概率初步说课稿

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《概率》说课稿

说课教师: 浠水县汪岗中学胡秋实

各位评委，各位老师:

大家好!我是汪岗中学的胡秋实，我说课的内容是初中数学人教版九年级上册第二十五章第一节第二小节---概率.我将从教材学情分析、教学目标制定、教学过程设计、教学方法的选择及师生自我评价等五个方面来说课.

一、教材学情分析

1、地位与作用：本节内容是随机事件发生的概率的求法，是概率初步这一章十分重要的内容，主要体现在知识技能和思想方法两个方面.从知识技能上来讲，本节内容是学生在学习了必然事件、随机事件、不可能事件等知识的基础上，来探索随机事件发生的可能性的大小，也为后面要学习的用列举法求概率及用频率估计概率奠定了基础,在内容上起着承上启下的作用;从思想方法上来讲，教师应注意让学生逐步理解概率的定义、特点和计算方法.

2.学情分析：数学教学大纲中明确指出学生应掌握简单的统计与概率的相关知识，并会计算.而九年级学生已经具有一定的动手实验能力和归纳概括能力；学生希望老师能创设便于观察和思考的学习环境，也希望结合具有现实背景的素材，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法.

3、根据学生的各自发展水平和教材的特点，结合学情，制定以下重难点：

教学重点：能够运用概率的定义求简单的随机事件发生的概率，并阐明理由.

教学难点:正确分析和准确计算事件的概率.

关键: 通过动手操作、观察分析、类比归纳，引导学生分析问题,解决问题.

二、教学目标制定

依据新课程标准，结合学生的认知结构和年龄特点，学生应将“知识技能、学习过程、情感态度”这三点融为一体，为了落实这几点，本节课确定以下教学目标.

概率初步说课稿

篇一:概率的意义说课稿

人教版义务教育课程标准九年级上册

概率的意义

赵丽涛

郾城实验中学

二零一一年十月

《概率的意义》说课稿

各位评委,各位老师:

大家好!

今天,我说课的题目是《概率的意义》,内容选自新人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十五章《概率初步》。下面,我从教材分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计、教学评价等五个方面进行说课。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

现实生活中存在着大量不确定事件,而概率正是研究不确定事件的一门学科。学习概率的意义,是在学生已经初步了解统计知识,掌握方差、频率等概念的基础上继续学习的,它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用,也是今后学习概率的预备知识,所以它在教材中处于非常重要的位置。另外,通过这节课的学习,可以提高学生全面分析问题的能力。因此,无论在知识上,还是对学生能力的培养上,这节课都起着十分重要的作用。

2、学情分析:

1)、学生初学概率,面对概率意义的描述,他们会感到困惑:概率是什么,是否就是频率?因此辩证理解频率和概率的关系是教学中的一大难点。

2)、由于本节课内容非常贴近生活,因此丰富的问题情境会激发学生浓厚的兴趣,但学生过去的生活经验会对这节课的学习带来障碍,因此正确理解每次试验结果的随机性与大量随机试验结果的规律性是教学中的又一大难点。

2、教学目标

根据学生已有的认知结构及本课教材的地位、作用,依据课程标准确定本节课的教学目标:

(1)知识目标:1.了解概率的意义;2.理解事件三种分类3.理解概率的定义及统计算法。

(2)能力目标:1.能区分三种事件;2会用统计算法计算随机事件的概率。

2023概率初步北师大版数学九年级上册教案

《概率初步》教案

1.了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点.

2.能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件.

3.有对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素.

重点：对生活中的随机事件作出准确判断，对随机事件发生的可能性大小作定性分析.

难点：对生活中的随机事件作出准确判断，理解大量重复试验的必要性.

一、自学指导.(10分钟)

自学：阅读教材P127～129.

归纳：在一定条件下必然发生的事件，叫做__必然事件__;在一定条件下不可能发生的事件，叫做__不可能事件__;在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做__随机事件__.

二、自学检测：学生自主完成，小组内展示，点评，教师巡视.(5分钟)

1.下列问题哪些是必然发生的哪些是不可能发生的

(1)太阳从西边落下;

(2)某人的体温是100℃;

(3)a2+b2=-1(其中a，b都是实数);

(4)自然条件下，水往低处流;

(5)三个人性别各不相同;

(6)一元二次方程x2+2x+3=0无实数解.

解：(1)(4)(6)是必然发生的;(2)(3)(5)是不可能发生的.

2.在一个不透明的箱子里放有除颜色外，其余都相同的4个小球，其中红球3个、白球1个.搅匀后，从中随机摸出1个小球，请你写出这个摸球活动中的一个随机事件：__摸出红球__.

3.一副去掉大小王的扑克牌(共52张)，洗匀后，摸到红桃的可能性__ __摸

到J，Q，K的可能性.(填“ ”“ ”或“=”)

4.从一副扑克牌中任意抽出一张，则下列事件中可能性最大的是( D )

【说课稿】概率

概率初步说课稿

尊敬的各位评委、老师：

上午好！

我是我设计的内容是人教版九年级上册第二十五章《概率初步》.下面我将从教学结构体系、课堂教学引入、课堂内容创新、资源运用分析与教学设计评价五个方面来谈谈我对本章内容的把握和教学的几点设计，敬请各位评委、老师批评指正.

一、教学结构体系分析

按照中学教材交叉编排、螺旋上升的方式，本章是在统计（数据的描述，数据的分析）的基础上展开对概率的研究的，此时的学生已经初步形成动手实践，合作探究的良好学风.本章的中心内容是体会随机观念和概率思想，其重点为概率的正确理解，合理的选择方法求随机事件的概率.九年级时学生虽然积累了一定的数学活动经验，但他们的生活经验也会给概率的学习带来障碍，因此概率的意义及其在生活实践中的应用是教学中的一大难点，而计算涉及两个或三个因素的事件发生的概率，如何做到不重不漏是本章的另一大难点.

随机事件在现实世界是普遍存在的，我们在教学时应当着重培养学生的随机观念，让学生逐步理解概率的内涵，只有先对概率有了正确的理解，才能掌握随机事件的规律性进而使之运用到生活实践中.所以，我将课时安排调整为先学习用频率估计概率，再学习用列举法求概率.

2、课堂教学引入设计

在教学引入设计时，我注意突出三点：有故事性、有数学味、有创造性.对于本章的第一节内容随机事件，我先从一个实际问题引入，让同学们讨论冠军的情况，体会到生活中有些事情是一定发生，有些事情不可能发生，有些事情可能发生可能不发生；然后，改编教材掷骰子的活动，借助于学生喜欢的课外活动——玩飞行棋，通过具体的游戏规则,引出不可能事件、必然事件、随机事件的概念，这样即能够激发学生的学习兴趣,又能够培养学生将现实问题抽象成数学问题的能力，巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡.

概率初步教案范文

教案主题：概率初步

一、教学目标：

1.了解概率的概念与起源；

2.掌握基本概率概念；

3.能够进行简单的概率计算。

二、教学重点与难点：

1.概率的概念与基本概念的理解；

2.概率计算的方法与技巧。

三、教学内容与过程：

1.知识点导入（15分钟）：

教师通过举例子引入概率的概念，如抛硬币、掷骰子等，让学生思考相关的问题。然后带领学生一起讨论与概率相关的概念，如事件、随机试验等。

2.概率的基本概念（30分钟）：

（1）定义：教师引导学生通过实例理解事件和概率的概念，展示事件与概率的关系，以帮助学生理解概率的本质。然后给出事件和概率的基本定义。

（2）互斥事件：通过实例介绍互斥事件的概念，并通过图示法解释互斥事件的特征，以加深学生对互斥事件的理解。

（3）独立事件：通过实例介绍独立事件的概念，并通过实际生活中的问题，让学生理解独立事件的特征。

3.概率计算的方法与技巧（45分钟）：

（1）古典概率的计算：通过抛硬币、掷骰子等实例，引导学生了解古典概率的计算方法，并让学生通过实验验证计算结果。

（2）几何概率的计算：通过几何概率计算公式的讲解，引导学生理解几何概率的计算方法，并通过实例进行计算练习。

（3）舍去法的应用：通过实例介绍舍去法的应用场景和计算方法，帮助学生掌握舍去法的应用，并进行实例练习。

4.练习与反馈（30分钟）：

教师将学生分成小组，每组选择一种方法计算概率，并进行实际问题的概率计算。然后小组进行汇报，并与其他小组进行比较与讨论，从中发现问题与改进的地方。

学生还可以通过课后习题进行巩固，教师可以根据学生的掌握情况进行相应的调整与辅导。

概率说课课件

难点：利用频率估计概率，体会随机事件发生的随机性和规律性
四、教法、学法分析
1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，分层次教学，借助多媒体辅助教学。
2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。
五、教学过程分析
1：创设情境、引出课题 2：成果展示、巩固练习 3：师生合作、共探新知 4：讨论探究、达标演练 5：课堂小结、布置作业
设计意图
以说书形式评讲“狄青将军讨伐侬智高”的传说：抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事，激发学生的学习兴趣，引导学生以饱满的精神参与课堂。
2.成果展示、巩固练习——步认识随机事件、频率
教学过程
成果展示：
2.1随机事件概念 ⑴必然事件： ⑵不可能事件： ⑶随机事件： ⑷确定事件：
2、高一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高；
3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。
三、目标定位
教学目标： ⑴了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念； ⑵了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性；
重点：理解概率的定义以及与频率的区别和联系
2.3例1：判断下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ ⑴“导体通电后，发热”； ⑵“抛出一块石块，自由下落”； ⑶“某人射击一次，中靶”； ⑷“在标准大气压下且温度低于0℃时，冰自然融化”； ⑸“方程x2+1=0有实数根”； ⑹“如果a＞b，那么a－b＞0”； ⑺“西方新闻机构CNN撒谎”； ⑻“从标号分别为1，2，3，4，5的5张标签中，得到1号签”。

数学说课稿《概率》

数学说课稿《概率》1

一、教材分析

1、教材的地位与作用

模拟方法是北师大版必修3第三章概率第3节，也是必修3最后一节，本节内容是在学习了古典概型的基础上，用模拟方法估计一些用古典概型解决不了的实际问题的概率，使学生初步体会几何概型的意义;而模拟试验是培养学生动手能力、小组合作能力、和试验分析能力的好素材。

2、教学重点与难点

教学重点：借助模拟方法来估计某些事件发生的概率;

几何概型的概念及应用

体会随机模拟中的统计思想：用样本估计总体。

教学难点：设计和操作一些模拟试验，对从试验中得出的数据进行统计、分析;

应用随机数解决各种实际问题。

二、教学目标：

1、知识目标：使学生了解模拟方法估计概率的实际应用，初步体会几何概型的意义;并能够运用模拟方法估计概率。

2、能力目标：培养学生实践能力、协调能力、创新意识和处理数据能力以及应用数学意识。

3、情感目标：鼓励学生动手试验，探索、发现规律并解决实际问题，激发学生学习的兴趣。

三、过程分析

1、创设良好的学习情境，激发学生学习的欲望

从学生的生活经验和已有知识背景出发，提出用学过知识不能解决的问题：房间的纱窗破了一个小洞，随机向纱窗投一粒小石子，估计小石子从小洞穿过的概率。能用古典概型解决吗?为什么?从而引起认知矛盾，激发学生学习、探究的兴趣。

2、以实验和问题引导学习活动，使学生经历“数学化”、“再创造”的过程

通过两个实验：(1)取一个矩形，在面积为四分之一的.部分画上阴影，随机地向矩形中撒一把豆子(我们数100粒)，统计落在阴影内的豆子数与落在矩形内的总豆子数，观察它们有怎样的比例关系?(2)反过来，取一个已知长和宽的矩形，随机地向矩形中撒一把豆子，统计落在阴影内的豆子数与落在矩形内的总豆子数，你能根据豆子数得到什么结论?

概率初步教案

教案标题：概率初步教案

教学目标：

1. 了解概率的基本概念和术语。

2. 掌握计算简单概率的方法。

3. 能够应用概率解决问题。

教学资源：

1. 教材：选择与学生年级相适应的数学教材。

2. PowerPoint演示文稿：展示概率的基本概念和计算方法。

3. 黑板/白板和粉笔/白板笔：用于解答问题和进行举例说明。

教学步骤：

引入（5分钟）：

1. 引起学生对概率的兴趣，提出问题例如：“抛硬币时，你认为正面朝上的概率是多少？”

2. 对学生的回答进行讨论，并引导他们思考概率的意义和可能性的概念。

概率基础知识（15分钟）：

1. 使用PowerPoint演示文稿介绍概率的基本概念和术语，包括样本

空间、事件和概率的定义。

2. 通过示例和练习让学生理解和应用这些概念。

计算概率（20分钟）：

1. 解释如何计算简单事件的概率，例如抛硬币、掷骰子和抽卡片等。

2. 使用具体的例子进行实际计算，并解释计算步骤。

问题解决（15分钟）：

1. 给出一些实际问题，要求学生应用所学概率知识解决问题。

2. 引导学生分析问题，确定可能性和概率，最后给出解决方法。

练习与巩固（15分钟）：

1. 分发练习题给学生，让他们在课堂上或回家完成。

2. 对学生的练习进行检查，解答学生的疑问，并提供指导。

拓展活动（10分钟）：

1. 鼓励学生提出更复杂的问题，并引导他们应用所学概率知识解决。

2. 组织小组讨论，让学生相互讨论和分享自己的解决方法。

作业（5分钟）：

布置适当的作业，巩固学生对概率的理解和计算。

评估：

1. 在课堂上观察学生在解答问题和参与讨论中的表现。

《概率》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容是在学生已经学习了必然事件、随机事件、不可能事件等知识的基础上，从上节课所讲的三种事件出发，以探索随机事件发生的可能的大小为目标，并为学生后面学习用列举法求概率及用频率估计概率奠定了基础。

2、教学目标分析

知识与技能：使学生在具体情境中了解概率的意义，能够运用概率的定义求简单随机事件发生的概率，并阐明理由。

过程与方法：通过实验、观察、分析、计算，在活动中培养学生探究问题能力，合作交流意识。并在解决实际问题中提高他们解决问题的能力，发展学生应用知识的意识。

情感态度与价值观：引导学生对问题观察、质疑，激发他们的好奇心和求知欲，使学生在运用数学知识解决问题的活动中获得成功的体验，建立学习的自信心。并且鼓励学生思维的多样性，发展创新意识。

3、重难点分析

教学重点：能够运用概率的定义求简单随机事件发生的概率，并阐明理由。

教学难点：正确地理解随机事件发生的可能性的大小。

二、学法指导及学情分析

本节课共设计了6个教学活动，难易程度由浅入深、层层递进，通过游戏的形式，学生在动手操作、观察分析、类比归纳中，通过自主探究、合作交流，在教师的

启发指导下,学生在轻松愉快的环境中探求新知。充分体现了“数学教学主要是数学活动教学”这一思想，体现了师生互动、生生互动的教学理念。

利用多媒体形象生动的特点，增加了课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，激活学生思维能力，增大了教学容量，对解决重点、突破难点起到辅助作用。

三、教学过程分析

第一环节:创设情景、复习引入

认识概率说课稿

我的说课分四大块内容：说教材、说学法、说教法、说教学过程。

一、说教材

（1）教材的地位和作用

认识概率是义务教育实验教科书第四章概率的初步认识中的第二节。在此之前，学生已学习了可能性的大小，让学生亲身体验某一事件发生的可能性，以及可能性不相等所带来的某些游戏的不公平性。概率是新教材根据新课标新增添的内容，通过本章的学习不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养学生的综合实践能力。

为此，我制定了以下教学目标。

（２）教学目标

认知目标：了解计算一类事件发生的可能性的方法，体会概率的意义。

能力目标：培养学生动手操作，自主探究，合作交流和分析归纳的能力。

情感目标：让学生感受到数学活动充满着探索和创造，使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

（３）重点：了解计算一类事件发生的可能性的方法。

（４）难点：理解概率的计算方法，体会概率的意义。

二、说教法

概率知识大多要通过实验得到。为突出重点，突破难点，本节课我准备了一些大小、形状相同，颜色不同的小球，并使用电化教学，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的方法，激发学生的求知欲望。

二、说学法

三、有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿和记忆，在这节课中，我充分发挥学生在教学

中的主体作用，采取让学生参与游戏，进行小组讨论和交流等形式，激发学习兴趣。据自主性和差异性原则，让学生在“观察——操作——概括——检验——应用”的学习中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

四、说教学程序

五、为了体现“学生为主体，教师组织引导，师生密切配合”的新的教育理念，使新知识的

概率说课稿

概率与频率

概率与频率是人教版九年级上册第二十五章概率初步第一节的

内容。下面我从将从背景分析、目标分析、过程分析、板书设计、反思评价这五个方面对本节课的设计进行说明。

一、背景分析1、教材分析：

本章是在统计的基础上展开对概率的研究，而本节又是从频率的

角度来解释概率，其核心内容是介绍实验概率的意义，即当试验次数较大时，频率渐趋稳定的那个常数就叫概率。本节课的学习，将为后面学习理论概率的意义和用列举法求等可能性的事件的概率打下基础。

2、学情分析:

我所处的是一所乡村中学，学生基础薄弱，好动，注意力容受外界影响而分散•学生此前学习过事件发生的可能性，必然性及不可能性，可由已知知识入手，设计相关的生活情境作为课堂引入。学生的学习能力和智力类型不同，尽量分层次设置问题和对问题运用多种展示手法。另外由于本节课内容非常贴近生活，因此丰富的问题情境会激发学生浓厚的兴趣，根据这些在教学中国我采用了做试验的方式来展开教学，这样可以最大限度的让学生参与教学过程和引起他们的学

习兴趣。但学生过去的生活经验会对这节课的学习带来障碍，因此正确理解每次试验结果的随机性与大量随机试验结果的规律性是教学

中的一大难点。

3，重点和难点

概率的实际意义是本节的重点和难点，正确理解频率和概率的

关系，如何正确理解每次试验结果的随机性与大量随机试验结果的规律性是本节的难点。

4，联系生活

生活很多方面可以用到概率的知识，如掷骰子问题，投掷硬币问题，打靶问题，转盘问题等等，这些可以结合教材和学生情况设计成教学情景，让数学变的有趣和富吸引力。

5，教学策略:

人教版概率初步说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版高中数学必修三中的概率初步。在接下来

的时间中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。

一、教材分析

概率初步是高中数学必修三中的一个重要章节，它主要介绍了随机事件、概率的定义及计算方法等基础知识。通过对本章节的学习，学生

能够理解随机现象的基本概念，掌握概率的基本计算方法，并能够运

用所学知识解决一些简单的实际问题。本章节的内容是在初中数学基

础上的进一步拓展，为后续学习更深层次的概率论和数理统计打下坚

实的基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生理解随机事件的概念，掌握概率的定义和

基本性质，学会计算简单事件的概率。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，训练学生逻辑思维和抽象概括的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的

探索精神和创新意识，强化学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：随机事件的概率计算方法，包括经典概型和几何概型。

2. 教学难点：如何帮助学生建立对概率概念的直观理解，以及如何处

理一些条件概率和独立事件的概率问题。

四、教学方法

为了更好地完成教学目标，本节课我将采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式进行教学。通过直观的实例和形象的比喻，帮助学生建立起概率概念的直观印象。同时，通过小组讨论和案例分析，引导学生主动思考和解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。

五、教学过程

概率说课稿(说课稿)范文

今天我说课的内容是《概率》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材

1、《概率》是人教版小学数学六年级下册第六单元第4课时的内容。它是在学生已经学习了基本的数学运算和统计方面的知识基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且概率在日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：

①认知目标：理解概率的定义和基本概念，掌握概率的计算方法。

②能力目标：培养学生运用概率进行问题求解的能力。

③情感目标：培养学生对概率的兴趣，增强学生对数学的积极态度。

3、教学重难点

在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的

重点是：理解概率的定义和基本概念，掌握概率的计算方法。

难点是：运用概率进行问题求解。

二、说教法学法

针对本节课的特点和教学目标，我采用了以下教法和学法：

教法：情境导入法、示例引导法、练习巩固法。

学法：合作学习法、探究学习法。

三、说教学准备

在教学过程中，我准备了多媒体课件和实物道具，以直观呈现教学素

材，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，引起学生兴趣。

我将以一个有趣的问题导入课程：“小明买彩票中奖的概率是多少？”。通过该问题激发学生的思考和好奇心，进而引出本节课的主题——概率。

环节二、概念讲解，概率的计算。

我会通过实物道具和多媒体课件向学生展示一组由红、蓝两种颜色的小球组成的袋子，然后引导学生进行实际操作，了解概率的定义和计算方法。我会结合具体的示例和练习，让学生逐步掌握概率的计算方法。

北师版七年级数学下册第6章概率初步【说课稿】感受可能性

北师版七年级数学下册第6章概率初步

【说课稿】感受可能性

感受可能性

一、教材分析

（一）教材地位与作用

前面所学的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况——随机事件.它既是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一个反映.因此,学好它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的研究打下良好的基础.

（二）教学目标

（1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。

（2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。

（3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值。（三）重点、难点分析重点：随机事件的特点。

难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。

（四）学情分析

由于学生以前未接触过结果不确定的数学问题，所以对随机事件概念的出现一时难以适应，教师只有通过大量、生动、鲜活的例子，让学生充分感知的基础上，才能准确理解和把握随机事件的有关概念。

二、教法分析

为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量的实例，让学生经历

体验、操纵、观察、归纳、讨论总结概括出定义，为了检修学生是不是了解它

的特点，我通过一定的例题加以巩固，特别让学生对“生死签”问题进行思

考、再讨论，既能发现学生对随机事件的特点掌握怎样？又能充分体现学生

的研究主体性。充分挖掘出学生的研究潜力，激发学生的研究兴趣，让学生

充裕感触感染数学的价值。

三、学法指导

人教版九年级数学上册第二十五章概率初步《25.1随机事件与概率》第2课时说课稿

人教版九年级数学上册第二十五章概率初步《25.1随机事件与概率》第2课时说

课稿

一. 教材分析

《人教版九年级数学上册》第二十五章主要介绍概率初步，而《25.1随机事件

与概率》这一节是该章的第一节，起着承前启后的作用。本节内容通过具体的实例引入随机事件和必然事件的概念，进而引出概率的定义，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于生活中的

随机事件有一定的认识，但是对于概率的概念和计算方法还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例出发，逐步抽象出概率的概念，并掌握计算概率的方法。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：让学生理解随机事件和必然事件的概念，掌握概率

的定义和计算方法，能够运用概率解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过具体实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，

培养学生的数学素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的

自信心，让学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点

1.教学重点：随机事件和必然事件的概念，概率的定义和计算方法。

2.教学难点：概率的计算方法，如何从具体实例中抽象出概率的概念。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生从具体实例出发，自主探索概

率的概念和计算方法。

2.教学手段：多媒体课件，用于展示实例和讲解概率的计算方法。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个简单的实例，如抛硬币游戏，引导学生思考随机事件

和必然事件的概念。

九年级数学上人教版《概率初步》教案

《概率初步》教案

一、教学目标

知识与技能：

1.了解概率的定义和意义，理解概率的取值范围。

2.掌握等可能事件和不可能事件的概念。

3.学会计算简单事件的概率。

过程与方法：

1.通过实例分析，理解概率的概念和计算方法。

2.通过小组讨论和合作，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：

1.体会概率在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

2.培养理性思考和科学决策的能力。

二、教学内容分析

1.教学重点：概率的定义和意义，等可能事件和不可能事件的概念，简单事件的

概率计算。

2.教学难点：理解概率的取值范围，运用概率知识解决实际问题。

三、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、演示法。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、小黑板等。

四、教学过程设计

1.导入新课：通过生活中的实例，如抛硬币、掷骰子等，引出概率的概念，激发

学生的学习兴趣。

2.新课讲授：

（1）讲解概率的定义和意义，强调概率的取值范围。

（2）介绍等可能事件和不可能事件的概念，举例说明。

（3）演示计算简单事件的概率的方法，强调注意事项。

3.巩固练习：通过例题和练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对概

率的理解和应用。

4.归纳小结：回顾本节课的重点和难点，总结概率的基本概念和计算方法。

5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习本节课所学内容，加深对概率

的理解和应用。

6.拓展延伸：鼓励学生通过互联网或查阅相关书籍资料的方式，了解概率在生活

和其他领域的应用，拓宽知识面。

五、教学评价与反馈

1.设计评价策略：通过课堂小测验、作业和小组讨论等方式，检测学生对概率的

概率初步说课稿

《概率》说课稿

概率初步说课稿

2023概率初步北师大版数学九年级上册教案

【说课稿】 概率

概率初步教案范文

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