鄂教版六下写字教案
最新鄂教版六年级语文下册教案5篇
最新鄂教版六年级语文下册教案5篇鄂教版六年级语文下册教案（精选篇1）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、自学生字新词，学会“聿”字。
3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
二、教学重点：理解诗意三、教学难点：领悟诗中蕴含的道理四、教学过程：（一）导入1、同学们，今天这节课我们共同来学习第16课《古诗两首》中的第一首诗，看老师写题目。
（师板书课题）2、谁来读诗题？认读“聿”字。
齐读诗题，读懂了吗？谁来说说你是怎么理解题目的？3、提到陆游，大家应该不会陌生，他是（）代的（）诗人。
之前，我们积累过他写的哪些诗？还记得吗？选一首背一背，好吗？希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。
（生背诵）4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告诉他的儿子什么呢？我们又能从中明白什么道理呢？下面就让我们走进这首诗。
（二）学习古诗1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。
2、谁愿意来读一读古诗？指名多位读。
3、你已经知道了哪些知识呢？说一说和大家一起共享。
全班交流。
4、还有自己不懂的地方吗？提出来让大家帮助你解决。
生质疑。
5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢？（板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践）6、这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢？你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗？学生想象，发言。
7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。
请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下专心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告诉他的儿子。
他会怎么说呢？用你自己的话来说一说，注意你的语气和态度。
（1）指名说（2）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。
六年级下册写字教案.新doc
第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（二）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
鄂教版小学六年级语文下册全册教案
鄂教版小学六年级语文下册全册教案按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第一单元单元教学目标（一）知识与技能：1、学会本组课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵关键语段。
3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。
（二）过程与方法：3.精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
2、读懂课文，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
单元课时安排11、《花脸》1课时2、《我爱篮球》2课时3、《自行车》2课时古诗诵读《题临安邸》1课时语文乐园（一）3课时1、花脸一、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点1）同学们，今天让我们来学习一什么是花脸？原指京剧表演的一个行当，称“净”。
花脸是俗称。
面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。
比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。
3这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
②讨论：你能用自己的话概括文中花脸的特点吗？好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。
好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉④指导感情朗读。
师：除了关公花脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？2）了解关公此人。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们热爱汉字、热爱中华文化的情感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画和组合规律2. 常用汉字书写技巧和范字临摹3. 书法艺术欣赏和创作实践4. 写字姿势和书写工具的正确使用5. 汉字文化常识和书法历史简介三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 示范法：教师以范字为示例，讲解笔画顺序、书写技巧和字形美感。
2. 练习法：学生跟随教师练习写字，通过反复实践提高书写水平。
3. 讨论法：学生之间相互交流写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
4. 欣赏法：学生欣赏书法作品，培养审美情趣和热爱汉字的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字基本笔画和组合规律，以范字为例进行书写示范。
3. 学生练习：学生跟随教师练习写字，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论与交流：学生之间相互讨论写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
5. 书法作品欣赏：教师展示书法作品，学生欣赏并谈谈自己的感受。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主练习。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对汉字书写规则和技巧的掌握情况，及时给予指导和反馈。
2. 课后作业：布置相关的书写作业，要求学生在家中练习，以检验他们对所学知识的理解和应用能力。
3. 作品展示：定期组织学生的书法作品展示活动，让学生展示自己的写字成果，互相学习和鼓励。
七、教学资源1. 教材：选用适合六年级学生的写字教材，提供系统的写字学习材料。
2024年鄂教版六年级语文下册教案
2024年鄂教版六年级语文下册教案一、教学目标知识与能力使学生掌握本册教材中的基本课文，理解课文内容，学习课文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生独立阅读的能力，能够读懂并赏析简单的文学作品，了解文学作品的基本特点。
提高学生的写作技能，能够写出内容具体、条理清晰、表达准确的短文。
过程与方法引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，培养他们的协作精神和探究能力。
鼓励学生主动提问，自主解决问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
教授有效的学习方法和阅读策略，帮助学生形成良好的学习习惯。
情感、态度与价值观培养学生的审美情感，激发对中华优秀传统文化的热爱。
通过课文的学习，让学生感受祖国语言文字的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点重点课文的深入解读，包括文中的主旨、情感和语言表达。
写作技能的指导和训练，特别是提高学生构思文章和表达能力。
文学作品的鉴赏，让学生能够理解和欣赏文学作品的深层含义。
教学难点对于某些深奥或抽象课文的理解，需要教师进行适当引导和解释。
写作中的创新思维和个性化表达，需要学生具备一定的生活体验和知识积累。
学生个体差异导致的教学难度，需要因材施教，注重个别指导。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。
通过提问或讨论，回顾上节课内容，为新课学习做铺垫。
简要介绍新课的学习目标和重点。
2. 自主预习要求学生提前预习课文，圈出生字新词，了解课文内容。
鼓励学生利用字典、词典等工具书，自主解决生字新词问题。
教师课前收集学生的预习反馈，了解学生的学习难点和疑点。
3. 合作学习将学生分成小组，进行课文朗读、讨论和解读。
小组内分享各自的理解和感受，相互质疑、相互启发。
教师巡视指导，解答学生的问题，引导他们深入思考。
4. 讲解与探讨教师详细讲解课文的重点内容，引导学生深入理解。
结合课文内容，开展拓展阅读和文学鉴赏活动。
六年级下写字教案
六年级下写字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
2. 培养学生认真、规范书写的习惯，使学生的字迹清晰、整齐。
3. 提高学生对汉字文化的认识，增强学生对汉字的热爱。
二、教学内容1. 第六册教材中要求的生字及重点字词。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 书法欣赏及实践。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字及重点字词的书写，提高书写速度和字迹质量。
2. 难点：汉字的基本笔画和结构的运用，书法技巧的掌握。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，展示规范的书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏优秀的书法作品，培养审美情趣。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：生字书写指导教学内容：学习第六册教材中的生字及重点字词，掌握基本笔画和结构。
教学步骤：a. 教师讲解生字的笔画顺序和结构。
b. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的重要性。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
2. 第二课时：书法欣赏与实践教学内容：欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 第三课时：生字书写练习教学内容：巩固生字及重点字词的书写。
教学步骤：a. 教师布置书写任务，要求字迹清晰、整齐。
b. 学生独立书写，教师巡回指导。
c. 学生之间相互评价，共同进步。
4. 第四课时：书法欣赏与实践教学内容：继续欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
5. 第五课时：生字书写比赛教学内容：举行生字书写比赛，检验学生的书写能力。
教学步骤：a. 教师布置比赛任务，要求字迹清晰、整齐。
(精品word)六年级写字教案(下)
六年级下册写字教学计划一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教材分析本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、软笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目的1．继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．达到书写规范、端正、整洁。
3．抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点1．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2．对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3．强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施1．规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．教师要对学生写字做好认真的指导。
3．与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6．定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六年级写字教案（下）硬笔书法教学第一课左右结构的字教学目标：1．掌握正确的执笔方法和坐姿。
2．激发学习毛笔书法的兴趣。
3．培养良好的写字习惯4．激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程一、教师板书课题二、出示要写的字“峻”“对”“岭”1．读帖观察特征？有什么形态特征？2．让学生读一读。
六年级下册写字教案
第1 课上下结构（一）教学目标：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时（总第1课时）教学过程：一、导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1、写一写；2、想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时（总第2课时）教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
六年级下写字教案
六年级下写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的艺术魅力。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画的学习和练习。
2. 常用汉字的书写和临摹。
3. 汉字书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：字的间架结构和运笔技巧的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 临摹法：学生临摹名帖，体会书法艺术的韵味。
4. 欣赏法：欣赏书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教材：六年级下写字教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、参考资料等。
3. 教室环境：保持安静，桌椅摆放整齐，方便学生书写。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要学习的汉字，示范书写，学生跟随练习。
3. 练习环节：学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂总结：教师点评学生的书写情况，强调字的间架结构和运笔技巧。
七、课后作业：1. 完成课后练习，临摹名帖。
2. 观察生活中的汉字，分析其结构和美感。
3. 收集书法作品，下节课分享欣赏。
八、评价方式：1. 课堂练习：观察学生的书写，评价字迹清晰、字形美观程度。
2. 课后作业：检查学生的完成情况，评价书写质量和进步程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
九、教学拓展：1. 组织书法比赛，提高学生的书写水平。
2. 邀请书法家到校讲座，让学生更深入地了解汉字书法艺术。
3. 开展书法社团活动，培养学生的书法兴趣和特长。
十、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写字过程中得到提高。
2. 注重培养学生的审美能力，使他们在写字过程中感受到汉字的艺术魅力。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的书法素养。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和组合规律。
2. 学习硬笔书法的书写技巧和审美标准。
3. 欣赏和分析经典书法作品，培养学生的书法欣赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高汉字书写速度和字形美感。
2. 教学难点：硬笔书法的书写技巧和审美标准的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画和组合规律。
2. 采用示范法，示范硬笔书法的书写技巧。
3. 采用欣赏法，欣赏和分析经典书法作品。
4. 采用练习法，让学生动手练习书写。
五、教学准备：1. 教学PPT，包含汉字基本笔画和组合规律的讲解。
2. 硬笔书法示范作品。
3. 练习本和书写工具（如钢笔、毛笔等）。
4. 经典书法作品图片或实物。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期所学的汉字书写知识，复习基本笔画和组合规律。
2. 激发学生对本学期的写字课的兴趣，提出本学期的学习目标。
二、讲解汉字基本笔画和组合规律（10分钟）1. 通过PPT讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 讲解汉字的组合规律，如字间距、字与字之间的关系等。
3. 引导学生注意汉字书写的间架结构和比例。
三、示范硬笔书法书写技巧（10分钟）1. 教师示范硬笔书法的书写技巧，如笔顺、笔画轻重、速度等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会书写技巧。
四、欣赏经典书法作品（10分钟）1. 展示经典书法作品，让学生欣赏和感受书法的美。
2. 分析作品的笔画、结构、布局等方面的特点。
3. 引导学生谈谈自己对作品的理解和感受。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，动手练习书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 提醒学生注意书写姿势和书写工具的使用。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调汉字书写的重要性和美感。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案教案标题：培养六年级学生书写技能的写字课教案教学目标：1. 帮助学生掌握正确的字母书写姿势和笔画顺序。
2. 提高学生的字形美观度和书写速度。
3. 培养学生的书写规范性和准确性。
4. 培养学生的书写自觉性和良好的书写习惯。
教学重点：1. 掌握正确的字母书写姿势和笔画顺序。
2. 提高字形美观度和书写速度。
教学难点：1. 培养学生的书写规范性和准确性。
2. 培养学生的书写自觉性和良好的书写习惯。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、字帖、学生练习本。
2. 学生准备：铅笔、钢笔、练习本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些具有特点的字体，引起学生对字体的兴趣，并与学生讨论字体的美观度和规范性。
Step 2：复习字母书写姿势和笔画顺序（10分钟）教师向学生复习字母的书写姿势和笔画顺序，可以通过示范和学生跟写的方式进行。
教师要注意指导学生正确握笔、稳定手腕和手臂的姿势。
Step 3：练习字形美观度和书写速度（15分钟）教师提供一些字母练习题，让学生在练习本上进行书写练习。
教师要引导学生注意字形的大小和形状，以及书写的速度和连贯性。
Step 4：书写规范性和准确性的培养（15分钟）教师向学生介绍书写的规范性和准确性的重要性，并提供一些书写规范的要求，如字母之间的间距、字母的对称性等。
教师可以通过示范和学生跟写的方式进行指导。
Step 5：培养书写自觉性和良好的书写习惯（10分钟）教师鼓励学生自觉地进行书写练习，并提供一些书写习惯的建议，如保持书写环境的整洁、避免书写时分心等。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置书写练习的作业，要求学生按照教学要求进行书写练习，并鼓励学生在家中保持良好的书写习惯。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在书写过程中需要注意的要点和重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高他们对书写的兴趣和积极性。
六下写字教案模版
六下写字教案模版一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的韵味和美感。
3. 加强学生的语文素养，提高他们的文化修养和审美能力。
二、教学内容1. 第六册教材中要求的生字及重点字词。
2. 常用汉字的基本笔画和结构特点。
3. 汉字书写的基本技巧和规律。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字及重点字词的书写，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：分析汉字的结构特点，掌握书写技巧和规律。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、比较法等教学方法，引导学生掌握写字技巧。
2. 利用多媒体展示，生动形象地讲解汉字的结构和笔画顺序。
3. 组织学生进行书写练习，及时给予指导和反馈。
五、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解生字：分析生字的结构特点，讲解笔画顺序和书写技巧。
3. 示范书写：教师示范书写生字，让学生跟随模仿。
4. 书写练习：学生自主书写生字，教师巡回指导。
5. 作品展示：挑选优秀的书写作品进行展示，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对生字及重点字词的掌握程度。
2. 学生的书写速度和字形美感。
3. 学生对汉字结构特点和书写技巧的掌握。
七、课后作业1. 抄写本节课所学的生字及重点字词，每个字写5遍。
2. 分析并书写两个汉字，注意把握结构特点和笔画顺序。
八、教学反思1. 课后及时总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导。
3. 提高课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
九、课程资源1. 教材：第六册语文教材。
2. 多媒体课件：汉字结构分析、书写技巧讲解等。
3. 书写练习纸：供学生书写练习使用。
十、教学进度安排1. 第1-2周：学习生字及重点字词，掌握基本笔画和结构。
六年级下册语文全册教案(鄂教版)
六年级下册语文全册教案（鄂教版）22 少年闰土第1 时教学目标：1、学习本生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读。
重点分析：理解含义深刻的句子，进而理解内容。
难点分析：理解含义深刻的句子，进而理解内容。
教具准备：插图、鲁迅介绍及重点语句。
教学过程：谈话交流，导入新我国有一位大豪：他时常穿一朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？学生回答后，出示本7页图。
让我们随着本组的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先学习鲁迅先生写的一篇《少年闰土》。
随机板书题检查预习，整体感知1、组织分段朗读2、教师巡视指导朗读。
3、启发质疑。
（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解时解决）4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：、引发思考，启发谈话初识闰土，了解特点1、提出思考问题，并出示重点理解的句子（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、引发学生思考，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、提出思考问题，引导学生思考并解答疑问结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
随练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。
2、指导学生进行小练笔3、组织学生做游戏1、随着教师的导入进入本的学习2、全班齐读题。
3、学生分段朗读，纠正字音。
默读，在本空白处作简单的批注，在中不理解的地方做上记号。
并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
4、学生自读圈画，、质疑。
（学生自读后提出自己不懂的词语或句子，然后全班交流解决）6、完成练习：连线其间只知道无端稀奇-素不知道如此如许从不知道希奇其中单知道无缘无故7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）8、思考：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读，画出有关句子。
鄂教版六年级语文下册教案
鄂教版六年级语文下册教案鄂教版六年级语文下册教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”引导学生读出作者心中深深的疑问。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课钢笔字应用举例（1）教学目标：1、用行书和楷书描红应用文，注意整体布局。
2、练习书写领条、收条、借条、请假条，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整洁、美观，有一定的速度。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重点：练习书写领条、收条、借条、请假条，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整洁美观，有一定的速度。
教学难点：应用文的整体布局。
教学课时：1 课时教学过程：一、开课导入，明确内容。
今天，我们来用楷书和行书书写应用文。
本节课要掌握的是应用文的整体布局。
二、学习内容，了解写法。
1.学习范例行书的“领”“桶”字有些难写。
楷书的“借”“事”字有些难写。
2.教师示范，学生试写。
3.学习学生观察，同座交流。
通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
4. 学生试写。
5．学习书写领条、收条、借条、请假条。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
6.学生试写。
三、练习书写，指导交流。
1.学生练习书写，教师巡视。
2.交流写字心得，相互欣赏。
3.练习书写。
四、作品展示，教师总结。
1. 学生优秀作品展示。
2. 教师总结。
3．布置家庭练习：p47课外练习（第一课）板书设计：第一课钢笔字应用举例（1）（示范）（作品展示）课后反思：第二课钢笔字应用举例（2）教学目标：1、用行书描红应用文，注意整体布局。
2、练习书写失物启事、招领启事、信函例，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整洁美观，有一定的速度。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重点：练习书写失物启事、招领启事、信函例，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整洁美观，有一定的速度。
教学难点：应用文的整体布局。
教学课时：1 课时教学过程：一、开课导入，明确内容：今天，我们来用行书书写应用文。
本节课要掌握的是应用文的整体布局。
二、学习内容，了解写法：1.学习范例行书的“校”“牌”“感”“待”“殷”字有些难写。
2.教师示范，学生试写。
3.学习学生观察，同座交流。
通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
4. 学生试写。
5．学习书写失物启事、招领启事、信函例。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
6.学生试写。
三、练习书写，指导交流：1.学生练习书写，教师巡视。
2.交流写字心得，相互欣赏。
3.练习书写。
四、作品展示，教师总结：1. 学生优秀作品展示。
2. 教师总结。
3. 课外练习：p48第二课板书设计：第二课钢笔字应用举例（2）（示范）（展示作品）课后反思：第三课钢笔书法创作练习（1）教学要求：1、钢笔书法创作可横写，也可竖写。
每幅作品应有正文、落款、印章三个部分。
2、创作练习书体不限。
要求写得正确、端正、美观。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：创作练习书体不限，每幅作品应有正文、落款、印章三个部分，要求写得正确、端正、美观。
教学时数： 1课时教学过程：一、开课导入，明确内容：1、今天，我们进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是钢笔书法创作的每幅作品应有正文、落款、印章三个部分。
二、学习内容，了解写法：1、学习范例竖式：从左往右写。
2、教师示范，学生试写。
3、学习竖式书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例横式：竖写为宜，竖写从右往左写。
6、教师示范，学生试写。
7、学习竖式书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
8．学生试写。
三、练习书写，指导交流：学生练习书写，教师巡视。
相互欣赏。
四、作品展示，教师总结：1．学生优秀作品展示。
2．教师总结。
3. 课外练习：p49第三课板书设计：第三课钢笔书法创作练习（1）（示范）（作品展示）课后反思：第四课钢笔书法创作练习（2）教学目标：1、钢笔书法创作可横写，也可竖写。
2、创作练习书体不限。
要求在长方形和正方形的创作用纸中写，要求写得正确、端正、美观。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：要求在长方形和正方形的创作用纸中写，要注意横写自左至右，竖写自右至左。
教学时数： 1课时教学过程：一、开课导入，明确内容：1、今天，我们继续进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是在长方形和正方形的创作用纸中进行书法创作。
二、学习内容，了解写法：1、学习范例长方形用纸：横写竖写都美观。
横写自左至右，竖写自右至左。
2、教师示范，学生试写。
3、学习书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例：正方形用纸：可横写，也可竖写。
6、教师示范，学生试写。
7、学习书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
8．学生试写。
三、练习书写，指导交流：1.学生练习书写，教师巡视。
2.交流写字心得，相互欣赏。
3.练习书写四、作品展示，教师总结：1．学生优秀作品展示。
2．教师总结。
3. 课外练习：p50第四课板书设计：第四课钢笔书法创作练习（2）（示范）（作品展示）第五课钢笔书法创作练习（3）教学目标：1、钢笔书法创作要求在圆形和折扇面形的创作用纸中写，要求写得正确、美观。
2、创作练习书体不限。
3、在圆形的创作用纸中写，要注意上下的空格距离，力求整幅字的外围呈圆形。
在折扇面形的创作用纸中写，难度大，多写几遍。
4、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：1、在圆形的创作用纸中写，要注意上下的空格距离，力求整幅字的外围呈圆形。
2、在折扇面形的创作用纸中写，难度大，多写几遍。
教学时数：1课时教学过程：一、开课导入，明确内容：1、今天，我们继续进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是在圆形和折扇形的创作用纸中进行书法创作。
二、学习内容，了解写法：1、学习范例圆形用纸：竖写---自右至左。
2、教师示范，学生试写。
3、学习书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例。
折扇面用纸：竖写---自右至左。
6、教师示范，学生试写。
7、学习书法创作。
学生观察，同座交流。
集体反馈。
8．学生试写。
三、练习书写，指导交流：1.学生练习书写，教师巡视。
2.练习书写。
四、作品展示，教师总结：1．学生优秀作品展示。
2．教师总结。
3. 课外练习：p51第五课板书设计：第五课钢笔书法创作练习（3）（示范）（作品展示）教学反思：第六课展示平台教学目标：1、为让大家有个展示成绩的机会，提供成绩展示平台。
2、展示平台作品需选择两种自己喜欢的书法艺术形式，分别用钢笔楷书和行书当堂写出作品。
3、上课前用铅笔和直尺在下面画好幅式和格子。
4、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：展示作品需选择两种自己喜欢的书法艺术形式，分别用钢笔楷书和行书当堂写出作品。
教学时数： 1课时教学过程：一、开课导入，明确内容：今天，我们进行钢笔书法创作的展示。
二、回顾钢笔创作书法的艺术形式。
1、竖幅：自右至左。
2、横幅：自左至右。
3、斗方：可横写也可竖写。
4、折扇面：竖写---自右至左。
三、练习书写，指导交流：1.学生当堂展示，教师巡视。
2.练习书写。
四、作品展示，教师总结：1．学生优秀作品展示。
板书设计：第六课展示平台（示范）（作品展示）第七课书法作品欣赏教学目标：1.让学生欣赏古代书法家的书法作品，了解碑刻、书轴、对联的书写特点。
2.欣赏汉代、北魏的碑刻，清代邓石如隶书和篆书轴以及清代的行书对联，培养学生审美能力。
3.了解古代书法家成功的原因，激发学生持之以恒的学习兴趣。
教学重难点：欣赏钱沣等人的书法作品，培养学生审美能力。
教学时数：1课时教学过程：一、书法作品欣赏：1.出示碑刻作品，让学生自由观察。
指名说一说观后感。
2.集体交流碑刻：（1）《曹全碑》的主要特点：笔法圆润遒劲，结构匀称，笔致秀丽，柔中有刚，间架结构以方扁为主要特征。
（2）《张迁碑》的主要特点：书写多用方笔，结体茂密，内松外紧，结构以方正为主，给人以疏阔雄强的感觉，在汉代隶书中独树一帜。
4.了解邓石如、翁同和、何绍基等人的事迹。
5.书法作品的特点：结体严整开阔，气势雄伟。
三、说一说通过这堂课的欣赏你知道了什么？四、书法心得自由交流会。
板书设计：第七课书法作品欣赏作品欣赏作品欣赏第八课毛笔字书法练习（1）教学目的：1、学习中堂、条幅两种书法作品的艺术形式。
2、要求楷书中堂一般用4尺宣纸留边叠格写成，条幅4尺宣竖对开留边书写成。
3、先练习写好一首诗，再按规格写一条幅。
教学重难点：要求楷书中堂一般用4尺宣纸留边叠格写成，条幅4尺宣竖对开留边书写成。
教学时数：1课时课前准备：白纸、作品。
教学步骤：一、出示中堂和条幅的作品。
1、出示一幅中堂作品——唐朝王昌龄的《秋夕》。
2、学生观察中堂的书写特点：3、出示一幅条幅作品——唐朝孟浩然的《宿建德江》。
4、学生观察条幅的书写特点：用4尺宣纸，留边叠格，诗文为一竖条两句诗文，落款在第三条。
二、练习书写一首诗。
1、在写字书上练习描写楷书10个字。
2、练习描写落款，注意落款的字要写得小些，但是还是要写在格子正中间。
生描写，师巡视指导。
三、练习写楷书中堂。
1、宣纸留边叠格。
2、学习书上的中堂格式练习书写。
生练习，师训示指导。
四、小结。
1、生生互评。
2、师批改，典型引路。
五、布置作业。
1、课堂练习：完成楷书10个字。
2、课外练习：按规格写一条幅。
P54第八课板书设计：第八课毛笔字书法练习（1）（示范）（作品展示）课后反思：第九课毛笔字书法练习（2）教学目的：1、学习横匾、横幅、斗方这三种书法作品的艺术形式。
2、要求楷书横幅一般用 4 尺宣纸或 3 尺宣纸竖对开，留边叠格写成；斗方用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边书写成；横匾的宽与高的比例是3.5：1。
3、先练习写好一首诗，再按规格写一横匾。
教学重难点：要求楷书横幅一般用 4 尺宣纸或 3 尺宣纸竖对开，留边叠格写成；斗方用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边书写成；横匾的宽与高的比例是 3.5：1。
教学时数：1课时课前准备：白纸、作品。
教学步骤：一、出示横幅、横匾和斗方的作品。
1、出示一幅横幅作品——宋代张俞的《蚕妇》②2、学生观察横幅的书写特点：用 4 尺宣或 3 尺宣，竖对开，留边叠格，诗文为一竖条 3 个字，诗名占一竖条，落款占一竖条。
3、出示一幅斗方作品——唐朝孟浩然的《春晓》。
4、学生观察斗方的书写特点：用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边叠格，诗文为一竖条 5 个字，落款为作者在前诗名在后。
5、出示一幅横匾作品——“香飘墨翰”四个字：横匾的宽与高的比例是3.5：1。
二、练习书写一首诗。
1、在写字书上练习描写楷书 10 个字。
2、练习描写落款，注意落款的字要写得小些，但是还是要写在格子正中间。
生描写，师巡视指导。