(完整)一年级不良行为学生帮教措施
学生不良行为帮教措施
学生不良行为帮教措施
根据当前家庭的育子环境，针对现状下的小学学生出现的一系列不良行为，特制订如下教育措施：
1、边上课边说话的严重生，班级有意让其参加演讲类活动。
2、边上课边吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大肆表扬。
3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。
4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。
5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。
6、尿床、呓语症的严重生，医生配合，控制晚饭量，夜里特照顾。
7、爱打人动手动脚严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。
8、爱逃学学生，针对寄读学校的封闭特点，尽量温暖关爱，减轻削弱学生思念家人的强烈心理，多组织参与集体活动。
9、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。
10、作业留海严重生，配合课堂讲纸张的制作工序，认识劳动的艰难和节约的重要性，组织“收废纸”节约活动。
11、吃饭挑食生的帮教方法主要是饮食习惯的养成和味口的差异上下功夫，多进行“适应环境”的重要性认识教育，定量定时完成不习惯食物的摄取量。
12、乱花钱严重生，班级统一管理学生钱财，统计日用消费，定期公布，学习理财，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。
13、抽烟喝酒玩牌打麻将进游戏厅等习惯成瘾的学生学校发现一例，与家庭沟通一次，配合完成帮教工作。
不良行为学生帮教方案
不良行为学生帮教方案近年来，不良行为学生呈现出日益增多的趋势，这给学校和社会带来了巨大的困扰。
不良行为学生的存在不仅对自身的成长和发展造成了负面影响，也对整个班集体的秩序和学习氛围产生了不利的影响。
因此，制定一套科学有效的不良行为学生帮教方案，对于帮助这些学生改正错误，健康成长具有重要的意义。
首先，我们要明确不良行为学生帮教方案的目标。
不良行为学生帮教的目标应该是帮助他们认识到自己的错误行为，并引导他们寻求改变和成长的途径。
同时帮助他们理解成长的重要性、培养积极向上的心态和良好的行为习惯。
其次，建立及时发现和干预机制。
学校和家庭要加强对学生行为的观察和监管，及时发现问题。
对于不良行为的学生，应该建立个案，记录问题行为的具体表现和频率，以便制定有针对性的帮助方案。
第四，加强与家长的沟通与协作。
家庭教育是学生成长的重要环节，而对不良行为学生的帮教工作，离不开家长的合作。
学校应该定期开展家长教育活动，加强与家长的沟通与交流，共同探讨解决问题的方法和途径。
同时，学校还可以邀请专业人士进行家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
第五，进行集体教育和集体帮教。
不良行为学生的存在对班级的学习氛围和发展造成了负面影响。
因此，班主任和任课教师应该加强对学生的集体教育和集体帮教工作。
例如开展班会、主题讲座、集体活动等，引导学生正确认识自己的错误行为，并积极参与到班级集体生活和学习中。
最后，制定奖惩机制和激励措施。
针对不良行为学生，学校应该建立起一套完善的奖惩机制，对他们的良好行为给予及时表扬和奖励，对不良行为给予相应的纪律处分。
同时，还应该采取一些激励措施，例如设立学生岗位、组织学习竞赛等，激发他们积极向上的动力。
综上所述，不良行为学生帮教方案应该包括目标明确、及时发现和干预、心理辅导和心理干预、加强与家长的沟通与协作、集体教育和集体帮教、奖惩机制和激励措施等方面。
通过多种手段和方法，引导不良行为学生改正错误，健康成长，最终实现学校和社会的良好发展。
品行有缺陷学生的帮教措施
品行有缺陷学生的帮教措施
我校针对不良学生的性格特征，制订了一系列教育措施：
1、开学期初，由政教处召开班主任工作会议，及时了解各班问题生的名单及存在问题，共同制订本学期的帮教方案，通过讨论研究，交流帮教心得、经验。
2、成立帮教小组，实行师生对问题生包人负责制，每一问题生都由一名教师和一名思想品德好学生共同负责，从学习、生活各方面加以引导，坚持正面教育，不歧视、不嫌弃。
3、从各方面力量达成共识，定时召开帮教对象座谈会，聘请校外辅导员上法制教育课。
校内校外齐抓共管，扩大管教网络。
4、定期召开家长会或进行家庭访问，与家长密切联系，及时了解问题生在校外的活动及交往，对不良行为防微杜渐。
5、帮教教师及学生要经常找问题生谈心，交流思想，了解他们的学习、生活及思想动向，并作好记录，及时向学校汇报。
6、每月必须对问题生进行一次谈话，做好每一阶段的总结工作，肯定。
7、加强普法教育，要不断提高师生维护安全稳定和法律的意识，确保不发生师生违法犯罪的行为。
8、加强心理健康教育，班主任要充分发挥作用，要及时化解学生的心理障碍，确保不出现各种因心理问题而发生的各类恶性事故。
9、要建立“问题”学生的帮教措施，切实加强对网络痴迷者、学习困难者、生活困难者、严重心理障碍者和经常违纪者等学生的教育
管理。
10、认真开展网络安全教育，提高学生自觉抵制网络文化中的腐朽、暴力、消极内容的能力。
对不足之处提出改正要求，让学生定目标，表决心，并在学期末对进步显著的学生给予表扬、奖励。
磁县台城乡初级中学
2016年3月。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；
二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；
三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；
四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；
五是培养方法习惯，提高学习效率；
六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；
七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；
八是进行建档跟踪，提升帮教成效。
2015年4月。
不良行为学生帮教措施
不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
对不良行为学生的帮教措施培训讲学
对不良行为学生的帮教措施培训讲学帮助不良行为学生改正错误和塑造良好的行为习惯是教育工作的重要任务之一、通过针对此类学生的帮教措施培训讲学，可以提供他们必要的指导和支持，帮助他们重新调整心态，改正错误，提高个人品德素质。
下面是一些可能的培训讲学内容和措施。
一、认识和理解不良行为学生的背后原因1.不良行为学生的定义和特点2.不良行为背后的心理和社会原因：家庭环境、学校环境、同伴影响等3.认识和理解这些学生，开展有效的帮教工作二、帮助建立积极的学习环境1.建立和谐的班级氛围：互信、尊重和友善2.提供鼓励和认可：通过奖励制度，激励学生在学业和行为上的进步3.设置明确的规章制度：明确学校和班级的规定，让学生知道自己的权利和责任，倡导自律和自尊4.降低学习压力：关注学生的学业负担，并提供必要的辅导和支持三、建立良好的帮助关系1.倾听和理解：倾听学生的困惑、烦恼和需求，理解他们的想法和感受2.建立信任：通过真实的关心和支持，树立信任感，使学生愿意和你分享问题和困惑3.提供积极的反馈：当学生有积极变化时，提供及时的鼓励和肯定，让他们看到自己的成长和进步4.个案管理：了解每个学生的具体情况和需求，针对性地制定帮助方案四、培养正确的价值观和道德观1.进行道德教育：通过案例分析、角色扮演等方式，开展道德教育活动，引导学生正确的价值观和道德观2.强调责任和尊重：教育学生要对自己的行为负责，并尊重他人的权利和感受3.培养团队合作精神：通过团队活动，培养学生的合作能力和对他人的关心和尊重4.提供实例：通过讲故事、分享成功案例，激发学生的进取心和积极性五、行为管理和辅导1.建立学生行为档案：记录学生的不良行为和改正情况，并及时与家长沟通2.制定行为改正计划：根据学生的具体情况，制定个性化的行为改正计划，并监督执行4.家校合作：积极与家长合作，共同协助帮助学生改正不良行为，培养良好的行为习惯培训讲学内容的选择和具体实施方式应根据学校和学生的实际情况来确定，重点是理解不良行为学生的背后原因，建立和谐的学习环境，培养正确的价值观和道德观，以及进行行为管理和辅导。
一年级问题学生帮扶计划
一年级问题学生帮扶计划在一所学校中，每个年级的学生都有其独特的问题和需求。
一年级学生在学习的过程中最常见的问题是学习能力差、不善于表达和融入班级等。
这些问题在无形之中给学生带来了困惑和压力，甚至影响到他们的人际交往和情感发展。
因此，制定一年级问题学生帮扶计划是非常必要的。
目的该计划的最主要的目的是帮助一年级学生解决遇到问题的困惑，促进其成长和发展。
具体地，这个计划包括在以下方面对学生提供帮助：1.学习能力提升2.人际交往和融入班集体3.思维能力和创造力的培养实施方式组织学习小组学校根据每个班级的情况，建立不同的学习小组，每个小组由班主任、家长和学生共同组成。
小组将定期召开会议，讨论学生的状况，并制定相应的解决策略。
通过小组的合作与互相交流、观察和评估，学生得到身心上的全面帮助。
融合教育资源学校将协调教育资源，配合小组制定的计划，为学生提供相应的学习资源。
这里不仅指教师的指导，还包括家长、志愿者及其他社会组织的帮助，让学生获得更全面的辅助服务。
组织活动在学校里开展培训和活动是帮助学生解决问题的有效方式。
活动可以涵盖各种学科和领域，例如阅读角、STEM项目、户外活动等。
由于活动形式多样性，学生可以在不同的活动中学习到不同的技能和知识，进而提高学习成绩和交往能力。
如何评估要评估帮扶计划是否发挥了其预期效果，需建立相应的指标体系和方法。
评估可以从以下几方面入手：问卷调查问卷调查是对学生参与计划主观感受的有效评价。
通过问卷调查，可以得到学生对该计划的认识和态度，从而了解是否达到了计划期望的效果。
考试成绩考试成绩反映了学生在学习上的水平和能力。
通过比较学生成绩和参与计划前后的进步情况，可以效（笑）验计划是否有效。
实际行动这包含了学生参与计划前后在学校生活、人际交往和思维能力等方面的变化。
通过实际行动，能够直观地了解计划在学生身上带来的变化。
结语随着时代的发展，学生的问题和需求也与发生了变化。
学校作为教育的管窥，我们需要及时调查和了解学生的状态，并采取相应的措施，提供支持和帮助，让学生能够平安健康地成长。
对行为不良学生的帮教制度
鲁北第三小学对行为不良学生的帮教制度(试行稿)以学生发展为本，贯彻人文主义精神，坚持正面教育、引导为主，不断提高被帮教学生的思想认识，真正从源头上预防学生违纪违法行为的产生。
为此，我们特制订以下帮教制度：第一，确定帮教对象。
具有不良行为学生的确定在每学期初由各班根据本班情况确定，并将名单上报学校办公室，学校对这些学生的情况建立档案卡，以便及时教育、帮助。
档案卡中，需具体写明被帮教者的家庭情况、联系方式、违纪事项等。
第二：明确帮教人员。
对每一个违纪学生都要落实具体的帮教老师。
由帮教老师定期找学生进行谈话，对他们平时的言行能够及时予以疏导，从而把违纪行为消灭在萌芽状态中。
第三：落实帮教措施。
1、对不良行为学生的帮教采取教师帮教、学生帮助小组帮助相结合的方式。
班主任老师平时要多注意这些学生的思想动态，定期或不定期地对这些学生进行谈心、交流思想，一旦这些学生有越轨现象，班主任老师要及时对这些学生实行帮教，帮教不能简单粗暴，要晓之以理，动之以情。
真正让主动地接受和改正。
2、对不良行为的学生的帮教要从实际出发分类或个别指导，严禁从言语或行为上伤害学生，教师帮教做到每周至少一次，学生帮助根据场合灵活开展，各班班主任要做到经常协调、督促和检查。
对这些不良行为的学生每月有一次帮教记录。
记录他在这个月内的表现及老师、同学、家长等对他的帮教情况，有真实、准确的记录，学校要不定期进行抽查和调查。
3、学期末，各班要做好不良行为学生的转化鉴定，教导处检查验收。
未转化好的，下学期继续转化。
第四，维护被帮教学生的合法权益。
每个教育工作者应树立学生发展为本的理念，坚持以自身良好的行为引导教育违纪学生，禁止对不良行为学生任何体罚或变相体罚行为。
2014年9月。
XX小学不良行为学生帮教措施
XX小学不良行为学生帮教措施要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。
其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。
其客观条件是：外部的教育与帮助。
作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。
一、全员参与，创建良好的校园环境良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。
1、落实不良行为的学生的三级帮教网络每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报，在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。
经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。
2、完善行为偏差生列卡帮教制度要求班主任每个月反馈各方面表现情况，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。
每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。
3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。
我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。
通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。
二、帮助指导，创建良好的家庭环境良好的家庭环境就是指不良行为的学生的健康成长，需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确学校对学生行为规范要求的家庭。
小学学生不良行为帮教措施
小学生不良行为帮教措施
xxxxx小学
小学生不良行为帮教措施
一、旷课、迟到、早退者，班主任及时点名，查明原因，个别教育，必要时进行家访。
二、打架斗殴，扰乱教学秩序者，及时处理，客观地分析事件原因，合情合理地做出处理决定，使学生心服口服，切忌主观武断。
三、偷盗、强要别人的东西，故意损坏学校公共财物，要给予赔偿，班内通报。
四、出入网吧，寻衅滋事，制造混乱者，经教务处处理仍不改正的，要及时进行家访，进行说服教育，直至彻底改正。
五、顶撞老师，欺负同学，拉帮结派搞小集团的，要客观现实地进行分析，合情合理地做出处理决定，把矛盾消灭在萌芽状态。
六、不注意安全，路上乱跑，下坑下河洗澡，乱吃三无产品的，要及时纠正其行为，限期改正，领导和老师要及时观察，按时做出处理决定。
不良行为学生帮教措施
榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。
1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。
尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。
2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。
3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。
学期末撰写帮教小结，反思工作得失。
希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。
根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。
有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。
不良行为学生帮教措施及经验
不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。
通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。
1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。
青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。
其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。
结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。
2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。
帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。
4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。
给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。
5、建立了差生的思想汇报制度。
对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。
内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。
通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。
小学对不良行为学生的帮教措施
xx小学对不良行为学生的帮教措施
为不失时机地对一些学生的不良行为进行矫正，教育和挽救犯了错误的学生，使他们尽快回到健康发展的轨道上来，特制定如下帮教措施：
1、开展一帮一活动，对不良行为学生要确定专人进行帮教，实行帮教中的“承包制”。
帮教人员可以是班主任、任课教师或德育专职人员。
2、教导处和年级组组建帮教活动领导小组。
领导小组结合帮教教师要认真分析学生出现不良行为的原因，提高帮教的针对性。
3、开展谈心说法工作，对不良行为学生要耐心细致地做思想工作，帮教教师要不断与其谈心说法，用情理和法理感化和教育。
4、进行心理分析，找出其出现不良行为的心理原因，进行及时的心理健康教育。
5、帮教教师、年级组、教导处应从多方面为行为不良学生解决学习、生活、交往等方面的困难。
6、加强行为规范的养成教育，不断提醒他们克服不良习惯，并积极引导他们养成良好的行为习惯。
7、向不良行为学生推荐身边的学习榜样，教师要鼓励进步学生与他们交朋友，带领其健康发展。
8、寻找这些学生身上的闪光点，及时表扬他们所取得的一点一滴的进步，帮助他们树立自信心。
9、向不良行为学生推荐健康向上的书籍，以优秀的作品引导他们进入健康发展的轨道。
10、在不良行为学生思想转化后，要进一步对其进行严格要求。
(完整)一年级不良行为学生帮教措施
一年级学生不良行为习惯的帮扶措施刘智慧我班学生郜嘉兴、张一卓、张涵语、李一卓、张雨欣，课堂上存在以下不良行为习惯：一、注意力不集中。
表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。
二、课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。
当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。
三、上课时小动作多，一会儿玩笔，一会儿玩尺子，一会儿手又伸到桌洞里……有很多动作都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。
针对以上不良习惯，我主要采取以下措施：1、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。
为此我专门拿出课堂时间进行讨论，布置学生进行日记反思，对个别学生进行单独谈心等，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。
2、及时提醒。
上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。
提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。
当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。
3、自我提示法。
课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。
心理学研究表明，反复强化对大脑产生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大。
4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。
如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。
据魏书生老师介绍，教学生练习气功，不仅对身体健康有益，而且对学生提高注意力，开阔心胸，清醒大脑颇有好处。
5、在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。
对不良行为习惯同学的帮助措施
对不良行为习惯同学的帮助措施
孩子们是祖国的希望，是祖国的未来，同孩子们共同改掉不良习惯是教师的职责。
一个优秀班集体的教师不应是一个“发号施令者”而应是集体思想乐队的高明的指挥者，他应当以高度的教育艺术，使学生“把教师的意图当作自己的意图提出来，并加以实行”对不良习惯的同学采取一些帮助措施。
一、全面了解每一位学生
了解和研究学生各方面的情况，包括学生的思想品德、学习成绩、才干特长、兴趣爱好、思想志向、性格特征、成长经历及家庭情况等。
发现优点，发挥其特长，以诚心来帮助其改正缺点。
二、培养队干部，形成中队集体的核心。
在对学生初步了解的基础上，有目的地考察队干部人选安排具体事情让他们做，注意听取他们对中队建设的建议，可以尝试发挥差生和有不良行为习惯的同学的优势，积极鼓励他们努力工作，在工作中增长才干。
三、部轮流壮大积极分子队伍，实行队干值周，帮助其改正不良习
惯。
每个都有自己的特长，要给每个人创造发挥特长的机会，使每个人都在集体中负责有一定的责任，都有机会为大家服务，有时还可以有意安排差生负责一些集体工作，或者设置些特殊的岗位，如：爱心
传递岗位，卫生监督岗；让同学们在活动中发挥聪明才干，参与到中队积极分之队伍中。
四、为了让队员们潜移默化中养成良好的道德习惯、本校大队部组织队员们开展“向不良行为告别”“争做好少年，好公民”等主题中队会，把养成“十个好习惯”做为规范小学生行为，实施《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的突破口，从时间入手、从小事做起、从一点一滴做起、培养学生良好的习惯，使新守则、新规范更加负有操作性、体现德育“以人为本”的精神。
乌兰小学
2010年6月。
不良行为学生帮扶工作计划
不良行为学生帮扶工作计划1. 简介不良行为学生是指在学校或社会中存在不良行为的学生。
这些学生可能会有吸烟、酗酒、玩忽学业等行为，严重影响他们的成长和发展。
为了帮助这些学生重拾自信、对未来有信心、回归正途，我们制定了不良行为学生帮扶工作计划。
2. 工作目标我们的帮扶工作旨在让不良行为学生懂得自我管理和自我教育，掌握一些生活技能，增强社会适应能力，使他们能够顺利地完成学业、走向社会。
具体目标如下：•消除学生违纪行为•提升学生学习态度和学习成绩•培养学生健康的生活方式•培养学生的自我管理能力和自我意识3. 工作内容3.1 工作方式采用定期访谈和个别心理辅导的形式，采取个性化、多元化和综合性的干预措施。
定期访谈可以更深入地了解学生的心理、家庭、学习等状况，更好地开展帮扶工作。
个别心理辅导内容包括情绪调节、自我认知、人际关系等方面的培训。
3.2 工作具体内容3.2.1 学生情况调查首先，我们要对学生进行情况调查。
在开展帮扶工作之前，我们需要了解学生个人背景、身体状况、学业情况、家庭状况等方面的信息。
这些信息可以帮助我们更好地定位学生问题，决定采取何种帮扶措施。
3.2.2 制定个别化方案我们需要根据学生情况制定个别化帮扶方案。
针对不同的学生，我们需要采用不同的帮扶措施和方法。
例如，对于某些学生的行为问题，我们可以采取行为冷硬化方法；对于家庭状况不佳的学生，我们可以开展家庭教育活动和社会工作。
3.2.3 定期访谈我们需要定期进行访谈，了解学生的近况。
通过访谈，可以了解学生的心理状态、家庭状况、学习情况等，帮助学生理解自己的不足，并给学生提出意见和建议，并确认学生是否已经改善了不良行为。
3.2.4 心理健康辅导我们需要对学生进行心理健康辅导。
对于一些学生，我们需要提供心理支持，帮助他们战胜困难和挫折，树立自信心，保持良好的心态。
同时，还需要提供相应的帮扶服务，为他们解除生活和学习上的困难，从心理上改善他们的生活质量。
行为不良帮扶措施
张汪镇中心小学“不良学生”帮扶措施所谓“不良学生”是指习惯不良或心理缺陷或品行障碍的学生,这些孩子的教育问题成为了学校教育的重点和难点问题。
为做好本班“不良学生”的帮扶教育工作，特制订如下措施；一、建立学生个人小档案。
做“不良学生”的教育转化工作，必须根据学生个别的具体情况，因人而异，因材施教。
班主任建立起学生档案，随时记录下“问题学生”的不良行为习惯，并定期进行会商分析，及时教育。
二、组建帮扶、帮教小组。
由班里比较优秀的学生组成班级帮扶小组，当学困生学习遇到困难时，召集帮扶小组一起和他们分析讨论，帮助他们克服学习上的困难。
三、“望、闻、问、切”，细心爱护。
一位教授告诉我们：教育“有问题的孩子”应学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。
望，即仔细观察他们的一言一行、学习、生活习惯等，通过这些现象去判断他们的思想动态适时给予帮助。
闻，即静下心来倾听学生的心声并与学生交流。
问，即询问他们在校内外的变化，及时地、有针对性地疏导其思想状态。
切，即反复地诊断“问题学生”的问题根源，准确把准孩子心理活动的脉搏，采取灵活的方式，从不同的角度疏导和教育。
四、参与丰富多彩的校园活动。
积极鼓励“问题”学生参加各种娱乐活动及兴趣小组，不歧视，并悉心指导他们参与活动，让这些孩子和其他孩子一样在活动中获取知识，锻炼身心，在活动中感受友爱。
五、捕捉积极因素，及时肯定表扬。
“不良学生”特别需要得到老师或同学的肯定和赞扬。
每个孩子身上都有他的积极因素，对于问题学生的闪光点，那怕是点滴的进步，我们都不失时机地予以肯定和真诚的赞赏，满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化创造最佳契机。
六、建立固定的家校沟通反馈渠道。
通过电话、家访等渠道，及时了解学生在家和在校的表现信息，相互交流意见，共商成功的教育策略。
“亲其师则信其道”。
只要我们一如继往、持之以恒地用真心去关心帮助学生，就会帮助他们建立起积极向上的人格。
不良行为学生帮教计划
霸王岭学校不良行为学生帮教计划2012-2013年度我们知道,对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育,三者共同发挥其相应作用,才能使学生健康成长。
学校面对这种来自家庭与社会的诸多不利因素,要想把学生培养成才,注定要付出更多的努力。
一、行为不良学生的帮教制度1、建立一对一关系由班主任提名,年级组长审定,报学校德育处备案。
符合帮教条件者,由年级组长指定班主任或任课教师或学校领导与“行为不良学生”结成“帮教对子”,每位老师联系一名“行为不良学生”。
帮教老师将掌握学生的家长姓名、工作单位、联系电话、学习成绩、不良表现和原因等,以便追踪调查,教育。
2、帮教内容和工作方式“行为不良学生”的帮教主要放在思想品德教育上,并加强学习辅导。
帮教时,先找出“行为”的原因,制订相应措施进行帮教。
帮教中首先提高“行为不良学生”自尊心、自信心,逐步达到“学会做人,学会学习,学会生活,学会锻炼”的目标。
其中以“学会做人”为根本,做到“学会守纪,学会尊重别人,学会劳动,学会自律”。
工作方式,以“谈话”式为主。
通过谈话、家访调查等方式,了解“不良”原因,填做好帮教记录,进行帮教跟踪。
开展全面帮教。
既要抓教育又要帮助其学习。
3、营造“行为不良学生”转化的氛围转化“行为不良学生”工作是一项涉及教育思想、观念、教育方法,教育内容和教育评价等方面的系统工程。
转化“行为不良学生”首先应明确是做人的心灵工作。
青少年具有很强的可塑性,只要真诚关怀热情帮助积极鼓励,给予信任,相信他们是可以进步的。
因此,对待“行为不良学生”教育应做到:人格上尊重,政治上平等,生活上关怀,学习上帮助,纪律上从严。
对“行为不良学生”思想教育应采用疏导的方式,教学上帮助应做到:课上提问有行为不良学生回答的问题,布置作业应有适当题目,作业评分采用鼓励式语言,辅导时应给予重点帮助,平时忌用有“行为不良学生”的语言,家访时应多报告学生进步之处,从而创设“行为不良学生”进步的大环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级学生不良行为习惯的帮扶措施
刘智慧
我班学生郜嘉兴、张一卓、张涵语、李一卓、张雨欣，课堂上存在以下不良行为习惯：
一、注意力不集中。
表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。
二、课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。
当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。
三、上课时小动作多，一会儿玩笔，一会儿玩尺子，一会儿手又伸到桌洞里……有很多动作都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。
针对以上不良习惯，我主要采取以下措施：
1、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。
为此我专门拿出课堂时间进行讨论，布置学生进行日记反思，对个别学生进行单独谈心等，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。
2、及时提醒。
上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。
提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。
当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。
3、自我提示法。
课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。
心理学研究表明，反复强化对大脑产生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大。
4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。
如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。
据魏书生老师介绍，教学生练习气功，不仅对身体健康有益，而且对学生提高注意力，开阔心胸，清醒大脑颇有好处。
5、在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。
当然，要想彻底改变学生上课时的不良习惯，需要一个长期的过程，不是一两天就能见效。
老师要做大量的工作，更要做好充足的心理准备，要有不怕反复，打持久战的信心和决心。