基础中考能力常规中见新意——2009全国理综Ⅰ卷物理试题评析

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对09年高考全国理综卷一(物理部分)的分析及反思

对０９年高考全国理综卷一（物理部分）的分析及反思作者：陈立召来源：《青年文学家》2009年第17期摘要:2009年高考已经尘埃落定,关于高考理综试卷(一)物理部分的一些分析层出不穷,作为高三毕业班的物理教师有必要深入研究,为以后的工作,尤其是高考辅导辨明方向。

关键词:物理试卷分析反思【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1002-2139(2009)-17-0242-01一、注重主干知识的考查,覆盖面广2009年高考全国理综卷Ⅰ物理试题考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的13个(未涉及到电磁感应、交流电、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性)。

考查的主要知识点如下:14题:热学;15题:平面镜;16题:能级跃迁,估算;17题:安培力;18题:电场,电场线、电场强度;19题:万有引力,估算;20题:振动和波动;21题:碰撞,动量和能量;22题:应用多用电表检测电路故障;23题:探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系;24题:电阻定律;25题:牛顿第二定律、力和运动、动量和能量;26题:带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动。

1、对主干知识的考查力度大于往年高考所考查的知识点都是中学物理的核心内容,各部分知识考查比例为:力学46分,占38.3%;电学56分,占46.7%;力学和电学共102分,占85%。

特别注重了对牛顿第二定律、运动和力的关系、用动量和能量观点分析和解决问题、电路的基本理论、带电粒子在磁场中的偏转。

2、非主干知识重视对重要知识的考查热学6分(14题),占5%;光学(15题)6分,占5%;原子物理学(16题,能级跃迁)6分,占5%;非主干知识的考查共3道题,共18分。

和大纲及教材内容的比例基本一致,但电学内容明显偏大。

热学、光学、原子和原子核要求不高,但不出现死记硬背的问题,以求在理解的基础上进行推理。

二、贯彻以“能力立意”命题,稳中有变,区分度高1、从试题的结构来看,客观题没有多大变化,但主观题中的实验题由一道大题变为两道大题,但依然保持着一力一电两个实验题的格局。

2009高考物理试卷分析

2009高考物理试卷分析试卷与“说明”基本一致，既考查基础知识又考查能力，因此，每年国家教委颁布的高考说明是考生的指导性文件，应引起充分重视，并以它来指导应考复习。

试卷结构上实验题由一道大题变为两道大题，但分值并没有变化。

内容仍以力学、电磁学为主。

试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况为力学61分，热学6分，电学41分，光学6分，原子物理6分，物理主干知识力学和电磁学占分比例高达85％，其中知识点的覆盖比往年更加全面。

试卷的能力要求较高，与去年相比，对综合运用知识的能力和实验能力均比去年要求更高，体现了高考改革新动向，试卷未出现偏题、怪题，大部分试题背景都源于学生常见题，如14、15、16、17、18、19、25题，学生感到熟悉、亲切，但注重考查学生的基础能力。

在知识点的灵活运用上体现试题的区分度，比如第20题振动与波，是常见的波动问题，但不少学生感到有困难，原因是不能将振动与波的图像信息综合理解并加以灵活运用。

21题考查学生对碰撞问题的综合能力。

上述列举的试题中，要求学生熟练掌握物理基础知识，再加上创造性的思维能力，才能正确做出解答。

实验题第23题以物体在斜面上运动为背景、基础知识为原理考查学生的实验探究能力。

第22题以多用电表的使用为背景，考查学生对基本仪器的使用和用基本仪器解决实际问题的方法和能力，因有一定的开放性，从而考查学生的创新能力。

计算题第24题题目情景新颖，属于信息题，解决问题必须具有物理思想及很强的数学能力；第25题源于基础题目，考查了力学几乎所有知识点，包括功、动能定理、动量守恒、功能关系、物体平衡等；第26题物理情景是带电粒子在磁场中的运动、碰撞等，问题具有开放性，难度较大，需要学生具有很强的阅读能力，推理能力，分析综合能力和高度的数学概括能力。

同时对学生的非智力因素也是一种考查。

总之，今年物理试卷中有许多立意新颖的好题，有利于物理教学中加强理论联系实际，培养学生创新思想，这也是高考改革的新动向谈2009年高考理综物理试题（全国卷Ⅰ）1、突出对物理主干知识的考查，兼顾知识点的覆盖面09年全国理综Ⅰ（物理部分）正如考前预测，整体保持平稳（只是实验题由一道大题变为两道大题，但分值并没有变化），内容仍以力学、电磁学为主。

高三物理普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国Ⅰ卷)试题与解析知识点分析人教新课标版

2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国Ⅰ卷）物理试题与解析本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至12页。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

测试题目第Ⅰ卷注意事项：1.答卷前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，在试题卷上作答无效。

3.本卷共21小题，每小题6分，共126分。

以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 O 16 Na 23 S 32 K 39 Cu 64二、选择题（本题共8小题，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）14.下列说法正确的是：（）A. 气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B. 气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C. 气体分子热运动的平均动能减少，气体的压强一定减小D. 单位面积的气体分子数增加，气体的压强一定增大15. 某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m，右镜8m，如图所示，物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是：（）A.24mB.32mC.40mD.48m16.氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为=0.6328μm，=3.39μm，已知波长为的激光是氖原子在能级间隔为=1.96eV的两的。

用表示产生波长为的个能级之间跃迁产生激光所对应的跃迁的能级间隔，则的近似值为：（）A.10.50eVB.0.98eVC. 0.53eVD. 0.36eV17.如图，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。

关于09年中考物理解读

09年中考物理解读作者:朱国诚09年中考物理试卷首次进行电脑阅卷，而且在题型、题量上有较大调整。

调整后的题序及题量分别是选择8题共16分，填空8题共26分，作图2题共6分，计算4题共24分实验4题共18分，。

试卷总题量、分值及考试时间不变，同时取消分叉题。

1．选择题：2009年中考中第1-8题为选择题，题量由过去的4题扩展为8题。

首先，选择题难度将会有较大幅度降低。

其次，试题涉及的内容将以扩大覆盖面为主，并非知识的纵向深化，这可以从每一题分值降低的安排上得到佐证。

2．填空题：填空题第9-14题仍将保持过去的风格，以考查学生对基本知识的记忆和理解为宗旨。

但每题均由三个空格组成，每空格1分，这实际上是提高了问题的关联度。

所谓关联度，意指就同一情景从多个角度提出问题进行考查。

填空第15、16两题是选拔性的，共4个空格，每空格2分，内容是力、电各一题。

电学题考查学生分析电路的能力，力学题考查学生的读图能力和归纳能力，以及正确总结物理结论的能力。

2007年和2008年中考，这两题得分率均在0.60左右，是拉开卷面得分、形成考分对比差异的“焦点”式题目。

3．作图题：17、18题为作图题，共6分，内容为力、光各一题。

作图题分值、难度均有减少，属于“送分”题。

力学作图有：重力图示、压力图示、支持力图示；光学作图有：反射图、折射图、透镜性质图、平面镜成像图。

4．计算题：第19题：热量的计算，4分。

第20题：2009年新增题，内容为浮力的计算，4分。

第21题：内容为力（压强计算题）或电（串并联电路计算），7分。

第22题：创新题、选拔题，9分。

内容可以是力学也可以是电学。

5．实验题：第23-26题为实验题。

前三题每题4个空格，共12分，第26题3个空格，共6分。

其中23、24题为基础实验题，内容为⑴实验量具的用法。

⑵学生实验或教师演示实验。

第26题为表格题，但是，考生应有两种准备，一是熟练传统表格题的解题套路，二是了解图表题的答题方法。

陈继明 Ⅰ卷理综物理试题分析与复习建议

2009届全国高考Ⅰ卷理综物理试题分析与复习建议湖北省武汉市教育科学研究院陈继明邮编430030第一部分总体评价2009年全国高考（非课改区）理科综合物理试卷乙卷供湖北、湖南、河北、河南、山西、陕西、江西、广西等省使用。

试题延续了2008年高考理综物理试题“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点，继续坚持以能力测试为主导，考查考生对所学的物理基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度，考查考生综合运用已知的物理知识分析、解决实际问题的能力和探究能力，重视对考生科学素养的考查。

选择题和实验题难度适中，计算题层次分明、新旧知识相互融合，压轴题难度很大，评分标准及绝大部分试题表述科学、严谨、规范，试卷具有较高的区分度、效度和信度，很好地满足了高校选拔合格新生的实际要求，有力地推进了高中物理课程改革，较好地发挥了对中学物理教学的导向功能。

第二部分试题特点一、试题排序由易到难，有利于考生发挥正常水平乙卷试题第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的排列均设置为由易到难、适度起伏、螺旋上升的格局，且实验题设问很细、选择题和实验题的难度均比2008年有所降低，考生答题比较顺手，增强了考生的信心，有利于考生发挥自己的正常水平，有利于高考在不同的层次上对考生进行区分。

二、调整试卷结构，向课改区高考卷过渡今年理科综合试题的绝对数量由往年的31题增加到34题，但是物理学科命题者只是将往年的实验题“一分为二”，实质上物理总题量并没有增加，而生物、化学两科增加的试题却是“小题做大”，致使考生考试用时比较紧张，一部分最后做物理试题的考生连题目都来不及看，考试就已经结束了。

由于第19、21、24、25题运算量较大、第22题步骤较难叙述、第24题情景新颖、第26题难度很大，所以今年的物理试题整体难度略大。

三、以知识为载体，以过程和方法为依托，考核能力试题要求考生认真审题理解物理情景、对物理过程和临界状态进行分析与推断，找出这些物理过程和状态所遵循的物理规律并用公式准确表述出来，灵活运用物理方法和数学工具解答问题。

2009年中考物理试题试卷分析

2009年中考物理试题试卷分析1、题型及分数比例：题型有单项选择题、填空题、解答题三类；选择题占24%、填空题占28%、解答题占48%。

题型上有了变化：以往作图题，实验题、简答题等在新命题要求下都统一归为解答题。

填空题的分值增加了，涵盖部分实验题。

不再设定专门的实验题，但实验题的内容将贯穿在试卷的所有的题型中。

2、内容分布：物质约占15%；运动和相互作用约占45%；能量约占40%。

3、难易分布：试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7:2:1左右。

试卷的全卷难度控制在0.7左右。

摒弃考查死知识的做法，即使是知道层次的知识，也是要求在具体的事实中进行辨认，突出注重概念、规律的意义和形成过程。

4 、试卷呈现以下几个基本特点：（1）贴近新课程理念: 渗透了思想和人文精神、渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，注意了学科交叉渗透与综合，从而发挥试题在素质教育中的导向作用。

体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重视了“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查，加强了科学探究能力的考查。

（2）尤其突出的是密切联系学生生活实际，体现物理知识的生活化，如第2、3、6、9、11、12、16、26、27、30等题，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，使学生懂得学好物理确实有用的道理。

（3）重视考查了学生分析问题和解决问题的能力。

对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，没有一道题简单的停留在知识的再现和记忆上，都注重应用，有助于学生创造性发挥。

例如：第12题，本题得分率较低，错误分析：绝大多数学生本题选C，学生的第一感觉，圆柱型的玻璃杯可以相当于凸透镜，在近处观察物体，可以成正立、放大的虚像。

但实际上，圆柱型的玻璃杯并不完全等同与凸透镜，因其左右相对于中间来讲确实变厚了，符合凸透镜中央厚边缘薄的特点，但圆柱型玻璃杯的竖直方向上是一样粗细的，因此，竖直方向上不具有凸透镜的结构特点，所以，所成的像在竖直方向上也就不会放大了。

2009年高考试题——理综(全国卷1)解析版

2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试一、选择题（本题共13小题。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）（09全国1）1.下列关于人类遗传病的叙述，错误．．的是A.单基因突变可以导致遗传病B.染色体结构的改变可以导致遗传病C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响答案D【解析】人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

单基因突变可以遗传病，如镰刀型细胞贫血症；染色体结构改变可以导致遗传病，如猫叫综合征；近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险，因为近亲婚配的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会较非近亲婚配的大大增加，结果双方很可能都是同一种致病基因的携带者，这们后代隐性遗传病发病风险大大增加；多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。

因此，D错误。

（09全国1）2.右图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。

下列有关酶活性调节的叙述，错误．．的是A.丁物质既是酶③催化生成的产物，又是酶③的反馈抑制物B.戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变化而使其活性下降C.当丁物质和戊物质中任意一种过量时，酶①的活性都将受到抑制D.若此代谢途径的终产物不断排出菌体外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用答案C【解析】微生物代谢的调节主要有两种形式：酶合成的调节和酶活性的调节。

酶活性的调节是微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢有速率。

酶活性发生改变的主要原因是代谢过程中产生的物质与酶结合，致使酶的结构产生变化，但这种变化是可逆的，当代谢产物与酶脱离时，酶结构便会复原，又恢复原有的活性。

因此A、B、D正确。

当丁物质和戊物质中任意一种过量时，不一定会导致丙物质积累，以抑制酶①的活性。

故C错误。

（09全国1）3.下列关于通过发酵工程生产谷氨酸的叙述，错误的是A.发酵时需要不断通入无菌空气，否则会积累乳酸B.发酵时常采用的培养基为液体天然培养基C.从自然界分离的野生型菌株可直接用于生产D.当菌体生长进入稳定期时，补充营养物可提高谷氨酸产量答案C【解析】发酵工程生产谷氨酸，溶氧不足，会产生乳酸或琥珀酸；培养基通常有豆饼的水解液、玉米浆、尿素、磷酸氢二钾、氧化钾、硫酸镁、生物素等配制而成，呈液体状态，因此是液体天然培养基；从自然界分离的野生型菌株，产量一般都比较低，不能满足工业上的需要，通常都要用人工诱变的方法处理，使菌种产生突变，再从中筛选出符合要求的优良菌种，才能用于生产。

20092009年高考理综(物理部分)解析

. . . ....2009年高考理综（物理部分）解析麓山国际实验学校———郑学鉴2009年高考理综（全国Ⅰ卷·物理部分）总体来说还是紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。

达到了主干知识、重点知识重点考的命题要求，同时试题也体现一个主导，两个考察和两个重视的特点，即以能力测试为主导、考察双基，考察能力，重视联系实际，重视科学素养的培养。

从考试的性质来讲，强调了选拔性考试，所以试卷有一定的难度和区分度，考试能力要求的个五个部分：理解能力、推理能力、分析综合能力，应用数学知识解决物理学问题的能力，物理实验能力都得到了充分的体现。

一、考点知识覆盖情况：B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。

A选项就是学生应该理解并要牢记的基本概念。

气体分子热运动的平均动能减小,说明温度降低,但不能说明压强也一定减小,C错.单位体积的气体分子增加,但温度降低有可能气体的压强减小,D错.15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m，右镜8m，如图所示。

物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A ．24mB ．32mC ．40mD ．48m这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很容易选择B ，但学生如果省题不仔细，作图不严谨很容易出错。

此题也可作为初中竞赛的一道好题。

16、氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为12m m λμλμ＝0.6328，＝3.39。

已知波长为1λ的激光是氖原子在能级间隔为△E 1=1.96eV两个能级之间跃迁产生的。

用△E 2表示产生波长为2λ的激光所对应的跃迁的能级间隔，则△E 2的近似值为 A ．10.50eV B ．0.98eV C ．0.53eV D ．0.36Ev原子的跃迁是原子物理的一个重点内容，应用跃迁理论λυυch E ==∆,,可知当,6328.0,196m ev E μλ==∆当m μλ39.3=时,连立可知ev E 36.02=∆便得到答案D ，本题主要注意波长与频率的关系。

2009年高考理综(物理部分)解析

2009年高考理综（物理部分）解析麓山国际实验学校———郑学鉴2009年高考理综（全国Ⅰ卷·物理部分）总体来说还是紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。

一、考点知识覆盖情况：A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。

A选项就是学生应该理解并要牢记的基本概念。

物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A．24m B．32m C．40m D．48m这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很容易选择B，但学生如果省题不仔细，作图不严谨很容易出错。

此题也可作为初中竞赛的一道好题。

16、氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为12m m λμλμ＝0.6328，＝3.39。

已知波长为1λ的激光是氖原子在能级间隔为△E 1=1.96eV两个能级之间跃迁产生的。

2009年中考物理学科试卷分析

2009年中考物理学科试卷分析王平今年安徽省中考物理试卷，全面考查了在新课程标准下学生所要掌握的基础知识、基本技能以及分析问题和理解问题的能力。

试卷能体现新课程标准的理念，总体上仍然注重突出教材的重点，注重学科的内在联系和知识的综合，在考查所学知识的组织存储、理解应用、分析综合的基础上，强调考查了学生对知识结构体系的整体把握能力及创新意识。

试卷难易适中，能力层次清楚，区分度高，没有出现偏题和怪题；许多题取材于课本或在课本基础上稍作改编；重视了对知识的理解和消化，避免了死记硬背。

试题体现了“稳中求变，变中求新”的原则，这种命题理念，不仅稳定了初中物理的正常教学，而且从根本上保证了学生物理素质的提高，对实际教学工作和实施素质教育具有良好的导向作用和指导意义。

另外，试卷还能与现实生活中的实际应用紧密联系起来，充分体现了物理学科的特点和价值，如第3题，讲的是生活中可以用酒精为高烧病人实施物理降温，这是因为酒精蒸发时要吸收热量；第4题考查了惯性，汽车刹车后由于惯性，还要继续前进一段距离，而焚烧秸杆会使公路上的能见度降低，容易发生交通事故，因此要禁烧秸杆，此题对学生进行了交通安全教育，很有新意；第7题教育学生要节约能源，讲的是大多数家用电器在待机状态时也会消耗电能，叫考生计算以有1000个家庭的社区为例，假设每个家庭所有用电器待机时的总功率约为20W，每天处于待机状态的时间约为20h，则该社区每天因用电器待机而浪费的总电能约为多少千瓦时。

这些题目既考查了物理知识的掌握情况，又能联系现实生活实际。

为了改进和指导我县初中物理教学，现对阅卷过程中发现考生在答题时出现的普遍性和典型性错误及反映在教学过程中的一些弊端，作一分析，以便在今后的教学过程中吸取教训，总结经验，不断提高教育教学质量。

一、全县物理学科中考总体情况今年全县8000多份试卷，其中获得满分(90分)的同学有19人，89分有13人，80分至88分有613人，最低分为0分。

【物理】2009年高考试题——理综（全国卷1）物理部分（含解析）

年普通高等学校招生全国统一考试2009 ) 物理部分(理科综合能力测试小题，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有8二、选择题（本题共0分，有选错的得3分，选对但不全的得6多个选项正确，全部选对的得分）下列说法正确的是14. 气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力 A. 气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量B. 气体分子热运动的平均动能减少，气体的压强一定减小C. 单位面积的气体分子数增加，气体的压强一定增大D. A 答案气体分子热运动的平均动.错,B正确A根据压强的定义.【解析】本题考查气体部分的知识,C但不能说明压强也一定减小,说明温度降低,能减小但温度,单位体积的气体分子增加.错 . 错,D降低有可能气体的压强减小，右4m某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜15. ，如图所示，物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是8m镜 A.24m B.32m C.40m D.48m B 答案第二8cm,从右向左在左镜中的第一个像是物体的像距离物体.本题考查平面镜成像【解析】3第,个像是物体在右镜所成像的像个像是第一个像在右镜中的像在左镜中的像距离物体为32cm. 已=3.39µm，=0.6328µm，其中两种波长分别为氦氖激光器能产生三种波长的激光，16. 21用的两个能级之间跃迁产生的。

=1.96eV的的近似值为的激激光是氖原子在能级间隔为知波长为 E E 211光所对应的跃迁的能级间隔，则表示产生波长为 E 22 A.10.50eV B.0.98eV C. 0.53eV D. 0.36eV 页 8 共页 1 第D 答案c当知可,理迁跃子原的尔波查考题本】析解【据根.论,h E 连立可知,时当,ev196 E m39.3 ,m6328.0 ev36.0 E 2abcd一段导线如图，17.（垂直于纸且与磁场方向的匀强磁场中，B位于磁感应强度大小为0。

2009中考物理试卷评析及10预测

2009中考物理试卷评析及10预测
六、2010年北京物理趋势及备考建议通过以上各表格对全卷的分析及对五道难题的分析，相信大家对2009年中考会有一个更为深刻地认识。

近年来北京中考稳中有变，每年都会一些较为新颖的题目出现，在2009年实验题的第36题就出现了一道有关力能产生形变的较为新颖实验探究题，试题将会更加注重联系生活、联系实际。

但是无论试题风格如何改变，相信2010年中考仍然会延续
2007、2008、2009的整体命题风格，在题型、各大专题比重及难度设置上保
持稳定。

力学和电学两大专题无论是在最终的分值分布上还是难度上依然是
重中之重。

因此对于有志于在来年中考中取得优异的成绩的考生无疑应该将
精力放在相关难点的突破上。

相对而言，声学、光学和热学所涉知识相对简单，除了比热容和热值有少量计算出现外，其余知识基本以记忆为主，因此
在这些章节的复习过程中把握好难度，不必在偏题和怪题上耗费过多的精力。

当然，由于中考在简单题和中等题上分别占据了60分和20分的较大权重，
因此对于所有同学来说，在突破难点之前更应该注重对基础知识的积累，切
勿盲目攻克难题，却在简单题上无谓失分。

针对以上特点特为备战2010年中考的考生提出几点建议首先，在第一轮复习时夯实基础，对物理概念、规律，解决问题的基本方法不只是简单地看懂，而是通过认真地思考，达到清晰明了。

其次，尝试建立起自己的知识网络，在构建网络框架时必须理清来龙去脉，突出各章节的重难点，要弄清知识重点的物理事实依据是经过什幺样的分析
和思考得来的，然后将每章的重点汇成主干的知识体系。

再次，在进入第二轮复习时，必须归纳总结出自己容易判断错的问题，自。

2009年全国卷i高考物理试题及答案解析

2009年全国卷i高考物理试题及答案解析一、选择题（本题共8小题，每小题6分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。

）1. 光在真空中的传播速度是：A. 3×10^8 m/sB. 2×10^8 m/sC. 1×10^8 m/sD. 3×10^5 km/s答案：A2. 一个物体在水平面上以初速度v0开始做匀加速直线运动，加速度为a，那么在时间t内，物体的位移s为：A. s = v0t + 1/2at^2B. s = v0t - 1/2at^2C. s = v0tD. s = 1/2at^2答案：A3. 根据牛顿第三定律，两个物体之间的作用力和反作用力：A. 大小相等，方向相同B. 大小相等，方向相反C. 大小不等，方向相反D. 大小不等，方向相同答案：B4. 一个质量为m的物体从高度h处自由下落，忽略空气阻力，那么物体落地时的速度v为：A. v = √(2gh)B. v = √(gh)C. v = √(2h/g)D. v = √(h/g)答案：A5. 根据欧姆定律，一段电阻为R的导体两端的电压U和通过导体的电流I之间的关系是：A. I = U/RB. I = URC. I = R/UD. I = U + R答案：A6. 一个点电荷Q产生的电场强度E与距离r的关系是：A. E = Q/r^2B. E = Qr^2C. E = Q/rD. E = r^2Q答案：A7. 根据能量守恒定律，一个物体的总能量E等于：A. 动能 + 势能B. 动能 - 势能C. 动能× 势能D. 动能 / 势能答案：A8. 一个理想变压器的原副线圈匝数比为n1:n2，那么原副线圈两端的电压比为：A. n1:n2B. n2:n1C. 1:1D. n2:n1答案：B二、填空题（本题共4小题，每小题6分，共24分。

）9. 电磁波的传播不需要介质，其传播速度在真空中为______。

2009年全国理综卷

（2007年）16、如图所示，质量为m的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦，a态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b态是气缸从容器中移出后，在室温（27℃）中达到的平衡状态，气体从a态变化到b态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子之间的势能，下列说法中正确的是 A．与b态相比，a态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多 B．与a态相比，b态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大 C．在相同时间内，a、b两态的气体分子对活塞的冲量相等 D．从a态到b态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量答案:.AC
2
(2006年) 14．某原子核吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个α 粒子。由此可知 A．A=7，Z=3 B．A=7，Z=4 C．A=8，Z=3 D．A=8，Z=4 答案:A (2007年) 19、用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目原来增加了5条。用△n表示两次观测中最高激发态的量子数n 之差，E表示调高后电子的能量。根据氢原子的能级图可以判断，△n和 E的可能值为 E/eV n 7 －0.28 6 －0.38 A．△n＝1，13.22 eV＜E＜13.32 eV 5 －0.54 4 －0.85 B．△n＝2，13.22 eV＜E＜13.32 eV 3 －1.50 2 －3.40 C．△n＝1，12.75 eV＜E＜13.06 eV D．△n＝2，12.72 eV＜E＜13.06 eV 1 －13.60 答案:AD (2008年)18.三个原子核X、Y、Z，X核放出一个正电子后变为Y核，Y核与质子发生核反应后生成Z核并放出一个氦,则下面说法正确的是 A.X核比Z核多一个原子 B.X核比Z核少一个中子 C.X核的质量数比Z核质量数大3 D.X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍答案:CD

突出重围勇于创新——2009年理科综合全国卷Ⅰ实验题评析

作者：王进峰[1] 王建峰[1] 韩耀强[2]
作者机构： [1]海盐元济中学,浙江海盐314300 [2]海盐县教研室,浙江海盐314300
出版物刊名：物理教师：高中版
页码： 55-56页
年卷期： 2010年第1期
主题词：物理实验题 2009年理科综合全国卷勇于创新物理试题新课程改革实验技能
摘要：纵观2009年理科综合全国卷Ⅰ物理试题，体现了物理的学科特点，严谨而又新意十足，特别是实验题的设计让人耳目一新，设计经典而又不落俗套，考查学生是否具有扎实的实验技能，是否具备开阔的专业视野，是否具有不拘一格的创新精神，确实让人感受到了新课程改革前进的有力步伐．下面对全国卷Ⅰ物理实验题作一评析．。

理综全国卷I物理部分解析

高中物理学习材料（灿若寒星**整理制作）2009年理综全国卷I（物理部分）二、选择题(本题共8小题。

在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)14．下列说法正确的是A．气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B．气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C．气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D．单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大【答案】A【考查目的】考查知识内容：气体压强的微观解释；气体的体积、温度、压强之间的关系，考查理解能力、分析综合能力。

【思路分析】气体压强的微观解释是单位时间作用在单位面积上的冲量，Ｂ答案不正确；单位面积上的平均作用力即压强，故Ａ正确。

平均动能减小即温度降低，而体积变化未知，压强可能增大也可能减小故Ｃ不正确。

气体分子数增加，温度变化未知，压强可能增大也可能减小，故Ｄ不正确。

【试题评价】本题属于容易题，考查对压强概念的理解，区分度很好。

15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4 m，右镜8 m，如图所示。

物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A．24 m B．32 m C．40 m D．48 m【答案】B【考查目的】考查知识内容：光的反射、反射定律、平面镜成像规律；考查分析综合能力、运用数学知识处理物理问题的能力。

【思路分析】物体左右两侧各有一面镜子，物体在左（右）镜的像又可以在右（左）镜中成像，因此物体在左右镜中成的像应是无数多个。

物体在左镜所成的像中从右向左数：第一个像是物体关于左镜成的像1，距左镜4m,第二个像是物体关于右镜成的像（距左镜4+8+8＝20m）再在左镜成的像2,距左镜20m,第三个像是像1关于右镜成的像（距左镜12+16＝28m）,再关于左镜成的像3，距左镜28m,再加上4m即为32m故B选项正确64m32m【试题评价】此题属于中等难度题，考查平面镜成像规律是学生在初中已经熟悉的内容，通过分析综合运用以及数学知识处理才能得出正确答案，区分度良好。

贴近教材立足基础--2009年高考理综全国1卷分析

贴近教材立足基础－－2009年高考理综全国1卷分析今年我省采用的《2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试卷，其最大亮点就是命题规范，没有偏题、怪题，文字表达清晰；注重基础知识，整套试卷与前8年理综测试卷相比考查面更广，得分点更细，题目量更大，考查内容更贴近教材。

今年的命题不仅有利于全面考查学生的基础知识和能力，而且更有利于高校选拔人才。

1．试卷结构与考查内容试卷结构今年理综试卷各学科分值、试题编排均与前5年一致，但试题组成与前5年略有不同（见表1）,各学科试题完全独立，没有跨学科的拼盘题。

这一稳定结构有利于考生考前复习和考试的正常发挥。

表1：2004——2009年理科综合测试题题量及分值分布2004～2008年2009年Ⅰ卷Ⅱ卷总分Ⅰ卷Ⅱ卷总分生物1‒5T 30‒31T1‒5T 31-34T30分42分72分30分42分72分化学6‒13T 26‒29T6‒13T 27-30T 48分60分108分48分60分108分物理14‒21T 22‒25T14‒21T 22-26T 48分72分120分48分72分120分考查内容及认知层次物理学科双向细目（满分120分）表2：2009年理综物理学科考查知识与能力双向细目表知识内容题序题型认知等级赋分合计力和平衡25 计算Ⅱ力学部分：46分，占物理总分% 质点的运动26 计算Ⅱ力和运动的关系23 实验Ⅱ10 万有引力与圆周运动19 选择Ⅱ 6 动量与机械能21 选择Ⅱ625 计算Ⅱ18 振动和波20 选择Ⅱ6分子动理论、热和功、气体14 选择Ⅰ 6 热学部分：6分，占物理总分% 电场18选择Ⅱ6 电学部分：56分，占物理总分% 恒定电流22 实验Ⅱ824 计算Ⅱ15 磁场17 选择Ⅱ626 计算Ⅱ21 电磁感应交变电流电磁场与电磁波光的反射和折射15 选择Ⅱ 6 光学部分：6分，占物理总分% 原子和原子核16 选择Ⅱ6 原子和原子核部分：6分，占物理总分%化学学科双向细目（满分108分）表3：2008、2009年理综化学学科考查知识与能力双向细目表（满分108分）年份2008 2009知识内容赋分认知等级赋分认知等级化学用语 6 9 B C 溶液 6 C原子结构分子结构3 B 晶体结构 6 B 2 C元素周期表元素周期律2 C 化学键与分子极性6 3 BC 4 C物质的量化学反应速率及化学平衡6 C 6 C 盐类水解及离子共存6 C 6 C 电离平衡及PH值计算6 C 原电池原理电解原理及应用 6 C 15 C阿佛加德罗定律氧化还原反应6 C 根据化学反应方程试计算7 C 6+6 C热化学反应方程及计算气体摩尔体积溶液浓度计算卤族元素氧族元素氮族元素2 B 碳族元素碱金属与碱土金属12 C 镁铝及其化合物铁铁的化合物新型无机非金属材料2 C 烃和烃的衍生物 616 CC 6+6+15 C糖类油脂蛋白质合成材料高分子材料化学实验基本操作演示实验化学仪器及药品化学实验方案设计7 C 15 C 化学实验现象及结论6 C注：A表示“了解” B表示“理解与掌握” C表示“综合运用” 生物学科双向细目（满分42分）表4：2009年理科综合测试生物学科双向细目表（满分：72分）知识内容题序题型认知等级赋分遗传学 1 选择题 B 6微生物学 2 选择题 B 6发酵工程 3 选择题 B 6细胞工程 4 选择题 B 6遗传学 5 选择题 B 6新陈代谢31 填空与简答 C 10酶32 填空与简答 C 11生命活动的调节33 填空与简答C 11 生态学34 填空与简答 C 10注：A—表示“了解”，B—表示“理解与掌握”，C—表示“综合运用”2：试题总体分析与评价2．1物理试题总体分析与评价今年高考理综物理部分，客观题8道组成第二大题，8道小题中有多选也有单选，其中单选5道，多选3道，多选题均为2个选项正确；主观题5道。