至真、至善、至美的人性,树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

●教学重点1。

把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

2.体会课文对人物心理细致入微的刻画。

●教学难点理解人物微妙的心理活动并以此感受小说中蕴含的“人性美〞。

●教学方法1.美读课文,细细咀嚼品味作品蕴含着的诗一般的意韵.2。

引导学生讨论分析翠翠的形象,小说的主题等。

●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计繁华的大都市,令人目不暇接、心醉神迷.林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。

闲暇时,我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢?这节课,我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》,神游于作品描写的几十年前的湘西,感受那里闪烁着的正直朴素的人性美.二、解题出示多媒体投影:沈从文〔1902~1988〕,原名沈岳焕,湖南省凤凰县人。

十三岁就参加预备兵训练,后正式入伍,其早期创作大多是写童年生活和青少年行伍生活,具有浓郁的湘西乡土气息。

1931年以后的创作转向现实生活,在理想化的牧歌情境中表现着作家所向往的人情和人性美.作于1934年的中篇小说《边城》就是他创作成熟后具有代表性的作品。

《边城》写湘西江城一个恋爱故事:山城茶峒的掌水码头船总的两个儿子天保和傩送,都爱上碧溪岨渡口老船夫天真美丽的外孙女翠翠。

两兄弟坦诚地互诉心事,相约按古老习俗以歌声相比,谁能打动翠翠,得到应和,谁就赢得爱情。

天保不善唱歌,又明白了翠翠倾慕傩送的实情,就毅然随船下辰州.这个“水鸭子〞竟被竹篙弹到水里“淹死〞了.傩送为天保的死难受,又被家中逼着接受中寨王团总的女儿的妆奁,痛苦地坐船去了桃源.老船夫深为外孙女的婚事、幸福而忧虑,加上船总父子的误解和冷遇,在一个大雷雨的夜晚悄悄地死了.翠翠继续操持渡船,在碧溪岨等待着自己心爱的青年。

高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

结构××板版 书×修×
第×单元
第×课 ××××××
鉴赏×评×版价×修×
第×单元 XXX和美的“边城”环境
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风
格、小品散文的第笔调×、课诗词曲×的×意境×,描×画×出×湘西边城的美丽风
光,塑造了众多性情鲜明、栩栩如生的人物形象。其代表作《边 城》,充分体现了他的小说艺术的主要特点。
小说中的自然环境描写,不仅为我们展现出一幅幅湘西边疆特有 的清新秀丽的自然风光,更重要的是烘托了人物的心理活动,使人 物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下,美丽的黄 昏、如银的月色、静静的河水……其景如画,美不胜收。除了XXX 优美的自然风景外,小说还营造了和美的社会环境,这主要体现在 对边城社会风俗的描写中。节选部分重点写了端午节官员、士兵 和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子的情景,这些习俗延续了许 多年,“直到现在,还毫无什么变化”。
××版 ×修×
4.辨用法
第×单元
(1)临近 邻近
①教师节临近第,同学×们课纷纭向×老×师表×示×节日×的×祝愿。
②根据近期的报道,斯维尔德洛夫斯克州政府下半年对外工作的
重点是发展与邻近国家的经贸关系。
提示“临近”,指时间、地区上接近;“邻近”,多指地域上紧靠着、
紧挨着。
(2)莫不 莫非
①铁路通车以后,这里的各族人民莫不欢欣鼓励。
有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热 烈的爱情的赞歌,是一首用小说情势写成的无韵之诗,是一幅用水 墨绘就的无彩之画。因此,欣赏《边城》,需要有一种特殊的眼光, 如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中趣味。
美文×品×版读×修× 沈从文的妩媚
第×卞毓单方 元

(新教材适用)高中语文第二单元5阿Q正传(节选)边城(节选)课后习题选择性必修下册

(新教材适用)高中语文第二单元5阿Q正传(节选)边城(节选)课后习题选择性必修下册

阿Q正传(节选)边城(节选)一、文本阅读(一)阅读下面的文字,完成第1~4题。

静静的产院茹志鹃晚霞的颜色越来越深,越来越深,最后变成淡墨画似的几笔。

公社产院外面的篱笆上,那些粉色的小花,也分不清朵数,形成模糊的一片,天色晚了。

谭婶婶挑满了一缸水,连气都没有歇一口,就忙着给两个休养的产妇做饭。

在她这样的年纪,有这一份精力,这是她觉得自豪的。

在这里,在这所“跟医院差不多”的产院里,谭婶婶不但剪掉了发髻,她还学会了打针,打肌肉针、静脉针,学会了做产前检查,学会了量血压、抽血、缝线、拆线。

每每碰到一些小手术,请镇上医生来动手术的时候,她就从从容容地做助手。

对她的熟练沉着,医生也夸奖,甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。

谭婶婶笑笑,有些得意,同时觉得这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样,她又觉得好笑。

谭婶婶对这一切都感到满意,不是没有道理的。

锅里的水嘶嘶地响了,谭婶婶心里翻腾了一阵,就望着电灯,恨不得立时来一个产妇,她真想在电灯光下面接生,就像在镇上,在城里的医院里一样:产妇躺在洁白的产床上,躺在雪亮的灯光下……忽然啪的一声,电灯亮了,谭婶婶吓了一跳,回身一看,一个面孔黑黝黝的年轻姑娘,扛着行李,一手挟着一只氧气瓶,浑身热气腾腾地站在门口。

“婶婶,你不认识我啦!”那姑娘笑眯眯地站着没动。

“是二丫头!”谭婶婶跟二丫头的娘,还是做姑娘时候的好朋友,直到现在老姊妹俩还要好得很。

“婶婶,我派到这里来工作了。

”荷妹回身坐下,就要谭婶婶介绍些产院的情况。

“其实,差不多的情况你也都知道。

这产院负责附近两个大队的产妇。

跟我一起工作的,还有一个周嫂嫂,现在她害喜(指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应),回家休息去了。

产院成立这两年里,我们一共接生了三百五十六个宝宝,还都顺顺当当。

”谭婶婶一说到这些问题,不由得话就多了。

三百五十六个,这可不是容易的啊!这要担多少风险。

特别是产院还没有条件自己动手术,很多情况就得当机立断。

高中语文 第3课 边城教案 新人教版必修5

高中语文 第3课 边城教案 新人教版必修5

《边城(节选)》解读与探究预习提示中篇小说《边城》是当代著名作家沈从文(1902—1988)的代表作。

《边城》的故事很简单:湘西茶峒(tónɡ)山城一里外的小溪边,看渡船的老船夫和外孙女翠翠相依为命;茶峒城里船总顺顺的两个儿子,大老天保和二老傩送,都看上了翠翠。

翠翠爱二老傩送,不爱大老天保。

天保失望之下驾船离家,失事淹死;傩送因为哥哥的死在心里对翠翠结了疙瘩,也驾船出外了。

雷雨之夜,老船夫死了,就剩下翠翠一个人。

翠翠心里想着的那个人,也许永远不回来了,也许“明天”回来。

本文节选自《边城》第三至六节。

翠翠端午在河边看赛龙舟,巧遇二老傩送。

英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。

但第二年端午天保大老也遇见并且爱上了翠翠,祖父喜欢天保,却不知道翠翠爱上了傩送,祖孙二人想不到一块,于是发生了矛盾。

这篇小说语言明白晓畅,如诗如画,学习时,第一、深入理解作品的内蕴。

沈从文说:“我的作品能够在市场上流行,实际上等于买椟还珠,你们能欣赏我故事的清新,照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了,你们能欣赏我文字的朴实,照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

”由此可见,《边城》所要表达的真正内涵,不在于讲述一个爱情故事,而是在一个动人故事的叙说中构筑一个象征,还原一个现实的“梦”,完成一种“审美理想”的追求。

阅读《边城》必须牢记作者指示,防止得其皮毛,失其精髓。

第二、反复品味语言的含意。

《边城》的语言平淡自然,但“淡极始知花更艳”,平淡的语言中蕴含有极深的情趣。

例如对于水、雾、狗、鱼、渡船、碾坊、白塔等景物的描写,对于端节赛船、捉鸭,中秋男女对歌等风俗的描写,对于傩送和翠翠河边相会场景的描写,对于爷爷和翠翠的生活习性的描写,看来都是不经意写来,实际有很深含意,有诗和神话一般的意境,阅读时必须细嚼慢咽,潜思默想,方可神会。

课文解读三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑①保守②,处置还得法,并无特别变故发生。

5-2 边城(节选) (教案)-高中语文人教统编版选择性必修下册

5-2 边城(节选) (教案)-高中语文人教统编版选择性必修下册

第二单元 5.2 边城(节选)教案教学目标1、捕捉从人物间亲情关系和爱情关系的形态中表现出的优美、健康、自然的人性美;2、探寻人物既充满亲情又排遣不掉的隔膜和孤寂的内心世界。

核心素养语言建构与运用:理清情节,品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言,把握人物的性格特征。

思维发展与提升:了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。

审美鉴赏与创造:从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。

文化传承与理解:接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

教学重难点重点:分析探讨文章的文化内涵,深入理解小说的主题。

难点:感受《边城》中所描绘的风俗美、人情美、语言美。

课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课凤凰古城:国家历史文化名城,曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。

凤凰古城风景秀丽,历史悠久,名胜古迹甚多。

城内,古代城楼、明清古院风采依然,古老朴实的沱江静静地流淌,城外有南华山国家森林公园,城下艺术宫殿奇梁洞,建于唐代的黄丝桥古城,举世瞩目的南方长城……曾经有这样一种说法,凤凰基本上是个以文章出名的地方,假如你很熟悉沈从文对故乡的描述,你去了一定失望;但是如果你不了解沈从文对故乡的描述,你根本不必去凤凰。

二、写作背景《边城》完成于1934年4月19日。

关于这篇小说的创作动机,作者说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。

我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件人事牵在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。

”三、作者介绍沈从文(1902--1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族,现代小说家、散文家、文物研究家,“京派作家群”发起人。

其小说大多以湘西生活为背景,丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉,展示人性的粗犷强悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

5-2《边城》活动设计-部编版高中语文教材选择性必修下册一、活动课标分析《边城》是新课标整本书阅读的重要篇目,也在高考模拟题、真题的选材范围之中。

普通高中语文课程标准中提到高中语文要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。

通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点。

从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅读品味,深入探究,欣赏语言表达的精彩之处,梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构,理清人物关系,感受、欣赏人物形象,探究人物的精神世界,体会小说的主旨,研究小说的艺术价值。

据此,《边城》的教学目标如下:1、了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。

2、理清情节,品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言,把握人物的性格特征。

3、从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。

小说语言是表现人物形象、展现故事情节、表达主题的载体。

二、活动依托教材分析《边城》是部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元的一篇选读课文。

《边城》作为“京派”小说家沈从文最负盛名的作品,讲述了地处三省边界的边城茶峒所发生的纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧,展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗卷。

《边城》既是一部带着悲痛情绪的怀旧作品,又是背后隐伏很深悲剧感的温暖作品。

课本主要选取《边城》第三至第六章。

第三章叙述了第三个端午节,边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。

第四章追述了两年前第一个端午节,翠翠初遇傩送,并在内心激发强烈而含蓄的爱情伏笔,第五章补叙翠翠巧遇天保,但翠翠心有所系,隐隐透露出某种结局的悲剧意味,第六章在叙事上又回归现在,迎亲队伍撩拨翠翠情思。

这四章小说在时间上回环往复衔接天衣无缝,然而由于篇幅较长,因此在有限的课堂学习中可以“长文短教”,抓住一个点对小说文本进行解读。

但在日常教学中,对于本课的教学突出存在以下不足:一是在内容上没有充分把握其艺术价值,如过多纠结于故事情节的梳理,没有体会到《边城》的抒情式叙事风格,作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等;再如欣赏仅停留在感受美,而没有感受到美丽背后的悲愁。

新教材部编版语文选择性必修下册第二单元5边城(节选)课件(共37页)

新教材部编版语文选择性必修下册第二单元5边城(节选)课件(共37页)

翘.首以待(qiào)
D.角隅.(yú)
喧阗.(tián)
踪迹.(jì)
喁.喁私语(ǒu)
答案:B 解析:A项,“峒”应读“dòng”。C项,“翘”应读“qiáo”。D项,“喁”应读“yú”。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.花轿
渡船
粗鄙 甘拜下风
B.竹杆
流泻
含糊 怡然自得
C.撑船
摇橹
粽子 兵慌马乱
【了解背景】 《边城》成书于1931年,那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。1931年社 会虽然动荡不安,但总体上还是稍显和平,这个时候中国有良知的文人,都 在思考着人性的本质,沈从文自然是走在前沿的,于是,他希望通过自己对 湘西的印象的描写,呈现一个近似于桃花源的湘西小城,给都市文明中迷茫 的人指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱,人生需要回归自然的本性。
问题研讨
课堂活动
整合建构
●真挚的爱:山依然青,水依然绿,人依然美。如果要用两个字来概括《边 城》,那就是“美”和“爱”。沈从文说:“我主意不在领导读者去桃源旅行,却 想借从桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件 人事牵在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说 明。”《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的,包括两性之爱、兄弟之 爱、亲子之爱、朋友之爱。这样的“爱”不仅仅是单方的输出和容纳,更是 彼此的一种圆融。
问题研讨
课堂活动
整合建构
【素材挖掘】 ●人性之美:《边城》描绘了一幅民风淳朴的风情画,沈从文先生深情地歌 咏了亲情、爱情及人与人之间的友爱之情,充分展示了湘西的古老民俗与 人物的善良。无论是植根于当地悠远历史土壤里的“爷爷”的那种甘于贫 苦而生性达观、洞悉世情而信守天命的善良,还是在古老传统里出新枝、 尚未沾染世俗尘埃的“翠翠”“天保”“傩送”那种初涉人世而摒弃旧俗、虽 历风雨而其志不渝的聪慧,沈从文无不凭着自己敏锐的艺术感受力,捕捉到 了那种人与人之间的善意和坦诚,反映着他对美好人性的赞颂和已被现代 文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。他推崇湘西人的人生方式,表达了想 以此重建民族品德和人格的美好愿望。

第5课 边城(节选) 课件-统编版高中语文选择性必修下册

第5课  边城(节选) 课件-统编版高中语文选择性必修下册

高中语文 选择性必修下册 第三单元 第9课 项脊轩志
作者简介
沈从文(1902— 1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族。作家、文物 研究家,京派小说代表人物。少年时曾入地方军队当兵。1926 年开始发表作 品。1930 年在青岛大学任教,全民族抗战爆发后到西南联大任教。抗战胜利 后,在北京大学任教。新中国成立后从事历史文物及工艺美术图案等的研究。 1988 年病逝于北京。
高中语文 选择性必修下册 第三单元 第9课 项脊轩志
4.作者通过顺顺不与儿子争显本领而在危急时救人这一细节描写,想要揭示 什么? 【分析】通过细节描写来再现当地人古朴淳厚、善良无私的性格和品质, 寄寓着“爱”的美学理想。同时,也让读者了解了天保和傩送的元 第9课 项脊轩志
高中语文 选择性必修下册 第三单元 第9课 项脊轩志
3.从全文来看,小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相 观看等情节有什么作用? 【分析】端午节的龙舟比赛和捉鸭游戏,极具地域特色,向读者展示 了一幅美不胜收的风土人情画,印证了这里的民风淳朴,而正是在这 热闹的比赛中,作者让小说中的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、 傩送等相继出场,并在端午节的活动中展现其性格特点与情感爱好, 为下文展开故事、塑造人物做好了铺垫。
主要作品有散文集《湘行散记》,中篇小说《边城》,长篇小说《长河》。
高中语文 选择性必修下册 第三单元 第9课 项脊轩志
题目解说
“边城”,从地理上说,指远离城市的边远小镇,是大城市的对立面, 这是“中国另外一个地方另外一种事情”。沈从文从乡下跑到大城市, 对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝,这使他对故乡尚未完全被 现代物质文明摧毁的淳朴民风十分怀念。《边城》是一部怀旧的作品, 题目交代了故事发生的空间背景,“边城”是一个文化地域概念,是一 种理想化了的现实。

高二语文人教必修5《边城》

高二语文人教必修5《边城》

我要表现的本是一种“人生的形式”,一种 “优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形 式”。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借 重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几 个愚夫俗子,被一件人事牵连在一处时,各人应 有的一分哀乐,为人类“爱”字作一度恰如其分 的说明。 “美”字笔画并不多,可是似乎很不容易认 识,“爱”字虽人人认识,可是真正懂得它的意 义的人却很少…。
5.翠翠在月光下吹着芦管?为什么“感觉吹得不好”? 老船夫吹了个长长的曲子,翠翠的心被吹柔软了。说 说“心被吹柔软了”是一种什么心理状态,你有过类 似的体验吗?
6.最后,爷爷唱了十个歌,翠翠为什么自言自语说 “我又摘了一把虎耳草了”?
翠翠的心理线索
躁动不安 悲 伤

喜欢傩送
知道傩送也喜欢自己
噢!翠翠你真 是个小 姑娘。
谢 谢
边 城
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠 摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮;孙女 翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两 年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅了当地船总的 二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美 丽清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王 团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。 傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做个摆渡人。于是 兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢 傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉 得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。外公 为翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤 独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永 远不回来了,也许明天回来!”
祖父
祖 孙 情
翠翠
天保
手足情
傩送
走进翠翠的心灵世界

高中语文《边城》课文精讲 新人教版必修5.doc

高中语文《边城》课文精讲 新人教版必修5.doc

人教版必修五《边城》课文精讲【学前导引】《边城》是沈从文先生的代表作品。

本文节选的是第13~15章。

作者在他的《习作选集代序》中写道:“我只造希腊小庙,选山地作基础,用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、匀称,形体虽小而不纤巧,是我的理想的建筑。

这种庙供奉的是‘人性’。

”这是沈氏创作宗旨的形象概括。

本文正是在老船夫与孙女平淡无奇,微有波澜的日常生活中展现一幅湘西特有的秀美别致的风俗人情画。

作者对于善良、淳朴的人类本性怀着一种“不可言说的温爱”,表现一种伦理的善与道德的美,能给人以精神上的陶冶。

同学们在阅读时,要着重体味这种在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情、人性之美。

【学习目标】1.了解沈从文及其作品特点。

2.把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

3.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写。

【基础知识精讲】·背景资料1.作者简介沈从文(1902~1988),湖南省凤凰县(今属湘西土家族苗族自治州)人,现代作家、历史文物研究家。

他出生在一个军人世家。

14岁时,辍学从军,参加湘西当地土著部队,辗转川、湘、黔三省交界地带及酉水流域,经历了6年的少年军旅生涯。

1922年,他告别湘西,到北京实现他的文学之梦。

因生活困难,未能升学,就一边自学,一边从事文学创作。

1934年主编北平的《大公报》副刊《文艺》。

抗战爆发后,在昆明的西南联大任教。

抗战胜利后,回到北平,在北京大学任教。

1949年,沈从文遭到错误批判,作品也不再印行。

后被分配到历史博物馆、故宫博物院等单位工作,放弃了文学创作,潜心研究中国历史文物,著有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《中国古代服饰研究》等著作。

沈从文是一个多产的作家,文学创作十分丰富。

他的小说可以分为“湘西”“行伍”“都市”三个系列,代表作有《边城》《长河》《会明》《八骏图》等。

作品集现在通行的有:《沈从文小说选》(人民文学出版社1982年版)、《沈从文文集》(花城出版社与三联书店香港分店1982年版)。

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。

水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。

这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。

【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。

】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。

【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。

】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。

……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。

【真是边城,果然与众不同。

那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。

】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。

不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。

【捉鸭子是边城端午的特色节目。

也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。

】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。

【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。

掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。

写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。

】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。

…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。

水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。

高中语文《边城》课件

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从此萌生情感。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯 的翠翠,托人向翠翠的祖父求亲,而地方上的王 团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁 给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做 个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选 择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外 出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死 负有责任,抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚 事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地 守着渡船,痴心地等着傩送归来。
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她是那样天真,那样单纯。翠翠的爱情是那样的 纯净,那样的超越一切世俗利害关系,那样的非 物质。翠翠的爱情有个成长过程,总体上,是可 感的,坚定的,但是开头是朦朦胧胧的,飘飘忽 忽的。 翠翠初遇傩送二老,就对二老有个难忘的印象。 二老邀翠翠到他家去等爷爷,翠翠以为他是要她 上有女人唱歌的楼上去,以为欺侮了她,就轻轻 地说:“你个悖时砍脑壳的!”后来知道那人是
【赏析】 此词为李清照早年的作品,写尽少 女纯情的神态。 上片写少女荡完秋千的精神状态。词人剪取了 “蹴罢秋千”以后一刹那间的镜头。仍可以想 象得出少女在荡秋千时的情景,罗衣轻飏,像 燕子一样地在空中飞来飞去,妙在静中见动。 “起来慵整纤纤手”,“慵整”二字用得非常 恰切,写出少女的娇憨。“纤纤手”形容双手 的细嫩柔美,同时也点出人物的年纪和身份。
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一份哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的 说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索,淋 漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。 (2)《边城》全篇情节 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活 着靠摆渡为生的祖孙二人。祖父年逾七十,仍 很健壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热 情助人,淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的 盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,

新人教版高中语文必修五第课《边城》课件

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新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。

具体包括教材的第四章《小说的阅读与欣赏》中的《边城》节选部分,详细内容为沈从文先生的小说《边城》中的第一至第五自然段,通过对文本的细致阅读和分析,理解小说背景、人物性格及其发展脉络。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的主要情节,分析主要人物形象,感受作者的情感表达。

2. 培养学生的文学鉴赏能力,学会从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品。

3. 提高学生的思辨能力,通过小说的学习,探讨人性美和人情美。

三、教学难点与重点重点:分析小说的人物形象,理解小说的主题思想。

难点:如何引导学生从字里行间体会作者的情感,并联系实际生活进行思考和感悟。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。

学具:学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示边城的风景图片,引发学生对边陲小镇的兴趣,导入本课的学习。

2. 速读课文:学生快速阅读课文,初步了解小说的基本内容。

3. 精读分析:教师带领学生逐段分析,解读小说的语言特色、人物性格和情节发展。

a. 分析第一至第三自然段,了解背景环境,把握翠翠的形象。

b. 研讨第四、五自然段,探讨傩送与翠翠之间的关系,理解小说主题。

4. 例题讲解:结合课文内容,讲解如何从文中提取关键信息,分析人物性格。

5. 随堂练习:设计相关习题,检验学生对课文内容的掌握情况。

6. 小组讨论:分组讨论小说中的人物形象,分享各自的看法和感悟。

六、板书设计中心内容:《边城》板书提纲:1. 小说背景2. 人物形象翠翠傩送3. 情节分析4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目:分析《边城》中翠翠和傩送之间的关系,谈谈你对小说主题的理解。

2. 答案示例:翠翠和傩送之间纯真的爱情,反映了边城人民的质朴和善良。

小说主题在于展现人性美和人情美,表达对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《边城》,学生对小说的阅读和欣赏有了更深入的了解,希望学生在课后继续阅读沈从文的其他作品,进一步体会作者的创作风格。

高中语文人教版必修5第3课《边城》

高中语文人教版必修5第3课《边城》

布置作业: 1、利用可以利用的条件了 解沈从文及其创作,阅读《边 城》。 2、课后练习三。
课外拓展:本文作者充满“爱”来写了人间的爱和真
情,为何不以爱或与真情有关的词语作题目,而以 “边城”为题?
“边城”是大城市的对立面,这是“中国另外一个地方另外 一种事情”。《边城》所写的那种生活确实存在过,但到《边 城》写作时(1933---1934)已经几乎不复存在。他在《长 河· 题记》中说:“去乡已十八年,一入辰河流域,什么都不同 了。表面上看来,事事物物自然都有了极大进步,试仔细注意 注意,便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事,即农村社会 所保有的那点正直朴素人情美,几乎快要消失无余,代替而来 的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟惟利的人生观。” 由此,不难看出,他创作《边城》的用意在于要跟两种现 实进行对照:一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情 跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照。
会风俗、人际关系(即人情),本文的环 境美,不仅体现在自然风景上,还体现在 风俗美和人情美上。请分别勾画出相关的 语句,加以分析总结。(个人勾画——小 组交流——全班交流)
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明确:风俗方面:写了三个节日——端午、 中秋节和过年。重点写了端午节,官员、士兵 和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子,一同 在吊脚楼下听唱曲,划拳行酒,其乐融融。中 秋节月下对歌。新年也是军民、官民同乐,舞 龙、耍狮子、放烟花,使小小的山城沉浸在一 片欢乐之中。另外有迎婚送亲的花轿队,路过 渡口,送给老船夫“一个小红纸包”的钱,而 从不要过路人钱的老船夫还必须收下。而且这 些习俗又是许多年来,“直到现在,还毫无什 么变化”。真是淳朴、安定、和睦安乐,丝毫 没有被现实社会所污染。
教材分析:本文是《边城》

高中语文 必修5 《边城》

高中语文 必修5 《边城》

• 欣赏《边城》需要有一种独特的眼光,它 不同于一般小说以情节取胜,它向我们展 示的是美。沈从文说:“美字笔画并不多, 可是似乎很不容易认识;爱字虽人人认识, 可是震动得它意义的却很少。”
他的《边城》就是用湘西的青山绿水,古 朴淳厚的世俗人情,来表现一种质朴的爱 和人性的美。
边城
体会文中的美与爱
——沈从文
思考:作者通过小说想要赞美什 么?批判什么?
归纳主题
赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人 之间纯洁的爱;
批判:物欲泛滥的现代文明;拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;
呼吁:重建民族的美好品德和人格。
语言特点
小说的语言朴素、饱满,不晦涩 、不雕饰。这样的语言风格,非常适 合表现边城人古朴、自然的生活,并 且从中透露出田园诗情。如描写赛龙 舟的场面、叙述翠翠和傩送相遇的情 节,描写抬花轿的情景等,都突出地 体现了小说的语言风格。
祖父对翠翠的爱:
1、中国传统美德的典范。对孙女爱怜 备至,生活上关怀无比。为其亲事操 心担忧,尽力促成其爱情的实现。 2、女儿女婿的悲剧在老人心里留下不 可磨灭的伤痕,所以不敢直接告诉孙 女天保兄弟的选择。 3、内心的矛盾:既爱孙女,又害怕她 走其母的老路。 4、对于天保的死,他既难过又自责, 而对此引起孙女的悲剧,他更无能为 力,又无人可以诉说,因此,他在孤 独中死去。
“田园诗的杰作” “一颗千古不磨的珠玉”
沈从文(1902~1988),我国现 代小说家、散文家、文物研究家。 短篇小说《丈夫》《贵生》《三 三》,长篇小说《边城》《长河》 是其代表作。
边城 (节选)
熔生动丰富的社会风俗画和优美清新 的风情风景画于一炉,展示民性的粗犷强 悍,民俗的醇厚善良,充溢着浓厚的乡土 气息和返璞归真的牧歌情调。

高中语文 1.3《边城》湘西凤凰古城素材 新人教版必修5

高中语文 1.3《边城》湘西凤凰古城素材 新人教版必修5

湘西凤凰古城相传天方国(古印度)神鸟“菲尼克司”满五百岁后,集香木自焚。

复从死灰中复生,鲜美异常,不再死。

此鸟即中国百鸟之王凤凰也。

凤凰西南有一山酷似展翅而飞的凤凰,故以此而得名。

凤凰县自古以来一直是苗族和土家族的聚居地区。

明始设五寨长官司,清置凤凰厅,以境内的凤凰山而得名。

1913年改为凤凰县。

2001年获中华人民共和国国务院特批,成为国家历史文化名城之一。

春秋战国时期,凤凰为“五溪苗蛮之地”,凤凰属楚国疆域。

据本县出土的文物考证,当时汉文化已影响到这里。

秦一统天下,分天下为36郡,凤凰当时属黔中郡。

汉朝高祖五年,更黔中郡为武陵郡。

所以凤凰在西汉、东汉、时期为辰阳县地,属武陵郡。

三国时期,凤凰先属辰阳县、武陵郡,归蜀;后刘备战败,吴占其地,凤凰仍属武陵郡。

西晋时凤凰归镡城县地,属武陵郡;东晋时为舞阳县地,也属武陵郡。

南北朝时期,凤凰一直属武陵郡。

隋朝一统江山,改辰阳县为辰溪县。

凤凰当时属辰溪县,隶属沅陵郡地。

唐朝初为锦州地,唐高祖武德三年,置麻阳县,凤凰又属麻阳县。

唐武后垂拱三年,凤凰从麻阳县分出,次年设渭阳县,县址设黄丝桥,即今黄丝桥古城。

古渭阳县,属锦州卢阳郡。

宋朝太宗太平兴国七年,改渭阳县为招谕县。

宋神宗熙宁八年,废招谕县,复置麻阳县,渭阳又划归麻阳县。

元朝设五寨司,属思州安抚司。

这是土司政权时期,由本县少数民族的统治人物执政,五寨司设在今凤凰县城。

凤凰古城明朝承元制,设五寨长官司和竿子坪长官司,都属保靖宣慰司管辖。

明永乐三年,置竿子坪长官司,仍属保靖宣慰司管辖。

明隆庆三年,在凤凰山设凤凰营。

清朝顺治三年,清朝为了镇压苗民,采取了一系列军事和政治的的的措施,在五寨司设镇竿协副将。

清康熙三年,为辰沅永靖道治。

康熙三十九年,又将沅州镇总兵官移驻五寨司城,将镇竿副将换防驻沅州。

康熙四十三年,苗人向化,裁去土司,置凤凰营于今县城,在凤凰山的原凤凰营地设置通判。

通判本应管理地方行政,但当时土司大权在握,形成土流并存的局面。

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边城(节选)点评中心词:爱忧伤十三黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。

十四中寨逢场,城中生意人过中寨收买山货的很多,过渡人也特别多,祖父在渡船上忙个不息。

天快夜了,别的雀子似乎都在休息了,只杜鹃叫个不息。

石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节皆放散一种热气。

空气中有泥土气味,有草木气味,且有甲虫类气味。

翠翠看着天上的红云,听着渡口飘乡生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。

【翠翠生长在这片纯净的山水间,自然的动与静,吐与纳,仿佛都与她生命中的纯真和成熟,与她内心的安静和萌动相谐。

那桃花色的薄云,不也像翠翠萌动的内心流出的丝丝情愫吗?翠翠心中有些儿薄薄的凄凉,不也像傍晚林旁水际飘出的轻柔的薄雾吗?极凄美的意境!】黄昏照样的温柔,美丽,平静。

但一个人若体念到这个当前一切时,也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

(心若是净净的,柔柔的,满装着爱,满装着忧伤,就会有这种体验。

)于是,这日子成为痛苦的东西了。

翠翠觉得好象缺少了什么。

好象眼见到这个日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。

好象生活太平凡了,忍受不住。

“我要坐船下桃源县过洞庭湖,让爷爷满城打锣去叫我,点了灯笼火把去找我。

”她便同祖父故意生气似的,很放肆的去想到这样一件事,她且想象她出走后,祖父用各种方法寻觅全无结果,到后如何无可奈何躺在渡船上。

人家喊,“过渡,过渡,老伯伯,你怎么的,不管事!”“怎么的!翠翠走了,下桃源县了!”“那你怎么办?”“怎么办吗?拿把刀,放在包袱里,搭下水船去杀了她!”……翠翠仿佛当真听着这种对话,吓怕起来了,一面锐声喊着她的祖父,一面从坎上跑向溪边渡口去。

见到了祖父正把船拉在溪中心,船上人喁喁说着话,小小心子还依然跳跃不已。

【细腻传神的心理描写。

那随翠翠的生命渐渐成熟悄然出现的萌芽,有一种莫名的力,它让翠翠的心染上些儿狂野,让她兴奋,以至萌生离开爷爷的淘气臆想,但又让她不安,害怕。

】“爷爷,爷爷,你把船拉回来呀!”那老船夫不明白她的意思,还以为是翠翠要为他代劳了,就说:“翠翠,等一等,我就回来!”“你不拉回来了吗?”【与适才逃离的臆想相映成趣。

见出翠翠的淳朴天真,见出翠翠对爷爷的依恋,见出爷孙亲情之笃深。

】“我就回来!”翠翠坐在溪边,望着溪面为暮色所笼罩的一切,且望到那只渡船上一群过渡人,其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟,且把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰,就忽然哭起来了。

祖父把船拉回来时,见翠翠痴痴的坐在岸边,问她是什么事,翠翠不作声。

祖父要她去烧火煮饭,想了一会儿,觉得自己哭得可笑,一个人便回到屋中去,坐在黑黝黝的灶边把火烧燃后,她又走到门外高崖上去,喊叫她的祖父,要他回家里来,在职务上毫不儿戏的老船夫,因为明白过渡人皆是赶回城中吃晚饭的人,来一个就渡一个,不便要人站在那岸边呆等,故不上岸来。

只站在船头告翠翠,且让他做点事,把人渡完事后,就回家里来吃饭。

翠翠第二次请求祖父,祖父不理会,她坐在悬崖上,很觉得悲伤。

天夜了,有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光,很迅速的从翠翠身旁飞过去,翠翠想,“看你飞得多远!”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。

杜鹃又叫了。

“爷爷,为什么不上来?我要你!”【哭,悲伤,均因内心被一种莫名的东西所困扰。

若爷爷在身边,翠翠可以依傍爷爷来驱除这些困扰,但爷爷迟迟不上来。

此时萤火之光,杜鹃之鸣,都会扰动她的内心。

正因为这样,才有对爷爷娇嗔的呼喊。

】在船上的祖父听到这种带着娇有点儿埋怨的声音,一面粗声粗气的答道:“翠翠,我就来,我就来!”一面心中却自言自语:“翠翠,爷爷不在了,你将怎么样?”(此句见出爷爷并非不顾翠翠,此句见出爷爷心底藏着的沉重心事)老船夫回到家中时,见家中还黑黝黝的,只灶间有火光,见翠翠坐在灶边矮条凳上,用手蒙着眼睛。

走过去才晓得翠翠已哭了许久。

祖父一个下半天来,皆弯着个腰在船上拉来拉去,歇歇时手也酸了,腰也酸了,照规矩,一到家里就会嗅到锅中所焖瓜菜的味道,且可见到翠翠安排晚饭在灯光下跑来跑去的影子。

今天情形竟不同了一点。

祖父说:“翠翠,我来慢了,你就哭,这还成吗?我死了呢?”【爷爷老了,知人生之大限。

老人非畏死,畏不能赶在死神到来之前安排好翠翠的未来。

】翠翠不作声。

祖父又说:“不许哭,做一个大人,不管有什么事都不许哭。

要硬扎一点,结实一点,才配活到这块土地上!”【语重心长,语中透着对翠翠未来的忧虑和对翠翠的希冀。

】翠翠把手从眼睛边移开,靠近了祖父身边去,“我不哭了。

”【翠翠的淳朴娇憨如画,对爷爷的依恋如画。

爷爷温厚的臂膀,足以挡住那些莫名的困扰,足以让心里恢复平和与恬静。

有爷爷在身边,有亲人作依傍,真好。

】两人吃饭时,祖父为翠翠说到一些有趣味的故事。

因此提到了死去了的翠翠的母亲。

两人在豆油灯下把饭吃过后,老船夫因为工作疲倦,喝了半碗白酒,因此饭后兴致极好,又同翠翠到门外高崖上月光下去说故事。

说了些那个可怜母亲的乖巧处,同时且说到那可怜母亲性格强硬处,使翠翠听来神往倾心。

翠翠抱膝坐在月光下,傍着祖父身边,问了许多关于那个可怜母亲的故事。

间或吁一口气,似乎心中压上了些分量沉重的东西,想挪移得远一点,才吁着这种气,可是却无从把那东西挪开。

(生动传神的心理刻画。

“分量沉重的东西”是一种复杂的感伤。

它是对母亲不幸的叹惋,是缺失母爱的焦渴,也是内心不时萌动着的情愫的困扰。

)月光如银子,无处不可照及,山上篁竹在月光下皆成为黑色。

身边草丛中虫声繁密如落雨。

间或不知道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘!”啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好象明白这是半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

【月光如银,篁竹幽暗,虫鸣如雨,莺啼婉转,宁静的夜色,将爷孙亲情烘托得极纯净,极凄美。

拟人描写草莺尤为妙绝。

这种清新宁静的自然气息与淳厚的人情和谐融合的情趣。

非心灵纯净温厚如沈从文者不能为,关乎心性,超乎技艺。

】祖父夜来兴致很好,为翠翠把故事说下去,就提到了本城人二十年前唱歌的风气,如何驰名于川黔边地。

翠翠的父亲,便是唱歌的第一手,能用各种比喻解释爱与憎的结子,这些事也说到了。

翠翠母亲如何爱唱歌,且如何同父亲在未认识以前在白日里对歌,一个在半山上竹篁里砍竹子,一个在溪面渡船上拉船,这些事也说到了。

翠翠问:“后来怎么样?”祖父说:“后来的事长得很,最重要的事情,就是这种歌唱出了你。

”【写爷爷“兴致很好”笔法含蓄隽永。

爷爷好兴致的背后,是重重的情和重重的心事。

老人爱女儿,女儿之死是他永远不愈的伤痛,在讲故事的语流中,流淌的是对女儿深深地的追思和愧疚。

老人更爱孙女。

他给孙女讲她母亲,只讲其为人乖巧,性格强硬;他给孙女讲她父母的相爱,只讲他们爱情的真挚美好。

女儿爱情悲剧性一面,他埋藏在自己的心底。

他既希望孙女与女儿一样纯朴专情,又不能让孙女跟女儿有同样的命运。

这是爷爷的最大心事,而翠翠今天傍晚的表现,使得爷爷的这份心事更沉重了。

】十四老船夫做事累了睡了,翠翠哭倦了也睡了。

翠翠不能忘记祖父所说的事情,梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了,仿佛轻轻的各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞窜过悬崖半腰——去作什么呢?摘虎耳草!白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟习。

崖壁三五丈高,平时攀折不到手,这时节却可以选顶大的叶子作伞。

【心中有所待,有所恋,方有如此美妙的梦境,方会有灵魂对情歌的应和,方会被歌声带着舒畅地飘飞。

】一切皆象是祖父说的故事,翠翠只迷迷胡胡的躺在粗麻布帐子里草荐上,以为这梦做得顶美顶甜。

祖父却在床上醒着,(极写爷爷心事。

爷爷一直担忧自己不能在有生之年安排好翠翠的未来,今天,在见到孙女的脆弱表现之后,在对女儿的深情追忆之后,这种忧虑就变得更沉重了,故彻夜难眠。

加上对岸歌声传来,确信那是天宝大老“走马路”,只不知翠翠能否领会人家的心思?这也让他无法入眠。

)张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。

他知道那是谁唱的,他知道是河街上天保大老走马路的第一着,又忧愁又快乐(极写爷爷此时心情。

快乐:天宝“走车路”似不通,而今改走马路,似有门;天宝之诚心可嘉,自己的设计也有些眉目了。

忧愁:这会不会是女儿悲剧的重演?天宝大老“走马路”,孙女能领会吗?要多久才能领会呢?……)的听下去。

翠翠因为日里哭倦了,睡得正好,他就不去惊动她。

第二天天一亮,翠翠就同祖父起身了,用溪水洗了脸,把早上说梦的忌讳去掉了,翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。

“爷爷,你说唱歌,我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵,我象跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,摘了一大把虎耳草,得到了虎耳草,我可不知道把这个东西交给谁去了。

我睡得真好,梦的真有趣!”【兴奋之情溢于言表,纯真之态跃然纸上。

】祖父温和悲悯(温和:好翠翠,她能领会天宝的歌声,天宝“马路”走对了,有门。

悲悯:可怜的孩子,和她可怜的母亲一样,别人一唱缠绵的歌,就被摄住了魂,勾走了心,哎!)的笑着,并不告给翠翠昨晚上的事实。

祖父心里想:“做梦一辈子更好,还有人在梦里作宰相中状元咧。

”昨晚上唱歌的,老船夫还以为是天保大老,日来便要翠翠守船,借故到城里去]送药,探听情况。

在河街见到了大老,就一把拉住那小伙子,很快乐的说:“大老,你这个人,又走车路又走马路,是怎样一个狡猾东西!”【波澜起矣!波澜起矣!!】但老船夫却作错了一件事情,把昨晚唱歌人“张冠李戴”了。

这两弟兄昨晚上同时到碧溪岨去,为了作哥哥的走车路占了先,无论如何也不肯先开腔唱歌,一定得让那弟弟先唱。

弟弟一开口,哥哥却因为明知不是敌手,更不能开口了。

翠翠同她祖父晚上听到的歌声,便全是那个傩送二老所唱的。

大老伴弟弟回家时,就决定了同茶峒地方离开,驾家中那只新油船下驶,好忘却了上面的一切。

这时正想下河去看新船装货。

老船夫见他神情冷冷的,不明白他的意思,就用眉眼做了一个可笑的记号,表示他明白大老的冷淡是装成的,表示他有消息可以奉告。

【相互误会。

爷爷误以为是天宝唱歌。

天宝更误会了爷爷:爷爷不可能违背孙女的意愿处理她的婚事,他提醒天宝“走马路”就是既尊重翠翠意愿,又给天宝充分的机会,而失意的天宝不能体会到这一层。

多半读者也只知其一,不知其二】他拍了大老一下,轻轻的说:“你唱得很好,别人在梦里听着你那个歌,为那个歌带得很远,走了不少的路!你是第一号,是我们地方唱歌第一号。

”大老望着弄渡船的老船夫涎皮的老脸,轻轻的说:“算了吧,你把宝贝女儿送给了会唱歌的竹雀吧。

”这句话使老船夫完全弄不明白它的意思。

大老从一个吊脚楼甬道走下河去了,老船夫也跟着下去。

到了河边,见那只新船正在装货,许多油篓子搁到岸边。

一个水手正在用茅草扎成长束,备作船舷上挡浪用的茅把,还有人在河边用脂油擦桨板。

老船夫问那个坐在大太阳下扎茅把的水手,这船什么日子下行,谁押船。

那水手把手指着大老。

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