我的脸上有什么
我的烦恼脸上的痘痘作文
我的烦恼脸上的痘痘作文
痘痘的烦恼，你懂的！
早上一照镜子，哎呀，这痘痘又冒出来了！感觉脸上像个小山丘，真烦人啊！
每次出门前都得使劲涂遮瑕膏，可那痘痘还是像捉迷藏似的，
总能找到机会探出头来，让人哭笑不得。
晚上躺在床上，忍不住用手去摸那些痘痘，感觉它们就像脸上
的小疙瘩，让人忍不住想把它们挤掉。
但每次挤完，第二天又冒出
来了，真是没完没了！
记得小时候，脸上光溜溜的，啥也没有。
现在可好了，青春痘、闭口、粉刺啥都来凑热闹，简直成了我脸上的“大杂烩”！
我试过好多祛痘产品，什么牌子的都用过，但效果都不咋地。
有时候真的觉得，是不是我这辈子就得跟痘痘斗争到底了？
不过话说回来，虽然痘痘很烦人，但也让我明白了一个道理，
青春就是这样，有笑有泪，有烦恼也有快乐。
就算脸上长了痘痘，也不能阻挡我追求美丽的脚步！
所以啊，大家也别太在意脸上的痘痘了。
它们只是青春的一部分，并不能定义我们。
只要我们保持自信，勇敢面对，就能战胜痘痘，活出自己的精彩！。
幼儿园小班科学：我的脸上有什么(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学：我的脸上有什么(四篇)目录：幼儿园小班科学：我的脸上有什么一幼儿园小班科学：手机二幼儿园小班科学：有趣的声音三幼儿园小班科学：秋天的水果四幼儿园小班科学：我的脸上有什么一设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
活动名称：我的脸上有什么活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
活动准备：1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸活动过程：1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么?(幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
)它们长在小脸的什么地方?儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
(幼儿自主选择物品，感受探索。
)注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用什么玩的?*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?(幼儿自主选择物品，感受探索。
)5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样?想一想为什么会这样?*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!6、拓展延伸(放一段噪音，音量大一些。
幼儿园中班教案《我的脸上有什么》含反思
小朋友园中班教案《我的脸上有什么》含反思【--中班平安教案】中班教案《我的脸上有什么》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友乐观参加活动，能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，培育小朋友认真倾听的好习惯，快来看看小朋友园中班《我的脸上有什么》含反思教案吧。
活动目标1.能用汉语说出自己的五官眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2.引导小朋友乐观参加活动。
3.培育小朋友认真倾听的好习惯。
4.让小朋友能在集风光前大胆表演、表现自己。
5.培育良好的卫生习惯。
重点难点重点：让小朋友能清晰的说出自己的五官。
难点：让小朋友了解自己五官的用途。
活动预备1.小镜子若干。
2.五官挂图1套。
活动过程开头环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过小朋友的回答，让小朋友拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。
基本环节：小朋友自己看清了自己的脸上有什么，分别是:眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
老师与小朋友练习五官的正确的发音。
嬉戏老师与小朋友玩触摸嬉戏，老师说小朋友听指令。
例如:老师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，小朋友手指停留在鼻子上，老师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，小朋友手指停留在耳朵上。
结束部分：小朋友与老师玩触摸嬉戏结束活动。
教学反思通过本课学习，小朋友有了很深的熟悉，从对五官的模糊渐渐到能跟随老师的指令完成正确的指法。
小朋友从最初的不理解，不接纳，通过老师的引导和嬉戏，渐渐的开头对本课以理解，接纳的方式轻松开心的接受本课。
在情感上小朋友会乐观的参加活动，踊跃发言。
学问，有儿学会了五官的正确的发音。
技能：小朋友能跟着老师的指令清晰的找到自己的五官。
小朋友在学习的方面我们应当参加肢体动作，这样小朋友才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。
小百科：脸初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。
初一作文：我的战痘记作文600字
我的战痘记
痘，我们每一个人的脸上都应该长过，因而我相信我们每个人都应该有过和痘军大战一场的经历，下面我就来分享下我的战痘记。
这不，一天清早，从床上懵然地爬起，不知怎地就到了洗漱间，刷牙，洗脸，就在我准备欣赏一下我帅气的脸庞（此处略有些自恋）的时候，我突然发现，我的脸上却多了一些莫名其妙的红点，这怎么可以！我一个青春美少男，脸上怎么能够有这样的东西！于是再接一次水，又狠狠的洗了几把，但是无奈，那些小红点就好像在我脸上住下了一样。
尽管我有过这方面的常识，知道这是青春痘，但是我又怎能让它们安心的在我的脸上“住下”呢，绝对不行！我下定了决心要与它们一战到底，于是我便从妈妈那里拿来洗面奶，不停地往脸上抹，再反复地往脸上用水洗脸。
那一天，我几乎都没有抬起头看别人，生怕别人看到了我脸上的青春痘，好不容易熬到了放学，回家一看，果然有效！原先那些痘痘果然消下去了很多，顿时我的心情也就好了很多。
第二天起床，再照镜子，我的心又变得心灰意冷，原来那些退下去的敌军再次卷土重来，而且攻占了更多的高地，我的招数却已经全部用光，无奈之下，只能放弃投降。
到学校一看，周围很多的同学脸上都长了和我一样的痘痘，不知道是不是幸灾乐祸吧，心里总算是有了一些平衡，就这样过了大约一周，我惊奇的发现，那些原本猖狂的痘痘早都已经退去，白净的脸庞
再次出现在了我的面前。
这就是我的战痘记，顺其自然成为了战胜痘痘大军的最好办法，不知道你的又是用什么办法呢？。
幼儿园小班科学《我的脸上有什么》教案
幼儿园小班科学《我的脸上有什么》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察自己的面部特征，认识自己的五官。
2.帮助幼儿了解自己的五官的功能和作用。
3.引导幼儿体会自己的五官对生活的重要性。
4.培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.实物：镜子、各种面部特征的图片卡片。
2.PPT课件：包含五官的图像，方便幼儿理解。
3.玩具或道具：面部特征拼图游戏等。
4.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一课时：认识五官1.教师先通过PPT或实物介绍五官的名称，让幼儿观察自己的脸，并说出自己的五官名称。
2.通过游戏或活动，让幼儿辨认各种面部特征的图片卡片，加深对五官的认识。
第二课时：五官的功能1.让幼儿观察自己的五官，引导幼儿思考每个五官的功能和作用。
2.通过故事、歌谣等形式，向幼儿传达五官的重要性，并让幼儿自由表达对五官的认识和感受。
第三课时：五官的配合与表现1.组织幼儿参与面部特征拼图游戏，让幼儿加深对五官的记忆和理解。
2.通过让幼儿互相描述对方的面部特征，培养幼儿观察能力和表达能力。
四、教学小结通过本节课的教学，幼儿应该对自己的五官有了更深入的认识，体会到五官在生活中的重要性。
在教学过程中，要注重启发幼儿的思维，激发幼儿学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五、拓展延伸在课后，可以通过家长参与的互动环节或绘本阅读等方式，让幼儿与家长一起探讨更多关于五官的知识，拓展幼儿的认知领域。
以上是本次《我的脸上有什么》科学课的教案，希望通过这堂课的教学，能够启发幼儿的好奇心和学习兴趣，让他们在探索中体验科学。
小班科学优质课教案及教学反思《我的脸上有什么》
小班科学优质课教案及教学反思《我的脸上有什么》课程背景《我的脸上有什么》是小班科学课程中的一部分。
通过此课程，希望能帮助幼儿了解自己的脸上有哪些部位，并初步认识这些部位的作用和功能。
通过观察和探索，幼儿将能够对自己的身体有更深入的认识，并培养他们对自己身体的热爱和保护意识。
教学目标•了解自己的脸上有哪些部位；•探索和认识脸部的功能和作用；•培养幼儿对自己身体的热爱和保护意识。
教学准备•《我的脸上有什么》绘本；•幼儿认真观察自己的脸；•课堂中使用的纸、颜料和画笔。
教学过程1. 导入（5分钟）•教师向幼儿展示《我的脸上有什么》绘本，鼓励幼儿自由表达对书名的猜想；•引导幼儿回忆自己的脸上有哪些部位，并帮助他们列出一些部位的名字。
2. 感知（10分钟）•教师展示一张人脸的图片，引导幼儿观察脸部的各个部位，并提问：“我们的脸上有哪些部位？每个部位有什么作用呢？”•鼓励幼儿积极参与讨论，让他们自由发言并尝试回答问题。
3. 探索（20分钟）•教师分发纸和画笔，让每个幼儿在纸上画出自己的脸，并标出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等部位；•鼓励幼儿分享自己的画作，并帮助他们回顾和巩固对每个部位的认知。
4. 温故知新（10分钟）•教师再次展示《我的脸上有什么》绘本，读一读关于脸部的内容，让幼儿回顾和巩固对脸部各个部位的认识。
5. 小结（5分钟）•教师引导幼儿总结本节课学到的内容，并强调保护和爱护自己的脸部的重要性；•提醒幼儿在日常生活中要注意保护自己的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
教学反思本节课通过绘本、观察和绘画等形式，帮助幼儿初步了解自己脸上有哪些部位，并认识这些部位的功能和作用。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与讨论和绘画活动。
但在探索环节，有几位幼儿画得不够准确，只是简单地画出了脸的轮廓，没有标出各个部位。
下一次教学中，我会在导入环节中加入更多的练习，帮助幼儿更好地巩固对部位的认识。
另外，在教学过程中，我还应该更多地提问幼儿，引导他们积极思考和表达自己的观点。
幼儿园中班数学：我的脸上有什么？
幼教课堂设计
中班数学：我的脸上有什么？
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目标
．加深对1和2的数的理解。
．完整地朗诵儿歌，体验儿歌的节奏美并尝试仿编。
．能画出自己相貌的突出特征。
活动准备
．“1”和“2”数字卡片。
．自制《我的脸上有什么？》儿歌大挂图。
．图画纸、彩笔、水笔。
活动内容
学习领域：
形式：集体
1. 出示“1”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是 1 的器官。
2. 出示“2”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是 2 的器官。
3. 出示《我的脸上有什么？》儿歌大挂图，请幼儿在（）内贴上适当的数字，然后一起念儿歌：
我的脸上有什么？
（）个嘴巴会唱歌。
（）个鼻子闻气味。
（）只眼睛水汪汪。
（）只耳朵在脸旁。
阳光的什么照在我的脸上作文
阳光的什么照在我的脸上作文
今天，我打开窗户，阳光就快速跳跃进来，像是无数个小金豆子，飘飘洒洒在我的脸上。
暖暖的，发痒，像小猫的舌头在舔我的脸。
我跑出门去，阳光也跟着我跑，像一个很顽皮的孩子，欢快雀跃。
我回到草地上，阳光就躲在绿叶间，透进叶缝，把我的影子拉得长长的。
我闭起眼睛，阳光照在我的脸上，热热的，好像我的心里也跟着阳光一起热了起来。
阳光也格外喜欢我的头发。
它会轻轻地抚摸我的头发，让我的头发变得金黄闪亮。
我忽然感觉自己就像是一棵小树，被阳光温暖着，在它的怀抱里自由生长。
下午，阳光变得温婉了许多，它默默地斜坐在我的书桌上，看着我写作业。
阳光照在我的书页上，让我总觉得字也闪着光芒，像是在跟我对话。
晚上，阳光回到天空，天空变成了墨紫色，星星像一颗颗珍珠，闪耀在灰色的天空中。
我站在窗边，轻轻地闭起眼睛，能感受到阳光给予的温暖，仿若它还呆在我的脸上，一直陪伴着我。
我脸上的“北斗六星”
龙源期刊网 我脸上的“北斗六星”作者：许芦楠来源：《课堂内外(小学版)》2007年第02期不知从什么时候开始，我嘴边多了六颗痣，像黑芝麻一样均匀地分布在我的嘴角，把它们连起来再看，那形状既像数字“7”，又有点像大写的英文字母“C”。
在我讲话或吃饭时，嘴角一动，那六颗痣就犹如六个小人儿，愉快地跳起舞来。
老人们常念叨：“天上有的，地上也有。
天上有太阳，地上有灯笼；天上有月亮，地上有月饼。
”于是。
爸爸开玩笑说：“楠楠，天上有北斗七星，你脸上有北斗六星呢!”记得小时候，在月朗星稀的夏夜，街坊邻居都聚在院子里乘凉。
我总会听到这样的话：“楠楠，今晚的天空怎么只有一颗星星啊，还有六颗是不是全跑到你脸上了?”“可不是嘛，我们楠楠有福气!老天都宠着呢!”每当这时，我总是特别尴尬。
只好笑嘻嘻地搔搔后脑勺，不知该说什么好。
其实我也挺纳闷的，为什么会在同一个地方，连续长出那么多痣来呢?上学后，这个“烦恼”又如影随形跟着我来到了学校。
只要一下课，每个从我身边经过的同学，都要盯着我的脸数我的痣有没有增加。
每天都乐此不疲。
不厌其烦，似乎每数一次就会有新的发现似的。
我已经跟那些喜欢研究我脸上的痣的同学抗议了好几次，可我的抗议似乎不起什么作用，他们还是照数不误。
连我的好朋友也跟着起哄。
为了这事，我还和她闹过好几次矛盾呢!甚至到后来，连老师们也拿这个和我开玩笑了。
不过。
这个让莸自卑不已的痣，倒也成了我的“招牌”。
一提到痣，每个人都会立刻想起我来。
哎。
这让人欢喜，让人忧的痣啊，看来这辈子是跟定我了。
浙江省慈溪市慈吉小学四年级。
中班语言《我的脸上有什么》教案反思
在今天的教学活动中，我们学习了《我的脸上有什么》这一章节。通过引导幼儿观察、描述自己的脸部特征，我发现孩子们的兴趣和参与度都很高。他们在互动游戏中，不仅能注意到自己的脸部特点，还能发现同伴的不同之处，这让我感到很欣慰。
在讲授过程中，我注意到有些孩子在用语言描述脸部特征时较为吃力，他们可能不太熟悉如何用恰当的词汇来表达。于是，我及时调整了教学方法，通过示范、提问和鼓励的方式，帮助他们逐步学会用简单的词语描述。这一点在今后的教学中，我还需要继续关注，并寻找更多有效的策略来提高孩子们的语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解脸部主要器官的基本概念。脸部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，它们各自具有不同的功能和特点。
2.案例分析：接下来，我们通过观察图片，来看一个具体的案例。这个案例展示了脸部特征在实际中的认识和描述，以及如何通过观察来了解自己和他人的脸部特点。
3.重言描述脸部特征和观察同伴的脸部特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描述和认识脸部特征”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为脸部特征对我们的重要性是什么？”
2.语言表达：鼓励幼儿用清晰、完整的语言描述脸部特征，提升幼儿的语言表达能力；
3.社会交往：在互动游戏中，引导幼儿观察同伴的脸部特点，促进幼儿之间的交流与合作，培养良好的人际交往能力；
4.良好习惯：教育幼儿学会爱护自己的脸部，养成良好的卫生习惯，增强生活自理能力。
小班科学《我的脸上有什么》教案附反思
小班科学《我的脸上有什么》教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识脸部的各个部位，知道它们的基本名称和位置。
2.技能目标：培养幼儿观察、描述和表达的能力。
二、教学重点1.认识脸部的各个部位。
2.学会描述和表达脸部部位的位置。
三、教学难点1.培养幼儿观察、描述和表达的能力。
2.引导幼儿关注自己身体的变化。
四、教学准备1.教具：脸谱图、脸部部位名称卡片、镜子、画笔、画纸。
2.环境布置：将教室划分为观察区、操作区和交流区。
五、教学过程1.热身活动1.1组织幼儿进行脸部运动，如微笑、皱眉等，引导幼儿关注自己的脸部表情。
1.2邀请幼儿分享他们喜欢的脸部表情，活跃课堂氛围。
2.情境导入2.1教师出示脸谱图，引导幼儿观察并说出脸谱上的部位。
2.2教师邀请幼儿上台，用脸部部位名称卡片贴在相应的位置，巩固幼儿对脸部部位的认识。
3.探索活动3.1教师分发镜子，引导幼儿观察自己的脸部，发现并说出各个部位的位置。
3.2教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现。
4.实践操作4.1教师分发画笔和画纸，引导幼儿画出自己的脸部。
4.2教师巡回指导，帮助幼儿正确描绘脸部部位。
5.成果展示5.1教师邀请幼儿展示自己的画作，并描述画中的脸部部位。
5.2教师组织幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
6.2教师鼓励幼儿回家后，与家人分享自己的学习成果。
六、教学反思1.教学方法得当：通过实物观察、互动讨论等方式，让幼儿积极参与，提高了教学效果。
2.教学内容丰富：涵盖了脸部部位的认识、表达和绘画等方面，使幼儿在多方面得到锻炼。
3.教学氛围良好：课堂氛围活跃，幼儿敢于表达，乐于分享。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.时间安排不够合理：在实践操作环节，部分幼儿未能充分完成画作，影响了成果展示的质量。
2.教学评价不够全面：在评价幼儿的画作时，未能充分关注幼儿的观察力和创造力。
1.优化时间安排，确保每个幼儿都有足够的时间完成画作。
2.在评价环节，注重发现和培养幼儿的观察力、创造力，给予更多的鼓励和肯定。
自我介绍脸上的五官英语单数、复数
自我介绍脸上的五官英语单数、复数I have a round face.I have two black eyes,a big nose and two small ears.My mouth is big too.我有一张圆脸。
我有两只黑眼睛，一个大鼻子和两个小鼻子耳朵。
我的嘴巴也很大。
I have an oval face.我是瓜子脸型。
It's very cute.很可爱。
In my face,there are a pair of big eyes.我长了一对大大的眼睛。
My eyes are beautiful,I love them most.我的眼睛很漂亮，这是我最爱的地方。
Under my eyes,there is a small nose.眼睛下面是一个小鼻子。
My nose are not big,but it is very lovely.虽然我的鼻子不大但是挺可爱的。
I am a quiet girl,I am 15 years old,not tall not short,with long hair,nose wearing a pair of glasses.我是一个安静的女孩，我15岁，不高不矮，留着长发，鼻子戴着一副眼镜。
I am a thirteen-year-old boy.I have a round face.I have twoblack eyes,a big nose and two small ears.My mouth is big too.我是一个十三岁的男孩。
我有一张圆脸。
我有两只黑眼睛，一只大鼻子和两只小耳朵。
我的嘴也很大。
“五官”的英语里不会出现five这个数字，而是：Facial features:五官“脸型”英语的说法：Face shape、Facial shape、Shape of your faceSquare face:国字脸。
痘痘太多适合发朋友圈句子
痘痘太多适合发朋友圈句子1. 今天痘痘又多了，发个朋友圈寻求疗痘妙方！2. 痘痘害羞了，决定晒晒脸上的小星星们！3. 看我脸上的炫酷星座图案，全是痘痘的艺术！4. 痘痘都上脸了，我才真正学会了什么叫“朋友圈有真相”！5. 痘痘太多了，我要给它们起个名字，拿下朋友圈的“最萌宠儿”！6. 哈哈，脸上的痘痘们比星星还多，有没有几颗能给我送来好运？7. 男生的痘痘叫“油田”，女生的痘痘叫“花朵”，我这脸上则是油田开满了花朵！8. 痘痘们选我脸为家，终于能体会到什么叫“守得云开见月明”！9. 被痘痘们占领的脸，感觉像是活生生的导演剧组！10. 想见我的痘痘朋友们吗？快进来看看我的“粉刺家族”！11. 脸上的痘痘们比拇指头还大，难道是我给它们提供了滋润环境吗？12. 痘痘小精灵们，好好生长，等身上没地方住了，我就能拿下世界朋友圈了！13. 周末，痘痘发起联盟，打算共同消灭我这个拥有“维稳系统”的主人。
14. 朋友圈揭晓：痘痘大王居然是我！欢迎加入我的“痘痘军团”！15. 痘痘们恐吓我说：“要我就删掉朋友圈，不然放你一马！”果断拒绝！16. 睡觉前，数一数脸上的痘痘，看看今天是否有新成长的“战友”！17. 痘痘太多了，我决定把它们的生活拍成纪录片，一起来制作“痘痘的真实生活”！18. 痘痘啊痘痘，你们的数量和坚持力，远超我的想象！19. 痘痘们，你们实在太多了，不如给我点面子，集体跑到脚底去吧！20. 看我脸上的痘痘们，谁能猜出它们是乐高积木的形状？21. 痘痘门前不轻易装饰，要相信我即将盛开的花朵！22. 痘痘们团结起来，决心赶走脸上的坏运气，一起加油！23. 脸上痘痘太多，为了安抚他们，我给它们起了个集体名字——“一粒米泡泡”！。
别给我画饼的句子
别给我画饼的句子
1、承诺的再多，没有行动就是欺骗。
2、没有画大饼之前，这个词叫许诺。
3、别给我画大饼了，我自己脸上就有。
4、表面都是心连心，背后都在玩脑筋。
5、别讲什么大道理，爱就努力在一起。
6、有人画饼给你看，有人买饼给你吃。
7、我的胃不太好，消化不了你画的大饼。
8、钱那么靠谱的东西都有假，何况人说的话呢。
9、与画大饼相比，实际行动当然更重要。
10、很多次期待再落空，这感觉真的很难过。
11、物以类聚人以穷分，有钱人终成眷属。
12、行动永远浪漫，拒绝画饼，就现在。
13、我始终觉得你就是那么的虚伪，我觉得你不用给我画大饼，让我觉得一切都是无法忍受的，对于你所谓的虚伪的诺言，我再也不会去接受了！
14、想要的是踏踏实实的恋爱，我觉得只有这样才能让我得到自己的幸福，不用给我画大饼，我从来不喜听信那些花言巧语，我要的是踏踏实
实对我的承诺！
15、我的人生虽然活在现实，但是我从来不用你给我画大饼，每个人的内心想法都是不同的，我想要得到的东西，我可以让自己得到，如果你不能给我一个真实的一切，请你离开我的身边，因为我觉得给我画大饼的人完全都是一种虚伪敷衍的人，这样的人完全不需要。
16、如果说你不能够做到的事情就不要给我再画饼了，不能做到的承诺就不要去说了，这样的话我是不愿意听的，我自己的事情我自己可以去做，不需要你给我来滑冰，我也是不需要你来这样对待我的，你这样我是不喜欢的，我也是不需要的。
一切对我来说都是无所谓的。
幼儿园中班教案《我的脸上有什么》含反思
幼儿园中班教学计划《我的脸上有什么》带反思中班教学计划《我的脸上有什么》包含对适用于中班的主题教学活动的反思，使幼儿能够积极参与这些活动。
他们可以用中文表达他们的五种感官的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，并养成良好的习惯，让孩子认真听。
让我们看一下幼儿园中班《我的脸上有什么》，对课程计划进行反思。
活动目标1.您可以用中文说自己的面部特征，眼睛，嘴巴，耳朵和眉毛。
2.引导幼儿积极参加活动。
3.养成良好的习惯，让孩子认真听讲。
4.让幼儿在团体面前表现并大胆地表达自己。
5.养成良好的卫生习惯。
主要困难重点：让孩子清楚地表达自己的面部特征。
难点：让孩子知道他们面部特征的目的。
活动准备1.少量的镜子。
2.五套面部特征。
活动程序开始：孩子们很好，看看老师抱着什么！通过孩子的回答，让孩子照镜子，看着他的脸，看他脸上的东西。
基本链接：孩子们自己看他们脸上的东西，分别是:的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
老师和幼儿练习五种感官的正确发音。
游戏“老师和幼儿玩触摸游戏，老师说孩子们听指令。
例如，有33,360名教师发出指示，鼻子，鼻子，眼睛，孩子的手指放在鼻子上，教师发出指示，眼睛，眼睛，耳朵，孩子的手指放在耳朵上。
结束部分：儿童和老师玩触摸游戏以结束活动。
教学反思通过本课程，从五种感官的模糊性到老师的后续指导以完成正确的指法，幼儿都具有深刻的理解。
从最初的不理解开始，孩子就不会接受，通过老师的指导和游戏，慢慢开始理解这堂课，接受了接受这堂课的方法。
在情感方面，幼儿将积极参加活动并热情地讲话。
知识，一些孩子已经学会了五种感官的正确发音。
技巧：按照老师的指示，幼儿可以清楚地找到自己的面部特征。
在学习方面，幼儿应参与身体运动，以使幼儿能够正确地了解其面部特征。
对于个体差异，我们必须使用其他方法来指导它们。
小科：脸是指脸颊的上半部分。
它指的是唐宋时期的整个面孔，也指物体的表情，面孔和外表。
我的样子作文20篇
我的样子作文20篇我的样子作文20篇我的样子作文〔一〕我的身材是瘦瘦的，脸型是瓜子脸，左边的脸上有个痣，一双不大不小的眼睛，眼睛上有一双弯弯的眉毛。
我十分喜爱小动物，可是老养不活。
我是双眼皮，头发有点自来卷儿，好多碎头发。
我很爱看故事书，我的字写得很好，画也画的很好。
我胆子异常小，都不敢拿虫子。
我做题有点粗心，但我必须会改正。
我喜欢梳马尾辫，但有时梳发髻，有时梳两个小辫，有时梳歪歪辫。
我喜欢大自然，喜欢各种各样的花。
我的样子作文〔二〕我有一头乌黑发亮的头发，走起路来，短短的辫子一跳一跳的，好象在跳高；浓密的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，像一颗黑宝石一般，闪烁着智慧的光辉；眼睛下头是一只微微翘起的鼻子，有着圆圆的小鼻孔；淡红色的嘴巴里有一对好似珍珠般的大门牙，亲密地靠在一齐把门关得紧紧地，不让坏蛋入侵；我笑起来的时候，两个酒窝就深深地映在我的脸上。
我的身材不高不矮，不胖不瘦，所以教师常让我干一些小活儿;;发本子，其实我的力气还是很大的。
这就是我;;个文静乖巧的小女孩。
我的样子作文〔三〕我的样子绝对要先从牙齿说起，它在2021年创下了;掉牙吉尼斯纪录;;9颗牙纷纷辞职，让我苦不堪言，食不下咽，吃饭时一不细心就会痛得让我尖叫，并且口内四处通风，让一头大象跑进来也不在话下。
所以，我的牙齿已经构成;唯美的阿基米德螺线形。
再说说我的眼睛，同学总说;不要睁那么大的眼睛看着我，你的眼睛好似会掉出来似的。
没错，我的眼睛真的很大，可是还没有地球那么大呢，可是我会争取那么大的。
可是，我没有瞪你，真的没有瞪你啊，我眼睛本来就这么大呀，我可是很;温柔的~~我的鼻子算是高鼻梁，所以每一天鼻子都要受到;致命性伤害;;我总是不细心碰到书啊，墙啊，桌子啊之类的，所以冲在最前线的鼻子总要先替我受罪，为此鼻子英勇负伤无数！在此我向鼻子献上崇高的敬意;;我的耳朵是什么形状，我说不出来，看上去像个爱心的一半，两只耳朵合在一齐就是一个爱心咯，呵呵。
小班 这就是我
小班这就是我（一）小班语言活动：这就是我活动目标：1、知道自己脸上有眼睛、鼻子、嘴巴，能对自己的外貌特征感兴趣。
2、能正确找到眼睛、鼻子、嘴巴的部位，知道它们的主要用途。
活动准备：小镜子、脸、眼睛、鼻子、嘴巴的黏贴材料，弟弟和妹妹的标记，小红花和五角星的贴纸。
活动重点：能正确找到眼睛、鼻子、嘴巴的部位活动难点：知道脸、眼睛、鼻子、嘴巴的主要用途活动过程：1、照镜子，看看自己的脸：——“你看到自己的脸上有什么？”“你的眼睛大大的还是小小的？有几只？”“你的鼻子高高的还是扁扁的？”“你的嘴巴大大的还是小小的？”教师小结：我们的脸上有两只眼睛、一只鼻子，还有一张嘴。
2、游戏“指指点点”：教师说到脸上的哪个部位，幼儿就正确而迅速地指点哪个部位，如：教师说“眼睛”，幼儿迅速点自己的眼睛。
——“你的眼睛在哪里？”幼儿指点哪一部位，教师可帮助幼儿分清它长在脸上什么地方。
3、游戏“我是男孩，我是女孩”：妹妹站到老师左边，贴红花；弟弟站到老师右边，贴上五角星。
（二）小班美术《这就是我》活动目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。
活动准备：舞蹈房的大镜子，图画纸，画笔。
活动过程：1.激发幼儿观察自己的兴趣。
（1）我们每个人都长得不一样，你知道自己长着什么样子吗？（2）带领幼儿到镜子前面观察自己。
看得到自己吗？看到自己长什么样子吗？你的脸是什么形状的？像什么？脸上有什么？在什么地方？是什么样子的？（小结）：在美术活动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整，把幼儿带到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。
（3）幼儿做各种表情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。
开心的时候和不高兴的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人有什么不同？2.画出自己的五官。
幼儿在有脸型的图画纸上，画出自己五官的特点。
（小结）由于环境的改变，孩子们的兴趣非常高，看着镜子里的“我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完成了作品，但有的孩子说：“老师，这不像我。
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[我的脸上有什么]设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官，我的脸上有什么。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
活动名称：我的脸上有什么活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
活动准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣操作探索交流协调操作探索交流协调拓展延伸活动过程：1、引发兴趣我看见你们的小脸了，幼儿教案《我的脸上有什么》我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，感受探索。
）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。
）5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。
）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵？（保护）那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿讲述。
（注意互动）。