小学三年级语文《帽子和鸟窝》知识点、教案及教学反思

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三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够通过课文学习，学会生字词，并能灵活运用。

（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学生通过讨论、交流，培养口语表达能力。

（3）学生通过角色扮演，提高表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。

（2）学生能够树立正确的道德观念，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够学会生字词，并能灵活运用。

（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课所学内容，检查掌握情况。

（2）简介本课课文《帽子和鸟窝》的内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生学习生字词，并能灵活运用。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）教师引导学生理解故事情节，把握人物形象。

5. 情感教育：（1）教师引导学生树立正确的道德观念，学会关爱他人。

（2）学生分享身边的好人好事，互相学习。

6. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。

7. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。

（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容，讲解生字词。

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的故事情节，理解故事中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析故事情节，理解故事中的道理。

三、教学难点：1. 理解课文中所描述的故事情节。

2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。

（2）邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的了解。

2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）老师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

3. 分析讨论：（1）老师引导学生分析故事情节，让学生理解故事中的道理。

（2）学生分组讨论，分享他们对故事情节和道理的理解。

（3）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 实践运用：（1）老师创设情景，让学生运用所学生字词进行口语表达。

（2）学生分组进行角色扮演，运用课文中的情节进行表演。

5. 总结拓展：（1）老师引导学生总结课文中的道理，培养学生的道德观念。

（2）学生分享自己的感悟，谈谈他们在生活中如何践行这些道理。

（3）老师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。

4.教育学生关爱自然，保护环境。

二、教学重点1.生字词的学习与应用。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。

2.培养学生独立思考和分析问题的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示帽子，引导学生观察帽子的形状、颜色等特点。

2.学生自由发言，谈论自己对帽子的认识。

（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟窝为什么放在帽子里？2.学生分组讨论，得出答案。

3.各组汇报讨论结果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《帽子和鸟窝》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。

2.学生练习用比喻句和拟人句描述事物。

（三）观察与想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的场景。

2.学生发挥想象，讲述图片中的故事。

（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《帽子和鸟窝》，谁能说说课文中的比喻句和拟人句？（二）写作练习1.教师出示题目：请以《帽子和鸟窝》为题，写一篇短文。

2.学生构思并写作，教师巡回指导。

（三）课堂讨论1.教师提问：你们在写作过程中遇到了什么困难？2.学生回答，教师给予指导。

（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了写作，谁能分享一下自己的作品？（二）课文朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。

（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。

（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）引导学生懂得分享、懂得珍惜友情。

（3）培养学生勇敢、善良的品质，以及面对困难不退缩的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解课文中的情感线索，体会人物心情。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。

2. 互动式教学法：采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 小组合作教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物、场景图片。

4. 课文情景剧角色分配表。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生猜测故事内容。

（2）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论课文中的情感线索，体会人物心情。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调生字词的掌握和运用。

三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

（3）学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（2）懂得珍惜友谊，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）学会生字词的正确书写和运用。

（2）引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或实物。

（4）角色扮演道具。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注故事中的主人公——帽子和鸟窝。

（2）邀请学生分享预习课文的感受和发现。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生跟读，模仿语音、语调。

（3）分段讲解课文，引导学生理解故事情节。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）讲解生字词的含义和用法。

（3）学生练习书写生字词，教师点评。

4. 课堂讨论：（1）引导学生从不同角度思考问题，如：帽子和鸟窝之间的关系、故事中人物的行为等。

（2）学生分组讨论，分享观点。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事情节，绘制一幅画面。

（3）家长签字确认，加强家校合作。

2. 拓展作业：（1）观察周围环境，发现身边的动物和植物，记录下来。

三年级上册语文帽子和鸟窝教案

三年级上册语文《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。

1.3了解课文讲述的故事，感悟故事中的道理。

2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生的兴趣。

2.2通过分角色朗读，培养学生的合作精神。

2.3通过讨论交流，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。

3.2教育学生懂得尊重他人，学会分享。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。

2.教学难点2.1理解课文中的道理，感悟故事背后的含义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张帽子和鸟窝的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音和词义。

2.2教师带领学生分角色朗读课文，注意语气、表情的变化。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。

4.理解课文内容4.1教师提问：课文讲述了什么故事？故事中发生了哪些有趣的事情？5.讨论交流5.1教师提问：故事中的小松鼠为什么要摘下帽子？5.2学生分组讨论，汇报讨论成果。

6.课堂小结6.2学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。

7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文内容，与家长交流故事中的道理。

7.2家长监督学生完成生字词的书写练习。

四、教学反思2.在朗读课文的过程中，教师注重指导学生的语气、表情，使学生在朗读中更好地理解课文内容。

3.在讨论交流环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，并将故事中的道理应用到生活中。

五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对课文内容的掌握程度。

2.家长反馈，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的满意度。

3.学生反馈，了解学生对教学的喜好程度，以及对教学内容的认可度。

三年级语文上2帽子和鸟窝教案

教学内容：《帽子和鸟窝》的故事内容及相关知识点。

教学目标：1.了解《帽子和鸟窝》的故事情节，能正确复述故事。

2.理解故事中的主要人物形象特点，能用简单的语言描述他们。

3.培养学生对生活周围事物的观察和思考能力，运用想象力进行联想。

教学重点：1.明确故事中的重要事件，能够复述故事情节。

2.理解故事中的重要人物形象特点，能用简单的语言进行描述。

教学难点：1.培养学生的观察和想象力。

2.用简单的语言描述人物形象特点。

教学准备：1.教材：《帽子和鸟窝》故事卡片。

2.教具：帽子、鸟窝模型。

3.教学媒体：多媒体课件。

教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张《帽子和鸟窝》的故事卡片，引发学生对故事的好奇心。

2.教师请几位学生进行角色扮演，一个学生扮演帽子，一个学生扮演鸟窝，其他学生扮演鸟儿。

3.学生们进行分组讨论，猜测《帽子和鸟窝》的故事内容，并用自己的话进行描述。

二、展示故事（10分钟）1.教师播放《帽子和鸟窝》的动画片，让学生观看。

2.学生观看完动画片后，老师提问：“故事中发生了哪些重要的事件？主要有哪些人物？”引导学生回忆并进行讨论。

三、故事复述（15分钟）1.教师让学生分组进行故事复述，每组选择一个代表进行复述。

2.学生进行小组复述后，代表上台进行故事复述，其他学生进行补充和提问。

3.教师帮助学生进行总结，梳理故事的主要情节和人物形象特点。

四、人物形象特点描述（15分钟）1.教师出示帽子和鸟窝模型，让学生进行观察。

2.教师引导学生发散思维，从外形、颜色、用途等方面描述鸟窝和帽子。

3.教师提问学生：“故事中的帽子和鸟窝有什么共同之处？有什么不同之处？他们都是什么形状的？”引导学生进行讨论。

五、小结巩固（10分钟）1.教师回顾故事情节和人物特点，让学生复述故事。

2.教师出示绘本《帽子和鸟窝》，让学生翻阅，寻找有关故事的细节。

3.教师提问学生：“如果你是帽子或鸟窝，你会如何做？”让学生进行设想并用简单的语言进行表达。

公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)

公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)下面是分享的公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)，以供借鉴。

公开课《帽子和鸟窝》教案1教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．认识4个生字。

会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具: 课件、生字、词卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。

教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。

）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。

可以顺情、顺势而学。

老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。

]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。

避免学生漫无边际地问。

引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。

学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的课文事）[整体感知内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案

三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“帽子”、“鸟窝”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，培养合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。

二、教学重点：学生能够正确认读和理解词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

三、教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。

四、教学准备：课文课件或黑板。

学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生交流，引出本课的主题“帽子和鸟窝”。

学生齐读课文。

2. 学习课文：教师引导学生逐段阅读课文，学生边读边思考。

教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答。

3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论，理解故事中的道理。

教师提问：“故事中的小朋友为什么把帽子借给了小鸟？我们应该怎样对待小动物？”学生回答。

4. 学生作业：教师布置作业，要求学生用课文中的词语造句。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己对本课道理的理解。

六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。

3. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学道理的掌握情况。

七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，进一步理解故事道理。

2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达故事内容。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，学生在课堂中的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学内容：《帽子和鸟窝》是一篇关于关爱他人的故事。

故事讲述了一个小朋友在寒冷的冬天，看到一只小鸟冻得发抖，便把自己的帽子借给了小鸟。

三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读生字词，理解字词在文中的含义。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。

学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读生字词，理解字词在文中的含义。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够理解故事中的道理，学会关爱他人。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物展示，引导学生关注帽子和鸟窝，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生逐段朗读课文，引导学生注意生字词的读音和词义。

教师引导学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。

3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。

教师引导学生进行阅读拓展，推荐相关的阅读材料。

四、作业布置：1. 学生回家后，将课文读给家长听，家长签字确认。

2. 学生根据课文内容，画一幅帽子和鸟窝的画，并在旁边写上一些相关的句子。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价。

2. 教师通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，对学生的学习情况进行综合评价。

六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、实物等引导学生直观感受帽子和鸟窝的形象。

2. 运用任务驱动法，让学生在小组合作中主动探究、讨论，提高课堂参与度。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

七、教学准备：1. 准备课文《帽子和鸟窝》的PPT或黑板报。

2. 准备生字词卡片，用于学生认读练习。

3. 准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师展示帽子和鸟窝的图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 学习课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。

帽子和鸟窝教案

帽子和鸟窝教学目标：知识技能：1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会孩子们心情变化的重点句，提高理解能力。

过程方法：齐声朗读。

情感、态度价值观：教育学生爱护动物，保护大自然。

教学重点：理解翔翔和小伙伴为什么把帽子送给鸟儿。

教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。

教学过程：一、检查朗读，引入新课1、指名朗读各段课文。

2、师生评议。

二、质疑问难，感悟体会1、自由读课文，提出不懂的问题。

2、教师梳理问题。

（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。

（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？3、先分组讨论，再全班交流。

（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义……翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。

）4、重点指导朗读两个句子。

（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。

）（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。

”（要读出高兴、自豪的语气。

）5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。

）三、感情朗读，深层理解1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。

2、学生读文找句，教师随机指导。

3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。

翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？5、学生发表意见，教师给予肯定。

四、作业1、朗读课文。

2、为鸟儿做一件好事。

板书：帽子和鸟窝帽子（丢、找、追、挑、送）鸟窝。

三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《帽子和鸟窝》。

理解诗歌的主要内容和情感表达。

能够用自己的话简要概括诗歌的故事情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和思维能力。

引导学生通过诗歌中的描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。

培养学生的同理心，懂得关爱他人。

二、教学重点：诗歌《帽子和鸟窝》的正确朗读和背诵。

理解诗歌中的角色和情节，能够用自己的话进行表达。

三、教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。

引导学生通过诗歌描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。

四、教学准备：诗歌《帽子和鸟窝》的文本。

与诗歌相关的图片或插图。

教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或插图，引导学生观察帽子和鸟窝，激发学生对诗歌的兴趣。

邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的联想和想法。

2. 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。

学生跟读，模仿教师的朗读。

教师提问，帮助学生理解诗歌的主要内容和情感表达。

3. 讨论与思考：教师引导学生讨论诗歌中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。

学生分组讨论，分享自己的理解和想法。

4. 创作与表达：教师给出一个与诗歌相关的情景，邀请学生用诗歌中的句子或自己的话进行表达。

学生进行创作，可以是用口头语言表达，也可以是用绘画或其他形式表达。

5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌的主要内容和情感表达。

学生分享自己的学习心得和感受。

六、教学延伸：邀请学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以帽子和鸟窝为题材。

学生可以自由选择形式，如写诗、绘画、制作手工艺品等。

鼓励学生在班级内分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。

七、作业布置：要求学生回家后，向家人朗读诗歌《帽子和鸟窝》，并背诵给家人听。

家长可以在听后签名，确认孩子的完成情况。

八、教学反思：在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。

《帽子和鸟窝》教案

（语文S版）三年级语文教案《帽子和鸟窝》教学要求：1•理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2•有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3•认识4个生字。

会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文• 教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护• 教学用具：课件、生字、词卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。

教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1•帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2•帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。

）［对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。

可以顺情、顺势而学。

老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。

］二、出示课题、质疑：1•板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2•齐读课题：帽子和鸟窝。

3•问：读了课题你有什么疑问吗？［引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。

避免学生漫无边际地问。

弓I导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。

学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。

］三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2.指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁, 干什么的事？3.纠正字音：4.指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）［整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。

三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。

（2）运用问题引导法，培养学生主动探究和解决问题的能力。

（3）通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（2）培养学生乐于助人的品质，懂得分享和谦让。

（3）培养学生正确对待困难和挫折的态度，勇于面对挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）概括故事的主要内容，了解故事的发展顺序。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）故事情节的排序和概括。

（3）引导学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学准备1. 教学材料：课文《帽子和鸟窝》PPT、生字词卡片、故事情节排序题卡、角色扮演道具等。

2. 教学环境：多媒体教室，配有投影仪和音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生观察和思考。

（2）邀请学生分享他们对故事的了解和期待。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的魅力。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）学生分组讨论，运用生字词造句。

4. 理解故事内容（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事的主要内容。

（2）学生分组排序故事情节，概括故事的发展顺序。

5. 小组活动（1）学生分组讨论，设计角色扮演活动，展示故事情节。

（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事内容，绘制一幅故事画面。

2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对待动物和环境的态度。

小学三年级语文《帽子和鸟窝》原文、教案及教学反思

学校三班级语文《帽子和鸟窝》原文、教案及教学反思二、合作沟通朗读感悟1、小组争辩。

2、全班沟通，老师点拨：帽子――（丢、找、追、挑、送）――鸟窝（1）丢帽子。

帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了。

A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

B、启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？C、练习有感情地朗读这句话。

（2）找帽子。

朗读“松鼠！一只大松鼠！”A、争辩：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。

B、有感情地朗读这句话。

（3）追帽子。

孩子们追呀追呀，一贯追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下休息。

从而体会追回帽子的急迫心情。

B、指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？B、理解“无可奈何”。

想像一下当时的样子，表演体会。

用“无可奈何”说一句话。

有感情地朗读4、5自然段。

（4）挑帽子。

理解“七嘴八舌”。

有感情地朗读第7自然段。

（5）送帽子我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！A、合作朗读，感受心情。

B、总结：虽然翔翔和小伙伴极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。

由此看出他们更爱什么？C、结合自己查找的资料，说说假如拿回帽子，会涌现怎样的状况？D、你们酷爱翔翔和小伙伴吗？假如是你，你会怎样做？【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事开展教学活动，层次比较清楚，同学易于理清条理。

对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一冲突入手，感受孩子们酷爱小动物，酷爱大自然的思想感情。

教学中，通过朗读、比较、争辩的方式来领悟情感、抒发情感。

其中加入基础知识训练，使教学落在实处。

三、联系实际，拓展延伸1、写一条疼惜动物的小标语2、收集关于疼惜、爱护动物的故事。

【设计意图】一方面对同学进行思想教育，另一方面培育同学学语文用语文的技能。

三年级《帽子和鸟窝》教案

三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的情感变化。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的想象力，鼓励学生大胆表达自己的观点。

4. 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 故事情节的理解与感悟。

3. 培养学生关爱动物的意识。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 引导学生理解故事中的情感变化。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 故事课件。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：1.1 引导学生观察课件中的图片，激发学生的学习兴趣。

1.2 提问：“你们知道图片中的小鸟在做什么吗？”2. 讲述故事：2.1 播放故事课件，引导学生跟随故事的发展。

2.2 讲解生字词，让学生在听故事的过程中学习新字词。

3. 分组讨论：3.1 学生分组，每组选择一个角色（帽子、小鸟、男孩等），讨论角色的心情和感受。

3.2 各组汇报讨论成果，引导学生体会故事中的情感变化。

4. 学习生字词：4.1 出示生字词卡片，引导学生认读、书写。

4.2 举例造句，帮助学生巩固生字词。

5. 课堂小结：5.1 总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

5.2 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。

6. 作业布置：6.1 抄写生字词。

6.2 复述故事，家长签名。

6.3 观察身边的动物，记录它们的生活习性，下节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、故事理解程度以及关爱动物意识的培养等。

针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况进行评价。

2. 故事理解程度，可以通过课堂讨论、复述故事等方式进行评价。

3. 关爱动物意识的培养，可以通过观察身边的动物、分享生活习性等方式进行评价。

八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长。

《帽子和鸟窝》教案

《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解帽子和鸟窝在故事中的象征意义。

2. 培养学生关爱动物、保护环境的良好品质。

3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。

4. 提高学生的语言表达能力和创编故事的能力。

二、教学重难点2. 教学难点：学会换位思考，培养学生的同理心。

三、教学方法采用情境教学法、换位思考法、小组讨论法等。

四、教学准备1. 故事课件：《帽子和鸟窝》2. 学生分组名单3. 课堂讨论道具：帽子、鸟窝五、教学过程1. 导入新课教师播放《帽子和鸟窝》的故事课件，引导学生初步了解故事内容。

2. 讲述故事教师讲述故事，引导学生关注帽子和鸟窝在故事中的象征意义。

3. 小组讨论a. 故事中的帽子和鸟窝分别象征着什么？b. 主人公为什么会犯错？他应该怎样做才是正确的？c. 从故事中你学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。

5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，以及换位思考、同理心的培养。

6. 课后作业学生根据故事内容，自创一个类似的情境，写一篇小短文，明天分享。

7. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生要关爱动物、保护环境，学会换位思考，培养同理心。

8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。

9. 学生评价学生对本次课程进行自我评价，看看自己在课堂上的表现，以及收获和不足。

10. 教学改进教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的思考深度等进行自我评价。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价内容包括对他人参与课堂活动的态度、合作程度、发言的合理性等进行评价。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题的准确性、对课堂内容的掌握程度等进行评价。

帽子和鸟窝教案

帽子和鸟窝教案教案标题：帽子和鸟窝教案目标：1. 帮助学生了解帽子的功能和用途。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 引导学生发现鸟窝的结构和用途。

4. 培养学生动手实践和合作的能力。

教学资源：1. 图片或实物展示帽子的不同种类和用途。

2. 图片或视频展示不同种类的鸟窝。

教学准备：1. 准备不同种类的帽子和鸟窝的图片或实物。

2. 准备学生小组合作的活动材料，如纸板、杂志、剪刀、胶水等。

教学步骤：引入：1. 展示不同种类的帽子图片或实物给学生观察。

2. 引导学生讨论帽子的功能和用途，如保护头部、遮阳等。

探究：1. 展示不同种类的鸟窝图片或视频给学生观察。

2. 引导学生观察鸟窝的结构和材料。

3. 引导学生比较帽子和鸟窝的相似之处和不同之处。

实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种帽子和一种鸟窝进行实践活动。

2. 学生利用提供的材料，设计并制作一个类似帽子或鸟窝的结构。

3. 鼓励学生在小组内合作，分享创意和实践经验。

总结：1. 学生展示他们设计和制作的帽子或鸟窝结构。

2. 引导学生回顾本节课学到的关于帽子和鸟窝的知识。

3. 提醒学生帽子和鸟窝的功能和用途是如何满足生物的需求的。

拓展活动：1. 邀请学生自己收集不同种类的帽子和鸟窝的图片，并进行展示和分享。

2. 鼓励学生观察周围的鸟类和它们的栖息地，了解更多关于鸟窝的知识。

评估：观察学生在小组合作活动中的参与程度和创造力，评估学生对帽子和鸟窝的理解和应用能力。

注意事项：1. 确保学生在实践活动中安全使用工具和材料。

2. 鼓励学生尊重和保护动物生活环境的重要性。