语言的尽头是音乐的开始

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浅谈音乐情感在音乐欣赏中的体现(一)

论文关键词：音乐情感心理学认知体现

论文摘要：音乐是以声音来表达内心情感的艺术，是人类表现性艺术最早的形式之一。随着心理学的诞生，尤其是实验心理学的发展，人们对音乐情感的研究逐渐趋向一种科学化、实证化的描述和解释。结合计算机科学技术、脑神经科学、生理学等众多学者的联盟，音乐情感的研究呈现了诸多学科交叉研究的局面，这在研究的深度和广度上都得到了极大的提高。文章对音乐情感在我国的研究状况进行概括性的梳理，并提出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求的相关见解。

音乐是什么?音乐是人们乐生的重要因素之一。曰"乐者(快)乐也"。音乐是什么?音乐是人们精神的营养品之一。缺少它,就会元形中影响人的精神健康,或者会使人心理健康不全面,甚至会无形中影响人的寿命。

音乐是什么?音乐是艺术的一个品种,它带给人们的是美感和幸福。

音乐是什么?音乐是表达或寄托人们感情的"艺术语言",它比一般的语言更直接地传达情感,并且,它始终与美感结合在一起。它不受人种、民族、国家、地域、时代、阶层、职业等的限制,但存在一些微小的个别差异及各自特色。

音乐是什么?音乐是用声音作原料的,一听即逝,因此,它又是时间性的表演艺术。并不从属于某一政治或宗教,只是在人们心灵上、感情上,会对它们有一定的影响作用。更不是道德信条背诵记忆的载体。

音乐是什么?音乐是通过人的感官刺激,才使人感知到美。并产生了生活联想及艺术想象,从而又发展了美感。音乐不以说理方式来传播,而是更多地通过熏陶及感染的途径,潜移默化地来影响人的心灵,使更多地得到美的滋润。

论音乐灵魂

论音乐灵魂——情感

摘要：音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。

音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。这在歌曲中这种作用表现得最为突出。

关键词：内涵、情感、声与情、莫扎特

音乐有生命，有生命的音乐富有内涵与情感。音乐丰富多样，世界之大，但是音乐不论国别、文化差别，音乐是世界的语言，相通、相生、相容。不同种类的音乐拥有同一个灵魂——情感，声与情的结合，细腻、流畅、潇洒、感性、理性,相融相生，交融错杂，将音乐家与聆听者无形的联系在一起，形成精神上、内心里、情感上的共鸣，使音乐灵魂永不消散，得以高尚、无上的升华。我喜欢的音乐家——奥地利作曲家莫扎特，不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。莫扎特音乐富含真实的情感，创作和演奏都能令人聆听出其中包含的情感，一个命运多舛的人才的情感——对音乐的挚爱与忠诚，对生活的热情和乐观，对家人的爱，对社会黑暗的不满，对未来的渴望……

语言的尽头是音乐

语⾔的尽头是⾳乐

⼈是有着双重⽣活的，物质的和精神的，在精神的范畴⾥，很⼤程度就是对内⼼感受的体验，⽽这些东西，很多时候是不可⾔说的，或者不能⾔说到位的。⾳乐，就更多地是在表现这种感受、这种体验，表现那种看不见摸不着的绪，那种微妙，那种细腻，那种复杂，那种多姿多彩……正所谓，语⾔的尽是⾳乐。

柴科夫斯基说，⾳乐是天给类的最好的物。⾳乐⼀旦形成，就可以单独存在，可以超凡脱俗，成为另外⼀个世界的东西，使⼼醉神，使流连忘返……

所谓“⾔之不⾜则歌之，歌之不⾜则舞之”，语⾔、⾳乐、舞蹈都是⼈类表达感情的⽅式，⽽他们能表达的感情的强烈程度是递增的，也就是说⾳乐能表达⽐语⾔更强烈的感情，舞蹈能表达⽐⾳乐更强烈的感情。当感情强烈到语⾔⽆法表达时，就需要⽤⾳乐来表达了，所以“语⾔的尽头是⾳乐的开始”。

语⾔的尽头，是⾳乐的开始，⾳乐是语⾔的灵魂。当你有话说不出⼝，或者难以⾔表时，可以通过⾳乐表达⾃⼰的⼼声。⾳乐是⼈们共同的语⾔，⼈们容易在其中找到共鸣，“若合⼀契，未尝不临⽂嗟悼”。可以说，⾳乐是⼈们⼼态、⼼愿、⼼声的⼀种体现。

不是什么都能⽤语⾔表达出来的，相反⼤多数时候语⾔都是最苍⽩⽆⼒的。⾳乐本也是⼀种语⾔，只是上升到了⼀种艺术的⾼度，它能引起⼈们⼼灵的震颤和共鸣，那些都是语⾔所难以表达的，这也是我们往往听到⽼歌便会感动落泪的原因。

⾬果说过：“⾳乐是思维着的声⾳”，每当我们在失意时“语⾔的尽头是⾳乐出现的地⽅”。⾳乐是美的产物，是通过声⾳来表达⼈们对客观事物的各种愿望和情感的，在⾳乐的进⾏过程中，⼈的思想认识、喜怒哀乐等，都得到充分的展⽰与表现，能表达语⾔所不能表达的情感，通过⾳乐学习，使学⽣的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建⽴起对亲⼈、以他⼈、对⼈类，对⼀切美好事物的挚爱之情，进⽽养成对⽣活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

音乐家名人名言

歌曲——在世界各国的语言中，这是何等亲切、响亮的一个词！人民对歌曲从来布满无比的热爱。很难想象，一个民族（即使是最小的民族）没有表现自己欢乐、痛苦、希望与理想的歌曲，歌曲与人民的历史是不可分割的，歌曲记载了人民的生活、仪典与风习，歌曲就是人民的心灵。——杜那耶夫斯基

当词与曲溶汇在一起，相互不能分割时，就为一首好歌曲了。——杜那耶夫斯基

音乐是一种语言，它能够确切地反映个人和人民的精神品质。——艾涅斯库

音乐的目的——引导人们沿着通往美好前途的道路前进。——艾涅斯库

我到处采蜜，为的是要使“音乐”这座蜂房的味道更好、更甜。要知道这是人民的事业。——穆索尔斯基

音乐并不仅是一种娱乐，而是音乐诗人，音乐思想家所表达出的高尚情感。这些情感必须符合人类逻辑的规律。它是人们所感觉、理解、表现东西中的一部分。——哥白尼纯朴发挥了它的全部魅力，它是艺术臻于最高境界的标志。——肖邦

我在着手工作以前，无论如何也要力求忘记自己是一位音乐家，而首先想到应是位画家和诗人。——葛路尼

艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此……也不可能有什么能使我们认为：还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼-罗兰

音乐并不是什么高深莫测的东西，它的本质来自真的自然与真的生命。——罗曼-罗兰音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。——艾涅斯库

音乐是通过乐音的选择和结合来表现或激起内心的情感和情调的艺术。——梯尔希

艺术的服务对象并不是其自身，而是广大民众。对我来说，艺术和生活，两者是不可分割、相互依存的。——卡萨尔斯

感受音乐语言魅力论文

感受音乐语言的魅力

【摘要】音乐作品中包含了诸多音乐要素，如节拍节奏旋律、节奏、织体、和声、力、速度、曲式等，从

中提取相应的音乐要素并运用与课堂教学，对于丰富教学手段，扩充教学内容，增强课堂趣味性有着积极

的意义，通过认真分析音乐作品，对其各项细节进行研究，是了解音乐要素和提取要素的前提条件，本文

试图以599之20条为例，将最基础的音乐理论常识-----音乐要素的学习运用到钢琴集体课课堂教学中，以

达到抛砖引玉的目的。

【关键词】音乐要素音乐语言音乐情感教学现状实践与思考

常言说”语言的尽头是音乐的开始”。音乐是什么 ? 音乐是声音的艺术，是由音的高低、长短、强弱、音

色、旋律、节奏、力度、速度、和声、音乐曲式结构等基本要素构成。是通过人的感官刺激 , 使人感知

到美，并产生了生活联想及艺术想象。音乐是“感情的语言“，是最生动的心灵语言，她作为情感

的载体，可以直接地来反映人们内心感情的起伏及复杂的情

绪 , 是人们抒发感情、表现感情、寄托感情

的艺术，不论是唱或奏或听，都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。

一、学前教育音乐教学现状的思考

学前教育的音乐专业学科教学现状中，主要是培养学生具有良好的唱奏舞的能力，在其专业的性质和小组

上课的实际情况中导致教师和学生更多的重视能力技巧的提升。比如钢琴学科领域中，学生的实际弹奏中

经常存在着一些问题：演奏钢琴时追求速度，缺少情感的表达；即使具有”爆发力”而又缺少音乐表现力，

更多的学生只是把乐谱弹出，双手配合好能匆匆地应付作业回课就完事，来不及又或者根本没有想过如何

语言的尽头是音乐的开始

语言当然是人类传递感情的最佳途径。所以人们常说，嘴巴不仅是用来吃饭的，更是用来说话的。现在它又开始多了一个功能，唱歌。当有些话不好说，说出来也不见得有用。怎么排解呢,唱歌，用音乐的形式表达感情。这就是有一首歌里“爱你在心口难开”。而且是有国界的，而音乐确是全世界公认可以面唱的——

无障碍，无国界的东西。所谓“语言的尽头是音乐的开始”，其实这个开始和尽头并不是确切的定义，更准确的说是音乐其实可以在某种程度上替代语言发挥交流、沟通表达情感的作用，更是语言的一种创新表达形式。有首歌唱道:“难道说，还有无言的歌,”虽然并不完全正确，但是却充分地说明了语言和音乐的紧密关系。

众所周知，语调，语气的不同表达的感情都可以不同。同样，音乐也因为曲调，词，编曲，唱腔等等的不同演绎出不同的情绪和故事。古今中外的音乐都向我们一次次的表明——两者从来就不是没有交集的。

“蹲下来,同孩子一起看世界”

“蹲下来，同孩子一起看世界。”作为音乐教育工作者，我觉得应改变传统的音乐课对学生的束缚，创造性、灵活性地进行教学。音乐教育不同于其他教育，它有着轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐的特点。奥尔夫曾说过：“原始的音乐不是单纯的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。”由此可以看出，音乐教育有启发学生感官功能的作用，它可以使学生在受教过程中提高自身对音乐甚至对人生的认知能力、审美能力、表达能力、交流能力、情感体验能力等。因此，每一个音乐教育工作者都要走下座位，走近学生，走向社会，给学生自由民主的学习空间，让他们更理性地感受音乐。成为由灌输知识变为调动学生主动学习的指导者，引导学生在社会生活中的变化，发挥自身的主人翁精神，创建一种新型的学习方式。

一、用最直接的方式调动学生

“世界上没有完全相同的两片树叶”“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。创新教学在面向全体学生的时候,也应该承袭孔子的教育手法,依据每个学生的实际情况因材施教。学生们有着不同的生活背景、不同的人生观价值观、不同的音乐素养和爱好。他们有的习惯用自己的声传情达意,有的却喜欢借助乐器说出心声,有的用自己的肢体语言来表达自己的喜怒哀乐。因此，我们可以在教学中,鼓励学生用自己喜欢的方式来表达对音乐作品的理解,用自己的方式将其内心感受和对美的体验传达给大家——构建生活剧场。引导学生大胆想象，用最直接的方式调动学生。让生活更加戏剧化，让学习更加生活化。

因此，作为一名音乐教师，在教学中，我们应扶正学生的主体地位，给学生模仿、实践和创造音乐的机会，和他们一起感受音乐，体验音乐，想象和创作音乐。

描写音乐美妙的句子

1、最初的时候，我很偏执，我的世界里除了摇滚就再也容不下其他了。很长一段时间，我的碟机里只会有一张碟，每次都是一张碟听很久再换成另一张。

2、语言的尽头是音乐出现的地方。贝多芬

3、音乐于我，重要的像是身体的一部分。

4、音乐应当使人类的精神爆出火花。贝多芬

5、音乐信手拈来，不带走一丝云彩。巴赫

6、音乐是一种自由的、生气勃勃的艺术，一种充满新鲜空气的艺术。德彪西

7、音乐是心灵的镜子，而且是铁面无情的镜子。罗艾罗兰

8、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬

9、音乐就是我的生命，感谢你们承认我的生命。王力宏

10、音乐仅供敬主悦人。逆主音乐即魔鬼的噪音和吵闹。巴赫

11、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿

12、这首歌声音悠扬婉转，纯洁好听。

13、在上班的烦躁中爱上了钢琴的清澈甜美，优美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，听听恬静的曲子，是件非常enjoyable的事情。

14、拥有阳光般温暖美好的歌曲。

15、音乐是流畅飘逸的绸带，让人心旷神怡。

16、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！

17、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

18、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。

19、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

20、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。

21、清纯不一般的歌。

音乐语文课堂上情感跳动的音符1

音乐，语文课堂上情感跳动的音符

内容摘要：

“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐和语文都是艺术，它们“直指人心”，直接作用于人的心灵，让人去听，去读，去欣赏。它们以其独特的艺术魅力，引领、提升着人的情感、气质及修养。音乐善于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起欣赏者感情上的共鸣。在语文课堂教学中引进音乐，不仅是引入“美”的过程，更重要的是能激起学生的感情，拨动学生的心弦，震撼学生的灵魂。让学生插上想象的翅膀，去作一番心灵的游历，充分感受美的魅力，激发学生学习语文的极大兴趣。

关键词：语文音乐情感

音乐是美的产物，是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感的。在音乐的进行过程中，人的思想认识、喜怒哀乐等，都得到充分的展示与表现，能表达语言所不能表达的情感。在语文课堂上通过音乐渲染，调动学生的情感，使学生的情感世界受到感染和熏陶。因此，在语文教学中根据课文内容及教学目标，恰当地运用音乐，以声传情，让音乐成为语文课堂上情感跳动的音符，不仅能调动学生的情感，活跃学生的思维，而且能创造生动的教学氛围，使课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果。

一、音乐导入，调动情感。

在新课开启时，播放与课文内容及情感相应的音乐能将学生的思维聚拢起来，能很好地拨动起学生心灵的情弦，把学生导入课文的特定情境中，进而激发学生的学习兴趣和欲望，提高整个智力活

动的积极性。如教《我们的民族小学》一课时，我以播放歌曲《爱我中华》导入，开阔、优美的旋律及“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言，汇成一句话”的歌词，启动了学生的情感与想象，把学生带进了中华多民族大家庭之中，学生马上由课题《我们的民族小学》联想到不同民族的小朋友带着不同民族头饰、穿着不同民族的衣服来到同一个地方——我们的民族小学，一个充满欢乐、祥和气氛的学校。学生学习情趣高涨，精神饱满地期待新课的开始，使学生的思维导入了教学正轨，而且增添了无限的学习乐趣。在教学古诗《游子吟》时，开课直接出示古诗，开门见山就说今天我们来学习古诗——《游子吟》，教室里没什么反映。紧接着《游子吟》的歌曲随之响起，音乐一响起同学们一个个都坐直了身子，睁大了眼睛盯着古诗的内容，一遍音乐结束了。“老师再放一遍！”“再放一遍！”音乐再次想起，全班同学认真地跟着唱起来了。音乐的感染强化了主题氛围，引人入胜，更好的调动了学生参与的积极性。

育人,是艺术教育的开始和终点

育人，是艺术教育的开始和终点

——2016年山东省远程远修观课评课有感

青岛长沙路小学赵文洁

新的《音乐课程标准》明确指出，音乐课程的性质与价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，体现了以音乐审美体验为核心……引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

远程研修给了我们这样一个近距离接触优秀、感受新课标落实的平台。在平台提供的课例中，授课教师们无一例外都千锤百炼、执教过程很优秀，都是我学习的楷模。从课堂学生的反馈效果和丰富有趣的教学方法中，不难看出音乐核心审美要素是每一位优秀音乐老师引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐的重中之重，给人以深刻的带领与反思，更宽广了我们普通教师的职业视野。观后，我不断拷问自己：这些优秀之法你掌握了多少给予你的学生？你的学生从每周珍贵的教学时间中获得了什么？

我由衷地感到：育人，是艺术教育的开始和终点。我着重从北京小学高级教师刘永霞老师执教的《叮铃铃》谈一谈个人粗浅的认识。

一、育人，从音乐中引导学生发现音乐的美

刘永霞老师的五年级音乐课《叮铃铃》很好地体现了音乐的美。从始至终，学生们在这首充满湖南音乐特色的歌曲中感受并亲身体验

了异乡音乐文化的独特风格。

通过整节课让人可以看到刘老师紧紧抓住了教材中的音乐核心要素：让学生聆听和演唱好歌曲中的前倚音、下滑音和#5，而这些难点，恰恰是需要学生体验和领悟的湖南音乐风格。

音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素,

音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是节奏和旋律。

新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值；体现了音乐以“审美体验”为核心；使学习内容生动有趣、丰富多彩；有鲜明的时代感和民族性；引导学生积极主动参与音乐实践；尊重学生的个体差异并予以不同的音乐体验与学习方式；以提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维、形成良好的人文素养、为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。音乐课程的性质与价值已经把审美体验价值提到第一位，可见审美体验价值是非常重要的。究其原因，笔者认为这是因为义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。我认为音乐教学应以音乐审美体验为重点，也就是说把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。

感受与鉴赏是重要的音乐学习的方法，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的前提和有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣、养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种学习形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐要有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与生活的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。但是这些能力的形成依赖于教师教学中对音乐知识的传授，特别是要充分揭示各种音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用，只有这样，才能让学生真正的走进音乐、真正的去理解音乐，从而接受和热爱音乐。所以笔者认为：音乐欣赏要把音乐要素贯穿到整个教学过程中。

音乐欣赏中要渗透音乐要素

一
新的《音乐课程标准》提出对音乐体裁的了解是聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。《爱劳动》是进行曲体裁的歌曲，老师在进行歌曲教学中，首先通过歌曲中的衬词：嗨哟里格嗨哟嗨嗨 …．．与劳动的步伐相结合来了解体验 “ 进行曲”这一体裁，音乐与仃进的步伐
传承价值，体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素
的表现力远远胜过其他艺术门类，其特质就是情感抒发、情感的撞击、情感渲泄、情感交流、和情感审美。在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提搞学生的情感强度，使人们的情绪、情感同音乐情绪、情感和谐的沟通与交流，成为我们追求的目标。音乐情绪与情感体验不能仅仅停留在外表的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄的、使人感到震撼的艺术效果与境界。多让音乐本身面对学生，用音乐的情感来呼唤学生的情感。当然在体验情感的同时要更深层次的挖掘音乐要素的变化，小小的音乐要素变化了，

语言的尽头是音乐

语言的尽头是音乐，音乐的尽头是情感

怎样认识音乐有助于智力的开发

1、语言当然是人类传递感情的最佳途径。所以人们常说，嘴巴不仅是用来吃饭的，更是用来说话的。现在它又开始多了一个功能，唱歌。当有些话不好说，说出来也不见得有用。怎么排解呢？唱歌，用音乐的形式表达感情。这就是有一首歌里面唱的——“爱你在心口难开”。而且是有国界的，而音乐确是全世界公认可以无障碍，无国界的东西。所谓“语言的尽头是音乐的开始”，其实这个开始和尽头并不是确切的定义，更准确的说是音乐其实可以在某种程度上替代语言发挥交流、沟通表达情感的作用，更是语言的一种创新表达形式。因此也变达到了开发智力的目的。

2、有的孩子活泼自信，而有的孩子孤僻自卑。教育专家分析，孩子在13

岁之前接受的教育对其性格养成起到至关重要的作用，并在很大程度上影响其今后的成长。有一个不错的方法是，经常听60拍左右节奏的古典音乐，可以让孩子精力集中、思维清晰、创意涌现、反应机敏。

近日在昆明举行的世纪父母教育大讲坛上，相关专家向广大家长提出一项既能提高孩子音乐素养，又能开启孩子“文字、数字”智力的方法，即播放优美柔和的60拍左右节奏的古典音乐（专家统称为“潜脑音乐”）给孩子听。记者在现场聆听了几首，包括《摇篮曲》、《乘着歌声的翅膀》等，旋律优美。

3、达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程不如说是情感过程”。所以，音乐教育的重点应着眼于引导幼儿对音乐情感因素体验，只有抓住这一因素，才能最大限度地调动其学习的积极性和主动性。由情感带动智力的发展与开发提高时很快的。

浅议聆听音乐的四部曲

音乐家众多他们用思想和精神为我们诠释艺术的真谛每一位音乐家都创作了伟大的作品每一部作品都是作曲家的心血走进每一位音乐家感受每一段经典音乐的魅力体会每一位音乐家的故事会给你不同感受调整你的性格及改变你的心境改变你的一切体验生命的美好
浅
议
聆
听
音
乐
的
四
部
曲
张源自文库
（太原理工大学子弟小学，山西太原０３００２４）
摘要：聆听音乐能很好地感受音乐的魅力，音乐的魅力就在于常常聆听音乐，能调整人的性格及改变人的心境。用“ 静净敬精” 的方法聆听，与音乐同行，为生命聆听，让聆听音乐成为学生的 “ 学习方式 ” 、 “ 生活时尚” ， “ 生命源泉 ” 。关键词：聆听音乐 “ 静敬净精 ” 四部曲
一
三、 “ 净” 净．即干净，除了创设一个干净的聆听环境之外，主要让
一
学生能够心无杂念，这样才能“ 干净” 地聆听音乐，音乐才能净化其心灵。教师的每一个语言、每一个动作、每一个眼神，都无时无刻地在吸引学生，教师只有更好地吸引学生。才能让学生干净地聆听．使学生能专心致志地通过聆听有意识地参与音乐体验。

2023关于音乐的唯美句子

2023关于音乐的唯美句子1

1、更如朗照松间的明月,清幽明净。

2、有时候，音乐是陪我熬过那些夜晚的唯一朋友。关于音乐的说说

3、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。

4、只因为我不想打扰，只因为怕你解释不了，只因为现在你的眼睛里，她比我还重要。

5、爱吃肉爱音乐爱卖萌爱唱歌爱傻笑爱发呆会沉默会轻声说话会疯狂地歌唱这就是你华晨宇,爱你钟若始初。

6、每次上线都会打开音乐的孩子很孤单。

7、有多少人，打开电脑，登上扣扣，听着音乐，进去空间一遍又一遍。永远不知道自己在翻什么。

8、今天天气实在热到了37°C,我们亲爱的物理老师不想讲课了霸气的拿出Ipad给我们放音乐听。

9、你有没有在某个时间，某个街道，听着某个音乐，回忆某件事，想起某个人。

10、我的世界一天一点为你改变你没发现，我所有的付出你看不见、只要过了今天，就会爱自己多一些，我的世界里不会再有你的誓言。

11、让人深在浮世中,却有皓月当空,清风徐徐之感。

12、这首歌声音悠扬婉转,纯洁好听。

13、温暖明净的歌。

14、从来没有人来过我的心上，我只是你中途过站的地方。

15、音乐是一个很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到现在。

2023关于音乐的唯美句子2

1、我们不生产冬虫夏草，我们只是这些虫草的清洁工。

2、我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。——《平凡的世界》

3、人生苦短，珍惜生命的每分每秒。创造快乐，让快乐在生命的左右徘徊；驱走烦恼，把烦恼抛到九霄云外；创造爱情，让爱情滋润生命的点点滴滴。