探究影响浮力大小的因素ppt课件1

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阿基米德原理
阿基米德原的大小等于物体排开的 液体所受的重力。
2.公式：F浮=G排= ρ液gV排
3.适用范围：液体和气体。是计算浮力 普遍适用的公式。
加油站
1.游泳时人从浅水区走向深水区，人越深受到 的浮力越大，这是为什么？
加油站
如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡 紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。 则下列说法错误的是： A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用；
A D
B C
实验记录表格： 动手实验
猜想浮力大小和哪些因素有关（有关的划√，无关的划×）
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公式： F浮=F向上-F向下. 三、浮力的大小：
1.猜想浮力的大小与V排和ρ液有关。 2.阿基米德原理 （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体 排开的液体所受的重力。 （2）公式：F浮=G排= ρ液g排 （3）适用范围： 四、计算浮力的三种方法： 1、称重法； 2、原因法； 3、阿基米德原理法。
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思维链接
将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面 上。木块受到__重__力__G____和___浮__力__F_ 的作用。这两个力 的关系是__重__力__G__与__浮__力__F_是__一__对__平__衡__力__。
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•
F浮=G
G
观察与实验
图3
图4
图5
信息快报
1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到 液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 4.求浮力大小的方法一：称重法： （1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的 示数G´ （3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G – G´
欢迎批评指导！
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
加油站
一个物体在空气中用弹簧测力 计测其重为9.8N,浸在水中后用弹 簧测力计测其示数为4.9N，物体 在水中所受到的浮力是多大？
观 察 与 实 验
图6
图7
观察与实验
左图
右图
信息快递
1.浮力产生的原因：液体对物体向上 和向下的压力差。 2.求浮力的方法二：原因法（压力差 法） 公式： F浮=F向上-F向下. 3.适用条件：形状规则的圆柱体、正 方体等。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
探究影响浮力大小的因素
教学目标
知识与技能
（1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物 体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是 竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物 体向上和向下的压力差； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素 有关，知道阿基米德原理； （4）会求浮力的大小。
教学目标
过程与方法
（1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学 生的观察能力和分析能力； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培 养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪 些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能 力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的 条理性。
2.质量为7.9㎏的铁块沉在水底时 ，受到的浮 力是多少？（ρ铁= 7. 9× 103kg/m3)
3.有一个桥墩在河水中的体积为400m3,则河 水对桥墩的浮力是多少？
板书设计 第五节 探究影响浮力大小的因素
一、认识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上 托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 二、浮力产生的原因： 液体对物体向上和向下的压力差。
教学目标
情感态度与价值观
（1）通过实验探究，培养学生尊重 科学，实事求是的科学态度。
（2）通过实验探究过程的合作交流， 培养学生的交流意识，合作精神与能 力。
教学重点
阿基米德原理
教学难点
浮力产生的原因
思维启动
木块放在水平地面上静止时，受 到 重力G 和 支持力F 的作用，这两个 力的关系： 重力G和支持力F是一对平衡力。