初中语文_爱莲说教学设计学情分析教材分析课后反思

爱莲说

周敦颐

教学目标：

知识目标:积累文言词语，掌握课文内容，背诵课文。

能力目标：学习本文借花喻人和托物言志的写法。衬托手法的运用。

情感目标：感受文章之美，领悟作者思想感情，培养良好的道德情操。

教学重点：理解作品内容及作者的思想感情。

教学难点：学习托物言志的写法，衬托手法的运用。

课时安排：一课时

教学过程及方法：

一：导入新课：

1：多媒体展示荷花的相关图片，学生回忆相关咏“荷”的诗句，导入新课。

2：作者简介(多媒体显示)

周敦颐（1017——1073）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他酷爱雅丽端庄，清幽玉洁的莲花。 3：了解“说”的文体知识(多媒体显示)

“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

二：听读课文

1：播放课文朗读录音，并提出听读要求。

（注意听准字音，断句，语气语调）

2：识记字词（多媒体显示重点字词，请一位同学在上注音）

颐（）濯（）亵（）蕃（）蔓（）鲜有闻（）

噫（）淤（）涟（）

3：纠正字音，齐读字词。

4：朗读课文，①自由读②挑生读③齐读

三：疏通文意（多媒体显示要求）

1：①结合课下注释，理解课文大意。

②标画出不能理解的词句，同位前后位讨论交流，还不能解决的，举手提问。

2：教师巡视了解情况，并组织答疑。

3：重点词语及重点句子检测。(多媒体显示)

四：精读课文，探究主题

（运用点拨手段，引导学生分析课文，丰富学生的表达能力。掌握重难点。培养健康高尚的审美情操。）(多媒体显示)

1：作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。

2：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这段话中的七个短句分别描述了莲的哪一方面的特点呢？

3：:莲的这些特点象征着人的哪些美好品质？

4：作者意在写莲为什么还要写菊和牡丹呢？

(学生针对问题思考，讨论，交流。教师指导学生回答问题，通过回答，使学生明白作者不是为了单纯写莲，而是借莲自况抒高洁的品格，这种写法叫“托物言志”。同时为了突出莲，又用菊和牡丹作陪衬，这种写法叫“衬托”，然后再点出“菊”为正衬，“牡丹”为反衬。) 五：课文总结：

本文借花喻人，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

六：指导背诵：

自由背诵，男女同学分组比赛，在规定的时间内，看哪组的同学最先背会。

七：作业布置（课下完成，多媒体显示内容）

你喜欢什么花？你觉得它有什么可爱之处？仿本文特色，运用托物言志的手法以花喻人，写一篇200字左右的短文。

八：板书设计：

爱莲说

周敦颐

菊———隐逸者

（正衬）

莲——君子托物言志)

牡丹——富贵者

（反衬）

学情分析

对于莲这一事物，学生知之甚少，因此，课前需收集有关“莲”的知识信息，以此培养学生收集、处理信息的能力。

八年级大部分学生对古文的学习已有了初步的认识、了解，能利用工具书，教材的注解，理解大意。基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时，提高他们的能力。学生受年龄和阅历地影响，理解主题会有难度，我将结合时代背景做好铺垫。

效果分析

课堂教学效果良好，师生非常满意；真正做到了学有所得，教学相长，相得益彰。

通过朗读他们能很快发现短文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。教师应该从这点出发，应培养学生对文言的兴趣。至于对课文有疑问的地方，一开始，学生可能确实想不到。选入课本的文章，都是典范文章，哪里敢怀疑?老师可以启发，作者所处的年代，距离现在近一千年，难道到了现在，大家的思想观念还没有发生变化，还完全同作者的观点一样?这几句话激起了同学们的不满，于是立刻有人反驳：陶渊明反对追求富贵，我认为不对，追求富贵有什么不好，难道应该追求贫困?在文章的结构上，有的同学提出：作者三次写到三种花，前两次的顺序都是“菊—牡丹—莲”，而到了第三次，却变成了“菊—莲—牡丹”。因此，应该把“莲之爱，同予者何人?”调到文章最后。

课后教学反思

这堂课,学生学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥:不仅把老师该教的知识自己学习了,掌握了, 更重要的是,在学习过程中,能真正用自己的头脑去思索,去发现问题,去决定吸取或舍弃.这堂课也使我认识到,只有老师为学生服务,才是教学思想根本的转变.以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体 ,学生只是被动地跟着老师的指挥棒走,光记笔记都来不及,哪里还有什么主动性哪里还有什么发现有了这样的尝试,其他的课文,我也适当采用了这种方法,不仅使学生成绩得到提高,而且也充分发挥了学生的主观能动性,收到了较好的效果

教材分析

《爱莲说》是初中语文八年级下册第五单元中的一篇文言散文，作者北宋哲学家周敦颐，文章文字优美，意味深远，是托物言志的名文旨在托“莲”以表达自己不幕荣利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追逐名利，趋炎附势的世风

测评练习

《爱莲说》

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1、解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染．（）（2）濯清涟而不妖．（）

（3）香远益清，亭亭净植．（4）予谓．菊，花之隐逸者也（）

2、翻译文中句子。（4分）

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）中通外直，不蔓不枝。

3、“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？（3分）