学校是一段旅程读后感
来学校读后感
来学校读后感《以来学校》读后感。
《以来学校》是一本关于教育的书籍，它讲述了在一个偏远地区的小学里，一位年轻的老师如何努力改变学生的命运，以及学生们如何在艰难的环境下坚持学习的故事。
这本书让我深受感动，也让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在书中，作者通过描写小学老师杨老师的故事，让我们看到了一个普通教师的不凡之处。
杨老师毕业于一所名校，本可以选择一份高薪的工作，但他却选择了到偏远的乡村去执教。
在这里，他面临着种种困难和挑战，但他却用自己的行动和爱心改变了学生们的命运。
他不仅教会了他们知识，更重要的是教会了他们如何做人，如何面对生活中的困难和挑战。
他的故事让我深受感动，也让我对教育有了更深刻的理解。
在这个物质丰富但精神贫乏的社会，很多人都追求名利和金钱，而忽视了对他人的关爱和帮助。
而杨老师的故事告诉我们，一个人的价值不仅仅是靠金钱和地位来衡量的，更重要的是他对社会和他人的贡献。
在这个过程中，我们也能够看到，教育的力量是无穷的，它可以改变一个人的命运，也可以改变一个社会的面貌。
因此，我们应该珍惜教育，让更多的人受益于教育的力量。
在书中，作者还通过描写学生们的故事，让我们看到了他们在艰难环境下坚持学习的毅力和勇气。
这些孩子们生活在一个贫困的乡村，他们的家庭条件很差，但他们却依然坚持学习，努力改变自己的命运。
他们用自己的行动告诉我们，只要有梦想和毅力，就一定能够改变自己的命运。
他们的故事让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
在这个物质丰富但精神贫乏的社会，很多人都追求名利和金钱，而忽视了对他人的关爱和帮助。
而这些孩子们的故事告诉我们，只要有梦想和毅力，就一定能够改变自己的命运。
在这个过程中，我们也能够看到，生活的意义不在于物质的丰富，而在于我们对生活的态度和对他人的关爱。
因此，我们应该珍惜生活，用心去体验生活的美好，也用心去关爱他人。
通过阅读《以来学校》，我受益匪浅。
这本书不仅让我感受到了教育的力量，也让我对生活有了更深刻的理解。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感(通用8篇
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用8篇《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1了解到教育家苏霍姆林斯基，起先是时常看到一些文章引用他的观点。
经过一段时间的教学实践，感觉理论知识匮乏，需要再充实一下“精神食粮”。
20xx 年，一次到重庆听课，无意间看到会场外面有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，当时出于许久的崇拜，我迫不及待地买回了家。
记得在读第一章“请记住，没有也不可能有抽象的学生”时，倍觉晦涩，每一段文字仿佛都需要拥有厚实理论基础的人才能参透个中深意。
就这样，求之不得购买的书被搁置在书架上。
20xx 年，我在学校科研处任副主任，因为学校的市级规划课题“深化小学生志趣教育研究”面临结题，学校安排我撰写实验研究报告。
这时，我又想到了《给教师的建议》一书，打算从中寻找关于“志趣”方面的理论。
一章一章地读，肯定读不下去，我就采取目录检索的方式，找到了21 章“兴趣的秘密何在”，但里面只对“兴趣”做了详尽的描述，对写研究报告没多大用处。
这一次成功地阅读了一章后，它再次被束之高阁。
20xx 年，我调任教导处主任。
20XX 年，学校正式加入朱永新教授发起的“新教育实验”，实验以“教师专业发展为基点”，提倡“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专模式”。
学校组织了“相约星期二的读书会”，共读的第一本书就是《给教师的建议》。
这一次，再也没有逃脱的理由，我开始每天一页或者两页逼迫自身去看。
于是，这样的一些字眼开始在我的头脑里盘旋：第二套大纲、智力背景、思维课、思维训练、让知识活起来、阅读自动化等等。
老师们多以书中观点加经验感悟进行交流，这样坚持了一个学期，发现意义不大。
后来，学校决定改变这样的方式，组织全校的读书会，由发展处冉泽明主任主持。
冉主任向我们介绍了新教育网络师范学院的经验：新教育研究中心魏智渊老师主持网络学院，非常重视教师专业发展共同体建设；学员必须提交当年三千字的阅读史方能加入，课程设置包含啃读经典书籍和文本解读，学员如果不按时提交预习作业就会被自动除名。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇（一）根据研修班寒假读书安排，我重点读了托灵·M·芬瑟博士写的《学校是一段旅程》一书。
该书是华德福必备入门经典，亦是绝版重印。
它不仅仅是一本介绍华德福的教育的书，更是一位教师为了孩子呕心沥血、带着人性温暖的教学手记。
该书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍，读来倍感亲切，受益匪浅。
特色之一：跟班8年华德福的老师通常跟一个班8年，一年级到八年级，差不多是7岁到14岁间，伴随着孩子的成长，华德福的老师们也面临着一系列的挑战。
教程丰富多彩包罗万象，老师的职责是在这8年里就一系列的课题做出创造性的讲解，这对老师们的智力是巨大的挑战。
这8年里，老师和全班在日常生活上还有很多交流，和孩子及其家庭的关系也在不断巩固和加强。
同时，由于学校开的课程覆盖面很广，孩子们也逐步学会去适应不同的老师。
刚刚毕业的一届学生，我也带了4年。
虽然每年都会分班，但差不多一半的学生没有变动，因而带起来比较顺手。
但我负责的主课仅为数学，与华德福的主课老师要负责阅读、数学、地理、化学、物理等多门课程相比，实在是小巫见大巫。
特色之二：精致做事华德福的老师做事很精致，比如一年级时会手抄一份生日散文诗送给每一个孩子，二年级是会记录孩子的掉牙清单。
为了既客观实际，又生动形象地介绍测量知识，迎合孩子们喜欢猜谜的习惯，并兼顾不同气质的孩子，老师们常常自己编写故事。
因为教师基于本班学情编写的故事对孩子的作用更深入、更强烈。
尤其值得一提的是：在一年级学生入学前，华德福的老师便对全班23个学生逐个家访。
因为他们深知教育孩子是一项合作事业，要有意识地建立起与家长的联系，以加深孩子在老师心中的印象。
对比自己，虽然做了多年的班主任，也进行了一些家访，但更多地任务式驱动，应付式家访。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是徐迟先生创作的一篇作文，通过讲述作者自己的亲身经历，以及从学校所获得的知识和成长，深入描写了学校是一个人生道路上的重要节点。
这篇文章令人深思，给我留下了深刻的印象。
作者在文章开篇就提到了学校是人生的“一段旅程”。
这个比喻非常形象，因为无论是什么样的旅程，都是有起点和终点的。
学校也是如此，它是一个人行走在人生道路上的重要驿站。
在学校的这段旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但也会结交到一生的朋友，学到一生的知识。
作者在文中提到了“学校洗涤人心的智慧之泉，保持清新的气息的学问之地”，这句话深深地触动了我。
学校不仅仅是一个知识的传授场所，更是一个人格塑造的地方。
在学校里，我们不仅能够获得丰富的知识，还能够接受师长的教导，培养正确的价值观和道德观念。
学校教会我们如何正确对待他人，如何正确对待生活。
这些东西，对于我们一生的成长来说，都是非常重要的。
作者还写到了学校师生关系的话题。
他用“相互成全，友爱融洽”形容了师生之间的关系。
在学校里，师生之间的相互尊重、理解和合作非常重要。
只有在这种和谐的师生关系中，学校才能够成为一个良好的成长环境。
而学生作为学校的一份子，也要尊重师长的教导，虚心学习。
只有通过师生之间的相互帮助和成全，我们才能够收获更多。
作者在文中提到了自己从学校获得的知识和成长。
他说：“我知道，这一切都是学校给予我的，因为学校成全了我们，我们也要成全学校。
”这是一种回报学校的心态。
学校给予了我们很多，我们也应该为学校做出一些贡献。
作为学生，我们应该努力学习，积极参加学校活动，为学校争光。
而作为校友，我们也应该给予学校支持和帮助，回馈社会。
通过阅读这篇文章，我深深感受到了学校是一个人生道路上的重要节点。
学校是我们成长的摇篮，是我们塑造自我、追逐梦想的地方。
在学校的旅程中，我们经历了无数次胜利和失败，付出了很多努力和汗水。
但正是这个过程，让我们变得更加坚强，学会面对困难和挑战。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》这本书让我深有感触。
在书中，作者通过自己的亲身经历，深刻地描绘了学校生活中的点点滴滴，让我感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
这本书不仅让我回忆起了自己在学校的点滴经历，也让我更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触描绘了学校生活中的点点滴滴。
他讲述了在学校里的学习、生活、友情、爱情、挫折和成长，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
我看到了自己在书中的影子，看到了自己在学校里的成长和变化。
我也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
这些都让我感到无比亲切和温馨。
在书中，作者还深刻地探讨了学校对我们的影响和塑造。
他通过自己的经历，揭示了学校对我们的塑造和影响是多么深远和重要。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
在学校里，我们不仅度过了欢乐的时光，更重要的是度过了人生中最宝贵的时光。
这些都让我深刻地感受到了学校对我们的重要性和影响。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
我也更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触，描绘了学校生活中的点点滴滴，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
通过这本书，我看到了自己在学校里的成长和变化，也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
我也更深刻地理解了学校对我们的影响和塑造。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
《学校是一段旅程》读后感
《学校是一段旅程》读后感看到这本书，吸引我的是它的名字，把教育作为一段旅程，这样的经历不仅是学生的成长，也是师生共同的陪伴。
学校是一段旅程，在这本书里，作者带着一年级的孩子升到八年级，一起走过八年的历程，在这段丰富多彩的教学生活里，在一个个鲜活的故事面前，让我感到了一位教师充满人性的光辉和一位师者的温暖。
爱是学校教育的基石，一切教育离了爱，就像是无源之水。
在这段旅程中让我感受到了爱，为了迎接一个个小星星，在繁星闪烁的苍穹中充满期待；为了迎接一个个小天使，做足了充分的准备，认识他们的生长环境；为了让孩子们喜欢上新的环境，彻底布置教室，进行迎接。
不禁想到，我曾带领一年级孩子的经历，也是这样充满的未知和期待，每一件都想要做好，既想让他们都喜欢上我，又想在学习生活中能按照共同制定的小规则自我约束。
芬瑟教授以诗歌开启一段旅程，并以诗歌陪伴孩子的这个成长过程，让学生在学习中充满着轻松、创意和快乐，创设的这样的学习氛围值得我们学习。
从学生最初感知到诗句如画，到随着课程发展和个性发展，诗歌刻在他们的印记，一切从孩童出发，尊重个性发展，重视每个阶段的进阶发展。
教也有法，教育不仅要有爱，好的教学方法能够事半功倍，影响孩子一生。
书中提到在拓展《生命之水》这个故事，故事想要表达一种探索精神，作者创设了一个情境，让孩子们在旅途中感受克服障碍后的充实，这是一次训练学生良好的意志力和克服困难的难得机会。
反观语文课堂，情境化、实践性是新课标下的高频词，每一个情境的创设不是为了创设而存在，每一个情境是从目标出发，为目标服务，让教师的“教”实现效果最大化。
发展的眼光看待孩子，进步的思想迎接孩子的改变。
孩子在改变,低年级孩子把老师的话当做指引行为的一切标准，到了高年级孩子不再接受教师的权威，自我意识一直在觉醒。
用真心去感受学生的心灵，一定会收到不一样的效果。
就如作者在书中所说，在他旅途的其他阶段，没有找到简单的答案，但在探索中，通过个人研究，来指导教学和工作的能力得到升华和加强。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是一本由美国作家罗伯特·弗罗斯特所著的散文集，书中以诗意的文字描绘了学校生活中的点点滴滴，让人不禁感慨学校生活就像一场旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在读完这本书之后，我深有感触。
书中所描述的学校生活，让我不禁回想起自己在学校里度过的时光。
每一个人都有着自己的学校故事，每一个故事都充满了温馨和感动。
在书中，作者用诗意的文字描绘了学校里的友情、师生情、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写道，“学校就像一座大船，载着我们驶向未知的海域。
”这句话让我深有感触。
在学校里，我们不断面对各种挑战和困难，就像是在大海中航行一样，需要时刻保持警惕和勇气。
但正是这些挑战和困难，让我们不断成长，变得更加坚强和勇敢。
书中还描述了学校里的友情。
在学校里，我们结识了许许多多的朋友，有的是同窗好友，有的是老师。
他们在我们成长的道路上给予了我们无尽的关爱和帮助。
在书中，作者写到，“友情就像一缕阳光，温暖着我们的心灵。
”这句话让我感受到了友情的珍贵和温暖。
书中还描述了学校里的师生情。
在学校里，老师们不仅是我们的知识传授者，更是我们的引路人。
他们用自己的言传身教，教会了我们做人做事的道理，让我们在学业上不断进步。
在书中，作者写到，“老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
”这句话让我感受到了老师的伟大和无私。
在书中，作者还描述了学校生活中的点点滴滴。
他用诗意的文字描绘了学校里的欢笑、泪水、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写到，“学校生活就像一部精彩的电影，每一个镜头都值得我们珍惜。
”这句话让我感受到了学校生活的珍贵和美好。
通过阅读《学校是一段旅程》，我深刻地感受到了学校生活的美好和珍贵。
学校生活就像一段旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在这段旅程中，我们结识了朋友，遇见了老师，学到了知识，也收获了成长。
正是这些点点滴滴，让我们的学校生活变得丰富多彩。
木头娃娃的旅行第五章读后感
木头娃娃的旅行第五章读后感
读完这第五章啊，就感觉像是跟着木头娃娃又开启了一段超级新奇的小旅程呢。
这一章里，木头娃娃碰到的那些事儿就像我小时候在外面玩耍时突然遇到的小惊喜或者小麻烦一样。
她在新环境里，周围的人和物都充满了神秘。
我特别佩服这个木头娃娃的适应能力，不管遇到啥，她就像个小小的勇士一样。
比如说，她面对那些陌生的目光和新的规矩，虽然是个木头做的娃娃，但感觉她有一颗特别强大的内心。
就像我第一次去一个新的学校，心里害怕得不行，可她呢，在那些新情况面前，还能保持自己的小“本色”。
还有啊，这一章里描写的一些场景特别生动。
我仿佛能看到木头娃娃所在的那个地方的样子，那些房间的布置、人们的穿着打扮，就像在我眼前放电影似的。
这让我觉得作者可真厉害，能把这些画面这么清楚地送到我的脑子里。
我想啊，如果我也能像作者一样会讲故事就好了，那我就能把我那些奇奇怪怪的小想法都变成像这样有趣的故事。
而且呢，这一章里还藏着一些小道理。
木头娃娃在旅行中的遭遇，让我觉得生活就是充满了各种各样的变化，有时候可能会有点难，但只要像她一样勇敢地去面对，总能发现一些好玩的东西或者交到新的朋友。
就像我本来害怕和新同学说话，但是鼓起勇气之后，就发现原来大家都很友好呢。
总之啊，这第五章读得我是津津有味，迫不及待想知道木头娃娃接下来又要去哪里冒险啦。
犀牛街5号,我捡到一只恐龙读后感
犀牛街5号,我捡到一只恐龙读后感示例文章篇一：《〈犀牛街5号，我捡到一只恐龙〉读后感》当我翻开《犀牛街5号，我捡到一只恐龙》这本书的时候，我就像走进了一个超级神奇的世界。
哇塞，谁能想到在犀牛街5号会发生这么有趣的事儿呢？书里的小主人公，就像我身边的小伙伴一样。
他那天走在犀牛街5号的路上，突然就捡到了一只恐龙。
我当时就想，这要是我，我不得吓个半死啊。
可是他呢，不但没害怕，还特别兴奋。
他就和恐龙开始了一段奇妙的旅程。
这就好比你在上学的路上，突然捡到了一个能带你飞的魔法扫帚一样，简直酷毙了。
小主人公带着恐龙，他们去了好多地方。
恐龙那大大的身子，走在街上肯定特别引人注目。
我仿佛能看到路人那惊讶的表情，就像看到外星人一样。
有人可能会想，这是从哪冒出来的怪物呀？小主人公呢，还得不停地给大家解释，这是他捡到的恐龙，不会伤害人的。
这让我想到，要是我有个特别不一样的宠物，我也得像他这样去跟大家解释。
他们之间的互动可有趣了。
小主人公会和恐龙聊天，虽然恐龙可能不会说我们人类的话，但是他能感受到小主人公的友好。
小主人公会摸摸恐龙的头，就像我摸我家小狗的头一样。
恐龙呢，也会用它那大大的眼睛看着小主人公，好像在说：“你是我最好的朋友。
”在这个过程中，他们也遇到了不少麻烦。
比如说，恐龙太大了，进不了一些小的屋子。
这就像大象想钻进一个小帐篷一样困难。
小主人公就开始想办法，他找来了好多材料，想给恐龙做一个临时的窝。
他的那些小伙伴们也来帮忙了。
小伙伴们有的拿着木板，有的拿着钉子，大家七嘴八舌地讨论着怎么做。
一个小伙伴说：“这个木板得这么放。
”另一个小伙伴就反驳：“不对不对，得那样放才结实。
”这多像我们在学校做小组作业的时候啊，大家各有各的想法，然后争来争去，最后找到一个最好的办法。
我还特别佩服小主人公的勇敢。
有一次，恐龙不小心闯进了一个花园，花园的主人很生气，想要赶走恐龙。
小主人公没有退缩，他站在恐龙前面，对花园主人说：“这是我的朋友，它不是故意的，我们会赔偿的。
红星照耀中国第十一章读后感(7篇)
红星照耀中国第十一章读后感（7篇）红星照耀中国第十一章读后感【篇1】合上书，闭上眼，八十多年前那位异国记者埃德加﹒斯诺的巨作《红星照耀中国》，把我带回那个硝烟弥漫的时代，那一段惊人的行走，仍历历在目…… 大渡河上，红军战士在铁索上艰难地爬行。
枪林弹雨中，不断有战士中弹跌落，湍急的河面上翻滚着红色的波浪。
没有一个人后退，没有一个人胆寒，前进是他们唯一的目标，哪怕最后只剩下一个人，也要打通这条生死通道，把红旗插到对岸，让它高高飘扬。
那些即便经历险境，也从未动摇过的信念，那些牺牲自己保全他人的高尚心灵，我们不能忘记！莽莽草原，永远有无尽的危险。
黑暗中，不起眼的沼泽地瞬间就吞噬掉一条条鲜活的生命；草丛中，一支利箭刹那间就射穿战士的咽喉。
这条路上，不断有战友倒下就不再起来。
尽管如此，依然有激昂的战歌响起，激励着战士们相互帮扶，一路向前。
团结就是力量，当所有力量汇聚在一起所创造的奇迹，我们不能忘记！茫茫雪山，风裹着雪粒怒号着，向衣衫褴褛的战士们扑去。
没有食物，就吃草根、皮带、鞋帮子；没有水，就把雪团子往嘴里塞；没有路，他们就斫下长长的竹竿，放在弯弯曲曲的没过腰身的泥水中，铺成过道。
没有什么能阻止红军前行的道路，困难不能，敌人也不能！于逆境中拼搏，无畏艰难险阻也要达到目标，这样不屈的灵魂，我们不能忘记！“从来没看见过这样的中国战士！这些人，当兵不只为了一碗饭，而是一些为争取胜利而自杀的青年。
”当我们坐在明亮的教室里心安理得地学习，当我们享受着现代生活的舒适与富足，当我们唱起歌跳起舞弹起琴，也许并没有意识到，我们正过着充满阳光与安定的美好生活。
《红星照耀中国》提醒我们：不能忘记无数革命先烈曾在狼烟四起中横刀立马，在民哀国殇之时挺身而出。
那些在烈火中永生的人，我们要记在心里；那来之不易的幸福，我们要更加珍惜；当祖国需要我们的时候，我们一定也要像他们一样，坚定地回答：我在！红星照耀中国第十一章读后感【篇2】如果中国没有解放，在一个个充满炮火声的日子里，百姓是多么痛苦阿!我想你们都在繁华的城市生活，在吃喝玩乐的时候，谁又想过这些都是怎样来的呢这些都是谁得来的呢这都是工农红军得来的。
录取通知书读后感
录取通知书读后感当我第一次拿到录取通知书的时候，那感觉就像是中了超级大奖，还是那种能改变人生轨迹的大奖。
我把它拿在手里，就像捧着通往神秘宝藏的钥匙。
那通知书的纸张摸着就很有质感，好像在告诉我：“小子/姑娘，你即将开启一段超酷的旅程啦！”我仔仔细细地看着上面的每一个字，从学校的名字到我的名字，感觉那些字都在闪闪发光。
这小小的一张纸，可承载了太多的东西啊。
它像是一个时间胶囊，一下子把我拉回到了那些挑灯夜战的日子。
备考时候的辛苦、焦虑、自我怀疑，在看到通知书的那一刻，都变得特别值得。
就像你走了好长好长的路，穿过了荆棘丛林，然后突然有人递给你一杯最甜的果汁，那种苦尽甘来的感觉，简直妙不可言。
而且这录取通知书还像是一张社交入场券呢。
我拿着它就开始幻想在新学校里会遇到什么样的老师、同学。
会不会有那种超级聪明又特别有趣的朋友，还是会遇到特别严厉又超级有魅力的老师。
感觉自己就像即将踏入一个充满无限可能的魔法世界。
我还想到了我的家人，他们看到通知书时那高兴得合不拢嘴的样子。
这通知书可不仅仅是我的荣耀，也是他们这么多年来默默支持我的见证。
就好像他们在我身上的那些付出、那些期待，都被这张通知书给认可了。
从这录取通知书里，我还看到了未来的自己。
也许会在校园里的图书馆里埋头苦读，也许会在操场上挥洒汗水，又或者会在各种社团活动里大放异彩。
它就像一个导航仪，虽然还没告诉我具体的路线，但已经明确了目的地——那就是充满希望和成长的大学生活。
这录取通知书啊，就像一个充满魔力的小物件。
它让我兴奋、让我感慨、让我对未来充满了无限的憧憬。
我可得好好把它珍藏起来，等以后老了，还能拿出来跟孙子孙女们显摆显摆：“看，爷爷/奶奶当年可是凭借这个小宝贝开启了精彩的人生呢！”。
陪孩子走过小学六年的读后感
陪孩子走过小学六年的读后感陪伴是最长情的告白，陪伴是最深情的陪伴。
六年的小学生活，就像一本书，每一页都写满了孩子们的成长与收获。
作为家长，陪伴孩子走过这段时光，是一种幸福，更是一种责任。
在这六年里，我看到了孩子的成长，也感受到了自己的成长，这是一段美好的时光，也是一段难忘的回忆。
在孩子小学六年的学习生活中，我看到了孩子的成长与进步。
刚入学时，孩子们稚嫩的面孔中透露出对未知世界的好奇与期待，他们的眼睛里充满了对知识的渴望。
慢慢地，他们学会了认字、认数，学会了写字、算数，学会了做人、做事。
他们的知识面不断扩大，思维能力不断提高，学习成绩也在不断进步。
在这个过程中，我看到了孩子们的努力与付出，看到了他们勇敢面对困难的勇气，看到了他们不断进步的动力。
这些都让我感到由衷的欣慰和骄傲。
在孩子小学六年的成长过程中，我也感受到了自己的成长。
作为家长，我在孩子的学习生活中扮演着重要的角色，我不仅是孩子的监护人，更是他们的引路人。
在孩子学习中，我不断充实自己的知识，不断提高自己的教育水平，以更好地帮助孩子成长。
在孩子成长中，我不断调整自己的教育方式，不断提高自己的教育理念，以更好地引导孩子成长。
在孩子成长中，我不断调整自己的家庭教育方式，不断提高自己的家庭教育理念，以更好地营造良好的家庭教育氛围。
在这个过程中，我看到了自己的成长，看到了自己的进步，看到了自己的成就。
这些都让我感到由衷的满足和自豪。
在孩子小学六年的成长过程中，我也感受到了家庭的温暖与幸福。
在孩子的学习生活中，我和孩子一起度过了许多美好的时光，一起走过了许多难忘的回忆。
我们一起读书、一起写字，一起做作业、一起玩游戏，一起讲笑话、一起分享快乐，一起面对困难、一起解决问题。
我们一起成长、一起进步，一起享受成就、一起分享幸福。
在这个过程中，我感受到了家庭的温暖与幸福，感受到了家庭的和睦与和谐，感受到了家庭的快乐与幸福。
这些都让我感到由衷的感激和幸福。
陪伴孩子走过小学六年的读后感，是一种幸福，更是一种责任。
我爱我的学校读后感
我爱我的学校读后感我爱我的学校读后感一、学校的氛围1、教育氛围：我的学校是一所很有文化气息的学校，学校有一支非常优秀的师资队伍，学校教学水平比较高。
学院也在不断努力培养知识渊博、实践能力强的学生，在指导下，学生们能够更充分有效地利用各种资源和机会去发展。
2、学习氛围：学校里的学习氛围也很浓厚，大家都积极投入到学习活动中去，老师也会经常提出建议，为学生们指出学习的方向和正确的学习习惯。
3、文化氛围：学校有着深厚的文化，各种风格的文化活动聚集在一起，让我们及时理解当代文化，学习高级文化，提高学习素质和审美观念。
二、学校带给我的收获1、自我成长：在以不断学习知识为主的学校氛围中，我不断接受着各种学习资料，锻炼自己，不断地扩展知识面和眼界，也让我的心态得以超越自我。
2、学习知识：学校里给我带来的不仅仅是书本上传授的知识，而是一种完整的智慧。
我也受到行政及学术上的专业知识的指导，提高了自身素养、成长能力，使我的学习工作更加高效、生动、更艺术化。
3、社会联系：在学校里，我也接受了诸多同学之间的交流和相互学习，拓展视野，使我可以从不同角度，以及不同的文化背景，看待问题，更好地了解社会，培养自我实现全面发展。
三、收获经验1、坚持努力：在学校，我常常面临着时间压力，师长教授的要求更多，在此情况下我一直积极投入，坚持自己的努力，坚持自己的梦想，争取更好的学习成果。
2、发现自我：在学校受到的每一次训练，常常让我意识到自己曾经低估了自己的实力，从而让我发展出新的热情和动力，让自己去尝试前所未有的事物、学习新的知识，促进自我成长。
3、珍惜友谊：在学校的学习中，我也结识了一些挚友，他们曾经帮我度过文学乏味的困境，与他们共同学习，也让我懂得了友谊的重要性，在现实生活中，友谊的树脂也让我变得更加沉稳。
四、总结我的学校一定程度上已经成为了我成长的土壤，在这里我收获了知识，体验了学习的乐趣，发现了自我，但是更重要的是，它给了我一个永恒的友谊，是一段美好的旅程，改变了我，让我变得更加沉稳，也让我受益匪浅。
凶残的外祖父读后感
凶残的外祖父读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《青春期孩子的正面管教》读后感
《青春期孩子的正面管教》读后感读完《青春期孩子的正面管教》这本书，我这心里头是感慨万千啊，就像是经历了一场青春期的大冒险，而且还是带着娃的那种。
说实话，以前总觉得青春期离我还远着呢，结果一眨眼，自家的小宝贝就已经站在了那个叫做“叛逆”的门槛上，让我这当妈的心里是既紧张又兴奋，还有点小忐忑。
这本书就像是及时雨，不偏不倚地浇在了我这焦头烂额的心田上。
它告诉我，青春期不是洪水猛兽，也不是啥不可控的小怪兽，而是每个孩子成长路上必经的一段奇妙旅程。
咱们做家长的，与其说是要“管教”，不如说是要学会“陪伴”和“理解”。
记得书里有个例子，说的是一个妈妈因为孩子成绩下滑，就急得跟热锅上的蚂蚁似的，整天对着孩子唠叨个没完。
结果呢，孩子不仅成绩没提上来，反而跟妈妈的关系越来越僵了。
看到这里，我心里头是一阵后怕啊，想着自己可别也犯这样的错误。
青春期的孩子，心思敏感着呢，咱们要是还用老一套的“打压式教育”，那不得把孩子推得越来越远嘛。
书里还教了我一招，叫做“积极倾听”。
哎呀，这一招可真管用！以前孩子跟我吐槽学校的事儿，我总是急着给建议，想让他按照我的想法来。
可现在呢，我学会了先静下心来听他说，时不时地点点头，或者重复一下他的话，让他知道我是在认真听。
你猜怎么着？孩子反而更愿意跟我说心里话了，有时候还会主动问我该怎么办。
这感觉，就像是咱俩成了无话不谈的铁哥们儿，别提多亲近了。
还有啊，书里提到了“设定界限”的重要性。
一开始我还挺纳闷的，心想孩子都这么大了，还管这管那的，岂不是要把他逼疯？但仔细一读，才发现这“界限”不是用来束缚孩子的，而是给他一个安全的框架，让他知道在这个框架里可以自由地探索、成长。
比如，我会跟孩子一起制定一个合理的学习计划，同时也会尊重他的兴趣爱好，让他有时间去追求自己喜欢的东西。
这样一来，孩子既不会觉得被压抑，也能感受到我们对他的关心和支持。
读完这本书，我这心里头是豁然开朗啊。
原来，青春期的孩子并不是那么难以捉摸的，只要咱们愿意放下身段，用心去倾听、去理解，就能和他们建立起一座坚固的信任桥梁。
埃里克森八阶段读后感
埃里克森八阶段读后感埃里克森这八阶段理论，就像是一本人生成长的秘籍，每一个阶段都像是一场独特的游戏关卡。
首先是婴儿期的信任对不信任阶段。
读完这部分我就想啊，原来宝宝们从一出生就在进行一场关于信任的大考验呢。
他们就像小小的探险家，通过爸爸妈妈的照顾、喂奶、抱抱这些小事来判断这个世界是不是值得信任的。
要是这个时候家长老是不靠谱，比如说喂奶不按时，宝宝哭了也不管，那宝宝可能就会觉得这个世界充满危险，对周围的一切都不信任。
这就像在游戏里一开始就选错了路线，后面可能要花好大的力气才能纠正过来呢。
接着是幼儿期的自主对羞怯与怀疑阶段。
这个时候的小娃娃们开始有自己的小主意了，想要自己穿衣服、自己吃饭。
要是家长这时候总是嫌孩子慢、做不好，然后直接上手帮忙，那孩子可能就会开始怀疑自己的能力，变得羞怯起来。
这就好比是本来小幼苗想自己努力长大，结果被罩上了一个玻璃罩，想长也长不好。
学前期的主动对内疚阶段也特别有趣。
小朋友们开始充满了好奇心，到处探索，像个小小的发明家一样。
但是如果他们因为探索而闯了点小祸，比如说把家里的墙画得乱七八糟，家长要是一顿臭骂，那孩子就会产生内疚感。
我就想到我小时候拿水彩笔在墙上画画，被老妈一顿数落，当时那个内疚啊，感觉自己像犯了天大的错一样。
这阶段的孩子就像小火苗，需要适当的引导，要是被泼冷水，这火苗就很容易灭掉。
学龄期的勤奋对自卑阶段那可太关键了。
上学了，小朋友们开始和周围的小伙伴比学习、比谁更厉害。
要是在学校老是被老师批评，成绩不好，或者总是比不上别的同学，就很容易产生自卑心理。
就像在赛跑的时候，老是落在那种感觉肯定不好受。
不过如果能在这个阶段得到鼓励和认可，那孩子就像加了小火箭一样，充满了动力。
青年期的同一性对角色混乱阶段，那可真是一场内心的大战啊。
就像我们十几岁的时候，总是在想自己是谁，以后要成为什么样的人。
这个时候如果没有一个明确的方向，今天想当科学家，明天想当明星，那角色就很混乱。
花果山美猴王出世读后感一百字
花果山美猴王出世读后感一百字1. 哇，那美猴王从石头里蹦出来，可太神奇啦！就像我有一天突然发现了一个超级好玩的秘密基地一样。
孙悟空出世后肯定特别兴奋吧，我要是他得高兴坏了！读后感：美猴王的诞生真让人惊叹，他的故事一定超级精彩！2. “俺老孙来也！”听到这句话我就激动。
就像我和小伙伴们在操场玩耍，大喊“冲啊”一样带劲。
美猴王出世一定开启了一段了不起的旅程，真羡慕他呀！读后感：美猴王的出现注定不凡，我也想有那样的冒险！3. 美猴王出世啦，那场面得有多震撼呀！就好像我们学校举办运动会开幕式，大家都特别兴奋。
他以后肯定会有很多厉害的经历。
读后感：美猴王的出世是传奇的开始，我好想知道后面发生了什么！4. 哇塞，美猴王出世的时候天地都不一样了吧！这感觉就像我过生日时，家里变得特别热闹。
他肯定觉得这个世界好新鲜呀！读后感：美猴王的故事真吸引人，我真想走进那个世界！5. “哈哈，俺出世啦！”这得有多高兴呀！就像我考了满分时的那种开心。
美猴王的未来肯定充满惊喜。
读后感：美猴王出世让人好奇，他会有怎样的传奇人生呢？6. 美猴王横空出世，一定超级震撼吧！好比我第一次看到大海时的那种震撼。
他要开始闯荡啦！读后感：美猴王的出世是伟大的开始，我好期待他的故事！7. 嘿呀，美猴王出世啦！是不是很兴奋呢，就像我得到了最想要的玩具一样。
他会遇到好多有趣的事吧。
读后感：美猴王出世的故事太有趣啦，我被深深吸引了！8. 哇哦，美猴王出世，那得多威风呀！就像我们的班长在台上讲话那么威风。
他肯定会成为大英雄。
读后感：美猴王的出世让我好佩服，我也想变得勇敢！9. 哈哈，美猴王出世，这可真是了不起！就像我学会了一个很难的舞蹈动作一样了不起。
他的冒险要开始咯！读后感：美猴王出世是个奇迹，我好想跟着他一起冒险！10. “俺来啦！”这声音多响亮呀！就像我在比赛中喊加油一样响亮。
美猴王出世后会有怎样的精彩呢？读后感：美猴王的故事太让人着迷了，我喜欢！。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选4篇
《学校是一段旅程》读后感精选四篇（一）无法估计的力量如果把人生看成一场行走的旅程，淡然的旅程中，很多人都是很茫然的在边走边张望着一路的风景，自己所走过的路，只留下一串串由浅至深的足印。
在旅程中真正能用心灵去感悟、褒读这个世界的人就是伟大的教育工作者。
我之所以发出这样的感慨是因为最近我拜读过的一本书《学校是一段旅程》。
《学校是一段旅程》作者是美国伊维华德福教师培训导师。
华德福教育所坚持的教育理念，给充满矛盾的现行教育提供了很好的借鉴。
在我国当前基础教育改革的关键时期，了解华德福教育，借鉴华德福教育理念中的先进成分以及华德福教育实施中的一些好的做法，是不无益处的。
《学校是一段旅程》主要讲述作者把一个华德福班从一年纪带到八年纪的经历。
通过讲述了一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，给我们每一位教育工作者以重新认识自我和认识自己职业留下许多思考和反省。
书中很多细节都充满了心理学色彩，对我们今天的教育工作者也具有良好的心理治疗的功效，我内心的感受愿和大家一起分享。
感受之一：无法估计的力量。
书中说过一个人的潜能平时开发利用是1%，如能开发利用到10%那就有科学家的智慧和成就。
但是一般是潜在着的，只有面临困惑和难题时，并对自己具有信心和决心时，90%的潜能才能被激发，那么困惑和难题才能得到克服和解决，在我们的现实生活中，有很多教师总认为这也做不到，那也不好办，特别是对许多的独生子女“受宠”丧失信心，所以选择退缩，心理学中有这样一句话：只要有1%的怀疑，就会有100%的失败，做为教师要明白这个道理，才能给你的学生带来自信心和成功的机会。
作者就是这样从认识到行动——从她的家访开始和家长建立良好的合作与联系，再通过教育的思维，转化成自己的教育行为，为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
感受之二：要会分享。
要运用心理学的手段来对学生进行训练，而让学生全身心的快乐的感兴趣的投入学习，运用一些丰富的心理学的指导，使学生体验生活和学习；为孩子们选择一些体育活动、朗诵、表演使孩子们在故事中学知识，从而在愉快的成长着；那么这就要求教育工作者要学习心理知识，运用所学的知识和技巧普及到自己教学的过程中，给孩子们提供一个健康的成长环境，让所有的孩子都有阳光的心态去学习和生活。
北上读后感
北上读后感近几年，越来越多的毕业生选择北上发展，这其中的原因有很多。
我自己也加入了北上的行列，来到了一个大城市，开始了新的生活。
在这段时间里，我不仅学到了很多知识，还领悟到了许多道理。
下面是我对北上的一些读后感。
首先，北上给我带来了巨大的学习机会。
大城市拥有许多优质的高等教育资源，我有幸进入了一所著名的大学深造。
在这里，我接触到了一流的教师和同学，他们不仅在学术方面给了我很多指导和支持，还给了我更广阔的视野和思维方式。
我参加了各式各样的讲座、研讨会和实践活动，这让我对知识的掌握更加全面和深入。
其次，北上也给我带来了丰富多彩的生活体验。
大城市的文化氛围浓厚，无论是艺术展览、音乐会还是戏剧演出，我都能够轻松获得。
我还加入了学校的社团组织，参加了许多丰富多彩的活动，结识了很多志同道合的朋友。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的综合能力，还丰富了自己的人际关系。
此外，北上也让我感受到了不同地域的差异和多样性。
大城市吸纳了来自各地的人才，这里的人们来自五湖四海，拥有不同的文化背景和价值观念。
在这里，我学会了尊重和包容，也更加深刻地理解了多元文化的重要性。
通过与不同的人交往，我拓宽了自己的视野，丰富了自己的人生经验。
当然，北上也有它的不足之处。
作为一个大城市，竞争激烈，压力较大。
人们往往在追求物质生活的同时，也面临着更大的压力和挑战。
在这样的环境下，我不得不更加努力地学习和工作，以求更好地适应和发展。
但正是这样的挑战，也让我得到了更多的成长和进步。
在北上的这段时间里，我对自己的未来也有了更明确的规划。
我意识到知识的力量和终身学习的重要性。
我决心要不断学习和提升自己，为社会做出更大的贡献。
北上给了我机遇和挑战，我相信只要付出努力，就一定能够实现自己的梦想。
总的来说，北上带给我的经历和收获是非常宝贵的。
无论是学习还是生活，我都得到了很多启发和成长。
北上的道路并不容易，但我相信只要坚持不懈，就能够取得成功。
我将继续努力，不忘初心，为自己的梦想奋斗！以上是我对北上的一些读后感，希望能对那些计划或即将北上的人们有所启发和帮助。
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学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是一本薄薄的小书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。
这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。
看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。
给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。
想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。
但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。
最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。
注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。
同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。
认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活泼外向的。
对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。
但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。
说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。
我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。
太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。
理论和实践上有严重的脱节。
()同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。
读罢《学校是一段旅程》后，我深切地意识到，“以人为本”的教育是最佳的教育模式，教育的目的就是使人身心得到和谐的发展。
但是“以人为本”的教育还是一个宽泛的概念，是没有被具体化的。
教育是各个学科知识的融合贯通后的智慧，同时也是需要科学理论的支持。