关于《干旱的宝地——塔里木盆地》的教学反思

合集下载

人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教案4

人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教案4一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。

本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等。

通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地独特的地理环境，以及在这种环境下人们的生活状态。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解塔里木盆地的特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。

但针对塔里木盆地这一特定区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步深入了解塔里木盆地的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等，认识我国内陆盆地的分布及特点。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国干旱地区的关注，增强环保意识，提高关爱家乡、服务社会的责任感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征。

2.难点：塔里木盆地独特的地理环境及其对人们生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好课件，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，引导学生关注我国这片干旱的宝地。

同时，提出问题：“你们知道塔里木盆地吗？它有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现塔里木盆地的地理位置、自然环境和人文特征。

同时，配合相关图片和视频，让学生更直观地了解塔里木盆地。

塔里木盆地教学反思

塔里木盆地教学反思塔里木盆地是中国最大的内陆盆地，位于新疆维吾尔自治区西南部，是一个干旱的沙漠地区。

在这个地区进行教学工作是一项艰巨的任务，需要我们进行反思和总结，以便改进教学方法和提高教学效果。

塔里木盆地的气候条件非常恶劣，干燥且缺水。

这给教学工作带来了很多困难。

学校需要采取一系列措施来满足学生的基本生活需求，确保他们能够健康地学习。

同时，教师们也需要在教学过程中注重培养学生的环境保护意识，让他们明白保护环境的重要性。

塔里木盆地的地质条件复杂，地貌多样。

这给地理教学带来了很大的挑战。

教师们需要通过生动的讲解和实地考察，让学生们深入了解盆地的地貌特点和形成原因。

同时，还需要注重培养学生的观察和分析能力，让他们学会运用地理知识解释和理解现象。

塔里木盆地是一个多民族聚居地区，不同民族的文化差异较大。

在教学过程中，教师们需要尊重和包容不同民族的文化传统，注重培养学生的民族自豪感和文化认同感。

同时，还需要通过开展多元文化教育活动，增强学生的跨文化交流能力。

塔里木盆地的经济相对落后，发展不平衡。

在教学过程中，教师们需要重点关注培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够适应地方经济的发展需求，为地方的经济建设贡献力量。

塔里木盆地的教育资源相对匮乏，教师队伍建设亟待加强。

教育部门需要加大对塔里木盆地的教育投入，提高教师的教育水平和专业素养。

同时，还需要加强师资培训，提供更多的教育资源和支持，提高教师的教学能力和教育质量。

塔里木盆地的教学工作面临着很多困难和挑战，但也蕴藏着巨大的发展潜力。

我们要正视问题，总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为塔里木盆地的发展做出更大的贡献。

初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

塔里木盆地教学设计一、教学目标（一）【知识与技能】1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

3.会分析西气东输对东、西部经济发展带来的影响。

（二）【过程与方法】1.运用相关资料分析塔里木盆地典型的自然环境。

2.运用相关资料分析塔里木的河流、绿洲、城市、交通线的分布特点，并能说出主要的影响因素。

3.运用相关图文资料，学会描述资源的开发利用对区域经济发展带来的影响。

（三）【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。

二、重点难点【教学重点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程。

【教学难点】塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

三、教学策略用教学课件引领课堂教学，用学生活动材料增加学生参与地理课堂和探索地理问题的兴趣。

四、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关资料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。

学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关学习工具。

五、教学过程导入：同学们，欢迎走进今天的地理课堂，上课之前老师请大家先欣赏一段视频。

（设计意图）：引出课堂主题，在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。

师：视频观看完了，告诉老师这是哪里？生：新疆。

师：上节课我们一起学习了新疆的知识，下面，我们在来一起回顾一下。

师：我们首先来回顾一下新疆的地理位置，在我国的西北部，是我国面积最大的省区。

师：新疆主要以什么地形为主？生：以山脉、盆地为主。

师：都有哪些山脉，盆地呢？生：阿尔泰山，天山，昆仑山。

准格尔盆地，塔里木盆地。

师：由此我们知道了新疆的地形特点是：三山夹两盆师：你能想象一下，新疆三山夹两盆的地形特点与新疆哪一个字相近吗？生：疆字师：是的，三横分别为三条山脉，而两个田分别指准格尔盆地和塔里木盆地，发挥一下我们的想象力，疆的另一半应如何解释呢？师：原来的新疆为游牧民族，他们善于骑射，而这一地区多风沙，所以为弓和土，他们共同构成了新疆。

初中地理_干旱的宝地教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。

2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。

3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。

二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。

教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其油气资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。

三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。

(一)沙漠和戈壁广布；1，位置；让学生了解新疆地区的地形特征---三山夹两盆。

进一步引导出塔里木盆地的位置。

2.气候特征；让学生观察气温和降水量图，总结其特征引导讨论1.气候干旱的原因，从海陆位置和地形两方面引导讨论2.塔里木盆地的城镇，交通线的分布于自然环境的关系让学生寻找沙漠里的两条公路，过渡到油气资源的开发（过渡）(二)油气资源的开发；宝地----石油占全国的六分之一，天然气占全国的四分之一引导学生讨论1.西气东输的干管道自西向东经过了哪些省级行政单位。

学生回答后。

教师给予总结。

引导学生讨论2.西气东输对东西部经济发展的重要意义。

提问学生回答引导学生讨论3.在开发利用中怎样做到经济效益和环境效益双赢呢。

学生回答后教师总结(三)自主梳理知识要点位置，气候，沙漠戈壁广布，人口资源交通，油气资源丰富。

(四)做本节课的评测练习学情分析本节内容简单有兴趣，容易调动学生的学习积极性，为本节课的学习创造了良好的条件，但本节课需要掌握的知识较多，有些问题都是第一次接触，与学生的实际生活有一定的距离，学生理解起来有一定的难度，应结合学生的对以前刚学习的西北地区加以引导突破。

初中地理_干旱的宝地——塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：1、学生经过一年半的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会潜意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

2、八年级的学生毕竟才十来岁，从初中学生的心理特点来看，他们好奇心强，求胜心强，表现欲也强。

初中生往往是凭着兴趣来学习的，因此，在教学中我们要基于学生的兴趣点出发，通过小组合作，展示成果，激发他们的学习兴趣。

本节课中，教师没有拘泥于某种单一的死板教学，而是在充分利用地理传统教学的必备要素“地图”的基础上，辅以材料展示、学生课堂讨论等多种教学方法，使原本讲述内容较多的课堂教学形式在新课程理念的指导下，变得不再枯燥无味。

另外，在课堂教学的过程中，教师注意到了对学生学法的指导以及对学生能力的培养，使“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终身发展有用的地理”的基本理念得到一个很好的诠释。

教师在进行课堂教学时如果能时刻注意提醒自己要用新课标的理念来指导教学的话，那么应该说是能够上好每一堂课的。

教学反思教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。

可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。

反思二、进一步改变地理学习方式地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一、学习目标知识与技能：1、利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成干旱的原因；2、读图文资料，了解东气西输工程及其意义。

3、能看图说明本区城镇和交通线的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系；过程与方法：1、能通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等；2、通过合作讨论等学习方法，知道西气东输工程的意义以及生态保护的重要性；情感态度与价值观：1、通过西部资源的开发历程，培养学生辩证看待问题的思维方式。

2、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识；二、教学重难点教学重点：1、塔里木盆地的城镇交通分布与水源绿洲的关系；2、西气东输工程的意义。

教学难点：西部资源的开发如何注重“经济效率与生态效率双赢”三、教学策略本节内容采用央视“是真的吗？”栏目的形式展开。

两位主持人风趣的主持风格和课件中“接地气”的“是真的吗？”可以激发学生极大的学习兴趣。

整堂课都是在设置的问题之中进行，且问题的设置是一环扣一环、层层递进地展开的，这样不仅可以使学生清晰地感受到获得新知识成功感，同时也让他们获得了突破下一个问题的内在动力。

四、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。

学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。

五、教学过程新课导入师：“是真的吗？”央视大型求真栏目主持人，今天将带领我们共同走进塔里木盆地，下面我们有请主持人黄西、蓓蓓。

第一部分：这种树是真的吗？（对应内容：塔里木盆地气候干旱的主要原因）这种树是真的吗？师：在塔里木盆地，有这样一种树，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，这是真的吗？师：（直接给出答案）是真的。

它“生而一千年不死”，是由于它有顽强的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有发达的根系；而它“倒而一千年不腐”是因为……（引而不发）生：找出树木多年不腐烂的原因。

塔里木盆地教后反思

塔里木盆地教后反思（最新版2篇）篇1 目录1.塔里木盆地的教学内容2.塔里木盆地的教学方法和手段3.塔里木盆地的课堂互动4.塔里木盆地的反馈评价篇1正文一、教学内容塔里木盆地主要教授地理学的基本知识，包括地球的构造、地貌、气候、生物等。

教学内容丰富，注重实践操作，让学生在实践中学习地理知识。

同时，塔里木盆地还注重培养学生的空间思维能力和地理思维能力，让学生能够更好地理解和应用地理知识。

二、教学方法和手段塔里木盆地采用多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、演示、实践操作等。

教学方法灵活多样，注重学生的参与和互动，让学生能够更好地理解和掌握知识。

例如，在讲解地貌时，塔里木盆地会通过模型和图片让学生更好地理解地貌的形成和演变过程。

三、课堂互动塔里木盆地注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和讨论。

在课堂上，学生可以随时提出问题，教师会耐心解答。

同时，塔里木盆地还鼓励学生进行小组讨论和合作，让学生能够更好地理解和掌握知识。

四、反馈评价塔里木盆地注重学生的反馈评价，会定期进行学生满意度调查，了解学生对教学的满意度和存在的问题。

篇2 目录1.引言：塔里木盆地的介绍2.塔里木盆地的自然环境3.塔里木盆地的经济情况4.塔里木盆地的文化教育5.塔里木盆地的未来发展6.结论篇2正文一、引言塔里木盆地位于中国西北部，是中国最大的内陆盆地。

它以其独特的自然环境和丰富的资源而闻名。

本文旨在反思塔里木盆地教育体系的发展和现状。

二、塔里木盆地的自然环境塔里木盆地是一个干旱地区，拥有丰富的石油、天然气和矿产资源。

由于其独特的地理环境，该地区的教育资源相对有限。

然而，近年来，随着国家对西部地区的重视，教育得到了长足的发展。

三、塔里木盆地的经济情况塔里木盆地的经济主要以石油、天然气等资源开发为主，是新疆经济的重要支柱。

尽管如此，该地区的经济发展仍受到地理位置和交通条件的限制。

四、塔里木盆地的文化教育塔里木盆地的教育水平相对较低。

由于地理位置偏远，教育资源有限，许多学生无法接受高质量的教育。

初中地理_干旱的宝地--塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点。

2、举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

3、以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

【教材分析】本节课是七年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。

本节是西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响;最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典刑性和代表性。

因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。

【学情分析】《干旱的宝地—塔里木盆地》属于初二地理七年级下册第八章第二节的内容，学生对于西北地区的自然地理和人文地理特征已经具备了一些基础的知识，能独立进行读图分析，获取一定的地理信息；除此之外，内外流河的水源、汛期等内容七年级上册学生都已学习，所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容，学生已有基础，学习起来不会太困难。

初二学生已经具备了一定的自主学习区域的能力，有一定的阅读地图、分析地图的能力，所以说对于塔里木盆地的自然环境概况，学生完全可以通过自主学习的形式来完成，教师在课堂上只需要适当的点拨即可。

而对于学生不容易理解，不能自主分析的问题必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论【教学目标】1、通过图文资料及角色探索能够说出塔里木盆地的油气资源开发及西气东输的重要意义。

2、通过读图，能够说出塔里木盆地的地理位置、地形和气候等自然地理特征。

3、通过图文分析，能够举例说出塔里木盆地的自然地理环境对社会经济的影响。

初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

《塔里木盆地》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解塔里木盆地的自然地理特征，并初步学会辨证分析问题的能力。

（2）运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。

（3）了解塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的影响。

2、过程和方法：学会运用相关的地图和材料分析、归纳、总结，得出相应的结论。

3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西气东输工程与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

二、教学重点：以干旱为主的气候特征、盆地地形是本区主要自然环境特征，绿洲是耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。

三、教学难点：如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

突破方法：活动探究1部分，借助地图小组进行讨论，引导学生观察城市、交通的分布和水源之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。

四、教学方法“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生读图、析图的能力。

“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。

本节课特别提倡学生进行自主学习合作探究，重视学生借助地图和相关材料分析归纳总结出结论而不是找到课本中的相关结论死记硬背。

（例如西气东输的意义根据材料分析得出）五、教学程序新课导入：请同学欣赏一段关于塔里木盆地的自然景观视频；然后请同学们通过观看相关信息猜一下这是哪个盆地？既了解了塔里木盆地的整体的自然特征又激发学生的求知欲，直接点出本节课的学习内容。

初中地理_干旱的宝地——塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1、能够在地图中准确指出塔里木盆地的地理位置和范围。

2、结合影响气候的三要素（地形、海陆位置、纬度位置）分析说出该地气候干旱的原因。

3、通过读图和小组合作，简单用语言概括出塔里木盆地的城镇、交通线的分布与水源、绿洲之间的关系。

4、知道什么是西气东输工程，能简单说出西气东输对东、西部发展的意义；再次明确发展不能与保护环境相冲突。

二、教学重点塔里木盆地自然环境的基本特征及成因。

西气东输。

三、教学难点塔里木盆地城镇、交通线的分布及其影响因素。

四、评价设计目标一：阅读中国政区图，教师提出问题，提问个别学生回答塔里木盆地的位置和范围，进行评价。

目标二：结合影响气候三要素的知识，通过小组合作讨论的方式进行，小组代表进行交流。

目标三：通过小组合作，自主讨论，结合“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线的分布”图，分析城镇、交通、水源、绿洲的分布关系，达成目标。

目标四：通过自主学习和观看微课，学生能够说出该工程对东、西部发展的意义，并进一步认识发展过程中的环境保护问题。

五、教学准备多媒体课件微视频六、教学过程新课导入师：上课之前，我们先来看一个小短片（播放视频，学生观看塔里木盆地的景观视频）大家刚刚所看到的是位于我国西北部新疆维吾尔自治区的一个盆地，大家能猜出它是谁吗？……没错，就是塔里木盆地。

说起这个盆地，人们的印象可能就是寸草不生，到处都是一眼望不到尽头的黄沙，但就是这看似荒凉的土地却创造着一个又一个的奇迹，从丝绸之路到西气东输，沙漠上空回旋着阵阵驼铃声，吸引着古今中外人们的目光，同时也发出声声疑问“这是真的吗？”，是真的吗？让我们就带着这样的疑问一起走进本节课的探索……（一）位置和范围师：学习一个区域，先要了解它的位置和范围，请大家读一下这幅图，谁来告诉一下我们塔里木盆地的位置和范围？生：回答其位置和范围。

师总结：塔里木盆地位于中国新疆的南部，处于天山山脉和昆仑山脉之间，是中国面积最大的盆地。

《干旱的宝地——塔里木盆地核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人

《干旱的宝地——塔里木盆地》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“干旱的宝地——塔里木盆地”。

你们知道塔里木盆地是什么地方吗？它有着怎样的地理特点和资源？让我们一起来深入了解吧。

二、进修目标1. 了解塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点；2. 掌握塔里木盆地的气候特点和资源分布情况；3. 理解塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题。

三、进修重点1. 塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点；2. 塔里木盆地的气候特点和资源分布情况；3. 塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题。

四、进修内容1. 塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点塔里木盆地位于中国新疆维吾尔自治区北部，是中国最大的内陆盆地之一，总面积约50万平方公里。

盆地地势低洼，四周环山，形成了奇特的地形地貌，如塔里木河谷、库车盆地等。

2. 塔里木盆地的气候特点和资源分布情况塔里木盆地属于典型的干旱气候区，年降水量少，蒸发量大，气候干燥。

盆地内资源丰富，主要有石油、天然气、盐碱地等。

其中，石油资源储量丰富，是中国重要的石油产区之一。

3. 塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题由于干旱气候和人类活动影响，塔里木盆地生态环境面临严重挑战，如荒漠化、水资源匮乏等问题。

为了实现可持续发展，需要采取有效措施，珍爱好盆地的生态环境，合理利用资源。

五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、PPT展示等方式，了解塔里木盆地的地理特点和资源分布情况；2. 实地考察：组织学生前去塔里木盆地实地考察，感受盆地的地形地貌和气候特点；3. 小组讨论：分组讨论塔里木盆地的生态环境问题，提出解决方案。

六、教室练习1. 塔里木盆地的地势特点是什么？2. 塔里木盆地属于什么气候类型？为什么会导致资源匮乏？3. 你认为如何珍爱塔里木盆地的生态环境？七、拓展延伸1. 了解其他内陆盆地的地理特点和资源分布情况；2. 钻研中国西部干旱地区的生态环境问题，提出可持续发展建议。

八、总结反思通过今天的进修，我们对塔里木盆地有了更深入的了解，明白了干旱地区的生态环境问题和可持续发展的重要性。

初中地理_干旱的宝地塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《干旱的宝地——塔里木盆地》（第一课时）我共设计了八个环节：一、引入课题；二、自主学习；三、自学反馈；四、活动探究；五、教师点拨；六、课堂小结；七、当堂检测；八、布置作业一、引入课题教师出示新疆地形，提问回顾新疆地形特征，引出塔里木盆地从而导入课题。

（设计意图：通过复习引入课题，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并回顾所学知识。

）二、自主学习一（自学第一部分78--79页沙漠和戈壁广布完成自主学习任务一1、2同桌交换批阅纠正错误）1、地理位置：塔里木盆地位于我国南部，山脉和山脉之间，是我国面积最大的盆地。

2、气候：（1）海陆位置（2）地形3人口与城镇的分布：在塔里木盆地边缘的和，分布着。

它们的水源主要来自和。

（设计意图：进一步培养学生的自学能力和归纳概括能力。

）三、教师点拨1、位置和范围：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山山脉之间，是我国面积最大的盆地。

海陆位置：深入内陆，远离海洋2、气候干旱原因地形：周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，水稀少，成为我国极端干旱的地区（设计意图：对地理位置、地形、气候做简单的总结，用层层递进的关系总结自然要素之间的关系）四、合作探究（小组讨论完成任务）1、如此干旱的盆地人口与城镇是如何分布的？学生讨论完成探究活动1、2，小组展示答案城镇交通线路主要分布在绿洲上，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

2、教师补充：这些绿洲分布有什么特征?(学生：分布在河流沿岸和山麓地带)；河流水源来自哪？（学生：高山冰雪融水和山地降水）3、完成自主学习任务一的第三小题。

4、校对答案五、自主学习任务二（自学油气资源的开发80--82页完成自主学习任务二同桌交换批阅纠正错误）1、油气资源丰富：塔里木盆地蕴藏着丰富的资源，尤其是储量占全国陆上天然气总储量的左右。

2、交通条件的改善：塔克拉玛干两条公路的建成，为开发塔里木盆地的油气资源创造了良好的条件。

3、西气东输工程：（1）两条线路：一线工程西起塔里木盆地的油气田，东至；二线工程主干线于新疆口岸将从进口的天然气向南送至。

初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学设想：本节主要内容为塔里木盆地的自然地理特征及其油气资源的开发两部分。

教学目标：①知识与技能：说出塔里木盆地的位置和自然景观。

西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

②过程与方法：能够运用地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。

通过学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力。

③情感态度与价值观：培养学生辩证看待问题的思维方式。

通过本节的学习，培养学生热爱祖国、热爱边疆的情感，树立可持续发展的观念，体现人地关系协调的观念。

教学重难点：重点：1、塔里木盆地的自然地理特征。

2、塔里木盆地气候干旱、降水稀少的原因。

3、塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；难点1、塔里木盆地气候干旱、降水稀少的原因。

2、西气东输工程。

教学突破：教师可结合中国地形图及塔里木盆地地形图等直观图形，使学生了解塔里木盆地气候及降水特点形成的原因。

教学准备教师准备：中国地形图、塔里木盆地地形图、塔里木盆地位置示意图、塔里木盆地降水量分布图、塔里木盆地油气资源分布图和塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图等。

学生准备积极的学习心态；预习本课主要内容。

教学设计：【学情分析】本节课主要学习塔里木盆地的自然地理特征及其油气资源的开发两部分，学生平时生活中对该地区可能有一些感性认识和了解，但不一定科学和全面。

在教学过程中，教师要充分结合学生可能具有的一些感性认识，进行正确的启发和诱导，结合课堂教授的新知识，进一步加深学生对塔里木盆地的理解。

在教学过程中，要特别强调塔里木盆地自然环境的脆弱性，使学生理解保护生态环境的重要性，树立学生强烈的环境保护意识。

【效果分析】一、总体分析：在第二节课的随堂评测中，A率：42、2%，B率：34、5%，C 率：21、3%。

整体效果理想。

二、具体分析荒漠化。

【教材分析】①教材的地位和作用：本课我讲的是八年级下册第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地。

初中地理_《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计学情分析教材分析课后反思

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计课程标准：1、运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点。

2、举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

3、以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

课标解读：1、运用地图简要评价塔里木盆地的地理位置。

2、运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点。

3、说出西气东输工程的实施为东西部地区带来的益处。

设计原则：学生自主学习、合作探究能力的培养。

教材分析：本本节内容是鲁教版七年级地理下册第八章《西北地区》第二节《干旱的宝地----塔里木盆地》。

塔里木盆地是西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响；最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性和代表性。

因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。

学情分析：初二学生已经具备了一定的自主学习区域的能力，有一定的阅读地图、分析地图的能力，所以说对于塔里木盆地的自然环境概况，学生完全可以通过自主学习的形式来完成，教师在课堂上只需要适当的点拨即可。

而对于学生不容易理解，不能自主分析的问题便可以多费些时间进行详细讲解，注重学生能力的培养。

本节课是西北地区的第二节内容，在学生学完了西北地区的概况后，把塔里木盆地作为西北地区的典型代表有助于引导学生对该区域的进一步分析。

同时，学生的知识储备让他们在认识塔里木盆地的位置、地形、气候和自然资源等问题不大，但教学时，要注重的是引导学生学会“透过事物的现象看到本质”，认识塔里木盆地自然环境、自然资源与人们生产、生活之间的关系，树立可持续发展的观念。

另外，养成辩证的看待地理事物的思维方式，能够全面的考虑西气东输工程对于东西部地区带来的利和弊。

《干旱的宝地——塔里木盆地核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人

《干旱的宝地——塔里木盆地》导学案一、导学目标：1. 了解塔里木盆地的地理位置和地貌特征；2. 了解塔里木盆地的气候特点和干旱原因；3. 了解塔里木盆地的资源特点和开发利用情况；4. 探讨如何珍爱塔里木盆地的生态环境。

二、导学内容：1. 塔里木盆地的地理位置和地貌特征塔里木盆地位于中国西北部，是中国最大的内陆盆地之一，地处新疆维吾尔自治区南部。

盆地东西长约1000公里，南北宽约600公里，总面积约50万平方公里。

盆地地势低洼，四周环山，盆地内多为平坦沙漠地形。

2. 塔里木盆地的气候特点和干旱原因塔里木盆地属于典型的大陆性干旱气候，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥，年降水量少，蒸发量大。

盆地地势低洼，大气逆温现象严重，降水稀少，湿度低，是干旱形成的主要原因。

3. 塔里木盆地的资源特点和开发利用情况塔里木盆地资源丰富，主要包括石油、天然气、矿产等。

盆地内有丰富的石油和天然气资源，是中国重要的能源基地之一。

此外，盆地内还有丰富的盐矿、硫磺矿等矿产资源。

目前，盆地资源开发利用比较充分，对国家经济发展起着重要作用。

4. 如何珍爱塔里木盆地的生态环境为了珍爱塔里木盆地的生态环境，我们可以采取以下措施：- 加强水资源管理，合理利用水资源，防止过度开采；- 推广节能环保技术，减少能源消耗，降低污染排放；- 加强生态珍爱，禁止非法砍伐，珍爱植被覆盖；- 积极开展生态恢复，进行沙漠治理，改善环境质量。

三、导学问题：1. 塔里木盆地的地理位置和地貌特征是什么？2. 塔里木盆地的气候特点和干旱原因是什么？3. 塔里木盆地的资源特点和开发利用情况如何？4. 如何珍爱塔里木盆地的生态环境？四、拓展延伸：1. 你认为如何进一步提高塔里木盆地的资源开发利用效率？2. 你有什么其他珍爱塔里木盆地生态环境的建议？五、课外作业：1. 查阅相关资料，了解其他干旱地区的特点和珍爱措施；2. 撰写一篇关于干旱地区生态环境珍爱的文章，谈谈你的看法和建议。

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案一. 教材分析《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理特征，包括其地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理知识和观察能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对内陆盆地有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

此外，学生可能对塔里木盆地的一些特定概念和现象较为陌生，如沙漠、绿洲等，需要教师进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等地理特征。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国内陆盆地的认识和了解，增强学生的国家地理自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理特征，包括地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。

2.难点：学生对塔里木盆地特定概念和现象的理解，如沙漠、绿洲等。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握塔里木盆地的地理特征。

2.观察法：学生通过观察图片、图表和文字资料，培养地理观察能力和分析能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对塔里木盆地的认识和理解，培养合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

3.教学资源：图片、图表、文字资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注我国内陆盆地的特点，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对塔里木盆地有什么了解？”，让学生分享对塔里木盆地的认识。