六年级上作文教案
六年级上苏教版《家乡名人》作文教案
六年级上苏教版《家乡名人》作文教案教学目标：1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人，了解他们的成就和对家乡的贡献。
2. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们对家乡的认同感和自豪感。
教学内容：1. 家乡名人的了解和熟悉2. 作文的写作技巧和方法教学重点：1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人2. 培养学生写作兴趣和写作能力教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡名人2. 如何培养学生运用写作技巧和方法写作教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己家乡的名人，激发学生对家乡名人的兴趣和认同感。
2. 出示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
二、家乡名人的了解和熟悉（10分钟）1. 通过PPT课件或教学视频，展示家乡名人的事迹和成就。
2. 引导学生深入了解家乡名人，了解他们的贡献和对家乡的影响。
3. 让学生分享自己了解到的家乡名人，增强对家乡名人的认同感。
三、作文的写作技巧和方法（10分钟）1. 引导学生思考如何写作一篇关于家乡名人的作文。
2. 讲解作文的写作技巧和方法，如选材、构思、表达等。
3. 让学生进行作文练习，运用所学的写作技巧和方法。
四、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享自己对家乡名人的了解和感悟。
2. 引导学生进行作文评价，从选材、构思、表达等方面进行互评和自评。
3. 教师对学生的作文进行指导和点评，提出改进意见和鼓励。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对家乡名人的了解和写作技巧的掌握。
2. 引导学生反思自己在作文写作中的优点和不足，思考如何进一步提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 组织学生进行家乡名人的实地考察，深入了解名人的事迹和成就。
2. 开展家乡名人故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对家乡名人的认同感。
教学反思：本节课通过引导学生了解和熟悉家乡名人，培养学生的写作兴趣和写作能力。
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】六年级上册语文第七单元作文篇一成功之处：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。
再教设计：在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
]语文六年级上册第七单元教案篇二一、教学要求㈠知识要求：⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。
⒈用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。
㈡能力要求：⒈有感情地朗读课文感受独具特色的民居。
⒈培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。
㈢情感态度：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。
⒈分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。
⒈感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。
三、教具准备关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。
四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠.激发兴趣，导入新课1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。
(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。
2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。
㈡.学习《客家民居》⒈播放《客家民居》配乐朗诵的录音。
学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。
⒈自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。
⒈合作交流，感知表达特点⒈思考：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。
头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。
老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。
示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。
请你们跟我们分享一下你们的故事。
学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。
步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。
可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。
2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。
3.示范一段习作，给学生以范例。
步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。
步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。
老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。
可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。
六年级上册语文作文教案-第三单元习作-人教新课标
第三单元习作教学设计教学目标：1．使学生在习作中开展合理想象，培养情景创设能力。
2．使学生在习作中感受人间真情。
3．让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学重点：1．使学生在习作中开展合理想象，培养情景创设能力2．让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学难点：让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学过程:一、导入在本单元中，我们认识了一位关爱年轻人的老教授；遇到了一对虽贫穷却心灵美好的夫妻；结识了心地善良的苏珊；在生活当中，我们何尝没有遇到类似的感人的人和事呢？今天，就让我们一起来学习如何写这些体现人与人互相关爱的作文。
板书：写体现人与人之间互相关爱的作文二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料发挥想象，交流感人之处教师出示片段素材（课件出示一组图片）：1．学生简要地说一说图上的内容。
2．发挥想象，谈一谈在自己的生活中遇到的人与人互相关爱的事情。
3．学生交流自己从材料中受到的感动。
要求：具体到感动人的某个画面。
4．教师和学生们评价是否落实到具体的画面。
四、难点指导在作文写作中，要想打动读者，我们最需要的不是叙述，而是描写。
一遍又一遍地重复“某某事真感人”是达不到感人的效果的，相反会让人厌烦；只有抓住某一事件的细微之处进行“描写”，写出能够感人的“那个画面”，才能真正地打动读者。
何为细节1．概念细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
2、细节描写的作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
六年级语文上册第一单元习作作文教案
新课标人教版小学六年级语文上册第一单元习作作文教案口语交际 习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时 口语交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
手写作文教案六年级上学期语文
手写作文教案-六年级上学期语文作文教学是语文教学的重要组成部分。
在六年级上学期的语文教学中，手写作文教学更是重中之重。
掌握好作文教学方法，尤其是手写作文教学方法，不仅对学生的语文素养提高有很大帮助，也对教师的教学水平提高有很大作用。
一、教材选择教材是作文教学中的首要问题，教材的选择直接关系到作文教学效果的好坏。
为了提高学生的兴趣，教师可以选择一些生动、形象、有启示性的材料，例如：课堂上出现的小故事，或是学生们对生活中的感受，教师以用多种方式收集这些素材，例如发放表格让学生填写等方式。
还可以根据学生的年龄、性别、情感等因素，选择适合他们的文章作为教材，做到因材施教。
二、教学设计教学设计是作文教学的关键步骤之一。
在六年级上学期语文教学中，教师需要采取不同的方法来设计作文教学计划，包括题目设计、模板讲解、素材搜集、策略教导等等。
根据学生的程度和情况，教师可以选取适合学生的作文类型，例如：记叙文、小说、日记、议论文等，并通过讲解和示范，来调动学生的学习热情，提高学生的作文能力。
三、教学方法教学方法是作文教学中不可忽视的一个方面。
要让学生对作文感兴趣，只有运用到多种多样的教学方法，例如：听说读写四种方式的综合使用，让学生通过多种途径来学习作文，从而提高多方面的能力。
同时，教师可以采取互动式教学、启发式教学、重点讲解以及实践操作等方法，来加深对学生的理解和感知，从而使其更好地掌握作文的技巧和方法。
四、教学评价教学评价是作文教学大环境下的一环，评价结果反映出学生在作文学习中的实际水平和成果，同时也可以作为教师和教学管理人员对教学质量的评估和监控。
评价方法可以通过学生自评、互评、教师评价或其他评价工具的优缺点等方式来进行。
通过教学评价，可以及时发现学生在作文学习中的薄弱环节和需要完善的部分，以及掌握教学质量的优劣情况，进而进行针对性教学改进和完善。
五、教学建议做好教学准备工作，针对不同程度和兴趣的学生，采取不同的教学策略，讲解作文基本知识，注重实践操作和模拟考试，以培养学生的写作能力。
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案
人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案1）人教版小学六年级上册语文第二单元作文教案一、教学目标1•通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2. 能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3. 学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感, 如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1•读口语交际的要求，明确汇报形式。
2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2•根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1. 宣布汇报会开始2. 小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价, 选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
3. 根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
4. 使学生的作文能够有思想、有感情、有文采。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的修改和润色技巧。
4. 作文的思维拓展和创意发挥。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行思维拓展和创意发挥，使作文具有独特性和新颖性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和不同文体的写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生进行思维拓展和创意发挥，进行小组讨论和分享。
4. 反馈法：教师对学生作文进行评价和指导，学生进行修改和润色。
五、教学计划1. 第一周：作文的基本概念和写作步骤讲解，进行简单的句子和段落练习。
2. 第二周：不同文体的作文写作方法讲解，进行文体练习。
3. 第三周：作文的修改和润色技巧讲解，进行修改和润色练习。
4. 第四周：作文的思维拓展和创意发挥讲解，进行思维拓展和创意发挥练习。
5. 后续周次：根据学生掌握情况，进行有针对性的作文练习和指导。
六、教学评价1. 评价方式：通过学生的作文、课堂表现和作业完成情况进行综合评价。
2. 评价标准：a. 作文内容：是否有思想、有感情、有文采。
b. 作文结构：是否有条理、清晰、完整。
c. 作文语言：是否流畅、准确、生动。
d. 作文创新：是否有创意、有新意、有独特性。
七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。
2. 参考书目：作文指导书籍、优秀作文选集。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
4. 网络资源：作文素材网站、在线作文指导资源等。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和写作步骤，进行简单的句子和段落练习。
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第一篇作文题目：写一篇调查报告目标：1、指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能力。
2.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社会，调查研究，学习写调查报告。
3、题目根据自己所选的材料来拟定。
准备：1、通过查找围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料。
2、结合自己所学课文，将自己的搜集的资料整理成一篇习作。
习作时间：四课时习作过程：第一课时一、激趣引入1.谈话：同学们在以往的学习过程中，已经研究了许多问题，成了研究专家了，怎么让别人了解自己研究的问题呢？那就要写研究报告。
研究报告听上去很艰深，实际上我们都写过。
2.引入：我们四年级时学过写读书报告，大家一定还记得读书报告有一定的格式和内容要求，需要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得。
今天我们来学习写另一种报告——调查报告。
二、了解调查报告1.什么是调查报告？调查报告是对某一事件、某一人物、某一问题，通过深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。
一般包括调查的目的、调查的方法、调查的时间、调查的内容、提出自己的看法等等。
2.调查报告的基本格式：（1）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，如“关于××××的调查报告”“××××调查”等。
另一种是自由式标题，如“为什么香港能回归祖国”。
（2）正文。
先要写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况等基本情况，进而提出自己的观点；还可以开门见山，直接概括出调查的结果，再与以往的历史相比较。
然后详述调查中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
（3）结尾。
结尾可以引发人们的进一步思考；也可以展望前景，发出鼓舞和号召。
三、结合本单元习作要求指导写作1.提示写作的内容。
指名读课本中的要求：把你们了解到的情况写出来，比如地理位置、被侵占的过程、回归的过程、现在的情况，等等。
也可以把你们的看法、感想也写下来。
可以分成几个部分写，每个部分加一个小标题；也可以用表格的形式写；还可以附上有关的图片。
2.小组合作，根据搜集到的资料讨论调查报告的提纲。
3.举例指导。
指名简单地介绍自己的写作提纲，相机指导。
四、习作1.提示学生抄写的格式。
写好习作的标题，注意打好标点符号，尽量减少错别字。
2.学生习作，教师巡视，对有困难的学生个别辅导。
第二课时一、引导学生自评习作1.回忆习作指导课上的习作要求。
2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”。
我们今天的作文评改课，就先来自查自省，给自己的作文一个恰如其分的评价如何？3.学生认真阅读自己的习作，就作文中的字、词、句、标点，仔细地检查修改。
4.对照调查报告的内容、格式等，检查评价自己的习作。
5.综合自己的写作态度、写作质量，写出恰当的、比较具体的自我评价。
二、引导学生互相评改习作1.过渡：大家最擅长的恐怕还是给别人评判，热心的同学也很高兴能批评别人的习作，这样可以进一步提高自己的习作水平！评价别的习作，实际上也是一个学习的过程，所以，接下来的作文评价，我们要评价别的习作。
2.提示评价要求。
本着尊重他人的观点，认真阅读，细心检查，热心指出缺点，不吝啬地赞美习作的优点。
最好是将自己的意见写在作文的后面，不贸然修改。
3.将学生按学习小组分，每组互评习作。
由一人读，其他人提出评价意见，组长写下评语。
教师在巡视的过程中，发现典型习作。
三、推荐典型作文，集体评析1.佳作放送。
小组推荐读到的最好习作，朗读出来，大家一起学习习作的优点。
2.典型习作分析。
从发现的典型习作中挑选一篇，用投影仪展示出来，或朗读。
集体评改这篇习作。
四、总结1.对本次习作的质量进行评价。
2.对自评、互评情况进行评价总结。
第三、四课时（作文评讲）一、谈话明确修改要求1、俗话说：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。
今天我们就来修改自己的习作，比一比谁修改得仔细，修改得好。
2、明确修改要求：（1）语句是否生动，想象是否合理，结构是否完整，中心是否突出。
（2）表达的情感是否是美好的。
二、示例修改1、认真阅读自己的习作，要求：看习作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不够？把需要修改的地方找出来。
2、同桌交流修改意见。
3、集体交流：（1）有些地方的想象不太合理，太夸大其词。
（2）描写不够具体。
三、学生自改习作1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。
2、同桌互改，提出修改意见。
3、学生继续修改。
4 、集体交流：你是怎么修改的？为什么这样改？5、学生继续修改后誊写。
四、评定优秀作文五、总结通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。
第二篇习作。
习作文题：以“我喜欢的一处景物”为题，写一篇习作。
习作要求：写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。
习作重点：要写出这处景物吸引人的地方，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。
习作时间：4课时。
习作过程：第一课时一、激趣导入天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人……其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。
二、明确写作要求1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么？并提出了哪些具体的要求？2.交流：（1）写你熟悉和喜爱的一处景物。
如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子……假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院……除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。
（2）要求：不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。
注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。
也可以在习作前阅读其他写景的文章，看别人是怎么写的。
题目自拟。
三、交流拓展思路哪个地方的风景给你留下了深刻的印象？它们美在哪儿？有什么样的特点？指名说说，再在小组内交流。
四、学生酝酿写作1.提示：确定好自己的写作内容，可以打腹稿，也可以列出写作提纲。
2.选取有特色的几点来具体详细地描写，不必面面俱到。
3.从以前读到或者学过的文章中受到启发，学习把自己的文章结构处理得更好，把事物的特点刻画得更生动，把语言写得更美。
第二课时一、谈话导入：上节课大家畅谈了自己喜欢的一处景物，非常的投入。
今天，让我们把自己的畅想整理成习作，题目自拟。
二、习作指导。
1、可以写这处景物最吸引人的地方，如果是别人不熟悉的地方，要说景物的特点。
2、列提纲。
选好材后，就将自己的构思写下来，要怎么写，按照什么顺序写，都要列成提纲，争取做到叙述清楚明白。
4、记叙的活动过程要完整。
要写清楚景物的特点，写作时不能有头无尾或者由尾无头。
虽然表达的方式和顺序可以使多种多样的，但有关的记叙要素要交代清楚。
5、选材要突出，符合中心，学会使用各种叙述方法。
6、修改。
多读几遍，及时修改文中不恰当的地方，这样的习作定是一次成功的习作。
三、学生习作。
第三、四课时（评讲作文）一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）、习作是否抓住重点，突出了自己的特点。
（2）、要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。
（3）是否能小中见大，想象是否合理，让人读了信服。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。
2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第三篇习作习作题目：第一次习作要求：1、这次习作是对课文《我的第一首诗》的延续与补充。
习作之前让学生充分感悟，在记忆中搜寻印象最深刻的“第一次”，指导学生说，说了再写。
要求写真实的事件，真实地表达自己的感受。
要围绕某个意思写，突出一个中心，不需要面面俱到。
写作中要指导学生通过对神态、动作、语言、场面、心理活动的描写来将文章写得有趣。
2、引导学生积极表达，培养学生口语交际能力，促使学生形成良好的交流习惯。
3、指导学生写作，培养学生写作的兴趣，提高语文写作水平。
习作重点：写作中要指导学生通过对神态、动作、语言、场面、心理活动的描写来将文章写得有趣。
习作时间：4课时。
习作过程：第一课时一、谈话导入第一次的经历是那么令人难忘，你记得第一次出外旅游吗？你感受过第一次成功的喜悦吗？你记得第一个握住你的手写字的人吗？第一次在教室落泪、第一次成功脱险、第一次善意的帮助、第一次羞涩的求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁能说明白这“第一次”的奥妙呢？今天，我们就第一次在课堂上来讨论我们的“第一次……”板书：第一次二、口语交际1.小组交流说说自己的第一次……要求：①说真实的故事，表达真实的感受。
②将故事说具体、有趣。
③组内评价交流，推选一人全班交流。
2.全班交流。
听的要求：①听清楚故事的内容。
②针对讲述的内容作出评价，说说故事哪儿有意思？为什么有意思？对同学讲的内容你有什么意见或者建议？交际要求：①将故事说明白，说具体、有趣，突出重点。
②要谈谈自己真实的体会。
三、指导方法通过刚才的活动，你有什么收获？怎样才能将故事讲明白、讲生动？四、总结第二课时一、指导写作方法1.同学们的故事都很有趣，但怎样将故事写得有趣呢？这里面是有方法的。
2.出示例文《我的第一首诗》。
（1）自由阅读例文，说说你的整体感受。
（2）例文哪些地方写得仔细。
例文最成功的地方在哪儿？（语言、心理活动的描写）（3）作者从他的这一次经历中感受到什么？我们怎样选择有意义的素材，体现“以小见大”的思想？（4）总结方法。
同学们，做任何事情都要讲究方法，有了方法，做起事情来就不会觉得困难。
聪明的孩子，从上面的讨论中，你能找到一些写作的方法吗？小结：要把作文写具体，就要把人物的动作、语言、神态、心理活动写仔细。
二、学生写作1.刚才我们知道了怎样把故事写得有趣，请同学们按刚才的方法把自己的故事写一写。
要求：（1）将故事写下来。
（故事内容真有趣，动作神态写仔细）（2）注意写作格式，正确运用标点符号。