最新湘教版六年级音乐下册教案全册

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2024年湘教版六年级下册音乐全册教案

2024年湘教版六年级下册音乐全册教案一、教学内容1. 第一章：音乐与生活第一节：生活中的音乐元素第二节：音乐与情感的表达2. 第二章：民族音乐第一节：汉族民歌第二节：少数民族民歌3. 第三章：世界音乐第一节：亚洲音乐第二节：欧洲音乐第三节：非洲音乐二、教学目标1. 让学生掌握音乐的基础知识和基本技能，提高音乐素养。

2. 培养学生对民族音乐和世界音乐的欣赏能力，增进对不同音乐文化的了解。

3. 培养学生的音乐创作能力，激发学生的音乐兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐理论知识的学习和实际操作。

2. 教学重点：音乐欣赏、创作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、多媒体设备等。

2. 学具：音乐教材、笔记本、乐器等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解音乐在生活中的重要性。

2. 新课内容讲解：（1）音乐与生活：讲解生活中的音乐元素，分析音乐与情感的表达。

（2）民族音乐：介绍汉族民歌和少数民族民歌的特点，进行欣赏和分析。

（3）世界音乐：分别介绍亚洲、欧洲、非洲的音乐特点，进行欣赏和分析。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，进行典型例题讲解。

4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 音乐与生活音乐元素音乐与情感2. 民族音乐汉族民歌少数民族民歌3. 世界音乐亚洲音乐欧洲音乐非洲音乐七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的音乐元素。

（2）分析一首汉族民歌和一首少数民族民歌的音乐特点。

（3）简述亚洲、欧洲、非洲的音乐特点。

2. 答案：（1）生活中的音乐元素：如街头巷尾的吆喝声、鸟鸣、汽车喇叭声等。

（2）汉族民歌特点：如五声音阶、旋律优美、节奏明快等；少数民族民歌特点：如多声部、独特唱法、丰富节奏等。

（3）亚洲音乐特点：如五声音阶、民族特色浓厚等；欧洲音乐特点：如和声丰富、交响乐发展等；非洲音乐特点：如节奏复杂、歌舞结合等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主探索其他音乐类型和文化，提高音乐素养。

2024年湘教版六年级下册音乐全册教案

2024年湘教版六年级下册音乐全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，学会用音乐表达对春天的喜爱。

2. 了解我国五十六个民族的音乐特色，培养学生的民族自豪感。

3. 拓展学生的音乐视野，了解世界各地的音乐风格。

三、教学难点与重点教学难点：民族音乐节奏的掌握，世界音乐风格的区分。

教学重点：学会演唱歌曲，了解各种音乐风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体设备。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的兴趣。

2. 教学歌曲：（1）学习《春天来了》，引导学生用轻快的歌声表达对春天的喜爱。

（2）学习《五十六个民族五十六朵花》，让学生了解各民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。

（3）学习《世界音乐之旅》中的歌曲，了解世界各地的音乐风格。

3. 例题讲解：针对教学难点，讲解民族音乐节奏和世界音乐风格的区分。

4. 随堂练习：分组进行节奏练习，让学生在实践中掌握音乐知识。

六、板书设计1. 春天的歌曲：《春天来了》2. 民族音乐：《五十六个民族五十六朵花》3. 世界音乐：《世界音乐之旅》4. 教学难点：民族音乐节奏、世界音乐风格七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱《春天来了》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

（2）分析《五十六个民族五十六朵花》中的民族音乐特点。

（3）介绍一首自己喜欢的世界名曲，并说明理由。

2. 答案：（1）歌曲《春天来了》表达了对春天的喜爱和赞美。

（2）《五十六个民族五十六朵花》中的民族音乐特点包括：旋律优美、节奏丰富、民族特色鲜明等。

（3）答案开放，鼓励学生个性化表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校园音乐会，展示所学成果。

（2）开展民族音乐和世界音乐主题活动，让学生深入了解各种音乐风格。

（3）鼓励学生课后自主欣赏音乐，提高音乐素养。

湘教版六年级音乐下册教案全册

湘教版六年级下册音乐教学计划教学总目得要求:1、知识目标: 认识与了解不同得民族生活风俗;通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含得小知识; 了解歌剧以及歌剧音乐得作用;了解曲艺以及曲艺音乐得特点及作用;认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点。

2、能力目标:学生能用正确得口形,姿势与呼吸方法,以及自然圆润得发声,清晰得咬字、吐字,有感情地进行歌唱。

通过音乐活动,引起学生得兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐得能力,以及合作进取得精神,激发学生对音乐得兴趣。

3、情意目标:通过音乐教学,突出其学科得特点,把爱国主义、集体主义精神得培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识与乐观向上得生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律得全面发展得新人。

4、质量目标:基本上能掌握教材规定得简单得音乐技能,掌握认识简单得乐谱得能力,能够完整得有表情得演唱歌曲,进行简单得音乐创造。

教材总分析:本册教材分为十个单元,即第一单元“开心得感觉”;第二单元“春之声”;第三单元“红土地得歌”;第四单元“大家园”;第五单元“世纪之约”;第六单元“放飞希望”;第七单元“粤桂飘香”;第八单元“月光下得歌谣”;第九单元“一支永远传唱得歌”;第十单元“美好得收获”。

每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习与了解音乐文化得广阔天地等内容,这些内容均有机得联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

教材重难点分析:教学难点:1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲得准确性, 并选择正确得演唱方式表现音乐。

要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合得音乐表现力。

教学重点:1、继续提高学生得歌唱能力与表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生得音乐审美能力,创造能力,合作能力。

采取措施:１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现得机会,激发学生兴趣。

2、针对学生实情,进行教授得同时,注意个别学生得潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。

湘教版六年级下册音乐全册精品教案

湘教版六年级下册音乐全册精品教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，如旋律、节奏、音色等。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，了解我国民族音乐的特点。

3. 激发学生的创作潜能，学会简单的歌曲创作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐欣赏、儿童歌曲创作。

2. 教学重点：基本音乐知识、歌曲演唱技巧、音乐鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、民族乐器等。

2. 学具：音乐教材、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生关注大自然的变化，引出本节课的歌曲《春天的故事》。

2. 新课学习：a. 学习歌曲《春天的故事》，分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点。

b. 学习民族音乐作品《赛马》，了解民族乐器的演奏方法和音乐风格。

c. 创作儿童歌曲，以“童年、梦想”为主题，引导学生进行创作实践。

3. 随堂练习：a. 分组演唱歌曲，提高学生的合唱能力。

b. 学生互相评价，提高音乐鉴赏能力。

c. 选取优秀创作作品进行展示，激发学生的创作热情。

六、板书设计1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《春天的故事》，录制视频。

b. 创作一首以“童年、梦想”为主题的儿童歌曲，提交歌词和曲谱。

2. 答案：a. 视频要求：声音清晰、表情自然、动作协调。

b. 儿童歌曲创作要求：主题明确，歌词简洁，曲调优美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

湘教版小学六年级下册音乐教案

湘教版小学六年级下册音乐教案（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课。

第二课春之声教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。

3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

教学重点：在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲《樱花》。

教学难点：学唱二声部歌曲《樱花》。

教学过程：第一课时一、创设情境1.有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2.表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3.感受回旋式曲式。

方法：（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生准备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

二、赞美春天湘教版小学六年级下册音乐教案篇二：最新湘教版六年级音乐下册教案doc湘教版小学六年级下册音乐教案篇三：湘教版六年级音乐下册教案浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：课件、电子琴等。

教学过程：一.欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。

2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。

4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

最新湘教版六年级下册音乐全册教案.docx

最新湘教版六年级下册音乐全册教案教学内容：第一演唱《阳河》教学目：1．能熟演唱《阳河》的一二两段, 并引学生用不同演唱形式来表.2．通学唱《阳河》与欣新民歌《又唱阳河》 , 使学生得到丰富的情体 , 一步加深民族音的 .教学重点：能运用各种演唱形式来深情演湖南民歌《阳河》. 激学生民族音的情感.教学准：件、子琴等.教学程：一、欣入：我中国有无以数的江河湖海 , 每一条河流都养育着一方的人和歌 , 今天老会大家跟随音一起走入一条十曲九弯、碧波漾的河流 , 欣同一首曲子的不同表形式 , 听完后他的演唱或演奏形式分是什么？条河流名叫什么？（欣男声独唱 , 琴独奏 , 古筝独奏）生：⋯⋯：你得段旋律你来什么感受？生：抒情、舒展、流⋯⋯二、歌曲新授——造表1．：（价）不同的表形式 , 却都在唱着相同的旋律 , 他在歌唱着他的母河 , 也歌唱着从阳河走出的人毛主席 . 我一起来聆听阳河畔的歌声 , 仔听 , 首阳河两段歌有什么系 . （欣歌曲）生：答或答式2．：也是唱民歌的一种很好的交流方式, 待会我也可以用些方式来行表演. 以前我所唱的歌曲中有哪些也是种方式？生：花、什么籽高又高.3．：其民歌中有很多有趣的演唱形式 , 比如我唱你来合 . 今天老也想大家跟老一起来合作 . （出示件）在前三句的句尾加上重复的字 . （范唱 , 生伴唱） .（1）范唱 , 生按奏（2）既然是我唱你来和 , 那光不唱多没啊 , 老也来做个伴唱 , 仔听 , 老的伴唱有什么特点？（加入音高 , 指）生：重复前一句句尾的音 , 只有第三不一 . 音是向上走的 .（3）：你察的非常仔 , 那你能跟老的琴来唱一唱和的部分？（范唱 , 生来和 , 正第三个音）价4、：首歌曲世后受到全国人民的喜 , 今天我来唱一唱人的旋律吧 . （1）听句模唱（2）着船舟在阳河上 , 似乎能感受到浪一波一波的涌 . 同学 , 那我唱歌的声音是不是也能来找一找一推一收的感 . （示范一两句）（3）首歌曲中略上又比舒展 , 可以作小高潮的部分在哪里？怎唱？（4）完整演唱第一段歌（美、的声音演唱和清晰的吐字）（5）：价 , 能否将第二段歌填去唱一唱 . 最后一句翻高八度演唱 , 很多民歌都采用种方式来束 , （唱最后一句的 , 最后一句作束句就象一叶小舟穿行在阳河上行的感 . 弱慢）将填去唱一唱 , 提醒学生在延音后一口气 .（6）完整演唱 , 注意歌曲的情（有歌性的）（7）：之前我欣各种形式的《阳河》, 我能否用自己的演唱形式来丰富、表首歌曲呢 . 你有什么想法呢？老想在你意中挑一到两种来着演唱哦 , 其他同学也可以仔聆听 , 出你所喜的方式 . 生：唱、合唱、唱等想法⋯⋯（一两句表）（8）：可不可以将我唱你来和的形式加去呢？我来一下他的想法好？（生合作——生生合作）（9）：事明你的想法很有意哦.（10）完整演（ + +伴）（第一段慢速 , 舒展美的；第二段加速 , 活快地 , 似乎在歌唱着毛主席和共党 . ）三、欣——体《又唱阳河》1、：随着代的迁 , 阳河的人民不断开拓 , 开了又一片新的天地 . 你听 , 他又唱起了那人的旋律 , 欣《又唱阳河》 , 仔听歌曲中有你熟悉的旋律？歌曲的演唱形式是什么？（播放音）生：出了阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、：合唱的部分在哪里出？它你来什么的感受？生：合唱出在歌曲的后半部分 , 他将阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了阳河人民的激情⋯⋯3、：我一起来唱一唱段合唱的曲 , 感受阳河磅礴的另一面 . （出示阳河第一句曲和改后的又唱阳河曲 , 将原曲与改部分行比演唱）4、我再次欣 . （复听 , 学生跟着声哼唱 , 在合唱完整加入来演唱） 5 、：《又唱阳河》运用了原曲《阳河》的旋律元素 , 但又加入了其他音元素 , 行了改 , 更富有代气息 . 美好的旋律象阳河水一般清澈漾 , 它涌着的音符我的心弦 , 你听 , 老要在个基上再行小小的改（奏）四、小：《阳河》的旋律六十年前遍了大江南北 , 今天的它依旧留在我的心中 , 希望大家永住阳河的声音 , 旋律伴你成！二、《哩哩哩》教学教学内容：湘教版音新教材六年下册第二演唱《哩哩哩》教学目：1.能用快、明亮 , 富有性的声音演唱歌曲《哩哩哩》 .2.甲乙声部能密切配合 , 表春天到来的 .3.引学生春天、大自然、祖国的情感 . 教学重点：用快、明亮 , 富有性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合 , 表春天到来的.教学点：力度号的表、声音的粒感.教学程：一、：：描写春天的歌曲很多很多 , 其中有一首是同学从小唱着大的 , 想一想是什么歌曲？生：《哩哩》或《春天在哪里》 .：下面我一起感受一下春天的气息（教旋律 , 学生跟唱） . 那么 , 通演唱我感受到春天的色彩是明亮的、奏是活的、快的 , 旋律是流的 , 洋溢着青春的气息 , 同它表了作者春天的渴望和向往 . 是我国描写春天的歌曲 , 其它国家描写春天的歌曲也有很多 , 今天我就来学一首朝民歌《哩哩哩》 .二、学歌曲（ - 分—）（一）通欣全曲明确歌曲的格特点及曲式构.1．：我着来完整的欣一遍 , 首歌曲的格特点是否和才我唱的《哩哩》相似？生小：首歌曲的格特点和《哩哩》的格相似 , 它的色彩也是明亮的 , 奏快、旋律流 , 都是以少年儿童真、甜美的口吻 , 生的音言表了渴望春天到来 , 祈盼丰收的喜悦心情 , 同在演唱中运用了唱、合唱、唱等多种形式使歌曲情更加烈快,那抱春的布谷鸟 , 使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟 , 使人想象；人民生活的很幸福 , 进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神 .2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式, 给予肯定）引子＋A＋B（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律 , 讨论并解决难点1、节奏难点及图示, 师范奏 .然后读奏, 学生模奏 , 反复练习 , 切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的, 逐一解决难点 . 总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性, 使歌曲显的流畅、自然 .2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来唱.（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点, 及时指导 .3、填入歌词 , 加二声部合唱 .三、演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪 , 通过练习进行比较 , 提示注意歌曲前后两部分情绪的对比 .（2）演唱的基础上可适当做游戏, 游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部.（3）全班同学进行演唱 , 同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏 .四、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》 , 主题是赞美春天 , 渴望春天的喜悦心情 , 曲式结构为单二部曲式 . 同时我们还学习了两个典型节奏型 , 有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快 , 体现了朝鲜人民的乐观精神 . 世界各国都有自己的民歌 , 其特点也不尽相同 , 让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐 .三、《放风筝》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》教学目标：1．欣赏河北民歌《放风筝》, 感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪.2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动, 体会音乐所表现的意境.3．通过聆听不同版本的《放风筝》 , 进一步感受河北民歌的风格特点 , 从而激发学生对民族民间音乐的兴趣 .4．能听辩南北不同风格的民歌.教学重点：演唱河北民歌《放风筝》.教学难点：通过聆听不同版本的《放风筝》 , 进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌 .教学时数：一课时 .教学程：一、听音教室 , 感受歌曲情 .引学生着背景音所渲染的情愉快入教室 .二、激趣入段性目：用“猜猜歌名”的方式自然入作品 , 初次完整听歌曲、感受歌 , 使学生充趣 , 着几多新奇、几期待来欣音 .1、瞧瞧你一笑 , 快来听了首歌曲你是着怎的情走教室的？生：高、愉快、开心⋯2、同学的感受很准确 , 才我愉快情的首歌曲 , 就是我今天要欣的河北民歌, 它的名字是什么呢 ?老先不告大家 , 就我静下心来 , 完整地欣一遍歌曲 , 看看同学能不能从听到的歌曲中找到答案 .3、同学起了么多好听的名字 , 老看得出来 , 你都充分地了自己的想象力 , 首歌的歌名就在同学的答案中 , 是什么呢？（揭示）4、《放筝》首歌曲是流于我国河北南方一的民歌 , 它是一首“南歌北唱”的成功范例, 知道什么是南歌北唱？“南歌北唱”就是将流于江南一的秀曲牌“移”到北方 , 用以歌唱当地民俗的歌曲 ,我首河北民歌《放筝》用音描的是怎的当地民俗呢？我完整地听一遍歌曲 , 地体会歌 , 用自己喜的方式完成听 . （播放画《放筝》件）学生用自己喜的方式完成听 , 展示 . 价并予励5、小：大家用不同的方式再了歌曲的情景 , 音感受把握得很准确 . 首歌曲所表的意境正如同学的一 , 描的是旧得出的姑娘穿着漂亮的衣服 , 趁着阳春三月大好的 , 着各自喜的筝去野外踏青、游玩的喜悦心情 .三、分段析段性目：通方言和歌的学 , 理解感受歌曲的情和旋律特点 . 1、下面 , 我分段欣 , 一步体会歌曲的情和河北民歌的旋律特点 ., 在呢我得是什么地方的民歌？听河北南方的地方方言？老学了几句就用正的河北南方的地方方言大家把第一段歌朗一遍. （幽默地用方言朗歌）学生模仿2、欣第一段 , 体会方言和民俗歌曲的影响 , 学唱最具特色的句感受歌曲的旋律特点 .3、欣第二段 , 听首歌曲的歌和以前学的歌曲有那些不同？（解）4、欣第三段 , 生唱 ., 感受河北民歌的格特点 ., 我感受到了河北民歌《放筝》我的快、愉悦的情. 音除了能表一定的情外 , 有着各自不同的格特点 , 那么首河北民歌《放筝》的格特点是什么呢？我再一次完整地听歌曲 , 通《放筝》首歌曲来感受我河北民歌的格特点 .2、（出示件）3、小 , 因是一首“南歌北唱” 的成功范例 , 所以它既有南方民歌的委婉、 , 也有北方民歌的粗、高亢和嘹亮的曲特点 .五、比欣 , 拓展学段性目：通比欣感受南北不同地域民歌的格特点 , 并能分辨 .1、《放筝》首歌曲的版本很多 , 歌唱的内容大同小异 , 旋律格却因地有 , 欣南方版本的《放筝》2、（出示件）3、小 , 同学找得很准确 , 南方民歌的旋律曲就是委婉、、平、柔和地 .4、下面老就大家以一曲《茉莉花》例 , 分演唱两个句 , 看看同学能不能根据我四、整体复听段性目：以听基 1、通一遍遍地欣歌曲们已掌握的知识来区分南北民歌. （师声情并茂地演唱）学生欣赏、判断六、总结师：看得出大家今天的学习很有收获 , 这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下 , 共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情 , 同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美 , 相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐 . 让我们带着想象的风筝下课吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）《斑鸠调》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲.2．通过学唱歌曲 , 让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征.3．通过本课教学 , 学生能了解江西的风土人情, 喜爱民族音乐的韵味 .教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》.教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点. 以及乐曲中音程大跳的演唱.教学准备：电子琴、课件等 .教学课时：一课时 .教学过程：一、导入：1.出示《望庐山瀑布》图画 , 对话交流 , 让学生看画吟诵《望庐山瀑布》 .2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观 .3.感受江西民歌 , 播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》 .4.聆听歌曲《斑鸠调》 , 听后说说自己的感受 .二、学习新歌《斑鸠调》1．教师范唱《斑鸠调》 , 学生静中聆听、感悟 .2．出示歌片 , 结合歌曲 , 让学生找找含有动物叫声的乐句, 并跟随琴声唱一唱 .3．有感情地朗读歌词 , 说说有些什么特点？4．板书音乐知识：下滑音记号, 简介并实践示范练习 .5．学生学唱《斑鸠调》的第一段. （采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6．疑难解答：师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？（1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句 .（2）指导学生边唱边用手指画出旋律线.（3）师与全体学生对答演唱. （解决难点问题）7．随音乐范唱自主学习歌曲. （教师聆听发现不足 , 及时纠正）8．完整地随琴声演唱全曲.三、歌曲巩固与处理：1.结合歌曲的风格特点 , 运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习 .（2）学生分组分句演唱 .（3）学生接龙对答式演唱 .（4）男、女生分段练习 .（演唱时 , 教师进一步强调乐句间的强、弱处理, 尽可能的与歌曲风格相一致）（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》.四、小结：1．师生共同小结本课学习的音乐内容 . 适当渗透情感、思想教育 , 并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱 .2．全体师生再次唱起《斑鸠调》.《幸福快车》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》.2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型 .3.善于发现幸福 , 能够积极乐观地区热爱生活 .教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》 . 教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型 .教学时数：一课时 . 教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福, 用心去感受幸福 .二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》 , 思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼 .2. 节奏练习学唱歌曲前 , 来打打歌曲中的典型节奏型.X X X XX X（师做示范,生练习）生分组展示 , 师及时给予鼓励 .3. 学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中, 歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号 .分句学唱 .请生仔细聆听 , 老师在什么地方加入了击拍？生：休止符.师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱 . （学生表现较积极 , 有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达 . ）三、分组演唱将学生分为男女两组, 分别演唱一二段 , 第三段男女生齐唱. 在休止符处加入不同的方式表现.分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱.四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义.师：人的一生不可能一帆风顺, 在生活中你会遇到这样那样的困难 . 只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物 , 不要怨 , 不要悲 , 好的运气一定会陪伴你 , 让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！《拉库卡拉查》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》教学目标：1．学唱歌曲《拉库卡拉查》, 了解拉丁美洲音乐风格 .2．充分学生学趣 , 引他通歌曲《拉卡拉》极参与音美和体活（唱、奏、舞） , 培养其音表能力 .3．通感受墨西哥音的格特点 , 培养学生以极的度体并喜拉丁美洲民族音 , 增学生世界多元文化的了解 .教学重点、点：歌曲第一部分的两个不同尾句 , 区音准、奏；歌曲第二部分的弱起奏及弱起前的气；理解歌曲的构和表歌曲的情.教学程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈明的奏和烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提:1．猜猜看舞蹈演表演的是哪个洲的舞蹈？A洲 B非洲 C拉丁美洲 .2．舞者的服有什么特之？（女, 花哨的大裙 . 男, 沿帽 . ）（二）感受、体拉丁美洲国家-- 墨西哥舞蹈、音格特点：段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈, 同学接着看 , 仔听舞曲的音是什么格？音奏有什么特点？1．的同有意的指学生仔聆听音, 体会舞曲的音格 ----烈、情,舞步奏---- 快、快 .2．学生感舞曲的烈 , 舞步的快之余 , 拍拍舞步基本奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念奏 .3/4, 1 拍上加＞（重音号） .引学生出舞步基本奏的拍在每小第加速拍奏 , 体舞曲格的奏感 .3．的奏体到肢体的参与 , 学教的化舞步 .男：ＸＸＸ｜（踢, 右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（, 右左右左右左）教示范舞步 , 分男女生学 .提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎配合舞步的？（生：甩大裙、托帽沿⋯⋯）当人的心情随着舞蹈越来越雀又加入了哪些作？（跳、旋⋯⋯）学生根据自己的理解和表演能力加上作 .随着《拉卡拉》伴奏音片段音舞一舞.二、新歌学唱：（一）学唱歌曲《拉卡拉》, 体会墨西哥音来的：１．示歌曲完整聆听 , 感受音明快的奏、的歌 . （听第 1 遍, 聆听前歌名 . ）你得首墨西哥民歌的音格是怎的 ?2．学唱歌曲：找出歌曲中的音号 , 气号、反复跳号 , 知道歌曲的演唱序 , 准确地念出歌 . 用三拍子的基本奏 X X X| 歌曲拍手伴奏 , 通分辨歌曲情 , 奏化色卡（橙色、色）出歌曲段落 .知道歌曲可分两部分 , 找出基本奏：ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由学生拍、念奏找出）ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教师引导学生认知）a 歌曲第一部分的两个不同结尾句, 区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气, 两个不同结尾句, 区别节奏；C：知道１、＃１、２的音高关系 , 唱准１＃１｜２． .填唱歌词 .a：提示 , 舞蹈、最好的、３２（舞）, 两字一音、一字两音 .b：师示范歌曲二部分的连接处, 清唱指导练习 .教师用较慢速度弹伴奏 , 学生心里默唱 .学生跟琴练唱 .教师示范歌唱轻巧、快速的吐字.你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小, 速度快）用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅 . 3．“拉库卡拉查”的意思：①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称.有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快, 那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂 , 因为卫生条件的限制 , 古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步 .③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲.（二）聆听对比：１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》 , 找出改编的中文版和西班牙语版的不同处 . 墨西哥的官方语言是西班牙语 , 所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》 .人们开心到极点用什么方式表示？（听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）, 提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第 2 段）吉他、小号伴奏 .用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板. 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏, 哪个乐器适合弱拍的伴奏 .X X X |（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲.聆听发现歌曲最后速度渐快 , 歌曲更热烈更有气氛 .（试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分 , 师用 X X X| 拍手方式提示速度 . ）2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏.3．再加入舞蹈 .三、了解墨西哥：1.说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族 , 她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素 .2．想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容 , 第二步引导学生认识墨西哥地理位置 . ）3.有兴趣的同学可以课后去上网了解 . 美洲国家还有很多 , 比如：加拿大、委内瑞拉等等 , 它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示 .四、小结下课 .《龙里格龙》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》教学目标：1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》, 并能准确表现歌曲的力度变化.2．能积极认真地参与各项音乐活动, 感受京剧音乐的美 .教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》.教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱.教学准备：课件、电子琴.教学过程：一、师生问好 , 组织教学 .二、复习上节课了解的京剧的基本知识.三、京剧的四大行当1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类 , 就是我们所说的四大行当 , 你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2． CAI 出示图片 , 说说行当的门类 , 教师简要介绍 .“生行”一般指男性演员 , 在每个行当里 , 不同年龄职业的人物又有不同的行档名, 比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色 , 年龄大的叫老旦 , 年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸” , 就是我们介绍过的有脸谱的角色 . “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人 , 就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样 .3．演一演 . （请学生上台演一演各种行当的人物）四、京剧的表演形式1．师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩 , 还有形式多样的表演形式 . “唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫” .唱——演唱；念——念白 , 具有音乐性 , 像唱歌；做——只表演 , 不出声 , 有节奏性 , 像舞蹈；打——打斗时的表演动作 .2．欣赏与分辨 .播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶 . 铁梅是花旦 , 奶奶是老旦 . 出现了唱、念、做三大工夫）模仿这段戏里的唱、念、做.3．模仿四大工夫中的“打”.请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳.4． CAI 播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段.师：在这场戏中 , 我们看到了很多精彩的打斗表演 , 人们说“台上三分钟 , 台下十年功” , 演员的精彩表演 , 都是在台下用汗水和泪水换来的 .五、唱一唱《龙里格龙》1． CAI 播放《龙里格龙》 , 教师带领几个学生表演京剧中的走圆场.2．再听歌曲 , 说说听后感 .师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材, 采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” . 音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神 . 演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验 .3．三听歌曲 , 思考：歌词和曲谱有什么特点？4．唱曲 .分声部唱后行合唱 .5．唱歌 .6．教指行合唱 .7．价 .六、小下 .《京》教学教学内容：湘教版音新教材六年下册第五听《京》教学目：1．了解京的四大行当 , 能区分西皮和二黄 .2．通欣《京》感受音快活的情, 并能分辨曲的基本构.3．在听、唱的欣活中, 激学生我国“国粹”的趣与喜.教学重点：1．感受《京》快活的情, 并分辨它的曲式构 .2．了解京的四大行当 , 能区分西皮和二黄两种唱腔.教学点：通聆听音 , 分辨《京》的曲构.教学准：子琴、件 .教学程：一、趣入1、生好 .：同学 , 好！生：刘老 , 好！：今天老大家来一首非常好听的歌曲, 听完你 , 你听到了什么？生：⋯⋯：的墩盗御,的关公沙,黄的典,白的曹操,黑的叫! 同学知道我国是一个曲大国 , 有很多的曲种 , 而首歌曲中就有曲色彩 , 你得它属于哪种曲呢？生：京 .：是的 , 个、、白等是京当中的 , 每个都代表京当中的人物形象. 而京是我国的国粹 . 你我的国粹京了解多少呢？生：⋯⋯二、介京：1、：看子你外的知是比丰富的 , 那么我来考考你 , 看看你有多害！：有知道京的四大行当是什么呢？生：⋯⋯：京的四大行当就是生、旦、、丑. （出示片）生：男性正面形象 . （分展老生、小生、武生、文生、娃娃生）：同学 ,在咱班的男生跟着老来学学小生的作 . （欣小生的作 , 学生一起来模仿 , 教做）。

湘教版六年级下册音乐教案(全册)

第一课开心的感觉教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

教学重点：1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

教学难点：歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学用具：录音机、风琴教学过程：一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？我们一起来跳一跳，好吗？在跳舞的过程中你的心情怎么样？那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。

）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。

先看老师跳一下。

（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。

舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。

（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。

（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。

随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。

2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。

现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）学生：歌曲分两部分。

教师：回答的非常准确。

3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。

（教师纠正不足）A 纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B 结束句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？学生：换气记号、跳音记号、重音记号教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。

湘教版六年级下册音乐全册教案

湘教版六年级下册音乐全册教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲《春天在哪里》、《嘀哩嘀哩》音乐知识：音符时值、节奏练习2. 童年的歌声歌曲《童年》、《我们的未来》音乐知识：音高、音阶练习3. 民族音乐风歌曲《茉莉花》、《阿里郎》音乐知识：民族音乐特点、乐器识别二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养。

2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创作潜能。

3. 增进学生对民族音乐的了解，传承和弘扬民族文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音符时值、节奏练习；民族音乐特点、乐器识别。

2. 教学重点：音高、音阶练习；歌曲演唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、音响设备、音乐教材、PPT课件等。

2. 学具：音乐课本、练习本、笔、乐器（如口琴、笛子等）。

五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引出歌曲《春天在哪里》，带领学生感受春天的美好。

步骤：a. 播放歌曲，让学生聆听。

b. 分析歌曲的节奏、旋律，讲解音符时值、节奏练习。

c. 教唱歌曲，指导学生掌握演唱技巧。

2. 实践情景引入：让学生分享自己的童年趣事，导入歌曲《童年》。

步骤：a. 播放歌曲，让学生感受歌曲的意境。

b. 分析歌曲的音高、音阶，讲解音乐知识。

c. 教唱歌曲，指导学生掌握音高、音阶。

3. 例题讲解：以《茉莉花》为例，讲解民族音乐的特点和乐器识别。

步骤：a. 播放歌曲，让学生聆听。

b. 分析歌曲的民族特色，讲解乐器识别。

c. 教唱歌曲，指导学生了解民族音乐。

4. 随堂练习：分组进行歌曲演唱、乐器演奏练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 春天的故事歌曲：《春天在哪里》、《嘀哩嘀哩》音乐知识：音符时值、节奏练习2. 童年的歌声歌曲：《童年》、《我们的未来》音乐知识：音高、音阶练习3. 民族音乐风歌曲：《茉莉花》、《阿里郎》音乐知识：民族音乐特点、乐器识别七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱《春天在哪里》和《童年》两首歌曲。

湘教版六年级下册音乐全册教案

湘教版六年级下册音乐全册教案教案：湘教版六年级下册音乐一、教学内容1. 第一单元：音乐与生活歌曲：《春天里》乐曲：《春江花月夜》2. 第二单元：音乐与情感歌曲：《大海啊，故乡》乐曲：《月光奏鸣曲》3. 第三单元：音乐与故事歌曲：《茉莉花》乐曲：《动物狂欢节》4. 第四单元：音乐与舞蹈歌曲：《小城故事》乐曲：《瑶族舞曲》二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱歌曲和演奏乐曲，理解音乐作品的表现手法和情感内涵。

2. 学生能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。

3. 学生能够了解不同音乐风格的特点，提高音乐文化素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐作品的节奏、音高、和声等技巧性的内容。

2. 教学重点：音乐作品的情感表达和文化内涵的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学挂图、多媒体课件。

2. 学具：乐谱、乐器、录音机、耳机。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放《春天里》歌曲，让学生感受春天的气息，引导学生关注音乐与生活的联系。

2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《春天里》，注意歌曲的节奏和音高，培养学生音乐表现力。

3. 乐曲欣赏：播放《春江花月夜》，让学生感受音乐与情感的融合，引导学生理解乐曲的情感内涵。

4. 乐曲分析：教师讲解乐曲的结构和音乐元素，提高学生音乐鉴赏能力。

5. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《大海啊，故乡》，培养学生音乐情感表达能力。

6. 乐曲欣赏：播放《月光奏鸣曲》，让学生感受音乐与故事的结合，引导学生理解乐曲的故事情节。

7. 乐曲分析：教师讲解乐曲的背景和音乐特点，提高学生音乐文化素养。

8. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《茉莉花》，培养学生音乐表现力。

9. 乐曲欣赏：播放《动物狂欢节》，让学生感受音乐与舞蹈的交融，引导学生理解乐曲的舞蹈风格。

六、板书设计1. 第一单元：音乐与生活歌曲：《春天里》乐曲：《春江花月夜》2. 第二单元：音乐与情感歌曲：《大海啊，故乡》乐曲：《月光奏鸣曲》3. 第三单元：音乐与故事歌曲：《茉莉花》乐曲：《动物狂欢节》4. 第四单元：音乐与舞蹈歌曲：《小城故事》乐曲：《瑶族舞曲》七、作业设计1. 歌曲演唱作业：请学生选择一首本节课学唱的歌曲，回家后练习演唱，并请家长签字确认。

湘教版六年级下册音乐全册教案

湘教版六年级下册音乐全册教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲《春晓》、《嘀哩嘀哩》音乐知识：音符时值、节奏练习2. 民族风韵歌曲《茉莉花》、《康定情歌》音乐知识：民族音乐特点、五声调式3. 儿童歌曲歌曲《小燕子》、《两只老虎》音乐知识：音程、和声二、教学目标1. 让学生掌握本册歌曲，理解音乐知识，提高音乐素养。

2. 培养学生的节奏感、音准感和音乐表达能力。

3. 增进学生对民族音乐的了解和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：音程、和声的概念及运用；民族音乐特点的理解。

教学重点：歌曲的学唱、音乐知识的掌握；培养学生的音乐表达能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材学具：歌词本、五线谱本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以春天为主题，让学生分享春天里的趣事。

例题讲解：通过讲解《春晓》的歌词，引导学生感受春天的美好。

2. 歌曲学习（10分钟）教唱《春晓》，指导学生掌握歌曲的节奏、音准。

分组练习：学生分组练习，互评互学，提高唱歌水平。

3. 音乐知识讲解（10分钟）讲解音符时值、节奏练习，通过实例演示，让学生理解和掌握。

互动环节：学生参与音乐知识问答，巩固所学内容。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习《嘀哩嘀哩》，提高音乐表达能力。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

5. 民族音乐欣赏（5分钟）欣赏《茉莉花》、《康定情歌》，让学生了解民族音乐特点。

分析五声调式，提高学生的音乐鉴赏能力。

回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

拓展延伸：布置课后作业，引导学生自主探究。

六、板书设计1. 歌曲名称：《春晓》、《嘀哩嘀哩》、《茉莉花》、《康定情歌》2. 音乐知识：音符时值、节奏练习、音程、和声、民族音乐特点、五声调式七、作业设计1. 作业题目：学唱《小燕子》、《两只老虎》。

分析《茉莉花》的民族音乐特点。

2. 答案：《小燕子》：注意歌曲中的音程跳跃，保持音准。

《两只老虎》：注意节奏变化，唱出欢快的氛围。

六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版

浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱浏阳河教学目标：1．能熟练演唱浏阳河的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现;2．通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱;教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河;激发学生热爱民族音乐的情感;教学准备：课件、电子琴等 ;教学过程：一 .欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲;2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式对花3．出示课件师范唱,生伴唱;4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧;1听乐句模唱2师示范一两句3这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里应该怎样唱4完整演唱第一段歌词优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字5尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉;6完整演唱,注意歌曲的情绪带有歌颂性的三.欣赏——体验又唱浏阳河1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗歌曲的演唱形式是什么播放音乐2.让我们再次欣赏;复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱四.小结哩哩哩教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱哩哩哩教学目标：1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩;2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐;3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感;教学重点：用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐;教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感;教学过程：一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩;二.学习歌曲总-分—总一通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构;1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定二学习节奏和旋律,讨论并解决难点1.节奏难点及图示,师范奏;2.学唱主旋律：1在学唱旋律前先练习音阶2采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱;3教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,及时指导;3.填入歌词,加二声部合唱;三.演唱全曲1学生有感情地演唱全曲;2演唱的基础上可适当做游戏,游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部;3全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐碰铃、响板、三角铁等为同学们伴奏;四.小结放风筝教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱放风筝教学目标：1．欣赏河北民歌放风筝,感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪;2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动,体会音乐所表现的意境;3．通过聆听不同版本的放风筝,进一步感受河北民歌的风格特点,从而激发学生对民族民间音乐的兴趣;4．能听辩南北不同风格的民歌;教学重点：演唱河北民歌放风筝;教学难点：通过聆听不同版本的放风筝,进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌;教学时数：一课时;教学过程：一．听音乐进教室,感受歌曲情绪;二．激趣导入放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例,知道什么是南歌北唱吗学生用自己喜欢的方式完成听赏,展示汇报;师评价并给予奖励三．分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习,理解感受歌曲的情绪和旋律特点;1．欣赏第一段,体会方言和民俗对歌曲的影响,学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点;2．欣赏第二段,听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同讲解衬词3．欣赏第三段,师生对唱;四．整体复听阶段性目标：以视听为基础,感受河北民歌的风格特点;五．对比欣赏,拓展学习下面老师就给大家以一曲茉莉花为例,分别演唱两个乐句,看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌;师声情并茂地演唱学生欣赏、判断六．总结斑鸠调教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课斑鸠调教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲;2．通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征;3．通过本课教学,学生能了解江西的风土人情,喜爱民族音乐的韵味;教学重点：指导学生演唱歌曲斑鸠调;教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点;以及乐曲中音程大跳的演唱;教学准备：课件等;教学课时：一课时;教学过程：一．导入：二．学习新歌斑鸠调1．教师范唱斑鸠调,学生静中聆听、感悟;2．出示歌片,结合歌曲,让学生找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一唱;3．有感情地朗读歌词,说说有些什么特点4．板书音乐知识：下滑音记号,简介并实践示范练习;5．学生学唱斑鸠调的第一段;采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行6.随音乐范唱自主学习歌曲;教师聆听发现不足,及时纠正三．歌曲巩固与处理：1.结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲：1师与生对答演唱练习;2学生分组分句演唱;3学生接龙对答式演唱;4男、女生分段练习;演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致5有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调;四．小结：幸福快车教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱幸福快车教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车;2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型;3. 善于发现幸福,能够积极乐观地区热爱生活;教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车;教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型;教学时数：一课时;教学过程：一．故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福,用心去感受幸福;二．新课教授1.整体聆听歌曲幸福快车,思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的小结：轻松、活泼;2.节奏练习3.学唱歌曲三．分组演唱将学生分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱;在休止符处加入不同的方式表现;分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱;四．小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义;拉库卡拉查教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱拉库卡拉查教学目标：1．学唱歌曲拉库卡拉查,了解拉丁美洲音乐风格;2．充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动唱、奏、舞,培养其音乐表现能力;3．通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的了解;教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪;教学过程：一．感受拉美舞蹈：一感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：二感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----轻快、快;2．学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏：加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉;3．单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步;二．新歌学唱：一学唱歌曲拉库卡拉查,体会墨西哥音乐带来的欢畅：１．示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词;听第1遍,聆听前读歌名;你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的2．学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词;3．“拉库卡拉查”的意思：二聆听对比：１．聆听墨西哥民歌蟑螂舞,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处;墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞;2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏;三．小结龙里格龙教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱龙里格龙教学目标：1．能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙,并能准确表现歌曲的力度变化;2．能积极认真地参与各项音乐活动,感受京剧音乐的美;教学重点：唱好二部合唱龙里格龙;教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱;教学准备：课件;教学过程：一．师生问好,组织教学;二．复习上节课了解的京剧的基本知识;三．京剧的四大行当1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗生、旦、净、丑2．CAI出示图片,说说行当的门类,教师简要介绍;“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色;“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位水浒传中的时迁一样;3．演一演;请学生上台演一演各种行当的人物四．京剧的表演形式1．欣赏与分辨; 播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心模仿这段戏里的唱、念、做;五．唱一唱龙里格龙1．CAI播放龙里格龙,教师带领几个学生表演京剧中的走圆场;2．再听歌曲,说说听后感;3．三听歌曲,思考：歌词和曲谱有什么特点4．唱曲谱;分声部视唱后进行合唱;5．唱歌词;6．教师指挥进行合唱;7．评价;六．小结京调教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏京调教学目标：1．了解京剧的四大行当,能区分西皮和二黄;2．通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构;3．在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱;教学重点：1．感受京调欢快活泼的情绪,并分辨它的曲式结构;2．了解京剧的四大行当,能区分西皮和二黄这两种唱腔;教学难点：通过聆听音乐,分辨京调的乐曲结构;教学准备：电子琴、课件;教学过程：一．兴趣导入二．简单介绍京剧：欣赏苏三起解三．欣赏京调1、聆听京调第一主题2、聆听京调第二主题3、欣赏第二部分音乐：4、聆听结尾部分5、完整欣赏京调四．延伸师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔,西皮和二黄,也欣赏了西皮腔的曲子,京调和苏三起解,现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子,一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢聆听二黄腔的京剧片段望江亭片段撒尼少年跳月来教学设计教学内容：第六课演唱撒尼少年跳月来教学目标：1．学会演唱歌曲撒尼少年跳月来,用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感;2．二声部合作,运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏;教学重点:演唱二声部歌曲撒尼少年跳月来;教学难点：高、低声部的合作;教学准备:电子琴、课件;教学过程：一．组织教学：师弹琴,师生共唱问好歌;二．活动与练习：１．发声练习 1=C 1=F 2/42．视唱练习三．新授歌曲1．听全曲,让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象;2．教师弹奏旋律,引导学生自主视唱旋律,用手中的乐器伴奏自由的;可以个别唱、小组唱、男女唱的形式3．学生分小组上台展示所学旋律,其他人仔细聆听,指出优缺点,更正错误；4．分成高、低声部整体视唱旋律,用手中的乐器伴奏,情绪要求轻快活泼的;5．用lu演唱撒尼少年跳月来曲谱,注意二声部和谐均衡;要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏;6．全班随琴用lu唱旋律,加手的伴奏；7．学习歌词,有节奏的念歌词;分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词,出现错误及时纠正;8．教师伴奏,引导学生轻声学唱歌词;9．随琴高低声部合唱歌曲,歌曲艺术处理;10.参与表现歌曲,用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏;四．小结下课落水天教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱落水天教学目标：1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天,并能用竖笛吹奏其旋律;2.能认真听赏广东音乐旱天雷,感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪;3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲什么结子高又高;教学重难点：1.有感情演唱广东客家民歌落水天,感受广东音乐的风格特点;2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天;教学准备：课件、电子琴;教学过程：一．初步了解广东、广西二.演唱落水天1.导入2.初步感受歌曲3.学习歌曲4.演奏用竖笛吹奏落水天注意气息,把握节奏X X ︱X X;︱三.听赏旱天雷1.了解广东音乐旱天雷是广东音乐传统曲目之一;2.听赏音乐的主题, 并初听全曲,学生感受有纽约的基本风格和情绪;3.听赏第一乐段,认真倾听并尝试记住它的旋律;4.听赏第二乐段,注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅,相同的结束5.最后完整听赏,学生可随乐哼唱,参与表演四.学唱什么结子高又高1.学生听赏什么结子高又高说一说歌曲的情绪,歌曲表现的形式,歌曲表现的内容2.学生视唱歌曲注意音准与节奏3.学生学唱歌曲4.学生按书上要求进行演唱五.小结槟榔树下摇网床教学设计教学内容：第七课听赏槟榔树下摇网床教学目标：1．学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床,能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪;2．学会聆听其他同学的声音,高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲;教学重点：演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床;教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲;教学过程：一.欣赏音乐槟榔树下摇网床,引入课题;1．介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲;歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景,歌曲格调宁静,舒缓,旋律优美,展示了迷人的南国风情;2．引导学生放松心情,营造宁静的课堂氛围,开始欣赏音乐;3．听完歌曲,同学们,这首歌曲给你留下什么样的印象歌曲的节奏有什么特点歌曲旋律优美,节奏舒缓,表现一种宁静、温馨的画面;二.进行声音训练;老师讲解要求,并进行示范;三.学唱歌曲;1．跟琴声分声部学唱旋律,要求划拍,唱准节奏;注意节奏的强弱对比,老师进行示范,引导学生学习体会;2．朗诵歌词,引导学生体会歌词描述的场景,营造宁静的氛围,为下一步有感情的演唱做好铺垫;3．跟琴声分声部学唱歌词;要求耳朵要灵音要准,节奏要准;4．老师检查学习情况,并请唱的好的同学做示范;四、再次欣赏合唱曲槟榔树下摇网床;加深学生对旋律的印象,对歌曲情绪的深刻体会;五、尝试进行两声部的合唱训练;节奏音准仍是重中之重;可以选音准节奏较好的同学做示范,要充分发挥示范的作用;六.小结：渔夫和金鱼的故事教学内容：第八课综合表演渔夫和金鱼的故事第一课时教学目标：1．了解剧情、学唱歌曲,通过音乐创编,启发学生对音乐剧的了解,培养兴趣;2．了解音乐剧的相关知识;分析、了解人物性格;教学重点：感受歌曲不同段的情绪,了解为什么会有这样的变化;创编台词并排练;教学难点：1．初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱;2．运用简单的变奏手法来创编一段渔夫放走小金鱼唱段;3. 分析剧中的人物性格,并鲜明地表现出来;教学过程：一.了解剧情二.把剧情划分出场次,并说明理由1.结合课件中出示的几张图片,分组讨论出现顺序,并把它们划分出场次;2．在教师的启发、提示下,学生补充回答：还可以再加序幕和尾声;并知道序幕的作用是交代故事背景;尾声则有让人回味、思考的作用;三.欣赏、学唱剧中歌曲,并安排它们在适当的场次出现1.欣赏、学唱歌曲;2．欣赏、学唱曲;1初听、分析曲2教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉腰部向下用力,声音位置统一;并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情;四.创编歌曲五.欣赏、学唱歌曲1．初步欣赏音乐;2．共同讨论;3．教唱曲;道具：旧房子、破木盆、蓝绸布表现大海用的、小鱼头饰;六.展示各自创编的成果七.了解音乐剧的表现手段八.创编序幕九.课堂小结;我们的田野教学内容：第九课演唱我们的田野教学目标：1．能学会演唱歌曲我们的田野,并用宽广、优美地声音表现歌曲;2．感受音乐的美,感受大自然的美好,激发学生热爱家乡的情感;教学重难点：能学会演唱歌曲我们的田野,并用宽广、优美地声音表现歌曲;指导学生划拍节奏及旋律音高;教具准备：电子琴、课件;教学过程：一.图片导入,感受田野：1．播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片;2．听后交流,师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光二.学唱歌曲：1．教材分析2．学唱曲1熟悉歌谱 ;2随琴视唱一遍曲谱;3完整地视唱曲谱;3．学唱歌词：1随伴奏有感情地轻声读歌词;2随伴奏轻声默唱歌词2遍;4．歌曲的处理：5．齐唱歌曲;6．分角色演唱歌词;7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会;五.总结下课;。

湘教版六年级下期全册音乐教案

湘教版六年级下期全册音乐教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过对音乐的学习，培养学生们的审美情感和良好的审美趣味。

3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养和艺术修养。

4. 通过对音乐的学习，促进学生们的智力发展和创造力培养。

二、教学内容1. 歌曲学习：本册共有10首歌曲，分别是《茉莉花》、《月亮代表我的心》、《小城故事》、《现金流》、《童话》、《大海》、《 di da di da》、《送别》、《两只老虎》、《锉冰进行曲》。

2. 音乐知识：学习音乐的基本理论知识，包括音阶、节奏、音符等。

3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解音乐理论知识，引导学生学习。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。

3. 练习法：学生通过练习，掌握音乐知识和技能。

4. 欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。

四、教学步骤1. 热身活动：让学生听音乐，跟着节奏摇摆，活跃气氛。

2. 新课导入：讲解本节课的音乐知识，引导学生学习。

3. 歌曲学习：教师示范演唱，学生跟随学习，反复练习。

4. 音乐知识讲解：讲解音乐理论知识，让学生理解并掌握。

5. 音乐欣赏：让学生欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生歌曲演唱情况：检查学生演唱歌曲的正确性和熟练度。

3. 学生音乐知识掌握情况：通过测试或提问，了解学生对音乐知识的掌握程度。

4. 学生音乐欣赏能力：观察学生在欣赏音乐时的反应，了解其审美能力。

六、教学资源1. 教材：湘教版六年级下期音乐教材。

2. 音响设备：音响、话筒、音乐播放器等。

3. 教学道具：歌曲相关图片、音符卡片等。

4. 网络资源：搜索优秀的音乐教学视频和音乐作品。

七、教学进度安排每周一节音乐课，共16周，每节课时40分钟。

2024年湘教版六年级下册音乐教案

2024年湘教版六年级下册音乐教案一、教学内容本节课选自2024年湘教版六年级下册音乐教材第三单元《春天的故事》中的第1课时。

详细内容包括：学习歌曲《春天在哪里》和《小鸟，小鸟》，欣赏《春之声》组曲片段，分析乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》和《小鸟，小鸟》的旋律、节奏，能够熟练演唱。

2. 培养学生对音乐作品中的和声、音色等音乐元素的认识和感知能力。

3. 通过音乐实践活动，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲《春天在哪里》中的高音区的演唱，以及对《春之声》组曲中音乐元素的分析。

教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐感知能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、五线谱本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放春天的图片，让学生谈谈对春天的印象，引导学生关注大自然的美。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生视唱《春天在哪里》，注意高音区的演唱方法。

（2）学生自主练习，教师进行个别指导。

3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，相互评价。

4. 例题讲解（15分钟）（1）分析《春之声》组曲片段，讲解乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。

（2）学生跟随教师学唱《小鸟，小鸟》，体会乐曲的欢快氛围。

5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习演唱《小鸟，小鸟》，教师进行个别指导。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现音乐的美。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》和《小鸟，小鸟》的五线谱。

2. 黑板右侧：音乐元素讲解，包括旋律、节奏、和声等。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》和《小鸟，小鸟》，并对乐曲中的音乐元素进行分析。

2. 答案：见教材第三单元第1课时。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐器演奏等，提升音乐素养。

湘教版六年级音乐下册教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版湘教版六年级音乐下册教案教案标题：湘教版六年级音乐下册教案一、教学目标：1. 理解音乐的基本概念和要素，如音高、音长、节奏等。

2. 学习并演唱一些经典的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和创造力。

二、教学重点：1. 学习音乐的基本概念和要素。

2. 学习并演唱经典的音乐作品。

三、教学内容和步骤：第一课：音乐的基本概念和要素1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。

2. 引导学生讨论音乐的基本概念，如音高、音长、节奏等，并通过示范和练习让学生理解这些概念。

3. 给学生分发小组活动任务，让他们在小组内讨论并展示自己对音乐概念的理解。

4. 汇总小组讨论的结果，让学生对音乐的基本概念有更深入的理解。

第二课：学习经典音乐作品1. 导入：播放一首经典的音乐作品，让学生欣赏并讨论自己的感受。

2. 学习并演唱一首经典的音乐作品，引导学生注意歌曲的节奏、音高等要素。

3. 分组合作，让学生在小组内进行歌曲的排练和表演。

4. 小组表演，让学生展示自己的合作能力和表演能力。

第三课：音乐创作与表演1. 导入：播放一段简短的音乐，让学生听后自由发挥，用自己的方式进行即兴表演。

2. 引导学生讨论音乐创作的过程和要素，如创作灵感、编曲、演奏等。

3. 分组合作，让学生在小组内进行音乐创作和表演。

4. 小组表演，让学生展示自己的创造力和表演能力。

四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。

2. 对学生的小组活动、歌曲演唱和音乐创作进行评估。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对音乐学习的理解和兴趣。

五、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。

2. 引导学生使用音乐软件或乐器进行个人音乐创作和表演。

3. 鼓励学生参加音乐社团或学习音乐乐器，进一步培养他们的音乐兴趣和才能。

六、教学资源：1. 音乐教材：湘教版六年级音乐下册教材。

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最新湘教版六年级音乐下册教案全册教学总目的要求：1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点.2、能力目标：学生能用正确的口形,姿势和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字,有感情地进行歌唱.通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐的能力,以及合作进取的精神,激发学生对音乐的兴趣.3、情意目标：通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人.4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的有表情的演唱歌曲,进行简单的音乐创造.教材总分析：本册教材分为十个单元,即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”.每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系.本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等.教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲的准确性, 并选择正确的演唱方式表现音乐.要适度而不夸张.2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合的音乐表现力. 教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力.2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力.采取措施：１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会,激发学生兴趣.2、针对学生实情,进行教授的同时,注意个别学生的潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平.3、根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组.及时总结、反思,以促进教学.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动.4、采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展.5、充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现的机会.6、根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果.周次教学内容安排备注第一周《浏阳河》第二周《浏阳河》第三周《哩哩哩》第四周《哩哩哩》第五周《放风筝》第六周《斑鸠调》第七周《幸福快车》第八周《幸福快车第九周《拉库卡拉查》第十周期中考试第十一周五一放假第十二周《龙里格龙》第十三周《京调》第十四周《撒尼少年跳月来》第十五周《落水天》第十六周《槟榔树下摇网床》第十七周《渔夫和金鱼的故事》《浏阳河》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现.2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱.教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》.激发学生热爱民族音乐的情感.教学准备：课件、电子琴等 .教学过程：第一课时一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席.让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系.（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演.以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高.3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合.今天老师也想请大家跟老师一起来合作.（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词.（师范唱,生伴唱）.（1）师范唱,生按节奏说（2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,指谱）生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样.音是向上走的.（3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧.（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动.同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉.（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱.最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉.渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气.（6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢.你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式.生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦.（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速,舒展优美的；第二段加速,活跃欢快地,似乎在歌唱着毛主席和共产党.）第二课时欣赏——体验《又唱浏阳河》1、师：随着时代的变迁,浏阳河的人民不断开拓,开创了又一片崭新的天地.你听,他们又唱起了那动人的旋律,请欣赏《又唱浏阳河》,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱,感受这浏阳河磅礴的另一面. （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱,将原曲与改编部分进行对比演唱）4、让我们再次欣赏.（复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱）5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素,但又加入了其他音乐元素,进行了改编,更富有时代气息.美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾,它涌动着的音符拨动我们的心弦,你听,老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）四、小结师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北,今天的它依旧留在我们的心中,希望大家永远记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长！《哩哩哩》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》.2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐.3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感.教学重点：用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐.教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感.教学过程：第一课时一、导语：师：描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》.师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律,学生跟唱）.那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往.这是我国描写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》.二、学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构.1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象；人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神.2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定）引子＋ A ＋ B（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律,讨论并解决难点1、节奏难点及图示,师范奏. 然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点.总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然.2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱.（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,及时指导.3、填入歌词,加二声部合唱.第二课时一、演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪,通过练习进行比较,提示注意歌曲前后两部分情绪的对比.（2）演唱的基础上可适当做游戏,游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部.（3）全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏.二、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》,主题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲式.同时我们还学习了两个典型节奏型,有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快,体现了朝鲜人民的乐观精神.世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐.《放风筝》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》教学目标：1．欣赏河北民歌《放风筝》,感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪.2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动,体会音乐所表现的意境.3．通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点,从而激发学生对民族民间音乐的兴趣.4．能听辩南北不同风格的民歌.教学重点：演唱河北民歌《放风筝》.教学难点：通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌.教学时数：一课时.教学过程：一、听音乐进教室,感受歌曲情绪.引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室.二、激趣导入阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品,初次完整视听歌曲、感受歌词,使学生充满兴趣,带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐.1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？生：高兴、愉快、开心…2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲,就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案.3、同学们起了这么多好听的名字,老师看得出来,你们都充分地发挥了自己的想象力,这首歌的歌名就在同学们的答案中,是什么呢？（揭示课题）4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例,知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方,用以歌唱当地民俗的歌曲,我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲,细细地体会歌词,用自己喜欢的方式完成听赏.（播放动画《放风筝》课件）学生用自己喜欢的方式完成听赏,展示汇报.师评价并给予奖励5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景,音乐感受把握得很准确.这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样,描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服,趁着阳春三月大好的时节,带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情.三、分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习,理解感受歌曲的情绪和旋律特点.1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点.还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几句,现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍.（师幽默地用方言朗读歌词）学生模仿2、欣赏第一段,体会方言和民俗对歌曲的影响,学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点.3、欣赏第二段,听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）4、欣赏第三段,师生对唱.四、整体复听阶段性目标：以视听为基础,感受河北民歌的风格特点.1、通过一遍遍地欣赏歌曲,我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪.音乐除了能表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格特点,那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲,通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点.2、（出示课件选择）3、师小结,因为这是一首“南歌北唱”的成功范例,所以它既有南方民歌的委婉、细腻,也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点.五、对比欣赏,拓展学习阶段性目标：通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点,并能分辨.1、《放风筝》这首歌曲的版本很多,歌唱的内容大同小异,旋律风格却因地有别,欣赏南方版本的《放风筝》2、（出示课件选择）3、师小结,同学们找得很准确,南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地.4、下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例,分别演唱两个乐句,看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌.（师声情并茂地演唱）学生欣赏、判断六、总结师：看得出大家今天的学习很有收获,这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下,共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情,同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美,相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐.让我们带着想象的风筝下课吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）《斑鸠调》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲.2．通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征.3．通过本课教学,学生能了解江西的风土人情,喜爱民族音乐的韵味.教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》.教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点.以及乐曲中音程大跳的演唱.教学准备：电子琴、课件等.教学课时：一课时.教学过程：一、导入：1.出示《望庐山瀑布》图画,对话交流,让学生看画吟诵《望庐山瀑布》.2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观.3.感受江西民歌,播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》.4.聆听歌曲《斑鸠调》,听后说说自己的感受.二、学习新歌《斑鸠调》1．教师范唱《斑鸠调》,学生静中聆听、感悟.2．出示歌片,结合歌曲,让学生找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一唱.3．有感情地朗读歌词,说说有些什么特点？4．板书音乐知识：下滑音记号,简介并实践示范练习.5．学生学唱《斑鸠调》的第一段.（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6．疑难解答：师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？（1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句.（2）指导学生边唱边用手指画出旋律线.（3）师与全体学生对答演唱.（解决难点问题）7．随音乐范唱自主学习歌曲.（教师聆听发现不足,及时纠正）8．完整地随琴声演唱全曲.三、歌曲巩固与处理：1.结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习.（2）学生分组分句演唱.（3）学生接龙对答式演唱.（4）男、女生分段练习.（演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致）（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》.四、小结：1．师生共同小结本课学习的音乐内容.适当渗透情感、思想教育,并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱.2．全体师生再次唱起《斑鸠调》.《幸福快车》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》.2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型.3. 善于发现幸福,能够积极乐观地区热爱生活.教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》.教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型.教学时数：一课时.教学过程：第一课时一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福,用心去感受幸福.二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》,思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼.2.节奏练习学唱歌曲前,来打打歌曲中的典型节奏型.X X X X X X （师做示范,生练习）生分组展示,师及时给予鼓励.3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中,歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号.分句学唱.请生仔细聆听,老师在什么地方加入了击拍？生：休止符.师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱.（学生表现较积极,有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达.）三、分组演唱将学生分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱.在休止符处加入不同的方式表现.分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱.四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义.师：人的一生不可能一帆风顺,在生活中你会遇到这样那样的困难.只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物,不要怨,不要悲,好的运气一定会陪伴你,让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！第二课时一、学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中,歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号.分句学唱.请生仔细聆听,老师在什么地方加入了击拍？生：休止符.师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱.（学生表现较积极,有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达.）二、、分组演唱将学生分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱.在休止符处加入不同的方式表现.分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱.三、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义.师：人的一生不可能一帆风顺,在生活中你会遇到这样那样的困难.只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物,不要怨,不要悲,好的运气一定会陪伴你,让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！《拉库卡拉查》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》教学目标：1．学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格.2．充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞）,培养其音乐表现能力.3．通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的了解.教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪.教学过程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲.2．舞者的服饰有什么特别之处？（女,花哨的大摆裙.男,宽沿帽.）（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈,请同学们接着看,仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----轻快、快.2．学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏.引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第1拍上加＞（重音记号）.加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉.3．单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步.男：ＸＸＸ｜（踢踩踩,右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩,右左右左右左）教师示范舞步,分男女生学习.师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作.随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞.二、新歌学唱：（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅：１．示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词.（听第1遍,聆听前读歌名.）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?2．学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词.用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏,通过分辨歌曲情绪,节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落.知道歌曲可分为两部分,找出基本节奏：ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由学生拍、念节奏找出）ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教师引导学生认知）a歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气,两个不同结尾句,区别节奏；C：知道１、＃１、２的音高关系,唱准１＃１｜２．.填唱歌词.a：提示,舞蹈、最好的、３２（舞）,两字一音、一字两音.。

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