小学英语《Unit4 At the farm B Let's talk》优质教案、教学设计
小学英语《unit 4 At the farm.B let’s talk 》优质教案、教学设计
《unit 4 At the farm.B let’s talk 》设计方案1.Greeting2.Watch a video about funny animals.3.Play a game.Listen and guess.(学生听动物的叫声猜测是哪种动物)4.出示本节课的任务：要去参观农场，但要完成三个任务（1）tasks 1 : meet the animalsPPT 展示各种动物，通过交流复习已学动物的过程中，学习horses /hens/cows. 并通过句型What are they? 引领学生学习What are these/those? 及答语They’re…通过快闪游戏学习“ Are they hens?Yes,they are ./No.they aren’t.（教师评价）（2）task2 :read and act创设Mike 和Sarah 参观农场的情景，提出问题：Q1:Who are they? Where are they师生用英语问好，拉近师生关系的同时，给学生用英语真实交际的机会。
激发学生学习的积极性的同时，让学生在观看的同时调动脑内已存储的关于动物的相关信息。
进一步激发学生学习的兴趣，并复习已知关于动物的词语及相应的复数形式。
创设情境，让核心词汇和核心句型的出现更容易让学生理解和接受。
通过多媒体辅助教学，让学生较容易理解these 和those 的区别，并形象的学习horse/hen/cow 及相关句型的表达，在情景中进行交流。
“ 一闪而过” 的游戏方式进一步巩固学生在课堂学习的积极性，容易是学生学的注意力更集中。
提高英语课堂效率和教学质量。
在本节课的设计中，我运用课件分别出示有趣的动物视频和听声音猜动物，让学生尽情的猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到学习中去来。
Let’s talk 动画部分的展示较好的调动学生的积极性。
然后教师播放课文录音（资源出处：中央电教馆）（2 遍），学生边听边跟读、了解自己的预测是否正确，更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。
小学英语《Unit 4 At the farm B Let's talk》优质教案、教学设计
一、教学目标
教学目标
知 识目标
1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；
2、能够听、说、认读句型：What are those? They’re … Are they hens? Yes, they are./No, they aren’t.并能在实际情境中运用。
3、学生能够了解有关动物的习语。
PPT呈现语言框架：Are they …?
Yes, they are. /No, they aren’t.
（T-Ss示范，S1-Ss操练。）
Ⅲ.巩固练习
1、Let’s chant (操练本课重点句型) 2、Watch the video.
3、Listen and imitate .
4、Role play（小小配音员）
2)Goondesigningyourfarmandintroduceittoyourfriends
.（课后继续设计农场并介绍给你的朋友。）
三、【板书设计】
sheep
Ⅴ.检测 提升
1、小组评价：
How many animals’ cards do youhave?
2、watchavideo(渗透有关保护动物的情感教育) 3、Summary：Whathavewelearnedtoday? 4、Homework.
1) Listen and read the dialogue for three times .
A:Yes, they are. B:No, they aren’t.
(生选择)
师板书句子：Are they hens? No, they aren’t. (领读,组读,个人读)
PPT：Are they ducks?Yes, they are.(板书教读) 8、Guess and say
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
fish
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
单元新知
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
Wow！You have a lot of animals！What are those?
1 a lot of
知识讲解
含义：很多的；大量的
用法：常用于肯定句中，修饰可数名词或不可数名词。
同义短语：lots of
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
知识讲解
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
Unit 4 At the farm
……………P…a…r…t …B…………
Let’s talk Let’s play
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
注意
“a lot of / lots of + 名词”作主语时，谓语动词的形式与 of 后 的名词相关，与 a lot of/lots of 无关。
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
四年级下册英语-Unit 4 At the farm Part B Let's talk
小学英语《Unit 4 At the farm Part B Let's talk》优质课件设计
many ( 很多的 )
There are a lot of animals at the farm.
But Mike can’t see animals clearly over there. ( 但是Mike 看不清远处的动物）
How does Mike ask? (Mike 是怎么问的？ )
R e afdil la n d Wow! You havea__lo_t_o_f _ animals! What areth__o_s_e?
They’re horses. CoolH! o__w____ horses do you have? Mmma…nySeventeen. What about thoseA?r_e__th_e_y_hens?
☆Listen to the tape and imitate,
then read the dialogue fluently.
☆☆Make new dialogues and
act them out with your partner.
No, they aren’t. They’re _d_u_c_k_s.
1. 组内进行对话。 2. 请 2 个小组上台表演。
You are great. Let’s finish t he task3, OK?
第三关 Task 3 ——
Make a dialogue
对话拓展
pair work: 根据所给提示创编对话
this 这个， that 那个 ；
对应的复数形式为
the s e 这些， thos e 那
You are cute. Let’s finish th e task2, OK?
第二关
小学英语《unit4At the farm A Let's talk》优质教案、教学设计
听说教学法、情境教学法；
二、【教学流程】
环节
师Th活动
二次备课
I.复习
热身
1.Enjoy a song: These are apples.播放视频，引入本课主题，调动气氛。2． 创 设 情 景 ：a.(PPT) Here comes a new friend. Listen to him
.Hello，I’m uncle Sam..He’s a farmer. He has a big farm .
Farmer:They’re.
Visitor2: Buttheyare.
Farmer: Try some! They are good.
Visitor2: Thanks. Yum.
Ⅴ . 检测提升
1.看图了解植物的生长环境.
2.What have we learnedtoday?
3.Homework
人教版四年级英语(下)第 4 单元第 1 课时
Unit 4 At the farm A Let’s talk
一、【教材分析】
教学目标
知 识目标
1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；
2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。
能 力目标
1、能够在情景中运用句型Are these...?Yes,they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
b.What’ethese？学生回答They are …(渗透目标语言)
c.Goodmemory猜测每种颜色对应的水果 教师问Whatarethese？学生答They are…（再次渗透目标语言）
Unit 4 At the farm B Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 4 At the Farm B Let’s Talk (教案)1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够运用所学的词汇和句型，描述动物和他们的生活环境。
•能够在日常生活和学习中积极运用学到的英语知识，提高语言运用能力。
•培养学生的合作意识和团队协作精神。
•提高学生对英语学习的兴趣，增强其热爱学生英语的情感。
2. 教材分析本节课是英语四年级下册Unit 4 At the Farm中的第二课，主要讲解了动物和它们的生活环境。
本节课的语言点有：•词汇：Farm, animals, duck, chicken, horse, sheep, cow, pig, pen, pond, field, barn, hay.•句型：What animals are on the farm? The duck quacks. The chicken clucks. The horse neighs. The sheep baa. The cow moos. The pig oinks.3. 教学准备•PPT•美工纸、颜料、剪刀、胶水、卡纸等。
•单词卡片和图片卡片。
4. 教学过程Step 1. Warm-up•Greet the students and ask them some questions to review the unit.•Elicit the following words from the students:–Farm–Animal–Duck–Chicken–Horse–Sheep–Cow–Pig–Pen–Field–Barn–HayStep 2. Presentation•Use PPT to show the pictures of different animals on the farm.•Ask the students what animals are on the farm and then elicit the sounds the animals make.Step 3. Practice•Divide the class into small groups and give each group some cards with pictures of different animals on the farm.•Have the students work in groups and show the pictures to each other while saying the sounds the animals make.•After practicing for a while, have the students switch cards and continue practicing until they have gone through all the cards.Step 4. Consolidation•Have the students complete a worksheet, filling in the blanks with the correct animal names and sounds they make.•Then, have the students present their work to the class.Step 5. Extension•Ask the students to draw pictures of the different animals on the farm and their living environment.•After the students have finished drawing, ask them to describe their pictures using the words they have learned in class.5. 教学反思在这节课中，我对教学内容进行了充分准备，通过多种方式让学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语学习兴趣。
小学英语《Unit4 At the farm B Let's talk》优质课教学设计、教案
PEP 英语三年级起点四年级下册Unit 4 At the farmB Let’s talk教学设计PEP 英语三年级起点四年级下册Unit 4 At the farm B Let’s talk教学设计一、教材内容PEP BOOK4 Unit4 At the farm B Let’s talk二、教材分析本课例是PEP 小学英语四年级下册Unit4 At the farm B Let’s talk.本单元学习的主题是参观农场，通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
核心句型是What are those? They’re horses. 以及Are they hens? No,they aren’t. 教材通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、学情分析上课所用学生来自济阳县孙耿小学四年级的，上公开课会使他们感到陌生或者不习惯。
另一方面，他们也充满新鲜感，这是学习优势所在。
希望我可以通过多样化的活动的能够在课堂中积极发言，乐于参加各项英语活动。
为激发学生们积极性，我可以将难点化整为零，使学生乐于接受。
而且学生喜欢做游戏、“表演”、“课堂展示”的分析表现，这需要我设计多样化的游戏并要对孩子们的积极表现不断鼓励。
至于课堂学习方面，经过本单元 B 部分let’s learn 部分的学习，学生基本掌握关于农场动物的词汇，加之本节课要学习的一般疑问句，我需要做的就是激活他们已有的知识，顺利完成本节课的会话任务。
四、重难点突破1.通过歌曲导入法和头脑风暴法激活学生关于农场动物的词汇。
2.提供语言支架，引导学生看图说话。
3.引导学生能在日常生活中运用所学句型进行交流。
五、教法分析游戏教学法、情景教学法、TPR、合作学习法、功能意念法、自然法、动作教学法等等。
六、教学目标七、教学准备PPT, 教学文本涉及的图片，农场主头饰，句子单词条，小动物图片，农场图片，相关卡片以及教具八、教学过程设计Step 1 热身（W arm-up）1.歌曲歌谣中情绪热身大屏幕播放歌曲《Donkey song》，结合TPR，师生一起唱。
新PEP小学英语四年级下册《unit4 at the farm》B Let's talk课件
Watch again and choose
What does Sarah see at the farm? A. ducks A B. hens
Are they ducks? No, they aren’t. They’re hens.
those
these
Are they dogs? No, they aren’t. They’re cows.
Watch and choose
What does Mike see at the farm? A. dogs B. horses B How many horses can Mike see? Seventeen.
Watch again and choose What does Sarah see at the farm?
Mike: Wow! You have a lot of animals. What are those? Farmer: They’re horses. Mike: Cool! How many horses do you have? Farmer: Mmm… Seventeen. Sarah: What about those? Are they hens? Farmer: No, they aren’t. They’re ducks.
I have a lot of horses.
What are those?
They’re pandas.
What are these?
They’re horses.
What are those? They’re hens.
Watch and choose What does Mike see at the farm?
新版人教版(PEP)四年级英语下册Unit4_At_the_farmm_B_Lets_talk优质
Farmer: Yes, they are.
B: Are they _________? Farmer: No, they aren’t. C: Cool! How many __________do you have? Farmer: Mmm _______. C: Wow!
hdsoohhrneeskneeespsy---s------c--elf-oguthgnhes(ea乐slt趣h()健康)
2 cows
Are they sheep? No, they aren’t. They are goats.
Tips: sheep的复数仍然是sheep.
3 goats.
Are they monkeys? No, they aren’t. They are horses.
How many horses do you have? Seventeen. 十七
Tips: these 这些 those 那些
A farm symphony农场交响曲
What are those? What are those? They are cats, meow-meow-meow They are dogs, wang-wang-wang. They are pigs, oy-oy-oy What are those? What are those? They are sheep, baa-baa-baa. They are cows, moo-moo-moo. They are horses, whinny-whinny-whinny.
ten
seven
Guessing game
If you are a farmer, take good care of the animals. 如果你是农场主，照顾 好动物们。
小学英语《《Unit 4 At the farm A let’s talk》》优质教案、教学设计
四年级下册《Unit 4 At the farm A let’s talk》教学设计教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：课件。
教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
教学难点：these 的发音。
教学过程：一、出示尝试练习（课前）二、Warm upT: How are you? S1:I’m fine,thank you. T:Nice tomeet you. S2:Nice to meet you too. T:What timeis it? S3:----.T:What’s the weather like today? S4:-----. T:It’sfine today,let’s enjoy our study.三、复习引题教师和学生聊一聊每个人喜爱的水果。
（I like…Do you like…?）四、教学新课1 、Do you like apples? What colour is the apple? (Red). 2、教师板书单词red,然后出示一只红色的钢笔，板书：a red pen.教师问：What else can be red?引导学生说词组，如：a red kite,a red apple 等，最后教师说：I know a kind of redvegetable.It’s round。
What is it?用课件出示西红柿，领读这一个单词。
用课件出示多个西红柿，引导学生说：tomatoes.提示学生注意tomato 一词的复数变化，帮助他们理解It’s a tomato。
和They are tomatoes.两个句子的不同含义.3、用同样的方法学习carrot 和carrots 两个单词。
T:I know a kind of orange vegetable.It’s round long.What is it? 用课件出示胡萝卜，领读这一个单词。
四年级下册英语Unit4 At the farm B Let’s talk Let’s play 优质课公开课教案
四年级 Unit4 At the farmB Let’s talk Let’s play教学设计教学目标：1、能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
2、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教具准备：多媒体课件、单词卡片人物头饰图。
教学重难点：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
教学过程：一、热身1、Greeting.T：Hello，children!Ss:Hi，Miss Xin！T：How are you?Ss: I'm fine, and you ?T：I'm fine, too. Nice to meet you?Ss：Nice to meet you, too.二、导入、欣赏本单元歌曲。
提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。
三、新授1、通过多媒体课件图片引导学生认识those。
2、教师出示农场的幻灯片，师问生答What are those? They are….让学生理解和认读a lot of animals . You have a lot of animals.3、出示图片horse ,让学生录音听并跟读，后呈现多匹马horses，学生听录音并跟读。
师生生生操练。
用同样的方法呈现 hen hens4、Let’s chant 一起唱并表演Cats ,cats ,meow ,meow, meow .Ducks, ducks, quack, quack, quack.Hens, hens, cluck, cluck, cluck.Dogs, dogs, woof, woof, woof.Cows,cows,moo,moo,moo.Horses,horses,neigh,neigh,neigh.5、Guess.A：Are they …?B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)6打开Let’s talk课件，学生听2遍，完成教师就对话内容提问的问题。
小学英语《Unit4 At the farm B Let’s learn and talk》优质教案、教学设计
Unit4 At the farm A Let’s learn and talk 教学设计一、教学目标：1.通过歌谣、对话等活动，学生能够听、说、读结合，掌握词汇cow, hen, horse, sheep 及它们的复数形式，并能够在情景中运用句型What are those？They’re... Are they...? Yes, they are. /No, they aren’t。
询问看到的动物并作出相应回答。
2.教学难点：horse，sheep 的复数形式表达及发音能够区分农场里的常见动物和其他动物，并了解其复数形式。
3.通过游戏，图片等让学生感知语言，创设情境参观农场，让学生在真实的语境中来学习单词和句型。
通过单词的梳理，学生能够描述自己设计农场，形成较为完整的语篇输出。
4.通过有关动物知识的学习，培养孩子们对大自然的热爱之情。
潜移默化地使孩子们接受动物是人类的朋友的观点，从而自发地善待动物，关爱动物。
目标制定依据：1.教材分析：本节课的教学内容是《PEP》Unit 4 At the farm 中B 部分的第一课时,该课时为词汇和对话的整合课。
本课时内容：（1）.为四个动物单词cow, hen, horse, sheep 复数形式的听、说、认读，并能够在情景中运用。
（2）.在语境中运用核心句型句型What are those？They’re... Are they...? Yes, they are. /No, they aren’t.询问看到的动物并作出相应回答。
在教学过程中要创设适当语境让学生充分感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。
2.学生分析：知识基础：学生已经积累了相应的句型，如What these ...? How many...? Are they ...?并在A 部分已经复习和学习了有关名词的复数形式及数字的运用。
本节课的授课内容不仅局限于新授词汇知识的学习，还需要激活对原有词汇、句型的复现和运用，对于老师和学生而言都将是一个不小的挑战。
小学英语Unit4AtthefarmPartALetstalk优质教案、教学设计
⼩学英语Unit4AtthefarmPartALetstalk优质教案、教学设计⼀、【教材分析】Unit 4 At the farmA Let’s talk⼆、【教学流程】They’re . 6.Share tomatoes. 学习练习情景语⾔---I have some tomatoes. Try some. They’re good.---Thanks. Yum.Ⅲ. 巩固练习 1. Listen and imitate 听⾳正⾳。
2. Read and act in groups.⼩组内读并表演对话，教师指导。
3．Act it out the dialogue.师⽣⽰范，⽣⽣练习4．Uncle Sam has a big farm. He has a mini farm, too. There are A,B,C,D four lands here. Look at land A, What’s on it? Let’s guess. You can ask me ---Are these...? S1 ： ---Are these ... ？ T:---No. they aren’t. S2 ： ---Are these... ？ T:---No, they aren’t.T:Never mind. You can ask me ---What are these ？（AB 师⽣对话 CD ⽣⽣对话）Ⅳ. 输出运⽤ 1. I have a mini farm ，too. Hello ，welcome to my farm. What’s on my farm ？What are these ？They’re grapes/potatoes/tomatoes/carrots.(通过观察植物的茎叶，猜测植物）Now ，Let’s make a new dialogue. Youcan choose one star or two stars. And you can use the words here. Who wants to visit my farm? (师⽣⽰范）2. Design your farms. You can use the pictures you get to design your farms.3. Show your farms.Ⅴ . 检测提升 1. L et’s know more farms. (PPT 翻书，情感升华，认识现代农场及更多的植物）2. H omework(1) Read the dialogue three times with your classmates(2)Talk about your farms after class.三、【板书设计】.Unit 4 At the farm A Let’s talkYes, they are.No, they aren’t.What are these?。
【同步教案】Unit 4 At the farm PB let's talk(公开课) 教案
【同步教案】Unit 4 At the farm PB let’s talk(公开课）教案教学目标知识目标1.学习并掌握本课时的单词和短语；2.能够听懂、说出ask and answer的情景对话；3.通过听说训练，能够更好地理解并运用句型What do you see? I see…；4.理解动物与幼儿相关的情感与文化，培养他们爱护动物的意识；5.学习农作物，理解种植的过程。
能力目标1.培养学生的听说能力；2.培养学生的合作学习能力和动手能力；3.培养学生的创新思维和分析能力。
教学重难点1.教学重点：动物、蔬菜名词的学习，相关问句和回答的表达。
2.教学难点：学生课下需要掌握的句型及词汇的应用。
教学过程Step 1：Warm-up（十分钟）教师先唱一首歌曲，让学生感受与本节所要学习的内容相关的歌曲。
Step 2：Presentation（二十分钟）1.通过图片猜动物名字。
教师出示相应图片，让学生猜猜这是什么动物，老师可以用How do you spell it?询问学生们是否能拼写出此动物的名称；2.通过图片猜蔬菜名字。
同上，教师以问答方式向学生展示蔬菜图片，来帮助学生更好的认识所学蔬菜。
Step 3：Practice（三十分钟）1.分小组进行角色扮演，两人成为伙伴，模拟对话。
主要内容为问答提醒伙伴要注意塑造情感，情感的处理等；2.全班上台展示问答，老师和其他同学进行点评。
Step 4：Production（二十分钟）1.在学生课前的课外阅读，学生到田野观察和收集相关的图片，成果展示；2.分小组讲述自己的整体方案，重点是动物与蔬菜。
结果展示。
Step 5：Closing（十分钟）1.教师带领全班进行复习；2.教师要求学生完成每日任务。
作业与评估作业1.小试牛刀：独立学习题；评估综合表现评分。
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PEP 四下Unit 4 At the farmB Let’s talk教学设计一、整体设计思路本课通过歌曲Old MacDonald had a farm 引出本课主话题：农场动物。
通过Mike 和Sarah 去农场郊游的故事主线展开对话主句型的呈现操练与拓展，创设MacDonald 招导游的情景，让学生自己演老年团和儿童团的导游和游客，作为语言输出环节，提高学生的英语语言综合运用能力与水平。
德育渗透主要为要文明旅游，做文明游客；学会享受生活，走进农场去发现动物身上潜藏的品质；假期来临多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩电脑和手机。
二、教学目标♦知识与能力目标：1．学生能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话；2．能够在情景中恰当运用句型：What are those? They’re horses.问答物品名称；能运用句型Are they ....? Yes, they are./No, theyaren’t.确认是否为某种物品。
3.能在情景中理解these 和those 的异同。
4.能在情景中听说认读horses, cows 和hens,并将它们运用到主句型中。
♦情感目标:1．了解中国文化中的12 生肖；学会享受生活，走进农场去发现动物身上潜藏的品质；假期来临多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩电脑和手机；要文明旅游，做文明游客。
三、教学重点和难点1.重点：学生能够在情景中理解对话，朗读对话，掌握核心句型；2.难点：学生能够掌握horses 的发音；能在情境中够熟练运用主句型；能顺利表演导游和游客。
四、教学过程Step 1：Warm up1）Free talkT: Good morning, everybody. How are you? Nice to meet you.S: Good morning, teacher. I’m fine, thank you. Nice to meet you, too.T：分4组：建立激励机制：表现好会得到动物卡片，为自己小组赚取更多木桩组成农场栅栏。
2）Enjoy a song: What’s the s ong about？Ss: animals3)出示农场主情景：This is Old Macdonald 'sfarm(农场). He has a lot of vegetables and animals.4)导游招聘：T:因为有太多人来农场参观，Macdonald要招导游志愿者。
激励学生：只要你做的好，你也可以成为导游志愿者。
〖设计意图〗：通过Free talk , 拉近老师与学生的距离，一首歌谣引出话题animals on the farm, 出示农场情景图学习a lot of(注意连读)，通过导游招聘的情景创设来为语言输出环节作铺垫。
Step 2：Presentation1) 情景导入：T：It’s a warm and sunny day. Mike, Sarah and their classmates will have a school trip to the farm. They are so excited. Let’s get on the bus and go! 到达之后，参观前学习参观须知：1.Follow MacDonald. 紧跟MacDonald,别随意走动。
2.Get along well with the animals.与动物和睦相处。
3.Don't stamp the vegetables. 别故意践踏蔬菜。
〖设计意图〗：创设情景，让学生对本节课内容更感兴趣，同时进行文明游览的德育渗透。
2）listen and choose:What animals do Mike and Sarah see?A.horses and ducksB.pigs and ducks〖设计意图〗：整体覆盖第一遍，让学生听出两人所看到的动物。
3）呈现：What are those? They’re horses.由图片引导What’s that? It’s a horse.到What are those? They’re horses.板书：What are those? They’re horses.进行机械操练通过图片描述These are horses. Those are horses, too.引导学生理解these 和those 的异同。
德育渗透：Knowledge知识百科：马象征着：majestic（雄伟）adventurous(冒险) swift（快速）strong（强壮）有关马的习语龙马精神：vigorous Spirt 一马当先To take the lead吹牛：Talk horse 吃得像马一样多：Eat like a horse进行意义操练：除了马，农场上还有很多其他动物，来创编新对话：What are those? They’re........ s.(出示ducks, dogs, hens, cows )〖设计意图〗：通过意义操练学习单词hens, cows, 为下一步呈现Sarah对话和语言输出环节作铺垫。
4）Watch and answer:How many horses does MacDonald have?Ss: Seventeen.5)呈现Are they hens? No, they aren’t. They’re ducks.:Listen and answer:由图片：What about those? Are they hens?A. Yes, they are.B.No, they aren't.板书：Are they hens?No, they aren’t. T:Are they ducks? Yes, they are.板书：Yes, they are.进行机械操练进行意义操练：遮住动物，让学生运用Are they ...s? 进行提问，老师呈现动物，学生答：Yes, they are./No, they aren't.Step 3: Practice1) Let’s sing 配乐小星星歌曲伴奏唱出（加动作）：What are those? What are those?Horses. Horses. They're horses.Are they hens? Are they hens?No. No.No. No, they aren't.Mike, Sarah, MacDonald.Vegetables, animals, on the farm.2）Watch and imitate , pay attention to the pronunciation and intonation!(观看并模仿，注意句子的语音语调) 3）Read loudly in your group and try your best to act. 4）Act out the dialogue.5) Memory challenge.(挖空主句型)情景连接：School trip is over. Let’s go back to school!〖设计意图〗：通过歌曲吟唱，道具表演提升学生英语学习的积极性。
学校旅行结束，体现情景创设的完整性。
Step4.Production1)To be the best guider.争当优秀小导游:There are two groups of visitors. Please introduce the farm and answer their questions .(农场里来了两个旅游团。
儿童团和老年团，请帮他们导游。
)2)评选条件：The best guiders （优秀小导游）1.Care for the children and the olders. Love the animals.照顾好儿童和老年游客；爱护动物。
2.I nroduce the farm fluntly and patiently .熟练介绍动物,耐心回答游客的问题。
Civilized Visitors （文明游客）1. No litter.不乱扔垃圾。
2.Love the animals.爱护动物。
3.Be the best of whatever you are. 做最好的自己。
（表演要形象生动）3)呈现新的整个农场图片：交代任务：A( 导游):Welcome to the farm. Those/These are...... They‘re.... Follow me, please.B/C/D(游客):Wow! Cool!What are those/these?Are they .. s?4）老师师范一遍5）Tip:小组内练习：4 人一组，1 人当导游，其余当游客。
6）小组展示。
7）评出最佳导游和文明游客。
Step 5 Progress1)12 生肖2）Walk into the farm,there will be more discovery. 3）Animals teach us(动物教会我们…)4）Go out to see the beautiful world!Enjoy your life!5）Homework Menu:作业菜单(选做)(一星级) Read the dialogue on P41 with your friends. (二星级)Use animals cards design your farm and introduce to your friends.(三星级) 帮Old MacDonald 农场写个广告词，把它介绍给更多的朋友来参观。
如：Enjoy my farm,enjoy your life.Board design:What are those?They’re horses.Are they hens?Yes, they are./ No, they aren’t.。