人教版七年级英语下册第三单元学案
七年级英语下册第三单元教案(新人教版)
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）教学目标1.学习掌握与购物相关的词汇与表达方式。
2.学会询问价格和询问并给予建议。
3.能够运用所学知识进行口语练习和书写练习。
教学重点1.学习购物相关的词汇。
2.学会用英语询问价格和给予建议。
教学难点1.如何运用所学知识进行口语练习。
2.如何在实际情境中进行购物对话。
教学准备1.教材：新人教版七年级英语下册。
2.多媒体设备。
教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些不同商品的图片，通过简单提问引导学生进入课堂主题。
2.引导学生讨论以下问题：What can you buy in a store? How do you ask the price? How do you bargain?学习新知（20分钟）1.呈现与购物有关的词汇，并利用多媒体进行配图，帮助学生理解词汇的意义。
词汇包括：price, discount, cashier, customer, etc.2.向学生介绍并练习询问价格的句型，例如：How much is it? 或者How much does it cost?3.向学生介绍并练习给予建议的句型，例如：I think you should buy… 或者Wh y don’t you try…?4.利用多媒体进行示范，让学生模仿老师的语音、语调和表达方式。
情境对话（15分钟）1.学生分成小组，每组两人，一人扮演顾客，一人扮演售货员。
2.学生根据所给的商品图片进行情境对话，练习询问价格和给予建议。
3.在对话的过程中，教师可以巡视并指导学生，纠正他们的语音和语法错误。
讨论与练习（15分钟）1.教师提出一些与购物相关的问题，例如：What’s your favorite store? How often do you go shopping? Do you prefer shopping online or in stores?2.学生利用所学句型进行回答，并互相组织小组讨论。
人教版七年级英语下册Unit3大单元教学设计
3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的文章，完成相应的阅读理解题目，锻炼学生的阅读技巧和信息提取能力。
4.口语作业：准备一段关于自己家庭成员和职业的介绍，下节课进行课堂展示，要求使用本单元所学的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。
5.合作意识：七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识相对较弱。教师应通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.分步教学，逐步突破语法难点：
-通过对比一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，让学生观察、总结语法规则。
-利用图表、例句、练习等多种形式，帮助学生掌握一般现在时的用法，并通过小组合作、角色扮演等活动进行巩固。
3.互动交流，提升口语能力：
-采用问答、讨论等形式，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
1.重点：本单元的重点在于掌握一般现在时的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，以及熟练运用与家庭成员和职业相关的词汇、句型进行交流。
2.难点：
-一般现在时的肯定句、否定句转换，以及一般疑问句的构成和回答。
-不同职业词汇的正确拼写和发音。
-口语表达中，正确使用本单元所学的句型和词汇描述家庭成员及其职业。
2.教师提出问题：“What does your father/mother do?”，让学生用英语回答，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题：“Let's talk about our family members and their jobs.”，让学生明确学习目标。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。
本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。
教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。
–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–增强学生之间的友谊，培养团队精神。
四. 教学重难点•描述日常活动的时间。
•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。
•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。
•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。
–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。
新人教版七年级下Unit-3-学案
How do you get to school?意思是：你经常是怎么来学校的？
你们小组同学来学校的方式和你一样吗？互相问一问来得出答案！
⑴——How do you get to school, Mary? —I usually take the subway to school.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
—How far is it from his home to school? —It’s about 2 kilometers.
2.说一说：把表格中的信息，给大家做个汇报吧！
Bob usually gets to school by bike, from his home to school is about 2 kilometers, It takes him
固定结构：I get to school ___________(步行).
⑶——How do you get to school, Lisa? —I get to school on a bus./ —I get to school in a car.
—I get to school in the ship./ —I get to school on my bike.
3)13分钟_________ 4)十公里______________ 5）开车去工作__________________
新人教版七年级英语下册《Unit 3》导学案
Unit3How do you get to school?Period 1 (Section A 1a-2e)导学案学习目标1.在表达使用各种交通工具时，能辨析使用介词by/on/in。
2.初步学会三个特殊疑问词how/how long/how far的用法。
___________________________________________________________________________学习探究问题1你会辨析使用by/on/in介词来描述交通方式吗？【独立自学1】I．请从II栏中选出与I栏意思匹配的短语，并把番号填在括号内。
I栏II栏() 1. take the bus to school A. go to Shapingba by taxi.() 2. ride my bike to school B. go to school on foot() 3. walk to school C. go to school in my father’s car() 4. take the subway to work D. go to school by bus() 5. take my father’s car to school F. go to school on my bike() 6. take the taxi to Shapingba G. go to work by subway() 7.take the ship to Hubei H. go to Shanghai in a plane() 8.take the plane to Shanghai I. go to Hubei on a ship【思维向导1】通过上面的语言实践，我们发现：乘坐公共汽车、地铁、火车等交通工具要使用通常要用到介词by/in/on。
by和交通工具类名词间无任何词类。
我们也可以用介词on和in,但其后一定有相应的___________ ,____________,_____________与交通工具类名词相连。
人教版七年级下英语Unit 3教案、导学案
七年级英语·下新目标【人】Unit 3 How do you get to school?1.引导学生能口、笔头熟练地运用表达“乘坐某种交通工具”的名词和动词短语,并用于询问他人和表达自己的交通方式。
2.引导学生正确而熟练地运用句型:How do you/does he go to school?How long does it take?以及How far is it?等对交通方式、用时和距离进行问答。
3.能通过听、说、读等各项课堂活动,提高学生的听、写、记的能力。
4.能运用所学的语言知识进行语言的运用。
教法:以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的表示出行方式的句型,养成良好的学习英语的习惯。
通过单元的语言学习,归纳总结关于how,how long 及how far 的用法以及关于花费的用法,使知识的记忆系统化。
采用Pair work 和Group work 相结合的方式,练习询问出行方式的英文句型。
阅读活动设计为“读前、读中、读后”,每一步都设计了不同的任务或活动,重在培养学生的阅读策略和技能,同时结合阅读材料进行拓展性语言训练和运用。
让学生在语言学习的过程中,养成积极参加文体活动的习惯。
教学突破:创设语境,重视听说能力,反复训练询问出行方式。
在练习中正确使用how 及how long 及how far 培养学生对词语及句型的运用能力,为写作练习做准备。
第一课时:Section A 1a —1c第二课时:Section A 2a—3c 第三课时:Section B 1a—2c第四课时:Section B 3a —Self Check英国人的出行习惯首先英国人是有靠左走的习惯,在英国资产阶级革命胜利后第一次工业革命前,由于商业的繁荣,上层社会多用马车出行,如果靠右边行驶,马车夫的马鞭很容易伤到行人,所以英国议会就颁布了一项法令,规定马车必须靠左行驶,此后一直到今天,在英国驾车一直都要遵守此惯例,而现在其他靠左走的国家只是在制定交通规则时,照抄而已,所以开车靠左走,既体现了英国的传统,又体现了对人的关怀!红色双层巴士是英国的重要标志。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主题是“Where’s my school bag?”，主要学习如何询问和描述物品的位置。
本单元包括问候与介绍、询问物品位置、描述物品位置、电话交流等情景，旨在培养学生的日常交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际交际能力，提高他们的语言运用水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，如“on, under, nextto, between”等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高日常交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感知和运用语言。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
六. 教学准备1.准备教材、教学课件和相关教具。
2.设计各种真实的任务和情境。
3.准备一些与本节课主题相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以用一些简单的问题引导学生进行思考，如“你们在生活中是怎样描述物品位置的？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生学习表示位置的词汇和句型，如“on, under, next to, between”等。
人教版七年级英语下册《Unit3第三课时》学案
Unit 3 How do you get to school ? Section A (Grammar Focus-3c)第三课时语法课展示目标T eaching and learning aims学习目标：一、知识目标1. 复习Section A 所学重点内容。
2.掌握下列词汇：drive, car, live二、能力目标1.学会运用how, how long, how far引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费的时间和两地之间的距离。
2. 一般疑问句出行方式的表达方法。
三、学习策略1. 能根据词块记忆单词。
2.在运用基础上总结它的规律。
四、情感目标了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。
【设计意图】目标引领，采用尽量简单的语言表述本节课的学习目标。
Teaching and Learning Steps（教学步骤）:Step1. Revision1. Lead inListen to an English song How do you go to school?2. Role-play 2eAsk some pairs to role-play the conversation in 2e in front of class.【设计意图】通过复习，让同学们迅速回忆上节课的重点内容同时为本节课的学习作了铺垫。
Step2语境中感知语法(用How 询问出行方式，how long 询问花费的时间，how far询问两地之间的距离以及答语。
)1. HowGet the students to say out the transportation and different ways of transportation.Transportation（交通工具）bus plane ship train car bike/bicycle subwayon foot /walkride my bike by bike walk on footdifferent ways to schoolon the biketake the subway by subway take the bus by bus different ways to schoolin the subway on the busdifferent ways to schoolby boat take the boat take the trainby train in the boat in the train【设计意图】 通过复习为下一步的对话扫清障碍。
人教版英语七年级下册Unit3教学设计
4.词汇练习：学生整理本节课所学的职业词汇，并用自己的话解释每个词汇的意思。然后，用这些词汇造句，展示对词汇的掌握。
例如：“My uncle is a doctor. He works at a hospital and takes care of patients every day.”
2.教师通过实例讲解，让学生理解并掌握两种时态的用法，如：
- “I will study hard to become a doctor when I grow up.”
- “He is kind and helpful. He likes taking care of animals.”
3.引导学生关注职业词汇和表达方式，如：future, want to be, doctor, engineer, pilot, teacher等。
2.口语练习：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，运用本节课所学的词汇和表达方式，进行对话练习。要求每组将对话录制下来，并在下一节课前提交给教师。
例如：
- A: What do you want to be in the future?
- B: I want to be an engineer. I like solving problems and designing new things.
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态和一般现在时态的用法，以及职业词汇和表达方式。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师强调本章节的重点和难点，提醒学生注意在实际语境中灵活运用所学知识。
初中英语下册第三单元教案
初中英语下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的节日文化，增强对不同文化的认识和理解。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。
（2）能够运用一般现在时进行简单的信息交流。
（3）提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 单词短语：- costume: 服装- traditional: 传统的- exciting: 令人兴奋的- celebrate: 庆祝- activity: 活动- food: 食物- family: 家庭- friend: 朋友2. 重点句型：- What do you look like? 你长什么样？- I look like my mother. 我长得像我妈妈。
- What's your personality? 你的性格是什么？- I'm outgoing. 我性格外向。
- What do you like doing? 你喜欢做什么？- I like playing sports. 我喜欢运动。
3. 语法：一般现在时- 构成：主语 + 动词原形- 表语：am/is/are + 表语- 否定句：主语 + 不是 + 表语- 疑问句：Be + 主语 + 表语？三、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物展示本单元的主题——节日，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）教授生词和短语，让学生跟读并模仿。
（2）通过例句展示重点句型，让学生模仿并实践。
（3）讲解一般现在时的用法，让学生进行相关练习。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生运用本单元所学知识进行交流。
Unit3导学案人教版七年级英语下册
七下英语Unit3 Section A（Period 1）导学案【自学提示】进门测通过预习，翻译下列单词和短语。
1.地铁___________2.自行车_________3.火车_________4.公共汽车_______5. 乘地铁__________________6.骑自行车_______________【知识点】how用法大讲堂：(1)how用来对方式或程度等提出疑问。
例如：—How does he go to work? 他怎样去上班？—By bike.骑自行车。
—How do you like the movie? 你觉得这部电影怎么样？—Very much.非常喜欢。
(2)how old用来对年龄进行提问。
例如：—How old is your brother? 你弟弟多大了？—He's ten.他十岁了。
(3)how many或how much用来对数量进行提问。
how many提问可数名词的数量，how much提问不可数名词的数量。
例如：—How many books are there in your bag? 你的书包里有多少本书？—Six.六本。
—How much meat do you want? 你想要多少肉？—Five kilos.五千克。
(4)how much还可以对价格进行提问。
例如：—How much is the ball? 这个球多少钱？—150 yuan.一百五十元。
(5)how long用来提问时间长短或事物的长度。
例如：—How long have you lived in the city? 你在这个城市里住了多长时间？—Two years.两年。
How long is the Great Wall？长城有多长？(6)how far用来对距离提出疑问。
例如：—How far is it from your home to the shop？从你家到那家商店有多远？—Six miles.(7)how soon用来对“in＋一段时间”进行提问。
人教版七年级英语下册第三单元教案(全)
Unit 3 How do you get to school?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day2) 能掌握以下句型：①—How do you get to school? —I ride my bike.②—How does Mary get to school? —She takes the subway.2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long 引导的特殊疑问句。
4. 复习基数词及时间的表示方法。
2. 情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2) 乘坐交通工具的表示方法.3) It takes / sb some time to do sth .2. 教学难点：—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…—How does Mary get to school? —She takes the subway.—How long does it take? —It takes forty minutes.1。
人教版英语七年级下册Unit3大单元教学设计
（二）教学设想
1.情境导入：通过展示不同职业的工作场景和人物访谈视频，激发学生对未来职业的好奇心和兴趣，为新课的学习营造积极的氛围。
2.互动教学：在课堂教学中，采用问答、小组竞赛、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和学习积极性。
2.教学内容：播放一段关于梦想的英文视频，引导学生思考自己的梦想。
过程设计：观看视频后，教师提出问题：“What is your dream job?”让学生思考并准备进行小组讨论。
（二）讲授新知
1.教学内容：学习本节课的核心词汇和短语，如：future, job, doctor, engineer, pilot, teacher, actor, singer, dream, come true等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论，分享彼此的梦想和职业规划。
过程设计：教师将学生分成小组，让他们用英文讨论以下问题：“What do you want to be when you grow up? Why?”并选派代表进行汇报。
2.教学内容：小组讨论，探讨不同职业的特点、要求以及如何实现自己的梦想。
2.一般将来时的运用：正确使用一般将来时描述未来的职业规划和梦想是本章节的语法难点。
-教学设想：设计不同场景的对话和写作练习，让学生在模仿和创作中自然习得一般将来时的用法。通过对比、归纳和大量的口头练习，帮助学生内化语法知识。
3.听力理解和口语表达：学生需要在听力活动中获取职业规划的信息，并在口语交流中表达个人梦想。
6.跨学科融合：结合社会、科学等学科，让学生了解不同职业的特点、要求和发展趋势，拓宽视野，提高综合素养。
人教版七年级下册英语Unit3导学案
人教版七年级下册英语Unit3导学案竹园中学七年级英语下册导学案课题：Unit 3 How do you get to school?（第一课时）n A (1a-1c)姓名组别：知识目标：掌握新单词train。
bus。
subway。
ride。
bike及词组take the subway。
ride a bike；掌握以how引导的特殊疑问句的问答；理解并掌握take v.乘、坐、搭（车、船）、XXX.以…方式。
技能目标：提高学生对有关交通方式方面英语的听、说、读、写能力，并能综合运用这方面的知识。
教学重点：how引导的特殊疑问句：---How do you get to school?--- I ride the bike.How does he/she get to school?---He/She takes the train.教学难点：多种搭乘交通工具的表达方式。
研究过程：一、预与交流A、预课本p13，找出其中的短语和重要句型。
B、你能用英语读出下列单词和短语吗？并试着写下来两种表达方式。
如:乘轮船:XXX(轮船)乘地铁：XXX XXX乘公共汽车：take the bus / by bus坐火车：take the train / by train骑自行车：XXX步行：walkC、你能通过预说出下面的句子吗？并试着写下来。
1.你是怎样到达学校的？How do you get to school。
/ What's your way to school?2.我是步行到学校的。
你呢，XXX？I walk to school。
How about you。
Tom?3.我骑自行车。
I XXX.4.XXX是怎样到学校的？How does Mary get to school?5.她乘公共汽车到校的。
She takes the bus to school.二、合作探究1.研究并掌握1a中的单词和词组，教师指导学生用短语造句。
人教版七年级英语下册Unit3SectionB(2a2c)教学设计
3.利用图片和关键词，引导学生复习已学过的相关词汇，如：robots、traffic、pollution、clean等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现一般将来时态的句子，如：“I will have a robot in the future.”，引导学生观察并总结一般将来时态的构成和用法。
2.通过对比一般现在时、一般过去时，让学生感知一般将来时态的特点，重点讲解“主将从现”的语法结构。
3.结合课本2a部分的内容，让学生听录音并跟读，加强对一般将来时态的语音、语调感知。
人教版七年级英语下册Unit3SectionB(2a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用本节课所学的词汇，如：future、robots、traffic、pollution、clean等，并能在实际语境中进行运用。
2.能够掌握一般将来时态的用法，并能在句子中正确运用。
（1）一般将来时态在句子中的正确运用，特别是主将从现的语法结构。
（2）听力训练中，学生对较长、较复杂句子的理解。
（3）学生在口语表达中，如何将所学知识灵活运用到实际语境中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示未来科技发展的图片和视频，激发学生对未来生活的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.分步骤教学，循序渐进：
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
新版人教版七下英语第3单元教案
Step3.3a
Pre-learning. Read the questions and the answers. Do it alone.
Check the answers with your partner. Discuss your problems. c, e, d, a, b
1. Talk about how the Ss get to school. Ask and answer in pairs.
A: How does Bob / Mary / John / Paul / Yang Lan / Jim get to school?
B: He / She takes the train / the subway /….
二．11. How does 12. How long 13. How far14. How long does it take from your home to your grandparents’ (home) by bike?
教学反思
Unit3How do you get to school?教学设计
2. Pair work: How do you usually get to school?Iwalk / ride a bike /….
Step3. Pre-learning1a 1a,Look atthe picture in 1a and match.
Unit3How do you get to school?教学设计
Written by***
教材内容
七年级下册Unit3How do you get to school?
教学目标
人教版英语七年级下册Unit3SectionB(2a～2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级下册Unit 3 Section B (2a～2d)的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如：foreign, language, speak, study, difficult, practice, improve等，提高学生的词汇量。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧，互相鼓励，共同进步。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调学习英语的重要性，激发学生的学习动力，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生以小组为单位，录制一段关于学习英语的经历和感受的对话。要求每位同学都要参与其中，运用本节课所学的动词时态和词汇，展示自己的口语表达能力。此作业旨在培养学生的合作精神，提高口语水平。
3.组织学生进行小组合作，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
4.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5.教师通过课堂反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。
2.注重词汇教学，通过丰富的教学活动，帮助学生巩固和拓展词汇，提高学生的语言表达能力。
3.强化语法教学，结合实际语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时和一般过去时的动词形式。
4.重视培养学生的听力理解能力，通过多样化的听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。
人教版七下英语第三单元教案
【导语】下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七下英语第三单元教案，仅供⼤家参考。
学习⽬标：1. 熟练掌握P10-11新单词。
2. 掌握句型：(1)A: What’s this in English? (2)A: Is this\ that your pen?B: It’s a watch. B: Yes , it is . No , it isn’t.A：How do you spell it?B: W-A-T-C-H.学习重点：掌握句型：学习难点：谈论寻物启事公告牌写法⼀、⾃主学习1. 写出并读出下列单词。
棒球________ 笔记本______ ⼿表______ 打电话_______ 电脑_____失物招领_____ 电⼦游戏______ ⼀套_____ 学校_____________2. 翻译短语。
给迈克打电话123 _________________ 在失物招领处 ___________________⼀串钥匙 ___________________⼆、合作交流1）Check the answers.2）Do1a,1b,, pair work.3）Listen to the tape, do 2a,2b. Some students give the answers.4）Group work. Practice the dialogs. Finish 2c.5) Write down the dialogs .6)Do 3a,3b,3c.三、达标测评（⼀）、根据⾸字母或汉意填单词。
1.What’s this ?It’s a ___(棒球)2. How do you s___ it ? W-A-T-C-H, watch (⼿表).3. Is that your ___(电脑游戏)in the ______(失物招领处)？（⼆）、完成句⼦。
1. This is my eraser.（变为否定句）_________________2. That is my pencil case.(变为⼀般疑问句并做肯定否定回答)__________________________________________________________________________________________。
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人教版七年级英语下册第三单元学案Unit 3 Why do you like koalas ?Section AHappiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。
知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa能力目标：Describe animals;Express preferences情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然Importance: Master the new words and phrasesDifficulty: Express preferences（一）预习导学(Warming Up)1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译）只可爱的大象_____________________ 有几分_______一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子_________________come from___________ welcome to the zoo____________a smart koala__________ want to see the pandas_________（二）预习自测根据首字母和汉语提示写单词1.--Why do like tigers? --Because they are very c________2.________(让我们) play with the cats.3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves.4.Penguins live in south A__________5.There are many kinds of a__________in the zoo.（三）情景导入First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why?（四）自主探究1.译成汉语，注意划线部分Let’s see the lions first.2.让他做这件事吧。
Let___________it.（五）合作交流Make the conversations following the exampleA: Let’s see the lions . B: Why do you like them ?A: Because they are cute. B: Where are lions from?A: They are from South Africa.（六）拓展创新找出与划线部分意思相同的选项The panda is kind of interesting.A littleB a kind ofC kinds ofD a little分析：kind of 意为“有点儿”，相当于副词，用于形容词前表程度，a little 也有此法，故选D. little 用于不可数名词前，表示物质的量，意为“几乎无”， a kind of 后接名词，意为“一种”，kinds of 与 a kind of 一样，表种类，是a kind of 的复数形式。
（七）达标检测一、单项选择（每题1分）1. -- ________do you like penguins ? --Because _____are very smart.A. Why , youB. What, theyC. What, youD. Why, they2 The dolphins are ______interesting.A .kind of B.a kind of C. kinds of D. kind3.________the comedies are funny,______I like it very much.A. Because, soB. Because of ,soC. Because,/D. Because of, /4. What ______animals do you like ?A .otherB .the otherC .someD .others5.--Where _____you come from ? --I ______from China.A. are, amB.do,am C .are , do D.do, do二、用方框中所给词填空。
______in the zoo. She is ______ there. Her name is Ling Ling.She is from ______. She is only five years old. She’s very ____.Children like her very much. They want to _____her, but Ling Ling is______.So the keepers(饲养员)in the zoo tell them to be ______三、完成句子1.树袋熊很有趣，而且有点儿聪明。
Koalas arefunny,and_______clever.2.不要和老虎玩，它们很可怕。
Don’t _________ the tigers. They are _________.3.--你为什么喜欢海豚? ---因为它们很有趣。
--_________ do you _____________? --_______they are very__________.4.动物园里有各种各样的动物。
There are _____________animals in the zoo.五、典例分析如何提问原因状语从句对划线部分提问1.I like lions because they are very cute.2.He likes koalas because they are kind of interesting.分析：because 为从属连词，意为“因为”，用来引导原因状语从句，提问用why。
答案：1. Why do you like lions? 2.Why does he like koalas?易错点分析：询问原因除用why外，也可用 what ...for,介词for 表示原因，如：What do you learn English for ? 你为什么学英语？练习：I want some apples because I want to make apple pies._______do you want _____apples?_______do you want ______apples ______?六、中考链接1.( 2009 连云港).1. We didn't enjoy the picnic______there was a suddenrain.A. ifB. but C because D. however2.（2009 绵阳）2. Elephants, pandas and ________ are animals.A. chicksB. ducksC. penguinsD. dolphins答案：1.C2.C七．教后反思；————————————————————————————————————————————————————————————————Unit 3 Why do you like koalas?Section B一、教师寄语：Failure is the mother of success.失败是成功之母。
二、学习目标：谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由；三、教学重难点：重点: 1. vocabulary: ugly, clever, friendly shy, dog2. Sentences: What (other) animals do you like?I like elephants. Because they are friendly.难点：1.The new description words．e the language to describe the animals freely．四、教学过程：（一）预习导学Step 1Free talkGreeting the students．Talk about the animals learnt before.复习巩固上一课所学的动物词汇（二）情境导入Step 2 RevisionRevise the words by asking: What’s this?Where is it from? Do you like …? Why? Do you like …? act.复习上一课所学的基本句型，引出新课内容（描述动物的形容词及国家名称）（三）自主探究Step 3 Presentation1.Teach the new words by pictures. Write the new words on the black board2.Do SB P10, Part 1 in pairs,3.Check the answers．4.Listen to the tape and circle the description words in part 1．Listen again check the answers学生学习新的词汇，并直接进行运用，便于掌握。
Step 4 ListeningListen to the tape twice and fill in the chart．Listen again, check the answers.(四)合作交流Step 5 Pair workSB,P10, Part3Get the students to read the dialogue.Read in pairs.Talk about some other animals the student know．在范文的基础上学生创造新的对话，围绕重点进行训练。