一定要让学生感受到成功 Microsoft Word 文档
班主任经验交流Microsoft Word 文档
小学班主任工作经验交流常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
《认识Word》教案
《认识Word》教案一、教学目标：1. 让学生了解Microsoft Word的基本功能和界面布局。
2. 学会使用Word进行文字输入、编辑和排版。
3. 掌握保存、打开文档的方法。
二、教学内容：1. Microsoft Word的基本功能介绍。
2. Word的界面布局说明。
3. 文字输入与编辑技巧。
4. 排版方法及格式设置。
5. 保存、打开文档的操作步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Word的基本功能、界面布局、文字输入与编辑、排版、保存与打开文档。
2. 教学难点：排版方法及格式设置。
四、教学准备：1. 准备一台安装有Microsoft Word的计算机。
2. 准备相关教学PPT或教学素材。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍Microsoft Word的基本功能和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解Word的界面布局，包括菜单栏、工具栏、状态栏等。
3. 操作演示：演示文字输入、编辑、排版的过程，并解释相关操作。
4. 学生练习：让学生跟随教师操作，进行文字输入、编辑、排版练习。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后练习，鼓励学生探索Word的更多功能。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习成果和课后作业的表现，评价学生对Word的基本操作和功能的掌握情况。
六、教学延伸：1. 介绍Word的高级功能，如表格制作、插入图片、插入公式等。
2. 讲解如何使用Word进行Collaboration 和共享文档。
3. 引导学生探索Word的其它功能，如模板、宏等。
七、教学案例分析：1. 分析一个实际案例，让学生了解Word在实际工作中的应用。
2. 引导学生思考如何利用Word提高工作效率。
3. 讨论Word与其他办公软件（如Excel、PowerPoint）的协同工作。
八、课堂练习：1. 设计一个简单的练习，让学生独立完成文档的输入、编辑和排版。
2. 要求学生在练习中使用至少一种高级功能（如表格、图片等）。
第二封信Microsoft Word 文档 (2)
亲爱的家长朋友：您好！每当我坐在电脑前的时候，总感觉和您有说不完的话，心里面惦记着的就是孩子的学习、生活------虽然孩子们的一些良好的学习习惯和行为习惯还没有完全养成，但我常常提醒自己：“孩子们刚进入小学，一切不太适应，需要慢慢来。
”再说，有你们这些家长的支持与密切配合，我相信孩子们一定会有更大的进步。
最近与一些家长沟通中也可以了解你们对孩子的学习特别关心，每天放学或晚上都要和孩子一起学习拼音，我真高兴。
更高兴的还从镇鸿妈妈、誉静妈妈、佳怡妈妈、玟希妈妈留言得知孩子们回到家里听话，孝顺，做一些力所能及的家务活了。
太好了！让我们的孩子坚持下去，把力行《弟子规》成为终生的好习惯。
孩子的学习不仅仅是老师的责任，也是家长义不容辞的责任，因为你们是孩子的第一任老师。
何况我们的孩子才刚跨入学校大门，需要我们双方的努力，您说对吗？本学期时间比较紧，学习任务也比较重，所以孩子很需要您的扶助——今天的扶，正是为了将来少扶或者不扶，否则问题越积越多，差距越拉越大，孩子和您将不堪其苦。
我们的拼音教学已经告一段落了。
在短短一个半月时间里，孩子学会了所有的声母、韵母和整体认读音节，也学会了拼音方法。
孩子们的收获可真大啊！可是从最近与孩子的复习中也可以看出，部分孩子之间存在的差异比较大，拼读音节还不够熟练，特别是后面学习的复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。
做习题时容易遇到困难，如看图写拼音、给字母音节分类等掌握的不够好，该认识的字还不会读；在合并音节和分解音节时，常常忘记j、q、x和ü相拼，两点省略的规则，如j-ü-an→juan,j-üe→jue。
这些练习都需要我们常常提醒他们。
作为老师，我会利用一切时间关注这部分孩子，课堂上多给他们练习的机会，下课后我会耐心地辅导他们！同时也建议您在家每天指导孩子完成《学习与评价》并及时帮助孩子纠正错误，由于这本是孩子们订报纸时送的赠品，班上有部分同学没有订阅，所有不能统一在课堂讲解了，只能靠家长在家帮助孩子复习巩固知识了。
3.2——9那一定会很好Microsoft Word 文档
课题ห้องสมุดไป่ตู้
9*.那一定会很好
课型
略读课
课时
1课时
教学目标
1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
教学重点
理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
教学难点
理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、话激趣，导入新课
二、初读课文，整体感知
板书设计
教学反思
设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理。在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，效果比较好。
3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？
1.学了课文，你懂得了什么道理？
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。
1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。
2.理解“舒服”的含义。
3.齐读课题。
1.学生自读课文，画出文中的生字新词。
2.讨论文中的种子经过了哪些历程。
1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。
2.师生交流画出的语句。
3.学生有感情朗读句子并体会情感。
4.学生讨论交流种子经过的历程。
师生讨论交流懂得的道理。
从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义
指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理
《认识Word》教案
《认识Word》教案一、教学目标1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。
二、教具准备1．多媒体机房。
2．电脑教室教学系统。
3．课件、找茬游戏。
三、教学重点与难点1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。
培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。
五、教学课时1课时。
六、教学过程(一) 情景导入，初识Word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。
想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。
2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。
(图例如下)3．学生观看课件后，回答问题。
(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。
)4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。
这里指的就是软件名称。
Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。
word培训心得体会
word培训心得体会word培训心得体会篇一Word几乎是我们最常用的软件，但是平时我们只是把它作为一种可以处理任意大小稳当的寻常文本编辑器，电脑中都装有Microsoft的Office软件，几乎每一个使用PC的人都会使用Word。
但是，我们没有太多的想过，28定律无处不在的发挥着作用，即实际上其中有80%以上的人仅仅用到了这些软件20%左右的功能，这实在是一个令人遗憾的现象。
通过学习我了解到实际上Word有许多优秀特性在处理单篇短文档时作用并不明显，但在编辑、审阅包含大量样式、图形、注解、书签、目录、索引等内容的长篇文档时将给我们带来极大的便利。
比如，设计和使用样式统一编辑文档；用自动图文集弥补样式不足；利用交叉引用和题注简化文档修订；利用查找与替换技术审阅文档；自动建立目录以提高编写、审阅鸿篇巨制的效率。
要进一步挖掘Word这个复杂、高效且具有相当程度智能的文档处理系统的高级特性，就得学习域代码。
Word的域代码就像Excel的内置公式一样，具有极为实用价值的文档自动处理功能，而我认为这是Word最强大的地方，因为电脑使用的目的就是解放人，减少人的工作量，而Word做得非常好。
利用域代码我们可以编制目录，为文本段落自动编号，在文档中插入页码等，自动对章节、表格、图表等编序号，自动统一设置章节的页眉页脚等等。
了解了Word在页面布局、设置文字格式、设置不同页眉页脚、章节奇偶不同设置、自动生成整齐划一的美观目录等方面的卓越特性，为以后的论文的撰写也打下了一定的基础。
word培训心得体会篇二这一周学习Word时，就学生了写自我介绍，制作课程表、贺年片等。
在学习中“把表格修饰得更漂亮”后，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。
对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。
完成了我们预定的任务。
这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。
兴趣小组教案MicrosoftW
兴趣小组教案Microsoft Word一、教案概述本教案旨在通过兴趣小组的形式，让学生在课余时间培养对Microsoft Word的兴趣和技能。
通过一系列实践活动，学生将掌握Word的基本操作，学会编辑、格式化文档，以及运用各种工具和功能。
本教案适用于小学高年级至初中学生。
二、教学目标1. 让学生了解Microsoft Word的基本功能和操作。
2. 培养学生独立编辑、格式化文档的能力。
3. 引导学生运用Word的插图、表格等工具丰富文档内容。
4. 激发学生对计算机操作的兴趣，提高他们的动手能力。
三、教学内容1. 章节一：Word的基本操作启动和退出Word创建新文档保存文档打开文档文本输入与编辑2. 章节二：字体和段落格式字体设置（字体、大小、颜色等）段落设置（间距、对齐、项目符号等）撤销和恢复操作3. 章节三：图片和形状插入图片和形状调整图片和形状的大小、位置应用图片和形状样式4. 章节四：表格和图表插入表格和图表编辑表格和图表应用表格和图表样式5. 章节五：文档布局和页面设置页面设置（页边距、纸张方向等）页面布局（分栏、水印等）插入页码和页脚四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实践中学习。
2. 示范教学，教师演示操作步骤。
3. 学生分组讨论，相互学习。
4. 课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握Word的基本操作。
2. 学生能独立完成文档编辑和格式化。
3. 学生能运用图片、形状、表格等工具丰富文档内容。
六、章节六：文档审阅与共享插入批注和评论跟踪文档更改合并与比较文档保护文档（密码、权限设置）共享文档（发送、打印、电子邮件）七、章节七：高级排版技巧使用样式和格式刷创建和应用目录和索引的创建分节与分页控制脚注和尾注的插入八、章节八：宏与自动化宏的概念与创建自动化任务（如批量处理文档）了解VBA编程基础（可选深入内容）宏的安全性和使用限制九、章节九：Word与外部设备的交互导出和导入文档（如PDF、文本文件）使用Word编写邮件合并文档连接和同步Word与云端服务（如OneDrive）利用外部设备（如扫描仪、打印机）进行文档处理十、章节十：项目实践与创意展示综合运用所学知识完成一个实际项目（如学校活动通知、个人简历、小册子等）创意展示（利用Word的图形、颜色、动画等功能制作吸引人的展示文档）学生互评与自我评价总结与展望（对所学知识的整理回顾，以及对未来学习方向的展望）重点和难点解析一、章节二：字体和段落格式补充说明：字体设置包括字体、大小、颜色等，需要教授学生如何通过下拉菜单或快捷键进行设置。
建立和谐的师生关系Microsoft Word 文档
建立和谐的师生关系-------大大提高英语课堂效率万冲中学刘美菊和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生学习的极大热情去参与，反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
和谐的师生关系还应该注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。
如何建立和谐的师生关系？以下是几点是我对和谐的师生关系的看法。
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，师生关系包括师生伦理关系和情感关系。
目前，在学校活动中只存在的师生伦理关系方面的问题主要是师生之间的权利和义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。
许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利。
特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化关系的权利。
忽视、侵犯学生的权利必然会导致师生之间权利义务关系絮乱。
师生之间权利义务的絮乱，还表现在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
表面上看是教师事事关心，实质上忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。
师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。
第一，要求教师要尊重学生。
尊重视角的前提，教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才可能走向自由。
例如：在教学人教版七年级下册“Unit 8 I’d like some noodles.”这单元时，我说：“What do you like best?”学生纷纷回答，我接着说：“I’d like some noodles.What kind of noodles would you like?”学生对于我提出的问题遇到了困难，这时，我很用心地去点拨学生启发思维，我没有直接就让他们坐下，而是慢慢地，一句一句重复读了两遍。
总结1 Microsoft Word 文档 (4)
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。
因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。
对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。
从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望. 以前的教学，我们几乎都是强行灌输。
课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。
而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。
教学结构也发生相应变化。
应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
一、提高了教育教学业务水平这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。
不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。
教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。
一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。
学习word的心得体会
学习word的心得体会学习word的心得体会（通用7篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的学习word的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习word的心得体会篇1学习办公自动化这门课以后，对我们来说都是很有用处的。
对于办公自动化的学习，我体会到了信息科技时代的高效、快捷和便利。
办公自动化的学习让我初步了解了如何利用office里的一些功能，在office里的一些基本操作，如何制作文档，为文档加密，制作统计表格，学习一些快捷键的操作，怎样在word里打文稿等。
办公自动化还让我了解了如何安排字体的大小格式，在里面插入自己喜欢的图片和不同风格的文字和艺术字等等。
文字处理软件Word2007的功能非常强大，但操作起来不是很容易，使用起来不是很得心应手。
要想熟练掌握Word软件的各种使用技巧，熟练进行Word文档的各种编辑和处理，还要在方法和速度上逐步提高,在今后的工作中经常使用才能更熟练。
我还希望学习一些截取视频，截取一段音乐的方法，以便于更好的应用在课件制作中，更好地为教学服务。
学习word的心得体会篇2不知不觉的学习word已经有一个多月了，从一开始的不怎么会，到现在的比较精通，我学到了很多的内容，Word既是字处理软件，同时也是很好的表格处理软件。
也就是说，在Excel里制作的表格，在Word几乎也能做到，因为Word本身就具有Excel的诸多功能（如函数、图表等），Word的文本框功能十分强大。
文本框具有层的功能，能在页面在随意移动，这就是它功能强大的最主要原因。
其次，利用文本框功能加绘图功能，就能非常容易地画出各种流程图。
同时，文本框能为排版提供极大便利。
学会了这两样东西，再加上简单的字处理功能，我们操作起来就会得心应手，具有丰富的文字、表格处理功能和完善的图文混排功能，提供了功能强大的菜单、工具栏、对话框、任务窗格等操作方式。
班会Microsoft Word 文档
争做文明新源人主题班会活动目标：1、通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。
2、通过这次学习促进校园和谐，提高学生素质。
3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子二、导入教师讲《孔融让梨》的故事。
三．请学生说说在故事中懂得了什么？分别请同学发言讨论为什么大家要学习孔融，我们应该怎样做一个文明的小学生，在我们每天生活学习的教室里应怎样做？如：（课间活动，上厕所应怎样做，上下楼梯应怎样做，进出老师办公室应怎样做，上学路上及放学路队应怎样做。
）四．做文明人使用文明用语五．学生表演与同学之间友好相处的文明。
六．全体参与全体同学共同完成《拍手歌》。
八．教师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。
希望你们能从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小学生。
“反暴力讲法制讲秩序”主题班会教学目标：1、使班内的各族生认清昆明“3·01”暴力恐怖事件的真相，深刻揭露名族分裂分子的险恶用心和罪恶本质。
2、统一思想、凝聚人心，提高学生抵御渗透的能力。
教学过程：一、导入：发生在云南昆明的“3·01”、暴力恐怖事件性质严重，影响恶劣，对人民群众生命财产安全造成了严重损害。
这起惨案，残杀对象都指向手无寸铁的各族无辜百姓，犯罪手段极其残忍，暴力恐怖特征极其明显，是典型的暴力恐怖案件。
二、认清实质一）读报纸中的相关资料，看视频，了解事件经过1、云南昆明“3.01”暴力事件二）小组讨论1、听了之后，你有什么感受？2、你认为这样做好不好？为什么？三）全班交流四）小结这些暴力恐怖案件，再次让我们看清了暴力恐怖分子敌视国家、危害社会、残害无辜的反动本质及丑恶嘴脸。
血淋淋的事实再次证明，严重危害国家安全、民族团结和人民生命财产安全的暴力恐怖分子，是各族人民的共同敌人。
三、讨论交流1、引出话题：我们班就是一个由多民族组成的家庭，我们今后应该如何相处呢？2、交流3、小结：民族团结友爱是中华民族的光荣传统，是社会主义民族关系的生动体现。
做老师的N个体会Microsoft Word 文档
做老师的N个体会给没有入行的忠告：1、没有入行的，要想清楚：自己是不是特别能忍的人，如果不是，请不要入行。
2、没有入行的，要想清楚：自己是不是特别健忘的人，如果不是，请不要入行。
3、没有入行的，要想清楚：自己是不是特别坚强的人，如果不是，请不要入行。
4、没有入行的，要想清楚：自己是不是特别残忍的人，如果不是，请不要入行。
5、没有入行的，要想清楚：自己是不是特别淡泊的人，如果不是，请不要入行。
入行的，要记住：1、你的学识，其实不是最重要的。
你御人的本领才是最重要的。
2、别跟学生称兄道弟的，你不把自己当老师，学生也不会把你当老师。
3、别骂打学生，那是他父母的事，出了事，即使不出事，遇到个不讲理的流氓家长，你吃不了兜着走。
4、在你上课时，学生不在教室，一定要联系家长，联系不上，也要让很多人，比如班里的学生知道你联系过了，你尽到了义务。
你做了，他就是死了，也不全是你的责任。
你如果没有联系，家长会找你的麻烦，他会认为那万人恨的娃是你害死的，或弄丢的。
5、对于素质差的学生，再加上素质差的家长，你唯一能做的是不厌其烦地“骚扰“其家长。
让他对自己的孩子有一个深刻的认识。
通常家长，都把自己的娃都成天底下最好的宝贝，即使他在别人的眼中，就是个“人渣”生的二代“人渣”。
对这种学生的恶行，平时要多作记录，家长来时，拿给其看，否则，他不会从心里认可你的话。
6、素质教育，那只是个口号。
你不把学生的成绩搞上来，他们个个成了雷锋，也没人认可你的好。
7、要跟学生讲理，但也不能太讲理。
你什么都按道理来，学生就什么不合理的要求都敢提出来，因为他总有一套歪理。
8、对学生仁慈，就是对自己的残忍。
（这句话，是经典中的经典。
）9、任何时候，都不要让学生有第一次讨价还价的机会，有第一次，就会有N次。
10、学生的反驳，一定要第一时间地回击。
绝不给他有第二次再敢反驳的念头。
否则，以后，你会发现有很多学生效仿，到最后，连所谓的好生也会这么做，你会觉得这个班级彻底没希望。
心得 Microsoft Word 文档 (2)
跟岗学习心得体会正安县第七中学骆明鑫第一天心得体会2016年11月12日，怀揣着对先进教育理念的渴求、对当下教学改革的憧憬和热情、为了自己教育梦想的腾飞，我们一行在刘宝华校长的带领下从山清水秀的黔北小县“正安”来到高楼林立的国际性大都市“上海”进行为期一周的跟岗学习。
刚下飞机，上海复旦实验中学的史杨老师早早就等在哪里，史杨老师的热情迎接，让我们倍受感动，更让我们对即将到来的学习之旅充满期待。
14日早晨，在刘宝华校长的带领下我们走进了上海复旦实验中学，这是一所庄重漂亮、布局合理的学校，校园整洁、校园文化建设富有特色，校领导分工明确、尽职尽责，教师忙碌穿行，学生着装统一，精神抖擞，处处能感受到上海复旦实验中学教师爱岗敬业，学生奋发向上的精神。
刘宝华校长带领我们参观校园，观看学校的校园文化建设，在匆匆一览中却留下了让我永远也不想抹去的记忆，教学楼里，墙上是具有自己独特风情的“壁画”，地上大理石地板光洁如镜，特别是厕所里，除了它应有的本味外，还飘着淡淡的香水味，停车场上师生车辆停放井然有序，教室里老师在辅导学生自习，老师辅导仔细、学生自习认真，我想；“这应该就是当下先进教育的缩影吧”。
今天是周一，早上7:30是上海复旦实验中学升国旗仪式的时间，对于我这个来自黔北小县的乡村教师来说，这是一次视觉上的震撼，德育教师的口号铿锵有力，学生整队悄然无声、安然有序，跑步前进时整齐划一、激情昂扬，老师讲话时鸦雀无声，教师方块上老师们用榜样的作用和同学们一起迎接五星红旗冉冉升起。
退场时迅捷而有序，一千多学生仅仅用了不到3分钟时间，操场上就已人去场空，恢复宁静，此刻，我念头纷飞，轻轻摇一下头，思绪已回到远在千里的黔北小县，回到我们的学校“第七中学”，何时；我们也能这样！第二天心得体会今天是跟岗学习的第二天，开始深入上海复旦实验中学的课堂，在昨天的见面会上，张校长对学习的整体情况作了一个简短的介绍，在顾春源老师的指导下我们观看了上海复旦实验中学的宣传短片，并认识到了自己为期一周的跟岗指导老师“历史科陈梅老师、预备班班主任吕晓颖老师”，很遗憾的是吕晓颖老师班上刚好有两名患“水痘”的学生，全班被隔离起来，不参加学校的任何集体活动，这一周没有机会和同学们一起参加集体活动，同学们虽然受到病魔的威胁，但仍然乐观向上，激情无限，吕晓颖老师更是时刻和同学们在一起，关爱同学亲如母亲，无微不至，让我感触颇多，获益匪浅。
以点带面,引领提升 Microsoft Word 文档
指导阅读，把握要点小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。
培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
因此，教师在平常教学工作中，特别是阅读课文的教学中，必须注重培养学生自主阅读的能力，使学生真正成为语文课堂的主体。
一是关注单元导读，把握导向。
单元导读是确立教学目标的依据，在研读文本时，教师要吃透导读所包含的教学要求，以此为重点或主线展开阅读教学，透析导读，可以捕捉到“三维目标”，可以依据导读，锁定培养学生的阅读能力目标。
在教学中，教师要引导学生读单元导读（单元导读：围绕一个特定的主题或情境，安排学习内容，设计学习活动，既突出一定的主题，又体现出整体性和综合性），弄明白单元编排要点、重点、联系点、拓展点，一方面激发学生课堂学习的浓厚兴趣，另一方面要引导学生关注现实生活。
教师在教学设计中要从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想象世界相结合的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养，同时要强调整体和综合，强调综合性语文学习。
二是紧扣文本特点，挖掘内涵。
崔峦老师在《阅读教学要处理好十个关系》中有这么一段阐述：教师在钻研文本的基础上，引导学生沉下心来，认真读课文，与文本对话，与作者对话------由此可见，“引导学生钻研文本”是指教师要引导学生认真、细致地读好课文，理解课文内容和学会语言表达。
教师阅读课文的教学中要注重基本技能的实践性训练，给学生打下扎实的语文基础。
1、把握文本内容与情感的特点，巧妙切入、展开阅读教学，教师须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，以此有效地学习知识、提高能力。
2、把握文本表达方面的特点，实现由课文到作文的迁移。
一个文本的特点并不只局限于所要表达的内容和情感一个方面，尽管它占有相当大的比重同时，它在表达方面也会相应地具备与其他文本的不同之处。
落 实“五 个 务 必” Microsoft Word 文档 (2)
落实“五个务必”——新课程小学习作教学的着力点众所周知，写作能力是语文素养的综合体现。
《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”新课程习作教学体式的构建。
从“为什么写”和“写给谁看”的视角看，写作目的主要有两个：一是“为生活而写”，也叫“规范写作”“交际写作”，旨在影响外界，考虑“读者对象”的阅读需要，让别人能够接受，容易接受。
二是“为生命而写”，也叫“自由写作”“率性写作”，旨在满足自我的某种需要或提升自我，它是一种生命的存在状态。
新课程习作教学体式的分类。
一是“交际体式”：①文学体式（儿童文学），②科研体式（记叙文），③实用体式（应用文）；二是“生命体式”：如日记、随笔和“放胆文”等，只要能真实地表达自己的所见所闻、所感随想或内心独白就可以了。
例《××的启示》这节习作指导课属于第一类体式。
那么，当前新课程背景下小学习作教学的着力点在哪里呢？一、务必合理安排习作课时内容，科学分配时间比例。
一节习作指导课应如何安排，该指导什么？这是习作教学之前提。
首先，我们应该明确小学习作教学的主要任务：“习作教学要解决好三个问题：⑴激发写作欲望，解决‘我要写’的问题；⑵激活写作储备，解决‘写什么’的问题；⑶指导表达方法，解决‘怎么写’的问题。
”其次，在习作指导课上应合理安排课时内容、科学分配时间比例：首先要让学生明白写什么（用5分钟左右明确要求，审清题意），然后要激发学生的写作欲望，使他们乐于动笔（用10—15分钟左右创设情境，打开思路），接下来课堂练笔（给学生15—20分钟的自由写作的时间），最后交流评改（留下5—10分钟进行习作讲评修改）。
再次，把握第一课时教学侧重点：一是从内容入手，拓宽思路。
习作教学应该以内容为突破口，第一课时铆足全力探求拓宽学生的思路，让学生有内容可写；二是自主抒写，限时作文。
综合教育教案Microsoft Word 文档
陕师大版版小学五年级上册综合教学设计单位：西安市灞桥区三殿中心小学姓名：于亚妮年级: 五年级日期：2012年9月综合教学计划教学内容:1、维护校园安全2、沉溺网络要不得3、合理使用网络资源4、游泳与滑冰安全5、青春期自我保护6、法律面前人人平等7、拒绝不良诱惑8. 预约收获9、对自己说不10、怒气全消11、多彩的生活传染性疾病的初步认识12、日常生活中的消毒13、远离烟草14、认识毒品本质15、绿色校园16.公共场所的自我保护。
教学目标:1、增强学生校园安全意识，了解如何合理使用网络，了解游泳与滑冰安全事项。
2、使学生进一步加强法制意识学会拒绝不良诱惑，使学生知道成功需要付出和坚持，要学会控制不良情绪。
3、，了解日常生活中的消毒方法，明确要远离烟草，认识毒品的本质。
4.教育学生创建绿色校园，保护公共场所的环境教学重点：1.增强学生校园安全意识，了解如何合理使用网络，了解游泳与滑冰安全事项。
2、使学生进一步加强法制意识学会拒绝不良诱惑，使学生知道成功需要付出和坚持，要学会控制不良情绪。
3.初步认识传染病。
教学难点：3、，了解日常生活中的消毒方法，明确要远离烟草，认识毒品的本质。
4.教育学生创建绿色校园，保护公共场所的环境课时划分：20课时进度计划第一课时教学内容：维护校园安全教学目标⒈引导学生了解有关校园安全和校外安全的常识，使他们建立初步的安全意识；⒉使学生学会自护，自救的一些方法，发展初步的自护自救能力教学重点帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识，发展学生的自护，自救能力。
教学难点帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识，发展学生的自护，自救能力。
教学方法讨论法、谈话法教学准备1、多媒体课件。
2、典型案例。
教学过程：一．报道导入，揭示主题。
（师）：请同学们听听这条录音报道说了些什么播放一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道录音。
（师）：听了这则报道，你们有什么感想生发表看法。
（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……）（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。
三维目标Microsoft Word 文档
第一维目标：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
第二维目标：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。
第三维目标：情感态度与价值观目标情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。
其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在了突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征（可称之为“过程性目标”）。
三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位。
学目标是人们对教学结果的一种预设。
作为构成教学诸要素中的一个至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿。
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一定要让学生感受到成功
2012-12-01钟南附中八一班张全珍
为我当时的一句海话，当班主任三年，从初一培养起，定要在我们培养出重高生，由于我承诺学校，已经把低分学生拉上重高战线，从此我投入到这场没有销烟的战斗中，我不时地为我的低教学效果操劳，磨身又磨心，绞尽脑汁。
我先后订立了学一道会一道的制度；早晨6：00到教室制度；中午考试制度；上课认真听课制度；晚上加课制度；各科背诵制度等等。
现在学生已经是初二了，就我班来说，学生的最终目标是想考上沿中乃至重高。
如果学生各科都不错，他们确确实实有了在学习上奔前途的理想，这当然是非常好的。
但有相当一部分学生偏科，要么这科不行，要么那科不行，一但他们觉得学习无前途，他们就会懒散起来，导致学习失败，作为班主任的我，就应当杜绝偏科的现象，一方面督促学生完成各科学习任务，哪一科不行都要追其完成任务，另一方面，如果学生在哪一科确确实实有困难，要设法帮他们，让他们把成绩赶上去，让他们各科成绩都好，总之，一定要让学生看到成功的希望。
可以采用一逼二帮的方法。
在逼的方面，我们老师先后采取的办法是：先安排好学生的学习任务，要求学生在一定的时间范围内完成任务，如果完不成将会受到如下惩罚一、说要打，二、说要罚钱。
绝大多数学生都逼着完成任务了。
极个别的没有完成任务，打也打了，罚也罚了，但学生并不交钱，所以打的方法成为常规方法，打了以后，学生没有怨声，说明他们知道老师严是为了他们好。
所以很多老师在打字上获得了相当的成功。
他们一如既往地坚持下去，这些老师是成功的老师，当然也是负责的好老师。
我曾认为打并不是好办法，但经过实践，对实际效果进行观察、比较、分析总结出这一条是行之有效的好办法，无论是在学生，还是在家长那里都是通得过的好方法。
事实上，人就是这么一回事，不逼不干事，不说别人，就拿我来说，我就是这种人。
大人就如此，更何况学生，所以对学生必须逼，对完不成的就必须打，如果不打，那么学生会认为，你说了不算数，学生也就不把你说的话，你安排的学习任务放在心上了，自然地他们就不去做了，结果可以想象：学生肯定没去学，学生肯定没有学到知识。
试想这样的老师算是负责的老师吗，会是好老师吗？他会成功吗？我已深深地认识到了这一点，但我还是没有办到打这一点，我深感我是一位没有教学能力的老师，深感我不是一位对学生严的老师，是一位无能力对学生负责的老师，导致教学效果不理想，学生学习效果不理想，为什么我不会打学生呢，不是因为不想打，也不是因为不愿意打，更不是因为没有气力打，而是因为自己的一个习惯造成的：我没有打人的习惯，每次生气的时候是很打学生，但每当我走到学生面前时，学生的一笑，我就跟着笑了，哪里还打得上去？也由于没有打人的习惯，所以我打学生自然就不能坚持，打了一个，在下一次另一个学生犯同样的错误时，我不能坚持下去，给学生一个“老师看人做事的辫子”，所以我还是不打的为好。
就因为这个习惯，导致我的教学效果大打折扣，不是因为我没有讲懂，更不是因为我没有讲，别人上一节课的内容，我往往花了几节课来讲。
而是因为学生不怕我，上课不认真听，别的老师讲一句话，学生就听了一句话，而我讲的一句话，有时讲了一万遍，都仍有学生没有听到，学生下课后又不认真完成作业。
可想我的教学效果怎能不差？
在帮的方面。
逼学生学习可以使学生学到不少的知识，在教学的过程中起到不可磨灭的作用。
同时，由于学生基础差，学习无望，必须要帮。
各科都要帮。
由于学生学习自学性差，所以在督促上也要帮，随时给学生鼓劲。
我先后订立了学一道题会一道题的制度；早晨6：00到教室制度；中午考试制度；上课认真听课制度；晚上加课制度；各科背诵制度等等。
除了知识方面要帮，还要在生活方面帮，尽最大能力保证他们正常学习。
现在多数学生是在外面暂住，家长不在，学生早上起不来，我早上就去叫他们。
生病了，学生没钱，我要帮他们，有的是我先支付钱，之后还我了。
有的是我直接付钱，就当是自己的子女一样。
如这一次，学生发病时有发生，有时一天就有好几个学生生病，学生又是在外暂，家长不在身边，怎么办？只有慷慨解囊了。
总算度过了这一难关。
通过我的努力，第一学期最低分20分达到，七年级下最低分30分，目标达到，本学期最低分40分可望也能达到。
八年级下，各科成绩最低分达到50分，九年级上各科成绩最低分达到60分，九年级下，也就是中考了，各科最低分达到70分，按150分算达到105分。
一年半来，学生确已感受到成功。
其中也有一些深刻教训，如第一学期，有位学生英语成绩为84，第二学期降到74，原因是受一首名歌“我是中国人，不用学外文。
英语不及格，说明我爱国。
”的影响，学习尤如逆水行舟，不进则退。
我们要随时关注学生。
随时想办法让学生感受到成功，就拿我这数学科来说罢。
我把书上要求记识的内容首先勾画出来，另外我觉得需要补记的也安插在适当的位置叫学生抄下来，规定学生在具体的时间范围内完成任务。
学生真的完成了，他们感受到了他们具有一定的能力了，感受到了一定的成功了。
背诵后，在后来的学习中，觉得轻松了许多，学习也能够跟得上了一些，他们真的感受到了成功。
其次，要求让学生真正完成教材上的所有题目。
真正实现教材过关。
教材上完后，我让学生做作业，要求把书上所有的练习题、习题、复习题，从头至尾做一遍，不会的要问。
我给予再讲一遍。
以前几个学期，要求学生做了，但由于学生基础差，有些讲了几遍，学生还是不会做，对学生来说，书上的知识太多，太难，没有真正实现教材过关。
通过两个学期的努力，本学期学生具有了一定的基础，可望能够真正过教材关。
现在是让学生做书上第三章，试验正在进行中，分三步进行：第一步，要求把书上第三章所有的练习题、习题、复习题，从头至尾做一遍，学生们真正在做，具有了一定的做题能力，在问。
他们正在感受到他们已具有了一定的能力，说明已初具成效。
第二步，我准备在他们完成第一遍后，接着再重作一遍，达到能够独立完成为止。
第三步，我再将书上的这些题打印出来，背着做，真正实现过教材关。
如果真的能够完成书上所有的题了。
他们一定会为他们的这种成功感到很高兴。
就八二班来说，自从陈丽芳老师退出不当班主任后，八二班真的水了，缺课现象十分严重，学生谈情说爱现象也逐步成风。
由于学生感到在学习方面没有前途，认为“学了又有何用？”所以他们认为不如不学，他们就是做一天和尚撞一天钟，看哪一科逼得慌，就学哪一科。
学生们在学习上已经不抱什么希望了。
如果哪一科不逼，那他们就不学习那一科了。
但不管怎么说，既然班上还有那么多学生在上课，说明学生的家长还没有放松，学生的家长还是在支持教育的，也说明还是有学生想学习好的。
他们对学习的要求并不太高，只要一节课能真正学到点也就可以了，老师可以让他们学一道会一道，如果一节课下来，他们真的会了一道题，他们就会感到成功，他们的内心是会高兴的。
总之，不管我们用什么方法，一定要让学生感受到成功。