19 一只窝囊的大老虎(教案)
一只窝囊的大老虎 教案
《一只窝囊的大老虎》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和思考，培养学生对自我认知和自我价值的思考。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。
二、教学内容：
1. 故事情节的解读：让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节，能够简单描述故事的内容。
2. 角色分析：分析故事中的主要角色——一只窝囊的大老虎，理解其性格特点和内心世界。
3. 主题思考：引导学生思考故事背后的寓意，让学生认识到每个人都有自己的价值和特点，不应轻易放弃自己。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生理解并掌握故事的主要情节，能够简单描述故事的内容。
2. 教学难点：引导学生思考故事背后的寓意，让学生认识到每个人都有自己的价值和特点，不应轻易放弃自己。
四、教学方法：
1. 阅读理解：通过让学生阅读故事，提高学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，引导学生思考故事背后的寓意，培养学生对自我认知和自我价值的思考。
3. 欣赏与评价：通过欣赏文学作品，提高学生的审美水平。
五、教学步骤：
1. 导入：通过引入故事的话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读故事，理解并掌握故事的主要情节，能够简单描述故事的内容。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色——一只窝囊的大老虎，理解其性格特点和内心世界。
4. 小组讨论：引导学生思考故事背后的寓意，让学生认识到每个人都有自己的价值和特点，不应轻易放弃自己。
5. 欣赏与评价：让学生欣赏文学作品，提高学生的审美水平。
第19课《一只窝囊的大老虎》教案
1.教学重点
-生字词的掌握：课文中的重点词汇如“窝囊”、“侮辱”、“傲慢”等，学生需要理解其含义，并能正确运用。
-课文内容的理解：学生需理解大老虎的形象特征，以及作者通过这一形象所传达的意义。
-文章结构的分析：学生应掌握文章的起承转合，理解作者如何通过具体事例和细腻描写来展现主题。
在理论介绍和案例分析环节，我尽力用简明的语言解释了“窝囊的大老虎”这一形象的含义，并通过具体事例让学生们看到这一形象在现实生活中的影子。我发现，通过对比和举例，学生们的理解更加深刻了。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们积极参与，他们在这个过程中的表现让我感到惊喜。我观察到，学生们在讨论中能够结合自己的实际经历，提出有见地的观点，这表明他们已经能够在一定程度上将课文中的道理内化为自己的思考。
今天的学习，我们不仅理解了《一只窝囊的大老虎》的深层含义，还通过实践活动和小组讨论，学会了如何正确看待自我和他人的重要性。我希望大家能够将这些感悟内化为自己的行为准则，并在生活中实践。如果有任何疑问或需要进一步讨论的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和感悟《一只窝囊的大老虎》这篇课文。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于“窝囊”这个词汇有着自己的理解和感受，这为接下来的教学提供了一个很好的切入点。在讲授过程中，我注意到学生们对于课文中的描写手法和作者观点表现出了一定的兴趣，但也存在理解上的困难。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
叶至善的《一只窝囊的大老虎》是一个能让许多小伴侣产生共鸣的故事。故事回忆了小时候一次参与班级演出活动的经受，他布满期盼地获得了一个角色——演一只大老虎，满怀自信地参与排练，最终却由于紧急演得很窝囊，心中留下了深深的圆满和怀疑。从旁观者的角度来看，这是一个既引人深思又富有童趣的故事，但从亲身体验这次窝囊经受的“我”的角度看，却是一件让人多年难以释怀的事情。我预备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版学校四班级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文
我念的那所学校每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮番演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，由于逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机智的几个小伴侣。
看着同班的小伴侣在台上又唱又跳，边说边比划，我真个艳羡得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期盼的目光可能引起了她的留意。分派到最终，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹
俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。于是开头排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小伴侣问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
四年级上册语文教案 《 19、一只窝囊的大老虎(第一课时) 》部编版
四年级上册语文教案《19、一只窝囊的大老虎（第一课时）》
部编版
一、教学目标
知识目标
1.通过学习课文，让学生了解故事情节，掌握故事的基本内容。
2.学习生字词“窝囊、调皮、筋疲力尽、发抖”，提升词汇量。
3.能够正确朗读课文，掌握基本的语音语调。
4.引导学生正确理解课文包含的道德寓意，培养学生的价值观念。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力，能够用简短的语言描述课文内容。
2.培养学生的想象力和思维能力，通过课文内容引导学生展开猜想和推
理。
情感目标
1.培养学生热爱阅读的意识，激发学生对知识的渴望。
2.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中交流和分享观点。
二、教学重点和难点
重点
1.理解课文的故事情节，掌握关键词汇的意义。
2.引导学生探讨课文包含的道德寓意，引起学生的思考和讨论。
难点
1.部分学生可能不太理解课文中较为抽象或复杂的词语，需要教师借助
具体情景或动作进行解释。
2.学生在理解故事中的隐含意义时，可能需要教师适时引导和提示，以
帮助他们更深入地理解。
三、教学准备
1.备好课文教材《19、一只窝囊的大老虎》。
2.准备相关词汇卡片及教学辅助工具。
3.打印相关教学素材，如小组讨论指导问题等。
4.教室环境布置，确保学习氛围舒适。
四、教学过程
1. 开场导入
首先通过图片或视频引入故事背景，引起学生兴趣，激发学生想象力。
2. 导入新知
教师呈现生字词“窝囊、调皮、筋疲力尽、发抖”，并通过图片、动作等形式让
学生理解词义。
3. 教学核心
让学生阅读课文并理解故事情节，引导学生讨论课文中包含的道德寓意，提出
问题引导学生思考。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设
计及反思（教案）
一、教学目标
知识目标
1.理解故事情节，掌握故事中的重要事件和人物；
2.掌握生字词的意义和正确发音；
3.能够流畅朗读故事内容。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力；
2.培养学生的表达能力和合作意识；
3.激发学生的想象力和创造力。
情感目标
1.培养学生珍惜友谊，勇敢助人的品质；
2.培养学生的团队意识，培养学生乐于分享和合作的素质。
二、教学重点和难点
教学重点
1.故事情节的理解；
2.生字词的掌握和应用；
3.各角色的语音语调的模仿和表演。
教学难点
1.部分生字词意义的理解；
2.故事情节的整体把握。
三、教学过程
一、导入（5分钟）
在黑板上写下“窝囊的大老虎”，让学生围绕这个标题，谈一谈他们对这个故事的猜想和想象。
二、学习新课（15分钟）
1.教师播放故事录音或由自己讲解故事情节，引导学生理解故事。
2.学生反复跟读故事，让他们熟悉新课内容。
3.分组讨论，学生互相分享对故事的理解。
三、课文学习（25分钟）
1.教师带领学生逐段阅读课文，指导学生快速理解重要内容。
2.拆解生字词，让学生掌握词语意思。
3.学生分角色朗读课文，加强对话部分的理解。
四、小组合作（20分钟）
1.分组让学生准备小短剧表演，每个小组扮演不同的角色。
2.学生互相合作，尽力发挥各自的长处，演绎故事。
五、展示和总结（10分钟）
1.各小组表演完毕后，全班同学一起观看。
2.教师带领讨论，总结表演中的优点和不足，对理解故事有何帮助。
四、课堂反思
本节课在教学过程中，学生的表现积极，参与度高。但在小组合作环节，部分
一只窝囊的大老虎教学设计
19 一只窝囊的大老虎教学设计
教学目标
1.认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12个生字。会写“文艺、表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读
3.能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情的变化及变化的原因。
4.结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
重点
能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读
难点
能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情的变化及变化的原因。
第1课时
一、板书课题，激趣导入
1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？
预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。
2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。
二、初读课文，检查预习
1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。
囊露羡角殷撇
啊霉亏哄拙唉砸
（1）学生读生字，教师相机正音，如“囊”的声母是鼻音，“拙”是翘舌音，“砸”是平舌音。
（2）本课多音字较多，需要学生多加注意。
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“露水、雨露、露骨、露宿”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露一手、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo”时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读“hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、一哄而起”等。
部编三年级下册语文19.一只窝囊的大老虎(教案)教案
部编三年级下册语文19一只窝囊的大老虎
教学目标：
1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，
教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来
学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技．撤．换砸．锅笨拙．逗．乐殷．切半晌．豁．虎跳撇．嘴头罩．羡．慕（易读错）
角．色四脚着．地直冲．脑门露．脸哄．堂大笑（多音字）
2023年部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎教案第【1】篇〗
活动目标：
1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
活动准备：
课前丰富幼儿的语言和生活经验。三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具
活动过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）
2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编活动。
（一）创编第一句歌词
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
（二）创编歌词第二句
1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）
2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）
（三）创编第三、四句。这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
（四）进一步深入创编活动
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”（出示，边唱一遍）
部编版四年级上19《一只窝囊的大老虎》第1课时公开课示范教案
部编版四年级上19《一只窝囊的大老虎》第1课时公开课示
范教案
一、教学目标
1.知识与技能:
–了解故事《一只窝囊的大老虎》的内容。
–掌握故事中的关键词汇。
–能够用简单的语言复述故事情节。
–提高听说能力，培养学生的表达能力。
2.情感态度价值观:
–培养学生对动物的爱护和保护意识。
–培养学生乐于分享和帮助他人的品质。
–培养学生团结合作的精神。
二、教学重点与难点
重点: - 理解并复述故事内容。 - 用简单语言表达故事情节。
难点: - 用最简洁的语言复述故事。 - 提高学生听说能力。
三、教学准备
1.课件: 《一只窝囊的大老虎》故事配图。
2.故事《一只窝囊的大老虎》PPT。
3.学生文具。
四、教学过程
步骤1: 导入
通过引入与动物相关的话题，引出故事《一只窝囊的大老虎》。
步骤2: 故事学习
1.听故事: 播放故事录音或教师朗读故事。
2.学生复述: 让学生用自己的话复述故事内容。
3.关键词汇: 解释关键词汇，让学生掌握并能正确使用。
步骤3: 分角色朗读
让学生分成小组，每组分配故事中的一个角色，让他们朗读对应的台词。
步骤4: 课堂讨论
讨论故事中的主题，引导学生思考故事的寓意，鼓励他们发表自己的见解。
步骤5: 总结反思
让学生总结当天学习的知识点，思考如何更好地表达和复述故事。
五、课堂作业
1.复述故事《一只窝囊的大老虎》。
2.画出故事中你印象最深刻的一幕。
3.思考故事中的寓意，并写下自己的感想。
六、教学反思
本节课教学过程中，学生参与度高，积极表现。但在复述故事内容时，部分学生表达不够流畅。下一节课将加强口语练习，提高学生的表达能力。
一只窝囊的大老虎(教案)
19一只窝囊的大老虎
教学目标：
1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技．撤．换砸．锅笨拙．逗．乐殷．切半晌．豁．虎跳撇．嘴头罩．羡．慕（易读错）
角．色四脚着．地直冲．脑门露．脸哄．堂大笑（多音字）
部编四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质课教学设计
部编四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解文中大老虎窝囊的形象，体会作者的讽刺意味。
2.能够正确朗读和理解课文中的文字。
3.能够通过朗读练习提高语言表达能力。
4.能够用自己的语言简单叙述课文内容，并进行初步分析。
二、教学重点
1.理解文中大老虎窝囊的形象。
2.朗读和理解课文文字。
三、教学难点
1.理解文中大老虎窝囊的含义。
2.用自己的语言进行简单叙述和分析。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生对话互动，了解他们对老虎的一些认识，引出今天要学习的内容。
2. 学习课文
1.让学生先独立阅读课文，了解内容。
2.教师朗读课文，让学生跟读，关注语音语调。
3.分段理解课文，帮助学生理解大老虎窝囊的形象。
4.提问引导学生思考，让他们自己总结大老虎的特点。
3. 分组讨论
将学生分成几组，让他们就大老虎窝囊的形象展开讨论，并思考作者的用意。
4. 个人表达
每个小组派代表进行汇报，讲述他们的讨论结果，分享不同的观点和解释。
5. 拓展练习
老师出示相关练习题，复习课文内容并巩固理解。
五、教学反思
这堂课主要围绕《一只窝囊的大老虎》这篇课文展开，通过导入、学习课文、讨论和练习等环节，帮助学生深入理解大老虎的窝囊形象，并能够用自己的语言表达出来。在未来的教学中，可以加入更多互动和实践环节，使学生参与更活跃，帮助他们更好地掌握语文知识。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
（生说，互相补充，教师相机指导。）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
演那个哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗？”
我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
教具准备
课件
教学设计
一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）（课件出示2）
师：同学们都认识着这张图画吗？
师：老虎有什么本领？
（学生自由说。）
《一只窝囊的大老虎》教案
19.一只窝囊的大老虎
教学目标：
1．认识13个生字，会写13个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，
教学准备：
教师：制作多媒体课件；学生：预习课文准备稿纸。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入。
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、认读生字。
1．出示“我会认”和“我会写”的字在文中的词语，指名领读。2．出示注音生字，开火车认读。
3．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
三、指导写字。
1．出示几个要求会写的大字。
（念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅）
2．动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。注意“段”的第
一笔是撇，提醒学生不要连写。
3．“堂”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”
字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。形近字比较：级极枪
19课一只窝囊的老虎教案
19课《一只窝囊的大老虎》教案
一、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，了解故事情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，让学生能够流利地朗读课文，并能够根据故事情节展开自己的想象和创作。
3. 情感目标：通过学习课文，引导学生感受生活中的美好和温情，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读能力和表达能力。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的哲理和情感，激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程
1. 导入：通过故事导入，讲述一个与老虎有关的故事，引起学生的兴趣和好奇心，自然地引入本课的主题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，扫清生字词障碍，初步了解故事情节。教师纠正学生的发音和朗读技巧。
3. 细读课文：带领学生逐段细读课文，分析故事情节和人物形象，引导学生深入理解课文内容。通过提问和讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己对课文的理解和感受，互相交流思想和观点。教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
5. 创作练习：让学生根据故事情节展开想象，创作一个与老虎有关的小故事或者短文。教师可以提供一些启发性的问题和建议，激发学生的创造力。
6. 课堂小结：对本课的学习进行总结，回顾课文的主要内容和知识点，强调学生的课堂表现和进步情况。同时布置课后作业和预习内容。
7. 情感教育：通过本课的学习，引导学生认识到生活中的美好和温情，教育他们学会珍惜眼前的幸福，关爱他人，积极向上地面对生活。
人教部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教案
19 一只窝囊的大老虎
【教学目标】
1.认识“囊、羡”等8个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
4．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。【教学重难点】
1．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
2．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；“豁虎跳”短视频。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2．能在不理解的地方作批注，借助批注理解课文内容。
【教学过程】
板块一导入新课，质疑问难
1.谈话：同学们见过老虎吗？说说你对它的印象。（兽中之王、威风凛凛）
2．板书课题，朗读课题。提示：“窝囊”的“囊”本音是第二声，在这个词语中读轻声。
3．引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
4．根据学生的提问，教师示范批注：圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题
旁。
预设：这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？
【设计意图】课题中有明显的矛盾存在，导入新课时引导学生围绕“窝囊”质疑，能激发学生的阅读期待。老师用前一课学到的知识作简单批注，起到示范作用，调动新旧知识之间的联系。
部编人教版四年级上册语文 第19课 一只窝囊的大老虎 教案
19 一只窝囊的大老虎（教案）
教学目标
1. 认识“囊、羡”等7 个生字，读准“露、角”等5 个多音字，会写“班、殷”等14 个字，会写“文艺、表演”等17 个词语。
2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。（教学重点）
3. 能结合描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。（教学重点）
4. 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1. 认识“囊、羡”等7 个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷”等14 个字，会写“文艺、表演”等17 个词语。
2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注理解课文内容。
3. 能结合描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变
化的原因。
教具准备小学课件资源。
教学过程
Ⅰ图片导入，激发兴趣
1. 图片导入：课件出示凶猛的老虎的图片。
同学们，看到这张图片，你有什么感受？
（老虎凶猛、厉害，跑得也特别快）
2. 揭示课题，质疑课题。
（1）导入：这节课我们要学习和老虎有关的课文。学生齐读课题。注意“窝囊”的“囊”，大多数时候读二声náng，可以表示口袋或像口袋的东西。比如“ 锦囊”“胆囊”。而当它组成词语“窝囊”时，要读作轻声。
（2）“窝囊”是什么意思？
①因受委屈而烦闷。②无能；怯懦。
字典中有两种解释，你觉得在标题里是哪种意思？（无能；怯懦）
3. 过渡：“窝囊”的大老虎是什么样的？为什么是一只窝囊的大老虎呢？今天我们就一起来学习这个有趣的故事吧。（板书课题：一只窝囊的大老虎）【设计意图】基于学生已有的生活经验，唤醒学生对老虎的固有认知，再读课题，形成反差，然后抓住课题中的“窝囊”一词质疑，引发学生的阅读期待。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19 一只窝囊的大老虎教学设计
1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。
2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。
3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。
重点
找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。
难点
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
1.生字词教学
生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。
2.批注阅读
首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。
3.抓住标题
标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。
1.预习提纲
（1）初读课文，读准字音。
（2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。
（3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。
2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。
一、板书课题，激趣导入
1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？
预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。
2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。
设计意图：
用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，检查预习
1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。
囊露羡角殷豁撇
啊霉亏哄拙唉砸
（1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
（2）本课多音字较多，需要学生多加注意。
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo”时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读“hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、一哄而起”等。
2.多媒体呈现要求写的生字。
段俩练裤逃罩
亏挖撤堂砸锅
（1）教师提醒学生书写“锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。
（2）“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
（3）形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”，“逃”与“桃”。
（4）把每个字认真写三遍，同桌之间互相检查纠错。
3.多媒体呈现本课词语。
文艺表演角色期待排练
危机通情达理充分
自信提示撤换紧张哄堂大笑
砸锅至今窝囊．糨糊．亏得．窟窿．
比划．将就．（加点字为轻声，指导轻声的读法）
学生朗读词语，教师相机讲解“豁虎跳”：一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。（可以利用多媒体呈现相应图片，帮助理解。）
设计意图：
本课生字较多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，多音字也很多，有的读音易混淆，教师应着重帮助学生读准字音，从而促进学生读音的巩固。
三、再读课文，理清记叙线索
1.课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？
预设：《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
2.那么这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
预设：按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分，依次是：第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演；第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出没成功；第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找失败的原因。
四、作业设计
书写本课生字词，小组间互相听写，并改正。
第2课时
课时目标
1.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。在不理解的地方作批注。
2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
3.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。
一、复习检查，引入新课
指名展示上节课听写的生字词，相机纠正。
同学们的生字掌握得不错，那么谁来说说这篇课文主要讲了些什么内容呢？
预设：《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
二、细读课文，体会“我”的心理变化
1.默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。并完成课后第二题填写完表格。（多媒体呈现第一行，相机出现其他内容。）
课件出示：