小学六年级科学下册 第5单元 18《科学学习回顾》名师公开课优质教案 翼教版
小学六年级科学下册 有趣的食物链1名师公开课优质教案 苏教版
第四单元寻找共同的家园
3．有趣的食物链
教学目标
过程与方法：
能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。
能够分析生物间的食物关系。
能够分析缺少分解者的后果。
能够寻找、分析表达食物关系的成语。
知识与技能：
知道什么是食物链、什么是食物网。
知道食物链的组成。
知道食物链的营养来自于绿色植物。
认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
情感、态度与价值观：
意识到食物链中每一种生物的重要性。
体会到自然界中的生物都是相互联系的。
教学重难点
本课重点引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
教学准备：
不同种类分解者的图片或视频资料
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．谈话：在前面我们了解到在同一区域中生活的各种生物之间会存在两种生存关系：伙伴关系或敌对关系。那么是什么原因能把这些不同的生物联系起来？（食物）
2．动物和植物吃的“食物”有什么不同?
二、学习新课
1．揭示生物之间的食物关系。
（1）出示植物、老鼠、猫头鹰三种生物图片：这个地区的几种生物之间是种什么生存关系？
（2）提问：你能用箭头表示他们之间的关系吗？
（3）学生画图表示。
（4）讲述：你们看看生物之间像这样以“谁被谁吃”的一种食物关系连接起来，形成了链状的联系，生物学家把它称为食物链。
（5）让学生自由谈自己对食物链的看法。
（6）谈话：请学生在自然界中举几个生物的例子。师边板书在黑板上。
（7）提问：你们说的这些动植物之间有没有食物链的关系？
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
探究目标:①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标: ①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
2学情分析
三年级的孩子刚刚开始接受科学教育,对于一般的自然想象或事物,学生可能有一定的感性认识,但不一定知道这属于科学研究的内容。科学是什么?科学课是学什么的?怎样上科学课?这些对于三年级学生来说都是陌生的。通过这节课的教学,让学生深深地爱上科学课,对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的,这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点,并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么,愿意探究现象背后的原因。在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中,让学生初步感悟科学课是怎样的,在科学课上将要学些什么,需要怎样做。
3重点难点
教学重点 :
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法。
教学难点 :
对实验现象的解释。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入新课
小学美术冀美版六年级下册《2.我设计的新机器》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术冀美版六年级下册《2.我设计的新机器》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。
2、能够用绘画的方式把自己的设计意图表达清楚。
3、喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。
教学重点：设计新功能的机器，并且还要美观。
教学难点：发现生活中的问题，设计新功能机器。
教学过程：
一、谜语导入新课：
师：上课前老师想请同学们猜个谜语，“千里眼”打一科技产品生：望远镜师：“顺风耳”也是打一科技产品生：电话
师：同学们还想不想猜啊？老师为了满足同学们的愿望给大家准备了几张照片让大家来猜一猜。生：火箭飞行器
师：老师还给大家准备了天宫一号发射成功的图片，让我们一起来感受一下我国航天事业的伟大成就。
师：同学们你们瞧，利博希发明了望远镜，使得人类一世千里的梦想得以实现。贝尔发明了电话使得人类千里传音的梦想得以实现。莱特兄弟发明了飞机使得人类翱翔蓝天的梦想得以实现。科技创造的产物，使人类的生活变得日新月异。二、讲
小学五年级科学下册名师公开课教学实录大脑1苏教版
小学五年级科学下册名师公开课教学实录大脑1苏教版
（苏教版）五年级科学下册教学实录
第五单元人体的“司令部”
1.大脑
师：在同学们的心目中谁是最聪明的人呢？
生：我觉得最聪明的人是我的爸爸。
生：我觉得是老师。
生：我觉得是科学家。
师：你们的想法各不相同，(课件出示爱因斯坦照片)，这个人却是世界上公认的聪明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人们还把他的一个器官当作宝贝研究，这个器官是什么呢？
生：大脑。
师：你们也非常聪明，这个器官确实是大脑，今天我们就来聊一聊大脑。
【评析】此问题目的是激发学生的兴趣，创设一个适于探究活动的环境，从而引出有关大脑的话题。师：关于大脑，你知道些什么？
生：大脑像一个核桃。
生：大脑分做大脑和右大脑。
生：大脑是粉白色的
师：同学们知道的真不少，不过我还想知道大脑长在什么地方？
生：大脑长在头里。
师：头颅里装的都是大脑吗？
生：头里装的都是大脑。
生：头里可能还有别的东西。
师：我们打开大脑看看吧。（课件展示：脑从头颅里淡出），头里的这些器官我们统称为脑，所以我们又称头为脑袋。脑下面的部分分别是小脑和脑干，上面的这一部分才是大脑，我们今天要聊的是大脑，小脑和脑干以后再来认识。（介绍大脑、小脑、脑干时课件相应
部位闪动。）
【评析】通过调查发现大部分学生认为脑袋里装的都是大脑，所以在这里有必要让学生了解脑的组成。
师：大脑究竟是什么样子呢？
生：大脑像核桃。
生：大脑有沟。
师：我们要想更详细介绍大脑的样子通常可以从哪些方面来介绍？
生：形状、大小。
生：颜色。
生：软硬。
生：轻重。
师：下面我们就从颜色、形状、大小等方面来观察老师给你们的大脑图片，观察后看谁能详细描绘出大脑的样子。（课件出示大脑图片，学生观察）
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知道什么是能源。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2学情分析
1.在学生已有的知识基础之上进行加深和巩固,拓宽学生的视野。
2.使学生明确理解,能源的重要性。
3重点难点
1.知道什么是可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源. 2知道解决能源问题的重要性和主要出路.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】新授
1.引入新课
教师:同学们今天你吃饭了吗?(吃了)喝水了吗?(喝了)。谁能和大家说一说你家是用什么来烧水、煮饭的吗?(煤,煤气,柴禾、天然气……)
教师:同学们说得都对,把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。谁能告诉大家你今天是乘坐什么交通工具来上学的?(摩托车、三轮车、轿车……)那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)
教师:对,汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想,江河里的水流能不能提供能量呢? 学生:能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下,水流可以运送木料做功。
学生:水流还可推动水轮机做功,使磨转动,水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……
教师:人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种,我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢?今天开始我们就来学习这方面的知识。
小学六年级科学下册 金点子行动名师公开课优质学案 大象版
小学六年级科学下册金点子行动名师公开课优质学案大象版
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金点子行动
学习目标
1、培养学生逐步养成借助集体的力量解决生活中难题的习惯，培养学生通过多种途
径获取知识的能力。
2、让学生理解科学的认知规律，即实践――认识――再实践――再认识。
3、知道实践是检验真理的唯一标准。任何科学探究活动的结果都必须经过实践检验。
4、培养学生的观察能力、比较能力、分类能力、想象能力和发散思维能力。学习重点
培养学生关注生活的意识，“道来源于生活又报务于生活”。学会借助集体的力量解
决生活中遇到的难题。知道实践是检验真理的唯一标准。学习过程
1、活动，征集金点子。
小组代表把上节课制作过程中遇到的难题和亲身体会与大家一起交流。各组采用不同
的方式展示问题，并征集金点子。可以在同学之间征集，可以向家长征集，也可以向有关
专家征集……有条件的学校还可以把遇到的难题发布联网上，向更多的人征集解决难题的
金点子，让更多的人参与以我们的专题研究活动中来。
科学探究是严谨的，探究之路是曲折的，许多科学奥秘蕴涵在探究过程之中，用科学
的态度对待失败，是科学获得成功的重要保证。要鼓励学生刻苦钻研、不怕失败、知道科
学探究过程不是一帆风顺的，就连著名的发明家爱迪生也曾经为探究一个个问题做了几千
次的实验。在生活中善于发现问题，善于捕捉创新思维的火花，不怕困难，不怕失败，肯
动脑，肯动手，是取得专题研究活动成功的保障。
2、参考征集来的金点子继续改进和制作，直到制成令我们满意的“新型雨具”。
小学体育与健康科学版六年级下册《乒乓球：颠球游戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学体育与健康科学版六年级下册《乒乓球：颠球游戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:学习乒乓球颠球,初步掌握直拍正手颠球手法,熟悉球性,提高控球能力。
2、过程与方法:发展学生的思维、反应速度,提高身体协调性。
3、情感态度与价值观:培养沉着、冷静、机智果断的心理素质,形成良好的合作与集体意识。2学情分析
六年级的孩子生理、心理发展都处于活跃阶段,他们的反应速度快、协调性与平衡能力较好,并且乒乓球是现在比较普及性的运动。因此,将本节课的技能目标定位为快乐感受颠球乐趣并能较准确而平稳地连续多颠。
3重点难点
重点:连续稳定地颠球。
难点:动作正确。颠球稳定连贯。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】乒乓球颠球
一、准备部分
1、体育委员集合,清点人数,检查着装
2、师生间问好,说明本节课内容和要求
3、安排见习生
二、开始部分
1、热身:贪吃蛇游戏
【组织方式】四列横队
【游戏方法】四列横队成体操队形散开,乒乓球拍放站位处,向右转,从第一个右转绕乒乓球拍直线慢跑,跑至排头时从右边开始蛇形绕拍子慢跑,3个来回后站回原地。
2、徒手操:(1)头部运动(2)扩胸运动(3)体侧运动(4)体前屈运动
(5)膝关节运动(6)活动手腕和脚踝
三、基本部分
1、我们一起来颠球(配音乐)
小学科学教科版六下物质的变化《化学变化伴随的现象》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学教科版六年级下册第二单元物质的变化《化学变化伴随的现象》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、科学概念:化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁丝会发生化学反应,产生新的物质。
2、过程和方法:学习:“假设——检验”得出结论的科学探究方式。
3、情感态度价值观:分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。
2学情分析及重难点
在本节课做了前概念调研,通过调研,学生已经知道了一部分化学变化,但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化,学生还是很难判断,因为他们很难判断出是否产生了新物质?当学生有时会认为颜色变化就是化学变化、发光发热就是化学变化时,可举一些生活中的例子让学生判断,并给学生一些提示,进一步理解化学变化伴随的现象。让学生知道从一些物质变化时伴随的现象中可以初步判断是否是化学变化,而真正地确定这个变化是不是化学变化还要进一步去研究。
教学重点:了解化学反应的一般现象。
人教版小学自然科学《它们怎样飞行》名师公开课省级获奖课件
学习目标
本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的 秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程：
这一课的目标是了解学生对飞行物的认知程度。首先以游 戏的形式轻松引入，回顾自己所知道的能飞行的物体。然 后，以知识接龙的竞赛形式让学生进行交流，将集体的智 慧吸纳进个人的认知结构中。再引导学生把知道的飞行物 用各种方式表现出来，比如，图片、模型、文字等，丰富 和巩固已有知识经验
构造图
作业
•在课下收集资 料或看书籍， 访问等。
飞行的秘密
（第一课时）
想一想，天上飞的物体有哪些？
搜集事实与证据的基本途径
比一比，看哪个小组制作得好？
飞 机 飞 行 基 本 原 理
飞 机 飞 行 基 本 原 理
飞 机 飞 行 基 本 原 理
飞 机 飞 行 基 本 原 理
根据流体力学原理，机翼的上表面所受的空气压力 小，下表面所受的空气压力大。受压力差的影响，机翼 就会向上浮动，飞机就升起来了。 尾翼的作用是操纵飞机俯仰和偏转，保证飞机能平 稳飞行。
答一答
• 1.飞机是靠机翼的力量 上升的，那么鸟儿是怎 么飞行的。
答案 一、滑翔
这是一种原始的飞行方式，现在 有证据显示鸟类的祖先多是这种飞 翔。滑翔的方式为翅膀不动，依靠 惯性、翅膀的浮向等向前运动
二、鼓翼
这是鸟类普通的飞行方式，凡能飞行的鸟基本上 都以此作为空中运动源。鼓翼的基本方式为由前上 向后下斜向划动，在作控制空中动作时会有所改变。 典型的是乌鸦的飞行和迁徙中的鸟。在千百万年的 进化中，鸟翅、羽毛和骨都发生了深刻的变化，使 得鸟类和其它脊椎动物有着极明显的差异。
小学美术冀美版六年级下册《6.会动的曲轴玩具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版六年级下册《6.会动的曲轴玩具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标及要求：
1.初步了解曲轴、连杆传动的原理。
2.能够运用曲轴运动的原理，制作会动的曲轴玩具。
3.尝试把科学和艺术巧妙地结合起来，并能够体验其中的快乐。
能力培养及目标：
能够运用曲轴运动的原理，制作会动的曲轴玩具
德育目标：
尝试把科学和艺术巧妙地结合起来，并能够体验其中的快乐。
教学重点：
制作会动的曲轴玩具。
教学难点：
把科学和艺术巧妙地结合起来，制作会动的曲轴玩具。
学法指导：
直观演示法、讲解、辅导练习法。
教具准备：
图片、铁丝、、纸杯、手钳子等。
教学过程：
小学美术人美版五年级下册第18课《给科学插上艺术的翅膀》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第18课《给科学插上艺术的翅膀》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向,掌握欣赏现代建筑的方法,让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑,提高形象思维与逻辑思维能力,促进学生形成人文、科学的素养;
2、过程与方法:通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习,激发学生的学习兴趣;
3、情感态度价值观:培养合作精神和团队意识。
2重点难点
教学重难点:认识和理解现代建筑的主要特点,学会欣赏现代建筑
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、引入新课
通过课件欣赏现代建筑
欣赏、表现:看建筑、画建筑。
小学美术冀美版六年级下册《2.我设计的新机器》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版六年级下册《2.我设计的新机器》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
通过展示我国古代天文学家发明的地动仪和神州5号飞船发射升空的图片以及火星探测车，让学生感受科技学技术给现代生活带来了巨大变化。通过四幅绘画作品为学生多种表现方法对提高表现能力作了很好的示范。两幅手工作品为学生在制作作品时搭建组合及选择材料方面提供了新的思路。课题定名为《我设计的新机器》，目的让学生展开想象，从而创造出能给人类带来幸福和方便的新的机器。新是本课一个重点，机器也是一个重点，这两点是本课教学的最终效果的体现。但是要实现这两个最终目标，设计却是本课最难的一个地方。一是设计“新”，也就是想象机器的功能；二是设计“机器”，也就是设计机器的外观。所以本课的重中之重在设计上，也就是创意。
学生分析：
六年级学生的自我意识从被动依附、服从权威的阶段，逐步向独立自主的水平发展；行为也逐步从盲目性过渡到有目的有计划。此时如果能让学生体会到学习的目的与作用，学生就会自发的、努力的去完成学习目标。学生的认知行为从无意注意和无意记忆，逐步过渡到有意注意和有意记忆。保证了大部分学生在本节课进行梦想时，不会漫无目的的去空想，而是从自身已有经验出发去联想去创造，但是也
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18、科学学习回顾
一、目的要求：
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
二、教学重点：
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
三、教学难点：
1、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
四、教学过程：
▲丰富多彩的科学探究活动
A、活动目标
1、能回忆出科学探究活动的基本类型。
2、能归纳出科学探究活动的基本环节。
3、能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B、活动过程
1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型u
(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些的科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别同答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探
究环节也有所不同。
▲我学会的一些技能
A、活动目标
1、能运用某种技能进行一定的科学探究活动。
2、知道利学探究过程的基本方法。
3、能运用多种方法来整理信息。
4、体会到技能对科学探究的重要作用。
A、活动过程
1、指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。
(1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？
(2)学生进行小组交流存交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。
根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。
2、学生体验方法和技能的作用。
(1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信
息的方法有----曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。．
(2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法
来整理信息。
①选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距
离．时间与小鸡的食量等之间的变化；
②尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；③绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。
(3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。
3、指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。
(1)提问：从图中你有哪些发现？
(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。
(3)指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。
小结：组织学生交流研究，提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能，同时，还要综合运用在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能，以解决生活中遇到的各种问题。