《慈母情深》优秀课件说课材料

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18《慈母情深》PPT课件完美版

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社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘,反映了社会对母职的高度期待和压力 ,以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视,反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠,呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘,展现了 母爱的无私和奉献精神,她们愿 意为子女付出一切,甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量,能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去,为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾,更 是对子女内心世界的理解和包容, 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高,培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序,分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结,确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景, 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题,包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法,包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版

部编版五年级上册语文《慈母情深》PPT优质课件说课

部编版五年级上册语文《慈母情深》PPT优质课件说课
根据课文层次概括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”,“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。当年,父亲远在外地,三年才回 来一次。母亲是临时工,在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭,带上半饭盒 生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班,我们就一连几天,甚至十天半月见不着母亲的面孔,就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱,相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样,每次我要钱买书,母亲都很大方,从不让我 难堪!至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
心理描写:描写作者感 到深深地惭愧。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那天 我第一 次觉得自己长大了,应该是一个大人了。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去...... 那天,我用那元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是 你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”
那一天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
词语积累
描写母亲的词语:
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的?
外貌 语言 行为
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者要买一本书的故事,
作者的妈妈一开始就__答__应_买__书__,作者后来
段落划分
第一部分(1-4): “我”迫切希望得到一本《青 年近卫军》。 第二部分(5-34):母亲给钱让“我” 买书。 第三部分(35): “我”有了第一本长篇小说。

慈母情深说课稿三篇

慈母情深说课稿三篇

《慈母情深》说课稿( 一)各位评委老师大家好:我执教的是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文《慈母情深》,我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材本单元以“父母的爱”为主题,学习通过外貌、语言和动作等描写表现父母之爱为语言训练目标。

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事,通过对母亲外貌、语言、动作等的描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

二、说学情五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验,但由于现在的学生生活条件优裕,不了解当时的时代背景,也就难以深刻体会作品中人物的情感,需教师创设一定的情景加以引导、点拨。

根据教学内容,结合学生的年级特征我制定了以下的教学目标。

三、说教学目标1.认识“陷、碌、攥”3个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。

四、说教学重难点引导学生研读文本,对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情是本文教学的重难点。

五、说教学方法为了顺利的完成本节课的教学目标,突破教学重难点我采用了以下的教学方法。

通过品悟结合,多重朗读,读写结合,适度拓展的方式,体会作者的独特的表达方式,在言意结合的过程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。

六、说教学设计本文情感丰富,每句语言都蕴含情意,但因为是略读课文,学习时不可能面面俱到,只有取其精华中的精华,在教学时,为营造朴素、扎实的语文教学课堂,我紧扣目标,根据本课的重点、难点安排教学内容,主要从以下五个环节设计(一)导入新课,揭示课题师在音乐声中朗诵赞美母亲的诗歌,创设情境,激发学生的学习情感,揭示课题。

部编版五年级上册语文《慈母情深》说课教学课件

部编版五年级上册语文《慈母情深》说课教学课件

字词练习
一、给下面的多音字注音并组词。
z

z
( 挣扎 )

( 挣钱 )
二、比一比,再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 ( 抑制) 仰 ( 仰望)
噪 ( 噪音) 嗓 ( 嗓子)
竟 ( 毕竟) 竞 ( 竞争)
初读感知
自读课文,注意读准生字词,给 自然段标上序号,说说课文主要讲了 一件什么事。文章可以划分为几个部 分?
那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑 足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利 用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为 母亲。
家境困难,母亲挣钱不易,但 她还是毫不犹豫地给钱让“我”买书, “我”如果用那钱再买别的东西,实 在对不起母亲,对不起母亲浓浓的 爱子之情。
感悟提升
慈母情深,读完课文让人为之动容。 这位平凡的母亲、辛劳的母亲,在这件日 常生活的小事中表现出的深沉的母爱,给 我们留下了深刻的印象。我们的母亲对待 我们又何尝不是如此呢?用心爱我们平凡 而伟大的母亲吧!
会认字

rèn zào
魄抑 颓纫 噪 褐
bèi dān dōu jūn quán
惫耽兜龟权
会写字
cí 音序: C 结构: 左右

偏旁: 舌 笔画数: 13 组词: 辞职 推辞 义不容辞
笔顺:
yì 音序: Y 结构: 左右
抑 偏旁: 扌 笔画数: 7 组词: 抑制 抑郁 抑扬顿挫
笔顺:


课文的主要内容
这篇课文讲述的是贫 穷辛劳的母亲不顾同事的 劝阻,毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》 的事。
段落层次
第一部分 写“我”渴望买一本《青年近卫军》,想得 (1~4) “失魂落魄”。

《慈母情深》优秀课件说课材料24页PPT

《慈母情深》优秀课件说课材料24页PPT
要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
《慈母情深》优秀课件说课材料
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

《慈母情深》说课稿

《慈母情深》说课稿

《慈母情深》说课稿慈母情深,是中国传统文化中一个重要的主题,也是人们共同的情感认同。

在文学作品、影视剧以及日常生活中,慈母情深都被广泛表达和赞叹。

本文将从文学作品、电影、音乐、绘画和日常生活五个方面来探讨慈母情深的表现方式。

一、文学作品1.1 在中国古代文学作品中,慈母情深往往被描绘为母亲为子女付出一切的形象。

1.2 《孟子》中提到的“三年不离床”的母亲形象,表现了母爱的伟大和无私。

1.3 《红楼梦》中的贾母、王夫人等母亲形象,展现了母亲对子女的关爱和呵护。

二、电影2.1 在电影中,慈母情深往往被用来渲染情感,触动观众的心灵。

2.2 《活着》中的邓妈妈、《霸王别姬》中的程蝶衣等母亲形象,深深触动了观众的情感。

2.3 电影《母亲》讲述了一位母亲为了保护儿子不惜牺牲一切的故事,展现了母爱的伟大和无私。

三、音乐3.1 音乐中也往往表现出慈母情深的主题,歌曲《妈妈》、《母亲》等都是表达母爱的经典之作。

3.2 这些歌曲通过动人的旋律和歌词,表达了对母亲的感激和敬爱。

3.3 有些音乐作品还通过描述母亲的辛苦和付出,引起听众的共鸣和感动。

四、绘画4.1 在绘画作品中,慈母情深往往被描绘为母亲与子女之间的亲情和温暖。

4.2 中国古代的母子画、西方的圣母子画等都是表现慈母情深的经典作品。

4.3 这些作品通过细腻的笔触和生动的形象,展现了母爱的伟大和无私。

五、日常生活5.1 在日常生活中,慈母情深往往体现在母亲对子女的关爱和呵护上。

5.2 母亲为子女操劳,为他们付出一切,是人们共同认同的伦理观念。

5.3 许多人在成长过程中,都能深刻感受到母亲的爱和关心,慈母情深成为人们心中永恒的主题。

总结:慈母情深是中国传统文化中的重要主题,通过文学作品、电影、音乐、绘画和日常生活等多种方式来表达。

母爱的伟大和无私,是人们共同敬仰和赞叹的。

希翼我们能珍惜母爱,感恩母亲的养育之恩,让慈母情深的主题永远铭刻在我们的心中。

18《慈母情深》PPT课件完美版

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女的深情厚爱。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度, 通过“我”的叙述,使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当,情节 紧凑,情感起伏跌宕,使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然,没有 过多的华丽辞藻,但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色,包括家庭观念、道德伦理 等,揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点,如 文学常识、作品主题等, 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ,让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切,展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励,即使面临困难, 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境,即使自己承受着巨大的压 力,也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突,展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下,如何 努力工作,为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世,主人公感慨万千, 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人,但在家庭责任面前 ,选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私,为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等,共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。

18《慈母情深》PPT课件完美版

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教学方法
采用讲授、讨论、小组合作等多种教学方法,提 高学生的学习兴趣和参与度。
02
《慈母情深》内容解析
故事情节梳理
01
02
03
04
故事背景
讲述了一个贫困家庭中,母亲 为了支持儿子读书而拼命工作
的感人故事。
情节发展
儿子考上大学,家庭经济困难 ,母亲决定加班加点工作,省
吃俭用,最终积劳成疾。
情节高潮
加强写作训练,提高自己的写 作水平,争取在写作方面取得
更大的进步。
关注文学动态,了解文学发展 趋势和新兴作家作品,保持对
文学的敏感度和鉴赏力。
积极参与文学活动和交流,结 交更多志同道合的朋友,共同 探讨文学话题和创作心得。
THANKS
感谢观看
文学价值评估
总结词
具有深刻的社会意义和教育价值
详细描述
作品具有深刻的社会意义和教育价值,通过描绘母爱的伟大和深沉,引导读者反思自己的家庭和亲情关系,唤起 人们对家庭和亲情的珍视和关爱。同时,作品也反映了社会现实和时代背景,让读者更加深入地了解和思考社会 问题。
05
课程总结与反思
学习收获总结
01
慈母相信每个孩子都有自己的潜力和力量,她鼓励子女勇敢地面对 生活中的挑战,培养他们的独立自主和解决问题的能力。
慈母关注子女的心理健康
在面对挫折和困难时,慈母会给予子女关爱和支持,助他们克服 心理障碍,建立自信心。
慈母的奉献精神
慈母为家庭的付出与牺牲
为了家庭的幸福和子女的未来,慈母甘愿付出一切,包括 时间、精力和心血。她舍弃了个人的利益,全身心地投入 到家庭中。
课程目标设定
01
02
03
知识目标

《慈母情深》优秀课件

《慈母情深》优秀课件
无私和伟大。
母爱的力量
强调母亲在困境中展现出的坚定 和勇敢,展现了母爱的力量和影
响。
母爱的包容与理解
通过母亲对子女无微不至的关怀 和包容,体现了母爱的深厚与理
解。
家庭的责任与担当
家庭责任的重要性
强调家庭成员在家庭中承担各自的责任,以维护家庭的和谐与稳 定。
家庭担当的体现
通过家庭成员在困难时期互相支持、共同克服困难的故事情节,展 现了家庭担当的品质。
《慈母情深》优秀课件
contents
目录
• 课程导入 • 慈母情深的故事背景 • 慈母情深的主题分析 • 慈母情深的艺术手法 • 慈母情深的启示与思考 • 课程总结与作业布置
01 课程导入
课程背景
时代背景
介绍《慈母情深》所处时代的历 史背景、文化背景和社会背景, 帮助学生更好地理解课文内容。
作者介绍
道德选择与决策
故事中人物面临的道德选择与决策,引发我们对人性的探索与思考,如何做出符合自己价 值观和良心的选择。
06 课程总结与作业布置
本课程的主要内容回顾
母爱的伟大
通过《慈母情深》一文,讲解 了母爱的无私、深沉和伟大, 引导学生理解母亲的付出和关
爱。
情感表达的方式
探讨了如何通过文字表达情感 ,让学生学会在写作中传递情 感和思想。
1 2
立体的人物形象
通过丰富的情节和细节描写,塑造出立体、鲜明 的人物形象,使读者对人物性格、心理有深刻的 理解。
人物关系构建
通过人物之间的互动和关系构建,展现人物之间 的情感纠葛和矛盾冲突,使故事更加丰富多样。
3
人物发展与成长
在故事情节的发展中,展现人物性格的变化和成 长,使读者对人物有更深入的认识和理解。

《慈母情深》说课课件(获奖作品)

《慈母情深》说课课件(获奖作品)
小结:作为儿子,第一次发现母亲赚钱是如此劳累,疲惫,如此拼命,能不 鼻子一酸吗?读——
母亲就这样工作,如此赚钱,可当儿子向他要钱,说要买一本书时,母亲是 怎么说的?又是怎么做的?
镜头三:“母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:‘谁叫我们是 当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!’”
①母亲竟然是这样做的,这样说的,齐读——
镜头二:“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在 缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”
出示句子读读:“母亲说完,立刻又坐了下去,赶紧又弯曲了背,立刻又将 头俯在缝纫机板上了,马上又陷入了忙碌……”
变化之后,意思不变,表达富有变化不是更好吗?读上两个句子,比较,能 改吗?不能改,四个立刻,读出了母亲工作动作快节奏快,争分夺秒工作的 状态。
2.交流感悟,品味细节。
学生充分默读思考后,适时展开交流。文中两个场景中,哪些地方 让你“鼻子一酸”?我预设学生会捕捉到这几个镜头: 镜头一:“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色 的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼 睛……” 接着交流:还有哪些地方令你鼻子一酸?
二、说学情
本文的写作视角独特,发生的年代离现在较远,再加上现实生 活中有些孩子不能体谅父母的辛苦,需要老师引领学生走进那个特 殊的年代,让学生去感受、倾听人物内心的声音,应引导学生对自 己眼下的生活进行思考。有了之前人物细节描写的学习基础,学生 对通过外貌、语言和动作来描写和感受人物特点并不陌生,因此, 阅读教学中要引导学生注意人物细节描写的语句和场景对人物情感 的烘托,加深对课文的理解和体验,有所感悟和思考。
(3)推荐阅读梁晓声《母亲》。
七、说板书设计
板书设计,一目了然地概括了本节课的主要内容。板书所呈现 的既有人文关怀,又有语文要素。实际上它就是我这节课设计的微 型教案。

《慈母情深》语文教学PPT课件(4篇)

《慈母情深》语文教学PPT课件(4篇)

填一填 给下列加点字注音。
落魄( pò ) 压抑( yì ) 颓败( tuí ) 缝纫机( rèn) 噪音(zào ) 褐色( hè ) 疲惫( bèi ) 耽误( dān ) 兜里(dōu ) 龟裂( jūn) 权当(quán)
(wū) 乌龟 龟
(jūn) 龟裂
填一填
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
梳理脉络
按照事情的起因、经过和结果,将全文划分为三部分, 并想想每一部分写了什么。
起因(第1~4自然段):“我”想买一本《青年近卫军》,但贫 寒的家境使“我”的愿望难以实现。
经过(第5~37自然段):母亲给“我” 钱买书。 结果(第38自然段):“我”有了第一本长篇小说。
分级作业
轻松级: 解释下列词语的意思: 失魂落魄: 怂恿: 颓败: 疲惫: 龟裂: 机械:
检查预习 pò
落魄 辞退
忙碌 吊挂
bèi dān
疲惫 耽误
忍心 酸甜
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声 脊背
dōu jūn
衣兜 龟裂
quán
攥着 权利
rèn
缝纫机

褐色


写法
左窄右宽。左部稍偏上;
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半(舌),辣一半 (辛)。

写法
左边窄;右部短撇与提画
平行,竖为悬针竖。
精读课文,体会感情
“你来干什么?” “有事快说,别耽误妈干活!” “要钱干什么?” “多少钱?”
“我……” “我……要钱……” “买书……” “一元五角……”
精读课文,体会感情
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米 的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着, 七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散 发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。

《慈母情深》PPT优秀课件

《慈母情深》PPT优秀课件
孩子形象塑造
以第一人称的视角,刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象,他能 够体会到母亲的辛劳和不易,对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触,将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致,让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事,作品传达了家庭亲情的重要性,以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时, 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友,珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀,无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的, 她们时刻关注子女的成长和需求, 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至,从 生活起居到学习工作,她们都倾 注了大量的心血和精力,为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持,成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响,以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写, 如母亲的眼神、动作、语 言等,生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功,常 常不惜牺牲自己的利益和时间, 她们默默地付出,不求回报,只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念,勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时,始终保持着坚定的信念和乐观的态度,
她们相信自己的子女一定能够克服困难,实现自己的梦想。

慈母情深ppt完美版课件

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为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
补充资料一:
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
亲用( )的手将钱塞给了我,
立刻又陷入了( )。我鼻子一
酸,( )着钱跑了出去。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
默读课文,细细品读 句子,把体现慈母情深的 句子划下来。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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到家里的时间,总在七点左右。吃过晚饭,往往 九点来钟了。我们上床睡,母亲则在床角凑着昏 暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜,仍见灯 光亮着,仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班, 我们就一连几天,甚至十天半个月见不着母亲的 面孔,就为了那每月27元的工资。

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米
的厂房,四壁潮湿颓败,

七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每个女人头上方
都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的
身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。有的背心肥大,有的背心瘦小,有
的穿的还是男人的背心。毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪
《慈母情深》节选自梁晓声的小说《母亲》。作者在
小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭 用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对我 的深情。
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
用自己辛辛苦苦挣的钱买书时,你尤其会觉得 你买的乃是世界上最值得花钱最好的东西。
我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份 儿喜悦。我日夜祈祷的是这回事儿。真是了, 我想我该喜悦,却没怎么喜悦。避开人我躲 在个地方哭了,那一时刻我最想我的母 亲……
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着 留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要他到的 地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小 的白船儿, 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求他载着她的爱和悲 哀归去!
母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫 机板上了,立刻又陷入了忙碌……有了第二本、第三本、第四本、第五本 ……《钢铁是怎样炼成的》《牛牤》《勇敢》《 幸福》《红旗谣》……
我再也没因想买书而开口向母亲要过钱。
我是大人了。
我开始挣钱了------拉小套。在火车站货运场、 济虹桥坡下、市郊公路上……
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱 皱的毛票,用龟裂的手指数着。
母亲大声问:“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来 了!
“要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角……”
旁边一个女人停止自缝纫机,向母亲探过身, 喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿, 供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对 我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝 你妈要钱买书哇?”
<<母亲的爱>>
我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋
汪国真
我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出 母亲心灵的广场
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《母亲》梁晓声 《母亲的“存折”》 《那一刻,我理解了母爱》 《最珍贵的废书》
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲每天回
花,在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一
个个戴着口罩。女人们母亲们的口罩上,都有三个实心的褐色
的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩滞湿了,毡絮附
着在上面。女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成
了毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人
们母亲们之间。
• 我呆呆地将那些女人们 母亲们扫视一名,却发现不了我的母亲 。
游子吟 孟郊 (唐)
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
梁晓声
当代著名作家。主要作品有: 短篇小说《父亲》、《母亲》; 中篇小说《今夜有暴风雪》; 长篇小说《雪城》、《年轮》 等。 现任教于北京语言大学人文学 院汉语言文学专业。曾任北京 电影制片厂编辑、编剧。
母亲却已将钱塞在我手心里了, 大声回答那个女人: “我挺高兴他爱看书的!”
那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头 。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不 是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”
背直起来了,我的母亲。转过身 来了,我的母亲。褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
《慈母情深》优秀课件
课前导读:
画出描写母亲外貌和语言的语句, 体会课文是怎样表现母亲的深情的。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落, 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝 纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
褐色的口罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我,我的母 亲……
那一天我第一次发现,母亲原 来是那么瘦小!那一天我第一次觉 得自己长大了,应该是个大人了。
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