校园安全.教育心理学知识
心理教育帮助学生克服恐惧
心理教育帮助学生克服恐惧恐惧是人类内心最基本的情绪之一，也是我们在成长过程中普遍面临的挑战之一。
尤其对于学生来说，他们在学习、社交、未来规划等方面都可能面临各种各样的恐惧。
因此，心理教育在学校教育中的重要性变得越来越凸显。
它不仅可以帮助学生更好地理解自己的内心世界，还可以帮助他们克服恐惧，实现全面的发展。
一、认识恐惧的根源学生的恐惧往往来自于未知、压力、自卑等因素。
未知往往会产生一种不安全感，使学生感到恐惧。
压力则来自于学习任务的繁重以及对未来的不确定性，这使得学生承受着巨大的压力。
另外，自卑感也是学生常见的恐惧源，他们在面对别人的评价时会产生自卑心理。
二、心理教育的目标心理教育的目标是通过培养学生的认知、情感和行为方面的能力，帮助他们正确认识自己的恐惧，提高自我调节能力，培养积极向上的心态和解决问题的能力，从而更好地面对恐惧。
三、心理教育的具体方法1. 自我认知：学生需要通过反思、观察自己的心理想法和行为，认识到自己的恐惧是什么，它是如何产生的，以及对他们的影响。
只有真正认识到恐惧，才能有针对性地进行干预。
2. 情感调节：学生需要学会通过积极的情感调节方式来缓解恐惧。
例如，他们可以通过深呼吸、放松训练、寻求社交支持等方式来减轻压力和焦虑感。
3. 行为习惯培养：学生需要通过实践来克服恐惧。
他们可以尝试逐步暴露自己在恐惧面前，逐渐适应并克服恐惧。
例如，对于害怕公众演讲的学生，可以通过参加小组讨论、演讲比赛等方式来逐渐增加对于公众表达的自信。
4. 心理支持：心理教育需要建立一个良好的环境，提供全面的心理支持。
学校可以设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务。
同时，学生通过亲友关系、师生关系等也能够得到情感和心理方面的支持。
四、实施心理教育的有效途径1. 教育课程：将心理教育纳入学校的教育课程中，通过系统的学习帮助学生理解自己的恐惧，学习相关的心理调节技巧，从而培养他们的心理健康。
2. 导师制度：学校可以建立导师制度，为学生提供个性化的心理指导和辅导。
中学教资科目三考试内容
中学教资科目三考试内容
1.组织教学活动能力。
考生需要具备组织教学活动的能力，包括制定教学计划、设计教学方案、掌握教学方法和手段等。
2. 班级管理能力。
考生需要具备班级管理能力，包括班级文化建设、学生素质教育、班级管理制度建设等方面的知识和技能。
3. 教育心理学知识。
考生需要掌握教育心理学知识，包括学生发展心理学、教育心理学原理、教育评估等方面的知识和技能。
4. 教育法律法规知识。
考生需要掌握相关的教育法律法规知识，包括教育法、师德师风、校园安全等方面的知识和技能。
5. 教育信息技术应用能力。
考生需要掌握现代教育信息技术的应用能力，包括计算机应用、多媒体教学等方面的知识和技能。
6. 学科教学能力。
考生需要具备相应学科的教学能力，包括知识体系、教学思路、教学方法等方面的知识和技能。
以上是中学教资科目三考试内容的主要内容，考生需要根据自己的学科和教学经验有针对性地进行准备和复习。
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小学生心理安全课程教案
小学生心理安全课程教案教学目标：通过本堂课的学习，让学生了解心理安全的重要性，学会保护自己的心理安全，并学会关爱他人的心理安全。
教学重点：了解心理安全的概念，学会保护自己的心理安全，学会关爱他人的心理安全。
教学难点：如何主动保护自己的心理安全，如何关爱身边同学的心理安全。
教学过程：一、导入老师通过图片或者故事等形式，让学生了解心理安全的重要性，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解心理安全的概念老师简单易懂地向学生解释心理安全的概念，让学生明白心理安全指的是心理健康受到威胁时的一种保护状态。
三、讨论心理安全的重要性老师和学生一起讨论心理安全的重要性，让学生明白只有心理安全才能更好地学习、生活和成长。
四、学习保护自己的心理安全老师通过案例或者角色扮演等形式，让学生学会保护自己的心理安全，学会说“不”、学会寻求帮助等方法。
五、学习关爱他人的心理安全老师和学生一起讨论如何关爱身边的同学，学会体谅、尊重并关心他人的心理健康。
六、情景演练老师设计一些情景，让学生分角色演练如何保护自己的心理安全，如何关爱他人的心理安全，加深学生的理解和记忆。
七、小结老师对本课的重点进行小结，让学生明白心理安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注心理安全。
八、作业布置作业：让学生以绘画、写作等形式表达对心理安全的理解和关心。
教学反思：通过本节课的学习，学生对心理安全的认识得到了提升，学会了保护自己和关爱他人的心理安全，为学生的健康成长打下了良好的基础。
在小学生的成长过程中，心理安全课程的重要性不可低估。
在面对同学之间的冲突、家庭问题、学业压力等情况时，学生需要有正确的心理保护机制，以及学会关心和帮助身边的同学，借此提升整体心理健康和安全感。
在课堂中，老师可通过和学生一起讨论、角色扮演、情景演练等方式进行互动式教学，增加学生的参与度和体验感。
通过这些活动，学生可以更加深入地理解心理安全的概念，也可以在实际操作中学会保护自己和关爱他人。
大学心理安全教案模板
标题：大学心理安全教案模板一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
2. 培养学生面对心理问题的应对策略，提高心理素质。
3. 引导学生正确看待心理疾病，减少对心理疾病的误解和歧视。
4. 培养学生尊重他人，关爱他人的意识，营造良好的心理环境。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性2. 大学生常见的心理问题及原因3. 心理问题的应对策略4. 心理疾病的认识和预防5. 心理素质的培养6. 尊重他人，关爱他人的重要性三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的心理问题案例，引发学生对心理安全的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 大学生常见心理问题：分析大学生常见的心理问题及原因，让学生对自己的心理状况有所了解。
4. 应对策略：教授学生心理问题的应对策略，提高学生面对心理问题的能力。
5. 心理疾病：讲解心理疾病的认识和预防，减少学生对心理疾病的误解和歧视。
6. 心理素质：探讨心理素质的培养方法，引导学生关注自身心理素质的提升。
7. 尊重他人，关爱他人：教育学生尊重他人，关爱他人，营造良好的心理环境。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，提醒学生关注自身心理健康。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、心理问题的应对策略、心理疾病的认识和预防等理论知识。
2. 案例分析法：分析大学生常见的心理问题及原因，让学生对自己的心理状况有所了解。
3. 小组讨论法：引导学生就心理问题、心理素质等方面进行小组讨论，提高学生的参与度。
4. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生学会尊重他人，关爱他人，营造良好的心理环境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括尊重他人、关爱他人等。
学校安全教育参考书目
学校安全教育参考书目引言：学校安全教育是保障学生身心健康成长的重要一环。
通过针对学生的年龄、心理特点和安全需求，提供全面系统的安全教育，能够帮助学生认识危险、预防事故、保护自己，提高他们的安全意识和自我保护能力。
因此，建立起一套科学可行的学校安全教育参考书目对于保护学生的安全至关重要。
一、生活安全教育生活安全教育是基础，涵盖了学生的日常生活各个方面，如交通安全、饮食安全、水域安全等。
有关生活安全教育的参考书目如下：1.《小学生安全防范读本》：通过生动有趣的故事和插图，向小学生们传授交通、火灾、食品安全等知识。
2.《中学生安全手册》：针对中学生生活中的安全隐患，覆盖了交通事故、网络安全、性教育等方面的知识，并给出了实用的防护措施。
二、突发事件应急教育突发事件应急教育是为了提高学生面对突发事件时的自救互救能力。
以下参考书目旨在培养学生的应急意识和处理能力：1.《灾害应急教育故事》：通过灾害应急故事，使学生了解地震、洪水、火灾等突发事件的危害和应急处理方法。
2.《安全预警与逃生技能》：结合真实案例，向学生阐述了恐怖袭击、火灾逃生、地铁疏散等方面的知识和技巧。
三、校园欺凌教育校园欺凌是一个严重的社会问题，大部分学生都有可能遭受欺凌。
以下参考书目帮助学生认识校园欺凌的形式和危害，并提供解决问题的方法：1.《校园暴力防控手册》：从心理学角度出发，分析了校园欺凌的原因和应对策略，并引导学生积极参与反欺凌活动。
2.《不让欺凌伤害成长》：通过鲜活的案例和启示性故事，向学生传递拒绝欺凌、保护自己和帮助他人的重要性。
四、网络安全教育随着互联网的普及，网络安全教育变得愈发重要。
以下参考书目旨在帮助学生认识网络风险，掌握网络安全知识，建立正确的网络行为意识：1.《网络安全是你我共同的责任》：向学生介绍了网络安全的必要性和常见网络攻击方式，并提供了网络安全防护的方法和技巧。
2.《网络安全法律知识与自我保护指南》：分析了网络安全法的相关条文，教育学生合法使用网络并避免上当受骗。
学生心理安全教育方案
学生心理安全教育方案一、前言心理健康是一个人综合素质中非常重要的一部分。
而学生的心理健康更是学校教育工作中极为重要的一环。
然而，在日常的学习和生活中，学生们也面临着各种各样的心理问题，比如学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。
因此，学校应该重视学生的心理安全，采取一系列有效的措施来帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。
本教育方案旨在通过学校、教师和家庭的共同努力，为学生创设一个健康、和谐、积极的心理学习环境。
二、目标1. 帮助学生正确认识自我，建立健康良好的自我认知与自信心。
2. 促进学生之间的友好互助与合作，建立良好的人际关系。
3. 提高学生认识心理问题的能力，增强应对心理问题的能力。
4. 促进学生能够克服学习压力，建立积极的心态，提升学习质量和成绩。
5. 增强学生的心理韧性，培养学生的心理健康素养。
6. 帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的情感表达和调控能力。
三、措施1. 定期心理健康教育课程开设心理健康教育课程是提高学生心理健康水平的一项重要措施。
学校可以根据学生的年龄和学习阶段，针对性地开设心理健康教育课程。
这些课程可以包括心理健康知识的普及、学生心理问题的预防和解决方法、心理调适技巧等内容。
通过这些课程的开设，学生可以增加心理健康的知识储备，提高对心理问题的认知能力，提升心理问题的应对能力。
2. 建立心理辅导制度学校应该建立完善的心理辅导制度，为学生提供心理咨询和辅导服务。
学校可以聘请专业的心理咨询师来为学生提供心理辅导服务，或者组织教师接受心理辅导的培训，以提高教师的心理辅导水平。
同时，学校也可以建立学生心理咨询室，为学生提供一个开放、舒适的环境，让学生们能够愿意主动寻求心理辅导，得到及时的帮助。
3. 加强班级心理辅导工作班主任是学生在学校的重要依靠和指导者，因此充分发挥班主任的作用，对班级心理辅导工作是十分重要的。
班主任可以定期组织班会，组织班级心理健康教育活动，关注学生的心理变化，以及为学生提供个性化的心理辅导。
小学生的心理安全教案
小学生的心理安全教案今天，我要和大家谈谈心理安全。
生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，有时候会感到害怕、焦虑，甚至觉得自己不如别人。
但是，我们要知道，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
首先，我们要学会接纳自己。
不要因为自己的缺点而自卑，要知道每个人都有优点和不足。
我们要学会自我肯定，相信自己的能力，做到“我行我素”。
其次，我们要学会倾听和理解别人。
当我们遇到困难时，可以分享给身边的朋友、老师或家人。
不要独自承受，要学会倾诉和寻求帮助。
同时，也要理解别人的情感和困难，不要随意伤害他人的感情。
最后，我们要学会正面思考。
当遇到困难时，不要轻易放弃，要学会从积极的角度去看待问题。
不要觉得失败就是一切，要学会坚持努力，相信自己可以做得更好。
在学校和家庭中，我们要互相尊重，互相支持，营造一个积极健康的心理环境。
只有在这样的环境中，我们才能更好地成长和学习。
希望大家都能拥有一个健康、快乐的心理，不断向前，迎接生活的挑战。
Thank you!通过以上的教育教案，相信大家能够更加了解心理安全的重要性，也明白了要如何去维护自己和他人的心理安全。
在日常生活中，我们可以从一些小事做起，比如当我们看到同学受伤或者情绪低落时，可以给予他们一些关心和帮助，帮助他们缓解压力，增强自信心。
在学习中，我们可以帮助那些需要帮助的同学，分享我们的知识和技巧，让大家一起进步，避免竞争与排斥。
还可以积极参与课堂活动，分享自己的见解和想法，不要害怕批评和挑战，相信自己的声音同样重要。
此外，在家庭中，家长也可以帮助孩子建立自信心和心理安全感。
多与孩子交流，关心孩子的内心世界，倾听家庭中孩子的烦恼和困难，给予理解和支持，让孩子感受到家人的温暖和包容。
同时，要给予孩子适当的自主空间和责任，培养孩子的自信和独立性。
通过这些方法和实践，相信大家都能够在家庭和学校中建立起一个积极健康的心理环境，享受更加美好的成长过程。
希望同学们能够牢记心理安全的重要性，不断提升自己的心理素质，积极面对生活中的挑战，健康成长。
校园安全、教育心理学知识复习测试题
校园安全、教育心理学知识复习测试题一、单项选择题1、从教育部发布的《2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告》中可知：18%的事故是因为（）的原因而发生。
A．学生安全意识淡漠 B．学校的管理问题C．社会的治安问题D．自然灾害2、根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让（）的未成年人脱离监护单独居住。
A．不满16周岁 B．不满10周岁C．不满12周岁D．不满18周岁3、安全专家指出：只要安全教育到位，（）的非正常死亡是可以避免的。
A．80% B．60% C．50% D．70%4、接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（）以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满（）记录，无致人伤亡的交通责任事故。
A．1年；3分 B．2年；6分C．3年；12分D．3年；6分5、校园伤害事故的学生范围是指：-----------------（）A．只要是学生就都属于B．主要指未成年的中小学生，也包括幼儿园儿童C．除社会学生以外所有全日制学生D．从幼儿园儿童到大学生6、下列哪项不属于学校与在校未成年学生之间的法律关系定位？----------------------------------------------（）A．教育法律上的教育与被教育的关系B．教育法律上的监护与被监护的关系C．教育法律上的管理与被管理的关D．教育法律上的保护与被保护的关系7、以下属于校方有故意伤害事故责任的是：---------（）A．体育课期间篮球架上的篮筐脱落将学生砸伤B．晚自习下课时发生学生踩踏事件C．学校采用未经建筑部门审批的图纸建设围墙，围墙倒塌造成学生伤亡D．食堂发生的集体食物中毒8、根据《未成年人保护法》规定，儿童食品、药品、玩具、用具和游乐设施等，不得有害于儿童的--------------------（）A．发育和成长 B．安全和健康 C．生活和教育D．兴趣和爱好9、下列校园伤害事故中教师需要承担责任的是：------（）A．学生不遵守纪律被老师罚跑操场100圈，学生在受罚过程中休克B．学生考试作弊被教师发现，该生在学校通报批评的当天服毒自杀C．王、李两初二学生在课间嬉闹，老师已予以告诫和制止，但学生未听从，后李不慎将王推倒，导致左臂骨折D．学生吴某在上课期间突然发生抽搐，老师发现后及时送医并尽快通知家长10、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是-------------( )A．14周岁以下 B．14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下11、对迟报、谎报、瞒报和漏报突发事件重要情况或者在应急管理工作中有其他失职、渎职行为的有关责任人，要依法依规给予行政处分；构成犯罪的，依法追究其----------------------- （）。
中学安全教育日的使用心理学原理了解学生心理需求和反应
中学安全教育日的使用心理学原理了解学生心理需求和反应中学安全教育日是学校为了加强学生安全意识和自我保护能力而设立的重要活动。
在这一天，学校会组织各种形式的活动，包括安全知识讲座、演练、游戏等，旨在让学生了解如何应对突发事件，提高自我保护意识。
然而，要想让这些活动取得良好效果，理解学生的心理需求和反应是至关重要的。
首先，心理学告诉我们，学生在面对安全教育活动时，会受到情绪的影响。
有些学生可能会感到紧张和恐惧，特别是在模拟演练中。
因此，教师在设计活动时，需要考虑到学生的情绪状态，采取温和的方式引导他们，让他们感受到安全教育的重要性，而不是恐慌和压力。
其次，学生的认知水平和心理发展也是影响安全教育效果的重要因素。
不同年龄段的学生对安全知识的接受程度和理解深度有所不同。
因此，教师在传授安全知识时，应该根据学生的认知水平进行适当的调整，避免信息过载或过于简单，让学生能够真正理解和吸收所学内容。
另外，学生在参与安全教育活动时，也会受到同伴和环境的影响。
心理学研究表明，同伴的态度和行为会对学生产生重要影响，可能会引起学生的模仿和跟随。
因此，在开展安全教育活动时，学校和教师也应该重视同伴间的互动，鼓励学生之间相互支持和学习，形成积极的安全文化。
此外，心理学还告诉我们，奖励和惩罚是影响学生行为的重要因素。
在安全教育活动中，教师可以采用奖励机制来激励学生积极参与，比如表扬、奖励小礼物等。
同时，对于那些安全意识较差或行为不当的学生，也可以采取适当的惩罚措施，让他们意识到自己的错误并及时改正。
总的来说，中学安全教育日的活动设计和开展，需要充分考虑学生的心理需求和反应。
通过运用心理学原理，教师可以更好地引导学生参与安全教育活动，提高他们的安全意识和自我保护能力。
希望未来的安全教育活动能够更加贴近学生的实际需求，取得更好的效果。
小学生生命与安全教育内容
小学生生命与安全教育内容[阅读提示]生命只有一次，安全是生命的隐患，推广生命与安全教育知识，加强安全意识，为学生创造良好安全的环境。
更多相关内容请关注>教育频道！1.什么是教育知识教育知识指的是教育学心理学的知识，还有教学技能，即怎样用教育学心理学的知识，使它服务于你的教学。
现在的教学改革不管是初中还是高中地理都强调学习地理不仅仅是死读书，死记硬背。
学习地理要与生活结合，学习对生活有用的地理，学习对学生终生发展有用的地理，高中的比较注重地理分析能力的培养。
新课程里面还要求用开放的课程资源和学习方式进行教学，而不是以本教本。
要注重信息技术在地理学中的运用。
还有在学习过程中要注重评价，评价学生，老师自我评价，不断提高。
根据课表改革就知道哪些知识是重要的了：培养学生能力的知识是重要的，对学生生活有用的知识是重要的，对学生的人格培养、人生发展有用的知识是重要的，还有就是以前没有现在新加的知识都是重要的。
一、交通安全1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，到市区不闯红灯，不跨越护栏，横穿马路时要做到“一停二靠三通过”。
2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，放学后不在马路上玩耍逗留。
3、严禁乘坐超员车辆、非法营运车辆和农用车辆。
乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，下车后不要从车前车后横过马路。
4、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在马路上乱穿，不要在马路中间行走，要走马路两旁，还要注意来往车辆。
二、校园安全同学要遵守《中小学生守则》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：1、禁止携带管制餐具、危险玩具和能伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。
2、禁止携带火种进入校园。
如打火机，鞭炮等。
3、禁止攀爬校墙和树木以及危险物。
4、课间文明休息，不做危险性的游戏，与同学和睦相处，不能因小事，引发矛盾。
三、食品卫生安全现在是秋季，是多种疾病高发期，食物容易变质，要注意食品卫生安全。
大学安全教育心理学教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生安全意识的重要性，认识到安全心理学在大学生安全教育中的作用。
2. 学习和掌握安全心理学的基本原理和常用方法。
3. 提高大学生在面对安全问题时，运用心理学知识进行自我保护和心理调适的能力。
教学重点：1. 安全心理学的基本概念和原理。
2. 安全心理学的应用方法。
教学难点：1. 如何将安全心理学理论有效地应用于大学生安全教育实践中。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 安全案例集。
3. 安全心理学教材。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示校园安全事故案例，引发学生对安全的关注。
2. 提问：为什么校园安全事故频发？我们该如何提高自身的安全意识？二、讲授新课1. 介绍安全心理学的基本概念和原理。
- 安全心理学的定义- 安全心理学的理论基础- 安全心理学的应用领域2. 讲解安全心理学在大学生安全教育中的应用方法。
- 安全意识教育- 应急心理训练- 心理调适与自我保护三、案例分析1. 分析校园安全事故案例，引导学生运用安全心理学知识进行思考。
2. 邀请学生分享自己在安全方面的经验，提高学生的安全意识。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调安全心理学在大学生安全教育中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注重安全，提高自我保护能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：安全心理学有哪些基本原理？如何应用于大学生安全教育？二、深入讲解1. 讲解安全意识教育的具体方法。
- 安全知识普及- 安全行为规范- 安全心理素质培养2. 讲解应急心理训练的方法。
- 情景模拟- 心理疏导- 应急预案三、实践活动1. 组织学生进行应急心理训练，提高学生的应对突发事件的能力。
2. 分组讨论：如何将安全心理学知识应用于实际生活中，提高自身安全意识。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调安全心理学在大学生安全教育中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注重安全，提高自我保护能力。
教综知识点
教综知识点
1. 教育理论：包括教育的定义、教育目的、教育分类、教育评价等。
2. 教学原理：包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法与手段的运用、教学过程的设计等。
3. 教材分析：包括教材的结构、内容、语言风格、知识结构等方面的分析。
4. 教育心理学：包括学习动机、学习兴趣、学习方法、学习认知等。
5. 教育方法学：包括讲授法、演示法、实验法、探究法、案例法等。
6. 教育管理学：包括教育规划、组织、领导、督导等。
7. 教育法律法规：包括教育法、教师法、学校管理条例等相关法律法规。
8. 教育技术：包括教育软件、教育硬件、教育网络等。
9. 教育热点问题：包括教育公平、素质教育、教师素质、校园安全等热点问题。
10. 国际教育：包括国际教育政策、国际教育交流、国际教育认证等。
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37个教师必考知识点总结
37个教师必考知识点总结作为一名教师，要想取得教师资格证书必须具备一定的教育知识和教学技能。
在备考教师资格证考试的过程中，了解并掌握教师必考的37个知识点是至关重要的。
以下是我整理的37个教师必考知识点的总结，希望能对备考教师资格证的同学们有所帮助。
1. 教育心理学知识教育心理学是教师必考的一个重要知识点，涉及到教育的理论基础、学生的认知发展、动机与兴趣、教学方法等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点，掌握有效的教学方法，能够根据学生的认知水平和发展阶段进行教学设计。
2. 教育学理论教育学理论是教师必考知识中的重要部分，包括教育学的基本概念、教育学的研究对象和研究方法、教育学的学科特点等内容。
教师需要对教育学的理论有一个全面的了解，能够运用教育学的理论指导自己的实践工作。
3. 卫生保健与校园安全知识教师必须要了解学生的卫生保健和校园安全知识，能够指导学生养成良好的卫生习惯，加强学生对卫生保健知识的学习，提高学生的自我保护意识和技能，维护校园安全秩序，确保学生的生命安全。
4. 课程与教学知识课程与教学知识是教师必须要掌握的一项重要知识点，包括课程的设计、教材的选择与使用、教学方法的灵活运用等方面的知识。
教师需要能够灵活根据教学内容和学生的特点设计教学方案，选择合适的教学方法，提高教学效果。
5. 教育法律法规知识教师必须要了解教育法律法规知识，包括《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等教育法规的内容，了解教师的法律权益和责任，关注教师应该遵守的法律规定。
6. 学科课程知识教师必须要掌握自己负责教学的学科课程知识，包括学科基本概念、知识结构和内涵等方面的知识，了解学科的教学内容和教学方法，能够进行有效的学科教学。
7. 学生德育知识教师必须要了解学生德育知识，包括学生的德育要求、德育目标和德育内容、德育活动的组织与实施等方面的知识，能够有效地进行学生德育工作，培养学生的道德品质。
8. 教育评价与测评知识教师必须要掌握教育评价与测评知识，包括教育评价的基本概念、教育测评需要遵守的基本原则和方法、有效的评价工具等方面的知识，能够进行科学、公正的教育评价与测评工作。
心理安全教育方案
心理安全教育方案一、背景介绍心理安全教育是指在校园中，通过培养学生的心理健康意识、提高学生的心理健康知识、培养学生的心理健康技能，从而保障学生的心理健康。
随着社会的发展和生活压力的增加，心理健康问题在学生中逐渐凸显，为了更好地维护学生的身心健康，必须加强学校心理安全教育，增强学生的心理健康意识和自我保护能力。
二、目标1. 增强学生的心理健康意识，促进学生自觉关注和维护身心健康。
2. 提高学生的心理健康知识，使学生了解心理健康问题的常见症状和处理方法。
3. 培养学生的心理健康技能，提高学生的自我调节、心理疏导和情绪管理能力。
4. 构建和谐的校园氛围，促进师生和谐关系，营造健康、和谐的学习环境。
三、实施方案1. 强化心理健康教育课程通过课堂教学、心理健康主题班会、专题讲座等形式，将心理健康教育内容融入学校教育教学活动之中，让学生在课堂上了解心理健康知识，培养自我保护意识和心理健康技能。
学校可制定一套心理健康教育课程体系，根据学生的年龄特点和心理状态，安排相应的教育内容和教学形式。
2. 建立心理健康档案学校可以在学生入学时对其进行心理健康评估，建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理健康状况、问题和需求，制定个性化的心理健康教育计划，针对性地开展心理健康教育活动，并通过定期跟踪评估，及时掌握学生的心理健康动态，进行干预和帮助。
3. 加强心理健康教师队伍建设学校要加强心理辅导教师队伍的建设，提高心理辅导教师的专业水平和心理咨询能力，为学生提供专业的心理健康服务和支持。
学校还可以邀请心理学专家、心理医生等专业人士到校进行心理健康教育和咨询工作。
通过专业的心理辅导教师和专业人士的指导和帮助，学生可以获得更加科学有效的心理健康教育和服务。
4. 创建心理健康活动平台学校可以通过心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理健康俱乐部等形式，打造丰富多彩的心理健康活动平台，吸引学生参与，增强学生的心理健康意识和自我保护能力。
辅导员专业知识要点
辅导员专业知识要点辅导员是学生在校园中的引路人和良师益友，承担着培养学生综合素质、解决学生问题、支持学生发展的重大责任。
为了更好地履行这一职责，辅导员需要具备专业知识，以便为学生提供准确、全面的指导和帮助。
本文将介绍辅导员专业知识的要点。
一、教育心理学知识辅导员需要有一定的教育心理学知识，以便了解学生在不同发展阶段的特点、需求和困惑，并能通过心理调适等方法帮助他们解决问题。
在与学生的交流中，辅导员需要掌握一些心理咨询技巧，以便为学生提供恰当的支持和引导。
二、职业规划与就业指导辅导员应熟悉就业市场的情况，了解各行业的就业需求和趋势，并能为学生提供准确、实用的职业规划和就业指导。
他们需要通过了解学生的兴趣、特长和适应能力，为他们量身定制合适的职业发展路径，并提供相关的职业咨询和求职技巧。
三、法律法规知识辅导员要熟悉教育法律法规，了解学生权益保障的相关政策和法规，以便在处理学生纠纷、维护学生合法权益时能够依法行事。
他们需要清楚学生在校园中的权利和义务，能够为学生提供法律援助和指导，确保校园秩序和学生权益的平衡。
四、心理健康教育知识辅导员应该了解常见的心理问题和心理健康教育理论，能够通过心理辅导等方式帮助学生解决心理困扰，提高他们的心理素质和抗压能力。
他们需要掌握一些心理健康教育技巧，以便在学生中开展心理健康教育活动，提倡积极健康的心理态度。
五、学生发展理论辅导员应该熟悉学生发展的相关理论和模型，了解学生在大学期间的发展轨迹和特点。
他们需要通过学生发展理论的指导，制定并实施符合学生成长需求的发展计划，并能够为学生提供个性化的发展建议和指导。
六、团建与组织管理知识辅导员需要具备一定的团建与组织管理知识，以便在组织学生活动、管理学生组织时能够高效地协调各方资源，有效地组织和推动工作。
他们需要掌握团队建设的理论和方法，培养学生的团队合作精神和组织能力，以及处理团队内部矛盾和问题的技巧。
七、危机干预与安全防控知识辅导员需要具备危机干预与安全防控的知识，能够及时发现学生的安全隐患和心理困扰，并能有效地进行干预和防控。
小学生心理教育安全教案
小学生心理教育安全教案教案内容如下：一、故事分享：老师通过故事讲述小动物们如何保护自己的安全，或者小孩子们在各种场合下应该如何保护自己。
例如，教小朋友们不要随便接受陌生人的礼物，不要随便跟陌生人走等，引导他们学会拒绝。
二、游戏互动：老师带领小朋友们进行一个模拟情景的游戏。
例如，两个小朋友扮演好朋友，然后一个假扮陌生人，另一个要学会拒绝和告诉老师等。
通过游戏引导小朋友们学会面对陌生人时应该怎么做。
三、实际操作：老师带领小朋友们一起完成一些简单的安全动作。
例如，学会拨打急救电话，学会在出现危险时大声呼救等。
四、课程总结：老师引导小朋友们总结本节课的内容，重点强调保护自己的安全是每个人的责任，要学会说不和拒绝陌生人的骚扰等。
同时，鼓励小朋友们在面对危险时要及时求助。
五、情景演练：老师安排小朋友们进行一些情景演练，模拟失散、火灾等突发事件。
例如，让小朋友们学会如何在公共场所迅速寻找家长或者其他熟悉的大人，又或者是如何在发生火灾时快速逃生等。
六、身心放松：在教学的最后阶段，老师可以引导小朋友们进行身心放松的活动。
例如，可以进行一些简单的放松按摩，或者一些简单的冥想练习。
这样可以让小朋友们在学习了如何保护自己的安全后，能够及时放松紧张的心情，有助于消除恐惧情绪。
七、家长互动：在课程结束后，老师可以将本节课教学内容以信件的形式发送给家长，让家长与孩子互动讨论课程内容并了解孩子在学校学到的有关安全保护的知识。
同时也能让家长在日常生活中对孩子做好相关的督促和引导。
通过这些心理教育安全课程，可以使小学生们在学习的过程中不仅仅学到知识，同时还能够提升他们的自我保护意识和技能，让他们在日常生活中更加安全和快乐。
大二教育心理学必背知识点
大二教育心理学必背知识点教育心理学是研究教育过程中心理活动规律的学科，对于大二学生来说，掌握一些必备的教育心理学知识点可以更好地理解和应用在学习和生活中。
下面是大二教育心理学必背知识点的简介。
一、发展心理学发展心理学是研究人类一生中生理、认知、社会情绪与道德等各个方面的变化和发展规律的学科。
在教育过程中，了解学生的发展特点可以帮助教师更好地进行教学。
比如，大二学生正在青春期，他们身心发展迅速，情绪波动大，需要更多的关怀和指导。
二、学习理论学习理论是研究学习活动的规律和机制的学科。
对于大二学生来说，了解学习理论有助于他们找到更适合自己的学习方法，提高学习效果。
例如，通过了解认知学习理论，学生可以学会如何合理安排学习计划，如何运用归纳、演绎等逻辑思维方式进行学习。
三、记忆与遗忘记忆与遗忘是教育心理学中一个重要的研究方向。
大二学生面临更多的学习任务和考试压力，因此了解记忆与遗忘的规律对于他们的学习至关重要。
例如，了解长时记忆和短时记忆的差异以及记忆的编码、存储和提取过程，可以帮助学生更好地进行知识的掌握和复习。
四、情绪管理情绪管理是指个体在面对各种情境时，对自身情绪的评估、调节和处理的能力。
大二学生正处于情绪波动较大的青春期，情绪管理对于他们的学习和生活都具有重要意义。
学会正确的情绪管理可以有效减轻学习压力，提高学习效果。
五、人格与发展人格是指个体在认知、情感、行为等方面的特点和个性特征。
了解大二学生的人格特点可以帮助教师更好地了解学生，开展个性化教育。
同时，大二学生正处于人格发展的关键时期，了解人格的形成和发展规律可以引导学生树立正确的人生态度和价值观。
六、积极心理学积极心理学是研究人类幸福感、自我实现、积极情绪等积极心理特征的学科。
大二学生面临着种种困境和挑战，了解积极心理学的知识可以帮助他们更好地面对困难，保持积极的心态，提高生活质量。
总结：大二教育心理学必背知识点包括发展心理学、学习理论、记忆与遗忘、情绪管理、人格与发展以及积极心理学等内容。
教育心理学了解学生的心理需求与特点
教育心理学了解学生的心理需求与特点教育心理学是研究教育和学习过程中的心理现象及其规律的学科，旨在通过了解学生心理需求和特点，优化教育教学环境，促进学生的全面发展。
本文将从心理需求和心理特点两个方面来探讨教育心理学对学生的了解及其重要性。
一、学生的心理需求1. 安全需求安全是学生心理需求的基础，学生需要在学校里获得安全感，包括物质安全和情感安全。
学校应提供良好的校园环境和安全设施，确保学生的人身安全。
同时，教师应建立和谐的师生关系，给予学生关爱和支持，让他们感到情感上的安全。
2. 社交需求学生处于社交发展的关键期，他们渴望与同伴互动、交流并建立友谊。
学校应提供合作学习的机会，鼓励学生参与集体活动，培养他们的团队合作能力和人际交往能力。
教师还可以组织社交活动，帮助学生扩大人际关系圈子。
3. 自尊需求学生渴望被他人认同和尊重，他们需要得到鼓励和肯定，培养自信和自尊心。
教师应注重学生的个体差异，积极发现和鼓励学生的优点和潜力，帮助他们塑造积极的自我形象。
4. 自我实现需求学生有着自我实现的追求，他们希望能够发展自己的潜力，实现自己的目标和理想。
学校应提供多样的学科与活动选择，满足学生个性发展的需求。
教师还应激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、学生的心理特点1. 发展不平衡学生的身心发展不平衡，存在认知、情感、社交等方面的差异。
教师在教育教学中要充分考虑学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的需求。
2. 兴趣多样学生的兴趣多种多样，教师需要关注学生的兴趣点，将教学内容与学生的兴趣相结合，使学习更加积极主动。
此外，也要鼓励学生培养广泛的兴趣爱好，丰富自己的人生经验。
3. 自我意识增强学生的自我意识逐渐增强，开始对自我能力、自我评价产生兴趣。
教师应引导学生正确认识自己，增强学生的自信心和自律能力，培养积极健康的自我意识。
4. 压力与困惑学生在成长过程中常常面临各种压力和困惑，如学业压力、人际关系问题等。
安全教案心理健康教育
安全教案心理健康教育标题：安全教育与心理健康教育一、引言安全教育和心理健康教育是教育中不可或缺的两个重要方面，二者相辅相成，互相促进。
安全教育是指教育机构和社会对个人和集体避免事故和灾难，保障生命和财产安全不断提高的过程，其核心是关注生命财产安全、预防事故灾难、提高安全意识和能力。
心理健康教育是指通过心理学知识和技能，帮助学生认识和解决心理问题，提升心理健康水平，实现心理、身心平衡的教育活动。
本文将从安全教育和心理健康教育的定义、意义、内容以及实施方法等方面进行探讨，旨在指导学校和教师在教育实践中有效开展安全教育和心理健康教育。
二、安全教育1. 安全教育的定义安全教育是指对个体和社会生活中可能遭遇的危险和安全保障方式的知识、技能、态度和意识的教育。
其目的是使每个人在面对危险和风险时能够正确行为、保护自己和他人的生命和财产安全。
2. 安全教育的意义（1）提高安全意识：安全意识是最基本的安全素养，通过安全教育，可以使学生养成正确的安全意识，避免各类危险。
（2）预防事故灾难：事故灾难往往由于缺乏安全意识和知识而导致，通过安全教育，可以有效预防各种事故灾难的发生。
（3）提高自我保护能力：安全教育可以让学生学会自我保护的方法和技巧，增强自我保护能力，确保生命和财产安全。
3. 安全教育的内容（1）交通安全教育：包括过马路注意事项、乘坐车辆安全规范等内容。
（2）生活安全教育：包括防火、防盗、防骗等内容。
（3）体育运动安全教育：包括游泳安全、登山安全等内容。
（4）网络安全教育：包括网络犯罪预防、隐私保护等内容。
（5）灾害防护知识教育：包括地震、火灾、洪涝等自然灾害的防护知识。
4. 安全教育的实施方法（1）课堂教育：通过各种教学活动，向学生传授安全知识，引导学生形成正确的安全意识和行为。
（2）实地教育：组织学生进行实地参观和体验活动，让学生亲身感受危险和安全，增强自我保护的能力。
（3）角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演各种危险场景下的角色，锻炼学生应对危险的能力。
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校园安全、教育心理学知识复习测试题一、单项选择题1、从教育部发布的《２００６年全国中小学安全事故总体形势分析报告》中可知：18%的事故是因为（B）的原因而发生。
A、学生安全意识淡漠B、学校的管理问题C、社会的治安问题D、自然灾害2、根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让（A）的未成年人脱离监护单独居住。
A、不满16周岁B、不满10周岁C、不满12周岁D、不满18周岁3、安全专家指出：只要安全教育到位，（A）的非正常死亡是可以避免的。
A、80%B、60%C、50%D、70%4、接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（C）以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满（）记录，无致人伤亡的交通责任事故。
A、1年；3分B、2年；6分C、3年；12分D、3年；6分5、校园伤害事故的学生范围是指：-----------------（B）A、只要是学生就都属于B、主要指未成年的中小学生，也包括幼儿园儿童C、除社会学生以外所有全日制学生D、从幼儿园儿童到大学生6、下列哪项不属于学校与在校未成年学生之间的法律关系定位？ ------------（B）A、教育法律上的教育与被教育的关系B、教育法律上的监护与被监护的关系C、教育法律上的管理与被管理的关D、教育法律上的保护与被保护的关系7、以下属于校方有故意伤害事故责任的是：---------（C）A、体育课期间篮球架上的篮筐脱落将学生砸伤B、晚自习下课时发生学生踩踏事件C、学校采用未经建筑部门审批的图纸建设围墙，围墙倒塌造成学生伤亡D、食堂发生的集体食物中毒8、根据《未成年人保护法》规定，儿童食品、药品、玩具、用具和游乐设施等，不得有害于儿童的-----（B）A、发育和成长B、安全和健康C、生活和教育D、兴趣和爱好9、下列校园伤害事故中教师需要承担责任的是：------（A）A、学生不遵守纪律被老师罚跑操场100圈，学生在受罚过程中休克B、学生考试作弊被教师发现，该生在学校通报批评的当天服毒自杀C、王、李两初二学生在课间嬉闹，老师已予以告诫和制止，但学生未听从，后李不慎将王推倒，导致左臂骨折D、学生吴某在上课期间突然发生抽搐，老师发现后及时送医并尽快通知家长10、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 ( B)A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下11、对迟报、谎报、瞒报和漏报突发事件重要情况或者在应急管理工作中有其他失职、渎职行为的有关责任人，要依法依规给予行政处分；构成犯罪的，依法追究其----------------------- （D）。
A、民事责任；B、行政责任；C、经济责任；D、刑事责任；12、今年3月29日是第十五个“全国中小学生安全教育日”，主题为------------------------ （D）。
A、珍爱生命，安全第一B、加强防灾减灾，创建和谐校园C、安全发展，预防为主D、加强疏散演练，确保学生平安13、学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当（B），同时安排人员巡查，防止发生学生拥挤踩踏伤害事故。
A、注意错时放学B、合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序C、注意观察楼道情况D、教育学生不要拥挤14、根据治安保卫重点单位安全防范措施的要求，学校视频监控资料至少要保存（D）天以上。
A、7B、10C、15D、3015、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（C）喷射。
A、上部B、中部C、根部D、外部16、灭火器上的压力表用红、黄、绿三色表示灭火器的压力情况，当指针指在绿色区域表示-------（A）。
A、正常B、非正常C、偏低D、偏高17、中小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学--（A）A、不得超过2名B、允许3名以上C、没有数量限制D、不得超过4名18、不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是---------( D)。
A．心理困扰B．心理障碍C．心理疾病D．心理异常19、父母因某种原因不能履行对未成年人的监护职责，应当委托代为监护。
--------（D）A.祖父母B.外祖父母C.叔父D.有监护能力的20、对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人，由（D）机构收容教育。
A、居委会B、工读学校C、救助场所D、儿童福利机构21、刘某，15周岁，无心求学，多次参加团伙抢劫自行车、摩托车，被公安机关抓获归案，依法对他： ( D )A、拘留期间，可以把他与成年犯人关押在一起B、为了不影响学校的声誉，应该取消其学籍C、报纸、电视新闻要对他的犯罪行为真实报道，对青少年起到警戒作用D、送交少年法庭审理22、校园内发生火灾、食物中毒等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当（A），及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。
A、启动应急预案B、拨打救助电话C、保护学生安全D、分工负责23、根据规定，学校门前（B）米半径内不准开办网吧、台球厅、游戏厅、歌舞厅。
A、100米B、200米C、300米D、400米24、在运动中发生伤害事故后，下列哪些做法是错误的？--（B）A、碰伤、摔伤较严重的时候，不要轻易搬动伤者，以免加重伤势B、如果伤口出血较多，要用布条紧紧缠住，两个小时后再松开C、如果手指不幸被弄断，应把断指用干净的布或纸包起来，和伤员一起送往医院，让医生将断指接上。
D、发生伤害事故后，及时给受伤者治疗。
25、学校应当对在校学生进行必要的----------------（A）。
A、安全教育和自救自护教育B、安全教育C、自救D、自救自护教育26、公安机关、人民检察院讯问未成年犯罪嫌疑人、未成年证人、被害人，应当通知（D）到场。
A.老师B.同学C.朋友D.监护人27、学校应当每学期至少开展几次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
-----（A）A．1 B．3 C．4 D、528、根据《道路交通安全法实施条例》有关规定，在道路上驾驶自行车必须年满，驾驶电动自行车必须年满。
（B）A．11周岁 16周岁 B．12周岁 16周岁 C．13周岁 15周岁 D、11周岁 18周岁29、学校安全管理遵循（C）、（）、社会参与、各负其责的方针。
---------------（）A、积极预防家庭管理B、积极预防学校管理C、积极预防依法管理D、学校和家庭共同管理30、学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（D）和青春期教育。
A、学习指导B、学习方法指导C、安全教育D、心理健康辅导31、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（A）。
A、优先救护未成年人B、拨打110C、处理事件D、拨打12032、学校应当在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方（A）。
A、设置警示标志或采取防护设施B、专人管理C、设置隔离带D、告知师生33、学校应当建立食堂物资（C）和记录制度、A、自行采购B、登记制度C、定点采购和索证、登记制度与饭菜留验D、统一采购34、明知校舍或者教学设施有危险而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，必须（B）。
A、给予行政处分B、依法追究刑事责任C、给予记过处分D、承担民事责任35、“大有大成，小有小成”是（D）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教36、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的-------------（D）A、连续性B、创造性C、主体性D、长期性37、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是-----( C)。
A、学生主动性的丧失B、教师主动性的实现C、学生主动性的充分发挥D、造成学生的被动38、学生集体是教育的----------------------------------------( A )。
A、主体B、客体C、权威Ｄ、主人39、思想品德培养是从学生的( D)出发的。
A、认识B、情感C、行动D、实际40、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的-----（B）。
A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法41、“活到老学到老”是现代教育( C)特点的要求。
A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性42、教师的根本任务是-----------------------------------------( D)。
A、教学工作B、班主任工作C、德育工作D、教书育人43、正确的健康概念应指-----------------------------------------( C)。
A．没有疾病B．身体壮实C．不但躯体健康而且心理健康D．心理素质高44、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的----------------------( A)。
A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌45、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于---------------( B)。
A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧46、抑郁症的主要特征是持久的----------------------------( C)。
A．焦虑B．紧张C．情绪低落D．注意障碍47、缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于-----------------( D)。
A．焦虑症B．依赖型人格障碍C．抑郁症D．反社会型人格障碍48、心理健康教育的对象是以( B)为主。
A．主体学生B．正常学生C．非正常学生D．有严重心理疾病的学生49、下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是------（B）。
A、以提高学生心理素质为直接目的B、以教师讲授为主C、以学生活动为主D、有教师指导50、按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的------------------（A）。
A．早期经验B．教育环境C．人格特征D．遗传因素二、多项选择题1、下列校园事故中属于学生个人责任的是：--------------（AB）A、高某体育课时心脏病突发死亡，其患有先天性心脏病未告知校方B、王某和李某放学后在回家的路上玩耍，王某不慎将李某眼睛弄伤C、张某和于某在学校二楼室外楼梯玩耍时不慎坠到一楼，经查是学校楼梯栏杆不符合中小学建筑规定D、张某和王某上课时打闹，王某不慎将张某推倒造成李某胳膊骨折2、某学校突发一起食物中毒事件，造成20余名师生中毒，事故发生后，学校应采取的措施是-----（ABCD）A.立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告B.协助卫生机构救治病人C.保留造成食物中毒的食品和现场D.配合卫生行政部门进行调查3、如何做好校园保安服务-------------------------------------（ABCD）A、选拔好队员B、维护好校园内部的治安秩序C、严格出入口管理D、守护好要害部位和重要物质仪器设备4、学校对学生应负什么责任---------------------------（ABC）A、教育责任B、管理责任C、保护责任D、保险责任5、下列情形造成学生意外伤害事故，学校不承担任何责任。