关于加强大学生廉政文化教育的几点思考

关于加强大学生廉政文化教育的几点思考-社会科学论文关于加强大学生廉政文化教育的几点思考李华伟摘要：大学生廉政文化教育是高校廉政文化建设的重要组成部分，其重大意义是由新形势下大学生所肩负的历史使命、社会对高校人才培养的角色期待和大学生所处的特殊成长阶段所决定的。

大学生廉政文化教育应当坚持正面教育与反面教育相结合、理论引导与实践教育相结合、文化教育与日常思想政治教育相结合、阶段教育与全程化教育相结合的原则。

这是从人才培养与输送源头处，帮助和引导“祖国的未来”提前筑好、筑牢“拒腐防变”廉政防线，培养真正的社会主义合格建设者和可靠接班人的新举措。

关键词：大学生；廉政文化教育；人才党的十八大报告中明确指出：“反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。

这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。

”[这既顺应了人民群众的反腐期待，也折射出我们党反腐败的坚定决心。

高校是人才培养、文化建设与文明传承的重要基地；在大学生群体中开展廉政文化教育不仅是高校廉政文化建设的重要组成部分，更是从人才培养与输送源头处斩断“腐败”的新举措。

一、大学生廉政文化教育的内涵廉政文化，简单地说，就是关于廉洁从政和廉政建设的文化,包括廉政知识、信仰、规范以及与之相应的生活方式和社会评价。

从这个意义上来讲，大学生廉政文化教育是指高校结合大学生特殊阶段的成长成才特点，在廉政文化建设中围绕“廉政”这个主题，以传播廉政知识、树立廉政理念与信仰、构建廉政行为规范为目标，以社会主义核心价值观为精神内核，通过宣传造势、倡导培育、教育实践等多种途径，渗透到大学生成长成才教育的全过程、多阶段；引导正确认识社会腐败现象，增强分析问题与判别是非的能力，着力提升当代大学生的廉政理论素养；逐步培育、形成大学生“遵纪守法、公正严明、诚实守信、勤俭节约、廉洁自律、以贪为耻、艰苦奋斗、敬业奉献”的价值观念与道德风尚。

二、大学生廉政文化教育的重要意义大学生廉政文化教育的重要意义，即其重要性和必要性，是由新形势下大学生所肩负的历史使命、高校人才培养的社会期待和大学生所处的特殊成长阶段所决定的。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。

大学生是党和国家十分宝贵的人才资源，是党政干部后备人才的重要来源，事关党和国家事业发展、社会进步与民族未来。

每年毕业季，我国几百万毕业生走出校园走进社会，他们充实并活跃在现代化建设的各个领域中。

从某种意义上讲，大学生们的廉政素养决定着他们是否是一支有力的现代化建设生力军。

高校是人才培养的摇篮，培养“德才兼备”、敢于担当社会责任的社会主义现代化建设接班人，这不仅是高校育人服务社会的体现，更是各界对高校人才培养的社会期待。

高校教师是大学生群体的直接接触者，他们不仅是知识传授者，更是大学生们价值形成、精神塑造的“标尺”，他们的一言一行直接影响着大学生。

因此，教育工作者要站在对国家、民族未来负责的高度，培养大学生廉洁的道德品质、严谨的求学态度、求实的工作作风、诚信的处事方式、坚韧的意志品质。

大学生作为我国社会主要人才资源，正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期。

加之网络等新媒体盛行，各种社会思潮纷繁复杂、价值理念良莠不齐，大学生们若不能及时“去伪存真”，便容易受到不良思想和心理的侵蚀，在价值标准的选择与形成过程中会产生困惑甚至紊乱。

高校廉政文化建设应当引导大学生从社会染缸中“洁身自好”，通过开展内容丰富、形式多样的教育实践活动，在潜移默化中砥砺优良的品格、培养高尚的精神品质，在思想上首先筑牢“防腐墙”。

三、大学生廉政文化教育的原则1.正面教育与反面教育相结合采用正反两种案例进行对比，正面的廉政案例可以帮助学生树立榜样，起到积极的榜样学习作用；反面的腐败案例则可以警示学生，培养学生正确的廉政价值观，使经验匮乏的受教育者增强抵制腐败的分析能力、判断能力和心理预防能力，并促成从警觉意识到行为约束的过渡。

]各级部门除了通过课堂、主题网站或网页、LED轮播、主题展板等形式正面宣传与传递正能量，还应当敢于积极邀请大学生围绕当下的政治生活开展民主讨论，能够容忍大学生开口“吐槽”身边的腐败等不正之风，尤其是热门话题、热门事件与人物，并能给予适当的教育引导。

通过讨论引发学生们的道德认知冲突，引起思考、激发思维的论辩，做到不避讳、不扭曲、不硬塞。

坚持廉政教育的内容与方式“生活化”，以社会生活中真实而生动的“现实教材”为教育资源，吸引大学生真切地感知丰富的社会现象，进而激发社会责任感与使命感。

例如，学习先进的典型就分享身边的先进典型，将其抽象的优秀品质、伟大精神具体化、生活化、可观可感化。

2.理论引导与实践教育相结合高校廉政文化理论教育应当围绕社会主义核心价值观，在大学生群体中倡导社会主流价值文化。

一方面致力于提高他们的理论素养，另一方面则增强大学生分析问题、解决问题、判别是非的能力。

帮助大学生科学认识社会腐败现象，正确处理义与利的关系，树立洁以修身、廉以养德的廉政意识。

首先，要充分发挥大学生“两课”的主渠道作用，学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养和法律基础》《形势与政策》等课程和认真参加党团校培训，让大学生们有集中的、直接的、充分地接受廉政文化的教育洗礼；其次，校院各级部门要主动营造氛围，组织、引导大学生开展和积极参与廉政文化教育实践活动。

比如“团员学生代表大会”“党员学生代表大会”等，在“参政、议政”实践中体验民主、增长才干，培育、升华廉政思想意识。

我国廉政建设的理论与实践、反腐倡廉有关的法律法规、当代反腐倡廉的先进人物、中国传统廉政文化思想的价值及其现代运用以及国外廉政建设和反腐败的经验借鉴等，都应该成为大学生廉政文化教育的内容。

此外，大学生廉政文化教育，不仅要在内容上贴近学生们的实际需求，在教育形式上也要符合大学生的心理倾向，增强实践教育的吸引力与感染力。

可以通过展播典型人物和事件纪录片、情景剧角色扮演、主题演讲与辩论、社会实践调查等形式开展鲜活案例剖析，从而使受教育者产生情感共鸣、形成心灵震荡、起到强化警醒作用。

3.文化教育与日常思想政治教育相结合一方面，大学生文化教育有必要适时地将诸如民主、自由、人权，公平、公正、平等以及法治等基本的政治概念准确地传递给学生，把诚信、责任等当代青年应该具有的基本观念和要求及时地告诉给学生。

这就需要调动任课教师们的积极性，结合学科特点和教学内容，深入挖掘廉政文化因素，有意识、多角度地渗透到教学实践中，切实发挥课堂教学的主渠道作用。

比如师生解读儒家经典著作《论语》中“修身、齐家、治国、平天下”的从政之道，可以借助学习我国传统文化的精髓而接受廉政文化的熏陶；寓教于情，保证廉政教育“入课堂、入教材、入头脑”。

另一方面，大学生廉政文化教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，应当融入到大学生日常思想政治教育中来。

以学生干部群体与学生党员群体为核心骨干，以密切关系学生切身利益的日常管理节点为契机，尤其是围绕综合素质测评、学生干部队伍选拔、三好优干积极分子评选、优团优干推荐、家庭经济困难认定、奖助学金评定、荐优入团入党等开展廉政教育；积极引导核心骨干模范实践廉政教育，清清白白做事、堂堂正正做人，充分发挥“传帮带”的作用，在整个大学生群体中逐渐浸染一种廉洁之风。

此外，学校各个层面要充分重视廉政文化进校园，会同各教学相关部门组织开展各类廉政文化主题活动，在校园内努力营造“树清风、扬正气”的廉政文化大氛围，造声势、增实效。

同时，注意将活动中征集到的各类反映廉政诉求的师生作品以成果汇报会或成果展的形式予以宣传、教育，如书法、绘画、摄影、微电影、微公益广告等。

也可通过横幅、主题展板、校园LED显示屏、校园网络等在大学生密集的教学区或生活区集中展示。

教育引导大学生树立明辨是非、激浊扬清、反腐倡廉、追求真善美、抵制假恶丑的廉政意识。

4.注意阶段教育与全程化教育相结合大学生廉政文化教育既要立足当前，更要着眼未来，突显廉洁教育的阶段性与针对性、可持续性与有效性，使得廉政教育入脑入心、取得实效。

阶段性教育就是要遵循大学生思想政治教育与大学生成长成才的规律，在入学教育中把握法制校纪校规教育与自律自强教育；在各项评优评奖环节中把握民主教育与诚信教育，在入党积极分子与学生干部培训中把握世界观人生观价值观教育、理想信念教育与社会责任意识教育；在毕业生教育中把握诚信教育与职业道德教育等。

总的来讲，就是要将廉政文化教育的内容贯穿到大学教育过程的各个阶段教育中。

各个阶段教育各有特色、突出针对性，同时大学各个职能部门在服务大学生成长成才的教育全过程中，要统筹教育实践，有组织、有秩序、科学化地渗透，保证廉政文化教育活动的连续性与常态化。

加强大学生廉政文化建设是从“人才培养”源头上加大预防腐败力度的创新，是廉政文化进校园实践活动的新举措。

高校是培养人、教育人的地方，大学生是国家人才的储备库，是未来精英集团的供给源；作为一个特殊的群体，在未来社会主义现代化建设中将会发挥独特而重要的作用。

[当代大学生要清醒地明确自身肩负着实现中国特色社会主义现代化、中华民族伟大复兴的民族责任与历史使命，要将个人理想同国家的理想结合起来，把个人价值的实现与人民的利益统一起来。

在大学阶段开展廉政文化教育，就是要在科学遵循大学生成长成才规律的基础上，帮助和引导“祖国的未来”提前筑好、筑牢“拒腐防变”的廉政防线，内化于心、外化于行，培养真正的社会主义合格建设者和可靠接班人。

参考文献[1] 胡锦涛. 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报,2012-11-09（03）.[2] 诸家永. 对廉政文化内涵和作用的认识[J].中国监察, 2006（11）：21.[3] 廖梦园，陈洋庚. 关于加强大学生廉政文化意识养成的思考[J]. 思想理论教育导刊，2010（11）：90.[4] 苏键涵.浅议大学生廉政文化教育[J].长春理工大学学报:高教版，2008（2）：83-85.[5] 宋富军. 开展大学生廉政文化教育的几点思考[J]. 思想教育研究，2010（6）：66.[6] 胡东亮. 在大学生素质教育中加强廉政文化教育的思考[J]. 教育与职业，2012（25）：64.（作者单位：西华师范大学）。