江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《212减数分裂第二课时张》导学案新人教版必修2

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江苏省镇江市高中生物 2.1减数分裂第2课时导学案新人教版必修2

课题：减数分裂（第2课时）【学习目标】三维目标： 1）知识与能力：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程。

2）过程与方法：①通过探究减数分裂过程中染色体数目如何减半，培养学生运用数学思想，探索减数分裂中染色体的行为变化。

②通过观察精子形成过程的flash 动态演示，培养学生识图、绘图能力以及把自己的猜想与实际事实进行分析对比、归纳总结的能力。

3）情感、态度和价值观：①认同观察、假说在建立科学理论过程中所起的作用。

②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神。

【重点难点】重点：减数分裂概念和过程是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。

难点：①探究导致染色体数目减半的染色体的行为变化，这需要较强的想象推理能力。

②同源染色体、四分体的概念以及染色体动态变化行为，因其为微观、动态、连续的变化过程，给学生的认知带来困难。

【学习流程】■问题引导（自主学习） 1、卵细胞形成过程1个卵原细胞个初级卵母细胞个次级卵母细胞和个极体个卵细胞和个极体（3个极体）。

2、配子中染色体组合多样性的原因（一）同源染色体的分离和非同源染色体的。

（二）同源染色体上非姐妹染色单体的。

3、受精作用（一）概念：和相互识别、融合成为的过程。

（二）过程（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的与的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。

（三）结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自（父方），一半来自（母方）。

（四）意义（1）有利于生物在中进化。

（2）就进行有性生殖的生物而言，和对于维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

■诱思讨论（合作学习）【思考感悟】卵细胞和精子的遗传物质含量相等吗？教师二次备课栏 ■重点点拨（方法学习）:精子和卵细胞形成过程的比较教师二次−−−−→−减数第二次分裂−−−→−染色体复制−−−−→−减数第一次分裂项目精子卵细胞不同点部位动物或动物巢原始生殖细胞细胞质的分裂分配情况两次分裂都均等只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分裂皆不均等分裂结果1个精原细胞形成个精子。

人教版高中生物必修2 减数分裂(第二课时) 名师制作优质学案

减数分裂[共研探究]1．如图表示细胞分裂的不同时期，请把细胞分裂图像与所对应的时期用线连接起来。

2．图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数目比的变化关系；图2表示某动物细胞不同分裂时期的图像。

请据图分析作答：(1)由图1得：BC段形成的原因是DNA复制，DE段形成的原因是着丝点分裂。

(2)由图2得：①丙、丁细胞处于图1中的CD段。

②具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的a和a′是一对同源染色体。

③丙细胞含有8条染色单体，该细胞处于减数第一次分裂后期。

④丁细胞的名称为次级精母细胞，若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换(基因重组)或基因突变。

[总结升华]1．减数分裂过程中，一个细胞中染色体数目和核DNA含量的变化(1)变化曲线(2)曲线分析①染色体数目的变化和核DNA分子含量的变化不是完全平行的，因为复制后的染色体数目没加倍，而DNA分子含量已加倍。

②在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH段和fh段)，染色体∶DNA＝1∶1。

③在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF段和cf段)，染色体∶DNA＝1∶2。

④BC(bc)段表示间期DNA(染色体)的复制，DNA含量加倍，但是染色体数目不变。

⑤DE(de)段表示减数第一次分裂结束时，同源染色体分配到两个子细胞中，每个细胞内DNA和染色体数目均减半。

⑥ff′段表示着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，但是DNA含量不变。

⑦H(h)点表示减数第二次分裂结束后，由姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体分别分配到两个子细胞中。

2．细胞分裂图像鉴别(1)常见的前期、中期、后期的分裂图像(以2N＝4为例)比较【方法技巧】分裂图像的判断(2)根据细胞质分配判断细胞类型[对点演练]4．如图为同一生物不同分裂时期的细胞示意图，下列说法不正确的是()A．图①中含有四对同源染色体，不含姐妹染色单体B．图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半C．图③中染色体、染色单体、核DNA的数目之比为1∶2∶2D．若发生染色体的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中解析：选B图②处于减数第一次分裂中期，此时含有的染色体数目与正常体细胞中染色体数目相等。

减数分裂(第二课时)优秀导学案

高二生物2.1减数分裂（第二课时）课前预习案高二生物2.1减数分裂（第二课时）课中探究案高二生物1级部第 1 页共 5 页电子教学案甲中：AB段表示减数第一次分裂末期；同源染色体分离，分别进入两个次级性母细胞，导致子细胞内染色体数目减半。

CD段表示减数第二次分裂后期，着丝点分裂导致细胞内染色体数目暂时加倍。

乙中：EF段表示减数分裂间期；染色体复制导致细胞核内GH段表示减数第一次分裂末期，同源染色体分开分别进入两个子细胞，导致子细胞核内DNA数目减半。

IJ段表示减数第二次分裂末期，分开后的姐妹染色单体，成为染色体，分别进入高二生物1级部第 2 页共 5 页电子教学案A．a～e表示初级精母细胞，f～g表示精细胞形成精子B．b点表示初级精母细胞形成，g点表示减数第二次分裂结束C．e～g细胞中一般不存在同源染色体，f点表示减数分裂结束D．d～e过程同源染色体分离，e～f过程非同源染色体自由组合A．图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有4条姐妹染色单体B．图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C．图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为D．四幅图可排序为①③②④，出现在该生物体精子(或卵细胞)高二生物1级部第 3 页共 5 页电子教学案高二生物2.1减数分裂（第二课时）课后巩固案分子数、染色单体数、染色体数分子数、染色单体数．染色单体数、染色体数、DNA分子数表示某哺乳动物（2N）在有性生殖过程中不同时期的细胞，分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的数量。

．如图所示，甲图表示动物精巢内体细胞分裂及其精子形成过程中染色体、数量的变化图，乙图表示在上述两种细胞分裂过程的各)－①B．b－④C．c－②D．高二生物1级部第 4 页共 5 页电子教学案细胞A是细胞，与之相对应的曲线线段是________。

以横轴上的数字段表示)条，与之相对应的曲线线段是________。

2C→C1姐妹染色单体高二生物1级部第 5 页共 5 页电子教学案。

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《312分离定律应用徐》导学案新人教版必修2

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《312分离定律应用徐》导学案新人教版必修2一、知识目标（1）理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。

（2）了解孟德尔实验获得成功的原因。

二、学习过程的重点和难点显、隐性的确定方法及基因的分离定律及在实践上的应用。

三、学习过程学习活动一：学生阅读教材30—31页，总结孟德尔遗传实验获得成功的原因：（1）__________________________________________________________________；（2）__________________________________________________________________；（3）__________________________________________________________________；（4）__________________________________________________________________；学习活动二：基因分离定律的应用（阅读31—32页）1.杂交育种小麦抗锈病是由显性基因控制的，在F2中，虽然很容易得到抗锈病的植株，但其中某些植株的抗锈病性状在自交后代中还会发生分离，连续自交可以提高纯和抗锈病植株的比例。

【跟踪训练】1.将基因型为AA和aa的个体杂交得F1，然后逐代自交，在F4代中纯合体比例为A. 1/8B. 7/8C. 1/16D. 15/16 【跟踪训练】2.用纯合红花豌豆与纯合白花豌豆杂交，F1全部为红花豌豆，让F1自交，所得F2再全部自交，则F3中白花豌豆占F3总数的A. 1/3B. 3/8C. 2/5D. 1/42.在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。

隐性遗传病是由控制的遗传病。

显性遗传病是由控制的遗传病。

例题1.下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图。

江苏省海头高级中学高一生物2(教案)：2.1 减数分裂和受精作用

染色体数目减半。

讲述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？下面,我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，讲述减数分裂的基本过程.2．精子的形成过程讲述:精子在精巢中形成。

(示精子形成过程挂图或多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。

）在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。

根据有丝分裂的特征，可知精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系？(要求学生答出：相同。

)在精原细胞时期，进行了染色体复制。

此时相当于有丝分裂的哪一个时期？(要求学生答出：间期.)复制的结果，染色体由（板画）,也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状,用光学显微镜是看不到的。

而不是图上画的这个样子.子细胞的染色体数目与次级母细胞相同，比初级精母细胞减少一半。

）减数第二次分裂过程大体与有丝分裂相似,但它们又有什么不同呢?（银幕显示两个细胞，请学生仔细观察染色体,找出两细胞的染色体特点。

）（在教师引导下，学生发现有丝分裂过程中,同源染色体存在于同一细胞中，而减数第二次分裂过程中，同源染色体已分开了，细胞中无同源染色体存在。

在此基础上，反馈效果银幕显示一组细胞，请学生判断谁是有丝分裂，谁是减数第二次分裂?）反馈效果比较分析精子和卵细胞形成（答：B是有丝分裂，A、C是减数第二次分裂。

)精子细胞再经过变形，形成精子，在这个过程中，丢掉了精子细胞的大部分细胞质，带上重要的物质——细胞核内的染色体，轻装上阵,并形成了一个长长的尾，便于游动。

（教师在讲授过程中,随讲授内容完成板书。

）（三）总结现在，我们再重复看一遍精子的形成过程（多媒体银幕以动画形式再重复整个过程）.强调以下三点：1．染色体复制在精原细胞时期.2．染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的原因是同源染色体的分开。

3．着丝点的分裂,染色体一分为过程的异同，温故知新总结对比，得出规则培养操作能力观察能力阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重性。

学必求其心得，业必贵于专精再经变形而成四个精子。

人教版高一必修二21《减数分裂》导学案1.docx

2.1 减数分裂和受精作用导学案第1课时【高效导航】1.学习目标：①理解减数分裂、同源染色体、四分体、染色单体、姐妹染色单体的概念;②精子的形成过程；③减数分裂各时期的特征；2.重点：①同源染色体、四分体的概念；②精子形成过程中染色体的行为变化；3.难点：①同源染色体、四分体的概念；②精子形成过程中染色体的行为变化；“看” 一知识经纬“导” 一自主预习（一）有丝分裂仁细胞增殖的方式有：____________ 、__________ 、__________O2、细胞周期：指________ 的细胞，从______________ 时开始，到 ___________ 完成时为止。

3、分裂间期的特点：_____________________________________________分裂期主要变化为：前期：_____________________________________________________________中期：_____________________________________________________________后期：末期： _____________________________________________________________探究一：精子形成过程减数分裂思考：1、减数第一次分裂的实质是 ______________________ ，减数第二次分裂的实质是提示：减I 的实质即同源染色体分离，非同源染色体自由组合；减I I 的实质即着丝点分裂2、染色体数目减半发生的时期是 _______________ , DNA 数目减半发生的时期是提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂；DNA 数目减半发生在减数第二次分裂3、减II 与有丝分裂有何区别？提示：减II 没有染色体的复制，其他与有丝分裂相同4、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂有无染色体的复制有无范围进行的生物时期从原始生殖细胞特点染色体只复制,而细胞分裂结果染色体数目场所动物：早 $ （二）减数分裂1联会四分体、同源染色体分开等'隽' 制I精原细胞（1个）一 _____________________________（着丝点分芋染色单体分；__________________（“学” 一互动探究个11个1±个2个4精一制复初级精母细胞一本务一联IL次级精母细胞一色染一同原细胞离色分棘体硼单组-变7精子复制第一次分裂第二次分裂4个------- 染色体的变化—= -------------------------------- •-------------------------- >提7F ：参照教材25页技能训练图画5、有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下：「奇数：减H第色体' I冉必r无同源染色体：减nJ偶数、有同源染色体：J无联会、四分体现象：有丝分裂.有联会、四分体现象：减I具下列情形之一，便可判定无同源染色体（不考虑性染色体异形）：①有一条（或多条）染色体在形态（长度、着丝点位置等）特征上不能成对存在。

江苏省海头高级中学高一生物下学期第二章2.1《减数分裂》课件新人教版

（ D）
A、第一次分裂中期
B、第一次分裂后期
C、第二次分裂中期
D、第二次分裂后期
3、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙
述，不正确的是：（ B）
A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相
同的染色体 C、一条来自父方，一条来自母方 D、在减数第一次分裂后期向两极移动
分裂过程有无同源染色体联会
子细胞与母细胞染色体数关系
有丝分裂体细胞复制一次分裂一次
无
相同
减数分裂生殖细胞复制一次分裂两次
有
子细胞染色体数是母细胞的一半
课堂练习
1、减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在（ C）
A、间期
B、第一次细胞分裂
C、第二次细胞分裂 D、四分体时期
2、减数分裂中的第一次分裂的主要特点是（ B）
（二）不同点：
项目
一次分裂形成生殖细胞数目细胞质分裂形成过程是否变形
精子的形成 4个
均等分裂精细胞变形
卵细胞的形成 1个＋3个极体
不均等分裂不变形
精细胞和卵细胞末期比较图
精细胞减数1末期
精细胞减数2末期
卵细胞减数1末期
卵细胞减数2末期
二、受精
受精是指精子进入卵子形成受精卵的过程，它始于精子细胞膜与卵子细胞膜的接触，终于两者细胞核的融合。受精一般发生在输卵管壶腹部。
后期Ⅱ
连接在同一着丝粒上的2条染色单体分开，并分别移向细胞两极。
末期Ⅱ
细胞质分裂，最终形成2个子细胞。子细胞中染色体数目减少一半。
（一）减数第一次分裂
四分体
复制
联会
同源染色体分离

高中生物减数分裂(第二课时)学案新人教版必修

《减数分裂》 (第二)1、教学目标①说明卵细胞的形成过程。

★★②比较精子和卵细胞形成过程的异同。

★★★☆2、教学重点精子与卵细胞的形成比较3、教学难点减数分裂过程各时期的分裂图像4、我的课堂一．导入：回顾精子形成导入卵细胞形成二．课前预学：1．人和其它哺乳动物的卵细胞是在中形成的。

2．卵细胞的形成过程：一个极体（）减数第次分裂个极体一个3．完成下列有关减数分裂的问题：(1)减数分裂是的。

在减数分裂过程中，染色体，而细胞。

减数分裂的结果是。

减数分裂过程中染色体数目的减半发生在。

(2) 叫做联会。

四分体是。

三．合作探究：1.卵细胞的分裂过程。

2.卵细胞形成的特点。

①减数第一次分裂间期的特点。

②减数第一次分裂期的特点。

③减数第二次分裂期的特点。

3．讨论精子与卵细胞形成过程，完成下列内容。

卵原细胞初级卵母细胞一个一个减数第次分裂3．用坐标曲线图表示减数分裂过程中DNA 、染色体的数目变化规律。

四．归纳总结：五．自我检测：1．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A 、减数第一次分裂后期B 、减数第一次分裂结束时C 、减数第二次分裂后期D 、减数第二次分裂结束时2．在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为二，两条染色单体形成两条染色体发生在 ( )A 、第一次分裂中期B 、第一次分裂后期C 、第二次分裂中期D 、第二次分裂后期3．在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是 ( )A ．第一次分裂开始不久两两配对的染色体B ．在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体C ．一条来自父方；一条来自母方D ．在减数第一次分裂后期向两极移动4．一对雌雄蛙，若用人工方法繁育出1000只蝌蚪，从理论上推算，至少需要卵原细胞和精原细胞个多少个? ( )A 250和1000B 1000和250C 1000和4000D 4000和20005．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时期都出现的现象是（）A 同源染色体分离B 着丝点分裂C 细胞质不均等分裂D 染色体复制6.若用字母代表精子的染色体，有A 、a ，B 、b ，C 、c 各为同源染色体，则下列哪四个精子来源于同一个精原细胞 ( )A.Abc 、Abc 、abc 、ABcB.aBc 、AbC 、ABC 、ABcC.AbC 、aBc 、AbC 、aBcD.ABc 、AbC 、AbC 、ABC7.指出无丝分裂、有丝分裂、减数分裂共有的选项 ( )A.纺锤体形成B.着丝点分裂C.联会D.DNA 复制项目精子形成过程卵细胞形成过程不同点场所分裂方式（细胞质）子细胞个数子细胞名称是否变形相同点。

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《321孟德尔豌豆杂交实验2》导学案新人教版必修2

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《321孟德尔豌豆杂交实验2》导学案新人教版必修2一、学习目标（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律（2）对自由组合现象的解释、验证及分析图解二、学习重点和难点对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。

三、学习过程﹙一﹚、两对相对性状的杂交实验（1）选用性状：①豌豆种子的颜色：_______与绿色。

②豌豆种子的形状：_______与皱粒。

（2）过程与现象（3）实验分析①F 1全为黄色圆粒，说明_______对______为显性，_______对______为显性。

②F 2中粒色分离比为：黄色∶绿色=________，粒形的分离比为：圆粒∶皱粒=________。

表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_________。

③F 2有四种性状表现，其中_________、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。

﹙二﹚、对自由组合现象的解释（1）基因决定性状①豌豆的圆粒和皱粒分别由基因R 、r 控制，黄色和绿色分别由基因Y 、y 控制。

②亲本基因组成：纯种黄色圆粒为___________；纯种绿色皱粒为___________。

（2）F 1的基因组成:亲代形成配子时，YYRR 产生一种_______配子，yyrr 产生一种_______配子。

亲代产生的两种配子结合后，产生的基因组成(基因型)为________，性状表现（表现型）为___________。

（3）F 1配子的产生①基因的行为：F 1在产生配子时，每对基因彼此______，不同对的基因可以________。

②配子的种类及比例:F 1产生的雌配子和雄配子各4种，YR ∶Yr ∶___∶yr = ____∶____∶____∶____。

（4）受精时，雌雄配子的结合是________的。

P ： YYRR （黄圆）× yyrr （绿皱）↓ ↓配子： YR yr↘ ↙F 1 YyRr （黄圆）P 黄色圆粒 × 绿色皱粒F 1 _________ F2 黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒比例 ________∶________∶________∶________2尝试总结：1.F2有______种结合方式，_____种基因型，______种表现型，比例为_________________ 。

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《332染色体变异与育种徐》导学案新人教版必修2

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《332染色体变异与育种徐》导学案新人教版必修2学习目标：说明多倍体育种的原理；说明单倍体育种的原理学习重难点：能设计多倍体植株的育种路线；运用单倍体育种的原理进行育种过程设计；秋水仙素的作用机理学习过程：一、复习巩固提问：1.染色体结构变异有哪几种类型？2.如何判断一株植物是否是单倍体？3.单倍体一定只含有一个染色体组吗？如果不是，请举出实例说明。

4.什么是染色体组？二、新课引入夏季即将来临，西瓜也将上市，市场上有一种没有种子的无籽西瓜，那么为什么会有无籽西瓜，它又是怎样形成的呢？阅读课文内容，回答下列问题:1.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的目的是什么？2.第一年收获得西瓜，果皮是由母本的子房壁发育来的，是___倍体，种皮是___倍体，种子内部的胚是___倍体。

3.为什么第二年的三倍体西瓜没有种子呢？绝对无籽吗？4.每年制种麻烦，有无替代方法？三、单倍体育种1.单倍体植株与正常植株相比，植株弱小，且_______.2.单倍体育种的过程：一般先采用_________________的方法获得单倍体植株，再经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。

3.单倍体育种与杂交育种相比优点是时间上_______________四、多倍体育种1.多倍体植株的获得方法：1)_________处理萌发的种子或幼苗。

（最常用、最有效）2）___________2.用秋水仙素获得多倍体：1）秋水仙素的作用机理当秋水仙素作用于正在分裂的细胞，能够抑制___________的形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内___________加倍。

2)秋水仙素的作用时期：细胞分裂的_______期五、拓展视野小黑麦有____个染色体组，是_____倍体；小黑麦形成的花粉细胞有____个染色体组，是_____倍体课堂练习1.下面有关单倍体的叙述中，不相符的是 [ ]A．由未受精的卵细胞发育而成的个体B．花药经过离体培养而形成的个体C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体2.普通小麦的受精卵有6个染色体组，用这种小麦的花药进行离体组织培养，发育而成的植株是 [ ] A．六倍体 B．三倍体 C．二倍体 D．单倍体用这种小麦的胚芽细胞进行离体组织培养呢?3.单倍体经一次秋水仙素处理，可得 [ ]①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④可能是杂合体⑤一定是纯合体A．①④ B．②⑤ C．③⑤ D．③④4.用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是 [ ]。

江苏省海头高级中学高中生物减数分裂学业水平测试复习提纲新人教版必修2

江苏省海头高级中学高一生物减数分裂学业水平测试复习提纲新人教版必修2一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离（基因等位分离）；非同源染色体（非等位基因）自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体，类似于有丝分裂）前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较四、注意：1、同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

2、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

3、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。

所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

4、减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律5、减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n 种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。

高中生物减数分裂和受精作用导学案新人教版必修2

③四分体图2中有个四分体，④1个四分体内有对同源染色体，思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？例题:下列有关同源染色体的叙述三、区别精子与卵细胞的形成异同点四、减数分裂和有丝分裂的异同点1.减数分裂仅发生在 ( )A 、有性生殖的动物体。

B 有性生殖的植物体。

C 、体细胞的形成和成熟过程D 原始生殖细胞的发育成熟过程 2.减数分裂中染色体减半的原因是 ( )A 、细胞连续分裂两次, 染色体复制一次。

B 、细胞分裂一次, 染色体复制两次。

C 、细胞分裂一次, 染色体复制一次。

D 、细胞连续分裂两次, 染色体复制两次。

3.联会发生在 ( )A 、精 ( 卵) 原细胞。

B 、初级精 ( 卵) 原细胞。

C 、次级精 ( 卵) 母细胞。

D 、精 ( 卵) 细胞。

4.发生联会的染色体是 ( )A 、一个来自父方一个来自母方的染色体。

B 、经过复制形成的完全相同的染色体。

C 、全都来自父方 ( 或母方) 的染色体。

D 、一对姐妹染色单体。

5.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是A 、同时来自父方或母方的两条染色体B 、分别来自父方和母方的两条染色体C 、减数分裂过程中联会配对的两条染色体D 、大小形状相同的两条染色体【课后练习】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（）A 、同源染色体分离B 、着丝点分离C 、细胞质不均等分裂D 、染色体复制 2、如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。

其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是 A ．2、4 B ．1、3 C ．1、3或2、4 D ．1、4或2、3 3、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组现象，以下说法正确的是：（）A 具有同源染色体的细胞只有②和③B 动物睾丸中可能出现以上细胞C 上述细胞含有8个染色单体的是①②③D ③所示细胞有可能是生殖细胞 4、下面是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答：（1）图A 细胞属于分裂的时期。

高中生物减数分裂专题复习一导学案新人教版必修

专题复习一减数分裂导学案学习目标：1.掌握减数分裂的概念，并能应用规律性变化特点及概念分析和解决问题学习重、难点：1.减数分裂过程中各时期图像的判断2.减数分裂过程中染色体、DNA 的变化规律基础知识梳理：一、基础概念1.减数分裂：①范围：的生物，在产生时进行 ②过程：染色体复制次，细胞连续分裂次③ 结果：成熟生殖细胞中染色体数目为原始生殖细胞中的 2.原始生殖细胞：是一种特殊的体细胞，增殖方式：分裂，还可进行分裂产生生殖细胞 3.同源染色体：①形态、大小：②来源：一条来自，一条来自 ③行为：减数分裂过程中进行例如下图图1所示的细胞中，有_____条染色体，______对同源染色体，属于同源染色体的是______，属于非同源染色体的是______ 。

互称为姐妹染色体的是。

4.联会：同源染色体的现象，结果产生 5.四分体：图2中有个四分体，条染色体，条染色单体，个DNA 分子。

讨论后总结：1个四分体内有对同源染色体，条染色单体，条染色单体，个DNA 分子思考：1）人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？ a a ’b b ’c c ’d d ’1234图1图22）图1中含有个四分体（有丝分裂过程中存在同源染色体，但是同源染色体不进行联会，所以有丝分裂过程四分体数为0）6.等位基因：①位置：位于的相同部位；②作用：控制性状 ③来源： ④分开：在期，随分开而分开7.染色体组：①染色体组内染色体之间的关系： ②形态大小：③功能：控制生物生长、发育、遗传变异全套的遗传信息。

判断染色体组的方法：①②③例、如图是细胞分裂某一时期的示意图，据图回答：（1）此细胞处于____ __分裂时期，此时有______个四分体。

（2）a和a’称之为____ __，c和d称之为__ ____，在此时期，c”和d之间可发生______。

（3）该细胞含有______个染色体组，该生物称为______倍体。

高中生物2.1.1减数割裂第2课时导学案新人教版必修2

金昌市一中生物导学案依托彼其间的信赖和帮忙，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。

——荷马课题：2.1.1 减数割裂（第2课时）第周第课时讲课人：审批人：学习目标1．理解卵细胞的形成过程及图解。

学习重点精子与卵细胞的形成过程比较学习难点减数分裂与有丝分裂的比较学生活动教学设计自主研讨目标与导入复习：精子的形成过程，引导学生回顾减数分裂过程中染色体的主要行为变化，着重强调减数第一次分裂与减数第二次分裂的主要特征。

引入：人和哺乳动物的卵细胞又是在哪里，以及如何形成的呢？这就是我们今天要了解的内容。

目标：1、卵细胞的形成过程2、精子形成与卵细胞形成的比较3、减数分裂与有丝分裂的比较使学生明确本节学习任务。

突出学生是学习的主体培养学生的逻辑思维能力自学与诊断1、卵细胞的形成过程请同学们仔细阅读课本P19的最后一段内容和观察课本P20图2－5“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”，然后请同学为我们介绍卵细胞的形成过程。

学生自学、讨论、分析。

合作互动互动与展示教师显示“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”，先随机提问2名学生分别阐明卵细胞形成过程中减数第一次分裂和减数第二次分裂的情况，然后集体提问减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体的数量变化，以及精子和卵细胞形成的异同点等。

进一步帮助学生领悟同源染色体的联会、四分体等概念，加深学生对减数第一次分裂同源染色体分离、减数第二次分裂着丝点分裂等染色体行为变化的理解，并着重强调每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，最终一个卵原细胞经减数分裂形成三个极体和一个卵细胞，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞。

1、精子的形成过程卵细胞的形成过程比较项目：相同点不同点场所分裂形式子细胞个数及名称是否变形2、减数分裂与有丝分裂的比较比较项目：不同点产生的细胞分裂次数子细胞数目有无联会、四分体有无同源染色体分离子细胞染色体数目相同点精讲与点拨检测总结与升华(1)复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级性母细胞。

人教版高一生物必修二导学案：2.2 减数分裂和受精作用第二课时

第一节减数分裂和受精作用第二课时卵细胞的形成过程、蝗虫精母细胞分裂的观察导学案核心素养目标1.生命观念——构建细胞减数分裂的结构与功能观；2.科学思维——阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较，分析减数分裂过程，归纳与概括减数分裂中DNA、染色体等的变化；理解配子中染色体组合的多样性；知道受精作用的过程。

3.科学探究——通过观察蝗虫精母细胞分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识；通过建立减数分裂中染色体变化的模型，加深对减数分裂过程极其特点的认识。

4.社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。

学习重难点1.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。

2.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，并掌握辨析各时期分裂图像。

知识链接有丝分裂的基本过程及其染色体的形态变化特点。

知识梳理一、卵细胞的形成过程：1场所：。

2卵细胞的变化形成过程卵细胞卵原细胞→3．变化结果一个卵原细胞经过只形成一个三个都退化消失。

二、精子和卵细胞形成过程的比较三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．目的要求识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。

2．方法步骤本节导学案答案知识梳理一、卵细胞的形成过程：1场所：卵巢。

2卵细胞的变化形成过程卵细胞第二极体卵原细胞→初级卵母细胞第二极体第一极体第二极体3．变化结果一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞三个极体都退化消失。

二、精子和卵细胞形成过程的比较三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．目的要求识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。

2．方法步骤第一节减数分裂和受精作用第三课时受精作用导学案学习重难点1.理解配子中染色体组合的多样性2.知道受精作用的过程。

5.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。

知识梳理一、配子中染色体组合的多样性1．原因时期：减数第一次分裂前期图示：染色体行为：四分体中之间，可能发生交叉互换时期：减数第一次分裂后期图示：染色体行为：同源染色体分离，非同源染色体2．意义导致不同配子有差异，使同一双亲的后代呈现。

2.1 减数分裂第二课时教案苏教版必修二

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间期前期染色体 DNA 染色单体 2n 2n
中期后期末期前期中期后期末期 2n 4n 4n 2n 4n 4n n 2n 2n n 2n 2n n 2n 2n 2n 2n 0 n n 0
2n-4n 4n 0-4n 4n
由表格画出体细胞中染色体数为 2n 的生殖细胞减数分裂的数目变化曲线图
二次备课
过
程
时间染色体
中期后期末期前期中期后期末期 4 8 8 4 8 8 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 0 2 2 0
及
DNA
方
染色单体 0-8
【自学效果展示】法
针对学生所填写表格数据，进行修改。依据学生填好的表格和所作曲线图将其进行推广体细胞中染色体数目为 2n，表格如下：比较项目减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂
知识与能力
总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，画出数量变化曲线图
目标教学重点教学难点教学方法
情感、态度与价值观通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，养成严谨求实的科学态度
减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律
减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，及曲线图的绘制
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结课后作业板书设计课后反思
2.1.2 减数分裂 1、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律 2、曲线图（1）染色体（2）DNA （3）染色单体书本 p15，评价指南第四题独立划出染色体，，DNA 及染色单体的数目变化曲线，上交
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环节一
明标自学
二次备课

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《212减数分裂第二课时张》导学案 新人教版必修2

江苏省镇江市高中生物 2.1减数分裂 第2课时导学案 新人教版必修2