小学六年级科学下册 第5单元 18《科学学习回顾》名师公开课优质教案 翼教版
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《学习回顾》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《科学学习回顾》教案教学目标一、知识与技能1．归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2．知道科学探究技能的种类。
二、过程与方法能用多种办法得到信息和整理信息。
三、情感态度和价值观1．能运用多种办法举行科学探究。
2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。
教学重点体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
教学方法教授法、探究法。
课前准备多媒体。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。
这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。
二、新课学习1．活动1：丰富多彩的科学探究活动（1）活动目标。
能回忆出科学探究活动的基本类型。
能归纳出科学探究活动的基本环节。
能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
（2）活动过程。
指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
教师述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录。
提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型？最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
学生分组交流。
指导认识科学探究活动的过程。
教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析，描述并记录每个探究环节的分析结果。
鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
小学科学冀人版六年级下册第18课《科学学习回顾》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学冀人版六年级下册第18课《科学学习回顾》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、让学生认真回顾所认识的科学家,及他们的贡献。
2、认真体会科学家所具有的爱学习,爱科学的精神。
3、能归纳出科学探究的活动的基本类型。
4、能梳理出科学探究的方法和过程。
5、能用多种方法获得信思和整理信息。
2学情分析
小学生学得快忘得快,教师通过课件帮助学生了解科学知识。
3重点难点
让学生认真回顾所认识的科学家,及他们的贡献。
2、认真体会科学家所具有的爱学习,爱科学的精神。
3归纳出科学探究的活动的基本类型,梳理出科学探究的方法和过程,说出科学探究的基本环节。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】.
科学回顾
、活动一:丰富多彩的科学探究活动
1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
(1)教师:科学探究是科学课学习的基本方法和过程,从三年级开始,我们经历过许多的科学探究活动,想一想你经历过哪些的科学探究活动。
(2)教材第85页图片,让学生观察后分别同答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动,如设计与制作类的活动;有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录。
(4)提问:除了上述探究活动类型之外,你还知道哪些探究活动的类型?最感兴趣的探究活动是什么?说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
小学科学冀人版六年级下册第五单元第18课《建筑物的系统》教案2(2023春)
18.建筑物的系统【教材分析】本课设计了“认识建筑物的系统”一个活动，目的是通过调查、观察、采访让学生了解建筑物由结构系统、供水系统、采光系统、供暖系统等组成，认识每个系统的功能及组成部分。
应用与拓展“调查智能家居”目的是通过阅读、调查等活动，指导学生认识什么是物联网，智能家居的原理及功能，使学生感受到科技进步给家居带来的影响，体会到智能家居给人们生活带来的舒适和便利。
通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究建筑物系统的结构和功能的兴趣；树立学生注重证据、作出判断，能与他人合作探究、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识建筑物各个系统的功能和组成。
【学习背景】建筑是科学和艺术的结晶。
建筑物一般包括结构系统、供水系统、供暖系统、采光系统等。
建筑的结构系统主要是指材料、构成方式和互相作用关系，包括房屋的梁、柱、墙等主要承重的构建。
房屋结构设计的目的是要保证建造的房屋安全使用。
建筑物的供水系统是居住建筑和工业厂房内部生活、生产用的冷（热）水供应和污水排放的工程设施。
室内供水系统一般由引入管、水表、管道系统（由干管、立管和支管等组成）、配水装置（指各类配水龙头和配水阀等）和给水附件（管道系统中调节和控制水量的各类阀门）等部分组成。
建筑物的采光系统是指为获得良好的光照环境、节约能源，在建筑外围（墙、屋顶）上布置各种形式的采光口（窗口）等。
采光系统主要包括窗户、折光玻璃或反光板等采光装置。
一般分为侧窗采光、天窗采光、混合采光三类。
建筑物的系统建筑物的供暖系统是指用人工方法向室内供给热量，使室内保持一定的温度，以创造适宜的生活条件或工作条件的技术。
供暖系统由热源、热循环系统及散热设备三个主要部分组成。
从生活经验来看，六年级学生对住宅的供水、采光和供暖等系统是比较熟悉的，但他们没有进行过系统的研究；从知识基础来看，学生在前一课已经对建筑物的结构有了一定的了解，这为本课学习奠定了基础。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《学习回顾》课件
新课学习
观察与实验
新课学习
计划与实施
新课学习
阅读与思考
新课学习
设计与制作
新课学习
提出问题 猜想、假设与预测
制定计划 观察、实验、操作或搜集整理信息
思考与结论 表达与交流
科学探究的基本过程
新课学习
2．我学会的一些技能
不同的图表： 曲线图 柱状图 扇形图 概念图
新课学习
想一想：这个是什么图？
精品课件
小学科学冀教版六年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学六年级下册
第五单元
第2课
导入新课 播放“学乐师生”精彩的导学作业
新课学习
1．丰富多彩的科学探究活动பைடு நூலகம்2．我学会的一些技能
新课学习
1．丰富多彩的科学探究活动
从三年级到现在，我们在科学课中进行了许 许多多的科学探究活动，这些活动可以分为哪几 类？
结论总结
组织学生交流研究，提示学生在今后 的学习中继续运用和完善在科学课中学到 的基本方法和技能，同时，还要综合运用 在语文、数学、美术、信息技术等学科中 学到的知识和技能，以解决生活中遇到的 各种问题。
课堂练习 讨论：怎样写出一份完好的研讨汇报书？
作业布置
选择一个你感兴趣的运动，遵守上 述探究经过，对一个科学探究运动经过 举行剖析。
板书设计
科学学习回顾
科学探究经过： 提出问题 猜想与假设 设计方案
实验、观察、制作、调查、整理信息 归纳结论 表达与交流
图表运用的技艺和办法： 弧线图 柱状图 扇形图 观点图
综合运用技艺： 察看 推理 预测
翼教版科学六下科学学习回顾
1八、科学学习回顾一、目的要求：一、归纳出科学探讨的活动的大体类型，梳理出科学探讨的方式和进程。
二、用多种方式取得信思和整理信息，运用多种方式进行科学探讨。
3、体会到科学探讨方式和技术的作用，说出科学探讨的大体环节。
4、明白科学探讨技术的种类。
二、教学重点：一、归纳出科学探讨的活动的大体类型，梳理出科学探讨的方式和进程。
二、体会科学探讨方式和技术的作用，说出科学探讨的大体环节。
三、教学难点：一、用多种方式取得信思和整理信息，运用多种方式进行科学探讨。
二、明白科学探讨技术的种类。
四、教学进程：▲丰硕多彩的科学探讨活动A、活动目标一、能回忆出科学探讨活动的大体类型。
二、能归纳出科学探讨活动的大体环节。
3、能对某个科学探讨活动的进程进行具体的分析。
B、活动进程一、指导学生归纳总结科学探讨活动的类型u(1)教师|述：科学探讨是科学课学习的大体方式和进程，从三年级开始，咱们经历过许多的科学探讨活动，想一想你经历过哪些的科学探讨活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后别离同答这些探讨活动的类型。
(3)鼓励学生别离举每一个类型的3—5个具体探讨活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．(4)提问：除上述探讨活动类型之外，你还明白哪些探讨活动的类型·最感兴趣的探讨活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
二、指导熟悉科学探讨活动的进程。
(1)教师提问：一个探讨活动需要经历几个探讨的环节？(2)学生分组讨论，按照自己熟悉的课例分析科学探讨的大体进程包括几个环节。
学生能够选其他活动进行分析．描述并记录每一个探讨环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探讨活动进程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探讨活动进程的分析，虽然科学探讨活动的类型多种多样，可是科学探讨活动的大体进程是一致的。
一般都要通过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——试探与结论——表达与交流”几个大体的探讨环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
冀教小学科学六下册《18科学学习回顾》word教案 (3)
科学学习回顾第一课时教学设计思想：本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。
教学目标：一、科学探究方向1．能概括出科学探究的运动的基础类别。
2．能梳理出科学探究的办法和经过。
3．能用多种办法得到信息和整理信息。
二、情绪态度与代价观方向1．能运用多种办法举行科学探究。
2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。
三、科学知识方向1．能说出科学探究的基础枢纽。
2．能知道科学探究技艺的种类。
教学重点和难点：概括梳理科学探究的基础办法和技艺。
教学方法：学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导课讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。
这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。
（二）新课教学◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动1．回忆所学科学课的内容回答问题。
（1）我们举行过哪些科学探究运动？（2）这些运动分哪几类？（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？2．从你的回忆中，你发掘了什么？讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。
3．科学探究经过。
一个完好的科学探究经过分六局部：（1）提议题目。
（2）推想、假设与预测。
（3）制定安排。
（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。
5．交流。
板书设计：第十八课科学学习回顾一个完好的科学探究经过分六局部：（1）提议题目。
（2）推想、假设与预测。
（3）制定安排。
（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
冀教小学科学六年级下册《18科学学习回顾》教案_(1)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第五单元像科学家一样工作第十八课科学学习回顾一、教学目标：1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3.体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4.知道科学探究技能的种类。
二、教学重点和难点：1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
3.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
4.知道科学探究技能的种类。
三、课时1节教学过程：活动1.丰富多彩的科学探究活动A.活动目标1.能回忆出科学探究活动的基本类型。
2.能归纳出科学探究活动的基本环节。
3.能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B.活动过程1.指导学生归纳总结科学探究活动的类型u(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2.指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
冀人版小学六年级科学下册科学学习回顾
教学过程
（二）活动2：我学会的一些技能 2．学生体验方法和技能的作用。 （1）教师一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理 信息的方法有曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。 （2）组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的方 法来整理信息。
教学过程
（三）小结 组织的基本方法和技能，同时，还要综合运用 在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能 ，以解决生活中遇到的各种问题。
教学过程 （二）活动2：我学会的一些技能 1．指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。 （1）教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的 方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如 提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲 养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的方法 技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技 能？ （2）学生进行小组交流，在交流过程中，可以就某个探究的环节 回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比 实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。 根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能 。
谢谢
教学过程三小结组织学生交流研究提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能同时还要综合运用在语文数学美术信息技术等学科中学到的知识和技能以解决生活中遇到的各种问题
科学学习回顾
教学目标
1．归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科 学探究的方法和过程。 2．用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方 法进行科学探究。 3．体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学 探究的基本环节。 4．知道科学探究技能的种类。
教学过程
（一）活动1：丰富多彩的科学探究活动 2．指导认识科学探究活动的过程。 （1）教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？ （2）学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程 包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析。描述并记录每个探 究环节的分析结果。 （3）鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，并以小组为单位，开 展交流。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《18 学习回顾》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《18 科学学习回顾》教案教学目标1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
5、能体会到科学探究方法和技能的作用。
6、能说出科学探究的基本环节。
教学重点1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点1、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
教学课时2课时教学过程第一课时一、引入：三年的《科学》学习即将结束，现在我们回顾一下我们的学习。
二、新授：1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
(1)教师讲述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)看教材图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别列举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录、(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析、描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
科学学习回顾-冀人2001版六年级科学下册教案
科学学习回顾——冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解水和水的变化。
2.能够观察、比较物体的密度，并进行归纳总结。
3.学习化学方程式及其表示方法。
4.学会利用水的化学性质，制备氢气和氧气。
二、教学重点1.理解水和水的变化。
2.掌握物体密度的观察方法。
3.学会化学方程式的表示方法。
4.学会制备氢气和氧气。
三、教学难点1.理解物质的密度与水的浮力之间的关系。
2.理解氢气和氧气的制备方法及其存储。
四、教学内容1.水和水的变化知识点1.水是什么？2.水的形态有哪些？3.水可以变成什么？教学方法1.通过课件和图表等多媒体展示，让学生了解水的基本知识和形态变化。
2.通过实验演示，让学生亲身体验水的变化过程。
2.物体密度的观察方法知识点1.什么是密度？2.如何观察物体的密度？3.密度与浮力的关系。
教学方法1.通过实验演示，让学生观察不同物质的密度。
2.对比同体积不同质量物体的浮力，引导学生理解密度与浮力之间的关系。
3.化学方程式的表示方法知识点1.化学方程式的表示方法2.水的化学方程式教学方法1.通过课件和图表等多媒体展示，让学生了解化学方程式的基本表示方法。
2.通过实验演示，让学生参与制备水的实验，加深对水的化学方程式的理解。
4.氢气和氧气的制备方法及其存储知识点1.氢气的制备方法2.氧气的制备方法3.氢气和氧气的存储方法教学方法1.通过课件和图表等多媒体展示，让学生了解制备氢气和氧气的基本方法。
2.通过实验演示，让学生参与制备氢气和氧气的实验，加深对其制备方法和存储方法的理解。
五、教学建议1.利用多媒体工具，引入有趣的实验图片和视频，让学生对科学知识产生浓厚的兴趣。
2.引导学生探究知识，并注重培养学生的科学实验能力和批判思维。
六、教学评估1.课中通过提问、小组讨论等方式，测评学生掌握情况。
2.课外布置作业，测试学生对于所学知识的掌握情况。
七、教学反思1.通过实验演示和多媒体展示等方式，让学生理解和掌握了水的性质和变化过程，以及制备氢气和氧气的方法和存储技巧。
冀教版科学六年级下册第18课科学学习回顾课件
二、我学会的一些技能
不同的图表：
曲线图 柱状图 扇形图 概念图
想一想：这个是什么图？
想一想：
怎样写出一份完整的研究报告呢？
谢谢！
一、丰富多彩的科学探究活动 二、我学会的一些技能
一、丰富多彩的科学探究活动
从三年级到现在，我们在科学课中进行了许许 多多的科学探究活动，这些活动可以分为哪几 类？
你最喜欢哪一类呢？
观察与实验
出问题 猜想、假设与预测 制定计划 观察、实验、操作或搜集整理信息 思考与结论 表达与交流
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18、科学学习回顾
一、目的要求：
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
二、教学重点：
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
三、教学难点：
1、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
四、教学过程：
▲丰富多彩的科学探究活动
A、活动目标
1、能回忆出科学探究活动的基本类型。
2、能归纳出科学探究活动的基本环节。
3、能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B、活动过程
1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型u
(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些的科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别同答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探
究环节也有所不同。
▲我学会的一些技能
A、活动目标
1、能运用某种技能进行一定的科学探究活动。
2、知道利学探究过程的基本方法。
3、能运用多种方法来整理信息。
4、体会到技能对科学探究的重要作用。
A、活动过程
1、指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。
(1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。
想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？
(2)学生进行小组交流存交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。
如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。
根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。
2、学生体验方法和技能的作用。
(1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信
息的方法有----曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。
．
(2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法
来整理信息。
①选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距
离．时间与小鸡的食量等之间的变化；
②尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；③绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。
对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。
(3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。
3、指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。
(1)提问：从图中你有哪些发现？
(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。
(3)指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。
小结：组织学生交流研究，提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能，同时，还要综合运用在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能，以解决生活中遇到的各种问题。