嘀哩嘀哩
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律展现了春天的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不牢，因此在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《嘀哩嘀哩》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生对节奏、音高的辨识和表现能力。
4.培养学生合作演唱、团队协作的能力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。
2.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需准确演唱。
3.民族音乐特色：通过歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.演练法：学生分组练习，教师逐一指导。
3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点、民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生讨论歌曲的特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。
讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐句的组成。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
分组练习，让学生合作演唱，培养团队协作能力。
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案1. 教学目标1.理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词内容。
2.能够掌握歌曲的节奏和速度。
3.培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和情感表达能力。
2. 教学准备1.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的CD或MP3，音响设备。
2.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和翻译解释。
3.学生带上节拍器、乐器等。
3. 教学过程3.1 歌曲欣赏1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生静听。
2.让学生分别说说自己的感受，如旋律感觉、情感表现、歌曲表达的意义等。
3.2 歌曲理解1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟唱或跟读。
2.让学生听一遍歌曲后，通过学生的思考和发言解释歌曲的含义和形式。
3.3 节奏演练1.教师为学生讲解歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏形式，希望学生和教师一起手拍。
2.按照敲打表演的速度，让学生打节拍器跟随歌曲的速度演奏节奏。
3.分组比赛，看看哪一组能够以最快的速度演奏节拍器。
3.4 乐器演奏1.教师让学生尝试演奏真实的乐器，如小木琴、铃铛、手鼓等。
2.教师在演奏时，希望学生能够密切跟随音乐，并加以提升自己的演奏技巧。
3.学生自由发挥，进行个人或集体表演。
4. 课堂学习总结1.学生在课堂上学习到了歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐风格、歌词意义和节奏特点等。
2.学生提高了自己的音乐感知能力和表达能力。
3.学生感受到音乐的魅力，培养了音乐兴趣。
5. 课后作业1.学生自主练习歌曲，更好地掌握歌曲的节奏和速度。
2.学生完成一份关于歌曲《嘀哩嘀哩》的心得体会，提高自己的文字表达能力。
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》说课稿
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自冀少版音乐三年级下册，是一首富有童趣和生动性的歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描绘了春天的美丽景象，让学生在演唱中感受到春天的气息和自然的美好。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情和好奇心。
这个年龄段的学生善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲更易于接受和喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的把握还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这些情况来进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《嘀哩嘀哩》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号，了解歌曲的结构和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中的音乐符号和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如游戏、演唱、聆听等，激发学生的学习兴趣。
2.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《嘀哩嘀哩》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感；然后教授歌词和旋律，引导学生学会歌曲。
3.歌曲练习：分组进行演唱练习，让学生在合作中提高演唱能力；针对音乐符号和节奏进行针对性指导，帮助学生掌握难点。
4.歌曲展示：让学生在课堂上进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣和活力的歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了春天里大自然的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息和生活的美好。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、增强音乐表现力，并激发他们对生活和大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的唱歌和音乐欣赏能力。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过唱歌、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用自然的音色、欢快的情绪演唱。
2.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美和表现力。
3.培养学生对生活和大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌曲寓意，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐感知能力。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养学生热爱生活、大自然和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等与春天相关素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花草、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生关注大自然的美，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏。
要求学生在游戏中注意音高、节奏，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于春天的诗歌或故事。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。
这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。
人音版音乐三年级下册范唱《嘀哩嘀哩》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《嘀哩嘀哩》教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族风格的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以生动的语言、优美的旋律，描绘了春天的美丽景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲容易产生兴趣。
但在音乐表现力和创造力方面，学生个体之间存在差异，需要在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养对生活的热爱。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.歌曲的表现力和情感传递。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生范唱，引导学生模仿和感悟。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得。
4.创作法：鼓励学生创作歌曲，提高创造力。
六. 教学准备1.教学音频、视频材料。
2.乐谱：《嘀哩嘀哩》歌谱。
3.教学道具：花朵、小鸟等。
4.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，引导学生关注音乐细节。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
例如，模拟春天场景，让学生扮演花朵、小鸟等，唱出《嘀哩嘀哩》歌曲。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受音乐的韵律和美感。
培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
引导学生通过音乐表达自己的情感和创造力。
1.2 教学方法采用互动教学法，鼓励学生参与和表达。
使用多媒体教学资源，如音乐播放器和歌词展示板，增强学生的学习体验。
分组合作，让学生通过小组合作完成歌唱和创作任务。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲的背景和创作意图。
讲解歌曲的主题和情感表达。
2.2 歌曲结构分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和和声。
解释歌曲中的重复和变化部分。
第三章：歌唱技巧训练3.1 声音发音指导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.2 音准训练教授音阶的知识，让学生通过音阶练习来提高音准。
使用音乐仪器，如钢琴，进行音准校对和练习。
第四章：歌曲学习与实践4.1 歌词学习让学生跟读歌词，理解歌词的意义。
分组朗读歌词，加强语音和语调的准确性。
4.2 旋律练习教授歌曲的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
分组进行旋律练习，加强团队合作能力。
第五章：创作与展示5.1 创作训练引导学生进行音乐创作，如编写新的歌词或旋律。
鼓励学生发挥想象力，创作独特的音乐作品。
5.2 作品展示安排学生展示自己的创作作品。
邀请家长和同学进行评价和欣赏。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他作品让学生欣赏其他著名的儿童音乐作品，如《小星星》、《两只老虎》等。
分析这些作品的音乐特点和情感表达。
6.2 比较与讨论组织学生进行比较和讨论，探讨不同作品的异同之处。
鼓励学生表达自己对作品的喜好和感受。
第七章：音乐游戏与活动7.1 音乐游戏设计一些音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等。
通过游戏增加学生对音乐的兴趣和参与度。
7.2 音乐活动安排一些音乐相关的活动，如集体舞、音乐剧等。
让学生通过活动体验音乐的乐趣，培养团队合作能力。
第八章：音乐与生活8.1 音乐与情绪引导学生理解音乐与情绪之间的关系。
音乐教案-嘀哩 嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩
教案标题：音乐教案－嘀哩嘀哩
教学目标：
1. 学生能够理解和区分“嘀哩嘀哩”节奏的特点。
2. 学生能够模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
3. 学生能够通过合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏，培养团队合作精神。
教学准备：
1. 音乐器材：鼓、小号等。
2. 媒体设备：音乐播放器。
教学过程：
1. 引入：
- 听一段带有“嘀哩嘀哩”节奏的音乐，让学生感受节奏的特点。
- 提问学生对“嘀哩嘀哩”节奏的理解和感受。
2. 讲解“嘀哩嘀哩”节奏的特点：
- “嘀哩嘀哩”的节奏是由两个短促的音符和一个延长的音符组成。
- 分解和演示“嘀哩嘀哩”节奏的节拍和手指动作。
3. 模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 让学生跟随教师的示范，模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
- 轮流让学生来演奏“嘀哩嘀哩”节奏，以加深对节奏的理解和掌握。
4. 合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 将学生分成小组，每个小组选取一个学生担任指挥，并指挥其他组员按照“嘀哩嘀哩”的节奏演奏。
- 进行小组演奏，评价每个小组的合作和表现。
5. 总结：
- 提问学生对本节课学到的内容的总结和感受。
- 引导学生思考如何将“嘀哩嘀哩”节奏应用到其他音乐中。
教学延伸：
1. 让学生听不同风格的音乐，寻找和区分其中的“嘀哩嘀哩”节奏。
2. 引导学生自己创作包含“嘀哩嘀哩”节奏的小曲子或声音效果。
评估方式：
1. 观察学生的模仿和演奏过程，评价其对“嘀哩嘀哩”节奏的掌握程度。
2. 观察小组演奏时学生的团队合作和配合情况。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲的结构简洁，旋律易于掌握，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在学习过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和好奇心，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的音准、节奏和合唱协作能力，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏和合唱协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。
4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音频资料，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养协作能力。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
6.总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《嘀哩嘀哩》1.旋律线条简单，易于掌握。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】
歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇一教学内容：一、歌曲：嘀哩嘀哩二、综合训练：1、声乐训练（二声部）2、节奏填空训练三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）教学目标：一、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。
三、感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。
教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教学难点：移调合唱练习课时安排：2课时第一课时教学内容：一、综合训练1二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学过程：一、组织教学：唱师生问好歌二、基本训练：综合训练先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。
三、新课教学1、导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。
2、听范唱，了解音乐旋律3、练习歌曲节奏4、跟琴跟唱歌曲四、小结第二课时教学内容一、综合训练2二、继续学唱《嘀哩嘀哩》三、欣赏《马刀舞》教学过程一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、基本训练：发声练习三、新课教学：继续学唱歌曲1、分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。
第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。
2、唱歌词3、歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂。
”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。
4、请个别学生领唱5、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案：培养孩子们的审美价值观
三年级音乐下册中的《嘀哩嘀哩》是一首优美的歌曲，这首歌曲不仅仅是娱乐性质的，还可以帮助孩子们培养自己的审美价值观。
这篇文章将会从三个角度分别探讨如何通过这首歌曲来发展孩子们的审美观。
培养孩子们的乐感。
《嘀哩嘀哩》这首歌曲中的旋律快节奏轻快有力，孩子们可以利用这首歌曲来加强自己的节奏感和乐感。
同时，当协调好节拍时，可以使孩子们对这首歌曲的情感产生共鸣，增加他们对于艺术的感知力和体验力。
与此同时，这个活动也可以帮助他们建立自信，他们的身体也可以随着音乐的节奏舞动起来，激发他们的热情及积极也有助于提高孩子们的身体素质。
激发孩子们的创造性思维。
在音乐的学习中，让孩子们积累的不仅是音乐常识而是思维方式的培养。
学习音乐可以增强孩子们的感知能力和联想能力，这两点在创造性思维方面也非常重要。
而让孩子们自己思考如何把这首歌曲演绎出来，思考出怎样的模样能更好的表现这首歌曲，也能激发孩子们创造性思维能力。
同时，让学生们在领悟歌词歌曲的内涵后自己发挥想象能力，为歌曲增添一些个性化的元素，如：创造自己个性化的舞步、设计服装装扮等，这不仅能增加学生们与音乐的互动性，而且也能提升学生们的艺术鉴赏能力。
加深孩子们对于艺术的理解。
音乐是一种深度的艺术形式。
这首歌曲中多样的乐器和声音在协调中形成一个自然的整体。
当让孩子们参与音乐的学习，他们会更加深刻的理解到什么是合奏，什么是和声，什么是旋律，因此在学习过程中，引导学生多角度的进行分析和理解歌曲和音乐元素，不仅能把认知的 horizon 扩展更广，更会在孩子们的日后理解艺术、欣赏艺术、文化艺术背景上有着非常大的帮助，从而培养孩子对于艺术审美价值观。
从音乐的角度考虑，我们希望教育孩子们更多的是关于音乐精神的价值观而不仅仅是纯粹的音乐知识。
《嘀哩嘀哩》这首歌曲可以成为一个有用的教学工具，让学生们培养更加全面、良好的审美价值观。
从音乐的角度出发，让孩子们既能学到足够的音乐知识，同时也在审美观念上得到了更加全面的提升。
苏教版音乐四年级上册《嘀哩嘀哩》课件
通过本课件，了解音乐的多样性与魅力。通过儿歌、唱歌创编、亲子互动、 音乐乐器等多种方式，展示音乐无限魅力。
章节一：嘀哩嘀哩
1
歌曲演唱
2
教师演唱，学生跟唱，体验声音和旋律
的领略音乐之美。了解歌的主旨， 跟随肢体动作跟音乐拍子。
乐器演奏
简介介绍一些乐器，展示钢琴、小提琴、 大提琴和架子鼓等的演奏。
章节二：亲子听音乐
家长介绍
介绍音乐的重要性。让家长 体验和学习音乐，参与孩子 的成长。
听音乐
通过家庭作业，家长和孩子 一起听音乐。并辅导孩子掌 握乐感和律动感。
父母陪伴
鼓励家长与孩子一起创造音 乐，增加家庭娱乐和亲子之 间的情感纽带。
章节三：歌曲创编
初学唱歌
学生学习唱歌，包括发音、节奏 和音高等方面的基本知识。
创编歌曲
学生编写歌词和曲调，创作自己 的音乐作品。学习创造力和合作 技能。
学生表演
学生们为大家表演自己创作的音 乐作品。 让他们感到骄傲和自豪。
章节四：儿歌诵读
1 童谣背诵
2 录音交流
学生诵读古今中外的童谣， 发展语言表达和词汇量。
学生自行录制朗读或歌唱 的音频，通过网络平台分 享和交流。
3 活动总结
家庭作业，让孩子在家复 习所学内容。巩固知识， 加深体验，提高对音乐的 爱好。
总结
从欣赏歌曲到演唱、乐器演奏、家长亲子互动、学生创作音乐和童谣朗读， 本课程呈现最全面的音乐教育，是让学生享受音乐、成长并学习重要方法。
结语
音乐无国界，无语言障碍，是人类心灵的语言和财富。希望所有的学生在音 乐的指导下，更好地成长和进步。谢谢大家的聆听！
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。
一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。
整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。
二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。
我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。
对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。
难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。
五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于降调慢速的歌曲，学生可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握歌曲的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们感受到春天的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.音准：降调歌曲的音准对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握。
3.情感表达：歌曲描绘了春天的美好景象，学生需要学会用音乐表达春天的喜悦心情。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
4.情感引导：通过讲解和示范，引导学生感受春天的美好，培养他们的情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟随演唱，逐步掌握旋律和歌词。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
4.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
5.情感引导：教师讲解春天的美好，引导学生用音乐表达春天的喜悦心情。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲背景，理解歌曲的含义，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高较高的音符的演唱。
三、教学准备：1. 教学课件：《嘀哩嘀哩》歌曲的相关图片和文字介绍。
2. 教学音频：《嘀哩嘀哩》歌曲的完整版和简版。
3. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲：教师用钢琴或其他键盘乐器伴奏，引导学生学会歌曲。
b. 分句教唱：将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，确保学生掌握每句的旋律。
c. 接龙唱：学生分组进行接龙唱，提高学生的合唱能力。
3. 歌曲理解：教师介绍歌曲的背景和含义，引导学生感受歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师进行指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《嘀哩嘀哩》歌曲，加强歌曲的记忆。
2. 家长协助孩子，用欢快的情绪演唱歌曲，录制视频或音频，下节课进行分享。
3. 家长引导孩子，理解歌曲的背景和含义，培养孩子的情感态度与价值观。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现。
2. 课后作业：检查学生回家后的复习情况，以及家长的参与度。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生对歌曲的理解和感受。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作：以春天为主题，让学生尝试自己创作歌曲，培养学生的创造力。
2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会中演唱《嘀哩嘀哩》，展示自己的学习成果。
3. 进行音乐游戏：设计一些与春天相关的音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
嘀哩嘀哩(教案)-人音版
此外，学生在小组讨论中提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。他们在讨论中不仅分享了生活中的音乐体验，还提出了如何在生活中创造音乐的建议。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这也正是我教学的目标。
然而，我也注意到，在总结回顾环节，部分学生对八分音符节奏的掌握仍不够熟练。为了巩固这一知识点，我决定在下一节课进行针对性的复习，确保学生能够扎实掌握。
2.教学难点
-八分音符节奏的掌握：对于小学三年级学生来说，八分音符的节奏感可能较难掌握，需要通过反复练习和有趣的教学活动帮助学生突破。
-音准控制：歌曲中有部分音高较为复杂，学生可能难以准确唱出，尤其是转调部分，需要教师耐心指导。
-情感融入：如何让学生在演唱时融入对春天的情感，而不仅仅是机械地唱出歌词，是教学的难点之一。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
5.通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
《嘀哩Байду номын сангаас哩》教学旨在提升学生的音乐核心素养，具体目标如下：
1.情感态度：通过学习歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。
2.艺术表现：培养学生准确把握歌曲的旋律、节奏，提高音乐表现力，通过合唱等形式展示个人与集体的艺术风采。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嘀哩嘀哩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有听到过小鸟欢快的叫声？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天的美好回忆，激发学习这首歌曲的兴趣。
苏教版音乐四年级上册《嘀哩嘀哩》课件
情感表达评价
01
情感传达
歌曲《嘀哩嘀哩》通过优美的旋律和生动的歌词，传达出对大自然的热
爱和对美好生活的向往。情感表达真挚、自然，能够引起听众的共鸣。
02
情感层次
歌曲在情感表达上具有丰富的层次感，从欢快到抒情再到高潮，情感逐
渐升华，使听众在欣赏过程中能够感受到强烈的情感冲击力。
03
情感处理
歌唱者在演绎歌曲时，对情感的把握和处理恰到好处，能够将歌曲所要
歌曲意义
培养环保意识
通过歌曲传达对大自然的热爱和向往 ，有助于培养孩子们的环保意识，引 导他们关注自然环境和生态平衡。
激发创造力
促进情感交流
这首歌曲表达了对大自然的热爱和对 春天的向往，能够引发孩子们对大自 然和美好事物的情感共鸣，促进他们 与自然和人的情感交流。
轻快、活泼的旋律和歌词能够激发孩 子们的想象力和创造力，有助于培养 他们的艺术素养和创新精神。
气息控制
呼吸节奏
掌握好歌曲的节奏，保持稳定的 呼吸频率。
吸气量
根据歌曲的情感和音高，合理控制 吸气量，避免气息不足或过度。
气息运用
在演唱过程中，合理分配气息，保 持声音的连贯性和流畅性。
咬字吐字
字音清晰
准确咬字，吐字清晰，避免模糊 不清。
归韵收音
掌握好字的音韵，正确归韵和收 音，使字音更加准确。
乐器伴奏
要点一
总结词
乐器伴奏能够丰富歌曲的音色和氛围，为歌曲增色添彩。
要点二
详细描述
在《嘀哩嘀哩》的乐器伴奏版本中，通常会使用各种乐器 来为歌曲增色添彩。不同的乐器能够呈现出不同的音色和 氛围，如钢琴的优雅、吉他的轻快、小提琴的悠扬等。乐 器伴奏能够为歌曲营造出更加丰富的音乐氛围，使歌曲更 加动听、悦耳。同时，合理的乐器编配和演奏技巧也能够 提升歌曲的艺术价值。
嘀哩嘀哩
《嘀哩嘀哩》歌词
1、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
2、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
3、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
《香格里拉》歌词
1、有一个美丽的地方，人们都把她向往，有一个美丽的地方，人们都把她向往。
啊，那里四季常青，那里鸟语花香，那里没有痛苦，那里没有忧伤。
她的名字叫香巴拉，传说是神仙居住的地方。
噢，香巴拉并不遥远，噢，香巴拉并不遥远，她就是我们，我们的家乡。
2、有一个神奇的地方，人们都把她向往，有一个神奇的地方，人们都把她向往。
啊，那里月朗风清，那里一片安宁，那里人儿善良，那里一片吉祥，她的名字叫香巴拉，传说是神仙居住的地方。
噢，香巴拉并不遥远，噢，香巴拉并不遥远，她就是我们，我们的家乡。
这就是我们，我们的家乡。
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尊敬的各位评委老师！大家好！
我要进行说课的课题是《嘀哩嘀哩》选自人音版三年级下册第一单元中的一节学唱课，下面我主要从以下几部分对这节课进行说课。
首先是说教材
《嘀哩嘀哩》是一首F大调四二拍的儿童歌曲，歌曲采用带再现的两段体结构，每乐段由四个乐句构成，结构规整，这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天热爱大自然的愉快心情。
这个节课对培养学生热爱生活热爱大自然起着重要的引导作用。
其次是说学情
我授课的对象是小学三年级的学生，这个学段的学生生活范围和认知领域有了进一步的扩展，体验感受与探究创造的活动能力有所增强，但仍具有好动好玩好奇，注意力容易分散的特点，因此我注意引导学生对音乐的整体感知，丰富教学形式，增加创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三教学目标
综合以上我对教材的分析和学生身心发展特点，我设计了以下三个教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》感受春天的美，体验春天的美，表
现春天的美，培养学生对大自然的热爱和赞美的思想感情。
2.过程与方法目标：通过体验探究模仿合作综合的教学方法，帮助学生掌握前十六后八的
节奏型和衬词嘀哩哩嘀哩的演唱。
3.知识与技能的目标：通过学唱歌曲学生能够用轻快活泼富有弹性的声音有感情的演唱歌
曲《嘀哩嘀哩》及能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器创编伴奏。
四教学重难点
为了更好的完成教学目标和达到学生的学习效果，我确定的教学的教学重点是:通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》学生能够感受歌曲欢快的情绪和热爱大自然情感。
难点是：帮助学生掌握前十六后八的节奏型及衬词嘀哩哩嘀哩的演唱。
五教法学法
依据新课标教学方法和理念，这节课我采用的教法主要有:情境教学法律动教学法启示问答法视觉图像法等教法结合多媒体教学，让学生视觉听觉情感同时参与自主合作完成教学，在学法上，我注意引导学生用欣赏感受探究讨论表演合作等多种方式学习，使学生在爱学乐意学的基础上获取知识形成技能。
六教具准备
为了让学生更好的体验音乐的情绪，我采用的教具主要有：多媒体课件钢琴和一些简单的打击乐器木鱼碰铃三角铁，本堂课的教学用时为一课时。
板书设计主要是：在黑板的中央我向同学们展示的是课题和歌谱，右侧展示的是旋律线条谱左侧展示的是打击乐器的音色。
七教学过程：下面我将重点说教学过程，主要有三个环节
首先是情境导入激发兴趣
兴趣是最好的老师，为了贯彻以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的教学理念。
我将采用情境导入法，利用多媒体教学系统创设这样的情境：在一个依山傍水的公园里，春暖花开，绿树如茵，小燕子们在天空中欢快的飞舞，在一片绿油油的草地上有一群孩子们在手拉手的唱着欢快的歌《春游》，并设问：同学们，你们看到了什么，听到了什么呢？当同学们在听春天看春天说春天的时候我便告诉同学们今天我们也来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》
其次是聆听学唱感受音乐
音乐不仅是一门情感的艺术也是一门听觉的艺术，为了学生能够更好的感受音乐的情绪和特点，我将通过初听，复听，再听等多种方式聆听，首先初听时，我将采用欣赏法，利用多媒体课件播放全曲并出示歌谱，让学生对歌曲有直观的感受，在听之前我会让学生带着问题出发，如：歌曲的情绪速度旋律节奏有什么特点呢？学生讨论后我将以板书的形式展现给大家，紧接着进入复听部分，我将再次播放歌曲，出示旋律线条谱，带领学生一起划分乐句，并让学生进行小声的哼唱，加强学生对歌曲旋律变化的感受，为了突出音乐特点，突破难点，使知识易于学生接受，我将采用讲授法，向学生讲解前十六后八的节奏型和衬词
嘀哩哩嘀哩的演唱，并出示节奏谱如：嘀哩哩嘀哩使用准备好的打击乐器
木鱼敲击前十六后八的节奏型，带领学生进行衬词的练习之后进入再听部分，引导同学们认真听歌曲高潮部分，并运用达尔克洛兹体态律动教学法，带领学生进行拍手摇头动作随音乐进行律动把握歌曲的情绪和旋律。
三巩固练唱体验音乐
为了帮助学生更好的学唱歌曲，我将采用奥尔夫节奏朗读法，带领学生有节奏有感情的朗读歌词，增强学生对歌词的理解和熟悉，紧接着我将采用示范法用钢琴为学生完整的范唱歌曲，之后带领学生进行歌唱前的简单发声练习，引导学生用LA母音进行轻声的模唱，并注意气息的运用和嗓音的保护，对于难把握的大跳音程，我采用柯尔文手势演唱音阶的方法解决，如：2 5 21765 紧接着进入词曲结合练唱歌曲，在练唱过程中我会进一步指导学生的音准情感的把握，通过这样的方式让学生达到学会歌曲的效果。
四创编活动表现音乐环节
新课程倡导强调音乐实践鼓励音乐创造面向全体学生注重个性发展的教学理念，因此，在创编活动中我注意培养学生的探究创新意识，采用探究实践法，将全班分为舞蹈组演唱组打击伴奏组，舞蹈组可以用自己喜欢的动作随乐律动舞蹈，演唱组可以用合唱领唱对唱的方式演唱，打击伴奏组可以选择简单的打击乐器木鱼碰铃三角铁或自制乐器为歌曲伴奏。
通过这样的方式让学生在学中乐，乐中学充分的投入到歌曲的情绪之中，从而调动学生学习音乐的积极主动性和培养学生团结合作的精神，然后采用小组自评互评他评的方式对表演进行评价，于此同时我会给予学生肯定性评价和鼓励，并请学生课后搜集一些关于春天的音乐和图片和同学们一起分享，然后让学生带着喜悦的心情在欢快的音乐声中结束本堂课的学习。
最后说教学总结
学完歌曲，同学们学会了前十六后八的节奏型及衬词的演唱，培养了学生对大自然的热爱和对生活的热爱的思想感情，提高了学生的音乐审美情趣。