《我的母亲》初中作文指导ppt精选PPT教学课件
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《我的母亲》优秀ppt课件
1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠
3、丰富的内心世界
4、劳碌的身影
1、截取人物表现中最典型的 经历来表现人物 2、穿插必要的议论深化思想内容 3、语言细腻、真挚、深沉。
阅读第一片段，找出 本段提到的几个要素
1、时间 2、地点
3、人物 4、事件
阅读作者回忆母亲的第二个片段， 回答下列的问题：
我的母亲
邹韬奋
一、教学目标：
1、文中母亲真挚、深沉的爱。 2、作者截取人物表现中最典型的经历写人物 3、在记叙中穿插必要的议论。
二、教学重点： 截取人物表现中最典型的经历写人物 三、教学难点： 在记叙中穿插必要的议论的写法 四、教法提要或说明： 1、合作学习法 2、讨论法 3、练习法
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家而和出版 家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大 学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻 出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府 的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、 《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投 降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追 认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋 文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。
2、从本段文字当中，你可以看出作者对于 母亲有着那些感情？表现这些感情的作用 又是什么？
小结：
本文深情地回忆了关于母亲的几 个片段，表现了母亲的可爱性格 和能干才具，表现了对旧社会被 压抑和埋没的妇女命运的深切同 情和深刻思考。
在教学过程中，自身感到要引导学生 去做“体会感情”这一类的工作比较难。 首先自身要充满感情地讲解文章，其 次要对文章非常熟悉，要结合文章的 描写甚至是细节描写去引导学生体会 感情。
《我的母亲》课件
3
行动胜于言辞
爱与关爱源自真挚的心灵，我们可以多思考、多体贴，行动上多为母亲付出。
珍惜时间
品读好文章
把握好时光
和母亲共同阅读好的书籍、新闻、 音乐等，不仅可以增进感情，还 能一起开拓视野、接受新思想。
陪伴母亲一起做手工、种花草、 观影、旅游等，让美好时刻留铭 于心。
亲自下厨
和母亲一起做饭、分享美食、谈 心聊天，将我们的生活点滴融入 每一道佳肴中。
《我的母亲》PPT课件
本课件将带您领略“母亲”这个永恒话题背后深情厚谊的内涵。让我们一起来 感受孝道与爱心带给生命美好的改变。
背景介绍
1 难忘往事
我的母亲曾在困难岁月中 经历过不少磨难，但她用 坚韧勇气一步步走过这段 时光。
2 伟大品质
我的母亲性格豁达开朗、 慈悲仁爱，给我和家人带 来了许多积极正能量。
3 无私奉献
我的母亲不仅是家庭生活 中重要的支柱，更是朋友 们求助的“代言人”。
家庭生活
母女情深
母亲和我天南海北的电话、微 信从未间断，我们的心紧紧相 系着。
• 听母亲说家乡的风土人情 • 向母亲分享生活见闻
爱心教育
母亲让我学会了如何独立自主 地生活、学习、工作，更关注 他人。
• 教会我倾听、体谅、包容 • 塑造了我的积极乐观心态
美食大会席
母亲做的菜全是美食，她为家 人色香味俱全的餐桌带来无尽 欢笑与感动。
• 回忆童年时的小吃、家常菜 • 分享母亲独特的口味调
Hale Waihona Puke 配秘方尊重母亲1公平分担家务
我们要学会如何与母亲一起分担家中的琐事，共同营造温馨的家庭氛围。
2
放下偏见、接受差异
母亲的价值观念和我们有时会稍有不同，我们应该正确心态地接受，尊重母亲的 生活选择。
《我的母亲》PPT课件
小结：
本文深情地回忆了关于母亲的 几个片段，表现了母亲的可爱性 格和能干才具，表现了对旧社会 被压抑和埋没的妇女命运的深切 同情和深刻思考。
您的爱是崇高 的爱，只是给 予，不求索取， 不溯既往，不 讨恩情。
虽然古语有‘至亲不谢’，但是今 天我要说一句
十多年的关爱， 我没有向您表示 过什么，您的爱 总是深藏在我心 底。
通读课文，整体感知
1、本文回忆了母亲的亲哪几件事？
元宵节“巡阅”---关爱孩子 母亲讲故事---情感丰富 “我”受罚---慈爱无奈 母亲熬夜做鞋---勤劳能干
2、作者抒发了怎样的情感？
怀念、 赞美
3、通过这些故事,你看到了一位怎样 的母亲?试用下面的句式说一句话.
读了_______,我看到一位______的母亲。
字词积累
• • • • 憧憧 蹑手蹑脚（niè） （chōng） 娓娓动听 唏唏嘘嘘 （wěi） （xī） （xū） 女红 万籁俱寂 （gōng） （lài） 歉疚 惺忪 （xīng） （jiù）
走近邹韬奋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西 余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰 大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕 生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。 1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮 捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全 民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协 投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 • 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍 踪忆语》等散文作品。他的散文文笔质朴、情文 并茂。他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛 的社会影响。
研读探究
• 家庭是组成社会的一个细胞，你认为“我” 成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方 面是不可取的？ • 这个家庭环境重教育，重文化，对子女要 求严格，这是好的； • 有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样， 有文学熏陶，这些是好的； • 体罚是不可取的。
《我的母亲》ppt_图文
• “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后 母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不 出一万分之一二。”
• ——作者是掏出“心灵”来写母亲的， 真诚倾吐，如实道来，全文自然而然 地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和 自然流畅的结构与作者真挚、发自内 心的情感相辅相成，相得益彰。
品味语言
在这个世界上，我
们永远需要报答的最 情
人世间最美丽的情景 是出现在我们回忆母亲 的时候。 ——莫泊桑
赞美母亲的名言妙语
1、 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 2、 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香 甜
？ ——雨果 3、全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一
正直刚烈 毫不马虎
母亲的形象：
母亲 …… 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严 格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事 留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没 有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。
用一句话概括母亲的形象特点 ?
她是我的恩师,慈母兼任严父
再读课文，体会细节。
细节描写：是指抓住生活中的细微而 又具体的典型情节，加以生动细致的 描绘，它具体渗透在对人物、景物或 场面描写之中。
M （many）:妈妈给了我很多很多 O （old）:妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）:您为我流过不少泪 H （heart）:您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）:您注视我的目光总是充满着爱. R （right）:您从不欺骗我们，教导我们去做正确的 事情.
世界上
其他一切都 是假的、空 的，唯有母 爱才是真的 、永恒的、 不灭的！
• 1．我在这九年之中，只学得了读书写字两 件事。在文字和思想（看文章）的方面， 不能不算是打了一点底子。
《我的母亲》PPT8 图文
母亲名言
一个人可以没有任何关于朋友、情 人或者从各个领域所带来的爱，但是是 无论如何都不会没有母爱，也不会任何 时候都不在母爱的关怀下成长。
—夸美纽斯
我的真正的教师，把性格传给我 的是我的母亲，她给我的是生命的教 育。——老舍
我感谢母亲，她教给我生产的知 识和革命的意志，鼓励我走上革命的 道路。——朱德
研讨与练习答案
一、1．课文写了母亲这样几件事情：
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
——冰心
是母亲，撑托起我们成长的蓝 天丽日；是母爱，伴我们坚实走过 人生的风风雨雨。
学习目标
知识与能力目标：
了解自传的语体特征。
过程与方法目标： 学习运用事例表现人物品格特点的写法。
情感、态度与价值观：
体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的 怀念之情。
学习重难点
1、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象， 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、 特点。
②“只有一次我做史文恭，被花荣一 箭从椅子上射倒下去”。
史文恭、花荣是 _《__水__浒__传__》__里的人 物，你知道他们的故事吗？试说出与他们 有关的回目或典故：__花__荣__大__闹__清__风__寨__、__ _卢__俊__义__活__捉__史__文__恭____。
拓展阅读
母爱抒情
母爱，一个永恒的话题，一篇流传 千古的诗文。从类出现的那一刻起，母 亲的爱便是那最感人的风景。
4、作者主要写母亲是他的恩师，为 什么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写了她与家人相处的情景？
《我的母亲》_图文-课件(PPT-精)PPT文档共35页
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
35
《我的母亲》_图文-课件（PPT-精）
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
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小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？
• 抓住母亲的形象特征、言行特点和心理活动 • 可以用“以小见大”的方法，“于细微处见精
神”，细致观察，调动各种写作手段，对人物进 行细致入微的描绘。 • 要写出真情实感 • 亦可用白描手法
国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏写过这样的一段话：
1994年6月，我被著名的他们的脸上竟会堆满 愁云。
--有人如是说
我最害怕写作文了。每次老师叫我们写 作文，我都要想几个小时才能写出来，但是 写出来的作文也不一定是好的。小学的时候， 老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜， 自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的 作文真的很差，根本不敢跟别人的比。
－－有人如是说
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么 二是不知道怎么写。
温馨提醒
１.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 ２.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 ４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭。
写作要求
• 写多件事 • 字数800以上
评
• 肖像描写患通病。如：“不大不小的眼 睛，大大的耳朵”。
• 结尾草率，过于抒情。如：“母亲，我 爱你！”。
• 文章写成检讨书、保证书。 • 很多写成“我和母亲”，离题了。 • 材料没选择，凑字数。
同学们，再见！
课文借鉴： 请同学们回忆一下《藤野先生》《我
的母亲》《托尔斯泰》几篇课文有哪些技 巧可以供我们参考？
结论：在叙事时选择其中一两个突出的 具体描写，可以从多方面去描述。
《藤野先生》写作技巧
• 这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤 野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国 的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑 制的爱国激情。
那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念 书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷 字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去…”
那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完 成收割的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇 人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上 再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大 石头上摔打脱粒……３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站 不住了就跪着割，膝盖磨出了血……
作文辅导与训练
《我的母亲》写作指导
写出 真实 写出 真情
学习目标：
１．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．作文中要说真话诉真情。 ３．做人要做真人，不虚伪造作。
我还有一个毛病就是遇到写文 章就会头痛。我写一篇文章最少要 想半个小时才能想出开头。.....， 所以我不敢轻易下笔，每次都想得 我头痛。
我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了……”
８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我 们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家， 我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子 上……
晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。
母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那 样紧……我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！
--写出真实，写出真情，以情动人。
(写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能
感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇
真情实感的作文
作文
题目：我的母亲
写作目的：
• 表现母亲的为人、品性。 • 表现母爱的伟大。
晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚 怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病 重的爷爷听见，爷爷一急竟永远地离开了人世。
安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了， 我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了 两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈： “你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你 卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期……”
体 当家之难 宽容隐忍、仁慈温和
念
不受侮辱 捍卫名节 “很有刚气” 敬
爱
影响“我”的宽容、善待、体谅
的品性
写作内容：
小组交流讨论，写自己的母亲可以写些什么内容呢？
• 可写母亲如何管教自己。（学习和做人） • 可写母亲如何处理家中难事和矛盾。 • 可写母亲的待人接物（潜移默化的影响）。 • ……
写作方法：
• 全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例， 运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物， 人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。
《托尔斯泰》肖像描写的技法
运用了大量的比喻和夸张的修辞手法。 先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的 外表来反衬其眼睛的神奇。
“我”的童年经历(铺垫、呼应)
主 对“我”的管教 “严师” “慈母” 怀
• 抓住母亲的形象特征、言行特点和心理活动 • 可以用“以小见大”的方法，“于细微处见精
神”，细致观察，调动各种写作手段，对人物进 行细致入微的描绘。 • 要写出真情实感 • 亦可用白描手法
国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏写过这样的一段话：
1994年6月，我被著名的他们的脸上竟会堆满 愁云。
--有人如是说
我最害怕写作文了。每次老师叫我们写 作文，我都要想几个小时才能写出来，但是 写出来的作文也不一定是好的。小学的时候， 老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜， 自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的 作文真的很差，根本不敢跟别人的比。
－－有人如是说
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么 二是不知道怎么写。
温馨提醒
１.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 ２.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 ４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭。
写作要求
• 写多件事 • 字数800以上
评
• 肖像描写患通病。如：“不大不小的眼 睛，大大的耳朵”。
• 结尾草率，过于抒情。如：“母亲，我 爱你！”。
• 文章写成检讨书、保证书。 • 很多写成“我和母亲”，离题了。 • 材料没选择，凑字数。
同学们，再见！
课文借鉴： 请同学们回忆一下《藤野先生》《我
的母亲》《托尔斯泰》几篇课文有哪些技 巧可以供我们参考？
结论：在叙事时选择其中一两个突出的 具体描写，可以从多方面去描述。
《藤野先生》写作技巧
• 这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤 野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国 的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑 制的爱国激情。
那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念 书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷 字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去…”
那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完 成收割的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇 人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上 再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大 石头上摔打脱粒……３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站 不住了就跪着割，膝盖磨出了血……
作文辅导与训练
《我的母亲》写作指导
写出 真实 写出 真情
学习目标：
１．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．作文中要说真话诉真情。 ３．做人要做真人，不虚伪造作。
我还有一个毛病就是遇到写文 章就会头痛。我写一篇文章最少要 想半个小时才能想出开头。.....， 所以我不敢轻易下笔，每次都想得 我头痛。
我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了……”
８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我 们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家， 我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子 上……
晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。
母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那 样紧……我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！
--写出真实，写出真情，以情动人。
(写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能
感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇
真情实感的作文
作文
题目：我的母亲
写作目的：
• 表现母亲的为人、品性。 • 表现母爱的伟大。
晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚 怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病 重的爷爷听见，爷爷一急竟永远地离开了人世。
安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了， 我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了 两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈： “你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你 卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期……”
体 当家之难 宽容隐忍、仁慈温和
念
不受侮辱 捍卫名节 “很有刚气” 敬
爱
影响“我”的宽容、善待、体谅
的品性
写作内容：
小组交流讨论，写自己的母亲可以写些什么内容呢？
• 可写母亲如何管教自己。（学习和做人） • 可写母亲如何处理家中难事和矛盾。 • 可写母亲的待人接物（潜移默化的影响）。 • ……
写作方法：
• 全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例， 运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物， 人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。
《托尔斯泰》肖像描写的技法
运用了大量的比喻和夸张的修辞手法。 先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的 外表来反衬其眼睛的神奇。
“我”的童年经历(铺垫、呼应)
主 对“我”的管教 “严师” “慈母” 怀