一年级下册语文教案-9 夜色 第二课时 人教部编版
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案
9 夜色
课型：儿歌
教学目标：
知识与技能：认识“胆、敢”等19个生字。
过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度与价值观：使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
课时：2课时
第一课时
授课日期：
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体课件
学具：预习生字，做生字卡片。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一、教学目标
1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点
1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备
1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程
（一）热身
1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入
1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？
（三）学习课文
1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示
1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析
1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动
1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己
的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)
一年级下册语文教案课文（三）9《夜色》（第2课时）
人教（部编版）
【教学内容】
部编本一年级下册第9课«夜色»〔共2课时〕
【教学目的】
1. 正确、流利、有节拍地朗诵课文。
2.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
3.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干。
4.进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学重点】
1.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
2.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干
【教学难点】
进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学进程】
板块一：回忆课文，质疑导入〔5分钟〕
1.指名先生朗诵课文。
2.指名先生交流课文的主要内容：文中的〝我〞从前胆子很小，惧怕夜晚，后来不再惧怕了。
3.师质疑过渡：终究是什么缘由让一位怕黑的小冤家胆子变大了呢？这节课我们就一同走进«夜色»去看一看。
板块二：学习第1小节，体会〝惧怕〞〔15分钟〕
1.指名先生朗诵第1小节。
2.引导先生交流对文中小冤家的了解，在先生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些中央可以看出〝我〞的胆子很小？鼓舞先生进一步走进文本。
4.先生交流，在先生交流的基础上师重点引导先生关注以下几点：
〔1〕出示〝很小很小〞与〝很小〞，引导先生在对比中感受〝我〞的胆子十分之小。
〔2〕从〝妈妈把英勇的故事讲了又讲〞中引导先生体会妈妈经过讲述英勇的故事来鼓舞〝我〞不关键怕。
〔3〕抓住〝一看窗外心就乱跳〞中的〝一……就……〞这个关联词，引导先生体会妈妈讲的英勇的故事对〝我〞来说没有起就任何作用。
一年级下册语文教案 - 9《夜色》 第二课时 人教部编版
9 夜色（第二课时）
教学目标：
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：
读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：
体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：
2课时。
教学过程：
任务一：品读课文，体验心情
活动1：品读课文，感受“害怕”
1.出示图片。仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）
小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……
2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）
找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……
（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？
3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。（我从前胆子很小很小）
比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：
我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。重点指导朗读好省略号。
(部编)人教语文课标版一年级下册夜色(第二课时)教学设计
2016人教版一年级下册
9、夜色（第二课时）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读儿童诗，理解诗中内容；
2、让学生懂得亲近大自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学重点：通过学习活动，感受夜色的美，从而热爱大自然。
教学难点：从学习中培养勇敢的品质。
教学准备：教学PPT(包括动画图片、音乐、故事视频）、云朵生字卡片、每个学生自己准备大自然成员的头饰
教学过程：
（课堂预热）：让一位学生扮演“芭拉拉小魔仙”，把魔法送给本课堂中表现得最棒的孩子，激起课堂奖励机制。
一、创设情境，复习生字词:
(“芭拉拉小魔仙”导入情境说 : “芭拉拉,变！现在进入一片夜色中。”）
1、师：“在夜色中，我们跟星星打招呼。”分组读闪动的星星身上的词；
2、师：“现在我们跟调皮的云姐姐握握手好吗？可要当心陷阱哦！”引出炸弹游戏：出示云朵生字卡片，学生齐读，遇到炸弹要机灵地趴下。
（“芭拉拉小魔仙”表扬并送魔法给同学们，课堂中一片欢呼的掌声！）
【设计意图：创设夜色中的星星和云姐姐和学生一起玩游戏，在巩固第一课时已学的“我会写”和“我会读”的生字词的同时，激起学生的学习兴趣，为本课的学习创造活跃的氛围。】
二、感受夜色中的胆小、怕黑：
1、一位学生发言：“现在是夜里，我很害怕!”并走出来跟同学交流夜里有多胆小怕黑，进行访问交际，再访问老师，从老师的回答中引出互相“摸心跳”的互动游戏。师小结：“原来都是一群胆小怕黑的孩子！”
2、师：“我们带着这种心跳加速的感觉，一起走进第9课的课文中。”请学生齐读课题，再让学生自由朗读这首儿童诗的第一小节，然后请一个学生汇报读。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗
【学情分析】
经过上一学期的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。再加上经常要求学生阅读课外书，学生们的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。此外“害怕黑夜”这一主题和学生的日常生活联系紧密，容易引起共识。
【教材分析】
柯岩的这首叙事性的儿童诗《夜色》，正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，来呼唤孩子们亲近自然，热爱自然。
【适用年级】
一年级下册
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点）
3. 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。（教学难点）
【设计意图】
针对一年级的学生来说，低学段识字教学和指导朗读仍是重点。在识字教学方面，应充分利用这首诗的语言环境，激发学生们主动识字的兴趣。在阅读方面，学生们一是结合生活实际来了解课文中词语的意思，进而理解句子的意思，在阅读中积累语言。二是这首儿童诗的语言富有童趣，学生们可展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第一课时
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解这首儿童诗的内容。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1.图片激趣，谈话导入。
（1）课件出示迷人的夜色图，学生欣赏并感受夜色的神秘与美丽。
一年级下册语文教案-9.《夜色》(第二课时)｜人教部编版
结合上下文理解省略号省略的内容。
反馈
板书设计
9.夜色
从前 胆子小
散步后 变勇敢
作业设计
有感情地朗读课文。
课后小结
____________________________________________________
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课 题
9.夜色
课 时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解“偏”的意思。
3.结合上下文理解省略号省略的内容。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学难点
理解“偏”的意思。结合上下文理解省略号省略的内容。
教具学具准备
幻灯片
课型
讲读
教学过程
设计意图
一、复习词语：
师：同学们，这节课我们继续来学习《夜色》。（板书课题）
3.结合上下文理解省略号省略的内容。
师：想一想，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？试着用书上
的句式说一说。
①生思考。
②指名答。
③师指正。
小结：在这里，省略号代表他在夜晚还看到了很多很多的美景，给人以无限的瑕想空间，体现了诗的意境美。
三、指导书写“看”：
㈠学习“看”：
1.出示生字：上面是手的变形，下面代表了眼睛。（做动作）
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
9夜色
教学目标
1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学策略
认写字词
“胆、敢、往、勇”都读第三声；“窗”既是翘舌音又是后鼻音；“散”是平舌音。运用多种方法识记字形，如用熟字记生字，发现“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；又如“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”的意义识字。在不同的字中写好“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在“色、爸、晚”3个字的书写中都很关键，要写稳。
阅读理解
学生在朗读儿童诗的时候，很容易出现一字一顿的现象。当老师提醒“要连起来读的时候”，学生往往会一连到底。因此，在教学中，要适时提出“词语连读”的要求；当学生一连到底或胡乱停顿的时候，教师要引导学生了解句子的意思，在此基础上准确地停顿。如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧，”“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑……”学生要初步感知长句子的停顿，读懂这些句子的意思，为后面课文的长句朗读做铺垫。
积累运用
这首儿童诗贴近儿童生活，所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
(完整版)部编版人教版一年级语文下册《夜色》教案教学设计
9 夜色
教学要求:
1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重点:
识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点:
了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学课时: 2课时
第一课时
一、课前谈话，引出课题：。
1﹒问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3﹒板书课题，齐读课题。（板书：9 夜色）
二、学生字，读词语
小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？
1.出示字词（课件出示）
sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑
dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像
2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
4.生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
一、教学目标
知识目标
1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。 ### 能力目标
3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点
重点
1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。 ### 难点
3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程
1. 导入
通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。2. 学习诗歌
1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习
1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达
让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸
1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业
1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计
生字生词
•夜色
•宇宙
•小溪
•默默
•宁静
课堂作业
1.背诵《夜色》
2.填空练习
3.绘制夜色的图画
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。愿大家在语文学习中茁壮成长！
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。
2.理解并能描述夜晚的景色。
3.能感受夜晚的安静和神秘。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点
1.能正确朗读课文。
2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。
三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课文相关图片或幻灯片。
3.课堂互动环节准备。
五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。
3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。
4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。
6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。
七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。
八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。
一年级下册语文教案-9 夜色 第二课时 人教部编版
9 夜色
第二课时
【课时目标】
1.会写“晚、外、再”3个生字。
2.读好长句子,读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
【课时重点】
读好长句子,读懂句子的意思。
【课时难点】
初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
【教学过程】
一、出示课题,复习巩固。
1.复习生字词。
上节课,我们学习了第9课,认识了许多生字宝宝,你们还能读正确吗？（识字游戏——摘星星）
出示课件19、20：
指名读、齐读。
2.朗读课文。
同学们生字词读得非常好！现在请同学们打开书,分节朗读课文,注意读好长句子的节奏。（指名读课文）
3.板书课题：（9夜色）。
提出问题：课文讲了一件什么事？
预设：“我”从胆小怕黑,变得勇敢。
引导思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。
（设计意图：生动活泼的识字游戏,既激发了学生学习兴趣,又巩固了所学知识,真正让学生“在乐中学”。）
二、读听结合,学习课文。
1.学习第一节。
（1）教师示范朗读。
提出要求：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子,用笔画出相关语句。
出示课件21：
引导小结：诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。板书：（怕黑、胆小）（2）比较“很小”和“很小很小”。
出示课件22：
引导学生体会“很小很小”比“很小”更小。“很小很小”在文中起强调作用,表示“我”的胆子太小了。朗读时,要读得轻一些,表现出我的“胆怯”。
（3）提出问题：妈妈是怎样帮助我的？
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
（4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”,“我一看窗外心就乱跳”,这两句都用了“一……就……”的句式。读这两句话时,音调应放得低些,读出害怕的语气。
人教统编版一年级下册语文9《夜色》 第二课时教案
9 夜色（第二课时）
教学目标：
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：
读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：
体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：
2课时。
教学过程：
任务一：品读课文，体验心情
活动1：品读课文，感受“害怕”
1.出示图片。仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图
上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……
2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）
找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……
（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？
3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。（我从前胆子很小很小）
比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：
我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。重点指导朗读好省略号。
一年级语文下册《夜色》第二课时教案设计部编版
一年级语文下册《夜色》第二课时教案设计部编版一年级语下册《夜色》第二时教案设计部编版
【教学内容】
部编本一年级下册第9《夜色》（共2时）
【教学目标】
1 正确、流利、有节奏地朗读。
2理解内容，体会中“我”的心情变化和夜色的美好。
3在中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】
进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】
板块一回顾，质疑导入（5分钟）
1指名学生朗读。
2指名学生交流的主要内容中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后不再害怕了。
3师质疑过渡究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）
1指名学生朗读第1小节。
2引导学生交流对中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结胆子很小。
3师质疑从中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进本。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《夜色》优质教案2课时
夜色
【核心素养目标】
文化自信：感知汉语的简练与生动，热爱汉语。
语言运用：会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。
思维能力：能够根据语境进行推断，感受诗歌意境。
审美创造：克服胆小，做一个勇敢的人，收获美好。
【课前解析】
关注课文结构：《夜色》是一首叙事性的儿童诗。诗歌共有2节，第1节用具体事例描述“我”怕黑；第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美好，学会了欣赏夜色。
关注字词学习：本课要求会认13个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。需要书写的生字7个，其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。
关注诗歌理解：这首儿童诗贴近儿童生活，所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等13个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】
1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
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9 夜色
第二课时
【课时目标】
1.会写“晚、外、再”3个生字。
2.读好长句子，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课时重点】
读好长句子，读懂句子的意思。
【课时难点】
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】
一、出示课题，复习巩固。
1.复习生字词。
上节课，我们学习了第9课，认识了许多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字游戏——摘星星）
出示课件19、20：
指名读、齐读。
2.朗读课文。
同学们生字词读得非常好！现在请同学们打开书，分节朗读课文，注意读好长句子的节奏。（指名读课文）
3.板书课题：（9夜色）。
提出问题：课文讲了一件什么事？
预设：“我”从胆小怕黑，变得勇敢。
引导思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。
（设计意图：生动活泼的识字游戏，既激发了学生学习兴趣，又巩固了所学知识，真正让学生“在乐中学”。）
二、读听结合，学习课文。
1.学习第一节。
（1）教师示范朗读。
提出要求：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子，用笔画出相关语句。
出示课件21：
引导小结：诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。板书：（怕黑、胆小）
（2）比较“很小”和“很小很小”。
出示课件22：
引导学生体会“很小很小”比“很小”更小。“很小很小”在文中起强调作用，表示“我”的胆子太小了。朗读时，要读得轻一些，表现出我的“胆怯”。
（3）提出问题：妈妈是怎样帮助我的？
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
（4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就乱跳”，这两句都用了“一……就……”的句式。读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。
“可我一看窗外心就乱跳……”
提出问题：我会看到些什么？想到些什么？（引导学生把省略的内容说一说，发挥联想填补空白，让学生产生共鸣。）
预设：看到黑漆漆的树影，想到这可能是怪兽的影子，很害怕。
（5）指名朗读第一小节。学生朗读后，教师相机指导。
（6）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
2.学习第二节。
教师过渡：妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮“我”的呢？下面，我们一起学习第二节。
（1）自由朗读第二节。
提出问题：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
出示课件23：
预设：在爸爸的帮助下，“我”发现了夜色的美好，变得不怕黑，变成一个勇敢的孩子。板书：（不怕黑、勇敢）
（2）指导朗读。
①“爸爸晚上偏要拉我去散步”
这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
②我和爸爸去散步，我发现了什么？当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣喜的语气。“原来花草都像白天一样微笑”大家可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，读出夜晚的美好。“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
（3）“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”
提出问题：在夜晚我还会看到些什么？
预设：我看见天空中有闪闪的星星。街上的霓虹灯五颜六色，非常漂亮。
（4）学生自由读第二小节。
提出要求：伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要相应地发生变化。
3.齐读诗歌全文。
提出要求：读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过多种形式朗读诗歌，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。）
三、指导书写。
1.出示生字“晚、外、再”。
教师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写字怎么样呢？这节课我们来学写三个字宝宝。
出示课件24：
齐读、组词。
2.写字时应保持什么样的姿势呢？我们来复习一下。
预设：头正、身直、臂开、足安。
3.出示“晚、外”。
出示课件25：
（1）提出问题：请同学们仔细观察，写好这两个字要注意什么？
预设：这两个字都是左右结构，书写时要写得左窄右宽。
（2）教师分别板书：（晚、外），学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。
（4）评选优秀并展示。
4.出示“再”。
出示课件26：
（1）提出问题：仔细观察，写好这个字要注意什么？
预设：中间的竖写在竖中线上，里面的短横写在横中线上。
（2）教师板书：（再），重点指导“再”的笔画顺序，学生书空。
（3）小组内竞赛描红、临帖，并展示。
（设计理念：通过比较识字，锻炼了学生的观察能力。小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字写字的兴趣。）
四、布置作业。
1.教师小结：现在的“我”还是那个胆小的孩子吗？现在的“我”已开始喜欢夜晚了，不怕黑了，变得很勇敢了。其实黑夜和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多美丽的景色。所以，我们都要做一个勇敢的孩子。
2.布置作业：
出示课件27：
（设计理念：引导学生调动多种感官，感受夜色的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。）
五、板书设计。
夜色
怕黑——不怕黑
胆小——勇敢