人教版初中生物八年级上册5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 (2)

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八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案(新版)新人教版

2.4虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行细菌和真菌的实验操作，如培养细菌和真菌、观察其生长过程等。这种方式可以为学生提供更加直观和生动的学习体验，提高学生的实验操作技能。
2.5学习评价：通过课堂问答、作业、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对细菌和真菌知识的掌握程度，为后续教学提供反馈和改进。
3.细菌和真菌对人类生活的影响是多方面的。一方面，细菌和真菌在食品制作中扮演重要角色，如发酵过程中的乳酸菌和酵母菌；在药物研发中，一些细菌和真菌可以产生抗生素等药物；在环境保护中，细菌和真菌可以分解有机污染物，净化土壤和水体。另一方面，一些细菌和真菌可以导致疾病的发生，如肺炎球菌和白色念珠菌等。
4.区分细菌和真菌的方法可以从形态、结构和生长方式等方面进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教学内容
本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》。本节课的主要内容包括：
7.合作能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力，培养团队合作的精神。
8.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
9.自主学习能力：在自主查找资料和完成课后作业的过程中，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和筛选信息，以及如何运用所学知识解决问题。

人教版八年级生物上册教案5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用

第四节细菌和真菌在自然界中的作用教课目的：知识目标1．归纳细菌和真菌在自然界中的三大作用： A ．作为分解者参加物质循环B．惹起动植物和人患病 C．与动植物共生2．研究细菌和真菌在自然界的分解作用||。

3．研究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生||。

能力目标1．经过对本章前言的学习 ||，培育学生的归纳总结能力 ||。

2．经过察看 ||，培育学生优秀的察看、剖析、思虑能力||。

3．经过议论、做实验培育学生着手能力及共同协作能力||，及对所学知识的拓展、延长、应用能力 ||。

感情目标1．经过对本章的学习 ||，培育学生辩证看法||，建立生物与环境相适应的看法||。

2．激发学生爱惜大自然、热爱大自然的感情||。

3．激发同学创建情素 ||。

要点是细菌和真菌在物质循环中的作用||。

难点细菌和真菌与动植物共生的关系||。

教课方法：察看法图示法实验法教具准备：师：多媒体片段；投影胶片；蒸馏水、树叶生：收集信息课时安排： 1 课时教课过程：[ 复习发问 ||，导入新课 ]师：请同学们回想：哪些生物是生态系统中的分解者？生：思虑并回答（主假如细菌和真菌）师：那么 ||，生物圈中假如没有了细菌和真菌||，将会是一个什么状况？生：各小组睁开议论 ||，并作出各样假想 ||。

师：那么细菌和真菌在自然界中终究有什么作用呢？今日我们就一同来议论这些问题||。

[ 新课教课 ]师：请同学们阅读“察看与思虑”的相关内容||，议论细菌和真菌是如何促使物质循环的？生：阅读“察看和思虑”的内容 ||。

并在此基础上议论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用||，后回答 ||。

师： (展现细菌和真菌在物质循环中的作用表示图)经过前方的察看、议论 ||，请同学们想想细菌和真菌是如何生活的 ||，它们与动植物和人有什么关系呢？生：以小组为单位 ||，边看腐化的水果边看展现并联合P67议论 2||。

议论形成这一现象的原由||。

师：（展现细菌和真菌致使人生病的课件||，如扁桃体炎、丹毒、足藓等）一边介绍病例的特点||，一边介绍其危害和防治方法生：依据自己的生活经验||，举出所熟习的细菌和真菌致人生病的例子||，并试图剖析由何种致病原所致师生：（共同得出预防方法）注意个人卫生||，防止与患者接触 ||，器具分开 ||，保护皮肤干燥等师：从上边状况看 ||，细菌和真菌会致使动植物和人生病||。

5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计-人教版生物八年级上册

任务三，得出有些细菌和真菌与动物或植物共生的结论。联系生活实际，
理解人肠道中多种多样的细菌，在长期进化过程中大多数对人体没有害处，称为正常菌群，尝试回答“过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么
影响？”，从而能够正确认识抗生素的使用。
小结
师：经过本节课的学习，我们应该如何看待细菌和真菌与动植物之间的关
物与环境相适应的观点。
教学重点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学过程
时间
教学环节Hale Waihona Puke 主要师生活动引入
师：食物腐烂变质的视频。食物腐败的原因是什么？与细菌和真菌有什么
关系？
生：回忆分析食物腐败的原因，理解细菌和真菌需要分解有机物维持生长
繁殖。
作为分解者参与物质循环
课题
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标
教学目标：
1．通过对细菌和真菌对有机物分解的学习，能说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．运用控制单一变量的原则，评价探究方案。
3．通过资料分析，列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
4．通过对细菌和真菌与动植物之间关系的学习，学会客观辩证的看待问题，认同生
师：证明细菌对植物遗体的分解作用。
生：通过完成任务一——评价实验方案，体验科学探究的过程、认同对照
实验的“单一变量”原则。
师：那么腐生的细菌和真菌分解环境中的有机物，维持自己生长和繁殖的
这个过程对于自然界有什么意义呢？
生：结合七年级所学知识，完成任务二，通过分析腐生的细菌和真菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水、无机盐，归还到环境中，再次被植物吸收利用进行光合作用，理解腐生的细菌和真菌作为分解者在物质

八年级生物上册 5_4_4 细菌真菌在自然界中的作用教案 (新版)新人教版

第四节细菌真菌在自然界中的作用时间2016 年月日第周第课时课题第四节细菌真菌在自然界中的作用课型新授教学目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响3、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

教学重点1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响教学难点细菌和真菌在物质循环中的作用教学设计教师活动学生活动一、导入新课大家还记得小猫种鱼的故事吗？到秋天，小猫会不会收获很多的小鱼？一段时间以后，小鱼不见了，但是小猫发现附近的草都长的特别的旺盛，这是怎么回事？二、新课部分（一）作为分解者参与物质循环1、看图片，提问：①一片面包长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)②为什么会有这种现象发生？2、技能训练为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好？3、利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用（二）引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。

①请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。

学生展开想象并发言根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能探究出细菌、真菌与面包生霉、腐烂的关系。

课本上的讨论题也就解决了各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。

)举例说明举例阅读②给植物带来哪些危害（三）与动植物共生1、什么是共生呢？2.课件展示与植物共生的一些例子。

3、豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。

4、课件展示与动物共生的一些例子。

三、小结我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系？观察地衣和豆科植物的根瘤。

提高土壤肥力，环保、高效、节能、收益大等。

进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系学生自主总结板书设计: 第一节、细菌和真菌在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环（腐生）二、引起动植物和人患病（寄生）三、与动植物共生（共生教学反思:。

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第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识目标1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。

3．探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。

能力目标1．通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。

2．通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。

3．通过讨论、做实验培养学生动手能力及共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。

情感目标1．通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。

2．激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。

3．激发同学创造情愫。

重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点细菌和真菌与动植物共生的关系。

教学方法：观察法图示法实验法教具准备：师：多媒体片段；投影胶片；蒸馏水、树叶生：搜集信息课时安排：1课时教学过程：[复习提问，导入新课]师：请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？生：思考并回答（主要是细菌和真菌）师：那么，生物圈中如果没有了细菌和真菌，将会是一个什么状况？生：各小组展开讨论，并作出各种设想。

师：那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我们就一起来讨论这些问题。

[新课教学]师：请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论细菌和真菌是怎样促进物质循环的？生：阅读“观察和思考”的内容。

并在此基础上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用，后回答。

师：(展示细菌和真菌在物质循环中的作用示意图) 通过前面的观察、讨论，请同学们想一想细菌和真菌是怎样生活的，它们与动植物和人有什么关系呢？生：以小组为单位，边看腐烂的水果边看展示并结合P67讨论2。

讨论形成这一现象的原因。

师：（展示细菌和真菌导致人患病的课件，如扁桃体炎、丹毒、足藓等）一边介绍病例的特征，一边介绍其危害和防治方法生：根据自己的生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并试图分析由何种致病原所致师生：（共同得出预防方法）注意个人卫生，避免与患者接触，用具分开，保护皮肤干燥等师：从上面情况看，细菌和真菌会导致动植物和人患病。

八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案(新版)新人教版

-食品制作：乳酸菌、酵母菌等在发酵食品中的应用
-药物生产：抗生素、疫苗等药物的生产
-环境保护：利用细菌和真菌处理污水、垃圾等
4.细菌和真菌的培养和鉴别
-培养：准备培养基，接种样本，控制环境条件
-鉴别：观察形态特征、生长速度和氧气需求等
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天，我们学习了细菌和真菌在自然界中的作用。首先，我们了解了细菌和真菌的定义和特点，它们是单细胞或多细胞的原生物，具有不同的生长和繁殖方式。接着，我们探讨了细菌和真菌在生态系统中的重要作用，包括分解者和共生者的角色，以及它们在养分循环中的关键地位。我们还了解了细菌和真菌对人类生活的影响，包括在食品制作、药物生产和环境保护等方面的应用。最后，我们学习了如何培养和鉴别细菌和真菌，了解了实验室操作的基本步骤和技巧。
（三）题目3：细菌和真菌的鉴别
题目：如何鉴别细菌和真菌？
答案：鉴别细菌和真菌可以通过观察它们的形态特征、生长方式和需要特定的培养条件等来进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌则是多细胞的，形状有丝状、酵母状等。细菌的生长速度通常比较快，可以在几天内形成菌落，而真菌的生长速度较慢，需要几周甚至几个月才能形成明显的菌落。此外，细菌和真菌对氧气的需求也不同，可以通过观察它们在不同氧气条件下的生长情况来进行鉴别。
3.教学评价：在教学评价方面，我发现学生的课堂表现和作业质量评价标准可能需要进一步完善，以更准确地反映学生的学习情况。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：我将加强课堂管理，制定明确的纪律规定，并通过监督和提醒来确保学生遵守。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.改进教学方法：我将更精心选择和解释实例，确保它们与学生的实际生活紧密相关，以便学生更好地理解和吸收知识。此外，我还将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和动力。

人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计

4.引导学生关注生物技术在生产、生活中的应用，激发他们为人类福祉和社会发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，他们对生物的多样性、生态系统的基本概念有了一定的了解。在此基础上，学生对细菌和真菌的认识可能仍停留在表面的层面，对于它们在自然界中的作用及重要性认识不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
4.引导学生关注生活中的实例，学以致用，将所学知识应用于实际问题的解决。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界奥秘的欲望。
2.增强学生对生态系统的认识，提高他们的环保意识和生态道德观念。
3.使学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，培养他们尊重生命、关爱自然的情感。
4.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
-提供一些实际案例，如土壤污染、水体富营养化等，让学生分析其中细菌和真菌的作用。
-鼓励学生提出自己的解决方案，提高他们解决实际问题的能力。
5.强化课堂总结与反馈，巩固所学知识。
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
-对学生的回答给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。
6.课后拓展，激发学生的探究欲望。
-布置一些研究性学习任务，如调查生活中的细菌和真菌，了解它们在人类生活中的应用。
-鼓励学生查阅资料、开展实地调查，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。通过多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
1.学生对细菌和真菌的了解程度，针对学生的知识盲点进行针对性教学。
2.学生对生态系统中物质循环、能量流动的理解程度，帮助他们将这些知识运用到细菌和真菌的作用中。

八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 (新版)新人教版

第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案一；教学目标：知识目标；1说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

能力目标；尝试收集资料从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

情感目标；通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

养成良好的生活习惯。

二；重点和难点：重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。

三；课前准备：教师：多媒体课件。

学生：收集查阅有关资料，预习教材。

四；课时分配：一课时五；学情分析；本节课主要针对的对象是新添学校的基础最好的学生，学生们基础都很好，对于这样“陌生的”学生，我不知道其具体情况。

在第四章中学习了细菌和真菌的分布的分布特点，学习了细菌和真菌的主要特征及营养方式。

学生已知道了细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环与动物植物的关系的确不清楚。

所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的周围事物，了解细菌和真菌在自然界中的作用。

六；教材分析；1、本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。

细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。

本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。

这三个方面介绍其在自然界中的作用，直接或间接地影响着人类的生活，也为第二节《人类对细菌和真菌的利用》的学习打下基础。

2、使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分（图p36）。

八年级生物上册 5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案2 (新版)新人教版

第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3、通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。

4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从而提高学生的分析和评价能力。

5、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用教学重点分析：本节课的重点是细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。

因为细菌和真菌是生态系统中不可缺少的重要部分,使学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的帮助。

教学难点分析：细菌和真菌与动植物共生的关系。

共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌、真菌与动植物间共生便成为本节的一大难点。

教学策略：本节课是在学生已了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上而进行的一节生物教学活动。

为激发学生的学习兴趣，首先由问题入手“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。

然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。

使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。

这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

在此基础之上，通过课后材料“以菌治虫”，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。

使学生学会辩证地看待问题。

在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。

在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。

课前准备：1.学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。

人教版生物-八年级上册-5.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案

细菌和真菌在自然界中的作用教案一、教学目标知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

2．引导学生选择健康的生活方式。

能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题二、教学重点和难点重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

三、教学准备1．教师准备：ppt课件、视频2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；四、课时安排：一课时。

五、教学过程教师活动学生活动教学意图复习上节课内容（课堂练习）完成练习巩固知识点展示：变质的梨、发霉的面包图片，根据学生已学的知识，说说原因观察思考创设情境，激发兴趣，引入新课小组交流认真倾听，给予肯定评价。

演示C AI课件（展交流观看大屏幕。

然后讨通过层层的推进过程，进行思维训示细菌、真菌在物质循环中的作用）。

提问：1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2、细菌和真菌在物质循环中起到什么作用？总结：作用之一：作为分解者参与物质循环技能训练：评价实验方案为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。

某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好本训练的关键在于通过对3种实验方案的比较分析，让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制单一变量。

即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。

只有方案3排除了所有影响实验的干扰因素，因此实验结果更有说服力。

过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。

大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片并补充质疑：我们能否利用细菌和真菌来治疗疾病呢？（列举“抗生素”及其副作用）细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。

人教版生物八年级上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．概述细菌、真菌呼吸作用的机理。

2．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

3．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

4. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

（二）能力目标通过观察、对比、分析、概括，比较全面地认识细菌和真菌在促进物质循环中的作用。

（三）情感、态度与价值观目标通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例，体验从正反两方面辩证地看待问题。

二、教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。

三、教学难点细菌和真菌在物质循环中的作用。

四、教学准备自制PPT；幻灯片；馒头发霉产生二氧化碳与新鲜馒头没有产生二氧化碳的对比实验装置的制备；检测二氧化碳的澄清石灰水；人体细菌、真菌分布的视频；学案。

五、教学过程（一）联系生活、设计问题、引发思考、导入新课1．幻灯片出示图片创设情境，引导学生说出自己生活中食品变质现象，站在人类的角度看，这种现象是有害的，从大自然的角度看呢？引出课题：细菌和真菌在自然界中的作用。

学生能够说出自己生活中的食品变质现象，体会其对人类生活有害。

从大自然的角度看，细菌、真菌充当分解者，可能是有利的。

2．大自然中是否也有类似的现象？引导学生分析这些现象中细菌、真菌获取营养物质的方式有没有共同特点？学生能够列举出枯枝落叶、动植物遗体被分解等现象。

思考说出这些现象中的细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。

3．当细菌、真菌分解有机物时有没有其他物质产生？部分学生通过回顾初一学过的细胞呼吸的相关知识能够说出分解有机物释放二氧化碳（水、无机盐等）。

【设计意图】引导学生多角度思考问题，激发学习兴趣，提出课题。

（二）细菌、真菌分解馒头中有机物的过程1．如图所示：创设细菌、真菌分解馒头中淀粉产生二氧化碳的演示实验，师生共同操作，引导学生观察及分析实验现象。

（有条件的学校设计为学生分组实验，每个学生都动手参与和感受，效果会更好）按下图1装置：教师提前一周把新鲜的馒头密封在广口瓶内（用保鲜膜密封漏斗口），放置于温暖的环境或暖气上（教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内，放置于温暖的环境或暖气上也有非常明显的实验效果），在上课前把等量的新鲜馒头放置于广口瓶内密封做对照。

人教版生物八年级上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》名师教案

第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、教学பைடு நூலகம்标
1、核心素养
通过认识细菌和真菌在自然界中的作用，进一步领悟细菌与真菌是构造与功能相统一的生命体，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
2、学习目标
1、知识与技能
描述细菌和真菌在物质循环中的作用
列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
【多媒体】展示细菌和真菌与动植物共生的例子让学生感受是如何共生的。
【提问】豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义?
【答复】根瘤菌将空气中的氮转换为植物能吸收的含氮物质,而植物那么为根瘤菌提供有机物。提高土壤肥力,环保,高效,收益大。
【小结】这节课主要讲了哪些内容?
【展示】多媒体展示结果(板书)
【讨论总结】
【补充】教师用课件展示相应的图片加以补充归纳。
活动二:各小组展示收集整理的资料。
【质疑】是不是所有的细菌和真菌都是有害的,我们能否利用细菌和真菌治疗疾病呢?
(列举“抗生素〞及其副作用)让学生答复,
【问题】细菌和真菌能给动植物带来危害,我们能否利用它们来防治病虫害呢?
活动三:【展示】收集的资料,不同的抗生素资料。
【提问】
面包发霉后,其中的有机物被分解成什么物质?
细菌和真菌在物质循环中起什么作用?
细菌和真菌是靠什么生活的?
【小结】细菌和真菌作为分解者对自然界的物质循环起着很大的作用。生活方式为腐生。
【观察讨论】观看大屏幕,然后讨论教师给出的3个问题,并答复。
(1)被分解为二氧化碳,水和无机盐。
(2) 分解者的作用
(3)利用现成的有机物生活。
【活动】引起动植物和人患病 (0)
【过渡】既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢?

八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年

细菌和真菌在自然界中的作用
【教学目标】
知识目标
1．理解细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
4.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题
【重点和难点】1.细菌和真菌在物质循环中的作用。2．细菌和真菌与动植物共生的关系。
通过实例明确共生的意义
环保教育
三、小结
我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？
概括、总结：细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。
培养学生分析、表达能力
五.板书设计：第一节、细菌和真菌在自然界中的作用
学生自主学习并在课本上标注，学完之后小组讨论解决。
让学生自主获取新知，有利于学生动脑、动手、动嘴，提高学生的积极性。
利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。
讲解“腐生”的概念
各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题的答案。
学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。)
（三）
与动
植物共生
1.什么是共生？
2.地衣是谁和谁共生在一起形成的？它们互相提供的什么？
3.有经验的农民伯伯种植豆科植物时，为什么不使用氮肥？
4.根瘤菌有什么作用？
5.除此之外，还有哪些共生现象？
观察地衣和豆科植物的根瘤。
提高土壤肥力，环保、高效、节能、收益大等。
进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。
【课型】新授课

八年级生物上册 5_4_4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 (新版)新人教版 (2)

细菌和真菌在自然界中的作用课题第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用授课时间授课教师张旭单位教材分析本节课内容是人教版生物学八年级上册第午单元生物圈中的其他生物《第四章细菌和真菌》中《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》。

本节内容处于课标中第八个一级主题：生物的多样性中的第一个二级主题：生物的多样性。

具体内容标准是描述细菌和真菌与人类生活的关系。

本节课是在学习了细菌和真菌的分布、细菌、真菌的基础上，进一步学习较为贴合生活实际生活的细菌和真菌在自然界中的作用，所以教材选用“面包发霉”，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，调动学习兴趣。

课内和课后都设置了一些问题，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高搜集资料、分析问题及解决问题的能力。

同时为后面学习人类对细菌和真菌的利用作了铺垫。

学情分析关于本部分内容八年级学生已具有一些生物学知识和生活经验，并且他们已初步具备分析问题、解决问题和归纳总结的能力通过前面的学习学生的相互交流、合作学习的习惯已经养成。

教学目标1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3.通过观察图片，提高分析、归纳总结的能力。

4.初步形成生物学与生产生活紧密联系的观念。

教学重点细菌和真菌在自然界中的作用。

教学难点细菌和真菌在自然界中的作用。

教法学法讲授法、讨论法、小组合作学习等方法。

设计思路本节课的设计思路是紧紧围绕教学目标，由问题情境引入本课。

通过“观察与思考”引导学生进入第一个新知识“细菌、真菌作为分解者参与物质循环”的学习。

再利用“细菌、真菌引起的疾病图片”，过渡到下一新知识“引起动植物和人患病”。

提问细菌、真菌有没有和动植物双方受益的方面，过渡到下一新知识“与动植物共生”。

同时将课后的练习题有机的结合到新知识的教学环节中，避免在单独处理习题。

本节课的总结紧扣本章主题和单元主题“细菌、真菌分布广泛”。

同时联系到七年级上册生物教材中的“生态系统的组成”。

人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案新版

第四节细菌和真菌在自然界中的作用课题授课目标重难点教法学法教学过程第1第四节细菌和真菌在自然界中的作用课型课时1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3．察看图片，形成察看分析，比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4. 提高课前研究的能力，收集资料、沟通表达的能力，提高察看分析和讨论能力。

5．形成自觉选择健康的生活方式的思想。

授课重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。

授课难点细菌和真菌与动植物共生的关系教具学具准备收集查阅有关资讨论法，察看法，总结料，预习教材；课法前研究“察看水果和面包的腐化”，收集的根瘤、地衣及收集过程录像教学设计二次备课一、查学诊疗回想“光合作用”公式回想“呼吸作用”公式1 . 生态系统中，能够合成有机物的是？2、生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境（自然界）的是？二、示标导入师：若是没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。

若是没有动物，生态平衡也难以保持。

若是没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生： ( 思虑并回答多半细菌和真菌是生态系统中的分解者。

若是没有分解者，动植物的遗体就汇聚集如山，动植物就会丧失生计空间。

）授课表示图：从已有的知识基础上渐渐张开，特别自然地引出课题。

三、导学施教一；细菌和真菌作为分解质参加物质循环师：请同学们察看课本79 页细菌和真菌在物质循环中的作用表示图，小组讨论以下三个问题：（ 1）生物的遗体被谁分解了？（ 2）它们分解后产生了什么物质？（3）这些物质又被谁吸取利用了？教师补充总结。

二；引起动植物和人生病师：大屏幕上显现细菌，真菌令人生病的图片并且察看课本 80 页第二自然段，填空有些细菌和真菌营生活，从的动植物体和人体吸取 ________，致使动植物和人_____。

师：足癣、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病分别是由什么引起的？三；动植物共生师：请同学们阅读课本第81 页的内容，思虑以下问题有些细菌和真菌与动物或植物________在一同，__ ___ ，_________，一旦分开，两者都不能够独立生活，两者都碰到很大影响, ，这种现象叫做___ _。

5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册

《探索微生物的秘密》：通过丰富的图片和实例，这本书向读者展示了微生物的神奇世界，适合激发学生对微生物学研究的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学生可以利用网络资源，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽知识视野。
（2）邀请微生物学专家或相关领域工作者进行讲座，让学生近距离接触微生物学的研究和应用。
-真菌：多细胞生物，具有细胞核，参与土壤形成和有机物分解。
2.细菌和真菌在自然界中的作用
-细菌作用：分解有机物、氮循环、合成物质等。
-真菌作用：土壤改良、物质分解、生物降解等。
3.细菌和真菌与人类生活的关系
-细菌应用：食品发酵、药物研发、生物工程等。
-真菌应用：食品制作、药物生产、环境保护等。
4.细菌和真菌的分类特点
4.细菌和真菌的分类特点
【例题】请简要描述细菌和真菌的分类特点。
【答案】细菌和真菌的分类特点如下：细菌分类可以根据形态、代谢方式等特征进行分类；真菌分类可以根据形态、生殖方式、生态习性等特征进行分类。
5.细菌和真菌的研究意义
【例题】请简要阐述细菌和真菌的研究意义。
【答案】细菌和真菌的研究意义如下：科学研究方面，探索微生物世界的奥秘，推动生物学发展；实际应用方面，解决环境保护、疾病防治等实际问题。
3.学习习惯：大部分学生习惯于被动接受知识，主动探究的意愿和能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实验活动中来。
4.兴趣和动机：学生们对自然界中奇特微生物的好奇心可能会激发他们对本节课的兴趣。教师可以通过引入有趣的实例、图片或视频，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要将学生的兴趣与课程内容紧密结合，让他们认识到学习细菌和真菌的重要性和实际意义。