工程图学及应用研究

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最大斜度线在图学理论中的合理诠释及应用研究

最大斜度线在图学理论中的合理诠释及应用研究
t r hie t r ld sg n h n i e i g d a n Th r c s fc ry n u r c u ae he a c tc a e i n a d t e e g ne rn r wi g. e p o e so a r i g o tmo e a c r t u d fn to a ayss a d s c dic so , i r a i g wi t e gi e ig e mpls e ii n i n l i n pa e s us i n nc e sn t h he n ne rn xa e, t r e d me i n lv s lz to l l o d e n t e c n e t b oa e rz n nd sr n he h e — i nso a iuai ai n wi1hep t e pe h o c p , r d n ho o s a te gt n i t fe tv o e g nc ft e g a h c — s d t e r n h o l wi x rie hee ci e c nv r e eo r p i sba e h o y a d t ef lo ng e pe ts . h
作者 简介 :雷
芳 (9 6 ) 16一 ,女 ,江 西 萍乡人 ,讲 师 ,硕士 ,主 要研 究方 向为 工程 图学 、计算 机建 筑表 现 。






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到最 大斜度 线 的投影 a e及 ae, r 最后 还需用 直角 三角 形法 求 出其 与 投影 面 的夹 角 。作 图时一 般 会产 生较 大 的疑 虑 ,不 明 白此 概 念 的 实 际含
要:最大斜度线在工程 图学中较少研究,其几何定义与作 图过程晦涩抽象, 但

电子工程系专业介绍

电子工程系专业介绍
(a)基于单形体理论的混合像元的盲分解方法研究 (b)基于非负矩阵分解理论的混合像元的盲分解方法研究 (c)基于独立元分析理论的混合像元的盲分解方法研究
(2)高光谱遥感图像的目标探测 (3)高光谱遥感图像的分类与波段选择
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
美国 Cuprite 数据 的伪彩色图
224 波段 波长范围 0.37~0.48um 光谱分辨率 10nm
电子工程系专业介绍
概况介绍
电路与系统:国家重点学科 生物医学工程:上海市重点学科 中国工程院院士1名 国家杰出青年基金获得者2名 青年千人1名 复旦大学特聘教授3名 教授博士生导师12名,主任技师1名,
研究员1名 副教授与高级工程师等15名
教学科研基本情况
本科专业2个: 电子信息科学与技术 生物医学工程 硕士点2个: 电路与系统 生物医学工程
网络信号处理
通信信号处理
信号处理理论 与系统设计
数字图像处理
电子系统设计
胡波教授课题组
无线传感器网络与通信系统:应用在大范围 水域的水质环境自动组网检测与通信
胡波教授课题组
Human Detection & Orientation Detection
违章停车巡检
Executing A Patrol with Certain Way Points
教学科研基本情况
博士点2个: 电路与系统、生物医学工程 博士后流动站2个: 电子科学与技术、生物医学工程
电子信息科学与技术专业
主要包括电子科学技术和信息科 学技术两项内容。
学习内容涉及电子学、信息技术、 计算机等知识板块,要求掌握现代 电子技术、现代通信技术、计算机 技术及网络技术

现代工程图学

现代工程图学

(校名、班级)
12
23
20 12 12 18
120
P5,图1-3
第13页/共36页
二、比例(GB/T 14690–1993)
图中图形与其实物相应要素的线性 尺寸之比。
与实物相同:1︰1 缩小的比例:1︰1.5﹑1︰2… 放大的比例:2︰1﹑2.5︰1…
50
50
第14页/共36页
应用比例的一般规定:
实线—粗实线、细实线、波浪线、双折线 虚线—细虚线、粗虚线 点画线—细点画线、粗点画线 双点画线—细双点画线
宽度系数:
0.13、0.18 、0.25 、0.35 、0.5 、0.7 、1.0 、1.4 、2.0
宽度比例: 粗线︰细线=2︰1
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部分机械制图线型画法及应用(GB4457.4-2002)
错误画法
短划 相交
第24页/共36页
首末是 短划
4) .同一图样中,同类图线的宽度应基本一致。 5).两平行线之间的最小间隙一般不得小于0.7mm。 6).图线不得与文字、数字或符号重叠、相交。 7).各种图线重合时,按粗实线、虚线、点划线的 优先顺序划出。
第25页/共36页
五.尺寸注法(GB4458.4–2003)
1、尺寸标注四要素:
尺寸界线、尺寸线、尺寸终端(箭头)和尺寸数字。
2、基本注法
(1) 尺寸界线 它表示尺寸的度量范围,一般用细实线绘制。
尺寸界限
C1
C2
φ9 7
φ16
10 20 35
尺寸界限超出箭头2 ~ 3
第26页/共36页
(2)尺寸线
它表示所注尺寸的度量方向和长度,它必须用细实线。
C1
C2

catia心得体会

catia心得体会

catia心得体会篇一:caTia心得体会caTia模型应用于工程图学的优势《工程图学》是工科类各专业学生必修的一门技术基础课,我认为该课程的重点和难点之一在于培养空间想象能力和构思能力。

如果《工程图学》大量使用caTia的三维模型,既可以增加我们学生的感性认识,还能够培养我们的空间思维能力和构思能力。

它不仅避免了传统的教学模型的价高、易损、不便携带、不能修改等缺点,而且为《工程图学》的学习提供了技术手段。

1caTia模型的优势1.1取代传统的实物模型应用三维caTia软件,在使用中可以完全取代实物模型,从而消除了实物模型因体积和重量造成的携带不便的缺点。

caTia的三维模型不仅在教学应用中可以完全避免传统教具的缺点,而且不仅模型精度高、质感好、形象逼真、色彩丰富,还能将复杂物体的内外结构、相贯体中相贯线的变化趋势、装配体中零件之间的连接关系应用动画充分地展示出来,使日常学习中的知识重点和难点更加清晰、生动、形象。

2caTia的三维模型2.1caTia简介caTia是智能化、数字化三维设计软件,它具有基于特征的参数化实体造型、高级曲面设计(aSU)、装配设计(aSS)、装配模拟、drafting (dRa)、draw-Space(2d/3d)、整体外形修形(GSd)、integration(dRS)、3d参数化变量造型器(Pa3)、iGES集成接口、STEPaP214接口等一系列先进的三维设计功能及工具,将2d绘图与3d造型技术融为一体,为Pc机上实现cad/cam的集成提供了条件。

2.2参数化特征造型的建模特点caTia主要包括以下几个重要性能特征:1)基于特征的参数化实体造型利用caTia的拉伸、旋转、扫描、层迭和其它辅助的倒角、抽壳、倒圆等三维实体造型工具,能够方便、快捷地创建任何复杂形状的实体。

通过草图的几何约束及尺寸约束功能,能构造尺寸十分精确模型。

2)装配体设计caTia装配设计是高效管理装配的产品,它提供了在装配环境下可由用户控制关联关系的设计能力,通过使用自顶向下和自底向上的方法管理装配层次,可真正实现装配设计和单个零件设计之间的并行工程。

《工程图学》教学大纲

《工程图学》教学大纲

《工程图学》教学大纲一、课程概述《工程图学》是工科类专业的一门重要技术基础课程,主要研究工程图样的绘制和阅读规律。

该课程以培养学生的空间想象能力、几何思维能力以及绘图技能为核心目标,为学生后续学习相关专业课程以及未来的工程实践打下坚实的基础。

二、课程目标1、掌握工程图样的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉工程图样的绘制和阅读方法。

2、培养学生的空间想象能力和几何思维能力,提高学生解决实际问题的能力。

3、培养学生的创新精神和实践能力,为后续相关专业课程的学习和未来的工程实践做好准备。

三、课程内容1、工程图样的基本理论:包括投影原理、视图的形成及投射规律等。

2、工程图样的基本知识:包括机械图样、建筑图样、电气图样等各类工程图样的基本规范和要求。

3、工程图样的基本技能:包括绘图技能、读图技能、图形思维等。

4、工程图样的实践应用:通过实际案例分析,让学生掌握工程图样的实际应用技巧和方法。

四、课程安排本课程总学时为54学时,其中理论教学36学时,实践教学18学时。

具体安排如下:1、投影原理及视图形成(6学时)2、机械图样的绘制与阅读(12学时)3、建筑图样的绘制与阅读(6学时)4、电气图样的绘制与阅读(6学时)5、工程图样的实践应用(6学时)6、工程图样的自选题目(6学时)7、实践教学(12学时)五、教学方法1、采用多媒体教学与板书相结合的方式,通过动态演示、实例解析等形式,使学生更好地理解和掌握课程内容。

2、通过课堂讨论、小组合作等方式,鼓励学生积极参与,提高学生的学习积极性和主动性。

3、布置适量的课后作业,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。

4、实践教学环节中,安排实际案例分析,让学生亲自动手操作,增强学生的实践能力和创新精神。

六、考核方式及标准本课程采用平时成绩与期末成绩相结合的考核方式,平时成绩占总评成绩的30%,期末成绩占总评成绩的70%。

平时成绩包括课堂表现、出勤情况、作业完成情况等。

期末成绩根据试卷难度、学生作答情况等因素综合评定。

《工程图学》课程教学大纲

《工程图学》课程教学大纲

《工程图学》课程教学大纲、课程目标《工程图学》是一门必修的技术基础课,同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。

工程图样是表达和交流技术思想的重要工具,是工程技术部门的一项重要技术文件。

本课程研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法,培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力,并能学习、贯彻机械制图国家标准和有关规定。

通过本课程的理论学习,使学生具备如下知识和能力:1、能够掌握并执行机械制图国家标准的有关基本规定。

能够正确而熟练地使用常用绘图工具进行手工绘图,并具有徒手绘图的能力。

2、掌握正投影法的原理及应用,掌握组合体的画法及尺寸标注,能熟练的绘制组合体的三视图并读懂其三视图。

掌握机件的常用表达方法,并能灵活的运用其表达方法完整、清晰的表达机件的内外结构形状。

3、具有识读中等复杂程度的零件图和装配图,绘制中等复杂程度的零件图和简单的装配图的基本能力。

具有一定的空间想象能力和思维能力。

二、课程教学的内容及学时分配1、课程理论教学内容及要求《工程图学》是机械类专业的一门必修的技术基础课。

其主要任务是培养学生具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主,画图能力为辅。

本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来,怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。

该课程从正投影的基本理论入手,培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能,采用“教、学、做”一体化的教学模式,利用MOOC平台和云班课辅助教学,调动学习积极性,提高教学效率。

本课程目标、知识单元与学时分配见表1。

三、课程教学方法本课程根据“教、学、做合一”的原则,设计成“教学——学习——练习——实践”的教学模式。

本课程学习以“学”为中心,采用讲解法,模型法、案例法、练习法,绘图法等启发学习的学习积极性,多种教学方法适用各种教学内容和不同学习阶段。

同时,采用多媒体教学,模型演示,生产案例、现场参观等手段,丰富的教学方法和手段,以增大学生的学习兴趣。

交互式教学模式在工程图学“云班课”中的应用

交互式教学模式在工程图学“云班课”中的应用

收稿日期:2020-06-12基金项目:金华市2020年度教育科学规划研究课题“基于智能手机信息化的交互式教学模式在职教类课程中的创新和实践”(JB2020002),2019年度高等学校国内访问工程师校企合作项目“水稻联合收获机高性能脱粒部件的研发”(FG2019016),金华市2020年度教育科学规划研究课题“基于传统手工艺品再设计的开发与教学研究”(JB2020003)作者简介:张正中(1984-),男,浙江金华人,金华职业技术学院机电工程学院讲师,硕士,研究方向为信息化技术在教学中的应用等。

摘要:随着互联网技术及信息技术的快速发展,我国高校工程图学教育在教学内容、教学模式和教学手段等方面有了迅猛的发展。

根据工程图学类课程的教学需要,以学生普遍乐于接受的智能手机为使用平台,设计并优化以“云班课”为应用核心的交互式教学模式。

该教学模式利用信息化教学手段,可以方便地实现课程资源的导入、教学即时交互和学生全学习过程记录,有利于工程图学课程学生自主学习和互动式教学的开展。

实践证明,学生对课程的学习理解和理论实践成绩都普遍获得了提升。

关键词:云班课;交互式教学模式;手机信息化教学;工程图学中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-3699(2020)06-0012-06DOI :10.3969/j.issn.1671-3699.2020.06.003随着信息化时代的到来,信息技术的发展和利用对高校的课程建设和教学方式产生了巨大的影响[1-2]。

2019年中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出加快信息化时代教育变革,提出建设智能化校园,建设一体化智能化教学、管理与服务平台[3]。

这对高校信息化教学和为适应信息技术使用的教学模式转变提出了更高的要求和明确的发展方向。

信息化环境下的教学既是对传统教学的有效继承,同时也是最新技术环境下对课程建构和教学模式进行探索与改革的过程,是将各类不同教学模式的结构成分与技术应用条件“整合”和“串联”的过程。

基于BOPPPS模式的工程图学教学设计探究

基于BOPPPS模式的工程图学教学设计探究

基于BOPPPS模式的工程图学教学设计探究【摘要】本文基于BOPPPS模式探究了工程图学教学设计,通过对模式概述和原则的分析,提出了基于BOPPPS模式的工程图学教学设计实践方案。

在实施效果评估中,对教学效果进行了评估,并对设计方案进行了改进与优化。

最终,研究总结了实践过程中的经验与启示,并展望未来工程图学教学设计的发展方向。

通过本文的研究,可以为提高工程图学教学质量提供借鉴,并为教育教学领域的实践提供参考。

【关键词】工程图学、教学设计、BOPPPS模式、实践、评估、改进、优化、总结、启示、展望、研究背景、研究意义、研究目的、教学设计原则、实施效果、研究评述1. 引言1.1 研究背景工程图学作为工程设计中重要的一环,对于培养工程人才的能力和素质有着重要的作用。

在现实教学中,传统的工程图学教学模式往往存在着教学内容单一、学生参与度不高、知识传递效果有限等问题,难以满足学生的学习需求。

如何改进工程图学教学模式,提高教学效果成为当前工程图学教学中亟待解决的问题。

为了探究基于BOPPPS模式的工程图学教学设计对学生学习效果的影响,本研究将在实际的工程图学教学中进行设计实践,并对实施效果进行评估。

通过对比传统教学模式和基于BOPPPS模式的教学效果,可以为工程图学教学模式的改进与优化提供有益的借鉴。

1.2 研究意义工程图学是工程技术专业一门重要的课程,是培养学生工程思维和解决问题能力的关键环节。

而传统的工程图学教学模式存在着一些问题,如教学效果不明显、学生学习积极性不高等。

基于BOPPPS模式的工程图学教学设计具有重要的研究意义。

基于BOPPPS模式的教学设计能够更好地激发学生的学习动机和积极性。

通过设定明确的学习目标和激发学生的参与性,可以提高学生的学习兴趣和主动性,从而促进他们更好地掌握工程图学知识。

该教学模式能够提高教学效果并增强学生的实际应用能力。

BOPPPS模式注重问题解决和实践能力的培养,能够让学生更好地将理论知识运用到实际工程项目中,从而更好地理解和掌握知识。

自-09工程-复试中国海洋大学工程学院复试考试大纲机械专业

自-09工程-复试中国海洋大学工程学院复试考试大纲机械专业

机械工程综合考试性质本学科硕士研究生全国统一招生入学考试专业理论课程笔试。

作为选拔性考试,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

考查目标重点考核学生对《工程图学》、《机械制造工程》、《互换性与测量技术》、《工程测试与信息处理》、《机电控制技术》、《液压与气压传动》等本科主干课程的基本概念和基本原理和基本技能的掌握,有关图表、计算公式的综合运用,以及对典型问题的计算和分析能力。

考试内容一、工程图学(一)理论考试部分1.机械制图国家标准的基本规定。

2.组合体的画图、读图及尺寸标注。

3.表示机件的图样画法,如视图,剖视,断面图,简化画法和其他规定画法。

4.零件图的阅读和绘制方法、机械零部件尺寸公差和形位公差基本理论、测量误差和测量数据处理方法、零件表面粗糙度、常用计量器具的工作原理。

5.装配图的绘制、读图及拆绘零件图。

(二)技能考试部分1.常用测绘仪器的基本操作能力。

2.机械零部件的几何参数测绘方法。

3.尺寸公差和形位公差的选择和标注方法。

4.表面粗糙度的选择和标注方法。

5.根据测绘数据,徒手绘制零件草图。

6.根据测绘数据,徒手绘制机械部件的装配示意图。

7.常用计算机绘图软件的操作能力:二维图纸的计算机绘制(AUTOCAD绘图软件)、使用三维建模软件(UG),完成指定零部件的零件建模和装配体建模。

二、机械制造工程(一)理论考试部分1.金属切削过程、切削用量选择2. 六点位原理、工件在机床夹具中的定位3. 机械加工精度基本概念4.影响机械加工精度的因素及其分析5. 机械加工表面质量及其分析6. 工艺规程设计基本概念、生产类型及其工艺特点7. 粗、精基准选择原则8. 加工余量及其计算、工艺尺寸链分析计算9. 先进制造技术概述(二)技能考试部分1.机械加工方法、金属切削机床、刀具选择2.零件加工工艺分析3.工件定位及其定位误差分析、定位方案分析4. 加工误差综合分析5. 工艺规程设计三、互换性与测量技术(一)理论考试部分1.互换性的基本概念,标准和标准化;优先数和优先数系。

西安理工大学理学院专业介绍

西安理工大学理学院专业介绍

西安理工大学理学院专业介绍理学院始终坚持社会主义办学方向,发扬艰苦奋斗,自强不息的学校精神,逐步形成了自己的办学特色与良好的教风和学风。

全院设有5个系(应用数学、应用物理、应用化学、工程力学和工程图学系),3个中心(理学院实验中心、陕西省大学物理实验教学示范中心、陕西省军民两用超快光电研究中心),2个基地(化学化工与生物技术创新基地、数学建模基地),2个研究所(应用化学、工程力学研究所),拥有5个本科专业,9个硕士学位授权点。

应用物理学专业培养目标:本专业培养具备良好的科学素养,掌握物理学的基本理论、方法和实验技能,具有扎实的数学、外语、计算机和光电子技术基础,具备基础研究、应用研究和技术开发等较强的技术更新能力和较广泛的科学适应能力,能在物理学或相关科学技术领域从事科研、教学、高新技术开发和管理工作的高级专门人才。

主要课程:普通物理、理论物理、电子线路、固体物理、激光原理、半导体物理、光电子技术与通信、光伏技术、结构与物性、高等数学、线性代数、概率统计、数学物理方程、微机原理、计算机应用与软件基础、C语言、普通物理实验、电子线路实验、近代物理实验和应用物理专业实验等。

就业方向:毕业生综合素质高,适应面宽,能够在物理、物理技术、光电子、微电子、材料、光电信息、通信和计算机软硬件应用与开发等相关的领域从事教学、科研、高新技术开发和管理工作,还可进一步攻读物理、物理电子学、材料学、材料物理与化学、微电子学、计算机以及相关学科或交叉学科硕士研究生。

应用化学专业培养目标:本专业培养具有扎实的化学、化工理论基础,并掌握现代化学知识与化工工艺,具有较强工程实践能力,既能从事化学及化工科研与设计,又能从事高分子合成、日用化学品、精细化工、生物化工等领域的研究、产品与技术开发、生产与工艺和科技管理的高级专门人才。

主要课程:无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、现代仪器分析、化工原理、化工制图、高分子化学与工艺、生物化学工程、化工设备概论、材料科学导论、精细化学品化学、有机波谱分析、现代分离技术、应用电化学、功能材料与助剂、微机原理及应用、计算机语言及程序设计等。

《工程制图》学习指南

《工程制图》学习指南

《工程制图》学习指南一、课程性质及定位:工程制图是研究工程图样的绘制、表达和阅读的一门应用科学。

课程主要研究绘制、阅读工程图样的基本原理和方法,是一门重要的既有系统理论又有较强实践性的技术基础课程。

主要包括画法几何、制图基础、机械制图、计算机绘图四大部分内容。

由于工程图样是设计、制造、使用和维修过程中所共同遵守的技术语言,绘图和读图的任何差错将给生产带来程度不同的损失。

因此,课程学习必须建立和培养严谨、细致、一丝不苟的工作态度和工作作风。

一、学习方法指导:(一)画法几何部分画法几何指用投影法图示空间物体和图解空间几何问题的基本理论和方法,是工程制图的基础。

主要包括教材中第二章正投影基础和第四章轴测图。

学习这部分知识,必须注重理论基础学习,基础理论一环扣一环,前面内容学习不透彻、概念不清晰,直接会影响后面内容的学习,造成学习困难。

因此在学习画法几何部分内容必须步步为营,稳扎稳打,由浅入深,循序渐进。

1、学习第二章正投影基础时,要扎实掌握投影理论,尤其是正投影原理和方法,理解空间形体和投影图之间的对应关系,尤其是空间元素(点、线、面、体)和投影面之间的相对位置和投影特征,以及多个空间元素之间的相对位置关系,特别是前后、左右、上下方位关系,要逐步建立和培养从三维(空间物体)到二维(平面图样),再从二维到三维的空间思维和空间想像能力。

2、学习基本立体的投影特征时,要注意平面体和曲面体的投影特点,熟练掌握立体表面的点和线的投影求解方法,为截交线和相贯线的学习打下基础,学习时要多注意想象立体表面交线的形成及形状特点,利用CAI课件和拓展资源来加深对抽象概念的理解。

3、学习轴测图部分时,要掌握轴测图的概念、原理、分类和画法,尤其是正等测和斜二测的参数及绘图方法。

课后多做习题集作业以消化课堂内容,通过适度的练习加深理解,掌握正等测和斜二测的作图方法。

(二)制图基础制图基础是指制图的基础知识和基本规定,包括教材中第一章制图基础、第三章组合体和第五章机件的表达方法。

建筑工程制图

建筑工程制图

§2-3 建筑形体投影图的读法 一、看图的基本要领。 读图的基本知识 1.掌握三面投影规律。(长对正、高平齐、宽相等) 2.各种位置直线、平面的投影特性。 3.基本形体的投影特性。 4.几个投影图联系起来看。 5.了解线的含义:① 面的积聚投影。 ② 面与面的交线。 ③ 回转面上的转向轮廓素线。 6.了解线框的含义:① 体或孔。 ② 平面或曲面
3
4
5
2. 标高符号
高程数值以米(m)为单位,一般注至小数点后三位, 总平面图为小数点后两位。
绘制:标高符号用细实线的直角等腰三角形表示
L 45 H约等于3mm L约等于注写标高数字的长度 7.200
3. 索引符号与详图符号。 索引符号:直径为10mm的细实线圆,圆内画一水平线,上半 圆用阿拉伯数字注明详图的编号,下半圆填写详图所在的图 纸编号。 详图符号:直径为14mm的粗实线圆。

③ ④ ⑤
看外部的指北针,说明朝向。
总长、总宽尺寸、看用地面积。 墙的分隔情况和房间的名称。 轴线。各墙和各承重构件的位置及房间的大小。

外部和内部尺寸。从各尺寸了解开间、进深等各部分。 外部三道尺寸: 总体尺寸、 轴线尺寸、 细部尺寸 内部尺寸:房屋各部分的细部尺寸、标高。

⑧ ⑨
门窗图例:各部分常用图例。
2.已知半径连接两直线。
3.已知半径连接直线和圆弧。
4.已知半径连接二圆弧。分三种情况:内接、外接、混合接。 见教材P182-184.
内接
外接
混合接
§1-4 平面图形画法
确定几何图形中的定位尺寸、定形尺 寸并确定尺寸的基准,一般为中心线、底 面、端面。
§2-2 工程中常用的投影法 1. 2. 3. 4. 透视投影法 中心投影 轴测投影法 平行投影 正投影法 平行投影中的正投影。 标高投影 水平正投影

现代工程图学课程体系的研究与探索

现代工程图学课程体系的研究与探索
其主要内容教授实体造型绘图自2000年3月开始美国的22个州的一千多所大学全面使用了三维cad软件autodeskinventor让学生使用最先进的cad软件学习工程设计培养学生的设计能力动手能力来提高学生的t程意识从课程体系上看我国的工程图学课程基本参照前苏联的模式以加强投影理论及绘图技能训练为核心内容尽管在l程图学教育工作者的努力下进行了些创新的探索但长期以来该课程的建设与发展几乎是土动与被动并存方面学习改革进取另一方面由于计划经济的影响在教育思想教学管理课程建设及教学内容体系等方而又难以摆脱传统的观念和模式因此教材与教学内容变化小大新技术新知识的吸收迟缓教学手段更新较慢教学改革范围较窄难以实现质的突破
关 键词 :现代 工程 图学 ;课程体 系; 学改革 ;工程 意识 教 中图分 类号 : B2 T 3 文 献标识 码 : A 文 章编 号 :10 —0 12 0 )300 —4 0 96 5 ( 向工 科 学 生 的 一 门实 践性 很 强 的 技术 基 础 课 ,是 培养 学 生动 手 能 力 、实 践 能 力和 工 程 素 质 的第 一 个 重 要 阶 段 ,要 求 在 绘 图 技 能 训 练 、工 程 图形 的表 达 能力 、设 计 能 力和 创 新 能 力 的培 养 上 起 着 重 要 作 用 .因此 ,工 程 图学 教 学 改 革 的 目的是 培 养 适 应 未 来 激 烈 挑 战 的 、具有 创 新 意 识和 工 程 意 识 的高 素 质 应 用 型人 才 .它 不 仅 要 求 在 教 学 内容 、手 段 、方 法 上进 行 改 革 ,而 且 对 人 才 的培 养 也 应 有 新 的思 考 .要 以培 养 适应 现 代 制 造 技术 发展 要 求 的人 才 为 目标 ,以培 养 学 生工 程 意 识 、设 计 能力 和 创 新 能 力 为 思维 主 线 ,对 工程 图学 课 程 体 系 和 教 学 内容 进 行 改 革 .

OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践研究

OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践研究

OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践研究王楠楠(福建理工学校,福建福州350000)工程制图课程教学中应用案例教学法,将理论知识与实践操作相结合,以真实的工程案例为教学素材,引领学生进入特定情境,引导学生在案例分析中发现问题、解决问题,能够提高学生对知识的掌握程度。

目前,多数高等院校在该门课程教学中普遍存在课程内容冗繁、案例缺少示范性、考核体系不健全以及重理论、轻实践等问题,为解决这些问题,必须深入贯彻OBE教育理念,充分发挥案例教学法的应有作用,提升工程制作课程教学的效率。

一、OBE教育理念影响下“工程制图”课程教学发展现状随着教育部发布《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》,各大高等院校为深化教育改革的目的,积极推进课程教学改革发展,而工程制图作为一门综合性较强的基础学科,对于工科人才培养至关重要[1]。

近年来,多数高校纷纷迈上课程教学改革的新阶梯,其在教学模式、教学内容和教学手段等方面都有了一定的突破,尤其表现在教学方法的创新,逐渐摒弃原有灌输式和填鸭式的教学方式,深入贯彻OBE教育理念,采用案例教学法、项目学习法等新方法,使工程制图课程教学模式更加完善[2]。

但就目而言,一些高校在工程制图课程案例库建设与实践教学中仍旧存在多种问题,具体表现在以下三方面:一是课程内容冗繁,未能抓住教学侧重点。

部分教师受传统课程教学理念的影响,并未在教学中渗透OBE 理念,继续采用“填鸭式”教学方法,对学生进行机械化教学,但由于工程制图课程所涉及的知识内容较多,为完成教学任务,教师只能通过压缩课时来实现,影响学生对知识的学习和掌握。

二是教学过程中存在重理论、轻实践情况[3]。

此外,还有部分高校课程教学模式缺少创新性,任课教师更加注重对理论知识的教学,而工程制图课程的实践性较强,一味地讲解理论知识,容易导致学生所学内容与实际应用出现脱节的情况。

三是考核评价的单一化、形式化问题严重[4]。

技术美在工程图中的体现与应用

技术美在工程图中的体现与应用

不醒 目等 同 题 。这 些 看 似 无 关 紧要 的 问 题 , 影 响 画 面 效 觉上 的稳 定 感 , 体 会 到 了机 件 物 理 上 的 内 在 稳 定 性 。对 会 也
果 , 识 图 的人 带来 心 理上 的 不 悦 感 , 重 时 会 干 扰 识 图 , 称 的机 件 在 工 程 图样 中 的主 要视 图或 多个 视 图中 往往 也 是 给 严 导致 误读 。提 高理 工科 大 学 生 的美 学修 养 可 以 结 合课 程 特 对称 的 。这种 严 谨 的 , 平衡 的对 称美 普 遍 教学 中图分类号 : 620 G 4. 文献标志码 : A 文章 编号 :09 o320)3 31 2 l0~13 (09o一o8一o
工 程 图 中 的对 称 美 源 于机 件 本 身 , 圆 柱 、 锥 、 六 如 圆 正
在 工 程制 图 的教 学 过 程 中 , 往 对 工 程 图表 达 内容 的 往
关 文 芳 赵 耐 丽
( 林 航 天 工业 高 等 专科 学校 桂 机 械 工 程 系 , 西 桂 林 广 5 10 ) 40 4
摘 要
分析 了工程图与技术美学 的内在联系 , 围绕技术美学研究的 内容 , 掘工程图中的对称美 、 比与调和美 、 挖 对 秩
序美 以及 功 能美 的体 现 。在 工 程 制 图 的教 学 中 , 透技 术 美 学 理 念 , 以指 导学 生 更 好地 学 习 。 渗 可
技术 美 学是 美 学 在 技 术 领 域 的 具体 体 现 , 它是 研 究 在 画 出 。旋 转 后 按 对 称结 构 画 出更 符 合 对 称美 的审 美情 趣 。 2 2 对 比与 调 和 之 美 . 工 业 生产 和 技 术科 学 领域 审美 意 识 的技 术表 现 与 人 的需 求 对 比又称 对 照 , 是事 物 内部 一切 形 式 要 素 的 矛 盾 冲 突 。 恰 当结 合 的 学科 。具 体 来 说 , 术 美 学 研 究 科 技 和 物质 生 技 对 比可产 生 丰 富 的变 化 , 事 物 的个 性更加 鲜 明 。调 和是 事 使 产 领域 中各 种美 学 现 象 和规 律 。它 认 为产 品 的 技 术美 是 与

清华大学计算机科学与技术专业课程表

清华大学计算机科学与技术专业课程表

信息学院本科指导性教学方案(公共课)第二学年秋季学期春季学期夏季学期第三学年秋季学期春季学期第四学年秋季学期春季学期注:带*者为院平台课,可在信息学院范围内选修不低于所列学分的同类课程计算机科学与技术专业核心课程6 门,17学分课号课程名学分先修要求计算机系统构造3(春) 操作系统操作系统3(春) 计算机组成原理,数据构造编译原理4(春) 数据构造计算机网络3(秋) 操作系统形式语言与自动机2(秋) 离散数学〔1〕汇编语言程序设计3(秋)计算机科学与技术专业限选课不少于11学分,其中:计算机系统构造-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求微计算机技术3汇编语言程序设计嵌入式系统3计算机组成原理操作系统数字系统设计自动化2数字逻辑电路VLSI设计导论2数字逻辑电路计算机软件与理论---计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求初等数论及其应用2离散数学高性能计算导论2〔英语讲课〕计算机系统构造数据库系统原理2数据构造网络编程与计算技术2计算机组成原理软件开发方法2C++ 数据构造软件工程软件工程3C++数据构造计算机应用技术-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求人工智能导论2离散数学形式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计根底多媒体技术根底及应用2信号处理原理计算机图形学根底2数据构造2几何与代数计算机实时图形和动画技术虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据构造电子商务平台及核心技术2数据构造JA VA程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业专题训练不少于5学分,其中计算机网络专题训练为必选课号课程名学分先修要求计算机网络专题训练1(秋)操作系统专题训练2(秋)编译原理专题训练2(秋)数据库专题训练2(秋)计算机科学与技术专业的任选课程课号课程名学分先修要求微计算机技术3汇编语言程序设计初等数论及其应用2离散数学网络编程与计算技术2计算机组成原理软件工程3C++数据构造人工智能导论2离散数学形式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计根底多媒体技术根底及应用2信号处理原理计算机图形学根底2数据构造计算机实时图形和动画技术2几何与代数虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据构造电子商务平台及核心技术2数据构造JA V A程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业业务培养目的:本专业培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的根本理论、根本知识和根本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

机械工程专业有哪些主要课程

机械工程专业有哪些主要课程

机械工程专业有哪些主要课程机械工程专业是一门研究机械制造、设计和运用的学科,它涉及到许多领域,并且有着广泛的应用。

在机械工程专业中,学生将学习一系列的主要课程,这些课程旨在培养他们的基础知识和专业技能。

本文将介绍机械工程专业中的主要课程。

1. 工程图学工程图学是机械工程专业中的基础课程之一。

学生将学习如何使用计算机辅助设计(CAD)软件来绘制和解读机械图纸。

他们将学会绘制平面图、剖视图、三维模型等,并了解不同尺寸标准和符号的含义。

通过这门课程,学生可以掌握正确的绘图技巧,为后续的机械设计、制造和装配打下坚实基础。

2. 材料力学材料力学是机械工程专业中的一门核心课程,也是学生理解和应用力学原理的基础。

学生将学习材料的物理和力学性质,包括弹性、塑性、断裂、疲劳等。

他们将学会如何计算材料的应力、应变、变形和失效等。

通过这门课程,学生可以了解不同材料在机械设计和制造中的适用性,为材料选择提供依据。

3. 热力学热力学是机械工程专业的重要课程,它研究能量转化和传递的原理。

学生将学习热力学基本概念,如热量、功和能量等。

他们将学会应用热力学定律和方程,分析和计算热力学过程中的参数,如温度、压力、焓等。

通过这门课程,学生可以理解热力系统的运行原理,并进行能量转化和效率的计算。

4. 流体力学流体力学是机械工程专业中涉及流体运动和力学的课程。

学生将学习流体的性质和行为,包括黏性、密度、压力、速度等。

他们将学会分析流体的运动和流动,了解不同流体力学参数的计算和应用。

通过这门课程,学生可以掌握设计和分析流体系统,如管道、泵和涡轮机等的基本原理和方法。

5. 机械设计机械设计是机械工程专业的核心课程之一,它培养学生的创新思维和设计能力。

学生将学习机械零件和系统的设计原则和方法,了解CAD软件的应用,以及设计过程中需要考虑的因素,如强度、刚度、可靠性等。

他们将通过完成设计项目来实践和应用所学的知识和技能。

6. 自动控制原理自动控制原理是机械工程专业中的一门重要课程,它研究控制系统的设计和分析。

《工程图学学报》2011年(第32卷)总目次

《工程图学学报》2011年(第32卷)总目次
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杜 宏 云 ,唐 月红 , 宋
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波 (2 2)
基于参数样条插值的同坡曲面构造方法
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Hale Waihona Puke …………
张前 进 , 陈祥 涛 , 卜 绍 (9 文 3) 周 芳 , 蒋建 国, 王培 珍 (5 4)

种 改进 的视频序 列超 分辨率重建算法及应用
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… …
璐 ,杨
… …
岳 ,彭
基 于H p r rs C E ye Wok I A 流程 自动化系统设计开发  ̄
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曹文钢 , 范 超 (6 1)
计算机辅助几何设计
复合 材料弯管 曲面的整体 造型设计
张 晓宇 ,戴
芳 ,甘 明辉 ,王 赛芳 (9 5)
基于最小类内差和最大类间差的图像分割算法研究
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工程图学的应用研究一、概论工程及工程语言工程是人类为达到某种目的,在一个较长时间周期内进行协作活动的过程,狭义的工程是指一群人利用科学技术进行有组织地进行生产实践活动,工程因需要协作必须进行信息沟通,工程上使用的信息沟通方式称为工程语言,工程语言不仅仅是人们常用的说写语言,还有图形、符号、手势、哨子等等信息交流语言。

人类是使用光、声、电、磁等物理媒介进行信息交流的,具体来说,人依靠声音、文字、图形、姿势、哨声旗语以及近代使用的幻灯、光盘等方式输出信息表达思想,信息对人作用于人的感觉器官,形成视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等,人类依靠发出和接受信息进行沟通,人类的沟通是人类社会实践活动中的必要条件,为经济活动服务,沟通方式随着经济环境和科学技术发展而不断创新,人类从结绳壁画、文字书籍、绘画照片、电影电视到现在电脑多媒体,信息沟通方式发生了翻天覆地的变化,现在信息沟通效率是古人不可以比拟的。

工程图学工程图学是一门新兴的边缘科学,以图形为研究对象,用图形以及相关的文字符号来表达工程信息的一门学科。

工程图学包括几何学、光学、心理学、人机工程学、经济学等知识,传统教育中“机械制图”属于工程图学的基本技能,但是不是工程图学全部,近代科技革命导致图形的表达方式日新月异,单单“机械制图”不足以完成工程活动的信息沟通,工程图学还研究图形和符号、文字之间的最佳经济配合,改善沟通的正确性和效率。

目前的多媒体技术发展,导致图形的制作、传播和交流发生突变性的效率革命,由此也引发了工程技术中的创新的激增、生产效率大大改善和产品品质的迅速提高,使得社会经济活动效率日益提升,由此推动社会经济继续在广度和深度上继续高速发展。

工程图学的应用可以给制造性企业带来经济效益的显著改善的可能。

工程上使用的各种图形图形的作用以及读图时代在工程领域,图形表达客观世界的物体具有瞬时性、正确性、全局性、易懂性以及无主管心理干扰的特性,这些特性是与文字相比的,如果客观物体用文字描述,则阅读速度、理解和全局把握上都有很大的问题。

古代诸葛亮据说设计了木牛流马,但是只有文字记载,没有图形,后人阅读后,难以复原出当初真实的形状。

造流马之法云:“肋长三尺五寸,广三寸,厚二寸二分:左右同。

前轴孔分墨去头四寸,径中二寸。

前脚孔分墨二寸,去前轴孔四寸五分,广一寸。

前杠孔去前脚孔分墨二寸七分,孔长二寸,广一寸。

后轴孔去前杠分墨一尺五分,大小与前同。

后脚孔分墨去后轴孔三寸五分,大小与前同。

后杠孔去后脚孔分墨二寸七分,后载克去后杠孔分墨四寸五分。

前杠长一尺八寸,广二寸,厚一寸五分。

后杠与等。

板方囊二枚,厚八分,长二尺七寸,高一尺六寸五分,广一尺六寸:每枚受米二斛三斗。

从上杠孔去肋下七寸:前后同。

上杠孔去下杠孔分墨一尺三寸,孔长一寸五分,广七分:八孔同。

前后四脚广二寸,厚一寸五分。

形制如象,靬长四寸,径面四寸三分。

孔径中三脚杠,长二尺一寸,广一寸五分,厚一寸四分,同杠耳。

”我们再看一个例子:一段描述零件的文字如下:一块铁板,长50,宽35,厚8,面积最大的其中一面水平放置,最大的一面上有两个圆孔,两个圆孔距某一长边都是22距离,互相对称于该长边的垂直中心线,两孔中心相距25,圆孔直径都是15,孔贯穿底板。

然后,帖着上述同一长边,直角竖有另一块厚8宽的下长方上半圆的侧板,上部半圆的半径为15,而下部的方块宽与半圆的直径相等,而半圆的圆心到底板的底部距离为30,在侧板上部半圆的圆心处又有一圆孔,孔径为15,贯穿侧板。

上述文字由经过制图训练的人阅读,需要三分钟,边读边画一个草图,最后可以搞明白基本的图形以及尺寸,但是常常有误解,主要是文字表达本身不是很规范,而阅读时的理解各人有各人的理解。

没有经过专业训练的人,可能无法明白文字所致的图形到底是什么,或者需要三十分钟对文字的研究,才能确定图形的形状。

实际图形的答案如下:总的说,图形在人类社会中的作用有:(1) 在客观物体的信息表达中,图形具有瞬间一目了然的快捷性,导致读图比读字速度快,而且正确全面,打破外语界限,这样,大大提高社会效率,图形在制造业、服务业、娱乐业、行政管理、军事等各个领域铺天盖地地普及开来,人们俗称为目前的时代为读图时代。

(2) 在科学研究中,图形可用来直观地表达试验数据所蕴涵的规律,对于人们把握事物的内在联系,掌握问题的总体变化趋势,具有独特的作用。

图形还有助与抽象的哲学思维,可以借助于图形的表达,梳理思路,统一认识,对组织行为起到独特的作用。

(3) 图形本身具有独特的视觉语言,还有图像美学功能,图学的专家们不仅把图形用在严谨的科学技术上,还用在广告、公共标识标记、连环漫画、心理治疗和其他领域,图形挤占了原来的文字市场,使得文学作品由漫画和视频替代,严肃的哲学著作也开始使用图解图示,这样使得图形变成日益广泛的文化工具。

二、图学历史及经济性研究人类利用图形表达信息有漫长的历史,最早期的人类创建人类的沟通文明,首先是在图形上开始的,文字是由绘图画进而来的,然后,图形的绘制经历了非常曲折的演进过程,图形的精准绘制在文艺复兴时期达到顶峰,随后科学绘画和艺术绘画分开,而近代科学技术带动了图形载体的革命,照相、电影、电视、影碟、电脑把人类带进读图时代,而人类对图学本身缺乏研究,以至于只会看不会画。

读图系统和读字系统的起源和演进人类最早都是稚拙的 公元前中世纪照相发明 制图系统 教、学、画、读古代岩洞壁画 达芬奇 绘画 瓦特机构图文字系统的经济性演进考古学家从出土文物上考证出,中国的汉字由一些简单的图画演进而来的,现在发现的史前人类的绘画,都是一些稚拙的动物描绘,从透视关系的无法熟练掌握的根据来看,古代人类用绘画来精确描摹客观物体十分困难,于是当时的人类自然而然考虑经济性问题,图形被简化成较少笔画的简单图画,一般人称之为文字画。

之后,经过再改良演进,渐渐成为定型的象形文字。

文字在几千年的演进过程中,本身已经进行了经济性的改进,加上和声音信息的逐步匹配,形声得到统一,这是了不起的文明,欧洲的文字逐步采用少量字母来标音,这也是一种经济性的选择,显然字母也是从图画进化而来。

有资料研究认为,地中海贸易文明使得人与人交流频繁,口头语言相对比较统一,用标音的字母来描述语言容易推广,华夏的文明地域比较广阔,统一的图像显得有必要。

文字产生后标志着人类进化有据可查的早期文明社会,中华文明有四千年可以查得到文字记载,文字的传播也改变了社会政治生产形态。

但是文字确立后,书写文字的载体系统是不经济的,早期书写的笔来自尖锐石块或者自然墨、木炭,纸是岩石、墙壁、木块、竹条、兽皮以及乌龟壳等,幸亏在乌龟壳上文字可以考证,否则尚不知道早期的文字为何种形状。

随后,书写的笔逐步进化为毛笔,写上文字的竹条用绳子穿起来,这样一部著作便能连贯而完整。

竹简也是一个了不起的载体革命,这已经是属于批量生产概念,春秋的灿烂文化与文字载体革命不无关系,这也催生了识字学校。

除了竹简,当时还可以在是在丝织品上写书,称为帛书,由于帛柔软又轻便,携带及阅读均十分便利,但是很昂贵。

不过这种便利性为后来造纸提供了思路,汉代中国发明了造纸,载体又一次革命,这一技术也很快传到世界各地,使世界性的文字系统使用效率大大前进一步,人类可以告别笨重的文字载体,同时,给绘画也带来了新的手段,伴随着纸张的出现,画家们可以用墨、颜料、水进行水墨画创作,中国画也催生了。

纸出现以后,人类书写很方便,但是作为人类之间信息交流手段,复制书籍成文十分低效事情,知识需要传播,当时的人们仍停留在逐字逐本的抄写状态上,既费时又费力,仍然不方便.人们遂从长期使用印章和捶拓碑碣文字的经验中,启发了雕版与印刷技术的结合使用,便捷快速的书籍生产方法,终于在唐代发明。

宋仁宗庆历年间(公元1041年~1048年),毕升发明了活字排版印刷.而元朝末年,更进步到彩色套印的印刷领域.从此以后,印刷术不但成熟周全,印刷成品更是鲜丽动人,从那时开始的书籍到现在没有本质上的改变,文字系统日臻完善,文字载体的硬件的经济性已经到达最优化了。

人类再次对文字系统进行载体革命是现代六十年代计算机产生之后的事情了。

计算机产生早期,硬件上并没有马上显示出经济性出来,一直到笔记本电脑、网络的出现,人们的文字系统载体才开始大批地转移到电脑上来。

电脑出现只是改变了书籍载体的形式,电脑本身对文字的语法逻辑并无改变,对文字的教育学习系统也没有改变,可以说,文字系统的几千年积累下来的软件上的经济性,仍然具有最优的经济性,电脑都无法改变。

这软件上的经济性是指文字一套社会教学系统,这是图形系统尚无建立的。

二是指文字本身形成的语法逻辑构建了人类整个思维大厦,文字在描述物质性的结构上有效率缺陷外,而在人类思想感情沟通、深度哲学概念思考、人类心理感情描述上具有无与伦比的优越性,所以,在工程信息系统中,使用有效的文字是非常具备效率的方式。

在工程上,一般五个W比较优势如下:WHO:文字、图WHAT:图、文字HOW:文字、图WNEN:图、文字(数字)WAHERE:图(必不可少)、文字文字在日常工作、生活中进行简单的信息沟通非常高效,如下列短信、便条、邮件用文字表达最快捷有效正确:1、小王,见本纸条后给我打一个电话。

2、你的报告概念不清,逻辑上也有问题,叫律师给你修改一下。

3、看来战略联盟谈判进展微妙,见机行事吧。

上述三段话,如果用图形无法表达,第一句的指代,在图形上无法规范出来;第二句的概念和逻辑等抽象词难以用图形表达,修改这种动词也不能规范表达;第三句的复杂心理难以用图表达,成语难以表达。

可见语言在人与人沟通信息场合,已经有非常高的效率,图形是无法具备的。

人类一万年后还使用文字。

图形无法解决人称指代复杂概念、抽象动作、以及成语等。

图不能表达“小王,见本纸条给我打一个电话”的意思图形系统的经济性演进图形系统本身也有经济性的演进。

史前的人类,会画图的人是不多的,而且用现代人的眼光来看,古代人画的图非常稚拙,透视关系有错误,比例也经常不对,如古代埃及的人物千篇一律,眼睛正面,头像侧面,肩正面,腰和腿又是侧面的。

由于绘画人才的稀缺性,早期人类中难得有人会画栩栩如生的图画,容易被人捧为巫师,这样早期的图画与宗教就有密切关系,图也经常用来做图腾的标记。

图画最多出现在祭祀场合。

中国最早的画家仓颉是黄帝身边的高官,随后发明了文字,在中国有历史记载的画家,大多是当官的,称为画官,多数为御用,古代画家由于稀缺,一直被社会权力最高处征用,这样由画家培育的图形系统的经济性演进与文字大不相同。

中国的农耕社会的经济形态,小农经济的一家一户并不需要绘画辅助于生产,这样社会上没有作为独立的画匠阶层,朝廷需要画家主要用于娱乐欣赏,也用于官府统治管理上的一些事务,如军事器械设计和官府皇宫的建造,中国古代画家主要是由官府供养的,有些是当官的业余爱好闲来泼墨抒情,这样,中国的绘画的画种和这种社会需求形态相适应,在艺术性画画上,中国发展了以写意抒情为主的水墨中国画,对几何透视颜色并没有仔细的研究,只表意而不写实,加上中国绘画的载体沿用文字的载体,墨写到纸上难以修改,无法作研究性涂改试错,不利于素描的发展,中国的绘画一直以线条为主,称为线描,不过线描的技术在漫长的年代中,不断在进步。

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