2017青岛版五四制二年级上册数学全册备课及第一单元备课
青岛版小学数学五四制二年级上册知识点总结教案-探访桃花村
能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教学难点
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教学过程
1. 课前小游戏： （复习巩固以前认识的左右和方向知识）伸出你的右手，指指太阳升起的东方，再快 速的指指它对着的方向，并说是什么方向。请你面向晚上北极星所在的北方，用你的 左手指指它对的方向是什么方向。 2. 创设情景，导入新课。 师：同学们去乡村参观旅游过吗？今天我给同学们带来了一幅美丽的乡村风景。三个 小同学想到桃花村旅游，他们遇到了什么问题？ 生：不知道哪儿是北。 师：对，哪是北？你知道吗？谁来指一指？ 师：他指的对吗？ 师：今天我们就来学习《方向与位置》的知识，板书课题。 3. 联系实际，自主探究。 活动一：面向北，认识东、南、西三个方向。 （1）师：请同学们马上面向北坐好，我看谁最快，现在请你思考：面向北，你的左 面、右面、后面各是什么方向，想好了，就请你轻轻的再面向黑板，坐端正告诉老师 你知道了，好吗？
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
生自主探究，汇报。（学生汇报的时候，老师可以提示他，先说面向什么方向，我的 左面是……，右面是……，后面是……，并且说哪个方向，就指着哪个方向。） （2）同学们在找方向的时候，你觉得哪个方向最好找？哪个方向不好找呢？ 活动二：面向任何一个方向，说出前、后、左、右是什么方向。 师：面向北，同学们能够很快地说出其它三个方向，那面向其它的方向，你能很快说 出你的前后左右分别是什么方向吗？ 师：下面我们进行一个比赛，好吗？听老师说要求：现在四个人一个小组，先小组的 一个人面向一个方向，说出他的前后左右分别是什么方向，其余三个同学做小裁判， 看他说的对不对，哪个组四个同学全说对，马上坐好，就算获胜，好吗？给同学们 2 分钟的时间，现在开始。（老师深入小组内听同学说。） （3）学生合作学习，汇报。（找两个组的同学汇报就可以，汇报的时候，如果有的同 学不听，老师要马上表扬听的最认真的同学。） （4）师：同学们在教室里都能分清四个方向，如果你在教室外面，你能分清这四个方 向吗？请你闭上眼睛，想象一下，你站在一个地方，指一指四个方向，真的也能分清 吗？ 活动三：认识简单的路线图，辨认图上方向。 师：课下我让同学们观察我们的操场的北面、南面、东面、西面各是什么，你观察了 吗？ 师：谁来说一说。 （1）师：现在我们要做一张学校的平面图，（出示一张中间是操场的白纸）需要把这 四个建筑物帖在这张图上，你认为帖在哪儿合适？（请同学们打开桌子前面的纸，四 个人合作，看贴在哪儿合适。） （2）小组合作，师巡视找四个不同的贴法，展示到黑板上。 （3）师：同是一个校园，平面图却不一样，没来过我们学校的人，如何辨认方向呢？ 谁有办法解决这个问题？生说…… 师：为了绘制地图，看图方便啊，我们统一了图上的方向，那就是上北、下南、左 西、右东。哪副图是这样贴的？（师出示方向图） 师：同学们，为了看得明白，我们还要在图上加上方向标，贴在右上角。（老师贴方 向标）
青岛版五四制二年级上册数学教案带反思
一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念及意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法及运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中求一个数是另一个数的几倍的实例，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几倍的概念及意义，通过实例演示求一个数是另一个数的几倍的计算方法，引导学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：布置一些求一个数是另一个数的几倍的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调求一个数是另一个数的几倍的计算方法和运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
5. 作业布置：布置一些求一个数是另一个数的几倍的作业题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的概念及意义、计算方法、运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
七、作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍的练习题。
2. 提高题：运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的练习题。
青岛版五四制二年级上册数学全册备课及第一单元备课
2021—2021学年小学数学二年级上册导学案学校：新泰市石莱镇卢家庄联办小学姓名：***2021年8月31日2021青岛版五四制二年级上册数学全册备一、学情分析通过一年的学习，大部分学生都养成了肯定的学习习惯, 根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目的。
对于动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。
但也有少数学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不细致，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习看法都不太好。
本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到进步，大面积进步教学质量。
二、教材简析这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步相识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步相识；漂亮的校园—相识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——视察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个理论活动：奇妙的小棒和我喜爱的地方等。
三、教学目的：总体目的。
依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验动身，让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型并进展说明及应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法及价值观等多方面得到进步和开展。
让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。
详细目的。
1、学问及实力数及代数：结合详细情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。
能正确地运用乘法口诀求积、求商。
理解“倍〞的意义。
知道简洁的含有两级的混合运算依次〔两步不带括号〕，并能正确地运算。
空间及图形：结合详细情境初步相识角。
能识别直角、锐角和钝角。
学会依据给定的一个方向，推断其余三个方向。
会看简洁的线路图。
能辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。
统计及概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。
在详细活动中，体验事务发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性〞的意义。
青岛版五四制二年级上册数学备课
第一单元看杂技—表内乘法（一）单元备课第二单元小制作—角的初步认识单元备课课题角的初步认识（2）课型新授总课时数教学目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。
2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。
3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
重点难点感知直角的特点，会用直角符号表示直角。
会用简单的方法比较角的大小。
教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、复习铺垫师：我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角？展示角，并说一说角的各部分名称。
二、导入师：请同学们拿出你们的课本、练习本，他们的封面各有几个角？这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？（可以通过看一看、比一比等方法进行比较。
）三、探究展示交流师：观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？1、试着把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，看看大小相等吗？2、你知道这样的角叫什么角吗？（到课本中找一找答案。
）认识直角符号。
3、我们周围还有哪些物体的表面有直角？四、比较角的大小拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角？小组合作，比较三个角的大小。
说说自己比较的方法。
比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。
五、巩固练习1、自主练习4，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。
2、练习6、8，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现？六、总结：这节课的收获是什么？教学反思：备课时间2015、9、5 上课时间第三单元凯蒂学艺——表内乘法（二）单元备课。
1 青岛版小学数学二年级上册课程纲要123
青岛版小学数学二年级上册课程纲要学校名称：大坞镇中心小学课程类型：国家课程教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材二年级上册（2017版）适用年级：小学二年级授课时间：60课时左右设计教师：二年级数学教师日期： 2019年9月2日课程背景：本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。
看魔术——乘法的初步认识、看杂技——表内乘法(一)、凯蒂学艺——表内乘法(二)、森林里的故事——除法的初步认识，这是学生第一次学习乘法，学习除法，美丽的校园——认识方向、小制作——角的初步认识，制作标本——表内除法。
认识乘法、除法的初步认识、表内乘法、表内除法是学生第一次接触，教材中广泛选取了新颖、有趣的素材，如魔术、杂技、童话、标本等，还要引导学生从生活中、身边的素材入手，在学习过程中认识自我、了解社区、了解自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
认识乘法、表内乘法是本册计算教学的核心，是迅速和准确计算表内除法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础，在提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。
此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。
课程目标：1.结合具体情境，理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。
能正确运用乘法口诀求积、求商。
理解“倍”的意义，会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。
2.结合现实情境初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角。
会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。
3.通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解，能在现实情境中辨认方位，逐步形成初步的空间观念和方位感。
2017秋学期二年级数学上册第四单元集体备课
2017秋学期二年级数学上册第四单元集体备课2017秋学期二年级数学上册第四单元集体备课（青岛版）教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
教材编写的特点1．素材的选取具有时代特色。
随着时代的发展，世界将成为“地球村”。
所以，本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。
此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。
另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2．知识结构编排合力。
第二单元2—5的乘法口诀，都是五句。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好的探索规律，形成结构。
3．练习形式多样化。
“自主练习”中，为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。
丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。
教学目标：1．结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2．能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律，记忆口诀。
学与教建议：．充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。
教学时，以“凯蒂学艺”为故事背景，结合学生的生活经验，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的对话，增加清静的现实性，便于学生捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。
2．逐步增大乘法口诀的探索空间。
、根据学生的实际情况，师生可以从共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，在通过交流反思自己的方法。
这样有利于逐步培养学生知识迁移的能力。
3．引导学生寻找记忆口诀的方法。
要采用多种形式，引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。
五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文
五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文1教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
要求：1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001]一、教材信息•书名：《青岛市小学数学（五四制）二年级上册》•出版社：青岛出版社•ISBN号：978-7-5421-xxx-x/x二、教学目标1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.能够掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
5.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
三、教学内容1.简单认识0~100的数字。
2.了解0~100的数字排列顺序及大小关系。
3.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
5.了解数字升降，认识升降的顺序。
6.认识和数0到100的个、十位数。
7.拓展数字认识能力。
四、教学重点1.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
2.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
3.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
五、教学难点1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.了解数字升降，认识升降的顺序。
六、教学方法1.游戏式教学法。
2.以探究式教学法为主、示范标准算法为辅。
3.情境教学法。
七、教学步骤1. 导入环节1.导入作者及课题。
2.熟悉教材内容。
3.激发学生学习兴趣。
2. 学习环节（1）认识数字和数0~100。
1.要求学生自己理解数字和数的概念。
2.让学生说出0~100的数来。
3.让学生认识一些常见数字的排列，比如1到9或10到19。
4.让学生用舌头数数字。
（2）认识数字升降。
1.让学生按从小到大的顺序，将自己的学号报出来。
2.让学生找出某个数之前和之后的数，并判断它们是升序还是降序，最后列数，让学生来判断。
3.让学生通过简单的排列，来发现数字的升降次序。
（3）认识十的概念。
1.让学生通过一些图形认识十这个概念。
2.利用手的手指来简单计算。
青岛版五四制二上备课
教具 学具
教具：投影仪 学具：小方块
教学 方法
教学方法：练习法，讲授法
教学 过程
教学活动设计
生成回顾
引导学生多观察图，理解图意，才能做对题。 导入 第一题：练习时，可以让学生直接在书上连一连，分一分，并 说说平均分的过程，进一步体会平均分的意义。
第二题：让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成 了几份”的题目。练习时，可让学生用学具摆一摆、分一分， 或在书上圈一圈。 第三题和第五题是平均分的综合练习。练习时，可以让学生用 学具摆一摆、分一分，或在书上圈一圈，使学生进一步体会平 均分。之后，还可以引导学生对比体会“按分数进行平均分” 和“按每份个数进行平均分”两种分法的区别与联系。 第四题：动手操作的练习。练习时，可以让学生准备合适的学 具进行实际操作，进一步体会份数和每份的个数的变化规律和 内在的联系。 新知 第六题：可以让学生准备合适的学具进行实际操作，以便于学 巩固 练习 生体验不同分法与相应算式之间的联系，巩固所学的知识。同 时， 还要注意学生间的水平差异， 不强求学生穷尽所有的分法。
活动三： 课堂 小结 1、师：这节课你有什么收获？ 学生思考，回顾一节课所学的知识。 2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现 如何吗？ 学生评价自己或自己小组的表现。
布置 作业
必做： 自选：
作业 反馈
除法的初步认识 怎样分组？ 板书 设计 16 只松鼠如果每组 8 只， 可以分成 2 组 。 如果平均分成 4 组， 每组 4 只。
活动四： 课堂 小结 这节课你有什么收获？你还要注意什么问题？
布置 作业
必做： 自选： 平均分
作业 反馈
板书 设计
同样多 每份分得同样多叫做平均分。
青岛版五四制二年级上册数学计划
学科教学计划一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系本学科使用的是青岛版《义务教育课程标准实验教科书．数学》是按教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，编排体系都是按照由“情境串”引出“问题串”、以解决问题为基本框架、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构、突出问题的培养、倡导探索、合作交流的新型学习方式。
2.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容结构：（1）数与代数方面：乘法的初步认识（第一、三单元），表内乘法。
（第四单元），除法的初步认识（第二单元）。
表内除法（第六单元），第七单元，观察物体。
有余数除法（第八单元），混和运算（第九单元）；第十单元总复习。
（2）空间与图形方面：角的初步认识（第2单元），认识方向（第5单元）；（3）实践与综合应用：神奇的小棒，我喜欢的地方。
主要特点分析如下：（1）选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；（2）由“情景串”引发出“问题串”；（3）从学生的认知特点出发，优化单元知识结构；（4）把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程；（5）对学生进行问题意识的培养；(6)提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。
3.本册教材的重点：重点：乘除法的初步认识以及表内乘除法4.本册教材的难点及突破：乘除法的初步认识以及表内乘除法学习这些知识时，充分利用教学设备、教具进行直观教学，使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础。
5.单元内容分析根据以上分析，现对每个单元内容结构及特点分析如下：第一单元主题《表内乘法》内容结构本单元教学内容包括1～5的乘法口诀；口诀的应用。
本单元是在学习了乘法初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。
本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习兴趣往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜欢的形式——看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的情况下进行学习。
二年级数学上册教案 - 观察物体 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 观察物体一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中体验并理解从不同方向观察物体和几何体，培养解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容本节课主要学习从不同方向观察物体和几何体，具体内容包括：1. 从前后左右四个方向观察物体和几何体。
2. 观察物体和几何体的三视图。
3. 根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体和几何体的能力，能正确辨认从不同方向观察到的图形。
2. 教学难点：引导学生通过观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、各种几何体模型。
2. 学具：学生自备各种几何体模型、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示从不同方向观察到的物体和几何体图形，引导学生观察并总结规律。
3. 活动一：让学生分组观察几何体模型，从前后左右四个方向观察，记录观察到的图形，并讨论观察到的图形与几何体之间的关系。
4. 活动二：让学生根据观察到的图形，推断几何体的形状，并验证自己的推断。
5. 巩固练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调从不同方向观察物体和几何体的重要性。
六、板书设计1. 观察物体2. 内容：（1）从不同方向观察物体和几何体。
（2）观察物体和几何体的三视图。
（3）根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中的物体和几何体，记录观察到的图形，并尝试推断其形状。
2017-2018学年青岛版二年级数学第二学期全册教案
第一单元野营----有余数的除法教材分析本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。
这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。
因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
本单元安排了两个信息窗。
第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。
教材让学生通过动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习用竖式的方法计算有余数的除法。
教学目标知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用竖式进行计算。
能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
过程与方法：在摆一摆、分一分、写一写、画一画等各种操作中，认真理解有余数除法的意义。
情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
课时安排本单元用5课时完成教学，其中机动课时2课时件展示）第二单元浏览北京---万以内数的认识教材分析本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。
它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
本单元安排了5个信息窗。
第一个信息窗呈现的是学生游览北京的所见所闻。
借助“一百九十八有多大”，引入对千以内数的认识及读写方法的探索；借助“一千有多大”，引入对计数单位“千”的认识的探索，并且初步了解算盘结构，掌握在算盘上拨数的方法。
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。
3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。
5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001] 前言本文档为青岛版五四制二年级数学上册教案，适用于教学过程中的参考。
以下内容为第一单元的教案，具体内容如下：第一课再认识几何图形教学目标1.了解点、线、面的概念，掌握几何图形的基本属性。
2.学习如何画正方形、长方形。
教学重难点1.几何图形的概念和基本属性。
2.正方形和长方形的画法。
教学过程1. 导入新知识•进行集体讨论，引导学生提出几何图形的概念，并让他们一起探讨几何图形的基本属性。
•引导学生思考如何判断几何图形的大小、角度和相对位置等属性，并进行讨论。
•通过对几何图形的认识，引出正方形和长方形的概念。
2. 讲解正方形和长方形的画法•分别介绍正方形和长方形的定义及基本性质。
•教师在黑板上画出正方形和长方形的样例，让学生观察，再引导学生一起讨论如何画正方形和长方形，强化学生对几何图形和基本属性的认识。
3. 合作探究•小组合作练习，让学生根据已掌握的知识，自己画出正方形和长方形，并找出不同的画法。
•学生展示自己找到的不同画法，让同学看看有没有更好的方式，进行互相交流。
•引导学生思考在生活中哪些物品符合正方形和长方形的形状，进一步巩固学生对几何图形的认识。
教学反思本节课通过导入几何图形的基本概念和属性，引出了正方形和长方形的画法，并让学生通过小组合作和互相交流，探究出不同的画法。
在合作探究环节中，学生积极活跃，发言积极，表现出了较好的学习兴趣和学习能力。
然而，还需要在教学过程中加强对学生的启发和引导，提高学生自主学习能力，同时注重对课程的复习，巩固知识点。
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2017—2018学年小学数学二年级上册导学案
学校：新泰市石莱镇卢家庄联办小学
姓名：***
2017年8月31日
2017青岛版五四制二年级上册数学全册备
一、学情分析
通过一年的学习，大部分学生都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。
对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但也有少数学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不认真，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。
本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到提高，大面积提高教学质量。
二、教材简析
这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；美丽的校园—认识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——观察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个实践活动：神奇的小棒和我喜欢的地方等。
三、教学目标：
总体目标。
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
具体目标。
1、知识与能力
数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。
能正确地运用乘法口诀求积、求商。
理解“倍”的意义。
知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。
空间与图形：结合具体情境初步认识角。
能辨认直角、锐角和钝角。
学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。
会看简单的线路图。
能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
统计与概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。
在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性”的意义。
实践活动：通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，增强学生认识自我的兴趣。
在现实情境中辨认方位，发展空间观念。
2、过程与方法
让学生经历乘、除法产生、发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。
经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。
在认识角、辨别方向，从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间方位感。
经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，发展初步的统计意识。
初步体验事件发生的确定性和不确定性。
能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。
能运用四则混合运算的有关知识采用多种方法，解决综合性的实际问题(两步)。
能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
在解决问题的过程中，学习如何表达自己的意见，如何倾听、接纳别人的意见，如何进行合作等技能，提高合作交流的水平。
3、情感态度与价值观
在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。
在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学的作用。
经历和教师、同伴一起克服学习活动中遇到的困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
四、教学重难点
1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
2、初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角，能利用简单的学具比较角的大小。
3、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
4、了解初步的统计知识。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系
五、教学措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、创造性地使用教材。
在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
第一单元看杂技—表内乘法（一）单元备课。